音樂(lè )說(shuō)課稿模板（精選13篇）
作為一名老師，就難以避免地要準備說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有助于教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量。怎么樣才能寫(xiě)出優(yōu)秀的說(shuō)課稿呢？以下是小編幫大家整理的音樂(lè )說(shuō)課稿，希望能夠幫助到大家。
音樂(lè )說(shuō)課稿 篇1
一、說(shuō)教材
《小螺號》是人音版義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)四年級第八冊第四課《水上的歌》中的歌曲。它是本課的的重點(diǎn)教唱歌曲。第四課共需三課時(shí)進(jìn)行，下面我說(shuō)的是第一課時(shí)的內容，它緊緊圍繞《小螺號》�！缎÷萏枴肥且皇浊{歡快活潑的兒童歌曲。歌曲富有童趣地通過(guò)“小螺號嘀嘀嘀吹”抒發(fā)了少年兒童熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然等美好心情。歌曲為2/4拍、羽調式、二段體結構。
本節課具體內容包括：
1、感受、學(xué)唱歌曲。
2、處理、編詞表演歌曲。
3、拓展歌曲，延伸教育。
教學(xué)目標有三個(gè)
1、認知目標：學(xué)習并掌握用上滑音、波音裝飾演唱《小螺號》，使歌聲更具有活力更動(dòng)聽(tīng)。
2、能力目標：創(chuàng )新發(fā)展歌曲，啟發(fā)引導學(xué)生能自己編詞演唱，大膽參與，自信表演，展現創(chuàng )新火花。
3、情感目標：在歌曲演唱、處理與創(chuàng )新中，自然滲透“愛(ài)”的教育，激發(fā)少年兒童熱愛(ài)生活、熱愛(ài)自然、熱愛(ài)親人等“愛(ài)”的美好情感。
教學(xué)重點(diǎn)
1、能運用裝飾音完整地唱好歌曲。
2、激發(fā)學(xué)生編詞創(chuàng )作的靈感。
3、滲透“愛(ài)”的情感教育。
教學(xué)難點(diǎn)
1、啟發(fā)和引導學(xué)生能自信地編詞和表演。
教學(xué)準備
CAI、多媒體教學(xué)光盤(pán)、鋼琴、一串串制作的假魚(yú)、小海螺等。
二、說(shuō)教法
根據新課改理念，教師要以學(xué)生為主體，要做學(xué)生的引導者、合作者、參與者和促進(jìn)者。根據新的《音樂(lè )課程標準》所倡導的完整而充分地聆聽(tīng)音樂(lè )作品，是學(xué)生在音樂(lè )審美過(guò)程中獲得愉悅的感受和體驗，啟發(fā)學(xué)生積極參與、展開(kāi)想象，大膽創(chuàng )新。我采用了感受鋪墊法、啟發(fā)引導法、比較法、發(fā)現法、激趣法、討論法等各種靈活多變的方法，使學(xué)生能主動(dòng)學(xué)習，積極探究，合作互動(dòng)，共同發(fā)展。為激發(fā)學(xué)生的興趣，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中。我設計制作一套，不用粉筆板書(shū)。歌曲曲譜、樂(lè )譜知識中的符號、歌曲動(dòng)畫(huà)等全部用多媒體大屏幕展示，使學(xué)生感到形象、美觀(guān)、直觀(guān)、生動(dòng)。
三、說(shuō)學(xué)法
為了在學(xué)生中形成“我要學(xué)”的寬松、民主、和諧的氛圍，根據教師教法的確定，學(xué)生將在老師各種靈活方法引導下通過(guò)感受欣賞自然而迅速的學(xué)會(huì )歌曲唱法；通過(guò)探究、討論、發(fā)現去主動(dòng)學(xué)習；通過(guò)合作、想象去創(chuàng )新發(fā)展歌曲，并得到愛(ài)的情感教育。
四、說(shuō)教學(xué)程序
一、激趣活動(dòng)：課堂一開(kāi)始，我要利用歌曲中的主要節奏，編成律動(dòng)讓學(xué)生模仿。點(diǎn)燃學(xué)生的興趣之火，激發(fā)學(xué)生信心，感受學(xué)習快樂(lè )。
二、感受、學(xué)唱《小螺號》。
1、情景小故事導入。剛才同學(xué)們的表現相當棒，老師要給大家一個(gè)小小的獎勵。請閉上眼睛聽(tīng)這是什么聲音？（老師吹螺號）同學(xué)們聽(tīng)出來(lái)的嗎？下面老師就要獎勵大家一個(gè)愛(ài)吹小螺號的小朋友的故事，想聽(tīng)嗎？這位小朋友名叫濤濤，他生活在大海邊，是漁民的兒子。每天早晨阿爸迎著(zhù)朝陽(yáng)，出海打魚(yú)，到了傍晚，阿爸伴著(zhù)夕陽(yáng)，滿(mǎn)載而歸。一家人的生活幸福又快樂(lè )！對于濤濤來(lái)說(shuō)，最大的快樂(lè )是每天晚學(xué)后，來(lái)到大海邊，欣賞著(zhù)美麗的海邊風(fēng)景，深情地吹起小螺號，螺號聲聲換船歸，盼望阿爸快快會(huì )！同學(xué)們聽(tīng)濤濤又吹響了嘀嘀嘀的《小螺號》。（放動(dòng)畫(huà)歌曲《小螺號》。）
2、反復欣賞范唱。
根據音樂(lè )新課改的理念要引導學(xué)生完整而充分地多次聆聽(tīng)音樂(lè )作品，讓學(xué)生在感受欣賞中不自覺(jué)的就能學(xué)會(huì )歌曲。原因很簡(jiǎn)單我們學(xué)會(huì )一首歌曲大多都是聽(tīng)會(huì )的，并非是先學(xué)歌譜，再學(xué)歌詞。新課程重感受默化，輕專(zhuān)業(yè)技能。因此我設計了三次欣賞動(dòng)畫(huà)歌曲，每次欣賞之前提出設問(wèn)；如1、歌曲的情緒是怎樣的？2、歌曲的“景色”是怎樣描繪的？3、出示歌譜。邊看邊聽(tīng)，然后回答歌曲表達了什么情感?通過(guò)學(xué)生的回答，教師進(jìn)行總結和完善以上的問(wèn)題。
3、學(xué)唱歌曲。
�。�1）學(xué)唱歌曲第一部分。在學(xué)習中引導學(xué)生尋找、發(fā)現上滑音出現了幾次，并通過(guò)老師運用和不運用演唱的比較，讓學(xué)生總結出運用上滑音更能表現出歌曲歡快的情緒。
�。�2）學(xué)唱歌曲第二部分。在學(xué)唱中引導學(xué)生尋找新的記號波音，并通過(guò)比較演唱讓學(xué)生更能感受到波音更能使歌曲表現出大海的遼闊、海灘的無(wú)際、美好的心情。
�。�3）老師伴奏，學(xué)生初步完整演唱歌曲。
三、表現歌曲。
�。�1）根據學(xué)生素質(zhì)和表現，即興利用齊唱、對唱、領(lǐng)唱等等形式，進(jìn)行各種歌曲演唱處理、表現。
�。�2）啟發(fā)學(xué)生唱好上滑音和波音，并運用正確的聲音，有感情地演唱歌曲，表現出漁家兒童對幸福生活的熱愛(ài)之情。
音樂(lè )說(shuō)課稿 篇2
教學(xué)內容
學(xué)唱歌曲《我們的田野》
教學(xué)目標
能用連貫、優(yōu)美的聲音演唱《我們的田野》。
教學(xué)準備
錄音機、磁帶、手風(fēng)琴
教學(xué)重點(diǎn)
用連貫、優(yōu)美的聲音演唱《我們的田野》。
教材分析
《我們的田野》
《我們的田野》由管樺作詞、張文綱作曲。張文綱是我國的作曲家，創(chuàng )作了四百多首音樂(lè )作品。1953年他與詞作家管樺合作創(chuàng )作了組歌《夏天旅行之歌》，《我們的田野》是其中的第三首。歌曲一經(jīng)演唱便很快的流傳開(kāi)來(lái)，久唱不衰，深受人們喜愛(ài)。還別選入“20世紀華人音樂(lè )經(jīng)典”，是一首非常優(yōu)秀的兒童歌曲。
歌詞好像一幅優(yōu)美的圖畫(huà)，使我們感受到大自然的美麗。音樂(lè )更是別具特色，詞曲珠聯(lián)璧合，成為兒童歌曲創(chuàng )作的一個(gè)典范。
《我們的田野》是一首單樂(lè )段歌曲又不規則的三個(gè)樂(lè )句組成(5+6+6)，旋律優(yōu)美、流暢。全曲共有六處弱起小節，其中兩處是在強拍上的弱起，旋律起伏，即好像是流淌的河水，又好像是連綿不斷的群山，使人產(chǎn)生美感。
教學(xué)過(guò)程
一、組織教學(xué)
二、學(xué)唱歌曲《我們的田野》
1.發(fā)聲練習
2.聽(tīng)錄音，感受音樂(lè )的情緒
3.學(xué)生學(xué)唱歌曲
(1)跟隨老師學(xué)唱
(2)再演唱時(shí)要注意六處弱起小節
(3)在演唱過(guò)程中老師指導學(xué)生糾正錯誤的地方
(4)采用不同方式演唱(例如：領(lǐng)唱加合唱、分組唱、獨唱等。)
三、小結
今天，我們學(xué)習了一手非常美麗的歌曲，使我們感受到了大自然的美。秋天到了，同學(xué)們在閑暇時(shí)仔細觀(guān)察一下，北方秋天的田野是什么樣的。
四、課后反思
音樂(lè )說(shuō)課稿 篇3
各位評委老師：
我說(shuō)課的題目是普通高中課程標準實(shí)驗教科書(shū)《音樂(lè )鑒賞》中的第八單元《劃時(shí)代的音樂(lè )大師---貝多芬》中第十五節《貝多芬》。
我說(shuō)課的程序主要有以下幾個(gè)部分：
一、說(shuō)教材
這個(gè)單元主要探究貝多芬的音樂(lè )作品，一共有兩首，分別是《第23鋼琴奏鳴曲》第三樂(lè )章和《第九交響曲》第四樂(lè )章。
根據高中《音樂(lè )課程標準》的要求和學(xué)生已有的音樂(lè )知識和感知能力，確定了以下教學(xué)目標：
�。�1）知識目標：初步了解奏鳴曲、奏鳴曲式及交響曲的基礎知識。
�。�2）能力目標：能夠會(huì )唱《歡樂(lè )頌》的音樂(lè )主題；并能看懂4拍子的指揮圖示。
�。�3）情感目標：感受、體驗作品的音樂(lè )情緒，加強學(xué)生對歐洲古典主義音樂(lè )及貝多芬精神的認識。
二、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)
本課的重點(diǎn)是通過(guò)學(xué)習《第九交響曲》第四樂(lè )章，引導學(xué)生正確把握貝多芬的作品風(fēng)格及內涵，了解作品的曲式結構，啟發(fā)學(xué)生把學(xué)習、生活同樂(lè )曲所表達的深刻內涵緊密結合起來(lái)。
三、說(shuō)教法
堅持以聆聽(tīng)為主的教學(xué)原則 ，在音樂(lè )鑒賞活動(dòng)中不但要聽(tīng)辨音樂(lè )的變化，感受音樂(lè )的藝術(shù)魅力，還要注重培養學(xué)生對音樂(lè )情感的辨別力、表現力和理解力，了解音樂(lè )表現的方法手段，培養對音樂(lè )形象的感知和體驗。
四、說(shuō)學(xué)法
充分調動(dòng)學(xué)生主體意識和自主學(xué)習的積極性，讓學(xué)生能積極、主動(dòng)地參與學(xué)習：
1.在對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法的指導時(shí)，啟發(fā)學(xué)生在對音樂(lè )形像與音樂(lè )情感的體驗中充分展開(kāi)想象，建立一定的音樂(lè )思維空間。
2.在音樂(lè )知識內容的學(xué)習方面，采用師生間相互交流合作、共同探究的形式，避免枯燥的知識灌輸和單一的講解。
3.在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中（包括課前準備），引導學(xué)生學(xué)會(huì )收集、整理相關(guān)信息，做到會(huì )提出問(wèn)題、能分析問(wèn)題、善解決問(wèn)題，增強與他人間的協(xié)作能力，享受學(xué)習的快樂(lè )過(guò)程。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
1.課題引入：
與學(xué)生一起聆聽(tīng)《第23鋼琴奏鳴曲》第三樂(lè )章，通過(guò)聽(tīng)辨音樂(lè )激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，為下一環(huán)節做好鋪墊，并引出課題《劃時(shí)代的音樂(lè )大師----貝多芬》
2.講授新課：
�、僦v新課之前，先請幾位同學(xué)把我們上節課要求大家針對以下問(wèn)題收集的相關(guān)資料給大家展示一下。
a、貝多芬的生平簡(jiǎn)介；
b、貝多芬創(chuàng )作的作品分類(lèi)；
c、貝多芬《第九交響曲》的創(chuàng )作背景及音樂(lè )主題；
d、試舉例，說(shuō)說(shuō)貝多芬創(chuàng )作的作品主要有哪些？（各組代表介紹）。
�、谕暾雎�(tīng)《第九交響曲》第四樂(lè )章，回答該作品體現了貝多芬怎樣的偉大思想？ ③分段鑒賞，聽(tīng)辨后列出各段的演唱形式、人聲音色的變化，在表達情感，增強藝術(shù)感染力中所起的作用。
�、軐W(xué)唱《歡樂(lè )頌》主題，體驗合唱情緒與表達的感情。說(shuō)說(shuō)它對你在今后的學(xué)習和生活方面有什么啟迪？
�、菡n堂實(shí)踐：引導學(xué)生在學(xué)唱的同時(shí)，感受4拍子的節奏特點(diǎn)，能看懂4拍子的指揮圖示，并嘗試指揮合唱《歡樂(lè )頌》主題。
3.拓展與研究
對比聆聽(tīng)維也納古典樂(lè )派的海頓、莫扎特、貝多芬的作品《未完成交響曲》、《小步舞曲》、《命運交響曲》片段，說(shuō)說(shuō)有何異同點(diǎn)？
4.課堂小結
今天我們學(xué)習了《第九交響曲》的第四樂(lè )章，并對"樂(lè )圣"貝多芬的生平和坎坷遭遇有了較全面的了解，相信大家也都有不同的收獲。大家在日常的學(xué)習、生活中，都會(huì )遇到這樣或那樣的一些挫折與困難，如何正確的面對這些挫折、困難？或許你已經(jīng)從貝多芬以及他的作品當中，得到了一些啟示？？希望同學(xué)們都能夠樹(shù)立遠大的理想，培養良好的學(xué)習心態(tài)，勇敢地去面對困難與挑戰。
以上是我的說(shuō)課內容，謝謝各位評委！
音樂(lè )說(shuō)課稿 篇4
一、說(shuō)教材：
《綱要》中指出：培養幼兒喜歡藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽表現自己的情感，用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現活動(dòng)。幼兒都愛(ài)音樂(lè )，更愛(ài)音樂(lè )游戲，因為幼兒園的音樂(lè )游戲是幼兒游戲活動(dòng)中的一種，由于它將音樂(lè )活動(dòng)內容溶于游戲的形式中，讓幼兒在游戲中感受音樂(lè )、理解音樂(lè )、創(chuàng )編動(dòng)作，從而使幼兒在情感上獲得美的陶冶，能培養幼兒的想像力、提高幼兒的審美力、豐富幼兒情感、形成良好的創(chuàng )造心理素質(zhì)，是幼兒創(chuàng )造力的萌發(fā)劑，也是培養新世紀人才的必然結果。
孩子們聽(tīng)說(shuō)要玩音樂(lè )游戲，總高興得拍手歡叫，因為他們可以在愉快的游戲中學(xué)習音樂(lè )，在音樂(lè )的指引下活潑地做游戲�！缎『锖托⌒堋肥且皇淄鈬枨鷦�(chuàng )編來(lái)的樂(lè )曲。形象性強的音樂(lè )引起幼兒活動(dòng)的愿望，另外，在游戲中引導幼兒創(chuàng )編不同的小猴動(dòng)作，使幼兒反復感受音樂(lè )旋律所表現的不同情緒，使幼兒始終保持活潑愉快的積極情緒，真正做到玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè )。
二、說(shuō)目標：
活動(dòng)目標是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對教育活動(dòng)起導向的作用，根據中班幼兒年齡特點(diǎn)，結合新《綱要》中藝術(shù)活動(dòng)的目標，制定如下目標：
1、初步培養幼兒聆聽(tīng)的習慣，感受小猴和熊不同形態(tài)的音樂(lè )，引導創(chuàng )扁各種猴的動(dòng)作，表現其音樂(lè )形式。
音樂(lè )學(xué)習心理學(xué)告訴我們：多種感知通道參與，特別是大肌肉運動(dòng)的參與，能有效地提高幼兒對音樂(lè )的感知興趣和感知音樂(lè )的效果。新《綱要》中強調：“提供幼兒自由表現的機會(huì )，鼓勵幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽地表達自己的情感、理解和想象。目標1是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。
2、激發(fā)幼兒喜歡小猴的情感及做音樂(lè )游戲的興趣。
皮亞杰指出：在前運算時(shí)期（幼兒時(shí)期）要發(fā)展智慧，關(guān)鍵是讓幼兒做各種各樣的游戲，從娛樂(lè )中學(xué)，從玩耍中學(xué)。小動(dòng)物是幼兒親密和感興趣的，因此，目標2是目標1的基礎上進(jìn)行的，又是目標1的突破口，分辨小猴和小熊良種不同情趣的音樂(lè )將成為本次活動(dòng)的難點(diǎn)。
為引起幼兒的興趣，本次活動(dòng)我作了如下準備：
森林圖一幅，各種動(dòng)物。
三、說(shuō)教法：
本次活動(dòng)我采用感受體驗法和逐層深入的方法，讓幼兒邊玩邊學(xué)，在玩中感受音樂(lè )，在感受音樂(lè )的同時(shí)玩游戲，減輕了幼兒枯燥學(xué)習的負擔，使得學(xué)習在游戲中自然進(jìn)行，更顯趣味性。在活動(dòng)中我根據因材施教的原則，注重個(gè)體差異，比較注重孩子的相互學(xué)習，比如說(shuō)，在創(chuàng )編小猴子的動(dòng)作時(shí)，我不是讓幼兒跟著(zhù)老師轉，打破了傳統的教學(xué)觀(guān)念，變“我來(lái)教，你來(lái)學(xué)”為“你有什么新的動(dòng)作，我們來(lái)學(xué)”，教師及時(shí)退位，達到了教與學(xué)的共同目的。
四、說(shuō)教學(xué)程序：
本次活動(dòng)，我注重教學(xué)過(guò)程，發(fā)揮師生雙向的互動(dòng)作用，教學(xué)中盡量使每個(gè)幼兒都得到充分的表現。
�。ㄒ唬┯變郝�(tīng)音樂(lè )，開(kāi)火車(chē)來(lái)到“森林”。
問(wèn)：我們來(lái)到了哪里？
森林里有什么呀？
幼兒自由想象，教師根據回答，在圖中放上各種動(dòng)物等。
用游戲“開(kāi)火車(chē)“的形式自然導入，在游戲情景之中，用森林背景圖和啟發(fā)式提問(wèn)，激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒發(fā)揮想象，為下一個(gè)環(huán)節作鋪墊。
�。ǘ┏醪礁惺苄『锖托艿囊魳�(lè )。
1．今天，老師帶來(lái)了一段好聽(tīng)的音樂(lè )，想聽(tīng)嗎？我們來(lái)聽(tīng)吧�。ㄍ暾蕾p音樂(lè )一遍）
問(wèn)：你聽(tīng)了音樂(lè )，有什么感受？
2．小猴和熊也來(lái)了，聽(tīng)聽(tīng)看，哪是小猴，哪是熊。（完整欣賞一遍）
�。�1）欣賞小猴的音樂(lè )，創(chuàng )編小猴的動(dòng)作。
A．我們來(lái)聽(tīng)這段音樂(lè )是誰(shuí)來(lái)了。（幼兒欣賞辨別）
B．小猴是什么樣的？
C．我們跟著(zhù)音樂(lè )來(lái)做做吧！幼兒跟著(zhù)音樂(lè )做小猴的動(dòng)作。
D．小猴還可以怎么樣？讓幼兒創(chuàng )編各種不同的小猴的動(dòng)作。
E．跟音樂(lè )學(xué)小猴。
�。�2）欣賞理解熊的音樂(lè )。
A．聽(tīng)聽(tīng)這段音樂(lè )是誰(shuí)來(lái)了？
B．熊的音樂(lè )聽(tīng)上去怎么樣？（幼兒自由想象）
C．熊遇到小猴會(huì )怎么樣？（幼兒自由述說(shuō)）
這一環(huán)節中我比較注重孩子的相互學(xué)習，比如說(shuō)，在創(chuàng )編小猴子的動(dòng)作時(shí)，我不是讓幼兒跟著(zhù)老師轉，打破了傳統的教學(xué)觀(guān)念，變“我來(lái)教，你來(lái)學(xué)”為“你有什么新的動(dòng)作，我們來(lái)學(xué)”，教師及時(shí)退位，達到了教與學(xué)的共同目的。這樣，不僅讓孩子有一種成就感，還能鼓勵其他孩子去創(chuàng )新。
�。ㄈ⿴熒献饔螒�。
1．出示頭飾，激發(fā)幼兒玩游戲的熱情。
2．交代游戲要求：
老師扮做熊，小朋友扮做小猴，小猴可以按自己喜歡的小猴動(dòng)作參加游戲。
3．游戲。
4．簡(jiǎn)短小結，請一幼兒扮做熊再次游戲。
這一環(huán)節可以使孩子參與的積極性增高，每個(gè)孩子都能在活動(dòng)中體驗音樂(lè )帶給他們的快樂(lè )，尤其是最后一個(gè)環(huán)節──打熊，這使整個(gè)活動(dòng)推向了一個(gè)高潮。
音樂(lè )說(shuō)課稿 篇5
一、說(shuō)教材：
《粉刷匠》是人教版小音第九課。該單元的人文主題是：巧巧手�！斗鬯⒔场肥且皇罪L(fēng)趣、活潑的波蘭兒童歌曲。通過(guò)由五個(gè)唱名（do、re、mi、fa、sol）組成的短小嚴整的一段體式，生動(dòng)形象地表現了小粉刷匠勞動(dòng)時(shí)喜悅心情以及忘我勞動(dòng)的精神。根據本教材的編寫(xiě)意圖，我想在教學(xué)中一方面要體現"勞動(dòng)最光榮"這一人文主題思想，同時(shí)，還要引導學(xué)生感受外國歌曲中勞動(dòng)類(lèi)歌曲的情趣。通過(guò)唱歌、表演和即興創(chuàng )編，體驗外國民族音樂(lè )風(fēng)格，從而促進(jìn)學(xué)生人文素養的形成和發(fā)展。
根據新課標思想和我對教材的理解，結合學(xué)生的實(shí)際水平，從知識和能力、過(guò)程和方法、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)三個(gè)維度出發(fā)，我將本課的目標定為以下三個(gè)：
1、認知目標：理解歌曲《粉刷匠》的內容，能準確、有表情地演唱《粉刷匠》這首歌。
2、能力目標：在共唱共演中交流情感，培養學(xué)生的合作意識、動(dòng)手能力、創(chuàng )新能力。能夠按照圖形譜，準確地朗讀歌詞，能夠聽(tīng)音模唱旋律，并了解其組成音。
3、情感目標：引導學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中體驗勞動(dòng)的快樂(lè )，領(lǐng)悟"勞動(dòng)最光榮"的道理，樹(shù)立"愛(ài)勞動(dòng)"的意識。
二、說(shuō)教學(xué)方法：
為了讓學(xué)生得到生動(dòng)活潑的發(fā)展，我精心組織開(kāi)放而有活力的課堂教學(xué)。一是要盡可能選用趣味性的教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生興趣；二是要創(chuàng )設情景，讓學(xué)生自主參與、自主探索、獨立獲取知識。教學(xué)中，我采用演示和討論等教法，以視覺(jué)帶動(dòng)聽(tīng)覺(jué)。通過(guò)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐，啟發(fā)引導學(xué)生思考、創(chuàng )編，同時(shí)用活潑有趣的體態(tài)語(yǔ)言來(lái)調動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)成為師生之間不斷進(jìn)行思維交流與心靈溝通的過(guò)程，以達到培養學(xué)生的創(chuàng )新思維能力。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
1、組織教學(xué)：學(xué)生律動(dòng)《我有小手》。師生問(wèn)好。
2、游戲導入、師生律動(dòng)。
�。�1）猜謎語(yǔ)。我用"猜謎語(yǔ)"的形式導入新課：同學(xué)們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？猜猜看：“兩棵樹(shù)、十個(gè)叉、不開(kāi)花、吃飯勞動(dòng)全靠它！”是什么？
�。�2）猜猜看。師把和勞動(dòng)有關(guān)的具體事情：如掃地、洗衣服、拖地等寫(xiě)在紙條上，通過(guò)摸紙條學(xué)生的動(dòng)作表演，讓大家一起猜一猜他在做什么。然后發(fā)散到生活中，讓學(xué)生們說(shuō)說(shuō)小手還會(huì )做什么？
�。�3）即興律動(dòng)《我有一雙萬(wàn)能的手》。師：掃地、寫(xiě)字、刷牙……都離不開(kāi)我們的手。讓咱們跟音樂(lè )，一起來(lái)展示我們這雙萬(wàn)能的小手吧！
3、合作學(xué)習、培養能力。
這一環(huán)節從聽(tīng)錄音范唱《粉刷匠》入手。教師介紹一位叫"彼得"的小朋友，設置問(wèn)題："他的小手在干什么？"，引出粉刷房屋的人叫——-粉刷匠，師板書(shū)課題：今天學(xué)習的歌曲為《粉刷匠》。從虛擬的"彼得"引入課題，拉近學(xué)生和歌之間的距離，有種親切感。在"交友"中導入新課。
�。�1）圖形譜
a、探討聲音
b、跟著(zhù)老師的手勢做聲音節奏練習
c、跟著(zhù)教師的畫(huà)筆做聲音節奏練習
d、學(xué)生再次根據節奏，用“刷”練習節奏。
e、師逐句帶讀歌詞。
�。�2）師唱譜，生唱詞。
�。�3）生獨立演唱
�。�4）教師唱譜，生找歌曲組成音
�。�5）生聽(tīng)音唱譜
�。�6）跟琴獨立演唱曲譜
�。�7）學(xué)生跟伴奏獨立演唱（錄音）
本環(huán)節中，教師在學(xué)生讀出節奏的基礎上，加上歌詞。通過(guò)由淺入深、趣味演示的方法，解決了練習歌曲節奏和讀歌詞的枯燥性，調動(dòng)學(xué)生的積極性，提高學(xué)習興趣。
4、活動(dòng)"巧巧手折一折"。
5、歌曲的處理。
有感情的歌聲，永遠是音樂(lè )教學(xué)工作者追求的最美境界。為此，在歌曲處理中，我采用了談話(huà)法，啟發(fā)學(xué)生們結合自己的感受思考：
a、如果你是那位粉刷匠，你看到自己鼻子上有油漆，你心情怎樣？
b、看到粉刷好的房屋，你的心情怎么樣？從而完成對歌曲的創(chuàng )編，即在每個(gè)樂(lè )句的最后加入襯詞。
在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )到了勞動(dòng)時(shí)的辛勞與快樂(lè )，并能通過(guò)多種演唱形式抒發(fā)自己愉快的心情，也培養了學(xué)生的合作、創(chuàng )造意識。
6、拓展延伸，滲透情感教育。
通過(guò)談話(huà)，讓學(xué)生回憶我們以前學(xué)過(guò)的勞動(dòng)歌曲，并齊唱這些歌曲，從而明白"生活中處處都需要勞動(dòng)"、"勞動(dòng)創(chuàng )造了生活"、"勞動(dòng)最光榮"的道理。
音樂(lè )說(shuō)課稿 篇6
以音樂(lè )審美為核心，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力，面向全體學(xué)生，注重音樂(lè )實(shí)踐，鼓勵音樂(lè )創(chuàng )造，提倡學(xué)科綜合”，是新的教學(xué)理念；特別是新的音樂(lè )課程標準給我們提出的原則和要求。它需要我們轉變觀(guān)念，改變以往的教學(xué)思路，以全新的感覺(jué)來(lái)面對課堂、學(xué)生和教材。同時(shí)轉變教師自身的角色，這些都給我們提出了新的課題，也是我本次參賽課的理論依據。
一、說(shuō)教材
1、教材分析：本次參賽課的內容，是初二上冊第六單元教材。本課共分三個(gè)課時(shí)，我上的是第一課時(shí)，本課時(shí)的主要教學(xué)內容有：歌曲《新年好》、綜合訓練（一）（三）（四）。
《新年好》是一首英國兒童歌曲， 拍，F大調，是由兩個(gè)樂(lè )句構成的一段體結構。曲調優(yōu)美、流暢，表現了人們在新年到來(lái)之際歡樂(lè )歌舞，互相祝賀的愉快心情。
綜合訓練（一）是認識鈴鼓并掌握其演奏方法；（三）讓學(xué)生按節拍用踏腳、拍手、等方法為《新年好》伴奏。（四）是用鈴鼓、碰鐘為歌曲伴奏。
2、教學(xué)目標：
�。ǎ保�、指導學(xué)生用輕松愉快的情緒，柔和而有彈性的聲音演唱《新年好》。
�。ǎ玻�、認識鈴鼓，掌握其演奏方法，并會(huì )使用其為歌曲伴奏；進(jìn)行創(chuàng )編練 習，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力及自主學(xué)習的能力。
3、教學(xué)重點(diǎn)：
�。ǎ保�、學(xué)習用輕松愉快的情緒、柔和而具有彈性的聲音演唱。
�。ǎ玻�、培養學(xué)生創(chuàng )造性地表現歌曲。
4、教學(xué)難點(diǎn)：掌握歌曲節奏，用各種方式為歌曲伴奏。
二、說(shuō)教法
教學(xué)過(guò)程是教與學(xué)的統一的.過(guò)程，學(xué)生是學(xué)習的主體，要主動(dòng)積極地學(xué)習。要使學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，必須靠教師的啟發(fā)、指導，“教”為“學(xué)”服務(wù)。只有遵循音樂(lè )學(xué)科的規律，充分發(fā)揮學(xué)科特點(diǎn)，才能收到良好效果，教學(xué)時(shí)應考慮學(xué)生的心理特征，采用形式多樣、生動(dòng)活潑的教學(xué)方法，幫助學(xué)生在學(xué)習時(shí)保持主動(dòng)、自然、愉快的心境�；谝陨显�，我設計如下教法：
1、根據學(xué)生無(wú)意注意占優(yōu)勢的原理，運用知識形象化、趣味化、生活化的教學(xué)方法，使學(xué)生在無(wú)形中掌握了知識，把枯燥的學(xué)習變成了樂(lè )學(xué)。
如在教學(xué)節奏時(shí)，我采用了用學(xué)生與小兔子交朋友的方式，讓學(xué)生按節奏說(shuō)話(huà)，學(xué)生便在玩中學(xué)會(huì )了本歌的節奏。
2、創(chuàng )設情境法：通過(guò)開(kāi)火車(chē)的游戲，使學(xué)生在活動(dòng)中感受到了音樂(lè )的快樂(lè )。
3、根據以音樂(lè )審美為核心，注重音樂(lè )實(shí)踐、鼓勵音樂(lè )創(chuàng )造的新課程標準理念，我運用了“音樂(lè )感知實(shí)踐教學(xué)法”和“音樂(lè )情感實(shí)踐教學(xué)法”。
聽(tīng)是感知和理解音樂(lè )的前提條件，聽(tīng)是藝術(shù)實(shí)踐中最重要的過(guò)程。如，我在導入新課時(shí)就是通過(guò)聽(tīng)范唱讓學(xué)生感知的。音樂(lè )情感實(shí)踐教學(xué)法重在對音樂(lè )作品表現的情感體驗和主動(dòng)參與之后的有理解的真情實(shí)感地表現。在學(xué)會(huì )唱歌曲后，我通過(guò)學(xué)生自編節奏為歌曲伴奏及，選擇表演形式自編表演動(dòng)作，對歌詞二度創(chuàng )作，讓學(xué)生充分參與到表演、舞蹈、創(chuàng )作等綜合音樂(lè )藝術(shù)中，使學(xué)生獲得感知與創(chuàng )造音樂(lè )美的能力，在音樂(lè )情感的體驗與抒發(fā)過(guò)程中受到良好的情感教育－－審美教育。
4、運用談話(huà)法、討論法以引起學(xué)生的思維，提高學(xué)生的積極性與主動(dòng)性，培養學(xué)生的想象力和分析能力。
這兩種方法在本課中主要體現在理解歌曲內容和對歌詞的二度創(chuàng )作及用打擊樂(lè )為歌曲伴奏上。
5、視覺(jué)圖象法：利用現代教育技術(shù)手段和直觀(guān)教具，聯(lián)系生活實(shí)際，幫助學(xué)生學(xué)習、理解和感受歌曲的情感。如：在節奏練習時(shí)，通過(guò)直觀(guān)教具小兔子的說(shuō)話(huà)，讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習中去；在歌曲導入時(shí)，我充分運用了VCD范唱及圖片，使學(xué)生既理解了歌曲內容又激發(fā)了興趣，并使學(xué)生感受到了新年的情景。
音樂(lè )說(shuō)課稿 篇7
教學(xué)內容：《唱臉譜》
課題概述：《唱臉譜》是人民音社九年義務(wù)教育初中音樂(lè )教材中的一首京歌，也是整個(gè)單元中唯一一首與眾不同的歌曲，這首歌巧妙地將通俗歌曲的演唱風(fēng)格及伴奏手法與曲藝音樂(lè )、戲曲音樂(lè )融合在一起，它既是流行歌曲，又是京劇唱段，
歌曲的曲式結構是不帶再現的單二段曲體，歌曲的A段包含四個(gè)樂(lè )句。曲作者將地道的老北京方言自然地融化在旋律中。依字行腔，韻味十足。歌曲的B段是分節歌形式，包含四個(gè)樂(lè )句。前三個(gè)樂(lè )句均為兩小節，保持著(zhù)結構的完整;第四句"黑臉的張飛叫喳喳"通過(guò)節奏的伸展和使用花臉托腔，將長(cháng)度擴充為八小節。使全曲在高潮中完美地結束。歌詞的第一部分借助一位女子的語(yǔ)氣，闡述了外國友人對我國的"國劇"──京劇的美好印象。歌詞的第二部分是一位男士對戲曲臉譜的侃侃而談，惟妙惟肖地勾畫(huà)出一張張"美佳佳"的臉譜。
教學(xué)內容：
1、歌曲《唱臉譜》。
2、戲曲行當、臉譜。
教學(xué)要求：
1、學(xué)唱《唱臉譜》通過(guò)與一般歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)比較，了解京劇花臉唱腔和唱法的特點(diǎn)。
2、結合《唱臉譜》的演唱，使學(xué)生了解有關(guān)戲曲行當、臉譜知識。
教學(xué)目標：
一、情感目標：通過(guò)《唱臉譜》歌曲的學(xué)習讓學(xué)生了解中國國粹與流行歌曲的巧妙融合，從而培養學(xué)生熱愛(ài)民族音樂(lè )藝術(shù)的興趣，進(jìn)而熱愛(ài)祖國的思想感情。
二、知識目標：通過(guò)《唱臉譜》歌曲的學(xué)習讓學(xué)生了解京劇四大行當、臉譜、拖腔等知識;讓學(xué)生感受下滑音、倚音、休止符等音樂(lè )記號在戲曲音樂(lè )中的韻味。
三、能力目標：通過(guò)《唱臉譜》歌曲的學(xué)習提高學(xué)生的感受音樂(lè )、欣賞音樂(lè )、表現音樂(lè )的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、了解臉譜知識，認識臉譜在京劇中的作用。
2、在歌曲演唱中分辨不同臉譜。
3、讓學(xué)生感受體會(huì )京劇的韻味。
教學(xué)難點(diǎn)：
休止符和拖腔處的唱法。
教具準備：多媒體課件、鋼琴。
作品分析：
臉譜："花臉"是傳統戲曲中凈角獨特的化妝形式。是在中國戲曲長(cháng)期發(fā)展過(guò)程中所形成的不同人物臉部化妝的相對固定的程式化譜式，
教案：
作為戲曲藝術(shù)(尤其是京劇)的重要組成部分之一，臉譜不僅描畫(huà)出角色的特定外在形象，而且也體現了角色的內在性格。京劇舞臺上，紅色表示忠義英勇，如關(guān)羽;黑色表示肅穆剛直，如包公、李逵;黃色表示勇猛彪悍，如典韋、黃三太;藍色表示猙獰殘暴，如單雄信;綠色表示粗莽憨直，如馬武;白色表示陰險詭詐，如曹操。
《唱臉譜》是一首以臉譜為歌唱題材的歌曲，全曲以生動(dòng)的筆調描繪了京劇中各種人物角色臉譜的特點(diǎn)，旋律樸實(shí)、親切，具有濃郁的京劇韻味，是群眾喜歡的"戲歌"。
曲式：全曲有兩個(gè)段落構成。在A(yíng)段歌唱開(kāi)始之前，是一個(gè)富有朝氣、洋溢著(zhù)熱情的引子，其旋律音調孕育于京劇，有濃郁的京劇韻味。給人以"源于京劇、勝于京劇"的親切感、新鮮感和時(shí)代感。B段旋律更接近于京劇西皮男生歌唱的音調，并且較多地運用了凈(花腔)的行腔特點(diǎn)，使其顯得樸實(shí)、明快、豪爽。最后一個(gè)子長(cháng)達五小節半的拖腔，使情緒發(fā)展引向高潮，尤其在fa、mi兩音上的長(cháng)時(shí)間延長(cháng)，更具有磅礴的氣勢。
行當：是中國傳統戲曲中表現某些特定類(lèi)型角色的專(zhuān)業(yè)分工。京劇藝術(shù)一般把舞臺上的人物依性別、年齡、性格、身份的不同分為生、旦、凈、丑四個(gè)類(lèi)型。
教學(xué)過(guò)程：
一、賞析與導入──看臉譜
(一)通過(guò)課件展示幾張臉譜讓學(xué)生辨認
1、學(xué)生自由討論，并請學(xué)生回答。
2、同學(xué)們現在回答的不準確沒(méi)關(guān)系，下面咱們就一起來(lái)認識一下這些臉譜。
(二)資料展示：多媒體展示收集到的有關(guān)臉譜的知識
臉譜的顏色(有白臉、紅臉、黑臉、黃臉、綠臉、藍臉)
二、活動(dòng)與體驗──唱臉譜
(一)引入
今天我們就一起來(lái)學(xué)習一首歌曲──《唱臉譜》
1、(播放視頻歌曲)，請同學(xué)們仔細聽(tīng)歌曲中涉及到的臉譜及人物。
2、請學(xué)生回答，教師總結。(歌詞中都體現出來(lái)了)
(二)再次播放歌曲《唱臉譜》，請學(xué)生思考問(wèn)題。
1、與一般歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)比較它有那些不同之處?
2、學(xué)生自由談，教師總結。(這首歌帶有京劇的韻味)
(三)學(xué)唱新歌
1、學(xué)生先在教師的鋼琴伴奏中視唱旋律，然后隨教師指揮一起唱。
2、難點(diǎn)突破，前半拍休止。
3、隨鋼琴唱詞。(體會(huì )京劇風(fēng)味的流行歌曲的特點(diǎn))
4、跟視頻齊唱歌曲。(加深情感體驗)
5、跟學(xué)生介紹有關(guān)戲曲行當的知識。(分生、旦、凈、丑四大行當)
6、分組演唱歌曲，小組進(jìn)行比賽，激發(fā)學(xué)生唱歌的興趣。
三、思考與創(chuàng )作──畫(huà)臉譜
(一)欣賞：錄音播放京劇唱段，學(xué)生思考劇中人物的臉譜，可以看出他是什么形象?
(二)創(chuàng )作：(背景音樂(lè )播放京劇)
1、學(xué)生在音樂(lè )聲中分組畫(huà)臉譜。
2、在音樂(lè )中學(xué)生展示作品，師生共評。
四、反饋與小結──演臉譜
(一)學(xué)生戴自制臉譜唱歌曲，教師伴奏。
(二)小結
今天，我們一起愉快地學(xué)習了《唱臉譜》這首歌曲，學(xué)到了許多京劇中的臉譜知識，認識到了祖國京劇藝術(shù)的博大精深，希望同學(xué)們在以后不要只欣賞流行歌曲，要多聽(tīng)聽(tīng)京劇，做一個(gè)熱愛(ài)民族音樂(lè )藝術(shù)的人…
五、結束課堂
在京歌《唱臉譜》音樂(lè )中學(xué)生走出教室。
音樂(lè )說(shuō)課稿 篇8
一、說(shuō)教材
本課是湖南文藝出版社出版的小學(xué)音樂(lè )教材六年級下冊第四課《大家園》第一課時(shí)學(xué)唱歌曲《甜甜的大家園》這是一首曲調活潑、節奏明快、情緒熱烈并帶有濃郁民族韻味的歌曲。這首歌曲于2001年獲得全國第一屆音樂(lè )金鐘獎。全曲為4/4拍子，采用C大調。歌曲的前八個(gè)小結以簡(jiǎn)練上口的歌詞、稍有起伏變化的旋律，形象的表現了祖國幅員遼闊、物產(chǎn)豐富的景象。9至12小結，歌詞簡(jiǎn)練，但旋律起伏較大，出現了"52"大跳音程，表現了作者對甜甜的大家園由衷的贊美。13至31小結是歌曲的高潮部分，旋律更為寬廣、舒展，加上前面的主題旋律不斷反復穿插出現，更為形象的表現了中華民族大團員，共同過(guò)上幸福生活的情景。本課的教學(xué)目標，包括了我對學(xué)生音樂(lè )技能技巧的訓練能力的培養以及品德的教育。通過(guò)學(xué)習，讓學(xué)生能用歡快、喜悅的情緒，明亮而富有彈性的聲音學(xué)會(huì )演唱歌曲《甜甜的大家園》。培養學(xué)生能積極與他人合作參與一系列音樂(lè )活動(dòng)。使他們在活動(dòng)中感受中華大家園的溫馨和美好的審美情趣。
二、說(shuō)教材重難點(diǎn)：
用歡快、喜悅的情緒有表情地演唱歌曲。
三、說(shuō)教學(xué)方法：
在教學(xué)中我采用情景教學(xué)法，用運現代信息技術(shù)，利用其視聽(tīng)結合，聲像一體，形象性強，信息量大等優(yōu)點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)和諧的大家園，同時(shí)向學(xué)生滲透中華大家園的相關(guān)文化，激發(fā)學(xué)生對中華大家園的熱愛(ài)和贊美之情。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
1、走進(jìn)"甜甜的大家園"
課件展示："甜甜的大家園"里碩果累累的果園景象，讓學(xué)生充分感受"甜甜大家園"的美麗。(背景音樂(lè )《甜甜的大家園》初聽(tīng)歌曲旋律。)然后我有問(wèn)：以上觀(guān)賞畫(huà)面這個(gè)環(huán)節的設計意圖是碩果累累的景象，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，讓學(xué)生在游戲中，學(xué)會(huì )哼唱歌曲《甜甜的大家園》的主題旋律。
接下來(lái)就是學(xué)唱歌曲《甜甜的大家園》。首先讓學(xué)生完整地聆聽(tīng)歌曲，然后學(xué)唱曲譜。說(shuō)一說(shuō)你認為最難唱的樂(lè )句，然后師生共同解決難點(diǎn)，最后隨琴齊唱曲譜。接下來(lái)學(xué)唱歌詞。
2、學(xué)唱《甜甜的大家園》我的設計意圖是，用運多媒體的魅力來(lái)充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。
3、美化"甜甜的大家園"。我讓學(xué)生想一想還有什么辦法能使這首歌曲更有藝術(shù)感染力呢?引導學(xué)生說(shuō)出對歌曲進(jìn)行藝術(shù)處理。打擊樂(lè )即興伴奏、伴舞、帶領(lǐng)唱的合唱、有說(shuō)有唱等。我對美化活動(dòng)是這樣設計的，學(xué)生分組討論、分別匯報、學(xué)生互評等。最后共同用歡快的情緒、明亮的聲音、風(fēng)趣的演唱歌曲。然后用打擊樂(lè )即興伴奏等多種形式參與演唱活動(dòng)，最后做一小結。
美化"甜甜的大家園"我的設計意圖是讓學(xué)生自己對歌曲進(jìn)行藝術(shù)處理，用多種方式來(lái)增強歌曲的藝術(shù)感染力，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新思維。
4、展望"中華大家園"
我問(wèn)學(xué)生通過(guò)今天的學(xué)習，你有什么感受?你該怎樣"愛(ài)我中華"?學(xué)生自由發(fā)言，然后我做一小結。學(xué)生在《愛(ài)我中華》的歌聲中離開(kāi)教室。
最后這一環(huán)節，充分培養學(xué)生健康向上的音樂(lè )審美觀(guān)和人生觀(guān)。
音樂(lè )說(shuō)課稿 篇9
1、說(shuō)教材：
《紅蜻蜓》是一首著(zhù)名的日本兒童歌曲，由作曲家山田耕作，根據詩(shī)人回憶童年情景的詩(shī)作譜而成。
2、說(shuō)教學(xué)目標：
根據教材的特點(diǎn)以及小學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn)，本課的教學(xué)目標我是這樣來(lái)設置的：
知識目標：能用親切、優(yōu)美的聲音，自信、有表情地演唱歌曲《紅蜻蜓》，表達對童年生活的向往。
技能目標：學(xué)生能專(zhuān)注地聆聽(tīng)歌曲，樂(lè )于用自己喜歡的表現形式表現音樂(lè )，認識漸強漸弱記號、換氣記號，能初步感受合唱的效果并學(xué)唱二聲部合唱歌曲《紅蜻蜓》的第三段歌詞。
情感目標：感受歌曲深情的情緒以及勾起心中美好的回憶，培養學(xué)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)大自然的感情。
3、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)：
感受音樂(lè )情緒，能用親切、優(yōu)美的聲音深情地演唱歌曲，培養良好聆聽(tīng)習慣，感受童年帶來(lái)的美好回憶。
4、說(shuō)教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)唱二聲部合唱歌曲《紅蜻蜓》的第三段歌詞。
二、說(shuō)教法
在教學(xué)過(guò)程中，我創(chuàng )設愉悅和諧的情感氛圍，充分發(fā)揮以學(xué)生為主體，老師為指導的作用，以“美”為突破口，以實(shí)踐為中心，以技能為手段，以能力為重點(diǎn)，運用創(chuàng )設情境法、聽(tīng)唱法、對比感受等手段，讓學(xué)生在大量的音樂(lè )活動(dòng)中學(xué)會(huì )學(xué)習，不斷調動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習積極性。
三、說(shuō)學(xué)法
學(xué)生是學(xué)習的主體，根據教材的內容和學(xué)生年齡特點(diǎn)，我在學(xué)法的指導上緊緊圍繞教學(xué)目標，主要通過(guò)“看”“聽(tīng)”“唱”等環(huán)節，讓學(xué)生自主探究，去感知歌曲的情緒、把握歌曲內容。
四、根據課程標準所設定的目標，我把此堂課的教學(xué)過(guò)程設計如下：
一、情境創(chuàng )設
播放《森林狂想曲》片斷。提問(wèn)學(xué)生聽(tīng)到了什么？聯(lián)想到了什么？由此把學(xué)生帶入童年的美好的意境中，牢牢抓住學(xué)生興趣，為接下去課堂的進(jìn)行做良好的鋪墊。
二、歌曲教學(xué)
1、讓學(xué)生初聽(tīng)《紅蜻蜓》伴奏。并提問(wèn)：它描寫(xiě)了什么？給了你怎么樣的感受？
2、鋼琴伴奏學(xué)生有感情朗讀歌詞
3、聽(tīng)范唱
4、學(xué)唱歌曲
三、對比體驗快速演唱
用不同的速度演唱歌曲，由此讓學(xué)生體會(huì )不同的速度節奏所表達的音樂(lè )情感是不同的。
四、二聲部合唱
欣賞不同語(yǔ)言演唱的合唱曲《紅蜻蜓》對比合唱與齊唱。此環(huán)節主要是讓學(xué)生通過(guò)兩聲部歌曲的合唱學(xué)習，體驗二聲部合唱歌曲所表現的和聲效果，學(xué)習合唱知識，練習二聲部合唱技能。
《停頓�！吩谡谜n中，我注重個(gè)體性與整體性相結合，這種結合體現在既有一些學(xué)生的自信表演，也有群體性的合作演唱；體現在小組化的探究與整體的共鳴。本堂課最重要的一點(diǎn)是充分發(fā)揮學(xué)生的自主探究愿望，讓學(xué)生自己去思考、對比、體驗，找到解決的方法。達到提高學(xué)生學(xué)習的正確性、簡(jiǎn)捷性、靈活性、自主性和創(chuàng )造性。
這就是我對本課的粗淺認識，有不當之處還請各位領(lǐng)導和老師們提出寶貴意見(jiàn)，謝謝！
音樂(lè )說(shuō)課稿 篇10
一、教學(xué)分析
�。ㄒ唬┙虒W(xué)資料分析
《跳起來(lái)》是一節音樂(lè )欣賞課，主要欣賞《馬刀舞》《小步舞曲》兩首風(fēng)格迥異的樂(lè )曲，一首激烈昂揚，一首舒緩優(yōu)雅，構成鮮明的比較。并且兩首樂(lè )曲作為背景音樂(lè )在許多電影電視中出現過(guò)，經(jīng)過(guò)以往的記憶學(xué)生更容易理解欣賞樂(lè )曲，《馬刀舞》富有快節奏的音樂(lè )能夠很好的提高課堂氣氛，調動(dòng)學(xué)生的欣賞熱情，以?xún)?yōu)雅的舞步體會(huì )《小步舞曲》。
�。ǘ┙虒W(xué)對象分析
四年級的學(xué)生已經(jīng)具備了初步的音樂(lè )欣賞本事，對于音樂(lè )的節奏，旋律的起伏變化以及演奏樂(lè )器有必須辨知本事，對于電影電視媒介中常出現的但沒(méi)有留意的音樂(lè )在欣賞的時(shí)候更能夠提起欣賞興趣。
�。ㄈ┙虒W(xué)環(huán)境的分析
本節課經(jīng)過(guò)現代信息技術(shù)和課堂實(shí)踐活動(dòng)來(lái)配合欣賞教學(xué)，從而更好的到達課堂教學(xué)的目的和效果，所以需要配備多媒體設施的教室，桌椅的擺放要預留出一片開(kāi)闊的空間為課堂實(shí)踐活動(dòng)做準備。
二、教學(xué)目標
�。ㄒ唬┬蕾p管弦樂(lè )《馬刀舞》，古鋼琴獨奏《小步舞曲》。經(jīng)過(guò)迥異的風(fēng)格比較討論分析不一樣風(fēng)格的音樂(lè )描繪的是怎樣不一樣的場(chǎng)景，利用哪些元素來(lái)表現出不一樣的場(chǎng)景。
�。ǘ┬蕾p的過(guò)程中利用音樂(lè )軟件辨別管弦樂(lè )的演奏樂(lè )器，經(jīng)過(guò)舞蹈的形式體會(huì )小步舞三拍子的音樂(lè )特點(diǎn)。
�。ㄈ┰凇恶R刀舞》中感受緊張激烈的戰斗氣氛，在《小步舞曲》的舒緩典雅中翩翩起舞。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
�。ㄒ唬┙虒W(xué)重點(diǎn):兩首樂(lè )曲的特色欣賞與比較分析
�。ǘ┙虒W(xué)難點(diǎn):課堂實(shí)踐活動(dòng)中三拍子的小步舞與《小步舞曲》音樂(lè )的節拍要
四、教法、學(xué)法分析
《跳起來(lái)》是一節生動(dòng)趣味的欣賞課，四年級的學(xué)生欣賞本事正處于萌芽狀態(tài)，所以本節課以學(xué)生自主討論探究為主，教師知識情景引導為輔，經(jīng)過(guò)教師的情景引導，語(yǔ)言提示讓學(xué)生去發(fā)現欣賞過(guò)程中的亮點(diǎn)。在欣賞過(guò)程中采用不一樣角度，不一樣方式的體驗欣賞教學(xué)方法，《馬刀舞》從單純音響和現場(chǎng)演奏兩個(gè)角度去欣賞，不一樣的欣賞效果比較十分明顯，更容易使學(xué)生理解樂(lè )曲，《小步舞曲》從聽(tīng)音樂(lè )欣賞到以舞蹈的形式來(lái)體會(huì )樂(lè )曲，使學(xué)生融入到音樂(lè )當中，感受樂(lè )曲的魅力所在�！恶R刀舞》欣賞過(guò)程中讓學(xué)生了解管弦樂(lè )的知識，以對樂(lè )曲的聽(tīng)覺(jué)記憶為線(xiàn)索，共同探討總結所聽(tīng)到的樂(lè )器，教師對其進(jìn)行整理，將知識點(diǎn)慢慢具現化，由討論到總結到梳理層層進(jìn)行，加深學(xué)生對該知識點(diǎn)的記憶�！缎〔轿枨芬晕璧富顒�(dòng)為主，教師與學(xué)生共同參與，師生共經(jīng)過(guò)合作，教師來(lái)領(lǐng)舞帶動(dòng)全體學(xué)生，舞蹈的同時(shí)，用肢體與綜合感官來(lái)理解音樂(lè )。最終全體學(xué)生共同討論欣賞后的比較總結，讓學(xué)生從教師的引導中漸漸獨立能夠把自我在欣賞中的所感所想進(jìn)行總結。
五、信息技術(shù)與課程整合的整合點(diǎn)
1、以描繪戰場(chǎng)的視頻資料導入，激烈的戰爭場(chǎng)景與教學(xué)資料主題相契合，更好的引導學(xué)生對本節課的資料產(chǎn)生興趣。
2、以音頻與視頻兩個(gè)角度去欣賞音樂(lè )，單純的音頻資料熟悉音樂(lè )，演唱會(huì )的音響將音樂(lè )立體的展現給學(xué)生，加深記憶和理解。
3、利用ppt文件，展示管弦樂(lè )隊的整體畫(huà)面，使學(xué)生有必須印象，利用動(dòng)態(tài)的動(dòng)畫(huà)圖片構成管弦樂(lè )隊的縮略圖，將管弦樂(lè )的分布簡(jiǎn)化，使學(xué)生能系統的記憶其分組，利用textbook軟件為學(xué)生展示樂(lè )隊中的各組別的演奏樂(lè )器，既能展示樂(lè )器外形，又能聆聽(tīng)樂(lè )器的音色，加深學(xué)生的記憶，拓寬學(xué)生音樂(lè )視野。
六、課后總結與反思
本節課資料較多，所以在課堂環(huán)節的分配和時(shí)光的把握上教師要仔細的拿捏，雖然，兩首都是舞蹈音樂(lè )，可是《馬刀舞》節奏太快，不適合學(xué)生進(jìn)行舞蹈配合，所以盡量用《馬刀舞》提升課堂氣氛，小步舞的教授要分步，由易到難，由單人，到雙人配合，提議將該課分為兩個(gè)課時(shí)。
音樂(lè )說(shuō)課稿 篇11
今日我說(shuō)課的題目是版第冊第課，題目是我準備從設計理念、學(xué)情分析、教材分析、教學(xué)目標、為克服重難點(diǎn)采取的教法和學(xué)法、教具準備、教學(xué)過(guò)程等方應對本節課進(jìn)行闡述。
一、根據課標要求，結合學(xué)生的實(shí)際本課的設計理念應當是：經(jīng)過(guò)教學(xué)及各種生動(dòng)的音樂(lè )表現活動(dòng)培養學(xué)生對音樂(lè )的興趣，開(kāi)發(fā)音樂(lè )的感知力，體驗音樂(lè )的美感。并在音樂(lè )教學(xué)活動(dòng)中培養學(xué)生對藝術(shù)的想象和創(chuàng )造力。
二、學(xué)情分析：
小學(xué)段的孩子在對音樂(lè )的感受和表現上：能對自然界和生活中的各種音響感到好奇趣味，能用自我的聲音對它們進(jìn)行模仿。能聽(tīng)辨不一樣情緒的音樂(lè )。在課堂上能夠在律動(dòng)、團體舞、音樂(lè )游戲、歌表演等活動(dòng)中與他人合作。在創(chuàng )造方面能夠自制簡(jiǎn)易的樂(lè )器。在評價(jià)方面能夠對自我和他人的演唱作出簡(jiǎn)單的評價(jià)。
三、教材分析：
本課在小學(xué)音樂(lè )教學(xué)中占有很重要的地位。它是一首歡快、活潑的兒童歌曲。它以生動(dòng)的歌詞，輕快的節奏、流暢的旋律為我們展現了一副完美的畫(huà)面。表達了孩子們純真的感情和充滿(mǎn)歡樂(lè )自豪的情感。
四、根據本課的教材和學(xué)情我制訂了本課的教學(xué)目標：
1、經(jīng)過(guò)多媒體教學(xué)培養學(xué)生對音樂(lè )的興趣，提升學(xué)生的音樂(lè )感受力和鑒賞力。
2、經(jīng)過(guò)音樂(lè )互動(dòng)教學(xué)培養學(xué)生主動(dòng)的參加各種音樂(lè )活動(dòng)，鍛煉他們的合作與協(xié)調本事，增進(jìn)群體意識、有感情的演唱歌曲。
3、教學(xué)中應適時(shí)的發(fā)展學(xué)生的想象培養他們的創(chuàng )造潛力。
五、結合學(xué)生的實(shí)際本課的重難點(diǎn)應是：能主動(dòng)的參加互動(dòng)教學(xué)并能自信的演唱歌曲。難點(diǎn)是：發(fā)展學(xué)生想象培養學(xué)生的創(chuàng )造力。
六、為克服重難點(diǎn)我采取的教法和學(xué)法有：創(chuàng )設情境法、模仿教學(xué)法、比較法、聽(tīng)唱法。根據學(xué)生在兒童階段自然嗓音很純、很亮、體形靈巧這一特點(diǎn)。我還采取用了律動(dòng)、游戲互動(dòng)法等教學(xué)手段。
七、本課的教具是多媒體。
下頭是本課的教學(xué)過(guò)程分為：
1、情境導入激發(fā)興趣
2、利用教法克服難點(diǎn)
3、準確完整的演唱歌曲
4、拓展延伸培養學(xué)生創(chuàng )造
5、自評互評培養鑒賞力。共五個(gè)環(huán)節完成本課的教學(xué)。
第一環(huán)節：情境導入
為了培養學(xué)生的興趣、營(yíng)造濃郁的音樂(lè )課堂氛圍、加強教學(xué)的直觀(guān)性。我采取了用多媒體來(lái)創(chuàng )設情境并在聲像一體的課堂氛圍中導入了新課。經(jīng)過(guò)對音樂(lè )的體驗使學(xué)生在音樂(lè )審美的過(guò)程中獲得喜悅，對音樂(lè )產(chǎn)生興趣，因而學(xué)生全身心的投入了課堂。
第二環(huán)節：利用教法克服重點(diǎn)和難點(diǎn)。本環(huán)節也是這節課的重點(diǎn)環(huán)節。
結合學(xué)生的自然特點(diǎn)，并在教學(xué)中建立平等的師生和諧關(guān)系。我采取了聽(tīng)唱、律動(dòng)、游戲等教學(xué)方法來(lái)克服教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。如：節奏難點(diǎn)的解決方法：四分音符用雙手拍肩，八分音符用雙手拍腿等律動(dòng)比一比看誰(shuí)表現的最好并獎勵小紅花。如：音準難點(diǎn)的解決方法：能夠引導并帶領(lǐng)學(xué)生做聽(tīng)一聽(tīng)、學(xué)一學(xué)、唱一唱、做一做游戲。（具體的方法應根據教材而定，隨機應變）還能夠經(jīng)過(guò)師生接龍演唱游戲解決難點(diǎn)營(yíng)造和諧的課堂氛圍。在幫忙學(xué)生解決難點(diǎn)的過(guò)程中還應當尊重學(xué)生的個(gè)性對表現提高的同學(xué)應及時(shí)的給與獎勵。使每一位學(xué)生的音樂(lè )潛力都得到發(fā)展。
第三環(huán)節：準確完整的演唱歌曲
演唱歌曲是小學(xué)生最易于理解和參加的表現形式。為了使學(xué)生能主動(dòng)的參加互動(dòng)教學(xué)并能自信的演唱歌曲。我適時(shí)的創(chuàng )設與歌曲資料相適應的教學(xué)情境，并經(jīng)過(guò)觀(guān)察比較采取了唱一唱、敲一敲、演一演等教學(xué)法（舉例：應根據教材進(jìn)行舉例）充分調動(dòng)每一位同學(xué)的進(jìn)取性。引導學(xué)生主動(dòng)的有感情的演唱并多給學(xué)生鼓勵。這既培養了孩子們的自信心又克服了本課的難點(diǎn)。完成了教學(xué)目標。
第四環(huán)節：拓展延伸培養學(xué)生創(chuàng )造
有感情就有想象，從而構成創(chuàng )造思維。教師可依據本課的資料及情緒鼓勵引導學(xué)生進(jìn)行即興創(chuàng )編活動(dòng)。充分挖掘學(xué)生的潛力。創(chuàng )編一些與課本情緒一致的節奏、詩(shī)歌、故事、游戲、音樂(lè )表演等。(創(chuàng )編的資料和形式能夠根據教材而定)根據學(xué)生的個(gè)性差異對每一位同學(xué)都應當多關(guān)心多鼓勵。構建和諧團結民主的氛圍。引導學(xué)生進(jìn)取討論共同參加，培養學(xué)生樂(lè )觀(guān)的學(xué)習態(tài)度和友愛(ài)的精神。鍛煉合作與協(xié)調本事，增進(jìn)群體意識，培養團隊精神。
第五環(huán)節：自評互評培養鑒賞力
本課的教學(xué)評價(jià)我是以表?yè)P和鼓勵為主，隨時(shí)引導學(xué)生在音樂(lè )活動(dòng)中開(kāi)展自評互評和教師的隨堂評價(jià)，以提升學(xué)生的樂(lè )感和審美本事。我評價(jià)他們的重點(diǎn)是能否進(jìn)取自信的參加音樂(lè )表現、能否與其他的同學(xué)協(xié)作配合、在課堂小結時(shí)我還安排了學(xué)生談一談這節課的感想如：這節課你學(xué)到了什么？歌曲中你最喜歡那一句？在課堂上對那些有創(chuàng )意的學(xué)生我還及時(shí)的發(fā)給他們小獎品。
音樂(lè )說(shuō)課稿 篇12
一、說(shuō)教材
1.教材分析：
《東方之珠》是人教版義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)《音樂(lè )》七年級第13冊第一單元《七子之歌》之綜合欣賞課《東方之珠》。本單元以"祖國統一"為題材，本課時(shí)主要包含"回歸"和"盼歸"兩個(gè)部分，以"同為炎黃子孫"、"濃濃的思鄉情懷"抒發(fā)"回歸"、"盼歸"、"渴望統一"的愛(ài)國情感。歌曲以含蓄而富于詩(shī)意的語(yǔ)言描繪了香港的地理位置、歷史滄桑和迷人的夜色，并擬人化地表現了人們對香港的無(wú)比眷戀。
2.教材的地位和作用：
從單元的安排上來(lái)講，前面已經(jīng)學(xué)了《七子之歌——澳門(mén)》這篇課文，對如何喚起學(xué)生的心靈共鳴，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國激情，陶冶學(xué)生的愛(ài)國情感做了很好的鋪墊。所以，在學(xué)習這篇課文時(shí)需要在此基礎上更進(jìn)一步強化愛(ài)國主義教育。歌曲在本單元中起到承上啟下的作用。因此，這篇課文在這一學(xué)段這一單元的地位是極其重要的。
二、教學(xué)目標：
根據《標準》的要求和學(xué)生的情況，結合教材，我確定了以下的三維教學(xué)目標：
知識目標：了解香港的地理位置，人文及相關(guān)的歷史知識。
技能目標：欣賞《東方之珠》，能夠感受音樂(lè )所表現的意境，體驗歌曲的內在情感，并在學(xué)唱、思考、討論、探討的過(guò)程中，理解作品的情感內涵。
情感目標：能夠用歌聲體驗期盼祖國統一，熱愛(ài)祖國的思想感情。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
根據《標準》的要求和學(xué)生的情況，我將這篇課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)設置為：突出本單元"祖國統一"的思想教育主題，深刻體驗歌曲中所蘊含的思歸、盼歸的真切情感。
四、說(shuō)教法：
現在新課程理念強調，以師生互動(dòng)為特征的學(xué)習共同體，重視學(xué)習情境的創(chuàng )設，從而引導學(xué)生主動(dòng)、積極地學(xué)習和探索。在這個(gè)理念的指導下，在教授本課時(shí)，我利用多媒體的直觀(guān)形象性來(lái)輔助教學(xué)，調動(dòng)學(xué)生的多種感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和求知欲，運用情境教學(xué)法、討論法、體驗法、合作探究法等教學(xué)方法，而通過(guò)開(kāi)展不同形式的活動(dòng)是我落實(shí)這些教學(xué)方法的途徑。
五、學(xué)情分析：
這節課我是針對我校學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)設計的。本課的教學(xué)對象是剛剛步入初中一年級的學(xué)生。由于本校地處農村學(xué)校，學(xué)生的知識面普遍較窄，音樂(lè )素質(zhì)相對較弱，學(xué)生的學(xué)習積極性不高。針對學(xué)生的實(shí)際情況，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，我通過(guò)多媒體教學(xué)手段創(chuàng )設具體、生動(dòng)的畫(huà)面，使學(xué)生更容易理解音樂(lè )，讓學(xué)生在輕松、愉快地氛圍中接受音樂(lè )的美感與音樂(lè )知識。
六、設計思路：
本單元的教育主題為：用音樂(lè )激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國情感，期盼祖國早日實(shí)現統一。音樂(lè )是情感藝術(shù)，在音樂(lè )教學(xué)中應牢牢地把握住情感性原則，不時(shí)點(diǎn)燃學(xué)生的情感火花，使其在情緒的勃發(fā)與激動(dòng)中，享受音樂(lè )的美感。本課時(shí)包含"回歸"和"盼歸"兩個(gè)部分，因而本課時(shí)教學(xué)設計的基本思路，是使學(xué)生通過(guò)多種形式聽(tīng)、唱歌曲《東方之珠》，并在學(xué)唱、討論、思考、探究的過(guò)程中，深刻體驗歌曲中"依戀祖國、渴盼回歸"的思想內涵；在師生平等互助的學(xué)習氛圍里，通過(guò)實(shí)踐、對歌曲的再表現等激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國情感。
七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
1.創(chuàng )設情境，導入新課，激發(fā)興趣
古希臘學(xué)者普羅塔爾說(shuō)過(guò)："頭腦不是一個(gè)被填滿(mǎn)的容器，而是一束需要被點(diǎn)燃的火把。"而創(chuàng )設情境，就好比是一把打開(kāi)學(xué)生知識大門(mén)的鑰匙，激發(fā)學(xué)生的情感興趣，使他們愉快的進(jìn)入學(xué)習。
教學(xué)一開(kāi)始，我就利用多媒體課件播放"香港回歸政權交接儀式"的視頻，同時(shí)提出問(wèn)題："這是發(fā)生在什么時(shí)間的一件什么事？"眾所周知，多媒體課件非常直觀(guān)、形象，而且視覺(jué)沖擊力強，它能夠全面調動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、感覺(jué)等多種感官，從而吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和學(xué)習的積極性。能夠緊緊抓住孩子們的心，從而將他們的無(wú)意注意轉向有意注意。相信學(xué)生通過(guò)觀(guān)看視頻很快就能找到答案，而且能夠自然而然的記住"香港回歸"這個(gè)重大的歷史事件，喚起學(xué)生的心靈共鳴，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國激情和民族自豪感。同時(shí)，學(xué)生也對香港產(chǎn)生了好奇心。緊接著(zhù)，我對香港的地理位置和相關(guān)歷史稍作介紹，使學(xué)生對香港有個(gè)感性的認識。
2."走進(jìn)香港"
著(zhù)名物理學(xué)家楊振寧說(shuō)過(guò)："成功的真正秘決是興趣。"如果學(xué)生對學(xué)習內容感興趣，就會(huì )產(chǎn)生愉快的情緒和強烈的求知欲，那將會(huì )起到事半功倍的效果。
有了前面的鋪墊，學(xué)生對香港一定充滿(mǎn)興趣。這時(shí)，我利用多媒體課件，以導游的身份，結合圖片帶領(lǐng)學(xué)生"游覽"香港，讓學(xué)生對香港有一個(gè)直觀(guān)的認識，并引出本課的課題——《東方之珠》。
3.欣賞歌曲《東方之珠》
�。�1）視聽(tīng)結合，整體感知
讓學(xué)生隨著(zhù)多媒體畫(huà)面完整地欣賞歌曲，感受歌曲的情緒和音樂(lè )所表現的意境。視聽(tīng)結合、動(dòng)靜結合、聲像一體、形神兼備，讓學(xué)生有身臨其境之感，充分調動(dòng)學(xué)生的多種感官，讓學(xué)生對音樂(lè )所描繪的景象產(chǎn)生聯(lián)想和想象。通過(guò)視聽(tīng)結合，調動(dòng)學(xué)生的積極性，教師借機引導："這么美麗的地方，作者是怎樣描述它的呢？"
待學(xué)生欣賞完后，讓學(xué)生談?wù)剬Ω枨母惺�，并適當的給予肯定。
�。�2）熟悉旋律，教師自彈自唱，學(xué)生跟著(zhù)哼唱。（師生互動(dòng)）
�。�3）分析歌曲，理解歌曲的情感內涵。
以小組討論的形式完成以下問(wèn)題：
A. 把你聽(tīng)到的優(yōu)美抒情的旋律，用橫線(xiàn)畫(huà)出來(lái)，并用個(gè)符號表示這部分。
B. 把你聽(tīng)到的比較激昂的旋律，用波浪線(xiàn)畫(huà)出來(lái)，并用個(gè)符號表示這部分。
C. 說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)部分分別描述了什么？
D. 歌曲中最能夠表達作者內心情感的是哪個(gè)部分？如何理解其含義？
在這個(gè)環(huán)節中，為了突破本課的教學(xué)重點(diǎn)，讓學(xué)生理解歌曲中所蘊含的"思歸"、"盼歸"、"渴盼統一"的思想感情，我是這樣引導學(xué)生的：這首歌曲是作者在香港回歸之前創(chuàng )作的，香港是中國神圣領(lǐng)土不可分割的一部分，香港被英國占領(lǐng)了150多年，不能與祖國母親團聚。如果你是這個(gè)孩子，離開(kāi)自己的媽媽那么多年，心情會(huì )怎樣呢？請個(gè)別學(xué)生談?wù)劯惺�，以喚起學(xué)生的心靈共鳴，體會(huì )"思歸"、"盼歸"的情感。尤其是歌詞中"請別忘記我永遠不變黃色的臉" 多次的強調，深刻地揭示了香港同胞同為炎黃子孫，渴望回到祖國母親的懷抱，渴望祖國早日統一的愛(ài)國之情，從而將一顆熾熱的赤子之心奉獻給親愛(ài)的祖國。
"自主、合作、探究"，是新課改的基本理念，在課堂中應發(fā)揮學(xué)生的主體地位。在這部分中，我讓學(xué)生分小組討論，共同交流、合作、探討、學(xué)習， 加強學(xué)生的合作精神，讓每一位學(xué)生都有機會(huì )參與，使學(xué)生成為課堂的主角。鼓勵學(xué)生發(fā)表見(jiàn)解，提出看法。通過(guò)師生互動(dòng)，生生互動(dòng)使學(xué)生在交流中獲得豐富的情感體驗。
5.實(shí)踐活動(dòng)
《標準》指出："音樂(lè )課的教學(xué)過(guò)程就是音樂(lè )藝術(shù)的實(shí)踐過(guò)程。因此，所有的音樂(lè )教學(xué)領(lǐng)域都應重視學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐，積極引導學(xué)生與各項音樂(lè )活動(dòng)，將其作為學(xué)生走進(jìn)音樂(lè )，獲得音樂(lè )審美體驗的基本途徑。
�。�1） 在充分了解香港的基礎上，教師彈琴，男女對唱表演，高潮部分大家一起唱。
�。ㄔ趲熒降然�(dòng)的學(xué)習氛圍里，通過(guò)對歌曲的演唱，再表現等激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國情感。）
6.拓展
�。�1）欣賞香港回歸十周年主題曲——《始終有你》
�。ê�(jiǎn)要介紹香港回歸十年間的變化）
7.課堂小結：這節課你有什么收獲？
8.趣味作業(yè)，展示個(gè)性
�。�1）愛(ài)寫(xiě)作的你，不妨寫(xiě)寫(xiě)你"游"香港的感受；
�。�2）愛(ài)畫(huà)畫(huà)的你，不妨畫(huà)一畫(huà)你對香港的印象；
�。�3）愛(ài)搜集資料的你，不妨到網(wǎng)上搜一搜與香港有關(guān)的資料與大家分享。
�。ㄟ@樣的趣味作業(yè)，在很大程度上會(huì )調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習積極性，展示了獨特的個(gè)性，同時(shí)也培養了一些學(xué)生的自主學(xué)習的能力。）
音樂(lè )說(shuō)課稿 篇13
今天我說(shuō)課的內容是人音版義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)一年級上冊第五課第二課時(shí)集體舞《星光恰恰恰》。
一、說(shuō)教材
《星光恰恰恰》是一節舞蹈課，編者為學(xué)生選編了活潑輕快的一段旋律，作為集體舞的音樂(lè )。我根據學(xué)生對音樂(lè )自我感受的特點(diǎn)進(jìn)行個(gè)性化創(chuàng )編動(dòng)作，讓學(xué)生能和著(zhù)音樂(lè )跳一跳集體舞《星光恰恰恰》。音樂(lè )教育的目的之一就是完善學(xué)生的個(gè)性。每個(gè)學(xué)生都有其不同的音樂(lè )興趣、音樂(lè )潛能、音樂(lè )生活的方式。所以，一切音樂(lè )教學(xué)活動(dòng)都不應該強求一致，應該允許學(xué)生的個(gè)性得到充分自由的發(fā)展，允許學(xué)生用自己獨特的方式學(xué)習音樂(lè )。這一切是與面向全體學(xué)生相輔相成的。
(一)教學(xué)目標：
1、在用多種形式復習《閃爍的小星》之后感受一種歌曲的多樣性。
2、練習節奏以后，聽(tīng)著(zhù)《星光恰恰恰》，要求學(xué)生能通過(guò)身體的律動(dòng)感受音樂(lè )的活潑、歡快。
(二)教學(xué)重點(diǎn)：
多重感受一首歌曲的多種演唱形式，能進(jìn)行自主創(chuàng )作表演，對樂(lè )曲有個(gè)性化的獨立見(jiàn)解，和著(zhù)拍子進(jìn)行表演。
(三)教學(xué)難點(diǎn)：
運用不同的參與表現形式來(lái)體驗音樂(lè )的情感，能和著(zhù)音樂(lè )拍子表現(恰恰恰)，充分激發(fā)學(xué)生的積極性。
二、說(shuō)教法：
在教學(xué)中我加強了學(xué)生對基本知識和基本技能的掌握，讓學(xué)生能掌握歌曲的力度演唱，提高學(xué)生的身體的協(xié)調能力，及時(shí)提問(wèn)學(xué)生收集教學(xué)信息，并根據提問(wèn)的情況來(lái)調節教學(xué)。
我注重采用啟發(fā)誘導法、討論法、分組訓練等方法來(lái)提高學(xué)生的積極性和參與性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
三、說(shuō)學(xué)法：
1、在教學(xué)過(guò)程中，根據學(xué)生接受能力的不同，我實(shí)行分層次教學(xué)。在課堂上有濃厚的民主氣氛，尊重和相信差生，對差生的指導要做到耐心，細致。對優(yōu)秀生在教學(xué)中應讓其多參與一些課堂活動(dòng)，充分挖掘其潛能。
2、學(xué)生掌握本單元的內容主要靠的是視聽(tīng)法和演練法。對于舞蹈教學(xué)部分我采用了視聽(tīng)法和訓練法，對于一些技能的掌握主要采用了演練法。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
與學(xué)的關(guān)鍵所在，要針對學(xué)生的心理特點(diǎn)，和實(shí)際學(xué)生水平情況來(lái)設計教學(xué)過(guò)程，不然學(xué)生就失去了興趣，本課教學(xué)就是失敗，我一直認為音樂(lè )教學(xué)應遵循一條有潛入深的由易到難的規律，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。讓他們多練多跳多表演。為了能讓他們在美中學(xué)樂(lè )中學(xué)，良好的完成教學(xué)任務(wù)，我設計了如下的教學(xué)過(guò)程:
(一)、準備階段:
1.組織教學(xué):
為了體現音樂(lè )課的特點(diǎn)，我準備用音樂(lè )訊號來(lái)完成師生問(wèn)好，教師彈奏簡(jiǎn)單的旋律組織學(xué)生進(jìn)行師生問(wèn)好，并做律動(dòng).運用親切的歌聲向學(xué)生問(wèn)好，把情感教育在不知不覺(jué)中滲透。
2.鞏固練習：
復習歌曲《閃爍的小星》。
(1)播放觀(guān)看多媒體神舟六號成功發(fā)射的圖片，說(shuō)說(shuō)祖國的進(jìn)步，用"宇航員在天上會(huì )看到什么"引出星空。
(2)出示星空圖片數一數星星，用自己的感受來(lái)演唱歌曲《閃爍的小星》
老師再運用各種教學(xué)手段讓學(xué)生用不同的力度來(lái)演唱歌曲，我會(huì )這樣提問(wèn)學(xué)生：星星在玩耍的時(shí)候，應該怎樣演唱?星星在聽(tīng)到雷聲之后，又應該怎樣演唱?
(二)、新授階段:
1.導入新課
根據兒童的心理特點(diǎn)，為了吸引學(xué)生的注意力，我精心設計了"開(kāi)場(chǎng)白"，采用了談話(huà)法，啟發(fā)學(xué)生想象力，進(jìn)入意境，學(xué)習新課《星光恰恰恰》。
我是這樣導入的：
同學(xué)們，小星星們要開(kāi)一場(chǎng)音樂(lè )舞會(huì )，讓咱們看看它們正在做什么?(出示課件：星星跳舞)。它們跳的好不好，讓咱們給小星星們一點(diǎn)鼓勵好不好?
請注意哦，給星星的掌聲很特別，要按照一定的節奏來(lái)鼓掌，豎起小耳朵聽(tīng)一聽(tīng)，老師怎么為星星鼓掌的。
老師按照樂(lè )曲的節奏(恰恰恰)來(lái)鼓掌，讓學(xué)生注意聽(tīng)好并模仿，接著(zhù)再一起帶領(lǐng)學(xué)生數星星，看有幾個(gè)星星在跳舞，然后邊數星星邊加鼓勵，連起來(lái)是這樣做得：1、2、3、4、5、6(恰恰恰)。這樣設計既避免了枯燥乏味的節奏練習，又很自然地導入了新課，學(xué)生的積極性就不會(huì )因為枯燥而蕩然無(wú)存了。
2、新授
(1)自由創(chuàng )編
跟音樂(lè )做律動(dòng)，讓學(xué)生根據音樂(lè )的節奏特點(diǎn)，發(fā)揮自己的想象力，發(fā)揮想象，通過(guò)豐富的形象思維，挖掘出自己對音樂(lè )獨特的創(chuàng )造潛質(zhì)和創(chuàng )造意識。
讓學(xué)生和著(zhù)音樂(lè )，自由的發(fā)揮，并指名跳得好的來(lái)前面表演。
(2)學(xué)習律動(dòng)
A.教師示范
B.學(xué)習律動(dòng)，分段進(jìn)行
C.合著(zhù)音樂(lè )做律動(dòng)
(三)、鞏固階段
為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生表演，我特意加上了舞蹈比賽這一環(huán)節，每?jì)尚〗M分別表演，其他四個(gè)小組投票選擇，選出優(yōu)勝組，最后勝出的三個(gè)小組，再向大家展示。讓學(xué)生多練多跳，激發(fā)起學(xué)生的參與意識。
(四)、發(fā)展階段
讓學(xué)生思考能變換什么隊形，兩人結伴或者幾個(gè)人，學(xué)生自己編創(chuàng )組合隊形。在本節課中，這個(gè)環(huán)節比較符合教學(xué)內容，通過(guò)自己的創(chuàng )作體驗，學(xué)生就有了創(chuàng )新，有了突破，這就是創(chuàng )造性的體現，也是發(fā)展個(gè)性的體現。
(五)、總結階段
本課我采用了歸納式的結尾，來(lái)歸納本課的教學(xué)內容，提出優(yōu)點(diǎn)，缺點(diǎn)及改正方向。
本課的課件為圖文結合法，目的是激發(fā)情趣，重點(diǎn)突出，一目了然，充分展現樂(lè )曲意境，讓學(xué)生有身臨其境之感。
總之本課的設計考慮到了音樂(lè )學(xué)科的特點(diǎn)，課時(shí)的教學(xué)任務(wù)，學(xué)生的年齡特點(diǎn)等因素，運用各種教學(xué)媒體輔助教學(xué)，尤其是電腦媒體的介入，應該能使得課堂氣氛活躍，讓學(xué)生的學(xué)習興趣，始終處于積極狀態(tài)，充分體現了音樂(lè )、美術(shù)加以綜合的審美育人功能。
說(shuō)課到此結束，不當之處請領(lǐng)導指正。謝謝!
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