【推薦】幼兒園說(shuō)課稿大班三篇

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常會(huì )被要求編寫(xiě)說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以更好地提高教師理論素養和駕馭教材的能力。怎樣寫(xiě)說(shuō)課稿才更能起到其作用呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園說(shuō)課稿大班3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

幼兒園說(shuō)課稿大班 篇1

　　一、設計意圖

　　本節課在我們大班年級組進(jìn)行了一次研討活動(dòng)，本次的教學(xué)活動(dòng)是在上次的基礎上進(jìn)行了修改，在開(kāi)始部分我就利用幼兒園老師相同款式的兩輛汽車(chē)直接導入，從而讓幼兒想到車(chē)牌號碼孩子們比較熟悉的數字組合，讓本次數學(xué)活動(dòng)滲透到我們平時(shí)的生活中，讓孩子們對本次活動(dòng)產(chǎn)生興趣。使數學(xué)活動(dòng)生活化。在最后一部分我以孩子們生活中隨處可見(jiàn)的數字為內容，讓孩子們發(fā)現生活中的數字，初步了解它們的不同用途，并且學(xué)會(huì )運用數字解決生活中的一些實(shí)際問(wèn)題，從中體驗活動(dòng)的樂(lè )趣。這樣不僅激發(fā)了孩子對數字的興趣，也培養了孩子積極關(guān)注身邊事物的情感態(tài)度。

　　二、教學(xué)目標

　　根據幼兒的發(fā)展水平再結合我們班幼兒數學(xué)的發(fā)展水平，制定目標如下：

　　1、了解一些數字排序的知識，學(xué)習對給定的3個(gè)數字進(jìn)行不同的排列組合。

　　2、感知數字在生活中的運用，體驗數字的不同組合帶來(lái)的樂(lè )趣。

　　活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：學(xué)習3個(gè)數字的組合排列的規律。

　　難點(diǎn)：運用規律嘗試又快又全地排列組合。

　　三、準備教學(xué)具

　　1、教具：車(chē)的PPT、自制車(chē)牌號碼。

　　2、學(xué)具：作業(yè)紙，筆。

　　四、活動(dòng)過(guò)程

　　《有趣的數字》這節活動(dòng)我主要分四個(gè)部分進(jìn)行。

　　第一部分：我采用圖片導入，在我們幼兒園老師中有兩輛一樣的汽車(chē)，于是我把它們的汽車(chē)拍了下來(lái)，通過(guò)提問(wèn)：這圖片上的汽車(chē)，是我們幼兒園里馬老師和許老師的汽車(chē)，它們顏色一樣，外形一樣，那她們平時(shí)用怎么辦法辨別哪一輛汽車(chē)是自己的呢？從而引出本次活動(dòng)的相關(guān)內容車(chē)牌號。并且車(chē)牌上的數字也有很多不同組合。

　　第二部分：也是本活動(dòng)的重點(diǎn)。為了發(fā)揮孩子的主動(dòng)學(xué)習能力，首先我出示3個(gè)數字，提出數字組合的要求，讓小朋友來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)可以排列組合成哪些組合，先讓孩子思考。然后教師將幼兒所說(shuō)的數字組合展示出來(lái)，請將小朋友說(shuō)的所有組合進(jìn)行整理，并在記錄的過(guò)程中用紅筆來(lái)特別標注，方便幼兒尋找其中的規律。

　　第三部分：幼兒操作、教師指導為了了解孩子們對所學(xué)的知識進(jìn)行鞏固，我在這一塊里面設計了一份操作活動(dòng)，給孩子們3個(gè)數字，6輛汽車(chē)，讓他們來(lái)給汽車(chē)制作車(chē)牌。

　　在教師講評部分，因為操作紙比較小，為了使孩子們都能看清楚，因此我將孩子們的操作紙拍成照片的形式放到電腦里進(jìn)行講評，使每個(gè)孩子都能看到清楚。

　　第四部分：我利用PPT展示了不同的數字組合，在不同的地方出現代表的意思是不一樣的，通過(guò)生活的拓展，感知數字在生活中的運用，體驗數字的不同組合帶來(lái)的樂(lè )趣。結束本次活動(dòng)。

幼兒園說(shuō)課稿大班 篇2

　　一、教學(xué)背景分析

　�、逭f(shuō)教材：《漢語(yǔ)拼音h》，本課包括兩部分的內容：分別是：第一部分由圖畫(huà)引出聲母h的發(fā)音和字形。。第二部分以圖文并茂的形式學(xué)習兒歌。

　�、嬲f(shuō)幼兒：我班共有28名幼兒，有些上過(guò)中班，有些未上過(guò)中班，部分兒童能夠認讀聲母h，普遍對于聲母的發(fā)音的方法掌握不夠好，有的字母書(shū)寫(xiě)不規范，因此針對幼兒的學(xué)情，我將在教學(xué)設計中給出相應的對策，來(lái)幫助幼兒來(lái)進(jìn)行矯正。

　　二、教學(xué)目標制定

　�。�1）知識目標：讓幼兒掌握聲母h的正確讀音。

　�。�2）技能目標：能用標準的占格正確書(shū)寫(xiě)h，。

　�。�3）情感目標：讓幼兒在學(xué)習拼音的過(guò)程中收獲快樂(lè )，體驗到成功的喜悅。

　　重點(diǎn)：掌握h的發(fā)音難點(diǎn)：能用標準的占格正確書(shū)寫(xiě)h教具準備：拼音h的卡片，圖片，。

　　三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程和教學(xué)策略。

　�。ㄒ唬┙虒W(xué)流程圍繞以上的教學(xué)目標，教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)以及幼兒的學(xué)情，我將從以下四個(gè)方面設計本課的教學(xué)過(guò)程：

　　1、律動(dòng){小白小白上樓梯……}

　　2、借助情景圖引出字母3、通過(guò)教師示范，幼兒模仿的形式認讀字母。

　　4、利用標音標圖利于記憶的特點(diǎn)，識記字母。

　　5、利用“語(yǔ)境歌”鞏固字母的認讀。

　　6、通過(guò)描紅練習，幫助幼兒學(xué)會(huì )書(shū)寫(xiě)h。

　　7、游戲激趣，鞏固拼讀。

　�。ǘ�）、說(shuō)教法和學(xué)法

　　1、寓教于樂(lè )，趣味學(xué)習。

　　《語(yǔ)文課程標準》中的實(shí)施建議指出：漢語(yǔ)拼音教學(xué)應盡可能有趣味性，宜以活動(dòng)和游戲為主。根據這一要求和學(xué)前班小朋友活潑好動(dòng)，易于接受直觀(guān)，生動(dòng)事物的特點(diǎn)，在教學(xué)中，我努力創(chuàng )設豐富多彩的教學(xué)情境，將抽象枯燥的漢語(yǔ)拼音同有趣的游戲、兒歌、故事、比賽等結合起來(lái)，把幼兒帶入一個(gè)“有聲有色”的拼音樂(lè )園中去學(xué)習，如：在課堂上讓幼兒開(kāi)火車(chē)拼讀音節，讓幼兒在學(xué)中玩，玩中學(xué)，寓教于樂(lè )，使拼音學(xué)習變得生動(dòng)有趣，充滿(mǎn)吸引力。

　　2、幼兒主體，先扶后放。

　　幼兒是課堂教學(xué)的主體，是學(xué)習活動(dòng)的主體。所以在教學(xué)中，我們應尊重幼兒，讓幼兒做學(xué)習的主人，充分發(fā)揮他們的主動(dòng)性和創(chuàng )造性，在課堂上我力求做到：要扶的扶，要放的放。采用“先扶后放”，逐步放手的方法，鼓勵幼兒運用已有的知識去自主探究新知識，如：在教學(xué)與單韻母拼讀的時(shí)候，我先領(lǐng)著(zhù)幼兒讀，當幼兒基本掌握發(fā)音方法后，我通過(guò)“當當小老師”的`形式鼓勵幼兒來(lái)領(lǐng)讀，這不僅讓幼兒潛能得到發(fā)揮，讓他們的自信得到飛揚，而且他們能夠體會(huì )到成功的喜悅，更加激起了他們主動(dòng)學(xué)習的愿望。

　　3、聯(lián)系生活，學(xué)會(huì )應用。

　　兒童學(xué)習漢語(yǔ)拼音，是一個(gè)從言語(yǔ)實(shí)踐中來(lái)，又回到言語(yǔ)實(shí)踐中去的過(guò)程，在教學(xué)中，我努力為幼兒創(chuàng )設一種語(yǔ)言環(huán)境，讓幼兒在具體的語(yǔ)言情景中學(xué)習音節，如：當學(xué)完了聲母相應的音節后，讓幼兒用這些音節組詞，造句，還通過(guò)讀兒歌幫他們進(jìn)行鞏固強化，通過(guò)調動(dòng)多種感官，再現腦中已有的知識經(jīng)驗，將所學(xué)新知識與已有的生活經(jīng)驗相結合，在幼兒的頭腦中建立起一座抽象漢語(yǔ)拼音符號與具體事物之間的橋梁。這樣他們才會(huì )學(xué)得更主動(dòng)、更快樂(lè )、更有信心。

幼兒園說(shuō)課稿大班 篇3

　　教材分析：

　　《水仙花圓舞曲》是一首四三拍節奏的樂(lè )曲，輕快、俏皮，又不失優(yōu)雅，具有圓舞曲的典型特點(diǎn)。第一、二次活動(dòng)時(shí)，幼兒學(xué)習了樂(lè )曲的身體樂(lè )譜動(dòng)作組合，并對樂(lè )曲進(jìn)行了配器和演奏練習。以往的打擊樂(lè )活動(dòng)一般都是重點(diǎn)放在配器和演奏上，幼兒指揮練習很少。我設計的這個(gè)活動(dòng)內容主要是指導幼兒學(xué)習指揮�；顒�(dòng)重點(diǎn)是指導幼兒學(xué)習指揮和看指揮演奏樂(lè )曲；難點(diǎn)是讓幼兒在指揮和演奏時(shí)都能盡力表現出樂(lè )曲的特殊情趣。本次活動(dòng)為第三課時(shí)，根據幼兒的已有經(jīng)驗和我對樂(lè )曲的理解，我設定了以下兩個(gè)活動(dòng)目標：

　　活動(dòng)目標：

　�。�、引導幼兒嘗試學(xué)習樂(lè )曲的指揮動(dòng)作。

　�。�、要求幼兒在進(jìn)行指揮和演奏時(shí)，都能盡力表現樂(lè )曲特殊的情趣。

　　活動(dòng)準備：

　�。�、一幅用來(lái)幫助幼兒學(xué)習指揮用的假想樂(lè )隊排列圖。（馬蹄形排列，左側為三角鐵，中間為鈴鼓，右側為響木）

　�。�、幼兒圍坐成“雙馬蹄形”，每個(gè)幼兒椅子下面放一種樂(lè )器。（分別為三角鐵、響木、鈴鼓）

　�。�、錄音機和音樂(lè )磁帶。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、接入題：“上次我們學(xué)習了打擊樂(lè )《水仙花圓舞曲》，現在請小朋友看圖譜，一起來(lái)演奏一遍�！边@個(gè)圖譜是上次活動(dòng)中幫幼兒學(xué)習分聲部演奏的圖譜，由節奏型和相匹配的樂(lè )器組成。

　　二、指導幼兒學(xué)習樂(lè )曲演奏的指揮動(dòng)作。

　　1、激發(fā)幼兒學(xué)習興趣

　　師：“今天，老師要請小朋友來(lái)當小指揮，你們有沒(méi)有信心！”(向幼兒出示由各種樂(lè )器組成的樂(lè )隊排列圖，與幼兒討論指揮方法）。

　　師：“什么手勢來(lái)表示所有的樂(lè )器一起演奏，什么手勢表示只有左側的三角鐵演奏�！�

　　幼兒:示范.

　　2、老師總結較好的指揮手勢。（如，雙手從頭上方向下向外劃表示樂(lè )器齊奏等。）同樣方法討論空拍怎么指揮，怎么表示準備，怎么表示結束等。

　　3、請幼兒和老師一起聽(tīng)音樂(lè )看圖練習指揮動(dòng)作，為讓幼兒更清楚的記憶指揮動(dòng)作，這時(shí)老師要背對幼兒，用與幼兒相同的動(dòng)作方向給幼兒提示和示范。

　　4、練習幾遍后，請全體幼兒看圖再次練習指揮動(dòng)作，體驗指揮的樂(lè )趣。

　　三、請幼兒練習指揮樂(lè )隊演奏。

　　1、請出一位自愿當小指揮的幼兒到前面，其余幼兒取出椅子下面的樂(lè )器，隨音樂(lè )開(kāi)始演奏。

　　師：“小指揮怎樣才能讓演奏的人很高興、很投入、很認真的演奏呢？”

　　師和幼兒一起總結：“小指揮要看著(zhù)演奏的小朋友的眼睛，用自己的表情、眼睛提示演奏的小朋友，并且演奏的人要認真看指揮，才能演奏的準確、好聽(tīng)�！�

　　2、老師指揮大家演奏，給幼兒一個(gè)良好的示范。

　　3、再請全體幼兒看假想圖進(jìn)行演奏練習。

　　四、利用舉行音樂(lè )會(huì )的形式，激發(fā)幼兒的演奏興趣。

　　師：“大一班小樂(lè )隊要開(kāi)始演出了，哪個(gè)小朋友來(lái)給我們當小指揮？”

　　邀請２――３個(gè)幼兒分別當指揮，其余幼兒演奏樂(lè )器。

　　五、總結：整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，為讓幼兒感受并表現出樂(lè )曲的輕快俏皮的特點(diǎn)，老師始終用眼神體態(tài)等感染幼兒，讓幼兒全身心的投入到活動(dòng)中，激發(fā)他們的活動(dòng)熱情。通過(guò)學(xué)習指揮和演奏，幼兒也學(xué)習了如何與人溝通、與人合作，以及如何在情感上、行為上與人相協(xié)調。此外，活動(dòng)中還注意發(fā)揮了幼兒的主體性，鼓勵幼兒自己去解決問(wèn)題，如讓幼兒討論各種指揮動(dòng)作等。

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