幼兒園中班說(shuō)課稿模板合集6篇
作為一位不辭辛勞的人民教師，就有可能用到說(shuō)課稿，通過(guò)說(shuō)課稿可以很好地改正講課缺點(diǎn)。那么大家知道正規的說(shuō)課稿是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編為大家整理的幼兒園中班說(shuō)課稿6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
幼兒園中班說(shuō)課稿 篇1
一、說(shuō)教材
今天說(shuō)課的內容是選自幼兒園建構式課程中班下冊科學(xué)教育活動(dòng)《我愛(ài)大樹(shù)和小花》�！缎戮V要》科學(xué)領(lǐng)域目標中明確提出了：培養幼兒愛(ài)護動(dòng)植物，關(guān)心周?chē)h(huán)境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識。在我們生活的周?chē)懈鞣N各樣的樹(shù)和花，對于孩子來(lái)說(shuō)既熟悉又陌生，每每在戶(hù)外活動(dòng)時(shí)孩子總會(huì )不經(jīng)意地去看看、摸摸，有時(shí)還會(huì )說(shuō)一句，如：這顆樹(shù)好大哦，這朵花好漂亮哦，有時(shí)候還會(huì )進(jìn)行追問(wèn)，如：這顆叫什么樹(shù)，這叫什么花……然而隨著(zhù)社會(huì )的進(jìn)步人類(lèi)慢慢淡化了對身邊花草樹(shù)木的愛(ài)護，甚至親手破壞身邊的環(huán)境，如：亂砍樹(shù)木，亂摘花朵……結合中班建構式課程中的主題教學(xué)《大樹(shù)和小花》的內容，我設計了符合中班幼兒年齡特點(diǎn)的教學(xué)活動(dòng)《我愛(ài)大樹(shù)和小花》，引導幼兒要保護身邊的花草樹(shù)木，清楚花草樹(shù)木與人類(lèi)的關(guān)系以及對人類(lèi)的作用。通過(guò)掛圖與教材的閱讀理解保護花草樹(shù)木的重要性，從而萌發(fā)幼兒愛(ài)護花草樹(shù)木的情感。
二、說(shuō)活動(dòng)目標
活動(dòng)目標是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著(zhù)引導性的作用。根據《新綱要》在科學(xué)領(lǐng)域中提出：在幼兒生活經(jīng)驗的基礎上，幫助幼兒了解自然、環(huán)境與人類(lèi)生活的關(guān)系。從身邊的小事入手，培養初步的環(huán)保意識和行為。根據這一目標和要求，結合中班幼兒年齡特點(diǎn)制定了認知、技能、情感三方面的教學(xué)目標。
1、目標一：欣賞圖片閱讀教材，理解圖片內容知道花草樹(shù)木對人類(lèi)的作用。
2、目標二：欣賞圖片并根據生活經(jīng)驗，說(shuō)出幾種花草樹(shù)木的名稱(chēng)和作用及其保護方法。
3、目標三：了解花草樹(shù)木與人類(lèi)的依存關(guān)系，萌發(fā)幼兒保護花草樹(shù)木及環(huán)境的意識，產(chǎn)生愛(ài)樹(shù)愛(ài)花的情感。
�。繕硕ㄎ唬和ㄟ^(guò)欣賞圖片閱讀教材來(lái)了解花草樹(shù)木對人類(lèi)的作用，了解花草樹(shù)木是怎樣為人類(lèi)服務(wù)的，萌發(fā)幼兒愛(ài)護花草樹(shù)木的情感）
三、說(shuō)教法與學(xué)法
《新綱要》中強調幼兒是中心，教育活動(dòng)應該以幼兒的需要，興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗來(lái)進(jìn)行，學(xué)決定教。在活動(dòng)中我和幼兒的角色都是教學(xué)活動(dòng)的主人翁，主要是以幼兒為主。讓幼兒在教學(xué)活動(dòng)中享受探究問(wèn)題及解決問(wèn)題的快樂(lè )。所以在教學(xué)活動(dòng)中我采用了“圖片觀(guān)察法”運用直觀(guān)、形象的圖片進(jìn)行欣賞，引導幼兒理解圖片內容及其意思�！坝螒蚍ā蓖ㄟ^(guò)游戲讓幼兒親身體驗怎樣愛(ài)護花草樹(shù)木讓幼兒更深一層的了解愛(ài)護花草樹(shù)木需要做的事情，在游戲中讓幼兒學(xué)會(huì )愛(ài)護花草樹(shù)木的深刻內涵。
四、說(shuō)活動(dòng)準備
活動(dòng)中準備：掛圖四幅、幼兒用書(shū)第37-38頁(yè)、五幅環(huán)保畫(huà)（例如：樹(shù)木被破壞、花朵被摘……）、制作花朵大樹(shù)頭飾幼兒人數各一半五、說(shuō)活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒了解花草樹(shù)木對人類(lèi)的作用以及與人類(lèi)的依存關(guān)系。（主要提高幼兒自身的認知能力）活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒理解什么是光合作用，愿意講述花草樹(shù)木的好處，用“樹(shù)真好，……或者花真好……”的句式表達。（提高幼兒的表達方式能夠用一句完整的話(huà)來(lái)表達一段有含義的話(huà)。）六、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程整個(gè)活動(dòng)分為四大部分：導入活動(dòng)；基本活動(dòng)；游戲活動(dòng)；延伸活動(dòng)。
�。ㄒ唬⿲牖顒�(dòng)：（問(wèn)題導入，激發(fā)幼兒學(xué)習興趣）教師提問(wèn)：小朋友們你們有沒(méi)有發(fā)現幼兒園里面開(kāi)了很多花，種了許多樹(shù)呀，那你們喜不喜歡呢？為什么？幼兒討論：為什么喜歡幼兒園里面的花草樹(shù)木？通過(guò)此問(wèn)題來(lái)引出接下去的基本活動(dòng)。）
�。ǘ┗净顒�(dòng)：
讓幼兒欣賞、理解圖片內容及其意思，懂得保護花草樹(shù)木的重要性，并與同伴討論自己保護花草樹(shù)木的方法。
教師：
1.請小朋友把教材翻到最后一頁(yè)（37-38頁(yè)），看到了什么？發(fā)現了什么？（幼兒互相討論，教師找一部分小朋友講一講看到了什么，對圖片的了解有多少）
2.逐一出示掛圖并分析每張圖示的意思，當出示掛圖（四）的時(shí)候著(zhù)重向幼兒解釋光合作用對人類(lèi)的重大作用。（第二次看掛圖目的是為了讓幼兒能夠更好的了解圖示內容，從而幫助幼兒理解教材內容，明白教材的教育宗旨懂得保護花草樹(shù)木的重要性，萌發(fā)幼兒喜愛(ài)花草樹(shù)木的情緒情感。）
3.逐一出示花草樹(shù)木被破壞的照片，幼兒進(jìn)行觀(guān)察并說(shuō)出自己的感想，提出保護花草樹(shù)木的方法。（通過(guò)反面的例子來(lái)提升幼兒愛(ài)護花草樹(shù)木的情感并深刻體驗到愛(ài)護花草樹(shù)木的重要性。）
�。ㄈ┯螒蚧顒�(dòng)：
“我是大樹(shù)、小花”游戲，幼兒體驗怎樣保護花草樹(shù)木，學(xué)會(huì )用自己的方法保護花草樹(shù)木。
教師示范：
1、教師示范扮演花朵帶上花朵的頭飾，讓幼兒扮演花朵的主人并讓幼兒為花朵天天澆水等等最后教師將花朵開(kāi)心的心情用肢體語(yǔ)言表達出來(lái)，讓幼兒從直觀(guān)上發(fā)現愛(ài)護花草的好處。
教師組織幼兒玩以上游戲。（教師組織幼兒玩游戲并帶上相應的頭飾，互相輪換玩游戲。）
教師組織幼兒總結活動(dòng)：我們的小朋友都很不錯想了那么多保護花草樹(shù)木的方法，我們的花草樹(shù)木們都很高興。小朋友們在游戲中感受到花草樹(shù)木的快樂(lè )和難過(guò)了所以懂得怎么去保護他們了，那么我們以后應該怎么去做呢，老師請我們小朋友自己說(shuō)說(shuō)看以后你應該怎么做，怎么去保護我們的花草樹(shù)木們，怎樣讓我們的環(huán)境變得更加的美麗。（幼兒互相總結自己的觀(guān)點(diǎn)，互相討論自己的想法并將自己好的想法付諸于行動(dòng)。）
幼兒園中班說(shuō)課稿 篇2
說(shuō)活動(dòng)教材
關(guān)于目標“促進(jìn)幼兒對周?chē)纳鐣?huì )環(huán)境關(guān)心、熱愛(ài)的情感，理解和遵守社會(huì )行為規則，發(fā)展幼兒的社會(huì )性”，在我的理解中，社會(huì )行為規則是那些預先以成熟的方式存在于現成的社會(huì )關(guān)系和社會(huì )制度中的規則。作為一個(gè)社會(huì )人，就必須無(wú)條件地適應、內化、遵守這些規則，很明顯，這是一種他律的規則。
人類(lèi)只有一個(gè)可生息的村莊——地球�？墒沁@個(gè)村莊正在被人類(lèi)制造出來(lái)的各種環(huán)境災難所威脅：水污染、空氣污染、植被萎縮、物種瀕危、江河斷流、垃圾圍城、土地荒漠化、臭氧層空洞……如何保護地球、保護我們的生存空間已經(jīng)迫在眉睫。作為現實(shí)生活中的普通人，雖然不可能都直接從事環(huán)保工作，但我們完全可以從小事做起，從我做起。環(huán)境保護不僅僅包括動(dòng)物、森林的保護，防止大氣和水的污染這樣一些“大事”，也包括我們周?chē)钪袩o(wú)處不在的各種“小事”。在我們生活中，我們常常會(huì )看到這樣的現象，美麗的花壇旁邊有人們丟棄的果皮，穿著(zhù)時(shí)髦的阿姨會(huì )隨手丟下用過(guò)的餐巾紙。這些現象潛移默化地影響著(zhù)下一代對待生活的態(tài)度。
畢竟，幼兒期的孩子在行為上還處于他律階段，他們并不懂得什么是對的，什么是錯的，別人這樣做，他們也會(huì )這樣做。作為老師應該用各種方式讓幼兒獲得正確的情感體驗，要讓幼兒明白不文明的行為對我們社會(huì )、我們的生活所造成的危害，要讓幼兒在理解的基礎上關(guān)心、愛(ài)護周?chē)h(huán)境，關(guān)注自身的生存空間，養成講衛生、愛(ài)清潔、愛(ài)護環(huán)境的好習慣，使他們在內化的過(guò)程中成為良好行為習慣的宣傳者、執行者，并將良好的習慣泛化到周?chē)松砩�，從中找到快�?lè )。
“垃圾”作為幼兒生活中常見(jiàn)的東西，我們可以將它分為以下幾個(gè)類(lèi)型：
選擇“垃圾回家’’作為教材，使幼兒了解我們生活中的垃圾，哪些可再利用，哪些不可回收，哪些是有害的，讓幼兒在丟棄垃圾時(shí)就能做到分類(lèi)投放，真正做到讓垃圾“回家”，萌發(fā)幼兒愛(ài)護生存環(huán)境的情感，從小幫助幼兒樹(shù)立環(huán)保意識。
活動(dòng)目標
1、活動(dòng)目標
根據幼兒年齡特點(diǎn)及發(fā)展水平，本次活動(dòng)的立意旨在要求孩子從自身做起，從日常生活點(diǎn)滴小事做起，并在潛移默化中領(lǐng)悟到保護環(huán)境的重要性，進(jìn)而將環(huán)保意識提升為一種生活習慣，特制定以下活動(dòng)目標：
(1) 幫助幼兒了解垃圾的，來(lái)源，認識其危害，并能區分可回收、不可回收及有害垃圾。
(2) 養成不亂丟垃圾的好習慣，建立初步的環(huán)保意識。
(3) 引導幼兒愿意為維護環(huán)境衛生做一些力所能及的事。
2、活動(dòng)重點(diǎn)：幫助幼兒區分可回收垃圾、不可回收垃圾和有害垃圾。
3 、活動(dòng)難點(diǎn)：是為環(huán)保宣傳做一些力所能及的事。
[ 分析 ] 垃圾的種類(lèi)繁多，有些可以回收再利用，有些不可以回收，有些對人類(lèi)有害，要弄清楚這些問(wèn)題，對于大班的孩子來(lái)說(shuō)確實(shí)有一定難度，因此我將它定位為活動(dòng)重點(diǎn)。讓幼兒將環(huán)保行為在自律的基礎上用各種有效方法去監督、宣傳更是不容易，因此我將它定為本次活動(dòng)難點(diǎn)。
為解決這些，在活動(dòng)中為幼兒提供了錄像、科教短片、情境等活動(dòng)，又為幼兒創(chuàng )設了暢所欲言的討論環(huán)境，活動(dòng)延伸有利于幼兒將環(huán)�；顒�(dòng)持續進(jìn)行。根據大班幼兒的年齡特點(diǎn)，他們已經(jīng)具有一定的分析綜合能力，在遵循可接受性原則和發(fā)展性原則基礎上，本次活動(dòng)目標及重難點(diǎn)幼兒可以接受。
說(shuō)活動(dòng)準備
1、物質(zhì)準備：事先收集一些廢舊材料。如可樂(lè )瓶、果奶瓶、玻璃瓶、紙盒、廢電池、廢紙等；兩段錄像短片 ( 整潔和臟亂小區的環(huán)境錄像、垃圾分類(lèi)回收和處理的科技短片 ) 。
2、知識準備：請幼兒觀(guān)察居住小區及周?chē)沫h(huán)境，和父母一起討論收集有關(guān)生活中垃圾的相關(guān)圖片。
說(shuō)活動(dòng)流程
環(huán)節一：了解垃圾的來(lái)源。
采用方式：播放錄像 ( 錄像內容：整潔美麗的小區．又臟又亂、蚊蠅飛舞的小區景象 )
提問(wèn)討論。
提問(wèn)設計：“你們喜歡哪個(gè)小區，為什么 ? ”“垃圾從哪里來(lái) ? ”“垃圾有什么危害 ? ”
解決的問(wèn)題：讓幼兒了解滿(mǎn)地的垃圾是因為人們不講衛生，隨意丟棄雜物而造成的。骯臟的環(huán)境給人們的健康帶來(lái)許歲危害，使幼兒產(chǎn)生送垃圾“回家”的愿望。
環(huán)節二：了解垃圾的分類(lèi)及處理
采用方式：播放科教短片：垃圾的分類(lèi)和處理
提問(wèn)設計：“垃圾可以分成幾類(lèi) ? ”“哪些垃圾可以重新回收 ? ”“我們該怎么做 ? ”
解決的問(wèn)題：通過(guò)短片讓幼兒了解垃圾的種類(lèi)及不同的處理方法，知道有些垃圾可以回收，有些垃圾對人體有害，對我們的生存環(huán)境有影響，從而產(chǎn)生分類(lèi)丟垃圾的意識。
環(huán)節三：送垃圾“回家”
采用方式：親身嘗試，將實(shí)物垃圾送到環(huán)保垃圾筒內。
提問(wèn)設計：“你們認識這個(gè)垃圾筒嗎 ? 為什么它們有不同的顏色 ? ” “可回收垃圾筒是什么顏色的 ? 不可回收垃圾筒是什么顏色的 ? 有害垃圾筒又是什么顏色的 ? 你們能將這些垃圾送回它們的‘家’嗎 ? ”
解決的問(wèn)題：認識環(huán)保垃圾筒，了解綠色代表可回收垃圾，黃色代表不可回收垃圾，紅色代表有害垃圾。在送垃圾“回家”的游戲中，能正確分類(lèi)投放，幫助幼兒樹(shù)立環(huán)保從我做起的意識。
環(huán)節四：設計“環(huán)保標志”。
采用方式：結合自身說(shuō)說(shuō)我們該如何保護環(huán)境，引出設計“環(huán)保標志”。
提問(wèn)設計：“保護我們的生存環(huán)境，我們該做些什么 ? ”
解決的問(wèn)題：鼓勵幼兒為環(huán)�；顒�(dòng)做力所能及的事，爭做“小小環(huán)保宣傳員”。設計“環(huán)保警示標志”，張貼“我們只有一個(gè)地球”等宣傳畫(huà)。
活動(dòng)延伸：收集廢舊材料，投放在活動(dòng)區中，具體內容如下：
活動(dòng)區：美工區
材料收集：可樂(lè )瓶、紙盒、果凍盒、各種玻璃瓶
方法：制作小娃娃、掛件、裝飾瓶子；制作環(huán)保服裝；環(huán)保宣傳畫(huà)展
棋類(lèi)區：可樂(lè )瓶蓋 制作環(huán)保棋
音樂(lè )區：各種罐子、瓶子、美工區制作的環(huán)保服裝，制作成樂(lè )器，進(jìn)行伴奏。進(jìn)行時(shí)裝秀表演
計算區:小木棍、貝殼、紙盒 練習數數、制作幾何體
建筑區:各種紙盒、瓶子 作為建筑的輔助物
說(shuō)活動(dòng)特色
1、生活教育的理念。此次活動(dòng)的選材貼近幼兒的生活，設計理念來(lái)源于生活，通過(guò)垃圾引出環(huán)保，從生活中小事體現環(huán)保這件大事，以小見(jiàn)大，激起幼兒關(guān)注生存的環(huán)境，樹(shù)立環(huán)保意識，并在動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的活動(dòng)中．獲得了無(wú)窮樂(lè )趣，也懂得環(huán)保從身邊點(diǎn)滴做起這個(gè)道理。
2、先進(jìn)的視聽(tīng)教育手段。多媒體技術(shù)將圖、文、聲、像融為一體，傳輸信息的方式是全方位的，并具有形象生動(dòng)、信息刺激、范圍寬廣的特征，在這個(gè)活動(dòng)中運用多媒體教學(xué)，讓幼兒比較形象地了解環(huán)境污染帶來(lái)的危害，并很快獲取一些垃圾分類(lèi)的知識，加深了幼兒的感性認識，加快了獲取知識的速度。
3、可持續發(fā)展的理念。一次活動(dòng)只是一個(gè)開(kāi)始，是其他教育活動(dòng)的引子。通過(guò)本次活動(dòng)，使幼兒更多地關(guān)注我們生存的空間、生存的環(huán)境，這是本次教育的潛在效應�；顒�(dòng)的延伸在于激勵幼兒做一個(gè)環(huán)保小衛士，做一個(gè)環(huán)保宣傳員，如何做好這些留給幼兒非常大的創(chuàng )造空間，從而也生成了許多其他環(huán)保教育活動(dòng)，體現了活動(dòng)的可持續發(fā)展。
幼兒園中班說(shuō)課稿 篇3
一、說(shuō)活動(dòng)教材：
在主題活動(dòng)“故事”中，我們從陪伴幼兒聆聽(tīng)故事開(kāi)始，接著(zhù)尋找故事，探究故事世界里各種好聽(tīng)好玩的事情。故事是幼兒最喜歡的一種文學(xué)形式，故事通過(guò)典型的人物形象、曲折的情節，生動(dòng)、優(yōu)美的語(yǔ)言，吸引著(zhù)幼兒，使他們從中受到感染和教育，懂得什么是真善美，什么是假惡丑，從而培養愛(ài)憎分明的情感，并把學(xué)到的好思想見(jiàn)諸于行動(dòng)。
《小紅帽》是一篇形象鮮明突出，語(yǔ)言生動(dòng)淺顯而富有意義的故事。它的故事情節性教強，能為幼兒提供一個(gè)較大的想像空間。在這次的活動(dòng)中，我讓幼兒在理解故事情節的基礎上再來(lái)學(xué)習這首融于故事情景的兒歌，幼兒一聽(tīng)就明白，容易理解，不需要教師過(guò)多的解釋?zhuān)@樣孩子在接受它時(shí)可以不用去記憶就能背誦下來(lái)。孩子從中獲得了成就感，學(xué)習自然有了積極性。這樣的學(xué)習形式易被低幼兒童所接受，讓幼兒在欣賞、理解、體會(huì )兒歌的過(guò)程中，發(fā)展了幼兒的想像力和創(chuàng )造思維能力。
二、說(shuō)活動(dòng)目標：
活動(dòng)目標是教育活動(dòng)的起點(diǎn)歸宿，對活動(dòng)起著(zhù)導向作用�？紤]到幼兒的形象思維的特點(diǎn)和童話(huà)故事本身的特點(diǎn)，以及《綱要》精神：“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的匯總要途徑是通過(guò)相互滲透的各領(lǐng)域的教育，在豐富多彩的活動(dòng)中去拓展幼兒的經(jīng)驗，提供促進(jìn)語(yǔ)言發(fā)展的條件�！币蚨�，本次活動(dòng)通過(guò)為幼兒創(chuàng )設的學(xué)習情景，嘗試將故事與表演相結合，使幼兒多通道參與并自發(fā)地投入到兒歌的學(xué)習中來(lái)。因此，我從認知、能力、情感三方面提出了本次活動(dòng)的目標。
1.認知目標：在理解故事內容的基礎上感受故事中各個(gè)角色人物的心理特征。
2.能力目標：根據對故事的理解進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng )編。
3.情感目標：愿意大膽地參加集體游戲，體驗表演故事帶來(lái)的快樂(lè )，充分享受活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè )趣。
活動(dòng)的重難點(diǎn)離不開(kāi)活動(dòng)目標的具體要求，這是相輔相成的，此次活動(dòng)的重點(diǎn)為理解故事內容并感受故事中各個(gè)角色人物的心理特征。難點(diǎn)為根據對故事的理解進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng )編，發(fā)展幼兒的想像力和語(yǔ)言表達能力。
幼兒園中班說(shuō)課稿 篇4
我今天組織的活動(dòng)名稱(chēng)是《畫(huà)金魚(yú)》，這是我們中班現在正在進(jìn)行的主題活動(dòng)《動(dòng)物真有趣》中的一個(gè)小活動(dòng)，這節課涉及到藝術(shù)領(lǐng)域。結合教材自身和中班幼兒的.年齡特點(diǎn)，我將本次活動(dòng)的教學(xué)重難點(diǎn)設定為：使用毛筆及認識國畫(huà)的繪畫(huà)工具。
依據《綱要》藝術(shù)領(lǐng)域的目標：喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽的表達自己的情感和體驗；作為教師我們應鼓勵幼兒大膽的表達藝術(shù)的美。因此我制定了以下活動(dòng)目標：
1、觀(guān)察描述金魚(yú)的外形特征。
2、欣賞不同姿態(tài)的金魚(yú)作品，感受?chē)?huà)的獨特美。
3、對國畫(huà)的工具和畫(huà)法感興趣，嘗試畫(huà)金魚(yú)，發(fā)展創(chuàng )作力。
為了較好地完成目標，我準備了毛氈1個(gè)，顏料1盒，正確握筆姿勢圖每組1個(gè)，幻燈片課件，范畫(huà)1幅，一得閣墨汁1瓶，A4紙1張，筆簾1個(gè)，魚(yú)缸1個(gè)，方巾一塊，金魚(yú)2條、調色盤(pán)每組1個(gè)，涮筆筒每組1個(gè)，毛巾每組一塊，廢報紙若干，毛筆若干，宣紙若干。
我的整個(gè)教學(xué)過(guò)程分為五步：
一、猜謎游戲，引出本課題金魚(yú)
活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，我猜謎游戲來(lái)吸引孩子的注意，激發(fā)孩子的學(xué)習興趣引出本節活動(dòng)的主題。
二、出示金魚(yú)，說(shuō)說(shuō)金魚(yú)的特征
在這一步中我采用了觀(guān)察法，讓孩子們看一看水中游的金魚(yú)，然后和大家說(shuō)說(shuō)有什么感覺(jué)，對金魚(yú)有進(jìn)一步的認識。
三、欣賞國畫(huà)，了解國畫(huà)獨特美
在此步驟中我出示了幻燈片，讓孩子們感受畫(huà)的美感，通過(guò)欣賞的形式讓孩子進(jìn)一步感受?chē)?huà)繪畫(huà)形式的不一樣，在這其中我滲透著(zhù)順序觀(guān)察的方法。
四、出示工具，認識國畫(huà)的工具
在這步中我出示了國畫(huà)的繪畫(huà)工具，讓孩子們感受工具，通過(guò)師幼談話(huà)的形式讓孩子感受?chē)?huà)的繪畫(huà)工具與其它繪畫(huà)的形式不一樣，并能說(shuō)出國畫(huà)繪畫(huà)工具的用法和其他繪畫(huà)形式也是不一樣的，在這其中我滲透著(zhù)順序觀(guān)察的方法運用了談話(huà)法。
五、學(xué)畫(huà)金魚(yú)，嘗試練習畫(huà)金魚(yú)
在此步驟中我利用現場(chǎng)操作畫(huà)金魚(yú)，讓孩子看金魚(yú)的繪畫(huà)過(guò)程，從蘸色，用筆和運筆畫(huà)金魚(yú)，從而感受?chē)?huà)的韻味。
整節活動(dòng)，我關(guān)注了孩子已有經(jīng)驗的利用，關(guān)注了順序觀(guān)察法的滲透，較好的完成了本次活動(dòng)的預設目標。在此活動(dòng)中也存在著(zhù)一些不足，如我的組織策略與回應策略有待提高。
幼兒園中班說(shuō)課稿 篇5
一、說(shuō)設計意圖
一切活動(dòng)的開(kāi)展和進(jìn)行都應以幼兒為主體。當幼兒發(fā)展到5~6歲時(shí)，態(tài)度、情緒、興趣等都開(kāi)始逐漸穩定，個(gè)性也初具雛形。大班幼兒由于身體活動(dòng)能力和語(yǔ)言的發(fā)展，活動(dòng)范圍不斷擴大，他們喜歡嘗試探索，有較強的求知欲。年齡的增長(cháng)也讓幼兒在理解分析問(wèn)題上有了一定的經(jīng)驗。同時(shí)自控力的增強，使幼兒的合作能力也發(fā)展到了一個(gè)較高的水平。因此大班幼兒渴望探索，喜歡接觸新鮮事物。
報紙魚(yú)這個(gè)活動(dòng)，正是基于大班幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)，通過(guò)故事情節的導入，在活動(dòng)開(kāi)始前先引出本次活動(dòng)的手工制作主題，并圍繞著(zhù)幫助魚(yú)媽媽這個(gè)主線(xiàn)，進(jìn)行手工活動(dòng)的展開(kāi)。報紙魚(yú)形象可愛(ài)，所需材料豐富多彩，幼兒可以根據自己的現有經(jīng)驗，在教師的引導下，逐步向預定主題、有意的想象發(fā)展。這樣設計既突出了幼兒的主體地位，幫助幼兒獲得知識和情感上的體驗，同時(shí)又滿(mǎn)足了幼兒的好奇心和求知欲。通過(guò)對報紙魚(yú)的觀(guān)察和制作，促進(jìn)了幼兒動(dòng)手能力的提高，加強了手工制作的興趣。
二、說(shuō)活動(dòng)目標
活動(dòng)的目標是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿。根據大班幼兒的年齡階段特點(diǎn)和注意力的特點(diǎn)我將本次活動(dòng)的目標定位于：
1、情感態(tài)度目標：喜歡創(chuàng )作，并且體驗與同伴分享創(chuàng )作的快樂(lè )。
2、認知目標：認識魚(yú)，并能形成魚(yú)的各種身體形態(tài),能用彩紙大膽設計裝飾報紙魚(yú)的身體。
3、動(dòng)作技能目標：嘗試用報紙棍隨意造型，
三、說(shuō)活動(dòng)重難點(diǎn)
1、活動(dòng)重點(diǎn)：根據目標的總體指導方向，我們把活動(dòng)重點(diǎn)定位于，能用報紙棍隨意造型，并且用彩紙大膽設計裝飾報紙魚(yú)的身體。
2、活動(dòng)難點(diǎn)：考慮到大班幼兒的年齡特點(diǎn)我將活動(dòng)的難點(diǎn)定位于，喜歡創(chuàng )作，并且體驗與同伴分享創(chuàng )作的快樂(lè )。
四、活動(dòng)方法
美國著(zhù)名學(xué)者布魯納曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“要給幼兒適合的教育”。在教育過(guò)程中，教學(xué)方法尤為重要。為了更好的突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我選擇了以下教學(xué)方法：
幼兒注重自由地學(xué)DD尊重幼兒的主體地位，我們采用了多通道觀(guān)察法、體驗法、參與法。引導幼兒看一看、說(shuō)一說(shuō)、想一想、學(xué)一學(xué)、做一做。
這些方法一方面使活動(dòng)變得豐富，調動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性。另一方面為繪畫(huà)打下鋪墊，為幼兒提供無(wú)限想象的空間。
新《綱要》指出：“教師應成為學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者�！痹诒敬位顒�(dòng)中我除了要以飽滿(mǎn)，熱情的情緒吸引幼兒外，還采用了以下幾種方法：
1、情景創(chuàng )設法：以富有感情的語(yǔ)調與情緒講述故事，營(yíng)造一個(gè)溫馨和諧的氛圍，激發(fā)幼兒幫助魚(yú)媽媽的欲望。
2、作品展示法：本活動(dòng)為了幫助幼兒更好地了解報紙魚(yú)的制作要求，在授課時(shí)，給幼兒出示了一張報紙魚(yú)的圖片，讓幼兒有個(gè)直觀(guān)的感受。
3、啟發(fā)嘗試法：在幼兒欣賞了完整的報紙魚(yú)作品后，通過(guò)教師示范幼兒嘗試的方法學(xué)會(huì )小紙棍的制作方法，為接下來(lái)完成整幅作品奠定基礎。
幼兒園中班說(shuō)課稿 篇6
一、說(shuō)選材和設計意圖
幼兒園教育的基本任務(wù)是使幼兒獲得基本的生活和學(xué)習經(jīng)驗，掌握與他們的生活和學(xué)習相關(guān)的學(xué)科的基礎知識，促進(jìn)幼兒身心等各方面得到充分而和諧的發(fā)展。我選擇的內容貼近幼兒生活，符合幼兒發(fā)展水平，為幼兒所能理解和接受。我選擇的故事“樹(shù)蔭”，有助于幼兒發(fā)展智力和想象力，培養了幼兒喜歡聽(tīng)故事，看圖書(shū)，能聽(tīng)懂和學(xué)說(shuō)普通話(huà)。從語(yǔ)言領(lǐng)域講，“樹(shù)蔭”比較適合孩子早期閱讀的，故事能引起幼兒的喜愛(ài)。從科學(xué)領(lǐng)域講，故事中涵蓋了光與影子的關(guān)系，通過(guò)設計更好的引發(fā)幼兒對影子與光的探索興趣。
二、說(shuō)目標
本次活動(dòng)的目標是讓幼兒在感知故事的過(guò)程中，積極主動(dòng)地與教師、同伴交流和討論，知道太陽(yáng)位置的移動(dòng)會(huì )導致樹(shù)蔭的變化。
三、說(shuō)準備
為導入課題進(jìn)行“小影子”游戲，我準備了實(shí)物手電筒、小鬧鐘、小茶杯。
為了更好地達到活動(dòng)目標，我還準備了圖片，語(yǔ)言磁帶，小口袋書(shū)。
四、說(shuō)教學(xué)方法
我運用了多種教學(xué)方法，相互滲透，根據《綱要》要求，注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性，寓教育于生活和游戲之中，如：采用實(shí)物教學(xué)法進(jìn)行“小影子”游戲，直觀(guān)教學(xué)法出示圖片，注重學(xué)科整合，把數數、點(diǎn)數這種教學(xué)知識滲透到語(yǔ)言課中，將故事以口袋書(shū)的形式出現，做一本小書(shū)放在口袋里，想看的時(shí)候拿出來(lái)看，幼兒可以按照自己的想法創(chuàng )造性地講述故事，潛移默化地進(jìn)行識字教育，提高幼兒對文字符號的興趣，通過(guò)不同形式訓練了幼兒觀(guān)察力、注意力、想象力以及思維的靈活性和變通性。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
1、以“小影子”游戲的形式出現，讓幼兒觀(guān)察燈光下物體的影子，讓幼兒知道影子會(huì )隨著(zhù)光的移動(dòng)而改變位置。
2、出示圖片，讓幼兒點(diǎn)數圖片的張數，自己看畫(huà)面、想內容、提問(wèn)、交流、討論。
3、播放磁帶，聽(tīng)故事。
4、通過(guò)教師講述、提問(wèn)，幫助幼兒充分理解故事內容。
5、看口袋書(shū)，教幼兒認識書(shū)的頁(yè)碼、首頁(yè)、故事的名稱(chēng)，復述故事情節。
教學(xué)設計：
活動(dòng)目標
1、在感知故事的過(guò)程中，積極主動(dòng)地與教師，同伴交流和討論。
2、知道太陽(yáng)位置的移動(dòng)會(huì )導致樹(shù)蔭的變化。
活動(dòng)準備1、手電筒、小鬧鐘、小茶杯2、語(yǔ)言磁帶3、圖片4、小口袋書(shū)活動(dòng)過(guò)程1、開(kāi)啟手電筒，進(jìn)行“小影子”游戲，讓幼兒觀(guān)察燈光下物體的影子，讓幼兒知道影子會(huì )隨著(zhù)光的移動(dòng)而改變位置。
2、出示圖片，讓幼兒點(diǎn)數圖片的張數，和圖片上物體的個(gè)數，讓幼兒自己看畫(huà)面、想內容、提問(wèn)、交流、討論。
3、播放磁帶教師：你們看到的圖片，是一個(gè)非常好聽(tīng)的故事，你們想聽(tīng)嗎？讓我們一起聽(tīng)一聽(tīng)小熊在干什么？
4、通過(guò)提問(wèn)，幫助幼兒充分理解故事內容。
�。�1）故事中說(shuō)了一件關(guān)于小熊的事，是什么事？
�。�2）小熊最后對著(zhù)太陽(yáng)說(shuō)“你真壞”，太陽(yáng)是真的壞嗎？（幼兒根據經(jīng)驗，理解陽(yáng)光是會(huì )變化的科學(xué)道理）
�。�3）你們喜歡故事中的小熊嗎？為什么？小熊是被什么燙醒的？它想用什么方法將樹(shù)蔭留住的？它能留住樹(shù)蔭嗎？為什么？
5、發(fā)放小口袋書(shū)，引導幼兒認識書(shū)的首頁(yè)、頁(yè)碼，認識故事的名字，簡(jiǎn)單復述故事。（我拿的什么？跟別的書(shū)有什么不一樣？我們一起來(lái)說(shuō)這個(gè)故事。）
6、引導幼兒積極地為小熊想辦法，怎樣才能睡個(gè)又香又甜的涼爽覺(jué)？（到房間里、開(kāi)空調、電扇……）
結束：今天小朋友們聽(tīng)課都很認真，小口袋書(shū)就送給小朋友們了，回家后，把這個(gè)故事講給爸爸、媽媽聽(tīng)，把認識的“樹(shù)蔭”兩個(gè)字教給爸爸、媽媽……活動(dòng)延伸在故事角中放置《樹(shù)蔭》的錄音帶，請幼兒游戲時(shí)選聽(tīng)。課后玩“踩影子”游戲。
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