【實(shí)用】說(shuō)課稿范文匯總五篇
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常需要準備好一份說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么大家知道正規的說(shuō)課稿是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編收集整理的說(shuō)課稿5篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
說(shuō)課稿 篇1
一、教材內容分析
本節課是九年制義務(wù)教育教科書(shū)北師大版《數學(xué)》七年級上冊第四章第五節內容，是一節平面圖形識別課。在此之前學(xué)生在小學(xué)已經(jīng)認識了許多平面圖形，加之本書(shū)第一章《豐富的圖形世界》的學(xué)習，為本節課的所學(xué)知識奠定了基礎，同時(shí)，本節課為今后學(xué)習三角形的內角和、多邊形的內角和公式的推導以及圓等知識也起著(zhù)鋪墊的作用。
二、教學(xué)目標設置
根據上述教材結構及內容特，結合學(xué)生認知規律，我確定本節課的教學(xué)目標為：
知識與技能：1. 在具體情境中認識多邊形、正多邊形、圓和扇形。2.能根據扇形和圓的關(guān)關(guān)系求扇形的圓心角的度數。
過(guò)程與方法：經(jīng)歷從現實(shí)世界中抽象出平面圖形的過(guò)程，感受圖形世界的豐富多彩。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：在豐富的活動(dòng)中發(fā)展學(xué)生有條理的思考和表達能力，培養學(xué)生的探究能力、合作精神、創(chuàng )新意識。
三、重難點(diǎn)確立
教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷從現實(shí)世界中抽象出平面圖形的過(guò)程，在具體的情境中認識多邊形、正多邊形、圓和扇形。
教學(xué)難點(diǎn)：探索分割平面圖形的一些規律，感受圖形世界的豐富圖形，養成把數學(xué)應用于生活實(shí)際問(wèn)題的習慣。
為了解決本節課的重難點(diǎn)，我充分發(fā)揮了多媒體教學(xué)的作用，讓學(xué)生直觀(guān)感受到所學(xué)知識，同時(shí)配合使用畫(huà)圖、觀(guān)察、歸納、猜想、合作探究的方法讓學(xué)生感受到知識產(chǎn)生發(fā)展的過(guò)程。通過(guò)從現實(shí)世界中抽象出平面圖形的過(guò)程和實(shí)際畫(huà)圓的過(guò)程突出重點(diǎn)，通過(guò)合作探究突破難點(diǎn)。
四、學(xué)生學(xué)情分析
從心理特征來(lái)說(shuō)，初中階段的學(xué)生邏輯思維從經(jīng)驗型逐步向理論型發(fā)展，觀(guān)察能力、記憶能力和想象能力也隨著(zhù)迅速發(fā)展。但同時(shí)，這一階段的學(xué)生好動(dòng)，注意力易分散，愛(ài)發(fā)表見(jiàn)解，希望得到老師的表?yè)P，所以在教學(xué)中應抓住這些特點(diǎn)，一方面運用直觀(guān)生動(dòng)的形象，引發(fā)學(xué)生的興趣，使他們的注意力始終集中在課堂上；另一方面，要創(chuàng )造條件和機會(huì )，讓學(xué)生發(fā)表見(jiàn)解，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性。從認知狀況來(lái)說(shuō)，學(xué)生在小學(xué)階段結合生活中的實(shí)例對多邊形和圓已經(jīng)有了感性的認識，但是對多邊形、圓的概念缺乏較為系統的、深刻的、抽象化的理解。而七年級學(xué)生的數學(xué)思考能力、抽象思維能力以及使用數學(xué)語(yǔ)言、符號表達思維對象和思維結果的能力還未達到一定的水平，事實(shí)上，這些也是我們希望讓學(xué)生在學(xué)習活動(dòng)中能夠得到發(fā)展的方面。因此我選擇的教學(xué)素材是學(xué)生熟知的生活經(jīng)驗和小學(xué)已有的數學(xué)知識經(jīng)驗，而設計的學(xué)習活動(dòng)則指向促進(jìn)學(xué)生在相關(guān)知識和能力方面的發(fā)展。
五、教學(xué)策略分析
針對七年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特征，以及他們的認知水平，采用合作探究的教學(xué)方法，師生互動(dòng)，鼓勵學(xué)生團結協(xié)作、大膽猜想并動(dòng)手操作，以觀(guān)察、實(shí)驗、整理、分析、歸納、猜想為主，在形象的背景下進(jìn)行教學(xué)設計。生活是多姿多彩的，數學(xué)又于生活，首先以一段《建筑》的視頻吸引學(xué)生的注意力，并用各種實(shí)際生活中的精美圖片和我們所處的教室環(huán)境為背景，引發(fā)他們的學(xué)習熱情，同時(shí)培養了學(xué)生的觀(guān)察能力。通過(guò)三角形，四邊形、五邊形、六邊形這些熟悉的圖形，通過(guò)合作交流，學(xué)生探究出了多邊形的定義及特征。對多邊形的邊、角、對角線(xiàn)的探究讓學(xué)生進(jìn)一步明確了多邊形可分割為三角形這一內容，讓學(xué)生了解了三角形的特殊地位，為以后的三角形學(xué)習埋下伏筆。通過(guò)學(xué)生對畫(huà)圓過(guò)程的體驗，和對圓心、圓弧、扇形的認識，再次激起學(xué)生探究學(xué)習的興趣。圓的知識運用，使學(xué)生對知識的理解更加深入細致。這時(shí)再通過(guò)合作探究拓寬學(xué)生的知識，最后用練習幫助學(xué)生鞏固知識，用“創(chuàng )意設計——我能行”再次使學(xué)生達到興奮點(diǎn)，感受到趣味性。
本節課為學(xué)生提供了大量生動(dòng)有趣的現實(shí)情境，并以數學(xué)活動(dòng)為主線(xiàn)進(jìn)行設計，意在使學(xué)生既要掌握簡(jiǎn)單平面圖形的相關(guān)知識，更要豐富數學(xué)活動(dòng)經(jīng)歷和體驗，同時(shí)，在學(xué)習中培養良好的情感態(tài)度和主動(dòng)參與、合作交流的意識，以及勤于動(dòng)手動(dòng)腦、手腦并用的良好習慣，進(jìn)一步發(fā)展觀(guān)察、分析、概括能力。
六、教學(xué)過(guò)程分析
由于本節課分為多邊形和圓的初步認識兩部分內容，所以本節課也要經(jīng)歷兩次知識的產(chǎn)生和解決的過(guò)程。從培養學(xué)生主體參與的能力和培養創(chuàng )新意識的角度出發(fā)，確立如下教學(xué)過(guò)程：
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1、播放自制視頻，“流光溢彩的建筑藝術(shù)，凝聚著(zhù)幾千年的人類(lèi)文明，你想成為杰出的藝術(shù)家嗎？你想成為杰出的建筑學(xué)家嗎？讓我們從基本的幾何圖形入手，一起走進(jìn)藝術(shù)的殿堂�！�2、數學(xué)無(wú)處不在，生活中充滿(mǎn)著(zhù)數學(xué)美。猜一猜這些圖片像什么？運用多媒體教學(xué)，創(chuàng )設情境，為學(xué)生提供豐富、生動(dòng)、直觀(guān)的觀(guān)察材料，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生認識到數學(xué)無(wú)處不在，感受到數學(xué)美。
�。ǘ┬抡n：通過(guò)六個(gè)活動(dòng)展開(kāi)學(xué)習：
活動(dòng)一：尋找幾何圖形
1、請大家觀(guān)察這些圖片，你能發(fā)現那些幾何圖形呢？（學(xué)生先尋找，教師再演示）2、我們生活中有哪些幾何圖形呢？再找找我們教室里有什么平面圖形？從圖中抽象出數學(xué)圖形。讓學(xué)生經(jīng)歷從現實(shí)世界中抽象出平面圖形的過(guò)程，感受圖形世界的豐富多彩。
活動(dòng)二：小組交流，概念展示
從小學(xué)我們知道，三角形、四邊形、五邊形、六邊形等 都是多邊形。
1、認識多邊形的概念。（請大家仔細觀(guān)察認真思考，這些多邊形所具有的共同特點(diǎn)，在小組內交流自己的的看法，互相補充，以小組為單位進(jìn)行總結，準備展示。）2、認識正多邊形，觀(guān)察這幾個(gè)多邊形的邊、角有什么特點(diǎn)？3、多邊形的相關(guān)概念。（直接展示）再追問(wèn)“圖中的多邊形還有那些頂點(diǎn)、邊、內角、對角線(xiàn)呢？” 通過(guò)學(xué)生自己的觀(guān)察、歸納，相互合作得出概念，讓學(xué)生自己概括出感知的知識內容，有利于學(xué)生進(jìn)行開(kāi)放性學(xué)習，有利于學(xué)生在實(shí)踐中感悟知識的生成過(guò)程，并培養了他們的語(yǔ)言表達。
活動(dòng)三：畫(huà)圖歸納猜想
探究活動(dòng)：1、探究n邊形有多少個(gè)頂點(diǎn)、多少條邊、多少個(gè)內角？2、探究過(guò)n邊形的每一個(gè)頂點(diǎn)有多少條對角線(xiàn)？整個(gè)n邊形有多少條對角線(xiàn)？過(guò)n邊形的一個(gè)頂點(diǎn)的所有對角線(xiàn)，把n邊形分成了多少個(gè)三角形？探究活動(dòng)充分放開(kāi)學(xué)生，探索分割平面圖形的一些規律，感受圖形世界的豐富多彩，養成把數學(xué)應用于生活實(shí)際問(wèn)題的習慣，通過(guò)動(dòng)手活動(dòng)，觀(guān)察討論，發(fā)表意見(jiàn)，四人小組合作，完成練習紙上的表格，在活動(dòng)中感悟知識的生成、發(fā)展與變化。讓學(xué)生領(lǐng)悟做任何事情都要勤于思考、善于發(fā)現規律。
活動(dòng)四：動(dòng)手感知概念
1、請同桌之間合作用細繩和鉛筆在自己的練習本上畫(huà)個(gè)圓。然后教師請一個(gè)同學(xué)上黑板用圓規畫(huà)個(gè)圓。 （PPT演示畫(huà)圓的動(dòng)畫(huà)）2、試試說(shuō)一說(shuō)什么是圓？圓心、圓的半徑、圓弧、扇形的概念是什么？（教師總結）通過(guò)PPT畫(huà)圓的動(dòng)畫(huà)和畫(huà)圓的過(guò)程，讓學(xué)生認識到圓的動(dòng)態(tài)定義。（概念展示）
活動(dòng)五：知識運用
1、想一想：圖中有多少個(gè)小于半圓的扇形？2、算一算：將一個(gè)圓分割成三個(gè)扇形，使它們的圓心角的比為1：2：3，求這三個(gè)扇形的圓心角的度數。通過(guò)這道非常簡(jiǎn)單的題讓學(xué)生充分認識扇形；2題的計算，請學(xué)生板演，考察了學(xué)生的掌握程度，增強了學(xué)生學(xué)數學(xué)、用數學(xué)的意識，增加學(xué)以致用的樂(lè )趣和信心。
活動(dòng)六：拓展提高
探究活動(dòng)：1.將一個(gè)圓分成三個(gè)大小相同的扇形，你能算出它們的圓心角的度數嗎？你知道每個(gè)扇形的面積和整個(gè)圓的面積的關(guān)系嗎？2.畫(huà)一個(gè)半徑是2c的圓，并在其中畫(huà)一個(gè)圓心角為60的扇形，你會(huì )計算這個(gè)扇形的面積嗎？要求能根據扇形和圓的關(guān)系求扇形的圓心角的度數,在豐富的活動(dòng)中發(fā)展學(xué)生有條理的思考和表達能力。
�。ㄈ┚毩暎和ㄟ^(guò)練一練和創(chuàng )意設計活動(dòng)來(lái)進(jìn)行。
1、十二邊形有多少條對角線(xiàn)？從一個(gè)頂點(diǎn)出發(fā)引出多少條對角線(xiàn)？一共有多少條對角線(xiàn)？2、如果從一個(gè)多邊形的一個(gè)頂點(diǎn)出發(fā)引的對角線(xiàn)可將這個(gè)多邊形分割成20xx個(gè)三角形，那么它是幾邊形？3、一個(gè)多邊形有44條對角線(xiàn)，它是幾邊形？4、課本隨堂練習2
活動(dòng)七：創(chuàng )意設計——我能行
幻燈片顯示――我能行：以?xún)蓚�(gè)圓、兩個(gè)三角形、兩條平行線(xiàn)段為構件，盡可能多地構思出獨特且有意義的圖形，并寫(xiě)出一兩句貼切、詼諧的解說(shuō)詞。 如：小和尚打傘無(wú)法無(wú)天。教師活動(dòng)：①限制條件必須兩個(gè)圓、兩個(gè)三角形、兩條平行線(xiàn)段； ②巡視、觀(guān)察學(xué)生做的情況； ③利用展臺展示學(xué)生的作品； ④點(diǎn)評學(xué)生作品，和學(xué)生一道把解說(shuō)詞設計的更貼切、更詼諧。 學(xué)生活動(dòng)：①學(xué)生自己自由設計創(chuàng )作圖案；②欣賞同伴作品。
�。ㄋ模┬〗Y：
談?wù)勀氵@節課的感受和收獲！學(xué)生自己總結交流，盡可能補充完整�？梢约皶r(shí)反饋學(xué)生對本節課知識點(diǎn)的掌握程度, 以便有的放矢進(jìn)行后續教學(xué)。
說(shuō)課稿 篇2
一． 說(shuō)教材
本課以中學(xué)《體育與健康》教學(xué)大綱為指導思想，以發(fā)展學(xué)生的主動(dòng)性、自主性、創(chuàng )造性為設計目標，強調教學(xué)中學(xué)生積極參與和能力的培養，使每個(gè)學(xué)生在健康和諧的運動(dòng)中，主動(dòng)創(chuàng )新和學(xué)習，創(chuàng )建寬松愉悅的課堂氛圍，使學(xué)生主動(dòng)獲取知識，成為學(xué)習的主體。
球類(lèi)是學(xué)生喜愛(ài)的項目，它具有良好的綜合健身作用，能培養學(xué)生團結協(xié)作，積極進(jìn)取和拼搏精神。而體前換手運球初中水平四的內容，是籃球的基本技能，是擺脫防守的簡(jiǎn)單有效的方法，也是學(xué)生容易掌握的技能。授課班級為初二（2）班，40人，班級學(xué)生身體素質(zhì)較好，籃球基本功也較好，對籃球基本技能--直線(xiàn)運球能熟練掌握，再根據該年齡段學(xué)生的好動(dòng)，好學(xué)、求知欲強、模仿力強的特點(diǎn)。因此，選擇體前換手運球為教材，并將課的重點(diǎn)定為按拍球的部位，難點(diǎn)定為體前換手的時(shí)機。游戲中，我設計了籃球投準的練習，即發(fā)揮了創(chuàng )新意識，又可提高學(xué)生的新鮮感，能夠使學(xué)生對已學(xué)的籃球的基本投籃動(dòng)作進(jìn)行鞏固，并能提高學(xué)生對投籃的興趣。游戲的重點(diǎn)定為同學(xué)間的團結協(xié)作。
根據以上特點(diǎn)特定以下教學(xué)目標：
1． 認知目標：85％以上的學(xué)生能初步了解體前換手運球動(dòng)作要領(lǐng)，區分直線(xiàn)運球和體前換手運球的不同之處，并且在實(shí)踐中加深對技術(shù)動(dòng)作的了解。
2． 技能目標：通過(guò)本課學(xué)習，使80％學(xué)生能掌握體前換手運球動(dòng)作，20％學(xué)生能較好的運用體前換手運球，并能在有防守的情況下合理利用體前還手運球。
3．情感目標：培養學(xué)生積極進(jìn)取、力爭勝利的競爭意識及團結協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)，提高學(xué)生的創(chuàng )新能力，發(fā)展學(xué)生個(gè)性和心理素質(zhì)
二． 說(shuō)教法和學(xué)法
本課教師主要采用講解、示范法、分層次教學(xué)法，主要在體前換手運球教學(xué)過(guò)程中體現。采用游戲競賽法，主要在籃球投準中體現。學(xué)生則主要有在運球練習中的自我創(chuàng )新學(xué)習，在體前換手運球的模仿練習及探究性學(xué)習，在游戲中的合作性學(xué)習。
三．說(shuō) 教學(xué)流程
第一階段：“收心熱身、愉悅心身” （10分）
1． 上課開(kāi)始，學(xué)生整隊，師生問(wèn)好，我用激勵性語(yǔ)言導入教學(xué)
“誰(shuí)能講出自己熟悉的籃球明星” 如：姚明 易建聯(lián) 科比 麥蒂 保羅等
“如果有機會(huì )你愿意當籃球明星嗎” -------愿意、想
我抓住學(xué)生的求知欲望的心理，告訴學(xué)生每一位籃球明星都要通過(guò)艱苦長(cháng)期的訓練，要想成為一名籃球明星必須練好基本功，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性和探究心理。
2． 個(gè)性練習。學(xué)生每人一球在籃球場(chǎng)內做各種運球練習，包括學(xué)過(guò)的和看到過(guò)的。如：原地運球，行進(jìn)間運球、換手運球、跨下運球、后轉身運球、背后運球等等。要求大膽嘗試，大膽創(chuàng )新，教師積極參與，形成互動(dòng)，以提高學(xué)生的積極性。
3． 運球游戲，在規定時(shí)間（2分鐘）內讓學(xué)生在籃球場(chǎng)內隨意運球，在自己不失球的.情況下，爭取打掉別人的球，看誰(shuí)打掉對方的次數多。目的是提高學(xué)生的球性，在自己保護好球的情況下，眼睛看其他同學(xué)。
4． 學(xué)生散點(diǎn)站立面對老師練習球操：體轉、俯背、壓腿、腕踝關(guān)節、彈撥球、繞環(huán)、拋球擊掌等。
第二階段：“育心強體、增智促技” （30分）
�。ㄒ唬� 體前換手運球 （18分）
用途：在快速運球行進(jìn)中，當對手堵截運球前進(jìn)的路線(xiàn)時(shí)，突然向左或向右改變運球方向，借以擺脫防守。
動(dòng)作要領(lǐng)：運球前進(jìn)中，右手拍擊球的右外側面，使球從體前彈向左側，同時(shí)右腳內側迅速登地，向左側跨出，并立即改用左手拍球的后上方，迅速向前推進(jìn)。
1．復習直線(xiàn)運球，注意按拍球的部位。（后上方）
2．學(xué)生分四組嘗試練習過(guò)障礙物，如：?jiǎn)问肿兿�、后轉身、體前變向等
3．教師講解示范本課所要學(xué)習的過(guò)障礙物的動(dòng)作即體前換手運球動(dòng)作要求
學(xué)生分組練習體前換手運球過(guò)障礙物，注意按拍球的部位。（右外側）
巡回指導糾正，優(yōu)秀學(xué)生示范。學(xué)生自我評價(jià)。
4．嘗試在不同速度中的換手運球，以解決、提高學(xué)生對體前換手運球的時(shí)機判斷。
5．設置不同難度的障礙（障礙物間隔距離和數量），使學(xué)生靈活運用所掌握的換手運球技術(shù)動(dòng)作
6．在有防守情況下練習體前換手運球，教師先示范，使學(xué)生對由固定障礙到有人防守的技術(shù)動(dòng)作形成動(dòng)作表象，學(xué)生試探練習。
7．根據學(xué)生個(gè)體差異原則，采用分層次教學(xué)，學(xué)生在練習過(guò)程中可以自由選組、換組。分4個(gè)難度：
a.慢速過(guò)障礙物2個(gè)的練習
b.快速過(guò)障礙物2個(gè)的練習
c.過(guò)障礙物多個(gè)的練習
d.過(guò)有防守隊員的練習
�。ǘ� 游戲——投準 （12分）
說(shuō)明：用籃球投向地面劃的圓圈，以第1接觸點(diǎn)為準，取規定的分值。男生5米線(xiàn)，女生4米線(xiàn)。同圓心，1分圈半徑80cm，2分圈半徑50cm，3分圈半徑20cm。
1． 嘗試各種方法投準。 如：?jiǎn)问�、雙手、前拋、后拋、仍等等
帶著(zhù)問(wèn)題，得出結論：哪種方法最容易得分
2． 投準比賽：分4組，每組10人，5男5女，每人輪流3次，看哪組累計得分最多，多者為勝。（2次）
第三階段：“穩定情緒、恢復心身” （5分）
學(xué)生成4隊做放松練習（瑜枷），配音樂(lè )，以達到穩定情緒、恢復心身的目的。最后進(jìn)行小結，對本課的練習效果進(jìn)行評價(jià)，對學(xué)生的成績(jì)給予肯定和表?yè)P，提出今后注意事項，從而結束本課教學(xué)。
四．場(chǎng)地器材
一個(gè)籃球場(chǎng) 41個(gè)籃球 錄音機一臺 障礙物（標志桿）12個(gè)
五、課的預計
本課平均心率大概在 130—135次/分。練習密度為40％左右
說(shuō)課稿 篇3
在《看星座》這節課的設計中，我著(zhù)重運用了多媒體教學(xué)，下面我將從說(shuō)教材，說(shuō)教法，說(shuō)學(xué)法，說(shuō)教學(xué)媒體，說(shuō)教學(xué)過(guò)程五個(gè)方面具體闡述。
一、說(shuō)教材
本課是蘇教版科學(xué)第四單元《探索宇宙》中的第三課，主要以引領(lǐng)學(xué)生看夜空、認星座，激發(fā)小學(xué)生探索宇宙的興趣。通過(guò)認識星座、觀(guān)察星座，初步學(xué)會(huì )探究星空的方法，為進(jìn)一步探索宇宙打下良好的基礎。
1、說(shuō)教學(xué)目標：
本課所涉及的課標
2.2 知道四季的代表星座。
2.說(shuō)學(xué)情分析
對于星座學(xué)生并不陌生，但僅限于生辰星座有哪些等，對于星座的科學(xué)概念學(xué)生確并不了解。對于恒星、行星等學(xué)生都知道，如何區分少部分學(xué)生清楚。
3.說(shuō)預期學(xué)習結果
1.通過(guò)資料查詢(xún)和視頻介紹，識別星座。
2.通過(guò)資料查詢(xún)和視頻介紹，識別北斗七星、北極星、大熊星座、小熊星座。
3.能運用大熊星座的北斗七星找到北極星。
4.說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：認星座。
難點(diǎn)：利用北斗七星找北極星。
二、說(shuō)教法
1、情境激勵法：
人的情感往往是在一定的情境中產(chǎn)生的，在這一課的教學(xué)中，我運用了多媒體課件，一開(kāi)始就以一段星空的視頻引入教學(xué)，直接將浩瀚的星空“搬”到課堂上來(lái)供學(xué)生研究，很好地激發(fā)了他們學(xué)習的樂(lè )趣。
2、直觀(guān)展示法：
小學(xué)生比較適合直觀(guān)教學(xué)法，在這節課中，我運用了多媒體課件，通過(guò)IBOOKS軟件將講義直接呈現、通過(guò)ITEACH軟件，與學(xué)生直接互動(dòng)、借助AIRSERVER無(wú)線(xiàn)同步投影功能，將每個(gè)組學(xué)生的研究過(guò)程適時(shí)向老師和全班學(xué)生展示，還可以直接對某個(gè)小組的作品進(jìn)行單獨講解點(diǎn)評。通過(guò)些多媒體課件的運用，我們直接將浩瀚的星空“搬”到課堂上來(lái)供學(xué)生研究，使學(xué)生們的學(xué)習熱情高漲，教學(xué)效果也較好。
三、說(shuō)學(xué)法
本課以活躍學(xué)生科學(xué)思維、發(fā)展學(xué)生的探究能力為主要目的，因此，我準備了以下兩種方式進(jìn)行學(xué)法指導：
1、 自主探究學(xué)習法：
運用探究式學(xué)習方法培養學(xué)生自主學(xué)習的能力，訓練學(xué)生發(fā)現問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，在本課中，我借助了360云盤(pán)這一軟件，提供了“課內學(xué)習”和“課外探究”這兩個(gè)學(xué)習資源包，引導學(xué)生自主探究，發(fā)展他們的能力。
2、合作交流法：
在學(xué)習活動(dòng)中，我讓學(xué)生分小組進(jìn)行探究活動(dòng)，同學(xué)們分工合作，各司其中，一起自主學(xué)習資源包里的內容、找星座、找北極星、完成評測題、確立課后自主學(xué)習的主題，小伙伴們聽(tīng)取不同的看法，分享彼此的經(jīng)驗，真正做到了團隊合作。
四、說(shuō)教學(xué)多媒體
我這節課中嘗試性地讓IPAD進(jìn)課堂，應用到了很多蘋(píng)果的軟件：教師授課用的IBOOKS、與學(xué)生互動(dòng)用的ITEACH互動(dòng)教學(xué)軟件、AIRSERVER無(wú)線(xiàn)同步投影、還用到了一些蘋(píng)果的第三方軟件：星圖、360云盤(pán)和STARWORK。用多媒體輔助科學(xué)教學(xué)，創(chuàng )設良好的教學(xué)情境，直觀(guān)的向學(xué)生展示圖片、視頻甚至檢測題，最大限度激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習樂(lè )趣，利用多媒體的優(yōu)勢，充分發(fā)揮它的作用，優(yōu)化了這節科學(xué)課的教學(xué)。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
教學(xué)流程
教學(xué)
步驟
互動(dòng)性質(zhì)
互動(dòng)的目的
集中
話(huà)題
1．導入激趣
�。ǔ鍪拘强請D）談話(huà)：你們看到了什么？你有沒(méi)有在晴朗的夜晚觀(guān)察過(guò)星空？什么是星座？
2、PPT出示：星座。
了解學(xué)生的前概念，幫助學(xué)生初步建立星座的概念。
探索和
調查
�。ㄒ唬�、了解星座
1、你知道哪些星座？
2、為什么10月24日 - 11月22日是天蝎座？
4、學(xué)生模擬太陽(yáng)視運行規律。
5、出示黃道圖，講解十二星座的由來(lái)。
�。ǘ�、認識一些四季星座
1、我們再來(lái)認識一些星座。
2、同學(xué)們分小組在IPAD里的星空圖中找到以下任意一個(gè)星座：
大熊星座、小熊星座、天鷹星座、天琴星座、天鵝星座
�。ㄈ�、認識北斗七星和北極星。
1、在晴朗的北半球夜空，人們是通過(guò)哪顆星來(lái)確定北方？
2、北極星不僅是野外活動(dòng)、古代航海方向的一個(gè)很重要指標，也是辨認星座的重要指標。怎樣才能找到北極星？
3、觀(guān)看視頻，學(xué)習尋找北極星的方法。
4、分小組在IPAD里，找到北極星后發(fā)送圖片展示、分享。
�。ㄋ模┱n內自主學(xué)習
1、請各小組在“360云盤(pán)”中，找到“課內學(xué)習”文件夾，帶著(zhù)問(wèn)題自主學(xué)習。
�。ㄎ澹┠繕藱z測：辨一辨。
�。┱n外自主研究
1.在“360云盤(pán)”中，找到“課外研究”文件夾，選出你們小組最感興趣的、想在課外研究的資料；
2.點(diǎn)擊IPAD中的“星圖”或“Star Walk”軟件，自主探究；
3.你們小組做了哪些研究？有什么新的發(fā)現？
讓學(xué)生對星座有一個(gè)直觀(guān)感性的認識。
讓學(xué)生將所學(xué)的方法進(jìn)行應用。
選擇相應的多媒體手段自主、合作探究。
由課內學(xué)習延伸到課文研究。
回顧和
解釋
今天，我們共同了解了星座的一些秘密，但是浩瀚的星空、神秘的宇宙還有無(wú)窮的奧秘等著(zhù)我們去探索，請同學(xué)們課后繼續研究星座、探索宇宙，如果發(fā)現值得推薦的學(xué)習資料，可以直接上傳至360云盤(pán)，供大家共同學(xué)習。
總結全課，拓展課后學(xué)習。
六．說(shuō)后期想法
為了更完善這節課，讓學(xué)生的研究由課內進(jìn)一步延伸到課外，我們后期還準備做以下工作：
1.給每個(gè)學(xué)習小組準備一套IBOOKS課后學(xué)習的資源包，資源包里除了放一些視頻、圖片、文檔資料外，還準備一些自測題。
2.可以采用KEYNOTE教案，進(jìn)一步完善教案，上課的效果應該會(huì )更好。進(jìn)一步用好ITEACH軟件，不僅能體現出學(xué)生的實(shí)時(shí)反饋，還能及時(shí)進(jìn)行統計、點(diǎn)評。
說(shuō)課稿 篇4
一、 教材分析
1、《斑羚飛渡》這篇課文的選材非常好，有以下特點(diǎn)：
�。�1） 課文體現了時(shí)代的特點(diǎn)，具有現代意識。文章關(guān)注動(dòng)物世界，也就是關(guān)注自然，關(guān)注人類(lèi)本身，有利于培養學(xué)生的社會(huì )責任感和動(dòng)物保護意識。
�。�2） 課文適應初中學(xué)生的身心發(fā)展，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和創(chuàng )新精神。
2、教材與學(xué)生
教學(xué)的總體設計要突出學(xué)生的主體地位。一堂課首先要考慮學(xué)生，“關(guān)注人”是新課程的核心理念，教學(xué)設計要“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”。要仔細研究教學(xué)的對象，根據學(xué)生的身心發(fā)展的規律和語(yǔ)文學(xué)習的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)設計。因為這篇課文屬于“關(guān)注動(dòng)物世界”的學(xué)習單元，可引導學(xué)生樹(shù)立“保護野生動(dòng)物”的意識，號召全社會(huì )都來(lái)愛(ài)護動(dòng)物、保護動(dòng)物。
3、教學(xué)理念
�。�1） 全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。培養學(xué)生熱愛(ài)語(yǔ)文的思想感情，指導學(xué)生正確地運用祖國的語(yǔ)言，使他們具有實(shí)際需要的識字、寫(xiě)字能力，閱讀能力，寫(xiě)作能力，口語(yǔ)交際能力，形成良好的個(gè)性、健全的人格，促使學(xué)生德、智、體、美的和諧發(fā)展。
�。�2） 正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)。語(yǔ)文教學(xué)要充分體現語(yǔ)文學(xué)科的工具性和人文性的統一。
�。�3） 積極倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式。積極開(kāi)展語(yǔ)文綜合性學(xué)習，培養學(xué)生主動(dòng)探索、團結合作、勇于創(chuàng )新的精神。
�。�4） 努力建設開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程。這篇課文可以拓寬學(xué)習面，開(kāi)展“保護野生動(dòng)物”的活動(dòng)。學(xué)習可以充分運用現代科技手段輔助教學(xué)。
4、教學(xué)目標
教學(xué)目標的設計要根據知識與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)這三個(gè)方面來(lái)設計。這篇課文的教學(xué)目標是：
�。�1） 通過(guò)復述斑羚的故事，培養學(xué)生的閱讀理解能力、分析概括能力和口頭表達能力。
�。�2） 通過(guò)學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習，領(lǐng)會(huì )動(dòng)物之間老斑羚們那種在危急關(guān)頭勇于自我犧牲的精神和悲壯，領(lǐng)會(huì )文章的深刻主題。
�。�3） 通過(guò)總結課文中作者的暗示，讓學(xué)生進(jìn)一步理解人和動(dòng)物的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生珍視生活、關(guān)愛(ài)動(dòng)物的情感，增強保護動(dòng)物的責任感。
�。�4） 通過(guò)合作探究性學(xué)習，培養學(xué)生團結協(xié)作的精神，培養學(xué)生分析問(wèn)題的能力，概括問(wèn)題的能力。
5、教學(xué)重點(diǎn)
�。�1） 引導深復述故事
�。�2） 自主合作、探究性學(xué)習，領(lǐng)會(huì )動(dòng)物之間老斑羚們那種勇于自我犧牲的悲壯美，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì )文章深刻的主題。
6、教學(xué)難點(diǎn)
通過(guò)對課文內容的理解，探討培養學(xué)生自主合作探究的學(xué)習能力，在實(shí)踐中學(xué)習語(yǔ)文，運用語(yǔ)文，激發(fā)學(xué)生的動(dòng)物保護意識，增強社會(huì )責任感。
二、 教學(xué)方法
教師充分考慮發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，知識與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)創(chuàng )設情景，組織教學(xué)。把班上的學(xué)生按照學(xué)習強弱的搭配分成幾個(gè)四人小組，這樣有利于同學(xué)之間的交流和團結互助、共同提高。
1、 教師的導入不易太生硬，應用學(xué)生容易接受的方法，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。
2、 教師要組織學(xué)生展開(kāi)討論和交流，教師適時(shí)點(diǎn)撥。
3、 教師可適當的使用多媒體輔助教學(xué)：如展示有關(guān)要檢查的預習情況如生字、斑羚簡(jiǎn)介、傷心崖、用畫(huà)面生動(dòng)再現斑羚飛渡的悲壯場(chǎng)面。
三、學(xué)法
1、指導學(xué)生預習，做預習筆記，要用活頁(yè)紙做，便于整理歸類(lèi)。
2、指導學(xué)生進(jìn)行小組合作與交流。
3、 條件的學(xué)生可以上網(wǎng)搜索有關(guān)野生動(dòng)物的資料。
4、 學(xué)生根據搜集的資料，選擇一個(gè)角度，寫(xiě)一篇關(guān)于野生動(dòng)物保護方面的小論文或簡(jiǎn)單的調查報告。
通過(guò)一系列的語(yǔ)文活動(dòng)展開(kāi)，我相信一定可以解決重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。
四、教學(xué)過(guò)程（即主要教學(xué)環(huán)節，要突出體現學(xué)生的主題）活動(dòng)能夠
(一)課前布置預習作業(yè)：
1、 朗讀課文2~3遍。
2、 自學(xué)課后生字并制成卡片，寫(xiě)出重點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋并造句，做在語(yǔ)系筆記上。
3、 準備復述故事中的主要情節。
4、 找出文中不理解的地方并做一符號。
5、 搜集有關(guān)斑羚的有關(guān)資料。
6、 根據預習課文時(shí)自己的感受，加上自己的體驗和經(jīng)歷，想一想主旨和本文相似的人和事。
�。ǘ┱n堂教學(xué)過(guò)程
1、 創(chuàng )設情景，導入新課。
師：在上課之初，老師想為同學(xué)們講一個(gè)故事。（點(diǎn)擊鼠標，flash顯示畫(huà)面，音樂(lè )響起。）在一次森林大火中，螞蟻家族不得不進(jìn)行一次大規模的遷徙。面對熊熊燃燒的大火，大大小小的螞蟻迅速地結成一個(gè)球體。為了那一線(xiàn)生的希望，它們沖向了火海。伴隨著(zhù)一陣噼噼啪啪的聲響，最外層的螞蟻被火吞噬了，燒焦了。然而，這蘊含著(zhù)生命的團體仍向前滾動(dòng)著(zhù)，噼啪聲越來(lái)越響，螞蟻團越來(lái)越小，最后滾出火海的螞蟻只剩下了一小團……
這是一個(gè)感人至深的螞蟻的故事。
�。▽W(xué)生們被老師聲情并茂的故事給打動(dòng)了，課堂的氣氛顯得有些凝重。稍作停頓，教師的敘述繼續）
的確，在生與死的抉擇中，有誰(shuí)不渴望生呢？可是，這群螞蟻卻生得艱難，死得輝煌。今天，我們同樣要聆聽(tīng)一個(gè)悲壯感人的斑羚的故事，現在就讓我們一起走進(jìn)這動(dòng)人的故事。（板書(shū)課題及作者）
2、 檢查預習情況（大屏幕顯示）
1）、生字（課后“讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)”中的生字）
2）、斑羚簡(jiǎn)介
斑羚又名青羊、山羊 分布：東北、華北、西 北、華南等地 國家二級保護動(dòng) 體大如山羊，但無(wú)胡須 體長(cháng)110－130厘米左右 重40－50千克。雌雄均 具黑色短直的腳，長(cháng)15－20厘米。生活在山地 森林中，單獨或成小群 生活。多在清晨和黃昏 活動(dòng)，極善于在懸崖峭壁上跳躍、攀登，視覺(jué) 聽(tīng)覺(jué)很敏銳。
3）、傷心崖傷心崖 是戛洛山上的一座山峰，像被一把利斧從中間剖開(kāi)，從山底下的流沙河抬頭往上看，宛如一線(xiàn)天。隔河對峙的兩座山峰相距約六米左右，兩座山都是筆直的絕壁。
4）、至于作者，我們已在預習中讀過(guò)了，這里不再介紹。
3、 根據我們課前預習課文的情況，大家在頭腦中快速地組織一下，準備復述主要的故事情節。（準備時(shí)間兩分鐘，同學(xué)們思考后交流，并推舉出一、兩名同學(xué)復述。）
4、 復述完故事后，用多媒體演示，讓學(xué)生直觀(guān)的感受斑羚飛渡場(chǎng)面的悲壯。注意：在觀(guān)看過(guò)程中請大家留心彩虹出現的次數和時(shí)間，并思考它每次出現都有何作用。
討論并歸納：
文中寫(xiě)彩虹的地方主要有三處。一是斑羚身陷絕境時(shí)彩虹出現，二是斑羚飛渡時(shí)彩虹相映，三是頭羊走向“那道絢麗的彩虹”。
作用主要有三：一是渲染一種神秘色彩；二是烘托飛渡的氣勢．渲染了飛渡的悲壯美；三是渲染頭羊自我犧牲的崇高之美。
再看大屏幕顯示的三幅畫(huà)面，它們暗示出了本文的結構：請同學(xué)們用三個(gè)字分別概括出來(lái)。
飛渡前—飛渡中—飛渡后
5、 合作探究性學(xué)習，討論、交流：
對這篇課文我們有何感受，從斑羚身上我們能學(xué)到哪些，從人身上我們又能想到哪些呢？討論并歸納：
從斑羚身上我們能學(xué)到：集體主義精神、團結、無(wú)私奉獻精神、勇于自我犧牲精神。
從人身上我們又能想到：不做動(dòng)物的殺戮者，要做動(dòng)物的保護者。
�。ㄒ陨嫌懻摲炙娜艘粋�(gè)小組進(jìn)行，派代表發(fā)言）
6、自主合作探究性學(xué)習
請同學(xué)們再次瀏覽課文，找出自己不理解的問(wèn)題：
可能提出的問(wèn)題：
�。�1）文章從哪兒可看出斑羚群們已陷入絕境？
2）文中的這些斑羚沒(méi)有姓名，這只斑羚，那只斑羚作者是怎樣說(shuō)清楚的？
3）七八十只斑羚，有三四十對，作者是怎樣描寫(xiě)這次飛渡的？
在這群斑羚中，你對哪只斑羚的印象最深刻？為什么？
4） 羊本來(lái)站在年輕斑羚的行列，后來(lái)為什么又走到老年斑羚的隊伍里了？
7、拓展遷移
請同學(xué)們結合自己所見(jiàn)所聞，講述課文主題相關(guān)類(lèi)似的故事。
8、小結
通過(guò)對這篇課文的學(xué)習，我們深為老斑羚在危急關(guān)頭為了贏(yíng)得種群生存的機會(huì )，心甘情愿地選擇死亡的獻身精神所震撼，那一幕幕動(dòng)人心魄的情景引起了我們深刻的思考。使我們想到了自己生活中的許多類(lèi)似的人和事，他們默默無(wú)聞，危急關(guān)頭，勇于自我犧牲，向我們展示了他們無(wú)窮的人格魅力，他們是時(shí)代中最可愛(ài)、可敬的人。
五、情感評價(jià)
首先創(chuàng )設情景導入新課，營(yíng)造出一種凝重的氛圍，學(xué)生被螞蟻的犧牲精神所打動(dòng)。
通過(guò)對學(xué)生預習情況的檢測，可以看出大家都在課前作好了預習，認真地完成了預習筆記。
通過(guò)讓學(xué)生復述斑羚飛渡的主要情節，既鍛煉了學(xué)生的分析課文概括課文內容的能力，又鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言組織能力，口頭表達能力。
通過(guò)合作探究性學(xué)習活動(dòng)，培養了學(xué)生團結協(xié)作的精神。
通過(guò)自主探究性學(xué)習，鍛煉了學(xué)生大膽質(zhì)疑的勇氣，發(fā)現問(wèn)題的能力。
通過(guò)學(xué)生談自己身邊的故事，可以提高學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中知識遷移的能力，同時(shí)也會(huì )暗示學(xué)生平時(shí)要留心生活、留心觀(guān)察。
總之，這堂課同學(xué)們表現非常主動(dòng)，積極活潑，思路開(kāi)闊，思維活躍既培養了同學(xué)們的團結合作精神，又提高了保護動(dòng)物的意識，增強了社會(huì )責任感，使大家在今后的日子里更加珍惜生命。收到了很好的效果。當然，這堂課對我個(gè)人來(lái)講，還有許多不足之處，希望大家多多給予批評和指正。
說(shuō)課稿 篇5
一、說(shuō)說(shuō)課題和對教材的認識
本課時(shí)選自：人教版義務(wù)教育課程規范實(shí)驗教科書(shū)第五冊第
七章《分數的初步認識》的第一課時(shí)《認識幾分之一》。
單元教材分析：本單元主要教學(xué)內容為：幾分之一、幾分之幾的認識，簡(jiǎn)單的分數加減法�！胺謹档某醪秸J識”這一單元教材是在同學(xué)已經(jīng)掌握一些整數知識的基礎上進(jìn)行教學(xué)的，從整數到分數是數的概念的一次擴展，又是同學(xué)認識數的概念的一次質(zhì)的飛躍。無(wú)論在意義上，還是在讀寫(xiě)方法上以和計算方法上，它們都有很大的差別。分數概念籠統，同學(xué)接受起來(lái)比較困難，不容易一次學(xué)好。所以，分數的知識是分段教學(xué)的，本課只是“初步認識幾分之一”。認識幾分之一是認識幾分之幾的第一階段，是單元教材的“核心”，也是整個(gè)單元的起始課，對以后學(xué)習起著(zhù)至關(guān)重要的作用。為此，使同學(xué)逐漸形成分數的正確表象，建立分數的初步概念，為以后學(xué)習分數和小數等知識打下的基礎。
二、教學(xué)目標設置
根據大綱的要求和教材所處的地位，確定本節課教學(xué)目的如下：
�。�1）同學(xué)初步認識幾分之一，了解具體分數所表達的意義，會(huì )讀寫(xiě)簡(jiǎn)單的分數，知道分數各局部的名稱(chēng)。
�。�2）通過(guò)演示、操作、觀(guān)察、比較，培養同學(xué)籠統、概括的能力。
�。�3）充沛發(fā)揮電腦教學(xué)的優(yōu)勢，啟發(fā)同學(xué)發(fā)明性思維。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：會(huì )讀寫(xiě)簡(jiǎn)單的分數，知道分數各局部的名稱(chēng)。同學(xué)初步認識幾分之一，了解具體分數所表達的意義
教學(xué)難點(diǎn)：分數所表達的意義，分數的實(shí)質(zhì)是反映整體與局部的關(guān)系，因此分母、分子的含義是分數教學(xué)中最實(shí)質(zhì)，最重要的局部。
四、說(shuō)說(shuō)教學(xué)手段和教法
針對以上特點(diǎn)，我創(chuàng )設了一些同學(xué)熟悉并感興趣的實(shí)際情景。通過(guò)電腦媒體演示和同學(xué)動(dòng)手操作，來(lái)增強同學(xué)的感知力，認識幾分之一。分層遞進(jìn)，由扶到放，是我設計這節課主導思想，讓同學(xué)主動(dòng)探索，獲取知識，達到最終的學(xué)習目的。根據直觀(guān)性原則，從教學(xué)實(shí)際需要動(dòng)身，圍繞教學(xué)內容、教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)電腦媒體演示和同學(xué)動(dòng)手操作、練習內容自制了多種生活中常見(jiàn)的圖形和多媒體課件輔助教學(xué)，協(xié)助同學(xué)理解概念。積極貫徹啟發(fā)性原則，在課堂上，既重視教師的主導作用，又尊重同學(xué)學(xué)習的主動(dòng)性。依據循序漸進(jìn)的原則，逐步完成例題的教學(xué)。本節課的各個(gè)例題運用不同的方式處置，達到最佳的教學(xué)效果。
五、同學(xué)特點(diǎn)和學(xué)法指導
同學(xué)的年齡小，接受能力弱，他們的形象思維能力強，籠統思維能力弱。我讓他們都準備好學(xué)具，在學(xué)習中先觀(guān)察教師的多媒體演示，同學(xué)再親手操作實(shí)踐，多次讓同學(xué)分組討論合作學(xué)習，營(yíng)造出互動(dòng)教學(xué)的氣氛。同學(xué)通過(guò)教師的“教”，實(shí)現其同學(xué)的“學(xué)”，體現在教師寓學(xué)法于教法之中，從理性上認識幾分之一。
六、滲透的教學(xué)理念
�、贁低瑢W(xué)活化。數學(xué)從生活中來(lái)，又回到生活中去，為生活服務(wù)的思想②教育對象的全體性。義務(wù)教育階段的數學(xué)教育必需摒棄精英教育，提倡“為所有人的數學(xué)”，應該真正面現全體同學(xué)，提供人人均等的學(xué)習機會(huì )，讓每一位同學(xué)通過(guò)數學(xué)的學(xué)習都能得到最大程度的發(fā)展。③數學(xué)教育的發(fā)展性。義務(wù)教育階段的數學(xué)學(xué)習應該激發(fā)每一位同學(xué)終身學(xué)習的愿望，奠定終生學(xué)習的基礎，培養終身學(xué)習的能力，協(xié)助同學(xué)在獲得數學(xué)知識的同時(shí)，數學(xué)考慮能力和情感態(tài)度也能得到進(jìn)步和發(fā)展，真正體現“人人都能學(xué)有價(jià)值的數學(xué)，人人都能獲得必需的數學(xué)”。④數學(xué)教育的差別性。允許同學(xué)富有個(gè)性地學(xué)習，尊重同學(xué)的學(xué)習差別是現代教學(xué)論所倡議的核心理念，在數學(xué)教育中我們同樣要尊重同學(xué)的學(xué)習差別，“以學(xué)論教”，提倡個(gè)性化的學(xué)習方式，為同學(xué)提供適應自己發(fā)展的學(xué)習環(huán)境和條件，真正使“不同的人在數學(xué)上得到不同的發(fā)展”。
七、說(shuō)說(shuō)教學(xué)程序
�。ㄒ唬┮�
充沛利用多媒體，把同學(xué)帶入生活情景，通過(guò)巧妙的提問(wèn)，引發(fā)同學(xué)認識學(xué)習分數是我們生活的需要，以此激發(fā)同學(xué)的學(xué)習興趣。牢牢抓住舊知識與新知識的切入點(diǎn)，“分數的初步認識”必需在“分”的概念上建立。所以教學(xué)一開(kāi)始，我先讓同學(xué)口頭回答把2個(gè)餅，平均分給2個(gè)小朋友，每人分幾個(gè)？?jì)蓚�(gè)餅“平均分”成兩份后，每一份的個(gè)數可以用整數表示。把1個(gè)餅平均分成兩份（電腦演示動(dòng)畫(huà)），觀(guān)察1個(gè)餅切成2份后， 這每一份生活中叫“半個(gè)”，“半個(gè)”餅是多少能用整數表示嗎？由此引入新課。
�。ǘ┬率谡n
�。�1） 運用電腦演示，初步認識概念
通過(guò)前邊的導入過(guò)程，教師指出這半個(gè)餅就是一個(gè)餅的二分之一。為了進(jìn)一步協(xié)助同學(xué)理解分數的意義，突破這一難點(diǎn)，引導同學(xué)在不同形狀低上對折一次，表示出它的二分之一的操作練習，同學(xué)初步認識“平均分”，理解圖中幾份數和一份數的含義。這時(shí)，同學(xué)通過(guò)對概念直觀(guān)形象的認識后，很快明白了幾分之一的含義。鞏固練習（會(huì )判斷）
�。�2）接著(zhù)再教學(xué)分數寫(xiě)法、讀法以和各局部名稱(chēng)。
寫(xiě)法時(shí)，要講清書(shū)寫(xiě)順序，還要強調平均分成的總份數寫(xiě)在橫線(xiàn)的下邊，取的份數寫(xiě)在橫線(xiàn)的上方。
讀法時(shí)，要先讀出總份數，再讀取的份數。
各局部名稱(chēng)，讓同學(xué)準確地知道各局部名稱(chēng)
鞏固練習（會(huì )填）
�、墙虒W(xué)例2，四分之一（課件：會(huì )折）
實(shí)際操作，促進(jìn)內化，這是我教學(xué)中一個(gè)放的過(guò)程，
為了協(xié)助同學(xué)進(jìn)一步理解幾分之一的含義，對例2四分之一的認識是這樣做的。先確定操作要求，折出一張正方形紙的四分之一，然后同學(xué)操作。由于實(shí)踐目的明確，把同學(xué)的認識推向深入，不同的同學(xué)有不同的折法，課堂上出現了三種類(lèi)型正確折法，抽同學(xué)回答，教師演示
這時(shí)不失時(shí)機的引導同學(xué)分組進(jìn)行討論。為什么折的方法不同，形狀不同，但都能用四分之一表示呢？同學(xué)說(shuō)出：因為把這張紙都“平均分”成了四份，所以每一份就表示這張紙的四分之一。假如分成四分的大小不相等呢？它不是平均分，就不能用分數表示，這樣就突出了分數概念中相當重要的前提“平均分”的概念，為以后學(xué)習分數的意義奠定了基礎。
鞏固練習（會(huì )讀）
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在練習過(guò)程中，強化同學(xué)的學(xué)習效果。
練習使同學(xué)掌握知識，形成技能，發(fā)展創(chuàng )新思維的重要手段。為了使課內練習起到促進(jìn)同學(xué)掌握知識，鍛煉能力的雙重效果，我在組織練習活動(dòng)時(shí)注意以下三點(diǎn)：一是練習的形式要有變化，使同學(xué)在練習中堅持興趣。二是練習的難度逐步提高，讓同學(xué)做題時(shí)都要動(dòng)腦想一想。三是面向全體同學(xué)，練習要有“彈性”，保證全班每個(gè)同學(xué)都有較多的參與機會(huì )。
八、板書(shū)設計
板書(shū)是課堂教學(xué)的重要手段，通過(guò)板書(shū)突出教學(xué)的難、重點(diǎn)，為同學(xué)掌握知識和記憶打下堅實(shí)的基礎。我在設計板書(shū)時(shí)注意兩點(diǎn)。
�。�1）圖文并茂,條理清楚,層次明確。
�。�2）突出重點(diǎn).與課堂教學(xué)的小結相呼應
�。�3）克服了課件上沒(méi)有完整板書(shū)的弊端
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