精選幼兒說(shuō)課稿模板集錦八篇
作為一名教職工，時(shí)常要開(kāi)展說(shuō)課稿準備工作，說(shuō)課稿有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。如何把說(shuō)課稿做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編收集整理的幼兒說(shuō)課稿8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
幼兒說(shuō)課稿 篇1
一、說(shuō)教材：
《雪孩子》是一節語(yǔ)言活動(dòng)，選自大班上學(xué)期第八個(gè)主題《冬天的故事》中，故事語(yǔ)言淺顯，簡(jiǎn)潔，生動(dòng)地表現了雪孩子奮不顧身從火中救出小白兔，自己卻融化成水，經(jīng)過(guò)太陽(yáng)一曬，又變成天上一朵朵美麗的白云的經(jīng)過(guò)。既形象地表現了雪孩子舍己救人的高尚品質(zhì)，又結合自然現象說(shuō)明雪遇熱融化蒸發(fā)形成白云的這一科學(xué)道理，在趣味性活動(dòng)中使幼兒獲得真實(shí)的情感體驗，進(jìn)而學(xué)習雪孩子樂(lè )于幫助別人的美德，一方面可以對幼兒進(jìn)行良好的情感教育，另一方面故事中的科學(xué)現象，很好的滿(mǎn)足了幼兒的探索需要。
二、說(shuō)活動(dòng)目標
我根據教材內容，結合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，制定了以下活動(dòng)目標：
1.情感目標：通過(guò)欣賞故事，引導幼兒體會(huì )雪孩子舍己救人的高尚品質(zhì)。
2.能力目標：通過(guò)運用多種形式，使幼兒知道雪遇熱融化、蒸發(fā)、形成白云的自然常識。
3.知識目標：理解故事內容，記住重要情節，學(xué)說(shuō)故事中的對話(huà)。
三、活動(dòng)重難點(diǎn)
結合教材特點(diǎn)和目標要求，我確定本節活動(dòng)的重點(diǎn)為：理解故事內容，體會(huì )雪孩子舍己救人的高尚品質(zhì)；從幼兒的現有水平出發(fā)設定的難點(diǎn)是：知道雪遇熱融化、蒸發(fā)形成白云的自然常識。
四、說(shuō)活動(dòng)準備
為更好的調動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的熱情，充分發(fā)揮幼兒的想象力和語(yǔ)言表達能力，我為活動(dòng)作了以下準備：
物質(zhì)準備：雪孩子圖片《雪孩子》多媒體課件
運用多媒體課件是為了使生動(dòng)鮮活的畫(huà)面吸引幼兒，展現出生動(dòng)形象的故事情節，使幼兒對故事更感興趣。
知識經(jīng)驗準備：
1．在活動(dòng)區投放各種材料，引導幼兒探索水的三態(tài)變化的科學(xué)實(shí)驗。
2．課前帶幼兒去玩雪，讓幼兒知道雪遇熱會(huì )融化。
五、說(shuō)教法、學(xué)法
幼兒思維的特點(diǎn)是以具體形象思維為主，根據這一特點(diǎn)在本活動(dòng)中我將采用以下教學(xué)法：
1.談話(huà)法：通過(guò)與幼兒談話(huà)，調動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
2．視聽(tīng)結合法：運用多媒體課件生動(dòng)鮮活的畫(huà)面和教師生動(dòng)地講述吸引幼兒，展現出生動(dòng)形象的故事情節，使幼兒對故事更感興趣。
3．提問(wèn)法：設置提問(wèn)引導幼兒思考問(wèn)題、回答問(wèn)題、通過(guò)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、學(xué)說(shuō)對話(huà)等有趣形式，在一問(wèn)一答中讓幼兒理解故事，學(xué)說(shuō)對話(huà)，較好的完成了本次活動(dòng)的目標。
根據幼兒年齡特點(diǎn)在活動(dòng)中我將對幼兒運用以下學(xué)法：
1．欣賞法：借助圖片、多媒體課件及教師生動(dòng)的講述故事，把幼兒帶入童話(huà)的優(yōu)美意境中，去感受故事中的語(yǔ)言美、意境美、畫(huà)面美。
2．討論法：通過(guò)討論創(chuàng )造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語(yǔ)言交流的樂(lè )趣，學(xué)習使用適當的、禮貌的語(yǔ)言交往。
3．表征法：引導幼兒調動(dòng)已有經(jīng)驗進(jìn)行表征，通過(guò)水的三態(tài)變化，進(jìn)一步理解雪遇熱融化、蒸發(fā)形成白云的這一原理
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
根據大班幼兒學(xué)習語(yǔ)言的特點(diǎn)和本活動(dòng)的目標設計了以下環(huán)節：
�。ㄒ唬赫勗�(huà)導入，激發(fā)興趣
教師組織幼兒談話(huà)，邊出示雪人圖片邊對幼兒說(shuō)：“小朋友們，今天你看誰(shuí)到我們班來(lái)了？”（雪孩子，雪人）“雪孩子今天做了一件非常了不起的事情，會(huì )是什么事情呢？”然后引出故事。
我運用這種方法有兩個(gè)目的：
�。�1）引起興趣，營(yíng)造和諧、愉快的活動(dòng)氛圍。
�。�2）充分調動(dòng)幼兒活動(dòng)的積極性，增加幼兒對將要發(fā)生的事情的好奇，同時(shí)引出故事的主要角色。
�。ǘ�、教師有感情完整講述故事，引導幼兒理解故事內容。并提問(wèn)：
�。�1）故事的名子叫什么？
�。�2）故事里講了一件什么事？
�。�3）雪孩子去哪里了？
此環(huán)節讓幼兒在完整欣賞故事后，運用提問(wèn)法，引導幼兒根據故事的內容進(jìn)行回答。也可根據自己的已有經(jīng)驗進(jìn)行回答。讓幼兒知道雪孩子是一個(gè)樂(lè )于幫助別人的人。為幼兒提供了寬松的語(yǔ)言環(huán)境。
�。ㄈ哼\用課件，進(jìn)一步引導幼兒理解故事主要情節，并感受雪孩子的內心活動(dòng)。
這一環(huán)節是本節活動(dòng)中的重點(diǎn)，因此我采用了視聽(tīng)結合的方法，將故事分為四段，讓幼兒視聽(tīng)結合，更好的理解故事內容。
1．運用欣賞法引導幼兒欣賞課件第一段后，提問(wèn)：兔媽媽為了不使小白兔感到孤獨想了一個(gè)什么好辦法？引導幼兒體驗小白兔對雪孩子的喜愛(ài)之情。
2．欣賞課件第二段后，提問(wèn)：堆好雪人，小白兔睡覺(jué)的時(shí)候發(fā)生了一件什么可怕的事情？你認為這時(shí)雪孩子的心情是怎樣的？
3．欣賞課件第三段后，提問(wèn)：雪孩子是怎樣救小白兔的？（引導幼兒學(xué)說(shuō)雪孩子的對話(huà)，學(xué)習詞沖、跑，進(jìn)一步體驗雪孩子救小白兔的急切的心情）
4．欣賞課件第四段后，提問(wèn)：兔媽媽回來(lái)了，是誰(shuí)救了小白兔？雪孩子去哪里了？變成了什么？為什么？
此環(huán)節采用的媒體課件，將故事中的角色對話(huà)，動(dòng)物形象用動(dòng)畫(huà)的形式表現出來(lái)，這樣使得故事內容更加生動(dòng)，角色更加鮮活，幼兒也更感興趣。運用視聽(tīng)結合法，通過(guò)設計的提問(wèn)引導幼兒學(xué)說(shuō)角色之間的對話(huà)，進(jìn)一步引導幼兒體驗雪孩子舍己救人的感人事件。同時(shí)使本次活動(dòng)的重點(diǎn)得到落實(shí)。
5、幼兒分組討論，進(jìn)行表征：
在此環(huán)節我先組織幼兒分組討論并思考：“雪孩子做了什么了不起的事情？最后雪孩子自己怎樣了？”“你認為雪是怎樣變成云的？”通過(guò)討論拓展幼兒思維使幼兒從故事中了解、體會(huì )樂(lè )于幫助別人的美德。然后我引導幼兒運用表征法根據已有經(jīng)驗對雪遇熱融化，蒸發(fā)形成白云這一自然現象進(jìn)行表征。因為活動(dòng)前幼兒已儲備雪遇熱融化，以及水的三態(tài)變化的初步經(jīng)驗，因此在本環(huán)節中我運用討論法，讓幼兒展開(kāi)討論，又運用表征法，引導幼兒表征，使幼兒進(jìn)一步理解故事中的科學(xué)原理，從而使活動(dòng)的難點(diǎn)得到很好的突破。
七、活動(dòng)延伸部分：
1、在科學(xué)區投放多種材料，繼續引導幼兒探索水的三態(tài)變化的科學(xué)實(shí)驗，進(jìn)一步理解雪遇熱融化，蒸發(fā)形成白云的科學(xué)原理。
2、課后通過(guò)將故事磁帶及角色頭飾放在表演區，小朋友們可以欣賞和表演故事，進(jìn)一步感受雪孩子舍己救人的美德。
幼兒說(shuō)課稿 篇2
說(shuō)教材：
詩(shī)歌《種太陽(yáng)》語(yǔ)言樸實(shí)、短小精悍，是一首優(yōu)美的兒童詩(shī)，這首詩(shī)具有奇妙別致的想象，將一位小朋友希望世界更加溫暖、明亮的美好愿望，通過(guò)種太陽(yáng)送太陽(yáng)淋漓盡致的展現出來(lái)。這朗朗上口的詩(shī)歌能很快吸引孩子的注意力，源于生活的題材能豐富幼兒的生活經(jīng)驗，也符合大班語(yǔ)言教學(xué)目標中提出的"讓幼兒理解簡(jiǎn)短的文學(xué)作品內容，初步感受其語(yǔ)言美，培養幼兒的想象力，口語(yǔ)表達能力"的要求，因此適合大班教學(xué)。
說(shuō)教學(xué)目標：
根據《幼兒教學(xué)大綱》指導意見(jiàn)以及詩(shī)歌內容，我制定以下教學(xué)目標
�。�1）理解詩(shī)歌的主要內容，練習有表情地朗誦詩(shī)歌。
�。�2）發(fā)展想象力，學(xué)習用詩(shī)歌語(yǔ)言表達自己的`經(jīng)驗和想象。
�。�3）認字：愿望、播、顆、世界、溫暖
說(shuō)重難點(diǎn)：
大班語(yǔ)言活動(dòng)詩(shī)歌《種太陽(yáng)》為我們創(chuàng )設了一個(gè)優(yōu)美的意境圖，通過(guò)形象和情景的描繪，表現了孩子希望世界更加溫暖明亮美好愿望的畫(huà)面，容易引起情感的共鳴，是激發(fā)幼兒文學(xué)審美的好教材。而大班幼兒積累了一定的生活經(jīng)驗，有了初步的理解、表達能力和情感體驗，他們能理解作品的內容，感受到詩(shī)歌的美，因此，我把教學(xué)重點(diǎn)定為"理解并學(xué)習詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的意境美和語(yǔ)言美"。
同時(shí)，作為大班幼兒有了一定的理解語(yǔ)言、表達語(yǔ)言的基礎后，往往不滿(mǎn)足于對一首詩(shī)歌的朗誦，他們有想表達自己的想法和創(chuàng )編的欲望，可這種欲望要變成實(shí)踐行動(dòng)，需要教師的引導和支持，因此，我將"用仿《種太陽(yáng)》詩(shī)歌創(chuàng )編活動(dòng)"定位于本次活動(dòng)的難點(diǎn)。
說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入，引發(fā)興趣
小朋友，你們知道現在是什么季節嗎？（春天）春天到了，農民伯伯就要播種了，把種子播到地里，等到秋天才會(huì )有所收獲�，F在有個(gè)小朋友也要播種，他播種的不是種子，而是愿望，他要播種什么愿望呢？我們學(xué)完這首詩(shī)歌就知道了。
二、欣賞詩(shī)歌
1、教師朗誦詩(shī)歌，幼兒傾聽(tīng)。
2、提問(wèn)：詩(shī)歌的名字叫什么？（老師出示教學(xué)掛圖后，師生齊讀題目）
3、提出問(wèn)題：
�。�1）詩(shī)中的小朋友有一個(gè)什么愿望？
�。�2）詩(shī)中的小朋友要把太陽(yáng)都送給誰(shuí)了，為什么？
�。�3）詩(shī)中的小朋友為什么要播種太陽(yáng)？
三、朗誦詩(shī)歌
1、老師范讀詩(shī)歌。
2、教師教幼兒朗誦詩(shī)歌。
3、教師示范：表演朗誦詩(shī)歌。
4、教師和幼兒一起表演朗誦詩(shī)歌。
四、談話(huà)"我的愿望"
1、提問(wèn)：你的愿望是什么？
2、教師談?wù)勛约盒r(shí)候的愿望，引導幼兒說(shuō)出怎樣實(shí)現自己的愿望。
3、提問(wèn)、為了實(shí)現你的愿望，你現在應該怎樣做？
五、結束部分
欣賞兒歌《種太陽(yáng)》（幼兒邊欣賞邊做動(dòng)作）。
活動(dòng)延伸：
1、讓幼兒拿出彩筆和紙，畫(huà)出自己美好的愿望，然后和其他小朋友進(jìn)行交流。
2、回家后問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽小時(shí)候的愿望是什么，再把自己的愿望說(shuō)給家長(cháng)聽(tīng)一聽(tīng)。
說(shuō)效果：
在教學(xué)活動(dòng)中我掌握好宏觀(guān)調控，調整控制好教學(xué)節奏速度，合理分配好時(shí)間。在提問(wèn)時(shí)，注意根據問(wèn)題的難易程度，有針對性地選擇不同能力和水平的幼兒回答。當然，在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，我設計好的教學(xué)方法和教學(xué)過(guò)程都不是一成不變的，還要根據幼兒的實(shí)際反應和接受能力及時(shí)調整，這就需要教師有良好的應變能力和靈活的教育機制，努力體現"以幼兒發(fā)展為本"的教育理念。
幼兒說(shuō)課稿 篇3
一、說(shuō)教學(xué)思想
長(cháng)期以來(lái)我們在學(xué)前教育美術(shù)教學(xué)中，一致沿用傳統的講授示范的教學(xué)模式，這一方式，在很大程度上限制了學(xué)生對于繪畫(huà)的主觀(guān)表現力和豐富的想象力，鑒于我們的學(xué)生將來(lái)要從事幼兒教育的工作，
她們更應該懂得如何通過(guò)活動(dòng)和想象力的表現，讓小朋友們能夠愉快的繪畫(huà)，畫(huà)自己想畫(huà)的畫(huà)，把孩子豐富的想象通過(guò)繪畫(huà)展示出來(lái)，而不是培養一個(gè)有模有樣的小畫(huà)家，所以，針對當前中等職業(yè)學(xué)校的教學(xué)，基于工作過(guò)程的課程設計，依據"理實(shí)一體化"的教學(xué)理念，就目前來(lái)講，是相對科學(xué)和務(wù)實(shí)的。
二、說(shuō)教材
1、教材簡(jiǎn)析：
《動(dòng)物線(xiàn)描畫(huà)》是高教版中等職業(yè)學(xué)校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)《美術(shù)》第一單元的一節課，這一節在整體課程中是非常關(guān)鍵的入門(mén)課。在教學(xué)過(guò)程中，打破教材教學(xué)內容，把重點(diǎn)放在引導學(xué)生通過(guò)線(xiàn)條所產(chǎn)生的繪畫(huà)形式，主動(dòng)描繪動(dòng)物的形態(tài)，可以是看到的，也可以是想到的，讓剛剛邁進(jìn)職業(yè)學(xué)校大門(mén)的學(xué)生，不要對相對有難度的繪畫(huà)課程產(chǎn)生厭煩、畏懼情緒。
2、教學(xué)目標：
根據本課的教學(xué)內容以及課程設置的要求，參照學(xué)生的知識水平和理解能力，確定本課的教學(xué)目標：
А、知識目標：①使學(xué)生了解多種多樣的動(dòng)物不僅非�？蓯�(ài)，并且可以畫(huà)的漂亮。
B、能力目標：①能對不同動(dòng)物的特點(diǎn)加以區分，嘗試用線(xiàn)描的形式進(jìn)行繪畫(huà)。②掌握作畫(huà)步驟，能獨立的完成一幅畫(huà)的繪制
C、德育目標：初步提高學(xué)生對表現對象審美能力，相互協(xié)作，積極交流，激發(fā)學(xué)生更加熱愛(ài)本專(zhuān)業(yè)。
3、教學(xué)重點(diǎn)：要準確地寫(xiě)實(shí)的繪制一張動(dòng)物畫(huà)對于剛入門(mén)的學(xué)生，幾乎是不可能的，我們又想讓學(xué)生盡快的對美術(shù)課產(chǎn)生濃厚的興趣，因此，本節課的教學(xué)重點(diǎn)是用線(xiàn)條繪畫(huà)夸張的動(dòng)物畫(huà)。
4、教學(xué)難點(diǎn)：要畫(huà)出一張動(dòng)物畫(huà)可能不難，但要畫(huà)出擬人化的具有模擬人物行動(dòng)、表情等的繪畫(huà)，對于學(xué)生是有一定難度的。所以，本節課的教學(xué)難點(diǎn)是 擬人化的表現方法
三、說(shuō)學(xué)情分析
本課教學(xué)對象是20xx級學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)一年級的學(xué)生，全部為女生。她們大部分人入學(xué)前沒(méi)有繪畫(huà)基礎。通過(guò)上一節課的學(xué)習，初步了解了線(xiàn)描畫(huà)的不同表現技法，并做了大量練習，所以本節課的教學(xué)活動(dòng)是讓學(xué)生運用線(xiàn)描方法，主動(dòng)表現動(dòng)物的形象。
四、說(shuō)教法
本課是在前節課的基礎上進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生初步掌握了線(xiàn)描的一些知識和繪畫(huà)方法。在教學(xué)上，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，由學(xué)生作為課堂的主體，老師做做引導和評判，把學(xué)生分為四個(gè)小組，制定競爭標準，所以主要采用以下三種方法：
1、形象直觀(guān)法：通過(guò)多媒體展示范圖，引導學(xué)生觀(guān)察、分析、思考，歸納得出不同動(dòng)物的特點(diǎn)，提出問(wèn)題，競爭回答，給予記分獎勵。
2、任務(wù)驅動(dòng)法；根據不同階段提出不同任務(wù)，讓學(xué)生訓練、合作，
檢驗評價(jià)任務(wù)完成情況。
3、示范法：教師示范一張小熊的線(xiàn)描畫(huà)。
五、說(shuō)教學(xué)程序
整個(gè)課堂活動(dòng)（在這兒我把它稱(chēng)為活動(dòng)，目的還是強化專(zhuān)業(yè)教學(xué)的學(xué)生的實(shí)踐性和主體性），分為三個(gè)階段：
第一階段，組織教學(xué)，展示任務(wù)：
根據學(xué)生完成任務(wù)情況記分，按規則分別記1分2分5分等。最高的
小組享有評價(jià)特權、哈哈
第二階段：完成四個(gè)任務(wù)
任務(wù)一：觀(guān)察圖片
請同學(xué)們觀(guān)看以下可愛(ài)的動(dòng)物圖：你們認識他們嗎？誰(shuí)還知道更多的
小動(dòng)物？開(kāi)始
任務(wù)二：寫(xiě)實(shí)動(dòng)物的畫(huà)法
請同學(xué)們看一下寫(xiě)實(shí)的動(dòng)物畫(huà)法，請你說(shuō)一下這種畫(huà)的特點(diǎn)。一分鐘后開(kāi)始搶答
任務(wù)三：學(xué)習概括夸張的畫(huà)法
通過(guò)上次任務(wù)發(fā)現，寫(xiě)實(shí)的畫(huà)法不適合剛剛接觸繪畫(huà)的同學(xué)表現，而夸張的繪畫(huà)表現更好較容易畫(huà)，也更適合將來(lái)的幼兒教學(xué)工作。
任務(wù)四：學(xué)習動(dòng)物擬人畫(huà)法
動(dòng)物擬人化，是一種常用的表現方法，作畫(huà)時(shí)，采用夸張、變形、模擬人的動(dòng)作、表情等的一種繪畫(huà)形式，是本節課的難點(diǎn)�？赐瑢W(xué)們能不能畫(huà)出一個(gè)非�？蓯�(ài)的小熊，開(kāi)始。
第三階段：教學(xué)評價(jià)
1、組織學(xué)生按分組把自己的畫(huà)進(jìn)行展示，然后觀(guān)摩討論，各組評出最優(yōu)秀的代表作業(yè)，由學(xué)生分別發(fā)表意見(jiàn)、打分。
2、教師擔任裁判角色，推出本節課的冠軍，把優(yōu)秀的作業(yè)張貼在學(xué)習專(zhuān)欄。
3、課下作業(yè)：畫(huà)出一只小兔的簡(jiǎn)筆線(xiàn)描畫(huà)。
幼兒說(shuō)課稿 篇4
一、說(shuō)教材
1、分析教材的內容地位：
冬天到了，動(dòng)物的蹤跡越來(lái)越少，螞蟻鉆進(jìn)洞里，小燕子飛走了，這些現象無(wú)不引起幼兒的主意。戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，他們會(huì )不約而同的產(chǎn)生疑問(wèn)：為什么小螞蟻不出來(lái)搬食物了？小燕子怎么不見(jiàn)了？呱呱叫的青蛙哪去了？動(dòng)物們生活習性的變化讓幼兒產(chǎn)生好奇�！毒V要》中也指出中班幼兒能夠主動(dòng)照顧動(dòng)物，并運用多種感官感知觀(guān)察他們，了解其與人們的生活關(guān)系。因此為了順應幼兒興趣需要、發(fā)展需要，我認為通過(guò)活動(dòng)《動(dòng)物怎樣過(guò)冬》可以讓幼兒了解冬天對動(dòng)植物們的生活習性產(chǎn)生的影響，以激發(fā)幼兒探究動(dòng)物的興趣和愛(ài)護照顧動(dòng)物的情感。
2、活動(dòng)目標：
根據《綱要》和教學(xué)內容，結合幼兒的實(shí)際發(fā)展水平，我制定了適合幼兒最近發(fā)展區發(fā)展的三個(gè)目標：
1）、引導幼兒了解動(dòng)物過(guò)冬的不同方式。
2）、培養幼兒的觀(guān)察能力，初步了解動(dòng)物對環(huán)境的依存關(guān)系和適應特點(diǎn)。
3）、激發(fā)幼兒探索動(dòng)物生活的興趣和關(guān)心愛(ài)護動(dòng)物的情感。
3、活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)：
根據《綱要》和幼兒的已有經(jīng)驗水平，我認為本次活動(dòng)的重點(diǎn)是：幼兒能說(shuō)出幾種常見(jiàn)動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的？難點(diǎn)是知道動(dòng)物過(guò)冬的幾種不同方式。
我通過(guò)利用直觀(guān)、生動(dòng)形象的課件并以故事的形勢以及啟發(fā)性提問(wèn)，是幼兒在有趣的情境中主動(dòng)探究，從而形象直觀(guān)地了解動(dòng)物是怎樣及其不同的過(guò)冬方式，使活動(dòng)的重點(diǎn)得以有效的突破。
二、說(shuō)教具、學(xué)具：
1、知識經(jīng)驗準備：幼兒和家長(cháng)一起收集并記錄有關(guān)動(dòng)物怎樣過(guò)冬的錄像、圖書(shū)，并豐富相關(guān)知識。
2、物質(zhì)準備：
1）、課前引導幼兒畫(huà)出自己喜歡的一種動(dòng)物。
2）、提前飼養白兔、毛毛蟲(chóng)等動(dòng)物，隨時(shí)帶領(lǐng)幼兒觀(guān)察記錄小動(dòng)物生活習性的變化。
3）、和幼兒一起布置“動(dòng)物過(guò)冬方式”的背景圖。
4）、課件《動(dòng)物怎樣過(guò)冬》。
這些準備活動(dòng)一是豐富幼兒的已有經(jīng)驗，便與幼兒在和同伴的討論中大膽、自主、快樂(lè )的交流；二是能在活動(dòng)中突破中難點(diǎn)，便與幼兒理解。
三、說(shuō)教法、學(xué)法：
1、教法：本次活動(dòng)中運用了啟發(fā)提問(wèn)法、引導發(fā)現法、課件演示法、觀(guān)察法等，這些方法的運用，我克服教師說(shuō)教的傳統形式，提出開(kāi)放性的問(wèn)題，讓幼兒通過(guò)觀(guān)察、探究、通過(guò)形象直觀(guān)的課件，讓幼兒在游戲中、快樂(lè )中獲得知識，習得經(jīng)驗。
2、學(xué)法：活動(dòng)中我引導幼兒運用游戲操作法、分類(lèi)法、觀(guān)察法、歸納法來(lái)獲得知識。因為幼兒是學(xué)習的主人，所以我創(chuàng )設各種環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽(tīng)、用嘴說(shuō)、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，引導
幼兒自己歸納出動(dòng)物過(guò)冬的不同方式，給幼兒自由展現的空間。
四、說(shuō)教學(xué)程序：
1、通過(guò)談話(huà)活動(dòng)，引發(fā)幼兒對動(dòng)物怎樣過(guò)冬產(chǎn)生興趣。（4分鐘）
1）、小朋友，冬天來(lái)到了，你知道人們是怎樣過(guò)冬的嗎？
2）、小動(dòng)物們是怎樣過(guò)冬的呢？
這一環(huán)節中，幼兒已經(jīng)收集過(guò)這方面的信息，所以就鼓勵幼兒大膽運用已有經(jīng)驗進(jìn)行講述，和同伴分享交流的快樂(lè )，在交流中獲得新知識。
2、播放課件，以故事的形式引導幼兒了解動(dòng)物怎樣過(guò)冬。（6分鐘）
1）、小灰兔遇到哪些小動(dòng)物
2）、它們是怎樣過(guò)冬的？
3）、小灰兔和誰(shuí)的過(guò)冬方式一樣？
這些開(kāi)放性的問(wèn)題，能激發(fā)幼兒說(shuō)出故事里的動(dòng)物們是怎樣過(guò)冬的。如，蝙蝠冬天睡大覺(jué)、小松鼠儲備糧食、小兔換厚的皮毛。
當幼兒說(shuō)到蝙蝠睡大覺(jué)的時(shí)候，隨即豐富詞匯：冬眠。
這一環(huán)節中，課件的展示進(jìn)一步激發(fā)幼兒探究的興趣，而且生動(dòng)形象地讓幼兒感知動(dòng)物是如何過(guò)冬的。
3、引導幼兒總結動(dòng)物過(guò)冬的幾種不同方式。（5分鐘）
提出問(wèn)題討論：
1）、蝙蝠在冬天靠冬眠來(lái)過(guò)冬，還有哪些動(dòng)物也是靠冬眠來(lái)過(guò)冬的？如，蛇、青蛙、烏龜等。
2）、還有哪些動(dòng)物和小松鼠一樣儲存糧食來(lái)過(guò)冬呢？如，蜜蜂、螞蟻等。
3）、哪些動(dòng)物在冬天需要要加上后皮毛或羽毛來(lái)過(guò)冬呢？
4）、小燕子用什么方式來(lái)過(guò)冬？還有水和小燕子一樣飛到南方去？
鼓勵幼兒根據已有經(jīng)驗大膽的想象、思考，這些開(kāi)放性的問(wèn)題，是幼兒的發(fā)散性思維的已擴展，在交流中總結出動(dòng)物們不同的過(guò)冬方式。
4、請幼兒互相介紹交流自己畫(huà)好的小動(dòng)物的過(guò)冬方式。（5分鐘）
請你們拿出自己喜歡的小動(dòng)物，說(shuō)說(shuō)他們是用什么方式來(lái)過(guò)懂得，它和哪些小動(dòng)物的過(guò)冬方式一樣？
給幼兒自由討論的時(shí)間，鼓勵幼兒大膽交流，分享彼此的快樂(lè )，在說(shuō)中學(xué)，真正成為活動(dòng)的主人，發(fā)散了幼兒的思維，豐富了知識，進(jìn)一步拓展幼兒的認知空間。
5、引導幼兒將自己手中的動(dòng)物送到布置好的背景圖中，并貼在相應的過(guò)冬方式里，鼓勵幼兒互相檢查，小動(dòng)物被送到的過(guò)冬方式是否正確。（3分鐘）
這一環(huán)節幼兒自己動(dòng)手送小動(dòng)物回家，不僅鞏固了幼兒所學(xué)的知識，了解了不同動(dòng)物的過(guò)冬方式，而且有激發(fā)了幼兒愛(ài)護小動(dòng)物、探索研究動(dòng)物的興趣。
6、延伸活動(dòng)：
1）、科學(xué)區提供動(dòng)物圖片，引導幼兒相互交流。
2）、墻飾中知道幼兒繼續添畫(huà)各種過(guò)冬的動(dòng)物。
幼兒說(shuō)課稿 篇5
尊敬的各位評委、老師：
你們好！我叫——，來(lái)自——，我所教授的科目有：劍橋少兒英語(yǔ)預備級、劍橋少兒英語(yǔ)一級和劍橋少兒英語(yǔ)二級。今天我說(shuō)課的內容選自劍橋少兒英語(yǔ)一級上冊第三單元“I like apples”第一課時(shí)。我從四個(gè)方面說(shuō)這堂課的設計：說(shuō)教材、說(shuō)教法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程、說(shuō)反思
一、教材的地位和作用:
“I like apples”是《劍橋少兒英語(yǔ)一級上冊》第三單元，在此之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習了apple蘋(píng)果、pear梨、banana香蕉、orange橘子、peach桃子，本單元是在以上基礎上接著(zhù)學(xué)習各水果的單詞、英語(yǔ)句型“你想要什么”“你喜歡××水果嗎”及簡(jiǎn)單的英語(yǔ)名詞單復數的變化。本單元的學(xué)習為以后學(xué)習名詞變復數做了良好鋪墊。
二、教學(xué)目標：
1、通過(guò)學(xué)習，能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)本課所學(xué)水果類(lèi)單詞
2、掌握本課所出現的水果單詞變復數后的發(fā)音
3、初步掌握英語(yǔ)名詞單復數的概念
三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
本著(zhù)劍橋少兒英語(yǔ)的教學(xué)標準，及學(xué)生的接受能力基礎上我確定了以下教學(xué)重難點(diǎn)：
1、新單詞：mango芒果、grapefruit柚子、pineapple菠蘿、watermelon西瓜、coconut椰子正確讀法與寫(xiě)法
2、初步掌握名詞變復數的幾條簡(jiǎn)單的變化規則，如：mango和peach的復數，在后面應加”-es”
3、本課’”like”后應加水果的復數，”some” 為“一些”，也應跟復數形式
4、I’d like=I would like，而不是I like。
幼兒說(shuō)課稿 篇6
一、說(shuō)設計意圖：
《幼兒園教育綱要》指出：教師要"善于發(fā)現幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機，積極引導"。桌椅是幼兒在生活、學(xué)習、游戲中不可缺少的重要工具，在日�；顒�(dòng)中，幼兒損壞桌椅的現象時(shí)有發(fā)生。原因是多方面的，有主觀(guān)造成的，也有無(wú)意損壞的。通過(guò)本活動(dòng)，讓幼兒認識到桌椅對于他們的重要性，應加倍愛(ài)惜，發(fā)揮桌椅的最大作用，培養幼兒愛(ài)惜物品的良好習慣。
二、說(shuō)活動(dòng)目標：
1、知道桌椅的用途和愛(ài)護桌椅的意義。
2、培養幼兒愛(ài)惜物品的習慣。
3、學(xué)習桌、椅的對話(huà)。
三、說(shuō)活動(dòng)準備：
布置小熊家場(chǎng)景：椅子和桌子東倒西歪的躺在地上，小毛巾若干同幼兒人數，《幼兒園是我家》音樂(lè )帶，課件
四、說(shuō)活動(dòng)重難點(diǎn)：
活動(dòng)的重點(diǎn)是：學(xué)習椅子和桌子的對話(huà)。
活動(dòng)的難點(diǎn)是：幼兒為桌、椅洗臉的活動(dòng)
五、說(shuō)教法指導：
教育心理學(xué)認為"學(xué)習者同時(shí)開(kāi)放多個(gè)感知通道，比只開(kāi)放一個(gè)感知通道，能更準確有效地掌握學(xué)習對象。"根據幼兒的學(xué)習情況，本次活動(dòng)我運用了直觀(guān)法、提問(wèn)法、角色游戲等教學(xué)方法。
為什么要采用以上方法呢？
采用直觀(guān)法是因為這個(gè)年齡段的幼兒思維具有明顯的具體形象性特點(diǎn)，屬于典型的具體形象性思維。從幼兒認識事物的特點(diǎn)和語(yǔ)言本身特點(diǎn)來(lái)看，在幼兒園語(yǔ)言教育中貫徹直觀(guān)性原則非常重要。以看圖片、看課件的形式直接刺激幼兒的視聽(tīng)器官，能使教學(xué)進(jìn)行得生動(dòng)活潑，激發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。
采用提問(wèn)法是因為提問(wèn)能引導幼兒有目的地、仔細地觀(guān)察，啟發(fā)幼兒積極思維。我運用啟發(fā)性提問(wèn)讓幼兒將看到的具體形象的課件用語(yǔ)言描述出來(lái)，是解決活動(dòng)重點(diǎn)的有效方法。
采用角色游戲法是因為角色游戲是幼兒最喜愛(ài)的活動(dòng)，在幼兒身心略感疲憊時(shí)，游戲能增強幼兒參與活動(dòng)的興趣。幼兒在進(jìn)行角色表演中能充分地表現自我，大膽說(shuō)話(huà)。
六、說(shuō)學(xué)法指導：
遵循幼兒學(xué)習的規律和幼兒的年齡特點(diǎn)，在《綱要》新理念的指導下，整個(gè)活動(dòng)，始終以幼兒為主體，變過(guò)去的"要我學(xué)"為現在的"我要學(xué)"。遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在看看、聽(tīng)聽(tīng)、想想、說(shuō)說(shuō)、玩玩、做做的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)。幼兒將運用觀(guān)察法、討論談話(huà)法等。
觀(guān)察法是幼兒通過(guò)視、聽(tīng)覺(jué)感官積極參與活動(dòng)，幼兒通過(guò)觀(guān)看情境表演直接獲得印象。討論談話(huà)法是幼兒在討論、談話(huà)中無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出自己的理解與看法，是幼兒練習說(shuō)話(huà)的好機會(huì )。
七、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：
1、導入部分
師：今天我要帶咱們班小朋友去小熊家做客
�。◣в變旱讲贾煤玫男⌒芗覉�(chǎng)景）
師：呀！小熊家怎么了？椅子東倒西歪的，怎么辦呢？
幼兒自由：（1）我們幫它扶起來(lái)（2）我們幫它整理好
[這時(shí)出現一哭聲]
教師：咦？誰(shuí)在哭呀，讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)、看一看，是誰(shuí)在哭，它為什么哭？
[裝作側耳傾聽(tīng)狀]
請幼兒坐好，老師和幼兒一起看課件。
2、展開(kāi)部分
教師和幼兒看完了課件后提問(wèn)：
�。�1）桌子椅子為什么哭呀？
�。�2）請小朋友說(shuō)一說(shuō)，你都知道小桌子、椅子有什么用處呀？
師：（小桌子和小椅子用處可真大，小椅子天天讓我們坐在它身上小怕累，小桌子呢讓我們整天在它身上寫(xiě)字、畫(huà)畫(huà)、做游戲，它們就像我們的好朋友，我們應該怎樣愛(ài)護這兩個(gè)好朋友呢？）
[以上問(wèn)題請幼兒自由回答]
�。�4）請幼兒說(shuō)說(shuō)我們臉臟了怎么辦？（洗一洗）那小桌子、小椅子臉臟了也該洗一洗，對嗎？今天，咱們就幫小熊家的小椅子、小桌子洗臉。
�。�5）游戲：[放背景音樂(lè )，每幼兒一塊毛巾擦桌椅，教師巡回指導，讓幼兒擦的更干凈并及時(shí)表?yè)P擦的既快又干凈的幼兒]
[這時(shí)傳來(lái)了一個(gè)聲音，謝謝小朋友，請大家吃點(diǎn)水果吧]
師：小朋友們，都辛苦了，坐下休息一下，小熊請大家吃水果了，讓我們邊吃邊欣賞我們的勞動(dòng)成果吧，
幼兒坐下邊吃水果邊看課件。[打掃干凈的小熊家]
3、結束部分：
教師小結：小朋友都知道了小桌椅要愛(ài)護好的道理，小朋友其實(shí)還有許多好朋友象水彩筆呀、小本子呀、玩具呀，都要大家來(lái)愛(ài)惜它們。[音樂(lè )《幼兒里是我家》響起]
老師與幼兒一起表演
教學(xué)活動(dòng)延伸部分：小朋友，看看我們活動(dòng)室干凈嗎，如果不干凈怎么辦呢，也請大家動(dòng)手打掃打掃吧。
幼兒自由打掃，收拾玩具等。
八、說(shuō)活動(dòng)反思：
《綱要》指出："教師要根據本《綱要》，從本地、本園的條件出發(fā)，結合本班幼兒的實(shí)際情況，制定切實(shí)可行的工作計劃并靈活地執行"。在這個(gè)活動(dòng)中，我提供給幼兒簡(jiǎn)單的工具和布置簡(jiǎn)單的場(chǎng)景，請幼兒自己在扮演清潔工的角色中表演，又根據具體情況把一張小桌椅的事變成簡(jiǎn)單的人物的對話(huà)，其主要目的是讓幼兒練習角色的對話(huà)及表演相應的動(dòng)作擦桌椅。
這一環(huán)節能充分滿(mǎn)足幼兒的活動(dòng)欲望，讓幼兒在輕松的氛圍中學(xué)習對話(huà)，表達自己的理解，給幼兒提供表現和說(shuō)話(huà)的機會(huì )，將整個(gè)活動(dòng)推向高潮，最終達到實(shí)現活動(dòng)目標的目的。
幼兒說(shuō)課稿 篇7
目的：
1、學(xué)習雙腳立定跳（不少于30厘米的距離）
2、培養與同伴友好合作的意識和勇敢、大膽的精神。
3、增強幼兒腿部力量，提高跳躍的能力。
準備：
1、每位幼兒兩塊的30厘米×30厘米以上的泡沫墊。
2、磁帶、錄音機；幼兒人數相等的積木和娃娃。
3、活動(dòng)前檢查幼兒的鞋子是否合適，鞋帶有否系緊，并適當地為他們脫去一點(diǎn)衣服。
過(guò)程：
（一） 開(kāi)始部分
幼兒自由小跑步進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地，聽(tīng)音樂(lè )在圈內站好。
1、 跟教師一起做準備活動(dòng)。
搖搖頭、跳一跳；聳聳肩、跳一跳；彎彎腰、跳一跳；蹲一蹲、跳一跳；扭一扭、跳一跳；轉一轉、跳一 跳。
2、聽(tīng)口令活動(dòng)身體各部位，特別是腳腕、膝蓋、腰等部位。
（二）基本部分
一、探索部分
1、引導幼兒觀(guān)看泡沫墊，嘗試用雙腳并攏跳過(guò)墊子的不同的方法。
2、幼兒自己拿兩塊泡沫墊選一塊空地嘗試，教師巡回指導，觀(guān)察幼兒以雙腳立定跳的情況。
3、集中，請幼兒說(shuō)說(shuō)自己跳的方法。
4、請個(gè)別動(dòng)作正確的幼兒作示范。
5、教師示范講解：身體要下蹲，輕輕擺臂，雙腳同時(shí)離地向前跳，腳掌輕輕落地。
6、根據教師提出的方法，請個(gè)別幼兒示范，全體幼兒再次嘗試、體驗。
二、練習部分
1、游戲：鋪路運磚圍籬笆
�、僬堄變悍殖蓛山M每組鋪一條長(cháng)長(cháng)的筆直的路，要求鋪的路與前面的不一樣。
�、阡佂曷吩囈辉嚳刹豢梢宰�。
�、圻\磚比賽：每組幼兒拿積木雙腳并攏魚(yú)貫式跳過(guò)剛才鋪的路，把積木運到對面圍城籬笆。
2、游戲：送娃娃回家
�、倜拷M幼兒拿娃娃雙腳并攏魚(yú)貫式跳過(guò)剛才鋪的路先送完的為勝
（三）結束部分
每位幼兒拿一塊墊子放平饒場(chǎng)地一圈結束。
有趣的泡沫墊子說(shuō)課
大家好，今天我說(shuō)課的內容是中班體育活動(dòng)《有趣的泡沫墊子》。
說(shuō)意圖：有一次洗澡的時(shí)候，王老師把泡沫墊逐一放在洗手間里，有幾個(gè)頑皮的幼兒進(jìn)來(lái)洗澡時(shí)，脫下鞋子喜歡在泡沫墊子上跳來(lái)跳去，所以我抓住了幼兒對泡沫墊子的濃厚興趣，將泡沫墊子與立定跳結合在一起，創(chuàng )設了中班體育活動(dòng)《有趣的泡沫墊子》。
活動(dòng)目標是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對整個(gè)活動(dòng)起著(zhù)導向的作用。根據幼兒園各年齡階段體育活動(dòng)目標及我班幼兒實(shí)際發(fā)展水平，我設計了一下活動(dòng)目標
1、學(xué)習雙腳立定跳（不少于30厘米的距離）
2、培養與同伴友好合作的意識和勇敢、大膽的精神。
3、增強幼兒腿部力量，提高跳躍的能力。
活動(dòng)開(kāi)展前準備了
1、每位幼兒兩塊的30厘米×30厘米以上的泡沫墊。
2、磁帶；錄音機；幼兒人數相等的積木和娃娃 。
3、活動(dòng)前檢查幼兒的鞋子是否合適，鞋帶有否系緊，并適當地為他們脫去一點(diǎn)衣服。
根據新綱要第五條：幼兒園教育應尊重幼兒的人格和權利，尊重幼兒身心發(fā)展的規律和學(xué)習特點(diǎn)，以游戲為基本活動(dòng)，保教并重，關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。我設計了以下活動(dòng)過(guò)程：
（一）開(kāi)始部分
幼兒自由小跑步進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地，聽(tīng)音樂(lè )在圈內站好。
2、 跟教師一起做準備活動(dòng)。
搖搖頭、跳一跳；聳聳肩、跳一跳；彎彎腰、跳一跳；蹲一蹲、跳一跳；扭一扭、跳一跳；轉一轉、跳一 跳。
2、聽(tīng)口令活動(dòng)身體各部位，特別是腳腕、膝蓋、腰等部位。
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一、探索部分
1、引導幼兒觀(guān)看泡沫墊，嘗試用雙腳并攏跳過(guò)墊子的不同的方法。
2、幼兒自己拿兩塊泡沫墊選一塊空地嘗試，教師巡回指導，觀(guān)察幼兒以雙腳立定跳的情況。
3、集中，請幼兒說(shuō)說(shuō)自己跳的方法。
4、請個(gè)別動(dòng)作正確的幼兒作示范。
5、教師示范講解：身體要下蹲，輕輕擺臂，雙腳同時(shí)離地向前跳，腳掌輕輕落地。
6、根據教師提出的方法，請個(gè)別幼兒示范，全體幼兒再次嘗試、體驗。
二、練習部分
1、游戲：鋪路運磚圍籬笆
�、僬堄變悍殖蓛山M每組鋪一條長(cháng)長(cháng)的筆直的路，要求鋪的路與前面的不一樣。
�、阡佂曷吩囈辉嚳刹豢梢宰�。
�、圻\磚比賽：每組幼兒拿積木雙腳并攏魚(yú)貫式跳過(guò)剛才鋪的路，把積木運到對面圍城籬笆。
2、游戲：送娃娃回家
�、倜拷M幼兒拿娃娃雙腳并攏魚(yú)貫式跳過(guò)剛才鋪的路先送完的為勝
�。ㄈ┙Y束部分
每位幼兒拿一塊墊子放平饒場(chǎng)地一圈結束。
幼兒說(shuō)課稿 篇8
一、設計意圖：
伴隨我園教育科研課題《幼兒園課程生活化的探索與研究》的實(shí)施，我選擇開(kāi)展大班藝術(shù)活動(dòng)《中國功夫》。近年來(lái)社會(huì )上對外國的節日、文化比較崇尚，同時(shí)很多地方也在逐步重視我們中國的傳統文化和習俗，就像我們大班年齡段都會(huì )開(kāi)展 “中國娃”的主題活動(dòng)。在這個(gè)主題活動(dòng)中，從四大發(fā)明到現代火箭；從中華健兒勇奪奧運金牌到我國的名勝特產(chǎn)；從國粹京劇到各民族歌舞┅┅孩子們發(fā)現這些關(guān)于身邊的事越來(lái)越多，驚奇越來(lái)越多，感受也會(huì )越來(lái)越多。
隨著(zhù)前段時(shí)間熱播的《功夫熊貓》、《成龍歷險記》，以及《西游記》、《功夫小子》等動(dòng)畫(huà)片，我發(fā)現孩子們對生活中電影電視中的中國武術(shù)產(chǎn)生了很多的興趣。同時(shí)結合我園申報的關(guān)于“幼兒園課程生活化的探索和研究”的課題，我選擇了孩子們熟悉的“中國功夫”的音樂(lè )片段讓幼兒體驗中國功夫的雄壯有力的氣概，激發(fā)幼兒用身體動(dòng)作表現中國工夫，給幼兒以表達表現的空間。使幼兒能在音樂(lè )氣氛的感染下，在富有力度的動(dòng)作表演中，對民族精神有所體味，萌發(fā)做中國人的自豪感，并了解學(xué)習功夫不僅有趣而且能強身健體和保護自己及他人。
二、策略體現：
具體說(shuō)來(lái)，在結合策略的使用上，有以下幾點(diǎn)：
1．認知目標：激發(fā)幼兒對武術(shù)的興趣，發(fā)展協(xié)調性、力量等素質(zhì)，感受中國武術(shù)的力量和精神。
2．技能目標：通過(guò)觀(guān)察、模仿、相互交流、嘗試練習，掌握簡(jiǎn)單的武術(shù)組合動(dòng)作，做到路線(xiàn)清楚，音樂(lè )和動(dòng)作配合一致。
3．情感目標：以積極認真的態(tài)度學(xué)習，培養幼兒謙虛好學(xué)、團結協(xié)作學(xué)習能力。
三、教學(xué)法體現：
1．教法：
根據武術(shù)教學(xué)套路相對枯燥的特點(diǎn)，結合體育與健康的教學(xué)新理念，大膽改變以往先示范后講解再練習的常規教學(xué)模式，以幼兒自主探究學(xué)習為主線(xiàn)。首先采用情緒激勵法和圖示學(xué)習法進(jìn)行教學(xué)，以激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣，促使學(xué)生能積極主動(dòng)地去學(xué)習。：“興趣是最好的老師�！崩钸B杰的表演應使幼兒為之一振，激發(fā)起習武的興趣和欲望。同時(shí)我的示范動(dòng)作和孩子的表演也讓會(huì )讓幼兒初步了解了武術(shù)基本動(dòng)作，會(huì )感染幼兒，進(jìn)一步激發(fā)幼兒學(xué)習武術(shù)動(dòng)作的欲望，激發(fā)幼兒“我想學(xué)”的情感，為學(xué)生能更快、更好地掌握組合動(dòng)作要領(lǐng)而打下基礎。使學(xué)生的求學(xué)興趣到達最高點(diǎn)。
2．學(xué)法：
通過(guò)學(xué)生間相互對比、交流、評價(jià)和小組探討中悟出動(dòng)作要領(lǐng)，同時(shí)注意培養幼兒謙虛好學(xué)、團結協(xié)作學(xué)習能力�；顒�(dòng)中幼兒主要采用：嘗試學(xué)習法、對比學(xué)習法、合作學(xué)習法。首先讓學(xué)生在嘗試練習中發(fā)現自身動(dòng)作的問(wèn)題。而后在練習中，通過(guò)學(xué)生間相互對比、交流中悟出動(dòng)作要領(lǐng)。最后通過(guò)集體表演，促進(jìn)幼兒積極主動(dòng)參與學(xué)習。
四、活動(dòng)綜述：
總而言之，作為課題研究引領(lǐng)下的課堂教學(xué)，我把生活中只能通過(guò)電影電視才能學(xué)習到的功夫，設計到教學(xué)活動(dòng)中，將孩子們生活興趣通過(guò)教學(xué)活動(dòng)展現出來(lái)，并能從中激發(fā)幼兒熱愛(ài)運動(dòng)的情感。通過(guò)活動(dòng)的學(xué)習，相信幼兒對武術(shù)會(huì )有更多的理解和認識，提高了幼兒的創(chuàng )編能力，孩子們不再用武術(shù)打鬧，而是課下“切磋武功”，游戲秩序也會(huì )好了很多。將教學(xué)活動(dòng)和生活較好的聯(lián)系在一起。同時(shí)讓幼兒知道上下課要有禮；表演前后要有禮；互相學(xué)習要有禮；師生之間要有禮。使師生真正做到“以禮始，以禮終”。
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