【精品】說(shuō)課稿范文匯總5篇
作為一位杰出的老師，時(shí)常會(huì )需要準備好說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有助于教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量。說(shuō)課稿應該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編精心整理的說(shuō)課稿6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
說(shuō)課稿 篇1
尊敬的各位評委、各位老師：
大家好！我說(shuō)課的題目是《消費及其類(lèi)型》。本節課是人教版新教材必修一《經(jīng)濟生活》第一單元第3課第一框題的內容，課程設計為一課時(shí)，下面我就從教材、教法、學(xué)法、教學(xué)程序等四方面談?wù)勛约簩Ρ竟澬率谡n的教學(xué)設想。
一、說(shuō)教材
1、教材的地位
�。�1）知識地位：本課有關(guān)家庭消費的內容與生產(chǎn)、交換、分配一起，共同構成完整的社會(huì )再生產(chǎn)過(guò)程，也為學(xué)習下一框“樹(shù)立正確的消費觀(guān)”作好鋪墊。起著(zhù)承上啟下的作用。
�。�2）生活地位：消費與我們的生活息息相關(guān)，不僅是個(gè)人的事，也關(guān)系到整個(gè)國家。學(xué)習本課的基本內容，對于提高青年學(xué)生作為消費者的基本素質(zhì)，有著(zhù)重要的意義。
2、教學(xué)目標
�。�1）知識目標：識記消費的類(lèi)型、消費結構及恩格爾系數表示法。理解影響消費的主要因素。
�。�2）能力目標：通過(guò)對不同消費行為的比較，提高學(xué)生的比較能力，以及運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力，從而進(jìn)一步提高生活消費的能力。
�。�3）情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：通過(guò)本課學(xué)習，正確看待我國消費結構的變化，增強憂(yōu)患意識和責任感。
3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：影響消費的因素。
確定的依據：消費與人們的日常生活息息相關(guān)，只有了解和認識了影響消費的相關(guān)因素，才能理性地對待消費，合理科學(xué)地進(jìn)行消費。所以影響消費水平的因素是本課的重點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn):貸款消費。
確定的依據：比較三種消費可以發(fā)現，錢(qián)貨兩清的消費在日常生活中普遍存在，比較容易理解。租賃消費在生活中所占的比重比較小，而貸款消費近年來(lái)發(fā)展較快，并對人們的生活產(chǎn)生了較大的影響。所以，確定為教學(xué)難點(diǎn)。
二、說(shuō)教法、學(xué)法
根據新課程改革倡導的“以學(xué)生發(fā)展為本”的新理念，在教學(xué)過(guò)程中，我主要采用了以下教學(xué)方法：
1、討論式教學(xué)法，即選擇若干貼近學(xué)生生活實(shí)際的問(wèn)題，創(chuàng )設情境，設置探究活動(dòng)，組織學(xué)生討論、爭辯、合作探究，自主生成知識，深刻理解知識。
2、多媒體教學(xué)法：運用多媒體展示圖片、資料、漫畫(huà)，創(chuàng )設教學(xué)情境，組織學(xué)生討論、合作探究，實(shí)現了學(xué)生的自主探究、合作學(xué)習。有利于調動(dòng)學(xué)生積極性，激發(fā)學(xué)習興趣，并啟動(dòng)學(xué)生的形象思維，使理性知識感性化，抽象知識具體化。同時(shí)，運用多媒體進(jìn)行知識總結、知識體系的展示，進(jìn)行知識檢測，可以擴大課堂容量，從而提高教學(xué)效果。
3、探究式學(xué)習法：新課程改革下的課堂，學(xué)生是學(xué)習的主體，而且目前的高中生思維活躍，樂(lè )于關(guān)注社會(huì )生活，所以，在教學(xué)中，我通過(guò)創(chuàng )設情境，引導學(xué)生自主探究、合作學(xué)習，即引導學(xué)生進(jìn)行探究式學(xué)習，從而使學(xué)生積極參與課堂教學(xué)、小組討論，讓課堂充滿(mǎn)活力。又通過(guò)設案例分析，培養運用知識分析問(wèn)題的能力與規范表達能力。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
總體上說(shuō)，確定了三個(gè)知識目標，即影響消費水平的因素、消費的類(lèi)型與消費結構。安排了四個(gè)探究活動(dòng)和一個(gè)案例分析。
�。ㄒ唬⿲胄抡n ：利用多媒體展示兩個(gè)家庭的收入與消費情況，設置問(wèn)題，要求學(xué)生討論。
設計依據：良好的開(kāi)端是成功的一半，利用多媒體創(chuàng )設教學(xué)情境，有利于激發(fā)學(xué)生興趣，積極參與課堂教學(xué)。
�。ǘ┲v授新課
目標一：影響消費水平的因素
設計思路：因為影響消費水平的因素是本節課的教學(xué)重點(diǎn)，所以，我通過(guò)兩個(gè)探究活動(dòng)進(jìn)行突破。
1、居民的 影響消費。
�。ǘ嗝襟w展示：收入與消費的關(guān)系）
探究一：（多媒體展示：冬夏兩季人們對西瓜的需求情況、海爾產(chǎn)品銷(xiāo)售情況）
設計理由：理論聯(lián)系實(shí)際是政治課教學(xué)應堅持的原則，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，使學(xué)生很直觀(guān)地認識到物價(jià)對消費的影響，以及產(chǎn)品質(zhì)量、服務(wù)態(tài)度、售后服務(wù)等對人們消費的影響。
2、 對消費水平的影響。
3、其它因素：商品的性能、外觀(guān)、質(zhì)量、包裝、服務(wù)態(tài)度、售后服務(wù)都能影響人們的消費。
探究二 家庭收入越多，消費水平越高。
設計依據：教材內容比較復雜，通過(guò)分組討論、合作探究，可以幫助學(xué)生全面深入地理解收入與消費的關(guān)系。
�。ɡ枚嗝襟w進(jìn)行知識總結）
目標二：消費的類(lèi)型
設計思路：一是通過(guò)探究三，直接導出按交易方式分類(lèi)；二是要求學(xué)生自主學(xué)習，學(xué)生閱讀課本第18——19頁(yè)，掌握按消費對象與消費目的分類(lèi)，完成知識梳理。三是利用圖片資料進(jìn)行檢測，加深理解，鞏固所學(xué)知識。
1、按交易方式分： 、 、 。
2、按按消費對象分： 和 。
3、按消費目的分： 、 、 。
知識檢測（多媒體展示）
設計目的：通過(guò)合作探究、自主學(xué)習，動(dòng)口、動(dòng)筆、動(dòng)腦，調動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習活動(dòng)，提高學(xué)習效果。
目標三：消費結構（多媒體展示資料，加深理解）
設計思路：一是利用多媒體展示圖片資料，加強對消費結構含義的理解。二是利用探究四，全面理解恩格爾系數相關(guān)知識。
1、含義：
2、恩格爾系數：
探究四： 改革開(kāi)放以來(lái)，我國城鄉居民家庭的恩格爾系數走勢：
1978
1990
1998
20xx
城鎮居民家庭
57.5%
54.3%
44.5%
37.9%
農村居民家庭
67.7%
58.8%
53.4%
43.7%
上述表格反映了什么經(jīng)濟現象？
設計理由：采用圖表形式，學(xué)生能夠直觀(guān)地看出城鄉居民家庭的恩格爾系數變化情況，正確認識到：雖然我國城鄉居民家庭的生活水平有了極大提高，消費結構不斷優(yōu)化升級，但城鄉居民家庭消費差距仍然比較大。從而實(shí)現情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標。
�。ㄈ┱n堂小結：（多媒體展示知識體系）
設計理由：利用多媒體展示知識體系，進(jìn)行課堂小結，有利于學(xué)生從整體上把握知識。
�。ㄋ模┌咐治�
設計理由：影響消費的因素是本課重點(diǎn)，案例的選擇，針對了教學(xué)重點(diǎn)，又考查了學(xué)生對消費類(lèi)型的掌握情況，達到鞏固知識，提高學(xué)生運用知識分析與解決現實(shí)問(wèn)題的能力的目的。
�。ㄎ澹┱n后探究
根據今天學(xué)習的“消費及其類(lèi)型”有關(guān)知識，談?wù)劶偃缒闶且患抑�，你將如何改善家庭消費的狀況，提高家庭消費的水平，讓一家人生活更幸福。
設計理由：消費是最貼近學(xué)生生活的經(jīng)濟現象，這一設計，有利于使教學(xué)想達到“學(xué)生從經(jīng)濟理論中回歸生活，客觀(guān)分析和判斷當前的消費變化，形成科學(xué)、健康、合理的消費觀(guān)念，做理智消費者”的效果。同時(shí)，也為下節課樹(shù)立正確消費觀(guān)的學(xué)習奠定基礎。
�。┌鍟�(shū)設計
設計依據：板書(shū)設計應科學(xué)，布局合理，重點(diǎn)突出。本節課以知識體系的形式設計板書(shū)，有利于引導學(xué)生自主構建知識體系，并從整體上掌握本節課的教學(xué)內容。
總之，本教學(xué)設計立足實(shí)現“師生角色的轉換”，整個(gè)教學(xué)過(guò)程堅持“以學(xué)生為本”，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習、自主管理、合作探究。通過(guò)動(dòng)筆、動(dòng)口、動(dòng)腦，使學(xué)生在準確掌握知識的基礎上，構建知識體系，并能夠運用知識去分析和解決現實(shí)問(wèn)題，主動(dòng)地完成本節課的學(xué)習任務(wù)。
說(shuō)課完畢，不足之處請各位老師批評指正。謝謝大家！
說(shuō)課稿 篇2
一、說(shuō)教材
《蠶姑娘》這篇課文形象地介紹了蠶孵化出來(lái)后生長(cháng)、結繭、由蛹變成蛾的過(guò)程。課文重點(diǎn)描寫(xiě)了 蠶的四次蛻皮過(guò)程，而每一部分的變化都經(jīng)歷了“吃——睡——脫——醒——變”的過(guò)程。課文以蠶姑娘為題，以擬人的手法來(lái)寫(xiě)蠶，語(yǔ)言活潑生動(dòng)，段式回環(huán)往復，句末注意押韻，讀起來(lái)瑯瑯上口，充滿(mǎn)童趣， 也有利于學(xué)生朗讀和背誦。字里行間還洋溢著(zhù)春的生機和作者對蠶的喜愛(ài)之情。
二、教學(xué)目標：
根據新課程標準的要求，結合學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，我制定了以下教學(xué)目標：
�。�1）知識技能目標：能正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文。學(xué)會(huì )本課 9 個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內5 個(gè)字只識不寫(xiě)。
�。�2）過(guò)程方法目標：通過(guò)觀(guān)察圖畫(huà)，綜合比較，合作探究等方法，讀懂課文，理解文章蘊含的感情，了解文本特點(diǎn)。
�。�3）情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：通過(guò)朗讀課文，初步了解蠶的生長(cháng)過(guò)程，激發(fā)學(xué)生對春蠶的喜愛(ài)之情，激發(fā)學(xué)生的觀(guān)察興趣，培養學(xué)生初步的觀(guān)察能力。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
低段教學(xué)以識字為主，因此本課的重點(diǎn)：
�、僬莆�9個(gè)生字，做到會(huì )讀、會(huì )寫(xiě)、會(huì )用。會(huì )認識5個(gè)二類(lèi)識字。通過(guò)理解由生字組成的詞語(yǔ)的意思，來(lái)加深對課文的理解。
�、谕ㄟ^(guò)有感情地朗讀課文，牢記課文的內容，最后能進(jìn)行背誦。通過(guò)朗讀使學(xué)生了解春蠶的一生的生長(cháng)過(guò)程。
本課的難點(diǎn)：針對課文蠶離學(xué)生的生活實(shí)際較遠，大部分學(xué)生缺少對蠶的認識，因此了解蠶的一生變化生長(cháng)過(guò)程也是教學(xué)難點(diǎn)。
四、說(shuō)教法和學(xué)法
1、科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達到教與學(xué)的和諧完美統一�；诖�，我準備采用的教法是講授法，點(diǎn)撥法。講授法教師可以系統的傳授知識，充分發(fā)揮教師的主導作用。
2、學(xué)法上，我貫徹的指導思想是把“學(xué)習的主動(dòng)權還給學(xué)生”，倡導“自主、合作、探究”的學(xué)習方式，具體的學(xué)法是討論法、朗讀法和勾畫(huà)圈點(diǎn)法，讓學(xué)生養成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的良好閱讀習慣。
此外我準備用多媒體手段輔助教學(xué)。
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬�、談話(huà)導入，揭題。
1、解題。 出示圖片，認讀“蠶”。讀準音。請你用一句話(huà)說(shuō)說(shuō)對蠶的了解。 【課前預習曾要求學(xué)生去搜集有關(guān)蠶的資料，向家人了解有關(guān)的蠶的知識�！�
蠶的本領(lǐng)可大了，蠶會(huì )吐絲。（聯(lián)想《三字經(jīng)》中所學(xué)：蠶吐絲、蜂釀蜜，人不學(xué)，不如物。）
出示 “絲綢、蠶絲被”的圖片。吐出來(lái)的絲可以織成美麗的絲綢，現在還有了蠶絲被。中國已經(jīng)有幾千年的養蠶史了，絲綢傳到西方以后，外國人更認為蠶是神奇的“天蟲(chóng)”。 （強調上面是天字，避免學(xué)生寫(xiě)成“夭”） 指導寫(xiě)字：撇捺舒展，上下對正。
課文中還有這樣的詞語(yǔ)：出示“蠶卵、蠶床、蠶山”等詞語(yǔ)。你能讀準 音嗎？看圖理解“蠶山”。
【 “蠶”的音、形都是教學(xué)重點(diǎn)，在此處隨課題識字，一讀，提示字音，二讀，鞏固了讀音，三讀， 放進(jìn)詞語(yǔ)里加深印象并豐富了詞匯，解決了詞語(yǔ)理解的難點(diǎn)。一環(huán)多效�！�
作者可喜歡蠶了，親切地稱(chēng)它為“蠶姑娘”。
�。ǘ�、初讀課文，檢查預習，指導看圖。
�。�1）指名學(xué)生按自然段逐段課文。
�。�2）檢查預習：要求讀準字音，讀通句子。特別是生字“卵、桑、床、娘”等生字讀音，讀準“衣裳、姑娘、床上、吐出以及絲兒”等詞語(yǔ)。（平舌音、翹舌音、三拼音節、前鼻音、后鼻音、邊音、輕聲詞語(yǔ)）
�。�3）指導看圖
課文共有四幅圖畫(huà)，通過(guò)觀(guān)察既可以培養學(xué)生的觀(guān)察能力，又能使學(xué)生增加對蠶的感性認識。
現在我們學(xué)習課文，看看課文是怎樣表現圖畫(huà)意思的，蠶究竟是怎樣生長(cháng)變化的。
�。ㄈ┚x課文，細讀指導
1、學(xué)習課文的第一部分（1）
低年級學(xué)生的思維還處于形象思維階段，因此我用動(dòng)畫(huà)導入第一節，采用過(guò)渡性語(yǔ)言：剛剛從蠶卵里鉆出來(lái)的蠶姑娘是怎樣的后來(lái)又變成什么樣子的？讓學(xué)生自由朗讀課文的第二到五自然段。
2、學(xué)習課文的第二部分（2—5小節）
本課第二自然段至第五自然構段方式基本相同。教師可具體指導學(xué)生學(xué)習第二自然段，其余各段可放手讓學(xué)生自學(xué)。學(xué)生有不懂的地方，教師相機給予指導。新課程又要求教師倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式，因此我采用的方法如下：并借助生活或多媒體了解“蠶床”“脫下黑衣裳、變成黃姑娘”的春蠶的蛻變過(guò)程，最后在在理解的基礎上讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)感受指導學(xué)生有感情朗讀。
�。�1） 播放多媒體課件，借助生活或多媒體了解“蠶床”“脫下黑衣裳、變成黃姑娘”的春蠶的蛻變過(guò)程
�。�2） 討論蠶的生長(cháng)過(guò)程及形態(tài)變化，找出相同與不同。
生長(cháng)過(guò)程的相同：
我主要抓住課文的第二自然段，用“先————接著(zhù)—————然后———最后———”說(shuō)說(shuō)春蠶的變化，每一部分的變化都經(jīng)歷了“吃——睡——脫——醒——變”的過(guò)程。（板書(shū)：吃——睡——脫——醒——變）
【學(xué)生圈畫(huà)動(dòng)詞的方法來(lái)了解蠶的生長(cháng)過(guò)程。從相同的語(yǔ)句中提煉關(guān)鍵詞，教給學(xué)生理解文本的方法：抓關(guān)鍵詞�！�
形態(tài)的不同：
又黑又小——又黃又瘦——又白又嫩——又白又胖——天天發(fā)亮
不同的語(yǔ)句中有沒(méi)有發(fā)現有趣的地方呢？提煉出四個(gè)“又……又……”（板書(shū)）你能給這四個(gè)詞語(yǔ) 排序嗎？
【這一環(huán)節通過(guò)學(xué)生的自主探究合作，使學(xué)生擁有了個(gè)性閱讀，同時(shí)相互啟發(fā)，降低了探究的難度， 進(jìn)行了智慧的碰撞�！�
�。�3）重點(diǎn)理解“就”“又”
比較句子，出示：
A又黑又小的蠶姑娘，吃了幾天桑葉，就睡在蠶床上，不吃也不動(dòng)，脫下黑衣裳。醒了，醒了，變成黃姑娘。
B又黃又瘦的蠶姑娘，吃了幾天桑葉，又睡在蠶床上，不吃也不動(dòng)，脫下黃衣裳。醒了，醒了，變成白姑娘。
指名讀句子，找出不同。 想一想，就和又的區別。（引導學(xué)生體會(huì )用“又”是因為“睡”這個(gè)動(dòng)作是重復發(fā)生的。）
�。�4）齊讀課文2—5自然段。最后在在理解的基礎上讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)感受，指導學(xué)生有感情朗讀。如課文中說(shuō)蠶的幾次生長(cháng)變化，分別用“醒了，醒了”、“成了，成了”、“變了、變了”這些連續的、反復的詞句來(lái)表現人們對“蠶姑娘”的喜愛(ài)和對“蠶姑娘”的長(cháng)大、變化而感到喜悅、興奮的感情。因此在朗讀“醒了，醒了”要用激動(dòng)的語(yǔ)氣，朗讀“成了，成了”時(shí)要用喜悅的語(yǔ)氣，而朗讀“變了，變了”時(shí)要用驚奇的語(yǔ)氣。這樣讀，能加深同學(xué)們對句子的理解，特別是老師對閱讀情感與語(yǔ)氣的指導，能使學(xué)生融情于文中。我把閱讀穿插在理解課文中進(jìn)行。
�。�5）小結：
僅僅二十多天， 蠶姑娘就睡了四次， 變了四次。 這樣的變化可真 （神奇、 奇妙、 奇特、 美妙、 有趣 ） 。 填空：（ ）的變化。
�。�6）看提示背誦第2——5自然段。
2—3 又（ ）又（ ）的蠶姑娘，吃了幾天桑葉，（ ）在蠶床上，不吃也不動(dòng)，脫下（ ）衣裳。醒了，醒了，變成（ ）姑娘。
4—5 又（ ）又（ ）的蠶姑娘，吃了幾天桑葉，又睡在蠶床上，不吃也不動(dòng)，脫下舊衣裳，換上新衣裳。醒了，醒了，從此一天天發(fā)（ ）。
3、學(xué)習課文的第三部分
新課程標準對小學(xué)二年級的閱讀提出了明確的要求，學(xué)生要結合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思。因此，在教學(xué)最后兩小節是，我主要借助多媒體播放錄象，說(shuō)說(shuō)蠶眠后蠶要做什么了？“蠶山”是怎樣的？“蓋新房”是指什么？并通過(guò)實(shí)物“繭子”，引起學(xué)生的興趣，導入最后一小節。通過(guò)朗讀，懂得繭子開(kāi)窗，最后貼出三幅圖幫助學(xué)生理解蠶的生長(cháng)過(guò)程由蠶姑娘變成蛾姑娘，而蛾姑娘產(chǎn)子后又能孵出蠶姑娘這樣一個(gè)循環(huán)往復的過(guò)程。
�。ㄋ模┛偨Y課文，復習鞏固
教師出示提示性的句子：從（ ）里鉆出來(lái)的又（ ）又（ ）的蠶姑娘，一共睡了（ ）次，每次醒來(lái)都變了樣，第一次變得又（ ）又（ ）；第二次變得又（ ）又（ ）；第三次變得又（ ）又（ ）；第四次身體一天天（ ）。它吐（ ）結（ ），最后（ ）開(kāi)了窗，飛出了（ ）姑娘。 讓學(xué)生結合提示說(shuō)說(shuō)課文內容。
�。ㄎ澹┥纸虒W(xué)
新課標中指出：識字寫(xiě)字是閱讀和寫(xiě)作的基礎，寫(xiě)字教學(xué)要重視學(xué)生寫(xiě)字姿勢的指導，引導學(xué)生掌握基本的書(shū)寫(xiě)技能，養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣。我在教學(xué)生字時(shí)把9個(gè)生字進(jìn)行分類(lèi)，重點(diǎn)指導學(xué)生“換、�！钡臅�(shū)寫(xiě)，了解左右結構字的書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)——左窄右寬，而“�！弊值臅�(shū)寫(xiě)特點(diǎn)上小下大，注意上面又字的變形。第二課時(shí)完成左右結構的生字，給予學(xué)生充分自學(xué)的時(shí)間，自學(xué)生字表、筆順表，學(xué)生自說(shuō)注意點(diǎn)，教師重點(diǎn)板書(shū)相結合，使學(xué)生掌握基本的書(shū)寫(xiě)技能，培養良好的書(shū)寫(xiě)習慣。
�。┌鍟�(shū)設計
2蠶姑娘
蠶：卵→ 繭 → 蛾
睡了四次吃－－ 睡－－ 脫 －－ 醒 －－ 變
又黑又小→ 又黃又瘦→ 又白又嫩→ 又白又胖
本課主要采用“文字式”板書(shū)。設計分三步完成：預先寫(xiě)好課題，讓學(xué)生了解學(xué)習的內容；再隨著(zhù)課文學(xué)習補充完整板書(shū)。板書(shū)簡(jiǎn)潔明了，說(shuō)明了蠶姑娘的生長(cháng)過(guò)程，歸納了課文知識要點(diǎn)，破解了難點(diǎn)，揭示了主題教學(xué)思想，并能引導、發(fā)散學(xué)生的創(chuàng )造性思維。
�。ㄆ撸┳鳂I(yè)布置
1、把下面的句子合并成一句話(huà)。
春天到了，柳樹(shù)發(fā)芽了。
春天到了，桃花開(kāi)放了。
2、積累“又…又…”的詞語(yǔ)和ABB式詞語(yǔ)。
3、課外時(shí)間活動(dòng)：
指導學(xué)生課外飼養春蠶或參觀(guān)養蠶戶(hù)，觀(guān)察春蠶生長(cháng)過(guò)程。
說(shuō)課稿 篇3
一、說(shuō)設計意圖
《3—6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》中提出：幼兒老師要把當地的自然生態(tài)、社會(huì )生活、風(fēng)俗習慣等獨特的文化引進(jìn)教育內容，為幼兒提供感受和體驗家鄉文化的機會(huì )，從而培養幼兒對社會(huì )的認識，加深對本土文化的尊重和熱愛(ài)之情，為傳承優(yōu)秀的民族文化奠定基礎。黑冠長(cháng)臂猿，國家一級保護動(dòng)物，全球現存1000多只，屬于瀕危物種之一。目前，我省無(wú)量山保護區內有黑冠長(cháng)臂猿98群600只左右，占該物種總數的50%以上，其中有96群生活在我縣境內。因此我們的家鄉景東也被譽(yù)為“世界黑冠長(cháng)臂猿之鄉”。幼兒園的小朋友作為景東的一名小小公民理應知道這值得我們驕傲的事。為此，今天特設計《黑冠長(cháng)臂猿之鄉》這一社會(huì )活動(dòng)，旨在讓幼兒通過(guò)活動(dòng)知道我們景東是黑冠長(cháng)臂猿之鄉�；顒�(dòng)主要通過(guò)視頻欣賞黑冠長(cháng)臂猿以及生活環(huán)境，了解到“黑冠長(cháng)臂猿之鄉”的來(lái)由，并能通過(guò)學(xué)習和社會(huì )經(jīng)驗說(shuō)說(shuō)可以怎樣保護黑冠長(cháng)臂猿，以及增加幼兒對家鄉自然生態(tài)的了解，有熱愛(ài)家鄉的情感。
二、說(shuō)活動(dòng)目標
根據活動(dòng)的主題和大班幼兒的年齡特點(diǎn)，將本次活動(dòng)目標設計如下：
�。ㄒ唬┲谰皷|是世界黑冠長(cháng)臂猿之鄉。
�。ǘ┠転槿绾伪Ｗo黑冠長(cháng)臂猿出主意、想辦法。
�。ㄈ┯袩釔�(ài)家鄉的思想感情。
三、說(shuō)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：知道我們的家鄉景東是黑冠長(cháng)臂猿之鄉，并為保護黑冠長(cháng)臂猿出主意、想辦法。
難點(diǎn):為保護黑冠長(cháng)臂猿出主意、想辦法。
四、說(shuō)教法、學(xué)法
教法：本次活動(dòng)目標是以知道景東是世界黑冠長(cháng)臂猿之鄉，并為保護黑冠長(cháng)臂猿出主意、想辦法為主的�；顒�(dòng)主要通過(guò)視頻欣賞黑冠長(cháng)臂猿以及生活環(huán)境，了解到“黑冠長(cháng)臂猿之鄉”的'來(lái)由，并引導幼兒通過(guò)學(xué)習和社會(huì )經(jīng)驗簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)可以怎樣保護黑冠長(cháng)臂猿，從而來(lái)達到活動(dòng)的預期目標。
學(xué)法：在活動(dòng)中，播放視頻時(shí)請幼兒用心欣賞，大膽的說(shuō)說(shuō)看到了什么？聽(tīng)到了什么？有什么感受？并通過(guò)與教師互動(dòng)達到活動(dòng)目標一。然后與老師和同伴討論我們能為保護黑冠長(cháng)臂猿做什么，來(lái)達到目標二。
五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬⿴熡坠餐勗�(huà)，引入活動(dòng)主題。
�。ǘ┎シ乓曨l，引導幼兒初步了解黑冠長(cháng)臂猿以及生活環(huán)境。
1、教師播放視頻，請幼兒安靜欣賞。
2、請幼兒說(shuō)說(shuō)看到了什么？有什么感受?
�。ㄈ┮龑в變汉�(jiǎn)單了解“黑冠長(cháng)臂猿之鄉”的來(lái)由。
�。ㄋ模┕膭钣變赫f(shuō)說(shuō)我們可以如何保護黑冠長(cháng)臂猿。
�。ㄎ澹┗顒�(dòng)小結（在小結中，通過(guò)活動(dòng)結果鼓勵幼兒熱愛(ài)自己的家鄉。）
六、說(shuō)活動(dòng)反思
略
說(shuō)課稿 篇4
一、說(shuō)教材
《美麗的田園》是小學(xué)數學(xué)義務(wù)教育課程標準教科書(shū)(北師大版)一年級下冊第一單元加減法(二)第13頁(yè)—14頁(yè)的內容。數學(xué)教學(xué)要從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，以學(xué)生有所體驗的容易理解的現實(shí)問(wèn)題為素材，讓學(xué)生在熟悉的事物和具體情境中理解數學(xué)家知識的含義，主動(dòng)構筑自己的數學(xué)知識結構。為此我設計了如下三維目標:
(一)情感目標:
1.創(chuàng )設情境,使學(xué)生初步感知數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗學(xué)數學(xué)、用數學(xué)的樂(lè )趣。
2.體驗數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
3.在學(xué)習中，感受到熱愛(ài)自然、愛(ài)護動(dòng)物、保護環(huán)境方面的教育。
(二)能力目標：
1.綜合復習20以?xún)葦档募訙p法，并達到計算正確與熟練。
2.培養和提高學(xué)生運用所學(xué)知識提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，同時(shí)培養學(xué)生思維的靈活性及獨立思考的能力。
(三)知識目標：
讓學(xué)生從多種角度去發(fā)現、思考、提出問(wèn)題，并正確運用20以?xún)鹊募訙p法解決相關(guān)的問(wèn)題。
(四)重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：鞏固20以?xún)鹊募訙p法;能運用所學(xué)知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
難點(diǎn)：根據數學(xué)信息，提出合適的問(wèn)題，熟練地進(jìn)行20以?xún)韧宋粶p法的計算。
二、說(shuō)教學(xué)法
在本課教學(xué)中我主要采取了同桌合作學(xué)習，讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)現問(wèn)題，提出問(wèn)題，并解決問(wèn)題的教學(xué)方法。
在教學(xué)《美麗的田園》時(shí)，引導學(xué)生先觀(guān)察數據(如：樹(shù)上有5只小鳥(niǎo)，天上有12只小鳥(niǎo))。再讓學(xué)生嘗試提出問(wèn)題,獨立試著(zhù)解決，并給予充分的時(shí)間和同桌交流的機會(huì )。然后結合學(xué)生的信息反饋，教會(huì )學(xué)生用合并或者是比較的方法，提出不同的數學(xué)問(wèn)題。如
�、贅�(shù)上有5只小鳥(niǎo)，天上有11只小鳥(niǎo)，一共有幾只小鳥(niǎo)?
�、跇�(shù)上有5只小鳥(niǎo)，天上有11只小鳥(niǎo),樹(shù)上的比空中的少幾只?
�、蹣�(shù)上有5只小鳥(niǎo)，天上有11只小鳥(niǎo),空中的比樹(shù)上的多幾只?
有能力的學(xué)生還可以根據第一個(gè)問(wèn)題提出
�、芤还灿�16只小鳥(niǎo),天上有11只,樹(shù)上有幾只小鳥(niǎo)?
�、菀还灿�16只小鳥(niǎo),
樹(shù)上有5只小鳥(niǎo),天上有幾只小鳥(niǎo)?讓學(xué)生以此為基礎，同桌互說(shuō)出其它物體的這類(lèi)問(wèn)題。這樣既激發(fā)了學(xué)生的興趣，又幫助學(xué)生掌握了學(xué)法，又培養了學(xué)生的能力。做到以點(diǎn)帶面,舉一反三。
三、說(shuō)教學(xué)程序
教學(xué)過(guò)程我是這樣設計的：
(一)復習舊知
以開(kāi)小火車(chē)的形式復習舊知，然后通過(guò)音頻資料導入新課，調動(dòng)學(xué)生的積極性，使每個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)。然后設一個(gè)懸念，你想不想看一看?激發(fā)學(xué)生的學(xué)習欲望。
(二)發(fā)現問(wèn)題
解決問(wèn)題
1.觀(guān)察“美麗的田園”，說(shuō)一說(shuō)田園里都有什么，獲取了哪些數學(xué)信息?
2.再次觀(guān)察“美麗的田園”，提出問(wèn)題，并嘗試解決問(wèn)題。
通過(guò)搜集數學(xué)信息，提出數學(xué)問(wèn)題，讓學(xué)生在獨立思考的基礎上，同桌交流，再全班交流、匯報并列式計算。學(xué)生提什么問(wèn)題都可以，只要合情合理即可。教師小結，教會(huì )學(xué)生按順序來(lái)觀(guān)察圖片，提出不同的數學(xué)問(wèn)題。
(三)練一練
1.完成書(shū)上自己提出問(wèn)題并解答。
2.聯(lián)系生活實(shí)際，發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題。
(四)總結
今天這節課你有什么收獲?
教學(xué)反思：
《美麗的田園》這節課是學(xué)生學(xué)習了20以?xún)鹊臄档募訙p法后的一節綜合課，主要是讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際提出數學(xué)問(wèn)題，并解決問(wèn)題。同時(shí)，也利用這一載體，幫助學(xué)生復習已學(xué)過(guò)的20以?xún)葦档募訙p法的知識，使學(xué)生的計算能達到正確與熟練地要求。提出數學(xué)問(wèn)題并解決問(wèn)題對于一年級的學(xué)生有一定的難度，何況一年級的學(xué)生注意力很難長(cháng)時(shí)間地集中在一起，因而在教學(xué)中我把小動(dòng)物做成了卡片，插入游戲、聲音等環(huán)節，使課堂富有童趣，上課效果也會(huì )好一點(diǎn)。
說(shuō)課稿 篇5
說(shuō)課：幼兒喜歡吃各種面食，但對面粉的特性一無(wú)所知。面粉的可塑性較大，探索性較強。中班幼兒喜歡探索、喜歡自己動(dòng)手操作，并且做一些能吃的食品就更為愉快，所以我們設計了關(guān)于面粉的主題系列活動(dòng)�；顒�(dòng)前我們?yōu)橛變簻蕚淞素S富的面食制品，為開(kāi)展活動(dòng)提供感性經(jīng)驗。本次活動(dòng)中，幼兒大膽操作、探索，滿(mǎn)足了他們極大的探索欲望，并且在操作的同時(shí)讓幼兒進(jìn)一步感知了面粉的特性，體驗了揉面團的樂(lè )趣。本次活動(dòng)分為兩個(gè)環(huán)節。第一環(huán)節是通過(guò)調動(dòng)幼兒的各種感官入手，直接引出活動(dòng)的主題“面粉”，并給予幼兒一定的探索機會(huì )，讓幼兒通過(guò)各種感官去初步感知面粉的外部特性。第二環(huán)節為活動(dòng)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，活動(dòng)之前我們帶領(lǐng)幼兒參觀(guān)拉面館、水餃店等等，感知面粉加水將面粉變成團的過(guò)程。設計中我注重激發(fā)幼兒的主動(dòng)性，通過(guò)嘗試活動(dòng)發(fā)現問(wèn)題，在動(dòng)手操作中找到解決問(wèn)題的方法，幼兒自主發(fā)現、相互討論、學(xué)習經(jīng)驗并極大地發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，感知了面粉與水之間的關(guān)系，知道放適量的水才能使面粉變成面團。此環(huán)節探索性較大，幼兒興趣極高，體驗了揉面團的樂(lè )趣。在設計活動(dòng)時(shí)考慮到幼兒在揉面團的過(guò)程中可能會(huì )出現兩種情況：一種是水放的過(guò)多，造成面團過(guò)稀;二是水放的過(guò)少，使面團變形。本次活動(dòng)幼兒的興趣濃厚，基本完成目標要求。
《綱要》組成員討論與建議：
1、幼兒語(yǔ)言詞匯較豐富，語(yǔ)言能力強，教師指導語(yǔ)較好，第一次出示面團時(shí)可以出示老師自己的示范團。幼兒不大會(huì )搓，教師可以直接在桌面展示、教授方法。操作碗可以選擇盤(pán)子，讓幼兒看幼兒作品時(shí)也要出示盤(pán)子裝的。小結時(shí)可以看看小手怎么樣變干凈，教師也要給孩子一些正確的技能。
2、語(yǔ)言精練，環(huán)節過(guò)度自然，層次清楚，分享經(jīng)驗不夠及時(shí)，要深入幼兒的提問(wèn)。不要輕易否定幼兒的答案。不要說(shuō)“好不好?對不對?”座位可圍成圓，教師可成為一員參與，可以考慮增加做好的面食，讓幼兒品嘗會(huì )好一些。教師可以參與中去，進(jìn)行隱性指導。
3、科學(xué)活動(dòng)生活化，滿(mǎn)足幼兒動(dòng)手操作的興趣。教師的教態(tài)、語(yǔ)言很符合幼兒特點(diǎn)，教學(xué)要求清楚。座位可采用小組形式，讓幼兒在討論時(shí)能再細一些，進(jìn)行對比�；顒�(dòng)開(kāi)始時(shí)可以從主題中來(lái)，結束時(shí)可以品嘗，回到生活中去。
4、幼兒手上的面團太多時(shí)，可以指導幼兒將手上弄干凈的方法。
專(zhuān)家評析：
科學(xué)活動(dòng)：孩子興趣很高，活動(dòng)時(shí)間三十一分鐘。幼兒一點(diǎn)點(diǎn)加水做成面團是需要很大力氣的。對于技能的問(wèn)題，教師可隨機地進(jìn)行，愛(ài)惜糧食的教育可以滲透進(jìn)去。教師可以出示做好的面食再說(shuō)說(shuō)哪些東西是用面粉做成的。此方面幼兒的經(jīng)驗少了一些，可以課后進(jìn)行豐富。教師對于幼兒回答出來(lái)的問(wèn)題反饋的少了一些，每個(gè)環(huán)節要強化一下，給幼兒一個(gè)反饋�？梢哉n后在幼兒面前做成面片，讓幼兒來(lái)吃，讓幼兒來(lái)體驗制作的成果，也是一種愛(ài)惜糧食的體現。教師研究精神值得學(xué)習，幼兒上來(lái)講述的語(yǔ)言聲音很大，挺好。幼兒在制作面團中興趣很高，在體驗失敗與成功中獲得發(fā)展，目標一可具體些，感知面粉的特征。面粉散的特征可以提升。前期準備中要加入知識經(jīng)驗準備。在探索活動(dòng)中觀(guān)察、指導是本節活動(dòng)的弱點(diǎn)。幼兒的問(wèn)題要觀(guān)察、提出來(lái)。怎么解決問(wèn)題方面要請幼兒多講，讓幼兒觀(guān)察。有的幼兒做的團小，團大，要引導幼兒去觀(guān)察，解決問(wèn)題。
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