【精品】音樂(lè )說(shuō)課稿模板集合6篇
作為一名老師，就有可能用到說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。我們該怎么去寫(xiě)說(shuō)課稿呢？以下是小編為大家整理的音樂(lè )說(shuō)課稿6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
音樂(lè )說(shuō)課稿 篇1
各位評委老師，上午好！首先感謝大家為我的新秀課進(jìn)行評審，下面我對<<誰(shuí)在叫>>這節課進(jìn)行簡(jiǎn)單的說(shuō)課：
[教學(xué)內容]
人教版義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)小學(xué)音樂(lè )一年級下P60—61，學(xué)唱歌曲《誰(shuí)在叫》。
[教材分析] ：
本單元教材內容是《汪汪與咪咪》，在歌曲中出現的形象都是同學(xué)們喜歡的小動(dòng)物形象。在這學(xué)期的歌曲中，有很多歌曲都是有關(guān)小動(dòng)物的，比如：《小燕子》、《放牛歌》《杜鵑圓舞曲》、《數鴨子》、《我的小雞》、《貓咪別淘氣》等等�！墩l(shuí)在叫》這首歌曲中又多了一些動(dòng)物形象，教學(xué)中，我結合教材并聯(lián)系生活實(shí)際，開(kāi)發(fā)學(xué)生想象思維充分調動(dòng)學(xué)生積極性，使他們主動(dòng)參與學(xué)習、創(chuàng )造活動(dòng)，使學(xué)生在今后生活中更加喜歡和保護動(dòng)物，美化了學(xué)生的心靈。
[學(xué)生分析]
上學(xué)期，我通過(guò)與學(xué)生的接觸，互相了解，我面對的一年級小朋友年齡雖小，但天真活潑，在課堂上已經(jīng)能大膽唱歌、跳舞，師生能互相配合，同學(xué)們已特別喜歡上音樂(lè )課。因此，在該課中，我便結合學(xué)生情況，設計說(shuō)一說(shuō)、唱一唱、演一演這些學(xué)生興趣濃厚的活動(dòng)方式，更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)好音樂(lè )、表現自我的欲望。 [教學(xué)目標]：
1、學(xué)會(huì )唱歌曲《誰(shuí)在叫》，并聯(lián)系生活實(shí)際，使學(xué)生了解各種動(dòng)物的叫聲
及生活習性，有感情地演唱歌曲。
2、在教學(xué)中結合唱、編、演多項活動(dòng)培養學(xué)生音樂(lè )感受能力和審美情趣以及創(chuàng )新能力。
[教學(xué)設計意圖 ]
1、在音樂(lè )課堂中充分體現課程改革精神，讓學(xué)生主動(dòng)探究新知，學(xué)會(huì )唱新歌，體現學(xué)生為主體，教師為主導，學(xué)生的多項活動(dòng)貫穿整個(gè)課堂，設計理念突出一個(gè)“新”字。
2、音樂(lè )教學(xué)中注意讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，積極參與，體現一個(gè)“動(dòng)”字。
3、教學(xué)內容圍繞主題，結合生活實(shí)際，采取說(shuō)、唱、編、演、畫(huà)多項活動(dòng)使音樂(lè )知識生活化，體現音樂(lè )課堂中的“情”、“樂(lè )”、“美”。
教學(xué)流程
一、課前復習先前所學(xué)歌曲<<數鴨子>>，目的是為了緩解學(xué)生的緊張情緒，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，營(yíng)造一種寬松愉悅情感氛圍，同時(shí)也為導入新課起到一個(gè)過(guò)度的作用。
二：在授新課的環(huán)節中，課件出示課題<<誰(shuí)在叫>>后， 讓學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng)，是哪種小動(dòng)物在叫？它們是怎樣叫的？學(xué)生通過(guò)聽(tīng)，說(shuō)，培養了他們的欣賞能力和語(yǔ)言表達能力。 敢于大聲說(shuō)話(huà)。然后播放歌曲錄音《誰(shuí)在叫》前半部分，讓學(xué)生對這一部分有個(gè)整體的認識，這也體現了低年級以聽(tīng)唱為主這一要求。分句教唱是為了讓學(xué)生能更準確地唱準歌曲旋律，在教唱”啦”部分，我采用了對比的方法，使學(xué)生更易于記住歌曲的旋律，讓學(xué)生用動(dòng)作來(lái)表現歌曲時(shí)，我讓學(xué)生自編動(dòng)作，培養了學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力。緊接著(zhù)學(xué)習歌曲后半部分，這一環(huán)節我讓學(xué)生先理解歌詞， “小貓想捉老鼠”、“小雞找媽媽”、“還有小魚(yú)”、“……”，了解了動(dòng)物之間的生態(tài)關(guān)系，教育學(xué)生細心觀(guān)察事物，同時(shí)調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。歌曲的教唱我讓學(xué)生自己選擇喜歡的句子，學(xué)生找一句，跟鋼琴學(xué)唱一句，既學(xué)會(huì )了歌曲，也培養了孩子的自信心，學(xué)生邊唱邊隨音樂(lè )做小動(dòng)物可愛(ài)的動(dòng)作。教唱過(guò)程中，師可采用師生地唱、分組對唱、學(xué)生領(lǐng)唱，打擊樂(lè )伴奏等教學(xué)方式使學(xué)生盡快熟悉歌曲。
三、激發(fā)學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)，小組合作編創(chuàng )歌詞，使課堂充滿(mǎn)活力
1、讓學(xué)生根據歌曲內容，聯(lián)系動(dòng)物生活習性，模仿其動(dòng)作，創(chuàng )編各角色舞蹈動(dòng)作，再分組表演。
2、分小組編創(chuàng )舞蹈動(dòng)作。學(xué)生在小組長(cháng)帶領(lǐng)下，對小雞、小貓、小鴨、小豬、小老鼠、雞媽媽、小魚(yú)各角色聯(lián)系自己的生活實(shí)踐和想象，編創(chuàng )可愛(ài)的舞蹈動(dòng)作。
3、分角色表演。
�。�1）小組內各自扮演自己喜歡的動(dòng)物角色表演。教師對有困難的個(gè)別小組的活動(dòng)給予及指導。
�。�2）開(kāi)展各小組比賽活動(dòng)。教師對每個(gè)小組成績(jì)都予以表?yè)P，對編創(chuàng )得較好的舞動(dòng)作師生共同學(xué)習、借鑒。
最后小結本課所學(xué)內容，并教育學(xué)生從小保護小動(dòng)物，保護大自然，保護生態(tài)環(huán)境，體現音樂(lè )審美教育這一功能。
音樂(lè )說(shuō)課稿 篇2
一、說(shuō)內容：
各位領(lǐng)導、老師，大家好！今天我展示的課程是選自幼兒園多元智能活動(dòng)開(kāi)放課程的大班音樂(lè )活動(dòng)《能干的理發(fā)師》。
二、說(shuō)教材：
首先，該內容形象鮮明突出，情節簡(jiǎn)單，充滿(mǎn)童趣，容易引起幼兒的學(xué)習興趣；其次，貼近幼兒的生活，幼兒能夠利用已有經(jīng)驗，增強學(xué)習過(guò)程的主動(dòng)性。正如《綱要》所述：既符合幼兒的興趣和現有經(jīng)驗，又有助于形成符合教育目標的新經(jīng)驗；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗。
本活動(dòng)分2課時(shí)完成，下面我重點(diǎn)闡述的是第二課時(shí)的教學(xué)思想，根據教材的編排和本班幼兒能力確定目標如下：
�。�1）回憶理發(fā)時(shí)的經(jīng)歷，體驗生活中的快樂(lè )。
�。�2）創(chuàng )造表現理發(fā)師及顧客理發(fā)時(shí)的動(dòng)作和表情。
�。�3）感受音樂(lè )的節奏，培養幼兒的節奏感。
為使活動(dòng)呈現趣味性、綜合性、活動(dòng)性，我做了如下活動(dòng)準備：
�。�1）經(jīng)驗準備：第一課時(shí)學(xué)習歌曲《理發(fā)店》，進(jìn)行相關(guān)經(jīng)驗的談話(huà)。
�。�2）物質(zhì)準備：理發(fā)所需的各種工具：圍布、剪刀、推子、刷子、洗發(fā)水、吹風(fēng)機。
�。�3）場(chǎng)地準備：將幼兒座位擺放成雙半圓，以便幼兒分組表演。
二、說(shuō)教法學(xué)法：
1、科學(xué)地教——發(fā)揮教師主導作用。
活動(dòng)中，我運用了情境教學(xué)法，引導幼兒看一看、說(shuō)一說(shuō)、想一想、編一編、學(xué)一學(xué)、演一演，調動(dòng)幼兒多種感官的參與，為幼兒提供自我感受、自我表現的機會(huì )。
2、有趣地學(xué)——尊重幼兒的主體地位。
活動(dòng)中，運用游戲的形式，通過(guò)讓幼兒扮演不同的角色，模仿不同的動(dòng)作，使學(xué)習活動(dòng)變得豐富、有趣，調動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性。
音樂(lè )說(shuō)課稿 篇3
各位評委、各位老師，下午好：
又到了鳥(niǎo)語(yǔ)花香，桃紅柳綠的季節，春姑娘如期的和我們相約，小草探出腦袋，花兒散發(fā)芳香，小鳥(niǎo)枝頭歌唱，還有，你聽(tīng)，沙沙沙，沙沙沙《春雨蒙蒙的下》這就是我今天 說(shuō)課的課題《春雨蒙蒙的下》。
新課程標準指出，音樂(lè )作為人類(lèi)文化的一種重要的形態(tài)和載體，以其獨特的藝術(shù)魅力伴隨人類(lèi)歷史的發(fā)展，對音樂(lè )的感悟、表現、創(chuàng )造，是人類(lèi)基本素質(zhì)和能力的一種反映。下面我就《春雨蒙蒙的下》一課與大家共同探討現代思想與教學(xué)策略。
一、說(shuō)教材
1、教材分析
歌曲《春雨蒙蒙的下》為第十冊第六課，教時(shí)安排在了正值詩(shī)情畫(huà)意生機勃勃的春天，是一首歌詞簡(jiǎn)潔雋美，曲調抒情形象的童聲合唱曲。使人由衷贊美春雨，熱愛(ài)春天，對春天充滿(mǎn)希望。
2、教學(xué)對象分析
五年級的學(xué)生認知領(lǐng)域進(jìn)一步擴展，體驗感受與探索創(chuàng )新的活動(dòng)能力增強，應引導學(xué)生積極參與，大膽表現，展示個(gè)人魅力。
3、目標的確定與分析
�、僦R目標：指導學(xué)生用連貫，平穩的氣息唱出優(yōu)美舒展的旋律，注重二聲部的合唱技巧，做到音準和諧、音量均衡、音色統一。
�、诩寄苣繕耍撼浞职l(fā)揮學(xué)生的藝術(shù)想象和創(chuàng )造力，培養音樂(lè )感受與鑒賞的能力，通過(guò)積極參與各種不同的音樂(lè )活動(dòng)，保持學(xué)生對音樂(lè )的興趣，培養學(xué)生的綜合能力。
�、矍楦心繕耍菏箤W(xué)生由衷的贊美春雨，熱愛(ài)春天，珍惜春天的大好時(shí)光。
4、重難點(diǎn)的確定與分析
�、僦攸c(diǎn)：正確且有感情的表達歌曲并通過(guò)各種音樂(lè )活動(dòng)培養學(xué)生的能力，使他們更加熱愛(ài)春天。
�、陔y點(diǎn)：歌曲的處理及二聲部的合唱技巧。
5、教時(shí)安排
我將本課設為三課時(shí)，本課時(shí)為第二課時(shí)，學(xué)生在初步感受和學(xué)習歌曲旋律的基礎上，正確且有感情的演唱歌曲，并通過(guò)各種音樂(lè )活動(dòng)培養學(xué)生的綜合能力，激發(fā)他們喜愛(ài)、贊美春天的情緒。
6、課前準備
教師：多媒體課件 鋼琴 情境創(chuàng )設
學(xué)生：自制模仿雨聲的樂(lè )器 同一首歌節目表演
表演春天的頭飾、道具
二、說(shuō)教法、學(xué)法
音樂(lè )教育不是為了培養專(zhuān)門(mén)的音樂(lè )人才，而是面向全體學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生的音樂(lè )潛能得到開(kāi)發(fā)，并使他從中受益，所以教學(xué)活動(dòng)的設計應以學(xué)生為主體，師生互動(dòng)，將學(xué)生對音樂(lè )的感受和音樂(lè )活動(dòng)的參與放在重要的位置。所以我根據學(xué)生年齡特點(diǎn)選擇了以下教法和學(xué)法。
�。ㄒ唬┱f(shuō)教法
1、情景設置法——設置春天，春雨的情境，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣。
2、探究討論法——通過(guò)自制樂(lè )器、處理歌曲、討論表演等音樂(lè )活動(dòng)培養學(xué)生探究能力。
3、才能展示法——通過(guò)同一首歌這種特別的形成給學(xué)生足夠空間，把他的才能展示給大家，有助于增強學(xué)生的自信心，提高積極性。
4、多媒體展示法——通過(guò)MTV、錄像、Flash動(dòng)畫(huà)等形成，豐富學(xué)生的視野，獲得多種體驗。
�。ǘ┱f(shuō)學(xué)法
1、體驗法——讓學(xué)生置身于音樂(lè )表演中，使他們獲得愉悅的感受和體驗。
2、模仿法——用人聲模仿大自然的聲音，并配合表現出來(lái)，創(chuàng )造意境。
3、創(chuàng )造法——自己創(chuàng )編舞蹈，制作樂(lè )器等形式不僅讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，更重要的是培養了他們的創(chuàng )造能力。
4、合作法——分組討論合作，讓每個(gè)學(xué)生互動(dòng)腦筋，團結協(xié)作。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，感受體驗
導語(yǔ)：春天來(lái)了，她的使 者——春雨也悄悄來(lái)了
你聽(tīng)“沙沙沙”“沙沙沙”春雨快活的下，讓我們在雨中歌唱舞蹈，盡情的歡笑
活動(dòng)：學(xué)生隨音樂(lè )自由的律動(dòng)，創(chuàng )設情境，教師輕吟詩(shī)歌《春雨沙沙》
意圖：學(xué)生充分的置身其中，感受和體驗春雨的美，從而引導學(xué)生情隨意走，達到審美教育中寓教于樂(lè )的目的，獲得身心的愉悅，大大的調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣。
�。ǘ⿲W(xué)習歌曲，合作探究
1、導語(yǔ)：“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無(wú)，最是一年春好處，絕勝煙柳滿(mǎn)皇都”綿綿的春雨讓春天更加詩(shī)情畫(huà)意。
活動(dòng)：學(xué)生在教師引導下進(jìn)入情境
教師范唱歌曲
意圖：體現了新課標中學(xué)生對音曲的整體感受和審美體驗，在美的情境中，學(xué)生情不自禁的想要學(xué)唱歌曲。
2、活動(dòng)：學(xué)生用LU 來(lái)體會(huì )歌曲的韻律
意圖：學(xué)生既熟悉了旋律，又發(fā)現歌曲中的難點(diǎn)
3、討論：怎樣才能正確的表達歌曲，讓歌曲更富有魅力
活動(dòng)：學(xué)生分組討論，邊總結邊實(shí)踐體驗
總結方案如下：
�、僬赘枨鷳眠B貫平穩的氣息唱出優(yōu)美舒展的旋律，注意連音與非連音的對比；
�、谧⒅囟暡康母璩记�，做到音量均衡，音色統一，音準和諧；
�、墼诤铣糠旨由螹P-P-PP的力度記號，在“綠了河邊的楊柳，紅了村前的杏花”加上漸強再漸弱的記號；
�、茏⒁馊跗鹦」澋难莩褪拙渲小跋隆弊謶陌�，換氣敏捷。
意圖：新課標分析中高年級學(xué)生參與意識，合作探索的能力更強。讓學(xué)生自己體驗總結，并在實(shí)踐活動(dòng)中感悟，不但增強了學(xué)生音樂(lè )表現的自信心而且培養了良好的合作意識，并把學(xué)生對音樂(lè )的感受和鑒賞放在了重要位置。
4、導語(yǔ)：這首歌不但旋律動(dòng)聽(tīng)，歌詞更是簡(jiǎn)潔雋美�！熬G了河邊的楊柳，紅了村前的杏花”句式對稱(chēng)整齊，色彩豐富。
讓我們隨著(zhù)音樂(lè )有感情的朗讀歌詞
5、完整的演唱歌曲
意圖：在多媒體的輔助下，面向全體，通過(guò)朗讀歌詞的形式來(lái)體驗音樂(lè )的韻味，學(xué)生再來(lái)完整的演唱歌曲，體會(huì )旋律和歌詞共同賦予的美，充分體現“以音樂(lè )審美為核心”的理念，體驗合作的愉快和激情，進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生贊美春雨，熱愛(ài)春天的感情。
三、表現歌曲，參與創(chuàng )作
活動(dòng)：學(xué)生用自制的樂(lè )器（裝沙的袋子、裝沙的罐子、揉搓袋子的聲音）來(lái)模仿雨的聲音，為歌曲配上簡(jiǎn)易動(dòng)聽(tīng)的節奏。部分學(xué)生穿上準備好的服裝和頭飾道具裝扮花草、柳枝、燕子、小鳥(niǎo)等等表現被雨水滋潤的萬(wàn)物。大家共同歌唱演澤一段“春天的交響曲”。
意圖：新課標指出，表現是實(shí)踐性很強的音樂(lè )學(xué)習領(lǐng)域，是培養學(xué)生音樂(lè )表現能力和審美能力的重要途徑。這一教學(xué)過(guò)程充分挖掘了學(xué)生的表演潛能及創(chuàng )造性潛能，使學(xué)生能用音樂(lè )的形成表達個(gè)人的情感，享受到美的愉悅。
四、拓展延伸 才藝展示
走進(jìn)春天同一首歌校園聯(lián)歡會(huì )
導演 策劃：全體師生
節目單：
1、同一首歌（全體師生）
2、歌舞表演《春雨蒙蒙的下》（學(xué)生）
3、配示詩(shī)朗誦《春》（師生）
4、合唱《春雨蒙蒙的下》
�。▽W(xué)生）
5、詩(shī)詞串聯(lián)《春天里的古詩(shī)》（學(xué)生）
春雨 韓愈《早春呈水部張十八員外二首》
春江 白居易《憶江南》
春花 杜甫《絕句》
春風(fēng) 羅洪先《后園詠》
6、舞蹈《雀之靈》（教師）
7、器樂(lè )聯(lián)奏（學(xué)生）
古箏《春江花月夜》
笛子《早春》
手風(fēng)琴《杜鵑圓舞曲》
8、歌舞《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》 （學(xué)生）
9、春天的寄語(yǔ)（師生）
10、同一首歌 （全體師生）
意圖：這是一臺聯(lián)歡會(huì )，一臺屬于學(xué)生自己創(chuàng )作的聯(lián)歡會(huì )，它以學(xué)生熟悉感興趣的同一首歌為背景，以極具審美體驗的春天為主題，面向全體學(xué)生，以學(xué)生為主體，師生互動(dòng)，共同參與。學(xué)生在吟詩(shī)、誦文、唱歌、舞蹈、演奏、作品展等一系列的實(shí)踐活動(dòng)中，通過(guò)自己的想象與創(chuàng )造，全面的培養了學(xué)生的綜合能力，使課堂呈現勃勃生機，充分反映了課程改革的新理念。
五、教學(xué)啟示
隨著(zhù)教育改革的不斷深入和新課程標準的實(shí)施，具備人本思想的教育理念，自由活潑的教學(xué)方式，為我們教師開(kāi)啟了一片教育新天地。本課整個(gè)教學(xué)過(guò)程是新課程教學(xué)理念的滲透和運用的過(guò)程，教學(xué)中我努力讓學(xué)生自己去探索，自己去實(shí)踐，力求體現以人為本的思想，著(zhù)眼于學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展，致力于用現代信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)的研究，通過(guò)充分的音樂(lè )實(shí)踐培養學(xué)生的能力，提高音樂(lè )素養，使學(xué)生在充滿(mǎn)趣味和情感的情境中輕松愉快地接受美的熏陶，提高審美能力。作為一名專(zhuān)職音樂(lè )教師，我將朝著(zhù)這個(gè)方向繼續努力，不當之處，希望得到各位評委和同行的指導、幫助。謝謝大家！
音樂(lè )說(shuō)課稿 篇4
一、說(shuō)教材
《小老鼠上燈臺》歌曲生動(dòng)有趣，幽默有童趣非常適合幼兒表演游戲。而小班幼兒思維的特點(diǎn)決定了他們喜歡在動(dòng)物模仿和游戲情景中學(xué)習。但是，小班幼兒情緒體驗比較少，在思想的表達和情感的流露上有時(shí)還有些拘謹，此外，他們的節奏感、動(dòng)作協(xié)調能力又比較差，為了創(chuàng )設一種輕松、活潑的氣氛，使幼兒能根據樂(lè )曲的旋律自然而然的參與進(jìn)來(lái)，并在輕松愉快的情緒中大膽地表現，通過(guò)師幼互動(dòng)，運用形象生動(dòng)的肢體動(dòng)作配合輕快的節奏，以鼓勵、賞識的方法來(lái)調動(dòng)幼兒的積極性，主動(dòng)性和創(chuàng )造性，使幼兒愉快地投入整個(gè)活動(dòng)中。這樣就會(huì )更適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展需要。因此，我選擇了《小老鼠上燈臺》這節課。
三、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
根據目標，我把活動(dòng)的重點(diǎn)定位于學(xué)習用自然的聲音演唱歌曲，借助多媒體 理解歌詞內容。;活動(dòng)難點(diǎn)定位于：積極參加游戲活動(dòng)，體驗游戲"貓來(lái)了" 的緊張的情緒。
四、活動(dòng)準備：
為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標，以及重難點(diǎn)的解決和突破，我為本次活動(dòng)以下準備：
物質(zhì)準備：1、小老鼠指偶人手一只。
2、課件《小老鼠上燈臺》、燈臺教具 小老鼠圖片一只 鋼琴音樂(lè )伴奏。
場(chǎng)景準備：幼兒圍坐半圓形。
五、學(xué)法、說(shuō)教法
學(xué)法：游戲法、實(shí)踐體驗法(讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩)
根據小班幼兒的年齡特點(diǎn)，本次活動(dòng)我主要運用了直觀(guān)教學(xué)法、演示法、游戲法等教學(xué)方法小班音樂(lè )活動(dòng)《小老鼠上燈臺》說(shuō)課稿小班音樂(lè )活動(dòng)《小老鼠上燈臺》說(shuō)課稿。那么，為什么要采用以上方法呢?
直觀(guān)法：通過(guò)課件中形象的畫(huà)面內容直接刺激幼兒的視覺(jué)器官，能使教學(xué)由難變易，活動(dòng)開(kāi)展得生動(dòng)活撥，從而激發(fā)幼兒參與的興趣，使教學(xué)重點(diǎn)自然解決。
采用演示法和游戲法是因為能引導幼兒有目地的、仔細的觀(guān)察小老鼠偷油吃的一系列動(dòng)作，啟發(fā)幼兒積極思維，使幼兒通過(guò)自創(chuàng )的小手臂的肢體動(dòng)作，與小老鼠偷油吃聯(lián)系起來(lái)，使活動(dòng)呈現了趣味性。讓幼兒融入游戲，學(xué)中玩，玩中學(xué)，也是突破難點(diǎn)的最有效方法。
在以上的教法中，我遵循幼兒學(xué)習的規律和幼兒的年齡特點(diǎn)，整個(gè)活動(dòng)，始終以幼兒為主體，變過(guò)去"要我學(xué)"為現在的"我要學(xué)"。遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在唱唱、聽(tīng)聽(tīng)、看看、想想、動(dòng)動(dòng)的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)。
六、活動(dòng)過(guò)程：
如何運用這些準備，完成目標，我為本次活動(dòng)設計環(huán)環(huán)相扣六個(gè)環(huán)節：
1、導入活動(dòng)，引起幼兒的興趣。教師情景式的語(yǔ)言似乎將孩子們帶入了一個(gè)童話(huà)世界。使孩子們馬上就會(huì )興趣盎然，參與活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性都得到了有效的激發(fā)小班.
2. 練聲，這個(gè)環(huán)節主要為幼兒唱歌做好準備，為幼兒打開(kāi)嗓音，能更自然的學(xué)習唱歌曲。
3、觀(guān)察《小老鼠上燈臺》課件。以提問(wèn)的方式，幫助幼兒理解和熟悉了歌曲的內容。第二次快速觀(guān)看課件 老師念歌詞
4、這一環(huán)節是活動(dòng)的重點(diǎn)，教具操作，表演第一遍，老師念歌詞，后兩邊，老師唱歌曲，加深幼兒對歌詞的記憶和理解。
5、借助指偶，引導幼兒用身體的各個(gè)部位做燈臺，提高幼兒的學(xué)習興趣，進(jìn)一步學(xué)習歌曲。
6、玩音樂(lè )游戲《小老鼠上燈臺》。老師帶領(lǐng)幼兒扮演的小老鼠去偷油，并隨著(zhù)歌曲里的故事情節調整音量，讓幼兒隨著(zhù)歌曲音量大小表演。并且體驗"貓來(lái)了"的緊張情緒。這一環(huán)節是本次活動(dòng)的難點(diǎn)，
采用游戲的形式使整個(gè)活動(dòng)充滿(mǎn)了歡樂(lè )、輕松的氣氛，既鞏固了幼兒對歌曲內容的理解，也滿(mǎn)足了幼兒積極的表現欲望，使整個(gè)活動(dòng)推向高潮。
七.結束部分：
為了擴展孩子活動(dòng)的空間，并迎合孩子再次游戲的興趣，我把游戲的場(chǎng)地轉移到了室外，使孩子的表現欲望得到了很大的滿(mǎn)足。
活動(dòng)反思：
《小老鼠上燈臺》這節音樂(lè )課，歌詞簡(jiǎn)短而且幽默風(fēng)趣。為了讓幼兒對活動(dòng)更感興趣，我扮演老鼠媽媽?zhuān)變喊缪菪±鲜�，很自然的進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。在活動(dòng)開(kāi)始部分，我本來(lái)設置了一個(gè)練聲環(huán)節，但由于個(gè)人有些緊張，對這個(gè)環(huán)節疏忽了，直接開(kāi)展下一個(gè)環(huán)節了小班音樂(lè )活動(dòng)《小老鼠上燈臺》說(shuō)課稿學(xué)習總結。為了讓幼兒更加理解歌詞的內容，我通過(guò)多媒體課件，通過(guò)提問(wèn)的方式讓幼兒逐一看圖記憶歌詞，這樣就更直觀(guān)、形象。以這種觀(guān)看多媒體課件圖譜的方式讓幼兒在不知不覺(jué)中掌握了歌詞的內容，為接下來(lái)的活動(dòng)打下了基礎
在第四個(gè)環(huán)節"教具操作"，這個(gè)環(huán)節主要讓幼兒更直觀(guān)的看到小老鼠上燈臺的場(chǎng)景，進(jìn)一步加深幼兒對歌詞的理解和記憶歌詞。
第五個(gè)環(huán)節手指游戲，主要讓幼兒完成目標二，嘗試用身體的不同部位做燈臺。在這個(gè)環(huán)節中，我找了兩為小朋友在座位上來(lái)做燈臺演示了兩遍，后來(lái)我對這個(gè)環(huán)節進(jìn)行了反思，應該讓幼兒上臺表演，展示給全體幼兒觀(guān)看，給幼兒一些個(gè)別表演展示的機會(huì )。
第六個(gè)環(huán)節是讓幼兒做游戲，上燈臺，吃油，在這個(gè)環(huán)節中，沒(méi)有把難點(diǎn)突破，"貓來(lái)了"時(shí)的緊張情緒沒(méi)有表現出來(lái)，后來(lái)我進(jìn)行了反思，也聽(tīng)了各位聽(tīng)課老師的指點(diǎn)意見(jiàn)，感覺(jué)準備還不夠充分，如果在準備一只貓，這樣情緒就可能表現的更緊張些，另外，難點(diǎn)沒(méi)有突破我認為還有一個(gè)原因，就是事先沒(méi)有和彈琴老師達成不夠默契，在老師說(shuō)"貓來(lái)了"琴聲出來(lái)得更及時(shí)響亮些，我想結果達成的效果肯定不一樣。在這節活動(dòng)中，還有很多不足之處，還需要不斷積累經(jīng)驗，不斷的反思。
音樂(lè )說(shuō)課稿 篇5
一、說(shuō)教材：
教材分析：《小紅帽》是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)，鄂教版音樂(lè )三年級上冊第二單元《我愿住在童話(huà)里》的第一課�！缎〖t帽》是一首巴西兒歌，2/4拍六個(gè)樂(lè )句構成的一段體，大調式。旋律中音階式的級進(jìn)進(jìn)行與分解式進(jìn)行穿插運用，使曲調流暢、活躍，與第一人稱(chēng)的歌詞相配合，敘述了孩子們所熟悉“小紅帽”的故事。
二、說(shuō)學(xué)情：
學(xué)生為三年級，年齡大概為8-10在童話(huà)故事里，他們可以盡情展開(kāi)想象的翅膀，體驗快樂(lè )，感受故事中的美好感情。
三、教學(xué)目標：
(1)知識目標：
a、讓學(xué)生了解《小紅帽》的故事內容。
b、學(xué)生學(xué)唱歌曲《小紅帽》，并有感情地進(jìn)行演唱。
(2)能力目標：
a、指導學(xué)生能用輕巧的聲音演唱敘事歌曲《小紅帽》。
b、引導學(xué)生創(chuàng )編簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作，跟著(zhù)歌曲音樂(lè )做律動(dòng)。
(3)德育目標：
a、讓學(xué)生學(xué)會(huì )關(guān)心、孝敬長(cháng)輩。
b、引導學(xué)生不要輕易相信陌生人。
c、通過(guò)學(xué)習使學(xué)生增強安全保護意識,在日常生活中學(xué)會(huì )保護自己。
四、說(shuō)教學(xué)重、難點(diǎn)：
指導學(xué)生學(xué)唱歌曲
五、說(shuō)說(shuō)教法：
1、創(chuàng )設情境激趣法：
緊緊圍繞教學(xué)大綱，教材內容，深入挖掘快樂(lè )的因素，運用多媒體課件《童話(huà)故事小紅帽》創(chuàng )設與歌曲相配合的情境，加深了孩子們對歌曲情境的體會(huì )。
2、聽(tīng)唱法教學(xué)：
指導學(xué)生能用輕巧的聲音有感情地演唱敘事歌曲小紅帽
3、聽(tīng)-唱-演的激勵創(chuàng )新模式：
在教學(xué)中，重視學(xué)生的表現力和創(chuàng )造能力。
六、教學(xué)流程：
(一)組織教學(xué)：
用發(fā)聲練習，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
(二)激趣設疑，情景導入：
運用多媒體創(chuàng )設情境，通過(guò)欣賞《小紅帽》的故事。使學(xué)生有了一定的情感體驗，激發(fā)他們的學(xué)習熱情，為歌曲學(xué)唱做好鋪墊。
(三)、新課講授：
(1)進(jìn)行發(fā)聲練習，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
(2)聆聽(tīng)歌曲，感受歌曲情緒
(3)用教唱法學(xué)習歌曲曲譜，演唱歌曲曲譜。
(4)歌曲曲譜熟悉后，請學(xué)生按節奏拍手讀歌詞，讓學(xué)生掌握歌曲的歌詞和節奏，為學(xué)唱歌曲做好準備。
(5)跟琴學(xué)唱歌曲，教師處理難點(diǎn)，
(四)拓展：
(五)延伸：
引導學(xué)生運用舞蹈來(lái)表現歌曲，讓學(xué)生更深刻地體驗歌曲所表達的情感。
音樂(lè )說(shuō)課稿 篇6
一、 說(shuō)教材
1、 教材分析：
�。�1）教學(xué)內容、地位及作用
《電腦與音樂(lè )》是海南出版社出版的《中小學(xué)信息技術(shù)》教材第一冊第四課的內容。本課主要讓學(xué)生通過(guò)使用CD播放器、錄音機及超級解霸等軟件，了解“窗口”組成的共性部分，體會(huì )電腦對音頻、視頻等媒體信息的采集、展示和加工方面的作用。
《電腦與音樂(lè )》是在學(xué)生了解電腦的應用、組成，學(xué)習鼠標的基本操作之后的一課，在本課學(xué)生第一次全面接觸和使用“窗口”。由于整個(gè)信息技術(shù)的學(xué)習多是圍繞著(zhù)“窗口”軟件進(jìn)行的，音頻和視頻的采集、加工處理在信息技術(shù)領(lǐng)域的應用也是非常廣泛的，所以本課無(wú)論是在現階段的學(xué)習中，還是在后續的學(xué)習中都是非常重要的。
�。�2）教材處理：將學(xué)習錄音機軟件中“窗口的最大化、最小化、關(guān)閉按鈕”等教學(xué)內容調整到第一課時(shí)進(jìn)行，并引入一些常用軟件（如：Wrd、畫(huà)圖）。安排學(xué)生集中學(xué)習窗口操作的共性部分，對所學(xué)內容進(jìn)行比較、拓展，為后繼教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展打好基礎。
本課擬分三課時(shí)來(lái)完成：
第一課時(shí)：通過(guò)學(xué)習CD播放器等軟件，較全面地了解“窗口”組成及操作的共性部分；學(xué)會(huì )用“開(kāi)始”菜單打開(kāi)程序；掌握“懸停提示”的學(xué)習方法。
第二課時(shí)：學(xué)習使用錄音機軟件錄制聲音并進(jìn)行效果處理。初步了解電腦在音頻信息的采集、加工處理方面的操作。
第三課時(shí)：學(xué)習使用“超級解霸” 軟件，初步了解電腦在視頻信息展現及加工處理方面的操作。
現就該課的第二課時(shí)進(jìn)行說(shuō)課。
2、 教學(xué)目標：
教育部頒布的《中小學(xué)信息技術(shù)教育指導綱要》指出：“讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)基本知識和技能，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力”是中小學(xué)信息技術(shù)課程的主要任務(wù)之一。根據這一要求，結合教材內容和學(xué)生的認知水平，制定本節課的教學(xué)目標如下：
�。�1）知識與技能目標：
a、學(xué)會(huì )使用錄音機軟件錄制聲音。
b、掌握給“錄好的聲音”加上“變速、回音、反向、音量變化”等效果的方法。
�。�2）過(guò)程與方法目標：
a、在學(xué)習使用錄音機對聲音進(jìn)行采集、播放的過(guò)程中，學(xué)會(huì )利用已有生活經(jīng)驗及學(xué)習方法來(lái)學(xué)習新知（知識的遷移）。
b、在對聲音進(jìn)行效果處理的過(guò)程中，掌握使用“幫助”菜單來(lái)學(xué)習軟件操作的學(xué)習方法；
�。�3）情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：
a、通過(guò)本課的學(xué)習，激發(fā)學(xué)生學(xué)習信息技術(shù)的興趣；
b、通過(guò)小組之間的交流合作，培養學(xué)生互相幫助、共同研討、團結協(xié)作的良好品質(zhì)。
3、 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì )使用錄音機軟件錄制聲音文件，并給錄制好的聲音加上“變速、回音、反向、音量變化”等效果的操作。
本節課的目的是讓學(xué)生在使用錄音機對聲音進(jìn)行采集、加工處理的過(guò)程中，體會(huì )電腦在音頻處理方面的作用。因此，掌握錄音機軟件的使用就成為本課學(xué)習的重點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：錄音前對音頻屬性的設置。
對音頻屬性的設置，需要經(jīng)過(guò)：雙擊“音量”圖標打開(kāi)“音量控制”面板——單擊打開(kāi)“選項”菜單——單擊選擇“屬性”——單擊“錄音”——單擊選“麥克風(fēng)”——單擊“確定”——單擊選擇“錄音控制”菜單中的“麥克風(fēng)”——拉動(dòng)“音量”控制拉鈕來(lái)調節音量——關(guān)閉“錄音控制”面板（共九步）。步驟多但又必不可少的操作，對小學(xué)三年級的學(xué)生而言，操作困難較大，因此成為本節課的難點(diǎn)。
二、 說(shuō)教法、學(xué)法
學(xué)情分析：小學(xué)三年級的學(xué)生好奇心重，求知欲強。在經(jīng)過(guò)一、二年級的學(xué)習后，已經(jīng)能夠較熟練地使用鼠標和鍵盤(pán)，并已逐步養成了在電腦上去嘗試、去發(fā)現的學(xué)習習慣。
根據教材的內容和學(xué)生的認知水平，本節課教學(xué)遵循素質(zhì)教育原則、啟發(fā)式教學(xué)原則，以培養學(xué)生達到本節課既定的目標為中心，結合本專(zhuān)業(yè)特色，具體使用以下教法和學(xué)法。
1、教法：演示法、對比法、分層輔導法。
�。�1）演示法：對于本學(xué)科而言，操作是學(xué)習的重點(diǎn)，演示法可使教學(xué)內容更為直觀(guān)地反映，故在學(xué)習此類(lèi)新知識多采用該法。
�。�2）對比法：在學(xué)習“給聲音加效果”時(shí)，處理的方法較為相似。對比法有利于學(xué)生對所學(xué)的知識進(jìn)行歸納、總結, 找到操作的共性，發(fā)現事物的一般性規律。通過(guò)對聲音添加效果前后的對比，讓學(xué)生體會(huì )到電腦在音頻加工方面的'作用。
�。�3）分層輔導法：對學(xué)習有一定困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導，使之能克服困難，領(lǐng)悟所學(xué)的知識；對學(xué)習順利的學(xué)生加以適當指導，以提升其知識的掌握水平。使每一位學(xué)生都能掌握所學(xué)知識，達到教學(xué)的目標。
2、學(xué)法：實(shí)踐法、小組合作法、對比法。
�。�1）實(shí)踐法：本學(xué)科是一門(mén)動(dòng)手能力極強的學(xué)科，因此充分的實(shí)踐是學(xué)好本學(xué)科的關(guān)鍵。
�。�2）小組合作法：在小組合作的過(guò)程中，通過(guò)分工合作來(lái)學(xué)習新知，既可以發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，又可以使學(xué)生在相互交流中 共同提高。
�。�3）對比法：學(xué)生通過(guò)對比，發(fā)現“效果處理”的相似性，得出操作規律，快速掌握操作方法。
三、 說(shuō)教學(xué)設備
1、安裝有網(wǎng)絡(luò )教學(xué)軟件的多媒體網(wǎng)絡(luò )教學(xué)系統。
2、學(xué)生機：安裝有win98操作系統、“超級解霸”等軟件，并配有耳麥。
3、一對方便插拔的音箱，以便在學(xué)生機上展示學(xué)生的作品。
四、 說(shuō)教學(xué)程序
�。ㄒ唬⿲胄抡n：
1、 師：老師這里有一則有趣的童話(huà)故事（詳見(jiàn)附件），想請我們班的故事大王講給大家聽(tīng)。如果講得好，老師會(huì )把他（她）推薦給學(xué)校的廣播站講給全校同學(xué)聽(tīng)！有哪位故事大王愿意上來(lái)試試��？
2、 請學(xué)生在講故事時(shí)手拿麥克風(fēng)，要求盡量體現角色的特點(diǎn)。師悄悄進(jìn)行錄音。當學(xué)生講完第一個(gè)自然段時(shí)，教師示意學(xué)生停止。
3、 師：老師想到一個(gè)問(wèn)題，我們或多或少都有過(guò)這樣的經(jīng)歷，有時(shí)本來(lái)準備得好好的，可是到臨場(chǎng)發(fā)揮時(shí)就有些失常了，大家想想看有什么好的辦法嗎？（生紛紛出主意想辦法，最后得出：先錄好再拿去放就好了�。�
4、 師：我們用電腦就可以錄音�。úシ艅偛诺匿浺�，引出本節教學(xué)內容：電腦中的錄音機）
***設計意圖：把“童話(huà)故事”作為聲音采集的內容，成功地吸引了愛(ài)聽(tīng)故事的三年級學(xué)生的注意力，使學(xué)生對新課的學(xué)習產(chǎn)生濃厚的興趣。
�。ǘ┬抡n教學(xué)：
1、錄音準備
�。�1）請學(xué)生說(shuō)說(shuō)用電腦錄音時(shí)需要準備什么軟、硬件。（學(xué)生根據剛才的觀(guān)察說(shuō)出：麥克風(fēng)、錄音機）
�。�2） 轉播一位學(xué)生的電腦屏幕，請學(xué)生利用“開(kāi)始”菜單把“錄音機”打開(kāi)并找到錄音機中的“錄音”、“停止”和“播放”鍵。（師提示學(xué)生可回想一下家里錄音機或錄像機上的這些功能按鈕上的圖形特點(diǎn)。根據生活經(jīng)驗來(lái)找，利用類(lèi)比的方法來(lái)學(xué)習）
�。�3） 請這位學(xué)生試錄音，并當場(chǎng)播放所錄內容。（學(xué)生會(huì )發(fā)現聲音根本沒(méi)錄上）
�。�4） 師：為什么沒(méi)有錄上��？大家想想看�。ㄕ垘孜煌瑢W(xué)說(shuō)說(shuō)他的想法）
�。�5） 師總結、指出：在用電腦中的錄音機進(jìn)行錄音時(shí)，要先對“音頻屬性”進(jìn)行正確設置，才能錄音，否則就會(huì )出現剛才的情況（錄不上）。這個(gè)設置工作，有點(diǎn)繁瑣但不難掌握，只要你跟著(zhù)老師一起做，就可以設置成功。
***設計意圖：由實(shí)際問(wèn)題引發(fā)思考，而后獲知解決方案，可以使學(xué)生注意力集中、記憶深刻，利于后續設置方法的學(xué)習和掌握。
�。�6） 教師示范“設置音頻屬性”的操作步驟，請學(xué)生跟隨教師一同進(jìn)行設置。設置完成后，再請同學(xué)們跟隨老師一起檢查相關(guān)設置，并說(shuō)明“錄音機”能夠錄音的設備狀態(tài)（錄音機窗口中的綠線(xiàn)若有波形變化，說(shuō)明可以錄音；而若是一條直線(xiàn)，則不能錄音）。
�。�7） 分層練習：請學(xué)生試試自己的電腦是否可以錄音。如果可以的就進(jìn)行試錄；不能錄的，請老師、同學(xué)幫忙將音頻屬性設置好。（教師對學(xué)生進(jìn)行分層輔導，重點(diǎn)輔導沒(méi)有設置好的學(xué)生）
***設計意圖：通過(guò)教師的兩次示范，學(xué)生的互學(xué)和教師輔導來(lái)突破教學(xué)難點(diǎn)，將錄音前的準備工作做好。
2、用錄音機錄音
�。�1）請剛才那位“故事大王”來(lái)重新講述童話(huà)故事，另一位同學(xué)擔任錄音師進(jìn)行錄音。（由于該故事較長(cháng)，錄音時(shí)間超出60秒，錄音時(shí)學(xué)生會(huì )發(fā)現錄音在60秒之內有效）
�。�2） 師演示延長(cháng)錄音時(shí)間的方法，提示學(xué)生如果錄制的聲音不滿(mǎn)意，可以利用“文件”菜單中的“新建”來(lái)重新錄制。（選“新建”后，彈出的對話(huà)框選擇“否”）
***設計意圖：演示可以直觀(guān)地反映教學(xué)內容，讓學(xué)生扎實(shí)掌握學(xué)習的重點(diǎn)內容；適當地給學(xué)生補充相應的課外知識，開(kāi)拓學(xué)生的思維，使他們更好地應用信息技術(shù)。
�。�3） 學(xué)生活動(dòng)1：全體學(xué)生2人一組進(jìn)行錄音練習，錄音內容《獅子和螞蟻》，也可試試菜單中的效果（變速、回音、反向、音量變化）。
3、用錄音機給錄制好的聲音加上效果
�。�1）師：為了使角色的特點(diǎn)更加鮮明、突出，富于個(gè)性，需要對聲音進(jìn)行效果上的處理。（展示教師的范例，讓學(xué)生感受對聲音進(jìn)行效果處理對信息表達的幫助）
�。�2）師帶領(lǐng)學(xué)生閱讀“幫助”，演示變速效果的處理方法，教會(huì )學(xué)生相應的學(xué)習方法（看“幫助”，用對比法學(xué)習其它效果）。
�。�3）將全班分為四大組，每組分別指定完成一種不同的效果，其它效果為選做內容。
�。�4）學(xué)生活動(dòng)2：每組根據教師分配任務(wù)選擇錄音內容，在完成指定的效果之后，練習加上想要的其它效果。（利用電腦對信息進(jìn)行加工、處理）
�。�5）教師巡視分層輔導，重點(diǎn)給選擇錄音內容有困難的小組及操作有困難的學(xué)生給予指導。
***設計意圖：小組合作可以讓學(xué)生相互交流，分工合作，群策群力，培養合作精神；教師講解可降低學(xué)生學(xué)習的難度。學(xué)生活動(dòng)1、2的目的：通過(guò)多次充分的練習（學(xué)生試——師演示——學(xué)生練的過(guò)程）突出重點(diǎn)內容。
�。ㄈ┳髌氛故炯霸u價(jià)
把學(xué)生活動(dòng)2中的分組作品進(jìn)行集中展示，開(kāi)展自評、互評、師評。
自評：小組推選1到2名代表，講述操作過(guò)程，說(shuō)明所加效果的目的。
互評：請其它組的同學(xué)說(shuō)說(shuō)，聽(tīng)了作品及小組自評后的感受、建議。
師評：較全面評價(jià)操作過(guò)程，效果與聲音內容相匹配的通用性方法和原則。
***設計意圖：通過(guò)作品評價(jià)，讓學(xué)生比較全面地了解錄音機處理聲音所用的各種效果，體會(huì )“聲音效果”對信息傳遞的作用。
�。ㄋ模┨岣�
我們利用電腦不但可以播放現成的聲音如：CD、p3音樂(lè )，而且可以根據需要錄制聲音，或對聲音進(jìn)行加工處理，如：截取其中的一段，合成一些聲音。（我們不僅可以使用現成的，而且還可以創(chuàng )造）老師這里有一些用錄音機截取和合成的例子，請同學(xué)們來(lái)欣賞欣賞。（師播放一些課前準備好的作品）
***設計意圖：對學(xué)生沒(méi)有能力去做的一些操作，教師展示成品，可以讓學(xué)生更多地了解電腦在聲音信息處理方面的作用。
�。ㄎ澹┬〗Y及課后實(shí)踐
小結：這節課，我們利用電腦對聲音進(jìn)行采集、加工處理，并從中體會(huì )了電腦在音頻處理方面的作用，使我們對信息技術(shù)應用的了解，又上了一個(gè)臺階。
當然，錄音機功能過(guò)于簡(jiǎn)單，還有許多效果是不能完成的。我們可以在課后運用本節課所學(xué)的知識和方法，去了解功能更為強大的軟件，去嘗試、探究這類(lèi)軟件的使用方法。
課后實(shí)踐：回家后，使用家里電腦中的錄音機或功能更為強大的軟件，請爸爸媽媽幫忙，將你講的故事錄下來(lái)，加工處理并保存成文件。帶到學(xué)校來(lái)，我們要繼續進(jìn)行“故事大王”的評比。獲勝作品將送校廣播站安排播出。
***設計意圖：小結可以使學(xué)生對信息處理的認識從感性階段上升到理性階段，加深對信息技術(shù)內涵的理解；同時(shí)也給學(xué)生意示了更為廣闊的探索天地。課后實(shí)踐可以將體驗延伸，使體驗更加充分。
五、 說(shuō)教學(xué)反思
1、 本節課以錄制和加工“童話(huà)故事”為主線(xiàn)，將學(xué)習內容、學(xué)生活動(dòng)有機地融入其中，既包含知識技能過(guò)程方法又附著(zhù)豐富的情感價(jià)值，從生活中來(lái)到生活中去。學(xué)生在濃厚的興趣中開(kāi)始學(xué)習，在使用錄音機的過(guò)程中體驗學(xué)習的成就感。
2、 學(xué)生練習環(huán)節：學(xué)生在進(jìn)行“錄音內容”選擇時(shí)，教師的指導應及時(shí)、到位，才能使學(xué)生更為順利地完成作品。
3、 作品評價(jià)環(huán)節：學(xué)生評價(jià)可能會(huì )比較簡(jiǎn)單，教師應引導學(xué)生全方位地評價(jià)。
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