【推薦】說(shuō)課稿匯總七篇
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，就難以避免地要準備說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么什么樣的說(shuō)課稿才是好的呢？下面是小編精心整理的說(shuō)課稿7篇，希望對大家有所幫助。
說(shuō)課稿 篇1
《太陽(yáng)和月亮》這首詩(shī)歌主題單純，內容淺顯；語(yǔ)言精練，節奏明快，韻律和諧，富有兒童情趣；讀起來(lái)朗朗上口，易于朗讀和記憶，它的文學(xué)形式易被低幼兒童所接受�！缎戮V要》中指出：要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受。嘗試說(shuō)明、描述簡(jiǎn)單的事物或過(guò)程，發(fā)展語(yǔ)言表達能力和思維能力”，因此，鼓勵幼兒創(chuàng )造性地運用語(yǔ)言顯得尤為重要。
我們在語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常會(huì )注意培養幼兒的語(yǔ)言想像力和創(chuàng )造力，根據提供的語(yǔ)言領(lǐng)域目標，我選擇了詩(shī)歌欣賞。對于小班幼兒而言，詩(shī)歌欣賞還是有些陌生的。所以，我挑選了比較適合小班幼兒年齡特點(diǎn)的素材《太陽(yáng)和月亮》，并進(jìn)行了一定程度的加工，力求詩(shī)歌生動(dòng)、有趣味性。
一．說(shuō)目標
新綱要中明確指出：“教育要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎�！币虼四繕藨⒅厝嫘�，它包括情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面。注重能力的培養，通過(guò)自主的學(xué)習，促進(jìn)幼兒生動(dòng)活潑、主動(dòng)和諧的發(fā)展。具體如下：
(1)引導幼兒感知詩(shī)歌的意境，并理解詩(shī)歌的內容，激發(fā)幼兒對學(xué)習詩(shī)歌的興趣。
(2)啟發(fā)幼兒根據已有的經(jīng)驗創(chuàng )編詩(shī)歌。
(3)萌發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。
分析：從目標來(lái)分析，目標(1)滲透了認知和情感內容，這是整個(gè)活動(dòng)的主心骨，重在幫助幼兒理解詩(shī)歌的內容，對詩(shī)歌欣賞產(chǎn)生濃厚的學(xué)習興趣，為接下來(lái)的活動(dòng)做好鋪墊作用。目標(2)是能力目標，這里突出的主要是再創(chuàng )造的思想，重在鼓勵幼兒創(chuàng )造性地運用語(yǔ)言，開(kāi)發(fā)想像力。目標(3)是情感目標，在學(xué)習詩(shī)歌的基礎上，萌發(fā)愛(ài)大自然的情感。
二、說(shuō)重、難點(diǎn)
1．活動(dòng)重點(diǎn)：理解詩(shī)歌內容，培養幼兒欣賞詩(shī)歌的興趣。
2．活動(dòng)難點(diǎn)：根據已有的經(jīng)驗創(chuàng )編詩(shī)歌，發(fā)展幼兒的想像力和語(yǔ)言表達能力。
分析：根據提供的目標發(fā)展幼兒的想像力，所以讓幼兒根據已有的經(jīng)驗創(chuàng )編詩(shī)歌，是發(fā)展幼兒想像力和創(chuàng )造力的一個(gè)很好的途徑�；顒�(dòng)中利用圖片、音樂(lè )和有趣的游戲開(kāi)發(fā)幼兒的大腦思維，促進(jìn)幼兒拓展詞匯．從而突破活動(dòng)的重、難點(diǎn)部分。
三、說(shuō)準備
首先，活動(dòng)準備是為具體活動(dòng)目標服務(wù)的，同時(shí)幼兒是通過(guò)與環(huán)境、材料的相互作用來(lái)獲得發(fā)展的。因此，活動(dòng)準備必須與目標，活動(dòng)主體的能力、興趣、需要等相適應。我從以下三方面來(lái)談我的活動(dòng)準備：
1．知識經(jīng)驗的準備：活動(dòng)前，幼兒已有白天和黑夜這個(gè)概念，為幼兒理解詩(shī)歌內容作了鋪墊。另外，幼兒有欣賞詩(shī)歌的經(jīng)驗，利用晨間入園或是中午休息時(shí)間等播放優(yōu)美的兒童詩(shī)歌供幼兒欣賞。
2．教具、學(xué)具的準備
(1)多媒體課件：為了讓幼兒更專(zhuān)注地理解詩(shī)歌的內容，融入到詩(shī)歌優(yōu)美的意境中去。
(2)音樂(lè )：播放抒情柔美的音樂(lè )與詩(shī)歌整合起來(lái)。
(3)頭飾：小鳥(niǎo)、小樹(shù)、小花、小草等。
(4)大小圖片若干張：為創(chuàng )編詩(shī)歌作準備。
3．心理的準備：利用春天這個(gè)美麗的季節，抓住這個(gè)教育契機，讓幼兒在散步途中感受周?chē)挛锏淖兓�。發(fā)展幼兒的語(yǔ)言，使幼兒在心理上有感應。
四、說(shuō)過(guò)程
1、以欣賞課件前半部分的形式引入課題。
�。�1）聽(tīng)錄音，錄音里有些什么聲音？
�。�2）配樂(lè )、欣賞課件，學(xué)習詩(shī)歌第一段。提問(wèn)：太陽(yáng)出來(lái)了，誰(shuí)醒來(lái)了？白天怎么樣？
�。�3）學(xué)習朗誦第一段詩(shī)歌。
目的：利用課件感受白天真熱鬧，學(xué)習詩(shī)歌第一段。
2、以欣賞課件后半部分深入課題
�。�1）聽(tīng)音樂(lè )。
提問(wèn)：聽(tīng)了這段音樂(lè )你們想干什么？夜晚天空中誰(shuí)出來(lái)了？白天小鳥(niǎo)醒來(lái)了，夜晚小鳥(niǎo)怎么樣了？
�。�2）夜晚怎么樣？
�。�3）配樂(lè )欣賞課件，學(xué)習詩(shī)歌第二段。
目的：利用課件感受夜晚靜悄悄，學(xué)習詩(shī)歌第二段。通過(guò)對比式的提問(wèn)，鞏固白天和黑夜這個(gè)概念。
3、完整的欣賞詩(shī)歌：《太陽(yáng)和月亮》。
�。�1）提問(wèn)：白天誰(shuí)出來(lái)了，怎么樣？晚上誰(shuí)出來(lái)了，怎么樣？
�。�2）幼兒和教師共同朗誦詩(shī)歌一遍。
�。�3）分組朗誦一遍。
目的：采用隱射式的提問(wèn)讓生活更加有趣、生動(dòng)，幼兒的答案對完整學(xué)習詩(shī)歌有直接的幫助作用。
4、以創(chuàng )編詩(shī)歌和表演詩(shī)歌的方式升華課題。
�。�1）太陽(yáng)有許多好朋友，小鳥(niǎo)、小樹(shù)，小朋友醒來(lái)了，還會(huì )有誰(shuí)醒來(lái)？（邊創(chuàng )編邊在“白天”、“黑夜”的周?chē)N上圖片）
�。�2）晚上，這些醒來(lái)的它們怎么樣了？
�。�3）幼兒分組進(jìn)行情境表演詩(shī)歌內容。
目的：學(xué)習創(chuàng )編詩(shī)歌，充分發(fā)揮幼兒的想象能力和創(chuàng )作能力。
采用貼圖片的方式，目的在于為創(chuàng )編詩(shī)歌留有影子和空間。
五、活動(dòng)延伸
�。�1）聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )讓幼兒與太陽(yáng)、月亮一起玩。
�。�2）呀！又是一天，太陽(yáng)出來(lái)了，小朋友醒來(lái)了，鍛煉身體去了�。ǚ艧狒[的音樂(lè )）
目的：組織幼兒游戲，圍繞太陽(yáng)和月亮的主題，擴展幼兒的知識面。
幼兒語(yǔ)言表達能力的培養是提高21世紀人才素質(zhì)的基礎，我非常希望能夠通過(guò)本次活動(dòng)的開(kāi)展為提高我班幼兒的語(yǔ)言表達能力起到推波助瀾的作用。
說(shuō)課稿 篇2
一、課的內容
根據義務(wù)教育課程《體育與健康》學(xué)生用書(shū)，確定本課為乒乓球運動(dòng)中的正手攻球技術(shù)的教學(xué)。
二、教材分析
乒乓球是我國的國球，有著(zhù)廣大的群眾的基礎、完善的乒乓球設施，并且隨著(zhù)我國乒乓健兒一次又一次的奧運會(huì )、世界錦標賽等各種國際大賽上奪得冠軍，人們對乒乓球這項運動(dòng)的期望更是達到了前所未有的重視。因而，我選擇了乒乓球正手攻球技術(shù)為本課主教材。正手攻球是乒乓球運動(dòng)進(jìn)攻的一種主要技術(shù)，具有速度快、力量大、攻擊性強、應用范圍廣泛等特點(diǎn)，深受廣大中學(xué)生的喜愛(ài)。
三、學(xué)情分析
本課的教學(xué)對象是初中八年級的學(xué)生，男生20人，女生20人。乒乓球是他們喜愛(ài)的一項體育運動(dòng)。他們正處于青春發(fā)育期，生理和心理的日趨成熟，具有獨立思考、判斷和模仿能力，同時(shí)他們具有良好的速度、力量和靈敏素質(zhì)且有一定的乒乓球基礎，具備了學(xué)習正手攻球技術(shù)的條件。
四、教學(xué)目標
根據教學(xué)內容結合教材和學(xué)情的分析，確定如下三個(gè)教學(xué)目標：
1、認知目標：學(xué)生了解正手攻球的相關(guān)技術(shù)，并且知道正手攻球的動(dòng)作方法與特點(diǎn)。
2、技能目標：85%學(xué)生能夠基本掌握正手攻球技術(shù)，通過(guò)練習技術(shù)動(dòng)作逐漸鞏固和提高，在比賽中能夠靈活運用。
3、情感目標：培養學(xué)生的勇敢頑強、機智果斷、沉著(zhù)冷靜等優(yōu)良品質(zhì)，有效地提高學(xué)生的反應和思維能力。
五、教學(xué)重、難點(diǎn)
根據教材和學(xué)生的實(shí)際情況確定本的重、難點(diǎn)是：
重點(diǎn)：判斷球準確，揮拍到位、用力得當
難點(diǎn)：身體各部位的協(xié)調配合
六、教學(xué)方法
結合教材的特點(diǎn)和學(xué)生好動(dòng)，模擬能力強等特點(diǎn)，采用以下方法進(jìn)行教學(xué)：
1、遵循循序漸進(jìn)的原則，運用徒手操、游戲等輔助主教材教學(xué)。
2、結合圖示，精講動(dòng)作方法與要領(lǐng)，做好示范，激勵學(xué)生學(xué)習。
3、采用正誤對比法，進(jìn)行集體糾錯與個(gè)別輔導。
4、設置教學(xué)比賽，鞏固所學(xué)內容，提高學(xué)生隨機應變和學(xué)以致用的能力。
5、通過(guò)自我評價(jià)、教師評價(jià)等手段，提高學(xué)生認識水平。
七、教學(xué)流程
本節課是一節新授課，采取分組不輪換的形式，教學(xué)程序如下：
課堂常規 → 1、整隊、檢查出勤2、師生問(wèn)好3、安排見(jiàn)習生4、宣告內容和目標
說(shuō)課稿 篇3
一、說(shuō)復習內容
新編北師版一年級下冊教材共六個(gè)單元，關(guān)于《加與減》安排了三個(gè)單元，分別是《加與減》（1）、《加與減》）（2）、《加與減》（3），可見(jiàn)兩位數加減法在本學(xué)期的重要性。本節《兩位數是加減法復習課》主要復習本冊教材《加與減》（2）和《加與減》（3），對100以?xún)鹊膬晌粩导訙p法進(jìn)行復習。兩位數加減法所涉及的內容很多：整十數加減法、兩位數加減一位數（包括進(jìn)位、不進(jìn)位加法，退位、不退位減法）、兩位數加減兩位數（包括進(jìn)位、不進(jìn)位加法，退位、不退位減法），孩子們不僅要掌握這些內容的口算及筆算方法，并達到熟練、正確計算的程度。
1、能自主回憶兩位數加減法的相關(guān)知識點(diǎn)，并能正確熟練計算。
2、能用所學(xué)知識靈活解決問(wèn)題，感受數學(xué)的趣味性，體驗學(xué)習的快樂(lè )。
復習重點(diǎn)：能自主回憶知識點(diǎn)，初步學(xué)會(huì )將所學(xué)知識串連起來(lái)。
復習難點(diǎn)：靈活運用所學(xué)知識解決問(wèn)題。
三、說(shuō)環(huán)節設計
本節設計有三個(gè)環(huán)節：
�。ㄒ唬╅_(kāi)門(mén)見(jiàn)山，揭示課題
PPT出示，學(xué)生大聲讀出課題。
�。ǘ┐B知識點(diǎn)，趣味練習
1、回顧兩位數加減法的有關(guān)知識。
�。�1）看到兩位數加減法，你想到了什么？
生回憶、發(fā)言，教師根據學(xué)生的發(fā)言隨機板書(shū)有代表性的算式。
�。�2）在這些算式中如果讓你選擇兩道口算，也就是直接寫(xiě)得數，你會(huì )選擇哪兩道？為什么？
�、俑鶕䦟W(xué)生選擇，抽生說(shuō)一說(shuō)兩位數加減法（不進(jìn)位加法、不退位減法）的口算方法；
�、诠P算兩位數加減法各一道，指名板演。集體訂正時(shí)，說(shuō)一說(shuō)計算兩位數加減法時(shí)應注意什么。
�、劢Y合平時(shí)的計算經(jīng)常出錯的題目，說(shuō)一說(shuō)計算中還應該注意什么？
2、趣味練習：拔蘿卜
�。�1）學(xué)生分兩大組當做“小白兔”和“小灰兔”。PPT出示帶有豎式的蘿卜，小白兔要大于50的蘿卜，小灰兔要小于50的蘿卜，口令“我們要”、“他們要”。
�、�43+38 ②76-39 ③6□-2□ ④24+2□ ⑤99-49
在選擇時(shí)要說(shuō)一說(shuō)思考過(guò)程。
�。�2）談話(huà)：加法和減法相比，哪個(gè)更難一點(diǎn)兒？我們專(zhuān)門(mén)來(lái)練練減法。小白兔和小灰兔的選擇分別變成了“退位減”和“不退位減”，口令沒(méi)變，PPT出示大蘿卜上的減法豎式。
�、� 66-44 ② 53-27 ③ 75-2□
3、解決問(wèn)題
�。�1）就黑板上學(xué)生的算式隨機選擇一道，如50－18可以解決生活中的什么問(wèn)題？
�。�2）提出數學(xué)問(wèn)題并解答。
PPT出示數學(xué)信息：兔比羊多6只，羊有37只，鵝有18只
生讀數學(xué)信息，并提出并解答（先抽生提問(wèn)題，提問(wèn)題者指名解答；然后再同桌你提問(wèn)我解答）
4、游戲：比比誰(shuí)的得數大。
在黑板上貼出0~9數字卡（背面朝上）.
□□+□□= □□+□□=
“小白兔”和“小灰兔”各派一名代表到黑板前任意拿數字卡，選擇貼在合適的位置，誰(shuí)的得數大誰(shuí)贏(yíng)。
�。ㄈ┓窒硎斋@、自我評價(jià)
快樂(lè )的時(shí)光總是很短暫，這節課馬上就要結束了，與小伙伴分享一下自己的收獲，并對自己的表現做個(gè)評價(jià)吧！
四、關(guān)于“讀、說(shuō)、寫(xiě)”習慣培養方面的設計
本節課以培養“說(shuō)”的習慣為主，因此整節設計圍繞“說(shuō)”展開(kāi)。從開(kāi)課的“坎大兩位數加減法你想到了什么”到說(shuō)口算及筆算方法，再到“趣味練習”中“蘿卜該給誰(shuí)，為什么？”以及游戲“比比誰(shuí)的得數大”中“怎樣擺可以讓得數更大”的爭論，到最后的“分享收獲、自我評價(jià)”，可以說(shuō)每個(gè)環(huán)節的設計都是引導學(xué)生說(shuō)，而且盡可能的讓所有孩子都發(fā)言。
五、課后反思
盡管進(jìn)行了精心的、自認為較為合理的設計，但是還是應了那句話(huà)“理想很豐滿(mǎn)，現實(shí)很骨感”，我覺(jué)得在本節課堂實(shí)踐中存在以下問(wèn)題：
首先，說(shuō)的規范性、完整性指導不夠到位；其次，說(shuō)的形式不夠豐富，個(gè)人說(shuō)得多，對子互說(shuō)少，沒(méi)有涉及小組交流；第三，說(shuō)的習慣還需加強，讓學(xué)生想說(shuō)會(huì )說(shuō)；第四，課堂上沒(méi)有能及時(shí)指導學(xué)生文明說(shuō)，有禮貌的說(shuō)；第五，關(guān)注全體、面向全體做得不夠，全班仍有5人未發(fā)言。
課堂存在不足、存在爭議、存在困惑，但這些足以讓我努力改進(jìn)、努力做得更好！
說(shuō)課稿 篇4
《西江月。夜行黃沙道中》說(shuō)課稿
百勝鎮中心小學(xué)校：周顯鋒
一、說(shuō)教材
這首詞是人教版小學(xué)六年級上冊六單元中的一首詞，作者是宋代詩(shī)人辛棄疾的田園詩(shī)作之一。在這首詞中我們可以欣賞到祖國語(yǔ)言文字的魅力，短短幾十個(gè)字，卻為我們營(yíng)造出一個(gè)清新可人的夏夜無(wú)眠的意境。它語(yǔ)言自然樸素，一改辛詞豪放不羈，金戈鐵馬的氣勢，以清新、帶著(zhù)泥土的芳香，讓我們看到了一幅鮮明逼真的田野風(fēng)光圖。西江越是詞牌，“夜行黃沙道中”是題目。黃沙，就是黃沙嶺，在上饒西部。詞中描寫(xiě)農村夏夜的清新景色，抒發(fā)詞人的閑適心情，表達了詞人熱愛(ài)大自然，關(guān)心人民生活，企盼豐年的思想感情。
二、說(shuō)教學(xué)設計理念
舉象顯情、借象悟情，實(shí)現古詩(shī)感悟模式的突破。感悟古詩(shī)，不在詩(shī)句的字面意思，而在詩(shī)句背后的情味和意蘊。如何引領(lǐng)學(xué)生讀出詩(shī)句背后的意蘊，應該緊緊抓住“詩(shī)象”這一中介，成功實(shí)現古詩(shī)感悟模式的突破�！扒椤币俊跋蟆比ワ@，當平面的詩(shī)句通過(guò)學(xué)生地想象生成為一幅幅鮮活的畫(huà)面、一段段感人的旋律、一幕幕立體的場(chǎng)景時(shí)，學(xué)生才能投身其中，感詩(shī)人所感、想詩(shī)人所想。
三、說(shuō)教學(xué)目標
�。ㄒ唬�、知識目標
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、通過(guò)語(yǔ)言文字，融入自己豐富的想象，感悟這首詞所描繪的
意境。
�。ǘ�、能力目標
1、借助注釋?zhuān)斫庠~的意思。
2、通過(guò)有感情的朗讀，感受詞中所表現的自然美，感悟作者熱愛(ài)大自然，關(guān)心人民，企盼豐年的思想感情。
3、背誦詞、默寫(xiě)詞
�。ㄈ�、情感目標
1、引導學(xué)生善于感悟大自然的美，熱愛(ài)大自然。
2、培養學(xué)生樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗的性格。
四、說(shuō)教法：
創(chuàng )設情景法、自讀自悟法、情感誦讀法、想象理解法。
五、說(shuō)學(xué)法
自讀自悟、合作探究、感情朗讀。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┘で閷耄�
師：唐詩(shī)宋詞是我國民族文化的精華，千百年來(lái)，廣為傳誦。相信你們也積累了不少，老師來(lái)考考大家描寫(xiě)田園風(fēng)光的古詩(shī)詞，愿意接受老師的挑戰嗎？
生：學(xué)生會(huì )異口同聲“愿意”。
師：留連戲蝶時(shí)時(shí)舞——，幾處早鶯爭暖樹(shù)——，春色滿(mǎn)園關(guān)不住——，一水護田將綠繞——（學(xué)生回答下半句）
師：孩子們你們知道的古詩(shī)詞還真不少，今天老師又給你們帶來(lái)
了一首《西江月。夜行黃沙道中》。
�。ǘ�、讀通詞
1、學(xué)生自讀詞。
�。�1）、誰(shuí)來(lái)讀讀題目？從這首詞的題目中，你有什么發(fā)現？ 介紹黃沙嶺及作者：黃沙，地名，就是黃沙嶺，在江西省上饒縣西面，那兒風(fēng)景優(yōu)美，農田水利條件好。本文作者，南宋最卓越的愛(ài)國詞人辛棄疾，曾遭貶職，那兒多年閑居，對那一帶非常熟悉。
�。�2）、簡(jiǎn)介詩(shī)人
辛棄疾，字幼安，號稼軒，南宋著(zhù)名愛(ài)國詞人，豪放派的代表作家．這首《西江月》選自《稼軒長(cháng)短句》，是作者罷官回鄉時(shí)所作。
�。�3）、交流討論：說(shuō)說(shuō)詞中描寫(xiě)了那些事物？
2、學(xué)生帶著(zhù)情感再齊讀詞。
�。ㄈ�、讀懂詞
1、品讀上闋
出示：明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。稻花香里說(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙聲一片。
�。�1）、自讀自悟，走到辛棄疾的身邊去，做他的同行者，調動(dòng)起你所有的感覺(jué)器官，欣賞這美麗的夜景。
�。�2）、交流：
A：看到的：明月、別枝、驚鵲、鳴蟬、稻子
B：聞到的：稻花香 體會(huì )豐收的景象。
C：聽(tīng)到的：蟬鳴、鵲啼、蛙聲、說(shuō)豐年
D：感受到的：夏夜的清幽，靜謐。
�。�3）、你的腦海里呈現出怎樣的一幅畫(huà)面？
�。�4）、多媒體煽情：媒體展示夏日夜景。
�。�5）、在如此美好的夏夜，詞人的心情怎樣？（興奮、愉悅、沉浸在豐收的喜悅之中）
2、品讀下闋
出示：七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前。舊時(shí)茅店社林邊，路轉溪橋忽見(jiàn)。
�。�1）、學(xué)生自主感悟，自主交流。
�。�2）、學(xué)生交流畫(huà)面，相機指導朗讀。
�。�3）、提出質(zhì)疑：詞人疾步向前走，想找個(gè)避雨的地方，過(guò)去熟悉的茅店就在社林的旁邊，詞人為什么找不到了呢？
引導想象：（1）道路非常的彎曲、林木茂盛；（2）更是因為詞人沉浸在“稻花香里說(shuō)豐人，聽(tīng)取哇聲一片”的愉悅心境之中。（3）體會(huì )詞人可能因為天黑、心急、樹(shù)茂而沒(méi)發(fā)現，而后來(lái)路轉溪橋后忽然看見(jiàn)的喜出望外之情。）
�。ㄋ模�、讀透詞
1、齊讀詞
一邊讀一邊想象詞中所描繪的景象，做到詞圖合一，身臨其境。
2、感悟作者的情感。
3、背誦詞。
�。ㄎ澹�、拓展訓練
1、選詞中的一句話(huà)，用畫(huà)筆畫(huà)出來(lái)。
2、積累其他田園詩(shī)或辛棄疾的其它詞
�。┌鍟�(shū)設計
西江月 夜行黃沙道中
景：以動(dòng)襯靜（迷人）熱愛(ài)大自然
情：說(shuō)豐年（喜悅）關(guān)心農民生活
說(shuō)課稿 篇5
今天我說(shuō)課的內容是一年級美術(shù)上冊第7課《想象中的太陽(yáng)》這一課，我將從以下四個(gè)方面來(lái)說(shuō)課。
一：說(shuō)教材
二：說(shuō)教法學(xué)法
三：說(shuō)教學(xué)思路
四：說(shuō)教學(xué)設想
其中第一部分我又把他分成四部分：教材內容分析；學(xué)情分析；教學(xué)目標；重，難點(diǎn)。
一： 說(shuō)教材
1、教材分析
想象是人類(lèi)一種特殊形式的思維，任何科學(xué)成就都是由人類(lèi)的想象開(kāi)始的，因此培養兒童的想像力不僅有助于兒童繪畫(huà)能力的提高，而且對兒童的全面發(fā)展也大有益處。
從科學(xué)的角度來(lái)講，太陽(yáng)只不過(guò)是浩瀚宇宙中的一顆能夠發(fā)光發(fā)熱的恒星，但是自古以來(lái)，太陽(yáng)一直是人類(lèi)崇拜的對象，關(guān)于太陽(yáng)流傳的故事、神話(huà)、傳說(shuō)數不勝數，其中無(wú)不凝聚著(zhù)世界上各族人民豐富的想象力和創(chuàng )造力，為我們今天的教學(xué)提供了豐沃的人文土壤，教師在教學(xué)中要靈活地運用好多方面的素材，不斷地激發(fā)孩子的想象力和創(chuàng )作熱情，引導他們大膽地表現出自己心目中的一個(gè)或幾個(gè)與眾不同的太陽(yáng)形象。
2、學(xué)生分析
對于六——七歲的孩子來(lái)說(shuō)，注意力不能持久集中，愛(ài)動(dòng)、愛(ài)說(shuō)、
愛(ài)唱、愛(ài)跳，他們對每件事物都感到新奇，這其中會(huì )產(chǎn)生很多的疑問(wèn)，這疑問(wèn)中就包含他們大膽而豐富的想象，這種想象正是我們教學(xué)中的切入點(diǎn)，因此，美術(shù)課在這一階段應以美術(shù)活動(dòng)和游戲為載體，給學(xué)生廣闊的自由想象空間，使學(xué)生在輕松愉悅中感受美術(shù)的學(xué)習樂(lè )趣。
3：教學(xué)目標
通過(guò)以上對教材內容的分析，學(xué)生學(xué)情的分析，我將本課教學(xué)目標確定以下三點(diǎn):
知識與技能：學(xué)生能抓住基本形狀特征對太陽(yáng)進(jìn)行大膽想象，用各自喜愛(ài)的方法創(chuàng )造出有個(gè)性的太陽(yáng)形象。
過(guò)程與方法:運用討論、談話(huà)的方法豐富學(xué)生關(guān)于太陽(yáng)的知識，了解太陽(yáng)與動(dòng)植物的關(guān)系。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：在美術(shù)活動(dòng)中表現出熱愛(ài)生活，熱愛(ài)大自然的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)
1、肯定和表?yè)P兒童獨特的想法，充分發(fā)揮幼兒的想象力。
2、培養學(xué)生的學(xué)習興趣，并使他們在學(xué)習過(guò)程中感到快樂(lè )，獲得成功感。
教學(xué)難點(diǎn)
1、怎樣用線(xiàn)和色來(lái)豐富太陽(yáng)的形象；
2、采用夸張手法和擬人化處理，創(chuàng )作出一個(gè)與眾不同的生動(dòng)有趣的太陽(yáng)形象。
二、說(shuō)教法，學(xué)法
根據一年級學(xué)生愛(ài)動(dòng)，愛(ài)玩的心理特點(diǎn)，本課我將采用①創(chuàng )設情境法，激起學(xué)生的興趣，引導學(xué)生進(jìn)入畫(huà)太陽(yáng)的情境。②：?jiǎn)l(fā)引導法，啟發(fā)學(xué)生用不同的形和光來(lái)表達心中的太陽(yáng)，除以上兩種方法之外，我還結合了講話(huà)法，討論法，練習法進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)這些方法運用讓學(xué)生看一看有關(guān)太陽(yáng)的圖片，聽(tīng)一聽(tīng)關(guān)于太陽(yáng)的故事，說(shuō)一說(shuō)對太陽(yáng)的“顏色”“形”“光”的表現方法，想一想太陽(yáng)的特征，練一練對太陽(yáng)的想象的方法，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )作興趣，最后通過(guò)賞識學(xué)生作品，用大拇指和掌聲來(lái)肯定學(xué)生作品的方法，讓學(xué)生體驗成功的樂(lè )趣。
三、設計思想：
1、體現“以美術(shù)切入的綜合”
根據新的課程標準設計的教學(xué)活動(dòng)，設計綜合性學(xué)習。在教學(xué)內容上體現了以美術(shù)為主的綜合。在美術(shù)教學(xué)中，圍繞“種太陽(yáng)”這一主線(xiàn)，自然的融入、自然科學(xué)、音樂(lè )等學(xué)科的內容。
2、體現“以人為本”的教改理念
教師根據學(xué)生的年齡特征和課程內容，采取活潑多樣的游戲活動(dòng)和新型的學(xué)習方式，游戲在課堂中反復出現，使學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。教學(xué)過(guò)程中，教師不僅是教學(xué)活動(dòng)的組織者、引導者，還參與到學(xué)生活動(dòng)中，成為學(xué)生的朋友和伙伴，是他們遇到困難時(shí)的援助者，也是他們的積極的贊賞者、激勵者。
四、教學(xué)設想。
1、首先以神秘嘉賓為引子， 激發(fā)學(xué)生好奇心，導入課題。
2、講新授課
�。�1）通過(guò)回憶、觀(guān)察、說(shuō)出太陽(yáng)的特點(diǎn)，通過(guò)小組回答說(shuō)出搜集到的有關(guān)太陽(yáng)的資料，最后通過(guò)課件，了解太陽(yáng)的科學(xué)知識。
(2)播放《后羿射日》的故事，激發(fā)興趣，感受傳統文化，啟發(fā)學(xué)生思考。
(3)欣賞同齡人作品，學(xué)習繪畫(huà)方法。欣賞同齡人的作品能夠在學(xué)生心中產(chǎn)生共鳴，達到良好的欣賞效果。
3、學(xué)生創(chuàng )作，老師進(jìn)行巡回指導。
學(xué)生創(chuàng )作前我將提出要求，可以讓小朋友通過(guò)小組合作或者個(gè)別完成的方法運用各種材料的方法進(jìn)行創(chuàng )作。這個(gè)過(guò)程我將會(huì )給學(xué)生20分鐘的創(chuàng )作時(shí)間。
4、離下課還有5分鐘時(shí)。我會(huì )將一些優(yōu)秀學(xué)生作品進(jìn)行收集并貼與黑板，這些是我收集來(lái)的學(xué)生作品（出示圖片）讓學(xué)生自評，互評，評價(jià)自己作品的獨特之處，評述別人作品的獨特和不足之處，然后老師進(jìn)行總結性評述。
5、小結：太陽(yáng)給我們帶來(lái)溫暖與光明，使我們的生活幸福又快樂(lè )，使我們每天都有燦爛的'笑容，讓我們好好學(xué)習，多了解大自然，美化環(huán)境，減輕污染，也讓太陽(yáng)每天都能露出笑臉。
說(shuō)課稿 篇6
《找駱駝》說(shuō)課稿
一、說(shuō)教材
《找駱駝》這篇課文是人教課標版小學(xué)三年級語(yǔ)文上冊第四組的一篇課文。故事改編自阿拉伯民間故事。人物有兩個(gè)：商人和老人。商人走失了一只駱駝，老人在沒(méi)有見(jiàn)過(guò)駱駝的情況下，憑著(zhù)對觀(guān)察到的現象的準確分析和判斷，使商人終于找到了駱駝。
二、說(shuō)教學(xué)目標、重難點(diǎn)
根據教材的特點(diǎn)，和《新課標》對三年級學(xué)生的識字、閱讀的要求如對學(xué)習漢字有濃厚的興趣，養成主動(dòng)識字的習慣，用普通話(huà)、流利、有感情的朗讀課文等因此我擬定了以下教學(xué)目標：
知識與能力：
1、讀準文中加拼音的字詞。
2、理解老人是根據什么知道丟失的駱駝的特點(diǎn)的。
過(guò)程與方法：
1、通過(guò)自由讀、默讀、分角色讀等多種方式加深對內容的理解，讀出人物不同的語(yǔ)氣和心理。
2、引導學(xué)生對老人觀(guān)察到的現象和判斷的結果作對應的分析，弄清現象與判斷、原因與結果的關(guān)系。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
培養學(xué)生仔細觀(guān)察與認真思考的習慣，做生活的有心人。
通過(guò)以上分析，我確定本課的重點(diǎn)是了解商人的駱駝?dòng)心男┨攸c(diǎn)，老人是怎么發(fā)現這些特點(diǎn)的。本課的難點(diǎn)是理解老人為什么能夠指點(diǎn)商人找回駱駝。
三、說(shuō)教法
我在進(jìn)行教學(xué)設計時(shí)，為滿(mǎn)足學(xué)生自主探究，合作發(fā)展的需要，我采用的教法如下：
1、情境教學(xué)法：三年級的孩子共有的特點(diǎn)就是有好奇心、愛(ài)探索、易感染，容易被新鮮的事物和動(dòng)態(tài)的東西所吸引。因此在教學(xué)中我以謎語(yǔ)導入、創(chuàng )設了小偵探破案的情景設計，來(lái)激發(fā)學(xué)生興趣，推動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習。
2、以讀代講法：本課課文的學(xué)習理解貫徹在故事情節的推動(dòng)中，為了扮演好自己的角色，學(xué)生在充當小偵探的過(guò)程中可以分次完成四讀：一讀知案情，二讀聽(tīng)辯解，三讀看現場(chǎng)，四讀查真相，隨后進(jìn)行理解課文后的五讀分角色，六讀表演讀。讀書(shū)是理解課文最好的方法，在故事情節的推動(dòng)中，讓學(xué)生主動(dòng)的、積極的、有目的、有層次的讀，學(xué)生不再是為讀而讀，效果會(huì )比較好。
四、說(shuō)學(xué)法
在本文教學(xué)中我將故事情節的推動(dòng)交給學(xué)生，努力引導學(xué)生學(xué)會(huì )自主思考，在讀讀、想想、議議中整體感知文本，養成自主合作、探究學(xué)習的學(xué)習方式，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，在共同交流中，情境交融，構建新知。
五、說(shuō)教學(xué)思路
這組課文圍繞“細心觀(guān)察”這一專(zhuān)題組合來(lái)編排。因此，我以課文前“學(xué)習提示”中的“只要用心觀(guān)察，認真思考，就會(huì )有所發(fā)現”為中心來(lái)設計教學(xué)情景，在小偵探破案的過(guò)程中自發(fā)的去觀(guān)察、思考。教學(xué)環(huán)節的設計如下：
第一部分：謎語(yǔ)激趣。由謎語(yǔ)引出“駱駝”，再簡(jiǎn)介駱駝，強調駱駝是沙漠中主要的交通工具，商人要在沙漠中運貨可離不開(kāi)駱駝。為商人找駱駝的急切心情作鋪墊。從而切入課題，導入新課。
第二部分：自讀自悟。明確學(xué)習要求。引導學(xué)生通過(guò)問(wèn)案情、聽(tīng)辯解、看現場(chǎng)、尋真相、找駱駝這五個(gè)環(huán)節來(lái)突破本課的重難點(diǎn)。 讓學(xué)生參與到故事中，理解老人之所以能做出準確判斷的依據，讓學(xué)生和老人一起經(jīng)歷著(zhù)思維的過(guò)程，進(jìn)一步感受老人遇事冷靜，觀(guān)察仔細，認真思考的思維品質(zhì)。
第三部分：指導朗讀。首先練習分角色讀，讓學(xué)生讀準字音，在指導朗讀的過(guò)程中理解字詞如“跛、憤憤、不緊不慢”，為下一步表演讀打好基礎。表演讀環(huán)節設計了想象人物的動(dòng)作、神態(tài)、心情、語(yǔ)氣，添加上人物對話(huà)的提示語(yǔ)后表演讀。
六、說(shuō)板書(shū)
本文板書(shū)直觀(guān)、形象，表現出老人思維活動(dòng)的全過(guò)程，教育學(xué)生遇事要用心觀(guān)察，認真思考，這樣才能得出正確的結論。
16 找駱駝
左腳跛 腳印右深左淺
左馱蜜右馱米 路上左有蜜右有米
缺了一顆牙齒 樹(shù)葉上留下牙齒印
觀(guān)察——分析——得出結論
細心觀(guān)察 認真思考
說(shuō)課稿 篇7
一、說(shuō)教材分析
1、教材的地位和作用
本節教材是數學(xué)二年級上冊第三單元第一課的內容。在我們的日常生活中，存在大量的數數現象，乘法與學(xué)生的生活聯(lián)系是非常緊密的。因此，教材注重從學(xué)生的生活實(shí)際入手，結合數數活動(dòng)，為學(xué)生理解乘法的意義積累經(jīng)驗。數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗既是數學(xué)活動(dòng)的產(chǎn)物，又是學(xué)生認識和活動(dòng)的基礎。教材中安排了學(xué)生進(jìn)行大量的“數”與“算”的活動(dòng)，旨在為學(xué)生學(xué)習乘法概念打基礎。
此外，教材還注重在數數活動(dòng)中溝通乘法與加法的內在聯(lián)系。由于二年級學(xué)生的特點(diǎn)，教材在編排時(shí)將數學(xué)知識的邏輯順序與學(xué)生的認知發(fā)展特點(diǎn)恰當的結合起來(lái)。借用多種操作活動(dòng)，讓學(xué)生在充分感知相同數連加的基礎上進(jìn)一步積累與乘法相關(guān)的活動(dòng)經(jīng)驗。
2、學(xué)情分析
學(xué)生在一年級時(shí)已經(jīng)積累了大量數數的活動(dòng)經(jīng)驗，在數數時(shí)能和所數事物建立“一一對應”的思想。雖然已經(jīng)有了加法基礎，但是對幾個(gè)相同加數連加很陌生。
二、說(shuō)教學(xué)目標
1.結合數一數的活動(dòng)，經(jīng)歷相同加數連加的抽象過(guò)程，為學(xué)習乘法積累經(jīng)驗。
2.引導學(xué)生通過(guò)“橫著(zhù)數”和“豎著(zhù)數”兩種不同的數數方法，得出不同的加法算式并進(jìn)行計算。
3.體會(huì )到生活中有許多需要把相同數連加的問(wèn)題，激發(fā)進(jìn)一步學(xué)習的欲望。
三、說(shuō)重點(diǎn)：從相同加數相加的算式中抽象出“幾個(gè)幾相加”的概念。
說(shuō)難點(diǎn)：會(huì )用兩種不同的方法數以方陣形式排列的物體的個(gè)數，相應列出兩個(gè)不同的連加算式。
四、說(shuō)教法：引導法。
說(shuō)學(xué)法：小組合作交流。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程。
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境。
由小朋友喜愛(ài)的喜羊羊為主線(xiàn)，創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)生興趣并引發(fā)學(xué)生思考：“如何數出混亂小羊的數量？”讓學(xué)生明白讓小羊站好隊伍就容易數出它們的數量。為幾種不同的數數方法打好基礎。
�。ǘ┨骄啃轮�。
教學(xué)中設計了三個(gè)活動(dòng)：創(chuàng )設了幾種不同的、典型的數數情境。
從活動(dòng)一到活動(dòng)三，教材的安排是循序漸進(jìn)的。
活動(dòng)一：擺一擺，數一數。
利用情境圖引出問(wèn)題，讓學(xué)生用小棒代替小羊數一數。學(xué)生可能出現教科書(shū)中的三種數法：1個(gè)1個(gè)地數，2個(gè)2個(gè)地數，5個(gè)5個(gè)地數。體現解決問(wèn)題策略的多樣化。讓學(xué)生直觀(guān)感受雖然數法不相同，但是結果是一樣的。（如果教科書(shū)中給出的方法沒(méi)有出現，教師可以讓學(xué)生看書(shū)或者把這種方法介紹給學(xué)生，最后讓全體學(xué)生按照“2個(gè)2個(gè)”和“5個(gè)5個(gè)”再數一遍，體會(huì )物體可以幾個(gè)幾個(gè)地數，結果是一樣的。）
活動(dòng)二:多角度進(jìn)行教學(xué)。
本次活動(dòng)分為三個(gè)層次：
第一層：“按行數”。
第二層：“按列數”。
第三層：“會(huì )從兩種角度數”。
1.課件出示整齊排列的小羊圖。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)有什么感受？
學(xué)生可能會(huì )說(shuō)整齊好數，教師追問(wèn)怎么看出整齊了？引出第一層：“按行數”。就是橫著(zhù)數。第二層：“按列數”。就是豎著(zhù)數。初步感知數數的兩種方法。
�。� 學(xué)生在描述數的方法時(shí)，要逐漸規范學(xué)生的語(yǔ)言。）
2.課件出示新的糖果情境圖。
在學(xué)生明白兩種數數的方法以后，引導學(xué)生獨立觀(guān)察，再獨立思考，根據第三層“兩種角度的數”法，試著(zhù)讓學(xué)生用行或列的語(yǔ)言描述。再次直觀(guān)感受到雖然數的方法不一樣，但“2個(gè)7”和“7個(gè)2”數出的結果是一樣多的。
活動(dòng)三：會(huì )列相同加數連加的算式。
有了前面兩種角度數數的基礎，結合情境圖可以列出不同數的相同數連加的加法算式。鼓勵學(xué)生在小組內交流自己的想法后進(jìn)行匯報。并指出圖中的“3個(gè)5”和“5個(gè)3”分別在哪兒？讓學(xué)生體會(huì )到生活中許多問(wèn)題都能用這樣的相同加數連加的算式表示。
�。ㄈ╈柟绦轮�。
在設計練習時(shí)，也體現了層次性，數格子和小青蛙跳格子這些不同的數數練習都有一個(gè)共同之處其中都隱含了幾個(gè)幾的數量關(guān)系。
�。ㄋ模┩卣�
小青蛙最后不斷的幾個(gè)幾個(gè)跳格，讓學(xué)生體會(huì )到在相同加數的個(gè)數比較多的時(shí)候，列出的算式很長(cháng)很麻煩，有沒(méi)有更簡(jiǎn)便的記錄方法，為下節課學(xué)習乘法知識做孕伏。
六、板書(shū)設計
數一數
橫著(zhù)數
豎著(zhù)數
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