關(guān)于教師說(shuō)課稿模板錦集8篇
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，總不可避免地需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，寫(xiě)說(shuō)課稿能有效幫助我們總結和提升講課技巧。我們該怎么去寫(xiě)說(shuō)課稿呢？以下是小編幫大家整理的教師說(shuō)課稿8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教師說(shuō)課稿 篇1
各位評委，今天，我說(shuō)課的題目是《春》。下面，我將從教材，教法，學(xué)法，教學(xué)程序，板書(shū)五方面對本課的設計進(jìn)行說(shuō)明。
第一、分析教材
1.課文的地位及作用
《春》是蘇教版語(yǔ)文七年級上冊第四單元第一篇課文。它體現了本單元的教學(xué)目標，對于學(xué)好本單元其他課文，乃至以后學(xué)習寫(xiě)景抒情散文都大有裨益。
2.教學(xué)目標
根據語(yǔ)文課程標準要求的知識與能力，過(guò)程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)并重的三維教學(xué)理念，加上本文作為寫(xiě)景抒情散文的體裁特點(diǎn)，本文的教學(xué)目標確定為：
(1)把握重要詞語(yǔ)的音，形，意
(2)體會(huì )春景中寓含的熱愛(ài)自然，春光的感情，奮發(fā)向上的精神(3)欣賞描寫(xiě)春的優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言
(4)理解如何抓住景物特點(diǎn)組織安排材料
3教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)
作為七年級的學(xué)生，這是第一次系統的學(xué)習寫(xiě)景抒情散文，學(xué)生年齡小，感悟力還不成熟，結合本文的體裁特點(diǎn)，重點(diǎn)設為目標的(2,3,4)，難點(diǎn)設為目標的(4)
第二、分析教法
1.主要采用問(wèn)題導引式，啟發(fā)式。這是由于七年級學(xué)生對于欣賞美文還缺乏一定的思路，需要在教師的引導點(diǎn)撥下完成鑒賞。
2.采用多媒體等電教手段，擴大教學(xué)容量。這種方式的采用，既可以吸引學(xué)生注意，激發(fā)學(xué)生熱情，又可以使學(xué)生對美好的春光有直接的視覺(jué)效果，增強感染力。
第三、分析學(xué)法
朗讀法，討論法。課程標準提出："要有豐富的積累，形成良好的語(yǔ)感，注意情感體驗，培養合作探究的精神",作為寫(xiě)景抒情散文有些意蘊是不可言傳的，所以這兩種方法是切實(shí)可行的，可以使學(xué)生處于主動(dòng)積極的思維情感活動(dòng)中，利于加深理解。
第四、教學(xué)步驟
1.檢查預習，補充相關(guān)知識。對于低年級的學(xué)生要打牢字詞基礎，加強對字詞，特別是有些多音，多義字的檢測。提問(wèn)學(xué)生課外收集的作者情況，培養學(xué)生課外查找資料的習慣，教師可以進(jìn)行補充。
2.學(xué)生自由朗讀或默讀全文，思考討論以下問(wèn)題：
(1)在作者筆下，描繪了春天的哪些景物你最喜歡哪幅圖畫(huà)(2)文中洋溢著(zhù)一分什么樣的感情你從哪些語(yǔ)句中可以感受到這兩個(gè)問(wèn)題有利于學(xué)生對全文的理解，也較容易，可以通過(guò)學(xué)生自主活動(dòng)，討論補充把握較好。教師應把發(fā)言權腳給學(xué)生。
3.在提問(wèn)回答以上問(wèn)題的基礎上，要求學(xué)生自選喜歡的段落，指出喜歡的理由，并做有感情的朗讀。這一題是緊扣課文重點(diǎn)中對優(yōu)美生動(dòng)語(yǔ)言的欣賞而設計的，同時(shí)又充分珍視學(xué)生獨特的感受，體驗，理解。在學(xué)生表達自我感受的同時(shí)，教師可以有針對性引導學(xué)生對富有表現力的語(yǔ)言的體會(huì )。如："鉆""趕趟兒"等詞，排比，比喻等修辭手法的運用。通過(guò)幾個(gè)學(xué)生對不同片段的各抒己見(jiàn)，使學(xué)生對本文富有表現力的語(yǔ)言有了較為透徹的理解。對于能夠激發(fā)學(xué)生共鳴的段落，組織學(xué)生齊讀，增加語(yǔ)感。
4.引導學(xué)生體會(huì )本文如何緊扣"春"組織材料的。以(4)(5)節為例，使學(xué)生認識它們如何條理清晰的組織材料的，這樣可以突出重點(diǎn)，以點(diǎn)帶面，提高課堂效率，重在培養學(xué)生分析能力，戒面面俱到。
5.學(xué)生有感情地朗讀課文，同時(shí)進(jìn)行閱讀反思：本文之所以這么生動(dòng)，富有感染力，哪些方法值得我們學(xué)習借鑒。這是為下一階段的寫(xiě)作鋪墊，有了上面的分析，學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單的交流可以不難認識到：這主要是由于修飾語(yǔ)，疊詞，修辭手法等的運用。
6.要求學(xué)生模仿課文，寫(xiě)一段語(yǔ)言?xún)?yōu)美生動(dòng)的寫(xiě)景片段。題材自選，題目自選，著(zhù)重培養學(xué)生的表達能力，然后相互交流，評價(jià)，教師給以不同程度的肯定，以激勵為主，使學(xué)生做到以讀促寫(xiě)，使學(xué)生在自我表現滿(mǎn)足中結束本課學(xué)習。
7.作業(yè)布置：以第六節為例，緊扣本文重點(diǎn)出題。作到少而精，富有啟發(fā)性，難度恰當。
第五、板書(shū)設計：(略)
教師說(shuō)課稿 篇2
尊敬的各位評委老師：
大家好，我是**號考生，今天我說(shuō)課的題目是《消化吸收》，第一課時(shí)，食物的消化。下面我將從教材分析、教法學(xué)法、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設計等方面來(lái)進(jìn)行我的說(shuō)課。
一、教材解讀
本節選自魯科版初中生物教材，第四單元，第二章，第二節，本節課是在學(xué)生學(xué)習了上一節食物中的營(yíng)養物質(zhì)的基礎上學(xué)習食物的消化，為下一節課營(yíng)養物質(zhì)的吸收奠定基礎。
二、學(xué)情分析
七年級的學(xué)生通過(guò)日常生活經(jīng)驗對人體各個(gè)系統有一定的了解，但具體的知識比較缺乏。而這些知識又比較抽象，因此我在教學(xué)中一方面運用直觀(guān)生動(dòng)的形象，引發(fā)學(xué)生的興趣，;另一方面創(chuàng )造條件和機會(huì )，讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手，發(fā)表見(jiàn)解，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性。
三、教學(xué)目標
基于以上對教材和學(xué)情的分析，根據義務(wù)教育生物學(xué)課程標準，我確定了如下的教學(xué)目標和教學(xué)重難點(diǎn)。
知識目標：描述人體消化系統的組成及各組成部分的功能，
概述淀粉，蛋白質(zhì)，脂肪在消化道內的消化過(guò)程。
能力目標：嘗試探究饅頭在口腔中的變化，初步培養自主學(xué)習和合作探究能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：認同結構與功能相適應的觀(guān)點(diǎn)。
四、重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)是：描述人體消化系統的組成及功能，概述食物在消化道內的消化過(guò)程。
教學(xué)難點(diǎn)是：嘗試探究饅頭在口腔中的變化。
五、教學(xué)方法
本節課我將通過(guò)教師的啟發(fā)誘導與學(xué)生的自主學(xué)習、合作探究相結合，從而有效的突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，完成教學(xué)目標。
六、教學(xué)過(guò)程
下面，重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)我的教學(xué)過(guò)程。本節課我將做出如下安排：3分鐘導入，25分鐘講授新課，10分鐘歸納小結，5分鐘鞏固練習，最后布置作業(yè)。
實(shí)驗是本節課的一個(gè)重點(diǎn)，設計實(shí)驗有一定的難度，所以，又是難點(diǎn)。對此難點(diǎn)的突破，我采取的策略是：充分發(fā)揮教師的主導作用，通過(guò)點(diǎn)撥引領(lǐng)，學(xué)生小組討論，完成整個(gè)實(shí)驗過(guò)程。
具體做法是
(一)導入新課
我和學(xué)生共同回顧探究實(shí)驗的基本步驟，接下來(lái)讓學(xué)生細嚼無(wú)糖饅頭，體會(huì )饅頭在口腔中的變化，思考：食物進(jìn)入口腔后，經(jīng)過(guò)咀嚼，會(huì )發(fā)生怎樣的變化呢?
很多學(xué)生都能發(fā)現饅頭經(jīng)過(guò)咀嚼之后會(huì )變甜。
我趁機提出問(wèn)題：饅頭變甜與有哪些因素有關(guān)?饅頭進(jìn)入胃里又會(huì )發(fā)生怎樣的變化?從而引出今天的課題-消化與吸收。
這一導入的過(guò)程學(xué)生溫習了探究實(shí)驗的基本步驟為接下來(lái)的實(shí)驗探究做好了鋪墊，且通過(guò)學(xué)生參與的活動(dòng)體會(huì )饅頭在口腔的變化使他們迫切想知道饅頭變甜的原因，充分調動(dòng)了學(xué)生的好奇心和探究欲望，順利導入了新課。
(二)新課教學(xué)
1. 探究饅頭在口腔中的變化
針對導入時(shí)提出的探究問(wèn)題饅頭變甜與哪些因素有關(guān)，根據實(shí)際生活經(jīng)驗和活動(dòng)中的體會(huì )，學(xué)生不難做出假設：
饅頭變甜與牙齒的咀嚼，舌的攪拌和唾液的分泌有關(guān)。
接下來(lái)我會(huì )請學(xué)生分小組合作討論確定實(shí)驗變量，然后讓學(xué)生對照課本找不足，完善自己的實(shí)驗方案。最后全班進(jìn)行交流，將設計方案不斷完善，確定最佳設計方案如下：將裝置放在37攝氏度水浴中保溫10分鐘，加入碘液檢驗是否變藍。
根據設計的實(shí)驗方案，學(xué)生以小組為單位動(dòng)手操作。
得到如下結果：對照1組不變藍，實(shí)驗2組變藍，3組部分變藍。
根據實(shí)驗現象共同得出結論，饅頭變甜與牙齒的咀嚼舌的攪拌和唾液的分泌有關(guān)。
這樣設計可使學(xué)生意識到，在科學(xué)探究的過(guò)程中，要遵循一定的科學(xué)原理、科學(xué)方法，還需要掌握一定的操作技能。 通過(guò)小組合作實(shí)驗，進(jìn)一步培養學(xué)生提出問(wèn)題，作出假設，制定實(shí)施計劃，得出結論的探究能力，培養學(xué)生團結互助的精神，
2. 人體消化系統的學(xué)習
試驗結束后我提出導入的第二個(gè)問(wèn)題，饅頭進(jìn)入人體內發(fā)生了變化，其他營(yíng)養物質(zhì)是不是也發(fā)生了變化呢?帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題，我讓學(xué)生觀(guān)看“食物在人體內的消化過(guò)程”錄像。觀(guān)察人體消化系統結構模型，并自主閱讀課本30頁(yè)的相關(guān)內容，接著(zhù)以小組為單位，在自己身體上找出消化系統各器官的大體位置，并說(shuō)出各消化器官的功能。
我此時(shí)要巡視指導，解答部分學(xué)生提出的問(wèn)題。這樣設計的目的是培養學(xué)生自主讀書(shū)和學(xué)習的能力，以及培養學(xué)生團結互助精神。
接下來(lái)是學(xué)生的交流展示， 我認為這是設計本節課較為精彩的時(shí)刻，在學(xué)生表達的過(guò)程中，我將給與學(xué)生很高的及時(shí)性評價(jià)，大大激發(fā)學(xué)生課堂參與的積極性，我會(huì )引導學(xué)生共同概括總結出消化系統組成，包括消化道和消化腺。消化腺能夠分泌消化液，并著(zhù)重指出肝臟分泌的膽汁中不含消化酶，通過(guò)概括總結查漏補缺，加深學(xué)生對知識的理解，使學(xué)生進(jìn)一步明確淀粉，蛋白質(zhì)，脂肪在消化道內的消化過(guò)程，適時(shí)引出結構與功能相適應的觀(guān)點(diǎn)。
(三)總結提升
新課學(xué)習結束，我會(huì )采取讓學(xué)生根據自己的情況說(shuō)出本堂課的收獲，利于學(xué)生對知識的構建，形成知識體系。
(四)鞏固練習
為了加強學(xué)生對知識的理解和應用能力，我會(huì )引導學(xué)生解讀三大類(lèi)營(yíng)養物質(zhì)消化曲線(xiàn)。
(五)課外延伸
課后我會(huì )讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò )等途徑查閱更多與食物消化有關(guān)的知識，從而培養學(xué)生從多角度和各途徑獲取信息的意識和能力。
教師說(shuō)課稿 篇3
一、教材分析
1、本章及本節的地位與作用。
《電功和電功率》這一章是初中物理的重點(diǎn)章之一，在這一章里，講述了兩個(gè)重要的電學(xué)概念（電功和電功率），一個(gè)重要的電學(xué)定律（焦耳定律），這些知識不僅是進(jìn)一步學(xué)習電學(xué)的基礎，而且在生產(chǎn)和生活實(shí)際中也有廣泛的應用。
本章有兩大特點(diǎn)，一是綜合性強，不僅要綜合運用前面的歐姆定律、串并聯(lián)知識，還涉及到了一些力學(xué)問(wèn)題（如本節中的功）；另外一個(gè)特點(diǎn)是與生活實(shí)際聯(lián)系比較緊密，幾乎每節課都是從實(shí)際問(wèn)題引入新課，講了知識后又應用所學(xué)知識去解決實(shí)際問(wèn)題。
本節所講的電功，除了具有以上兩個(gè)特點(diǎn)之外它還是對初二功的知識的延續，而且也是后面繼續學(xué)習電功率、焦耳定律等知識的基礎，同時(shí)也為學(xué)生將來(lái)學(xué)習更廣義的功做好了必要的準備。所以無(wú)論從大綱的要求上看，還是從物理學(xué)知識的擴展上看，本章和本節都具有承前啟后的重要作用。
2、教學(xué)目標。
根據大綱對本節的具體要求，同時(shí)針對初中生的心理特點(diǎn)和認知水平，結合教材，本著(zhù)面向全體、使學(xué)生全面主動(dòng)發(fā)展的原則，確定本節課的教學(xué)目標如下：
知識目標：
�。�1）知道電流可以做功和常見(jiàn)的電流做功形式。
�。�2）掌握電功的公式W=UIt
�。�3）知道電功的單位。
�。�4）知道電能表的用途和讀數方法。
能力目標：
�。�1）培養學(xué)生運用學(xué)過(guò)的知識解決簡(jiǎn)單的電功問(wèn)題的能力。
�。�2）培養學(xué)生初步的觀(guān)察能力和分析概括能力。
情感目標： 結合“一度電的作用”的教學(xué)，向學(xué)生滲透節能意識。
3、重點(diǎn)與難點(diǎn)。
作為一節概念課，從概念的建立到運用都很重要，而且大綱對電功的公式要求到掌握的層次，所以把電功的概念和公式作為本節的重點(diǎn)。另外以初中生的'能力水平很難獨立地研究出電功與哪些因素有關(guān)，必須通過(guò)教師適當地點(diǎn)撥才能完成，所以把實(shí)驗探索過(guò)程作為本節教學(xué)的難點(diǎn)。
二、教學(xué)程序設計
根據自己的教學(xué)經(jīng)驗，本人認為物理概念課的一般授課流程都分以下三個(gè)階段：
在本節課中，我利用了一個(gè)實(shí)物（電能表）和一個(gè)實(shí)驗（電動(dòng)機提升重物）引出電功這個(gè)概念，這樣引課會(huì )使學(xué)生感到電功這個(gè)概念并不陌生，而且與學(xué)過(guò)的知識（機械功）也有聯(lián)系，同時(shí)也為最后揭示電能表的應用打下了伏筆。
接下來(lái)是概念的形成階段，這是本節的核心，在分析電功的實(shí)質(zhì)時(shí)，我強調電流做功要引起各種變化：或牽引物體運動(dòng)；或發(fā)熱、發(fā)光；或發(fā)生化學(xué)反應等等。通過(guò)實(shí)驗、微機模擬等手段，讓學(xué)生知道電流做功有多種表現形式，這樣學(xué)生雖然沒(méi)有完全掌握概念的內涵，卻掌握了電功大部分外延。
在研究電功與哪些因素有關(guān)時(shí)，由于書(shū)中的實(shí)驗可見(jiàn)度和成功率都很低，既然是定性研究，我就用電流通過(guò)電燈做功來(lái)代替通過(guò)電動(dòng)機做功，利用電燈發(fā)光來(lái)增加感性認識，利用投影電流表和電壓表來(lái)增加可見(jiàn)度，并采用先猜想 再實(shí)驗 最后總結的探索式教學(xué)模式。另外，在實(shí)驗中我注意了研究方法的滲透，即物理學(xué)中常用的控制變量法，還通過(guò)微機動(dòng)態(tài)顯示研究電路的過(guò)程，再引導學(xué)生自己思考、討論、設計實(shí)驗方案，而不是由教師一個(gè)人包辦，目的是為了充分體現學(xué)生的主體地位。
在電能表的教學(xué)中，由于實(shí)物太小，一兩句話(huà)很難講清楚，所以我用電腦設計了一個(gè)小動(dòng)畫(huà)，使電能表的數字跳動(dòng)和旋盤(pán)轉動(dòng)一目了然，直觀(guān)而有效。最后介紹一度電的作用，目的是為了滲透節能意識。
為了鞏固電功的概念，我設計了一組程序題，通過(guò)這組由淺入深的形成性練習，使學(xué)生對電功的概念有了更深的理解，尤其是第五題的訓練（練習題另附），目的是提醒學(xué)生不要孤立地分析某一個(gè)因素，更不能顧此失彼。
小結中我充分體現了學(xué)生的主體地位，引導學(xué)生從知識、方法、思想三個(gè)方面總結，這樣，既強化了所學(xué)的知識，又培養了學(xué)生用精練的物理語(yǔ)言進(jìn)行歸納和概括的能力。
總之，本節課是在培養學(xué)生各方面素質(zhì)的前提下設計的，教學(xué)中以實(shí)驗為基礎，結合學(xué)生的思維特點(diǎn)，充分發(fā)揮教師的主導作用，以概念的認識為主線(xiàn)，運用實(shí)驗、微機等多種教學(xué)手段，把傳授知識、培養興趣和能力、滲透方法有機地結合到一起，目的在于全方位地培養學(xué)生。
三、教學(xué)體會(huì )
通過(guò)這節課的教學(xué)，我有以下幾點(diǎn)體會(huì )：
1、作為一門(mén)科學(xué)的物理，電功概念的本身固然很重要，但作為教學(xué)中的物理，概念的形成則顯得更為重要，因此在教學(xué)中，我通過(guò)猜想，實(shí)驗、討論等方法，盡可能再現知識的發(fā)展過(guò)程，在先物理思維，使學(xué)生受到科學(xué)的嚴謹性的教育。
2、這節課的內容，表面上看較簡(jiǎn)單，學(xué)生學(xué)習也不會(huì )有什么困難，但在備課時(shí)我發(fā)現了兩個(gè)疑點(diǎn)：一個(gè)是從力學(xué)的功過(guò)渡到電功；另一個(gè)是在定性實(shí)驗后直接給出電功公式，這兩點(diǎn)都不能用擴展知識的辦法來(lái)解決，所以我便著(zhù)重從現象的分析中加深學(xué)生的印象，擴展知識的外延，至于其更本質(zhì)的屬性，學(xué)生將來(lái)到了高中和大學(xué)將會(huì )繼續學(xué)習，這里不必講得過(guò)細、過(guò)深。
教師說(shuō)課稿 篇4
尊敬的各位評委老師,上午好!
我今天說(shuō)課的題目是下面我從指導思想、教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標、教學(xué)的重難點(diǎn)、教法和學(xué)法、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)效果預計等八個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。
一、指導思想：
依據新課標的要求，以促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展為目標，以持“健康第一”為指導思想，在授課過(guò)程中遵循“以學(xué)生為主體，教師為指導”的教學(xué)原則。充分調動(dòng)學(xué)生積極性，和培養學(xué)生創(chuàng )新意識。在教學(xué)中除了傳授學(xué)生基本技能外，還創(chuàng )設開(kāi)放性的課堂教學(xué)氛圍;讓學(xué)生在學(xué)練過(guò)程中即掌握知識技能又得到情操的陶冶，智力的開(kāi)發(fā)和能力的培養。同時(shí)也培養學(xué)生的組織能力和創(chuàng )新能力，以及吃苦耐勞的意志品質(zhì)和團結互助的集體主義思想。
二、教材分析：
本次課教材的內容是選自小學(xué)水平三教材內容。
教材特點(diǎn)：它既能發(fā)展學(xué)生的能力，又有良好的健身作用，能夠培養學(xué)生團結協(xié)作、積極進(jìn)去和拼搏精神。所以這一運動(dòng)特別受學(xué)生歡迎。
三、學(xué)情分析：
本次課教學(xué)的對象是農村小學(xué)五學(xué)生，班級男女比例相當，40人左右。學(xué)生素質(zhì)一般，但也存在個(gè)別差異，男生基礎較好，女生素質(zhì)普遍較差;且不喜歡表現自己，所以在練習中需要多給予鼓勵，評價(jià)標準因實(shí)際情況而定，但班風(fēng)較好，同學(xué)間團結互助，具有較強的凝聚力。
四、教學(xué)目標：
根據上面教材分析和學(xué)生實(shí)際情況制定如下目標。
(一)認知目標：使學(xué)生理解()技術(shù)原理和()技術(shù)特點(diǎn)，明確學(xué)習的目的性。
(二)技能目標：初步學(xué)會(huì )()合理技術(shù)動(dòng)作，使80%的學(xué)生能夠獨立完成動(dòng)作。
(三)情感目標：通過(guò)()的教學(xué)和練習，培養學(xué)生機智、勇敢和果斷的能力。以及良好的師生關(guān)系和紀律性。以游戲和比賽培養學(xué)生團結合作和克服困難的意志品質(zhì)。
五、教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)，
難點(diǎn)，
六、教法和學(xué)法：
根據人體技能動(dòng)作形成規律，結合學(xué)生的實(shí)際情況，遵循直觀(guān)性、自覺(jué)性、積極性、循序漸進(jìn)原則，我主要采取了一下方法。
教法：
1、啟發(fā)教學(xué)法：通過(guò)語(yǔ)言動(dòng)作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，啟發(fā)學(xué)生積極思考和創(chuàng )新能力。
2、講解示范法：通過(guò)精練適度的語(yǔ)言講解，使學(xué)生獲得正確的動(dòng)作感念，以?xún)?yōu)美的動(dòng)作示范，有利于學(xué)生模仿正確的動(dòng)作技術(shù)。
3、糾正錯誤法：由于學(xué)生的個(gè)體差異，學(xué)生完成的練習情況各有不同，通過(guò)糾正獲得正確動(dòng)作，提高學(xué)生學(xué)習的信心。
學(xué)法：
1、示范教學(xué)：配合師生的互動(dòng)演示，這樣能夠體現內容的直觀(guān)性，學(xué)生領(lǐng)會(huì )意圖快，容易理解。
2、分組學(xué)習和自主學(xué)習相結合：通過(guò)多次反復的練習達到熟練程度。
3、組織小組間比賽：增強其競爭性和娛樂(lè )性氣氛。
七、教學(xué)過(guò)程：
根據認知事物的發(fā)展規律和人體生理機能變化規律將本課分成三個(gè)部分。
(一)開(kāi)始部分：分為兩個(gè)內容，安排時(shí)間10分鐘，一是課堂常規，二是準備部分，包括熱身操和體育游戲。
(二)基本部分：安排時(shí)間30分鐘。第一個(gè)內容是學(xué)生探究階段，時(shí)間安排10分鐘。為了自主解決這節課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題去觀(guān)察和學(xué)習，并回答教師所提出的問(wèn)題。第二個(gè)內容學(xué)習《》技術(shù)動(dòng)作，時(shí)間安排20分鐘，教師做完整動(dòng)作示范，并精練講解動(dòng)作要領(lǐng)，師生分析、互評、歸納、總結動(dòng)作要領(lǐng)。教師察看學(xué)生動(dòng)作，并指導糾正動(dòng)作。
(三)結束部分：最后結束部分配用輕音樂(lè )進(jìn)行放松，組織：學(xué)生站成四列橫對，教師提示放松部位按頸、肩、腰、臀等部位依次進(jìn)行放松。然后做課堂小結，最后師生道別。
八、教學(xué)效果預計：
學(xué)生能夠在教師的指導下認真參與各個(gè)練習，課堂氣氛活躍，師生感情融洽。完成率在85%左右能夠基本掌握正確的動(dòng)作要領(lǐng)，預計課的練習密度為35%左右，最高心律為150-160次/分，平均心律可達120-130次/分，課堂效果較好。
說(shuō)課完畢，謝謝各位評委老師。
教師說(shuō)課稿 篇5
大家好，今天我上的課的題目是《角》，下面對這節課進(jìn)行說(shuō)課。
一、教材分析
本節內容是人教版《數學(xué)》七年級上冊第4章第3節第一課時(shí)《角》。本節內容是學(xué)生在學(xué)習了點(diǎn)、射線(xiàn)的定義及對角的概念已有粗淺的認識的基礎上進(jìn)一步認識角。本節課的學(xué)習將為后面學(xué)習角的比較與運算建立基礎，同時(shí)又對今后的幾何學(xué)習有重要的作用。
本節課主要內容是進(jìn)一步認識角的意義，了解角的表示方法及掌握角的不同單位及簡(jiǎn)單轉換。在教學(xué)安排上通過(guò)生活中角的圖形例子引入，進(jìn)而由直觀(guān)到抽象出角的數學(xué)圖形，然后引導學(xué)生從靜態(tài)和動(dòng)態(tài)兩方面歸納出角的定義。對比角的幾種表示方法，學(xué)會(huì )表示各種不同的角。在角的單位的教學(xué)中，通過(guò)學(xué)生熟知的時(shí)鐘的時(shí)、分、秒的轉換幫助學(xué)生認識度、分、秒的概念及相互之間的轉換。
二、教法分析
本節課主要采用講練結合的方式進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)中注重聯(lián)系學(xué)生已有的知識，注重提供直觀(guān)素材，各環(huán)節循序漸進(jìn)展現。通過(guò)對比啟發(fā)使學(xué)生獲取知識經(jīng)驗。
三、教學(xué)目標與重難點(diǎn)分析
1、知識技能：使學(xué)生進(jìn)一步認識角的有關(guān)概念，掌握角的表示方法。理解平角、周角意義。 使學(xué)生正確掌握“角、分、秒”的互化，會(huì )進(jìn)行角度的和、差計算．
2．過(guò)程與方法：在度、分、秒的換算過(guò)程中，類(lèi)比體會(huì )時(shí)間的互換方法培養學(xué)生準確運算的能力．
3．情感目標：經(jīng)歷在現實(shí)情境中認識角的數學(xué)活動(dòng)過(guò)程，感受圖形世界的豐富多彩,增強審美意識,激發(fā)學(xué)生的求知欲．
4、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：角的定義、表示法及角的度量單位。
難點(diǎn)：角的表示方法的選擇與角的單位轉換。
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境,引入新課
觀(guān)察實(shí)物圖片，使學(xué)生發(fā)現這些實(shí)物給我們共同的形象是什么？
師生活動(dòng)：師生共同欣賞圖片，讓學(xué)生說(shuō)出自己的發(fā)現，初步感知生活中的角。
�。▌�(chuàng )設這一情境，激發(fā)學(xué)生強烈的求知欲，自然地把學(xué)生引入課堂。）
（二）1.角的定義
�。o態(tài)）有公共端點(diǎn)的兩條射線(xiàn)組成的圖形叫角.這個(gè)公共端點(diǎn)叫角的頂點(diǎn)，兩條射線(xiàn)叫角的兩條邊。
�。ㄟ@一活動(dòng)從生活中引入角，讓學(xué)生易于理解，開(kāi)拓學(xué)生思維，充分體現了數學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。）
通過(guò)幻燈片動(dòng)畫(huà)演示引出動(dòng)態(tài)角的定義及平角和周角的意義。
�。▌�(dòng)態(tài)）角也可以看作由一條射線(xiàn)繞著(zhù)它的端點(diǎn)旋轉而形成的圖形。
2.認識平角和周角
通過(guò)多媒體角的動(dòng)態(tài)演示直角、平角和周角的形成過(guò)程，理解幾個(gè)概念。 （這一活動(dòng)的設計，利于學(xué)生進(jìn)一步理解角的兩種概念，提高學(xué)生學(xué)習興趣，充分保障學(xué)生的主體地位。）
3.設計了兩個(gè)練習題鞏固角的概念
�。ㄈ┙堑谋硎痉椒�
1、從直觀(guān)圖形引出角的表示方法
角的表示方法：
�。�1）用三個(gè)大寫(xiě)字母表示，頂點(diǎn)字母在中間；如∠ABC、∠CBA
�。�2）用一個(gè)大寫(xiě)字母表示（當頂點(diǎn)只有一個(gè)角時(shí)）如∠B
�。�3）用數字表示：如∠1、∠2
�。�4）用一個(gè)希臘字母表示：如∠α、∠β.
2、合作探究
設計了5道練習題來(lái)鞏固角的表示方法。
�。ㄋ模┙堑亩攘�
1、既然角的大小不同，我們怎樣才能精確的度量角的大小，角的單位又是什么呢？
角的度量工具：量角器
角的度量單位：度、分、秒
度的定義：把一個(gè)周角360等分，每一份就是1度的角。
1°的60分之一為1分，記作“1′”，即1°＝60′
1′的60分之一為1秒，記作“1″”，即1′＝60″
1°=60 ′=3600 ″
練習
�。�1)把18.18°化成度、分、秒為_(kāi)_______ .
(2)把59°31′30 ″化成度的形式為_(kāi)_________ .
練習： 用度、分、秒表示：
�、�0.75°＝ ′＝ ″
�、�(－)°＝ ′＝ ″
�、�16.24°＝ ° ′ ″
�、�34.37°＝ ° ′ ″
�。ㄎ澹┬〗Y：談一談，本節課你有什么收獲？
先讓學(xué)生談?wù)勛约旱氖斋@，然后教師從以下四個(gè)方面進(jìn)行概括：
1、角的兩種定義；
2、角的四種表示方法；
3、平角、周角；
4、角的度量單位及單位間的簡(jiǎn)單轉換。
�。┎贾米鳂I(yè)
課本134頁(yè)練習1.2題
五、教后反思
我覺(jué)得自己在內容安排上有些問(wèn)題，前面角的表示方法用的時(shí)間過(guò)長(cháng)，導致后面的度分秒之間的轉化時(shí)間不夠。難點(diǎn)沒(méi)給學(xué)生講清楚。最后的練習題也沒(méi)做完。度分秒的引入也沒(méi)說(shuō)好，可以直接讓學(xué)生對比時(shí)間的小時(shí)分秒來(lái)學(xué)習度分秒，會(huì )更好一點(diǎn)。"度分秒"的第一個(gè)練習題有點(diǎn)難,學(xué)生不會(huì )做.應該有個(gè)過(guò)度的過(guò)程。自己說(shuō)的比較多，學(xué)生參與的少些。
教師說(shuō)課稿 篇6
一、說(shuō)教材
《悄悄變化的我》是人教版思想品德七年級下冊第一單元《青春時(shí)光》中第一課《青春的邀約》第一框題的內容。本單元作為七年級下冊的起始單元，既承接七年級上冊的教材立意，又統領(lǐng)下冊各個(gè)單元。以擁抱青春為主題，以學(xué)生成長(cháng)為主線(xiàn)，設置了“青春的邀約”、“青春的心弦”、“青春的證明”三課內容，承接七年級上冊生命教育的理念與思想，奠定七年級下冊青春生命教育的底色。本課作為第一單元的開(kāi)篇之課，在本課及本教材中處于非常重要的地位。
二、說(shuō)學(xué)情
七年級的學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入了青春期的門(mén)檻他們以自己的方式搜集著(zhù)青春期的有關(guān)訊息，以自己的眼光審視著(zhù)青春，以自己的感受體味著(zhù)青春。對于青春期的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們想了解青春的知識卻難以獲得自己想要的知識，或認為自己已經(jīng)長(cháng)大成熟卻有著(zhù)無(wú)法解決困惑，這就使得他們總是帶著(zhù)批判和困惑的心態(tài)去涉獵相關(guān)的知識。而學(xué)生對于青春期問(wèn)題的熱衷與困惑，又為引導學(xué)生的健康成長(cháng)創(chuàng )造了良好的契機。
三、說(shuō)教學(xué)目標
根據本學(xué)段學(xué)生的實(shí)際情況和課程標準的規定，結合七年級學(xué)生的認知水平及其心理特征，我確定本課的教學(xué)目標如下:
【情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)目標】
正確認識人的身體和心理發(fā)展變化的規律，擺脫不必要的煩惱和憂(yōu)慮，正確處理自己的心理矛盾，以積極樂(lè )觀(guān)的心態(tài)迎接青春期的到來(lái)。
【能力目標】
能從容面對青春期的生理和心理的變化;正確對待自己的心理變化，自覺(jué)減少心理上的混亂與恐慌，增強自我調節能力，促進(jìn)生理和心理協(xié)調發(fā)展。
【知識目標】
了解青春期的一些基本的生理和心理常識;了解青春期特有的一些心理矛盾和心理特征。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
根據教學(xué)目標，我確立本課的重難點(diǎn)為:
【重點(diǎn)】
體驗青春期的心理和生理變化。
【難點(diǎn)】
能正視自身存在心理衛生問(wèn)題，學(xué)會(huì )解決矛盾，保持心理健康。
五、說(shuō)教學(xué)方法
為了更好地實(shí)現教學(xué)目標，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，結合思想品德課程的特點(diǎn)，本節課我將采取以下教學(xué)方法：案例分析法、小組討論法、活動(dòng)教學(xué)法。這有利于更好地體現學(xué)生的主體性，能夠更好地提高學(xué)生的學(xué)習興趣，有利于實(shí)現學(xué)生自主學(xué)習、合作學(xué)習和探究學(xué)習。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
環(huán)節一：導入新課
在開(kāi)課之初我會(huì )先展示材料：心理測試——寫(xiě)序號，把符合自己的內容的序號寫(xiě)下來(lái)。
1.身體變化，使人騷動(dòng)不安。
2.喜歡看武俠小說(shuō)、電影、電視劇等。
3.變得愛(ài)頂撞家長(cháng)。
4.對新鮮事物特別感興趣。
5.對異性產(chǎn)生異常的好奇和興趣。
6.有心里話(huà)不愛(ài)跟大人說(shuō)了，但與好朋友談起來(lái)卻沒(méi)玩沒(méi)了。
7.在和他人爭論時(shí)，明知自己錯了，還是要撐下去。
8.喜歡模仿自己崇拜的人。
9.對自己的身體變化已經(jīng)了解。
10.喜歡在家里或班級、需要表現自己。
我會(huì )提問(wèn)：同學(xué)們，我們?yōu)槭裁醋兊脨?ài)頂撞家長(cháng)、身體變化使人騷動(dòng)不安、對異性產(chǎn)生異常的好奇和興趣呢?其實(shí)是青春，帶著(zhù)一份特殊的邀約，款款而來(lái)。在這個(gè)時(shí)期，我們的身體會(huì )發(fā)生一定的變化，我們的內心會(huì )面對一些新的問(wèn)題，我們看待自然和社會(huì )的觀(guān)點(diǎn)也會(huì )有所改變。這一節課就讓我們來(lái)探討“悄悄變化的我”這個(gè)的話(huà)題。
這樣的設計可以更好地引起學(xué)生的興趣，調動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生享受參與其中，有利于新課的學(xué)習。
環(huán)節二：新課講授
一、悅納生理變化
1.身體變化
【活動(dòng)一】對比分析
我會(huì )提出問(wèn)題：同學(xué)們填寫(xiě)了表格后，想一想這些變化說(shuō)明了什么?
讓學(xué)生討論交流，我會(huì )引導學(xué)生得出：伴隨著(zhù)身體外形的變化，我們開(kāi)始進(jìn)入青春期。青春期在人的發(fā)育過(guò)程中，介于兒童期和成年期的過(guò)渡時(shí)期，它是繼嬰兒期后，人生長(cháng)發(fā)育的第二個(gè)高峰期。這一時(shí)期，我們的身體變化主要表現在三個(gè)方面：身體外形的變化、內部器官的完善、性機能的成熟。
通過(guò)講解相關(guān)鏈接中關(guān)于青春期的介紹，加深學(xué)生對這部分知識的理解。
2.青春帶來(lái)旺盛精力
【活動(dòng)二】分享青春期
多媒體展示圖片：《盡情揮灑》、《凝神專(zhuān)注》、《渴望新知》、《志愿服務(wù)》
讓學(xué)生思考：從運動(dòng)、娛樂(lè )、學(xué)習、社會(huì )實(shí)踐等方面說(shuō)明你所體驗到的青春活力，并與同學(xué)們討論分享。
學(xué)生討論，我會(huì )注意引導學(xué)生客觀(guān)地認識自己的變化，體驗青春活力。
最后總結出：青春期生理變化帶給我們旺盛的生命力，使我們的身體充滿(mǎn)能量。我們擁有充沛的精力、敏捷的思維，對成長(cháng)充滿(mǎn)強烈的渴望，感覺(jué)生活擁有無(wú)限可能。
3.正確對待生理變化
我會(huì )在多媒體顯示材料：在青春期部分同學(xué)生理變化帶來(lái)的一些煩惱:我的個(gè)子怎么沒(méi)有別人高;我不想出門(mén)了，臉上長(cháng)了痘痘，難看死了;體重又漲了，我不能再吃飯了，我要減肥;我不敢在公共場(chǎng)所說(shuō)話(huà)了，我的聲音可難聽(tīng)了……
啟發(fā)學(xué)生思考：這些同學(xué)為什么會(huì )有這些煩惱?如何幫助他們解決這些煩惱呢?
學(xué)生回答，我會(huì )注意引導、點(diǎn)評。
最后總結出：從剛才同學(xué)的發(fā)言中，我們可以得出，處于青春期的我們，往往更加關(guān)注自己的外表。一些正常的生理現象可能給我們帶來(lái)煩惱。受遺傳、營(yíng)養、鍛煉等因素的影響，我們身體的發(fā)育情況各不相同：有的長(cháng)得快，有的長(cháng)得慢;有的先長(cháng)胖，有的先長(cháng)高。我們要欣然接受青春花蕾的綻放。不因自己的生理變化而自卑，是我們對自己的尊重;不嘲弄同班的生理變化，是我們對同伴的尊重。青春的我們追求美。在追求形體、儀表等外在美得同時(shí)，也要提高品德和文化修養，體現青春的內在美。
二、直面矛盾心理
1.產(chǎn)生矛盾心理的原因及表現
【活動(dòng)一】自主探究
我會(huì )請同學(xué)們結合教材內容，展開(kāi)討論：
(1)你遇到過(guò)類(lèi)似的問(wèn)題嗎?
(2)這些情況具體表現是什么?
我會(huì )讓學(xué)生分組討論，說(shuō)出自己的問(wèn)題。
我會(huì )進(jìn)行點(diǎn)撥，并講述：伴隨生理發(fā)育，我們的認知能力得到發(fā)展，自我意識不斷增強，情感世界愈加豐富……這些變化讓我們感到新奇，也使我們產(chǎn)生矛盾和困惑，具體表現在：反抗與依賴(lài);閉鎖與開(kāi)放;勇敢與怯懦。反抗與依賴(lài)強烈的成人感，對他人的意見(jiàn)有抵觸情緒，但內心并沒(méi)有擺脫對他人的依賴(lài);閉鎖與開(kāi)放內心活動(dòng)豐富但表露于外的東西少，將自己內心封閉起來(lái);容易感到孤獨和寂寞，希望得到關(guān)心和理解;勇敢與怯懦有時(shí)勇敢有時(shí)怯懦、比較害羞。
2.嘗試自我調節
【活動(dòng)二】對癥下藥
我會(huì )通過(guò)多媒體展示情景：
情景一：我每天把自己一天的快樂(lè )和煩惱，記錄到自己的日記本里。
情景二：今天和小明鬧得不愉快，心里很煩。下學(xué)后，我去操場(chǎng)和別人打球，讓我忘記了煩惱。 情景三：我個(gè)子矮，大家都嘲笑我，所以整天悶悶不樂(lè )失去進(jìn)取心，耽誤了學(xué)習。有一天，我看潘長(cháng)江專(zhuān)訪(fǎng)，聽(tīng)他講自己經(jīng)歷，他也有被別人嘲笑個(gè)子低，但是他卻說(shuō)“濃縮的都是精華”。從此以后，當別人再嘲笑，我也說(shuō)“濃縮的都是精華”來(lái)反駁他們。我再也不為個(gè)子低而煩惱了。
情景四：同桌把我心愛(ài)的鉛筆盒碰掉，摔壞了。我暗示自己不要著(zhù)急，同桌也不是故意的，避免了與同桌發(fā)生矛盾。
讓同學(xué)們結合情景內容，思考討論：
(1)在你出現心理矛盾的時(shí)候，你怎么對待心里矛盾的?
(2)在你出現心理矛盾的時(shí)候，你是如何解決矛盾的?
(3)根據情景顯示我是怎么調節我的煩惱的?
讓學(xué)生回答，我會(huì )注意引導、點(diǎn)評。
通過(guò)學(xué)生回答我接著(zhù)講述：情景一是把自己的想法寫(xiě)下來(lái);情景二是參加體育活動(dòng)，轉移注意力;情景三是自我解嘲;情景四是自我暗示。
最后總結：面對心理煩惱我們可以這樣做:參加集體活動(dòng)，在集體的溫暖中放松自己;通過(guò)求助他人，學(xué)習化解煩惱的方法;通過(guò)培養興趣愛(ài)好轉移注意力;學(xué)習自我調節，成為自己的“心理保健醫生”。
環(huán)節三：鞏固提高
討論化解心理矛盾的幾個(gè)方法，說(shuō)一說(shuō)每一個(gè)方法的優(yōu)缺點(diǎn)，談一談哪一個(gè)方法比較適合自己(教師引導學(xué)生要綜合采用這幾種方法)。
在這個(gè)環(huán)節中，讓學(xué)生更好地掌握化解心理矛盾的方法，進(jìn)而應用到實(shí)際生活中去。
環(huán)節四：小結作業(yè)
小結：通過(guò)這節課的學(xué)習，我們知道了青春期生理變化和心理變化。我們要正確對待這些變化。理解青春期的生理和心理變化是正�，F象，掌握解決心理變化的方法，要根據自己不同的問(wèn)題選擇不同的方法解決這個(gè)時(shí)期出現的煩惱，做自己的心理醫生。
拓展作業(yè)：查找相關(guān)資料，進(jìn)一步了解青春成長(cháng)期的生理變化和心理變化。讓學(xué)生把課堂學(xué)習的知識應用到實(shí)際生活中去。
七、說(shuō)板書(shū)設計
教師說(shuō)課稿 篇7
一、說(shuō)教材
教材是教師執教的依據，也是學(xué)生學(xué)習的依據。因此，我首先談一談教材的地位和作用。
《尊重他人》是人教版八年級下冊道德與法治第二單元《遵守社會(huì )規則》第四課《社會(huì )生活講道德》第一框題。在此之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習了第三課《社會(huì )生活離不開(kāi)規則》，對社會(huì )規則有了一定的了解，這為過(guò)渡到本框題的學(xué)習起到了鋪墊的作用。本節課主要通過(guò)學(xué)習尊重的含義、原因以及為什么要尊重，幫助學(xué)生形成良好的行為品質(zhì)。
二、說(shuō)學(xué)情
教學(xué)之路從認識學(xué)生開(kāi)始，下面我來(lái)談一談學(xué)情。我所面對的是八年級的學(xué)生，這一階段的學(xué)生進(jìn)入青春期后的在心理、生理上都發(fā)生了變化，個(gè)體意識也逐步增強，在學(xué)生過(guò)多的關(guān)注自我的同時(shí)，往往有意無(wú)意的忽視他人的感受，甚至忽視他的尊在，這不利于學(xué)生尊重他人品德的養成，對于這樣的問(wèn)題我將因材施教，通過(guò)多樣化的方式方法幫助學(xué)生掌握本節課的重難點(diǎn)。
三、說(shuō)教學(xué)目標
依據《品德與社會(huì )課程標準》的要求以及本教材的結構和內容分析，結合學(xué)生的認知結構及心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標：
【情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標】
形成尊重他人的意識，在生活中踐行尊重理念。
【過(guò)程與方法目標】
提升關(guān)注他人、平等待人、換位思考、欣賞他人的能力，做到尊重他人。
【知識與技能目標】
知道尊重含義及原因，并懂得如何做到尊重他人。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
依據《品德與社會(huì )課程標準》，在吃透教材的基礎上，我確定了以下的教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)。
【重點(diǎn)】
知道尊重含義及原因，并懂得如何做到尊重他人。
【難點(diǎn)】
形成尊重他人的意識，在生活中踐行尊重理念。
五、說(shuō)教學(xué)方法
為了突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，本節課我根據學(xué)生的心理特征及其認知規律，主要采用了活動(dòng)法、情境創(chuàng )設法、小組討論法等教學(xué)方法。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
分析完教材，制定好教學(xué)方法，我再來(lái)具體談?wù)勥@節課的教學(xué)過(guò)程。
在本節課的教學(xué)過(guò)程中，我將從新課導入、新課講授、鞏固提高、小結作業(yè)四個(gè)環(huán)節展開(kāi)教學(xué)。各項活動(dòng)的安排也注重互動(dòng)、交流，最大限度地調動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性、主動(dòng)性。
環(huán)節一：導入新課
良好的導入是成功的一半，因此在這一環(huán)節我將采用多媒體展示一張著(zhù)名節目主持人董卿采訪(fǎng)著(zhù)名翻譯家許淵沖的照片，并提問(wèn)學(xué)生，圖片當中說(shuō)了怎樣的一件事呢？為什么這位央視主持人董卿會(huì )被網(wǎng)友稱(chēng)贊跪出了最美的中華驕傲呢？通過(guò)觀(guān)察分析引導學(xué)生明白尊重是優(yōu)秀的傳統文化，明白是被人民所追崇的，并在此順勢導入本節課《尊重他人》。
之所以這樣去設計，目的在于一方面與當下生活結合，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，另一方面通過(guò)討論問(wèn)題，自然導入本節課。
環(huán)節二：新課講授
在新課講授環(huán)節，我將從教材的邏輯結構出發(fā)，著(zhù)重突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)。重點(diǎn)闡述“教什么”、“怎么教”、“為什么這么教”等問(wèn)題。本框題主要通過(guò)尊重的原因、含義、做法、深層意義4個(gè)方面展開(kāi)。
1、尊重是交往的起點(diǎn)
為了使學(xué)生進(jìn)一步了解尊重的含義及原因，在此我會(huì )通過(guò)觀(guān)察思考問(wèn)題來(lái)進(jìn)行講述。
首先，觀(guān)察多媒體中學(xué)生觀(guān)點(diǎn)
學(xué)生一：我希望被他人尊重，因為受到尊重，心里感覺(jué)很好。
學(xué)生二：只有他人尊重我，我才會(huì )尊重他人。
學(xué)生三：要想獲得他人的尊重，首先要自己尊重自己。
學(xué)生四：別人是否尊重我，我不在乎，我只關(guān)注自己的內心想法。
并思考以下問(wèn)題：
�、倌阗澩奈粚W(xué)生的觀(guān)點(diǎn)？舉例說(shuō)明你支持的觀(guān)點(diǎn)。
�、谟腥苏f(shuō)：“尊重比幫助更重要�！蹦阏J同這個(gè)觀(guān)點(diǎn)嗎？說(shuō)說(shuō)你的理由。
通過(guò)解答以上兩個(gè)問(wèn)題，引導學(xué)生知道每個(gè)人都是有尊嚴的個(gè)體，都希望得到他人和社會(huì )的尊重。受到尊重能夠增強自尊、自信，產(chǎn)生良好的心理體驗，如滿(mǎn)足感、成就感等。在社會(huì )生活中，我們應該尊重他人的人格、權利等。
然后，我會(huì )讓學(xué)生思考書(shū)本34頁(yè)的探究與分享，并思考這樣的問(wèn)題“你是如何看待以上觀(guān)點(diǎn)的？”在學(xué)生簡(jiǎn)單表述完自己的想法之后，我會(huì )進(jìn)一步引導學(xué)生清楚尊重使社會(huì )生活和諧融洽，是維系良好人際關(guān)系的前提，同時(shí)也是文明社會(huì )的重要特征。尊重能夠減少摩擦，消除隔閡，增進(jìn)信任，形成互敬互愛(ài)的融洽關(guān)系，從而促進(jìn)社會(huì )進(jìn)步，提高社會(huì )文明程度。
2、尊重從我做起
為了使學(xué)生掌握尊重他人要如何做，因此我會(huì )再一次安排學(xué)生觀(guān)看以下幾個(gè)小鏡頭，并以政治小組為單位討論如果遇到類(lèi)似的情景，你會(huì )怎么做？請說(shuō)明理由。什么樣的人又是值得我們尊重的？
情景一：曉東和小林約好放學(xué)一起去參觀(guān)美術(shù)館。放學(xué)鈴聲一響，他起身準備出發(fā)。這是同學(xué)小萌拿著(zhù)數學(xué)試卷過(guò)來(lái)向他請教一個(gè)問(wèn)題。
情景二：相關(guān)正在家看自己特別喜歡的足球比賽，不巧幾個(gè)同學(xué)來(lái)他家一起商量裝卸演講稿的事。
情景三：小明的舅舅興致昂揚的談昨晚看過(guò)的電影，小明卻并不感興趣。
在學(xué)生討論結束之后，基于學(xué)生的回答，我會(huì )總結出要做到尊重他人，就要積極關(guān)注、重視他人；學(xué)會(huì )換位思考；尊重他人就應該平等對待他人，學(xué)會(huì )欣賞他人。
3、尊重的深層含義
尊重不單單是尊重他人，還應尊重大自然及大自然中的動(dòng)植物，以及民族文化等。在此我會(huì )通過(guò)提問(wèn)學(xué)生“除了尊重他人，我們還應該尊重什么？”引發(fā)學(xué)生思考加深對于尊重的理解。
我這樣設計的目的，主要是引導學(xué)生從故事或案例的分析和研討中提高對“尊重”的認識，培養學(xué)生尊重他人的意識，在生活中踐行尊重理念。
環(huán)節三：鞏固提高
在鞏固提高環(huán)節，我會(huì )展示一則故事，引導學(xué)生思考尊重如何落實(shí)在我們的生活實(shí)際之中。對本節課的內容進(jìn)行鞏固提高，深入了解應如何尊重他人。
環(huán)節四：小結作業(yè)
根據本框的內容特點(diǎn)及學(xué)生學(xué)習的特點(diǎn)，我會(huì )結合板書(shū)內容，采用歸納式小結。通過(guò)小結環(huán)節，使學(xué)生們對本節課形成更清晰的認識。并在此呼吁學(xué)生要繼承優(yōu)秀傳統美德，并繼承發(fā)揚下去。
內容講授完畢，我會(huì )給學(xué)生布置作業(yè)：課下搜集相關(guān)尊重的名人名言，下節課我們來(lái)分享。通過(guò)布置這樣的作業(yè)，鞏固本節課所學(xué)的內容，并提高學(xué)生們的表達能力，增強同學(xué)們的分享意識。
七、說(shuō)板書(shū)設計
教師說(shuō)課稿 篇8
一、說(shuō)教材
�。ㄒ唬┱f(shuō)課內容
我的說(shuō)課內容是：《學(xué)校體育學(xué)》第四篇《學(xué)校體育管理》第二章《體育教師》第三節《體育教師的基本條件與職責》中的“體育教師的基本條件”，在課本391-396頁(yè)。依據的教材是人民體育出版社于20xx年11月出版的體育學(xué)院通用教材《學(xué)校體育學(xué)》。
�。ǘ┙滩姆治�
教師是人類(lèi)靈魂的工程師，承擔著(zhù)傳遞科學(xué)文化知識、培養人才的重任，教師素養的高低直接關(guān)系著(zhù)祖國教育事業(yè)的發(fā)展和現代化建設的進(jìn)程。我國從20xx年啟動(dòng)了新一輪的學(xué)校體育課程改革，課改后的體育課對體育教師提出了更高的要求。體育教師素質(zhì)的高低直接決定著(zhù)我國學(xué)校改革的成敗，并影響著(zhù)社會(huì )對體育人的看法，所以對即將走向體育教師工作崗位的學(xué)生講授“ 體育教師的基本條件”這節課，具有很強的現實(shí)意義�！绑w育教師的基本條件”屬于整本教材的第四篇“學(xué)校體育管理”方面內容，是這門(mén)課程教學(xué)大綱規定的必講內容，也是體育教育專(zhuān)業(yè)、運動(dòng)訓練等專(zhuān)業(yè)學(xué)生在了解、理解、掌握《學(xué)校體育學(xué)》前三篇知識的基礎上為將來(lái)就業(yè)奠定基礎而必須要講解的一個(gè)重要內容。本次課屬于新授課。本次課主要內容有：
體育教師基本條件
高尚的道
德品質(zhì)
寬厚的理論基
礎與廣博知識
良好的專(zhuān)項技能技術(shù)
先進(jìn)的現代教育思想和教育觀(guān)念
全面的專(zhuān)業(yè)
工作能力
良好的心理品質(zhì)和強健的體魄
基礎理論知識
專(zhuān)業(yè)知識與技能
教育學(xué)心理學(xué)知識
橫向學(xué)科知識
運動(dòng)能力
訓練能力
組織能力
教育能力
教學(xué)能力
科研和創(chuàng )新能力
社會(huì )交往能力
�。ㄈ┙虒W(xué)目標
1、通過(guò)教師提出問(wèn)題、學(xué)生分組討論、教師總結，學(xué)生能夠明確做一名合格體育教師應該具備的條件；
2、通過(guò)本次課的學(xué)習，學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力得到一定的提高，并通過(guò)分組討論的教學(xué)形式，學(xué)生的合作意識得到加強。
�。ㄋ模┙虒W(xué)重點(diǎn)：體育教師應該具備的基本條件有哪些？學(xué)生如何理解認識這些基本條件？
�。ㄎ澹┙虒W(xué)難點(diǎn)：如何讓學(xué)生在今后學(xué)習和教學(xué)實(shí)踐中切實(shí)提高上述有關(guān)方面的能力。
確定本次課教學(xué)目標、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)的主要依據是教學(xué)內容的難易程度、實(shí)用程度及學(xué)生的心理特點(diǎn)。
二、說(shuō)教法
在上節課布置讓學(xué)生預習本次課的內容，所以，本次課雖然是新授課，但學(xué)生對教學(xué)內容并不陌生。根據教材內容和學(xué)生自身特點(diǎn)，主要采用演示法、討論法、講解法這三種教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)：
演示法：通過(guò)觀(guān)看兩個(gè)視頻短片，讓學(xué)生比較兩個(gè)短片中體育教師的行為，引發(fā)學(xué)生思考。通過(guò)音像視頻演示法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，從而提高體育學(xué)習的效果。
討論法：結合自身經(jīng)歷和視頻短片，讓同學(xué)們分組(全班共66人，18個(gè)女生，48個(gè)男生，根據學(xué)生座位情況，將相鄰三排的學(xué)生分成6組)討論和思考作為一名體育教師應該具備的條件，并請各組派出1名代表闡明所在組的主要觀(guān)點(diǎn)。討論法體現了“教師為主導、學(xué)生為主體”的教學(xué)原則，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，提高學(xué)生認識問(wèn)題能力和語(yǔ)言表達能力。
講解法：在學(xué)生提出觀(guān)點(diǎn)的基礎上，教師結合課本上的理論知識和實(shí)踐中優(yōu)秀體育教師案例，詳細講解做一名體育教師應該具備的條件，使學(xué)生清晰明確體育教師所應具備的素質(zhì)，并使學(xué)生更加清晰了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，在以后的學(xué)習和實(shí)踐中不斷提高自己。
三、說(shuō)學(xué)法
本次課的教學(xué)對象是我院07級運動(dòng)訓練5班的學(xué)生，學(xué)生年齡在18-20歲之間，處于抽象思維能力的快速發(fā)展時(shí)期，也是學(xué)生形成自己人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)的關(guān)鍵時(shí)期。班級男生人數占總人數73%，學(xué)生活潑愛(ài)動(dòng)、思維較活躍，但對現實(shí)問(wèn)題缺乏敏感度，對理論知識缺乏興趣，對一些問(wèn)題的認識缺乏自己的觀(guān)點(diǎn)。通過(guò)觀(guān)看視頻短片，可以使學(xué)生直觀(guān)看到現實(shí)中的案例，提高學(xué)生興趣，引發(fā)學(xué)生思考，同時(shí)培養學(xué)生的問(wèn)題意識；通過(guò)同學(xué)們的分組討論，充分調動(dòng)學(xué)生自身能動(dòng)性，集體共同努力找出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題并提出自己的觀(guān)點(diǎn)和看法，培養了學(xué)生的合作意識并提高了學(xué)生的集體主義榮譽(yù)感，同時(shí)也增強了學(xué)習興趣。教師根據學(xué)生們討論的情況，適時(shí)的進(jìn)行引導。
四、說(shuō)教學(xué)程序
根據本次課的教學(xué)內容和學(xué)生的實(shí)際情況，把本次課分為六個(gè)部分
�。ㄒ唬┱n堂常規部分（2分鐘）
師生問(wèn)好、考勤。
�。ǘ⿲胄抡n部分（5分鐘）
步驟如下：
1、教師通過(guò)談話(huà)法，與學(xué)生共同回顧上節課的主要內容。
2、教師結合新課改及新課改中出現的教學(xué)改革實(shí)驗狀況（20xx年啟動(dòng)的新一輪的體育與健康課程改革提出課程目標——領(lǐng)域目標——水平目標三級目標體系，僅提出了“學(xué)生達成該水平目標時(shí)，學(xué)生將能夠干什么”，這對體育教師提出了什么樣的要求呢？20xx年國家教育部在全國十五個(gè)示范活動(dòng)區開(kāi)展的“體育、藝術(shù)2+1項目”改革實(shí)驗，到現在進(jìn)展不暢，主要原因是什么呢？），引起學(xué)生對“體育教師”的認識，提出與請同學(xué)們帶著(zhù)問(wèn)題觀(guān)看兩個(gè)視頻，觀(guān)看的同時(shí)，請注意觀(guān)察視頻中兩個(gè)體育教師的行為。
�。ㄈ┯^(guān)看視頻及提出問(wèn)題部分（6分鐘）
通過(guò)觀(guān)看視頻短片并結合自身經(jīng)歷提出問(wèn)題，主要由任課教師提出問(wèn)題引發(fā)學(xué)生積極思考，提出的問(wèn)題主要是：
1、在自己所接觸的體育教師中，印象最深的有誰(shuí)？原因是什么？
2、視頻短片中的體育教師及給你留下深刻印象的體育教師，他們身上都具備了體育教師的哪些條件？
�。ㄋ模⿲W(xué)生分組討論部分（17分鐘）
這部分是教學(xué)的重要環(huán)節，也是本次課的主體部分，主要是學(xué)生們之間就上述兩個(gè)問(wèn)題展開(kāi)積極的討論、思考，并大膽闡明自己的觀(guān)點(diǎn)。具體的教學(xué)步驟如下：
1、根據學(xué)生的座位情況，讓學(xué)生就近進(jìn)行分組討論（5分鐘）；
2、然后請各個(gè)小組各派1名代表發(fā)言（12分鐘）。
�。ㄎ澹┙處熆偨Y部分（14分鐘）
這部分是本次課主要授課內容。主要是教師對積極參與課堂討論的小組提出表?yè)P和鼓勵，并對學(xué)生討論的結果進(jìn)行分析、歸類(lèi)，同時(shí)結合課本內容和優(yōu)秀體育教師案例進(jìn)行清晰、系統的講解。
�。┎贾米鳂I(yè)部分（1分鐘）
在課的結束部分，布置作業(yè)，安排學(xué)生到圖書(shū)館查閱相關(guān)資料。
五、教學(xué)效果分析
通過(guò)視頻演示，增強了學(xué)生興趣；并結合學(xué)生自身的一些經(jīng)歷，提出問(wèn)題，引發(fā)同學(xué)們積極的思考，并進(jìn)行分組討論、小組成果展示等教學(xué)形式，很多同學(xué)勇敢提出了自己的觀(guān)點(diǎn)和看法，提高了同學(xué)們的邏輯思維能力及語(yǔ)言表達能力；最終通過(guò)老師的講解，大部分同學(xué)可以深刻理解并掌握一名優(yōu)秀體育老師應該具備的基本條件，達到了本次課的目標。
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