體育說(shuō)課稿錦集6篇

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的說(shuō)課稿，寫(xiě)說(shuō)課稿能有效幫助我們總結和提升講課技巧。那么問(wèn)題來(lái)了，說(shuō)課稿應該怎么寫(xiě)？以下是小編精心整理的體育說(shuō)課稿6篇，歡迎閱讀與收藏。

體育說(shuō)課稿 篇1

　　一、說(shuō)教材：

　　教材資料為籃球（復習原地運球，學(xué)習直線(xiàn)運球）和接力跑游戲，均選自省編中學(xué)《體育與保健》教材第一冊資料。球類(lèi)是學(xué)生喜愛(ài)運動(dòng)項目，它具有良好綜合健身作用，能夠培養學(xué)生團結、協(xié)作、進(jìn)取進(jìn)取和拼搏精神。中學(xué)籃球教材由基本技術(shù)、簡(jiǎn)單戰術(shù)和教學(xué)比賽三部分組成，基本技術(shù)在整個(gè)教學(xué)資料中比重較大。初中階段重點(diǎn)是學(xué)習各種基本動(dòng)作，尤其是在初一教材里基本技術(shù)動(dòng)作所占比重最為主要。選擇直線(xiàn)運球技術(shù)作教材，是根據初一學(xué)生生理、心理特點(diǎn)和認知、技能水平情景。所以，將本課直線(xiàn)運球重點(diǎn)確定為運球時(shí)按拍部位，難點(diǎn)為控制球。初中接力跑教材分迎面接力跑，圓圈接力跑和接力區交接棒接力跑，本課利用籃球和呼拉圈在籃球場(chǎng)地中進(jìn)行接力跑，進(jìn)一步增加接力跑知識性和趣味性。接力跑游戲重點(diǎn)定為提高學(xué)生快速跑本事和靈敏素質(zhì)等。根據以上認識特制定以下三方面教學(xué)目標：

　　1、認知目標：1）了解本課練習方法，明確籃球原地運球、直線(xiàn)運球技術(shù)原理及作用，能正確區分原地運球和直線(xiàn)運球不一樣之處。認識籃球運動(dòng)目是全面發(fā)展身體素質(zhì)、增進(jìn)健康。

　　2）90%以上學(xué)生明確本課目標。

　　2、技能目標：1）經(jīng)過(guò)本課學(xué)習，使85%以上學(xué)生正確掌握原地運球技術(shù)，75%以上學(xué)生在必須速度中能正確運用直線(xiàn)運球技術(shù)，提高手對球控制支配本事。

　　2）發(fā)展學(xué)生靈敏、速度素質(zhì)，提高協(xié)調性及快速反應本事。

　　3、情感目標：1）培養學(xué)生進(jìn)取進(jìn)取、頑強拼搏、力爭勝利競爭意識及團結協(xié)作、吃苦耐勞優(yōu)良品質(zhì)，強化學(xué)生感情感，提高想象、交往本事，發(fā)展學(xué)生個(gè)性和心理素質(zhì)。

　　2）95%以上學(xué)生對情感目標理解。

　　二、說(shuō)教學(xué)程序：

　　在課結構上，從“身心協(xié)同”基礎觀(guān)點(diǎn)出發(fā)，依據初一學(xué)生身心特點(diǎn)，采用“收心熱身、愉悅心身———育心強體、磁智促技———穩定情緒、恢復心身”三段結構。

　　1、在收心熱身、愉悅心身階段，用我國男籃健兒在奧運會(huì )上優(yōu)異表現引入教學(xué)主題，經(jīng)過(guò)開(kāi)口螺旋形跑，活躍氣氛，集中學(xué)生注意力，緊之后成閉口螺旋形跑至站位做球性練習，經(jīng)過(guò)球性練習能使有關(guān)肌肉、關(guān)節、韌帶得到充分活動(dòng)，并且與要學(xué)技術(shù)動(dòng)作有機結合。因學(xué)生水平各異，最終一個(gè)球性練習為自由創(chuàng )想展示練習，給學(xué)生自我展示機會(huì )，從而調動(dòng)學(xué)生創(chuàng )造性思維和學(xué)習主動(dòng)性。這部分用時(shí)為9分鐘。

　　2、第二階段，首先，運用各種變化原地運球練習，改善提高原地運球技術(shù)動(dòng)作及控制球本事，在運球中要求學(xué)生養成觀(guān)察前方良好習慣，重點(diǎn)強調正確身體姿勢和腳部動(dòng)作，為主教材教學(xué)做鋪墊。在學(xué)生情緒已活躍基礎上學(xué)習新教材，進(jìn)入直線(xiàn)運球教學(xué)，我用啟發(fā)性語(yǔ)言和直觀(guān)比較，使學(xué)生能較清楚地認識到“球反彈角度與手按拍有直接關(guān)系”等道理，并運用不一樣信號手段組織學(xué)生進(jìn)行直線(xiàn)運球練習，然后安排學(xué)生進(jìn)行直線(xiàn)運球追逐，使教學(xué)步驟由淺入深、由易到難、分層遞進(jìn)、比較探索、激發(fā)興趣到達初步掌握技術(shù)動(dòng)作目標。練習中我突出要求學(xué)生相互觀(guān)察、相互糾錯、共同提高，充分體現和諧互助精神。在這階段中，我還注重在練習隊形圖形上進(jìn)行變化，一方面充分利用籃球場(chǎng)原有線(xiàn)路，另一方面克服重復練習帶來(lái)枯燥感。這部分用時(shí)20分鐘。

　　在接力跑游戲按排上我設計了一組以支持北京申辦奧運會(huì )為主題、益智健體接力游戲。在場(chǎng)地布置上，我用奧運會(huì )五環(huán)營(yíng)造團結友誼、進(jìn)取進(jìn)取、奮發(fā)向上氛圍，運用游戲競賽法，激發(fā)學(xué)生練習進(jìn)取性，并在每一次競賽間隙都設計一些有關(guān)奧運會(huì )知識問(wèn)題讓負隊學(xué)生回答，一方面以激發(fā)學(xué)生愛(ài)國主義情感，另一方面給負隊一次充分發(fā)揮團體智慧獲取勝利和成功機會(huì )，在教學(xué)中充分體現出啟迪心智、發(fā)展思維、強身健體、體驗成功現代體育教學(xué)觀(guān)念。這部分用時(shí)12分鐘。

　　3、第三階段，圍著(zhù)五環(huán)放松，后運用“笑與不笑”游戲，以到達穩定情緒、恢復心身目。最終進(jìn)行小結，對本課練習效果進(jìn)行講評，對學(xué)生成績(jì)給于肯定和表?yè)P，提出今后注意事項，從而結束本課教學(xué)。

　　三、說(shuō)教學(xué)特色：

　　1、本課以“愉快教學(xué)法、成功教學(xué)法”作為指導思想，以發(fā)揮學(xué)生認識本事為核心，以培養學(xué)生基本活動(dòng)本事為目，充分發(fā)揮教師主導作用，突出學(xué)生主體地位，始終在師生共同活動(dòng)中愉快、簡(jiǎn)便、活潑地進(jìn)行教學(xué)，力求體現“大容量、高密度”教學(xué)特色，以到達化教學(xué)效果。

　　2、整堂課始終在一個(gè)籃球場(chǎng)地中進(jìn)行，布置簡(jiǎn)單清楚，器材實(shí)用，富有喻意，堅持“一場(chǎng)多用、一線(xiàn)多用、一材多用指導思想。

　　四、課預計：

　　本課平均心率預計：130——135次分；心率為：170次分；出此刻約三十八分鐘時(shí)，即接力跑教材時(shí)；估計練習密度為40——45%左右。

體育說(shuō)課稿 篇2

　　在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的形勢下，深化教學(xué)改革，全面提高學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)水平、發(fā)展學(xué)生的學(xué)習能力、培養學(xué)生的創(chuàng )新精神、為學(xué)生的終身體育打下基礎，已成為體育教學(xué)的主要任務(wù)。培養學(xué)生的體育興趣，使其養成自覺(jué)鍛煉的習慣，讓學(xué)生對一至二項運動(dòng)技術(shù)從知識、技能、技巧到理論進(jìn)行專(zhuān)門(mén)和深入的學(xué)習，并使其熟練掌握一至二項運動(dòng)的技術(shù)，為其終身體育奠定基礎。

　　一、學(xué)情分析：

　　本次課的授課對象為我校初一、2班學(xué)生，該班學(xué)生思路敏捷，勤于思考、善于學(xué)習，認知能力較好，心理素質(zhì)穩定，組織紀律性和集體榮譽(yù)感較強，文化課成績(jì)優(yōu)異，身體素質(zhì)較好。

　　二、教學(xué)內容：

　　籃球：原地雙手胸前傳接球（第一課次）

　　行進(jìn)間運球（第二課次）

　�。ㄒ唬� 教材的分析與處理：

　　原地雙手胸前接球是最基本的接球方法。接球的主要目的是為了獲得球，然后進(jìn)行傳球、突破、運球和投籃。在教學(xué)中要注意提高學(xué)生的接球意識和技巧，做到"球到人到",從而獲得良好的教學(xué)效果。

　　行進(jìn)間運球：行進(jìn)間運球時(shí)的運球速度、方向和攻守情況不同，球的落點(diǎn)也不同，直線(xiàn)高運球時(shí)，速度越快、落點(diǎn)越靠前，離自己越遠，反之越近。

　　在教學(xué)中要注意發(fā)展學(xué)生正確的觀(guān)察、判斷和隨進(jìn)起動(dòng)超越防守的能力。 根據初一學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)和實(shí)際情況，本次課選擇原地雙手胸前接球和行進(jìn)間運球動(dòng)作作為教學(xué)內容。為了能使學(xué)生通過(guò)教學(xué)提高雙手胸前接球的意識和技巧，本次課把原地雙手胸前接球作為主教材。在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)挖掘教材內涵，努力培養學(xué)生的審美意識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習體育的興趣，發(fā)展學(xué)生的靈敏和協(xié)調等身體素質(zhì)。

　�。ǘ�）教學(xué)目標：

　　1、認知目標：通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生懂得原地雙手胸前接球與行進(jìn)間運球的動(dòng)作要領(lǐng)，領(lǐng)會(huì )運動(dòng)的節奏感。

　　2、技能目標：通過(guò)教學(xué)，使95%以上的學(xué)生在初步掌握雙手胸前接球的技術(shù)同時(shí)基本能跟上音樂(lè )節奏，50%左右的學(xué)生能在教師指導下完成雙手胸前接球動(dòng)作；85%以上的學(xué)生能熟練地掌握原地雙手胸前接球動(dòng)作和較好地掌握行進(jìn)間運球技術(shù)。

　　3、情感目標：通過(guò)教學(xué)，初步培養學(xué)生對籃球運動(dòng)的鑒賞能力及發(fā)展學(xué)生自學(xué)、自練、自控、自調、自評的能力和狼子野心造思維能力，培養集體榮譽(yù)感，體驗成功感。

　�。ㄈ�）教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　1、原地雙手胸前接球

　　教學(xué)重點(diǎn)：迎、接、收；

　　教學(xué)難點(diǎn)：接球時(shí)的后引緩沖動(dòng)作。

　　2、行進(jìn)間運球

　　教學(xué)重點(diǎn)：腕動(dòng)指壓

　　教學(xué)難點(diǎn)：運球節奏

　　三、教法與手段

　　1、準備部分提出目標、導入目標、激發(fā)興趣。

　　選用舞蹈"兔子舞",以其歡快的旋律、富有動(dòng)感的節奏，激發(fā)學(xué)生的朝氣與活力。其音樂(lè )的感染力能迅速調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，有效地鍛煉學(xué)生的協(xié)調性和節奏感，在有限的時(shí)間內調動(dòng)學(xué)生的活動(dòng)熱情，快速有效地達到準備活動(dòng)的目的。

　　2、基本部分運用語(yǔ)言提問(wèn)法、誘導練習法、討論歸納法讓學(xué)生理解動(dòng)作，建立動(dòng)作概念、關(guān)鍵點(diǎn)。

　　原地雙手接球是新授課，在教學(xué)中遵循由易到難、由簡(jiǎn)單到復雜、循序漸進(jìn)的教學(xué)原則。從模仿練習、反彈傳接球練習、二人一組近距離雙手胸前傳接球練習到遠距離雙手胸前傳接球練習，逐漸加在練習難度，符合學(xué)生的認知結構特點(diǎn)。自定距離雙手胸前傳接球練習，考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，要求學(xué)生必須跟上教師所給的音樂(lè )節奏，但學(xué)生兩人的距離可以根據自己掌握動(dòng)作的情況進(jìn)行調節，教學(xué)中體現了分層次教學(xué)思想。行進(jìn)間運球接力賽將學(xué)生分成人數相等的八組同時(shí)進(jìn)行，通過(guò)游戲比賽法激發(fā)學(xué)生的興趣，從而更好地掌握技術(shù)。

　　3、結束部分選用舞蹈----波浪操。

　　讓學(xué)生在優(yōu)美的音樂(lè )聲中既起到放松的效果又陶冶了情操。最后要求學(xué)生自創(chuàng )造型，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng )造性思維能力的發(fā)展。采用分組討論、互相評價(jià)法，培養學(xué)生的觀(guān)察能力與評價(jià)能力。

　　四、學(xué)法指導：

　　初一學(xué)生的思維能力和體育實(shí)踐能力已得到一定的發(fā)展，本次課將理論知識與運動(dòng)技能進(jìn)行有機結合，運用導學(xué)、導思、導練、導評等教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生的思維參與體育學(xué)習，讓學(xué)生通過(guò)一看、二想、三悟的思維活動(dòng)過(guò)程，了解動(dòng)作技術(shù)的結構原理，弄清動(dòng)作技術(shù)的實(shí)質(zhì)和規律，使學(xué)生知識學(xué)習、身體鍛煉寓于教學(xué)、練習之中。教學(xué)中，結合學(xué)生的身心特點(diǎn)，在教師的主導作用下，充分體現以學(xué)生為主體的教學(xué)思想，發(fā)揮學(xué)生的主體作用和自主性，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性和積極性，以最大限度地提高課堂效率。

　　五、教學(xué)流程圖：

　�。�略）

　　六、教學(xué)效果的預計：

　　因在教學(xué)目標的制定過(guò)程中，對教材的特點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，學(xué)生的情況等進(jìn)行了比較透徹的分析，教法與學(xué)法的選擇遵循了教學(xué)原則和學(xué)生生理、心理的特點(diǎn)，學(xué)生的認知規律以及動(dòng)作技能形成規律，預計會(huì )順利地達到本課制定的教學(xué)目標。學(xué)生能在教師的指導下認真參與各項練習，課堂氣氛活躍，師生情感融洽。預計平均心率為130--135次/分，練習密度為40--45%.

　　七、反思：

　　不同年齡的學(xué)生對音樂(lè )的喜好和理解會(huì )有所不同。對于中學(xué)生而言，節奏明快、動(dòng)感強烈的流行音樂(lè )比較適合她們。當音樂(lè )響起，學(xué)生們積極地投入到活動(dòng)之中，體育課就變得生機勃勃，充滿(mǎn)活力。

體育說(shuō)課稿 篇3

　　學(xué)生做完兩個(gè)游戲以后，教師引出問(wèn)題—兩個(gè)游戲跑動(dòng)的時(shí)候身體姿勢有什么不一樣 使學(xué)生思考，互相交流討論，最后由教師小結出彎道跑的動(dòng)作要領(lǐng)，并做示范。從學(xué)生嘗試到教師啟發(fā)思考問(wèn)題再到師生共同解決問(wèn)題，這一過(guò)程中既提高了學(xué)生的辨析能力，同時(shí)也發(fā)展了學(xué)生的思維能力。

　　在學(xué)生找到解決問(wèn)題的方法之后，應充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，給學(xué)生自由的學(xué)習空間，讓學(xué)生在練習中大膽體會(huì )彎道跑的動(dòng)作。在學(xué)生的練習過(guò)程中，教師對學(xué)生進(jìn)行指導，觀(guān)察，糾正，表?yè)P，要求學(xué)生注意觀(guān)察并推薦動(dòng)作較好的學(xué)生展示，最后由師生互評。

　　鞏固提高部分

　　由于學(xué)生好勝心強，在嘗試練習過(guò)后，應該給學(xué)生提供一個(gè)自我表現舞臺，充分發(fā)揮其技巧，同時(shí)也給學(xué)生提供一個(gè)互相學(xué)習的機會(huì )，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。通過(guò)游戲—十字接力來(lái)鞏固與提高彎道跑的技術(shù)，使學(xué)生了解彎道跑在實(shí)際生活中的意義，培養學(xué)生互相合作的團隊精神。第二個(gè)游戲是圓圈傳球，全班學(xué)生圍成一個(gè)圓圈，把球逆時(shí)針一個(gè)學(xué)生接著(zhù)一個(gè)傳過(guò)去，教師在中間閉上眼睛吹哨子，當哨子響的時(shí)候球在哪個(gè)學(xué)生的手上哪個(gè)學(xué)生就站出來(lái)，站滿(mǎn)五人就給大家演唱一首歌。這個(gè)游戲主要是營(yíng)造一個(gè)歡樂(lè )的氛圍，為放松活動(dòng)起到一個(gè)銜接的作用。

　　恢復身心部分

　　學(xué)生經(jīng)過(guò)上面的練習，身體的運動(dòng)狀態(tài)和心肺功能都處在較高的水平，為了使學(xué)生的這種狀態(tài)降下來(lái)，恢復到常態(tài)。我安排了易學(xué)易懂又輕松的舞蹈內容來(lái)使學(xué)生身心得到恢復。

　　最后由教師小結，和學(xué)生一起談?wù)劷裉爝@節課的收獲，共同分享收獲的喜悅。

　　謝 謝！

體育說(shuō)課稿 篇4

尊敬的各位評委：

　　大家上午好！我是來(lái)自鳳凰鎮召口中學(xué)的齊占民，今天我說(shuō)課的題目是《立定跳遠》。

　　首先說(shuō)一下教材、學(xué)情及教學(xué)目標：根據《體育與健康標準》對初中跳躍項目的要求，立定跳遠技術(shù)應安排在初中一年級進(jìn)行，屬于水平段三的要求范圍，它是初中《體育與健康》教材第一冊第二章第二節的主要教學(xué)內容，本節課是在小學(xué)五年級學(xué)習了雙腳跳躍的基礎上學(xué)習的，又是為以后學(xué)習急行跳遠項目打下基礎，另外，學(xué)習立定跳遠 還能有效發(fā)展速度、協(xié)調、力量等身體素質(zhì)，改善神經(jīng)系統、心血管系統的功能，培養學(xué)生不畏困難、勇敢直前的精神，并具有健身性、競爭性、娛樂(lè )性的鍛煉價(jià)值。所以在初中《體育與健康》教學(xué)中占有重要的地位。

　　本節課主要教學(xué)內容為立定跳遠，我準備配合輔助教材立臥撐共同完成，把二者安排在一起是因為：一是根據學(xué)生身體全面發(fā)展的基本原則，既有發(fā)展上肢力量練習，又有發(fā)展腿部力量的下肢練習，二是根據合理安排生理負荷和心理負荷的原則，結合人體適應性的基本規律，使學(xué)生的身體機能科學(xué)合理的發(fā)展。另外，在整節課的設計上，我把課的內容全部游戲化、比賽化，這樣既體現了“健康第一”的指導思想，又激發(fā)了不同層次學(xué)生參與體育鍛煉的興趣，為終身體育奠定了基礎。

　　學(xué)生的基本情況分析:由于初二的學(xué)生的年齡特點(diǎn)，普遍存在體質(zhì)弱、運動(dòng)技術(shù)差的現象；另外，由于興奮和抑制的轉換較快，注意力也不易集中；對于說(shuō)教過(guò)多、技術(shù)要求較高的教學(xué)內容不易接受，也不感興趣；相反，對于直觀(guān)的、易于模仿的具有感性思維的體育游戲卻比較喜歡，學(xué)習興趣也較高，因此，通過(guò)體育游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣是上好體育課的關(guān)鍵。

　　依據《體育與健康課程標準》及水平段三的基本要求，并結合學(xué)生的實(shí)際情況，我把本節課劃分為以下五個(gè)教學(xué)目標：

　　1、運動(dòng)參與目標：通過(guò)游戲教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的體育愛(ài)好，增強體育興趣，培養學(xué)生積極主動(dòng)參與體育鍛煉的信心。

　　2、運動(dòng)技能目標：通過(guò)循序漸進(jìn)的體育活動(dòng)，提高學(xué)生的跳躍能力和上肢爆發(fā)力，并同時(shí)掌握立定跳遠的技術(shù)要領(lǐng)。

　　3、身體健康目標：全面發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)，突出上下肢的全面鍛煉，提高學(xué)生靈敏、協(xié)調、彈跳等身體素質(zhì)，促進(jìn)身體健康。

　　4、心理健康目標：培養學(xué)生團結協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)，體驗運動(dòng)快樂(lè )，樹(shù)立克服困難的勇氣。

　　5、社會(huì )適應目標：嘗試與同伴共同協(xié)作，相互配合的樂(lè )趣，培養學(xué)生的團隊意識和集體主義精神。

　　依據教材的知識體系及動(dòng)作技能形成的基本規律，可確定本節課的教學(xué)重難點(diǎn)為快速有力的起跳和騰空后的展髖，確定的依據主要有兩個(gè)方面：一是快速有力的起跳是決定立定跳遠成績(jì)的關(guān)鍵，因此定為本節課的重點(diǎn)，我將通過(guò)激烈游戲中快速重復的起跳練習來(lái)解決；二是由于學(xué)生體質(zhì)較弱，做到空中展髖動(dòng)作有些難度，因此定為本節課的難點(diǎn)，我將通過(guò)游戲中逐漸增加小墊子的高度和遠度來(lái)解決。

　　說(shuō)教法與學(xué)法：

　　將整個(gè)教學(xué)內容游戲化、比賽化，使學(xué)生樂(lè )于參與、易于參與，并在較為興奮的狀態(tài)下達到教學(xué)的目的，根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)，有感性思維較強，理性思維較差的特征，因此宜在教學(xué)中多應用示范進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生多進(jìn)行模仿練習。因此， 本節課我主要采用以下幾種教法：

　　1、游戲、比賽參與法：將教學(xué)內容全部融合于游戲中，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。

　　2、啟發(fā)嘗試教學(xué)法：依據“實(shí)踐----認知----在實(shí)踐”的規律，在講解前，先使學(xué)生主動(dòng)探索，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng )新練習，理解知識、自我完善，同時(shí)也體現了“先學(xué)后教”的基本原則。

　　3、示范法：利用學(xué)生模仿能力強的特點(diǎn)，，在本節課中讓學(xué)生多看動(dòng)作優(yōu)美標準的示范，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

　　4、表?yè)P法：利用學(xué)生的好勝心理，多鼓勵多表?yè)P，發(fā)現閃光點(diǎn)，提高學(xué)生的主動(dòng)性。

　　依據本節課的教法，確定本節課的學(xué)法為：

　　1、水平段分組合作法：學(xué)生依據自身的素質(zhì)和技術(shù)能力的自我評定進(jìn)行分組，組內互助學(xué)習，其目的是通過(guò)自選難度，自由分組，真正做到因材施教，保證了學(xué)生學(xué)習的興趣和真實(shí)的需要。

　　2、大膽嘗試練習法 在教師或同伴的指導下大膽嘗試做跨越障礙練習。其目的是：通過(guò)大膽的嘗試增強學(xué)生的勇氣，建立自信心，并在不斷的嘗試過(guò)程中找出最佳的方法。

　　說(shuō)教學(xué)過(guò)程

　　根據《體育與健康》課程標準的要求及本節課教材內容特點(diǎn)，我將本節課劃分為以下四個(gè)階段：

　　1、收心熱身階段：大約用時(shí)4—5分鐘。具體步驟為：首先是課堂基本常規（包括師生問(wèn)好、宣布課的目標任務(wù)等）。然后是小游戲“反口令練習”，以此讓學(xué)生迅速調整心態(tài)，從心理和生理上進(jìn)入興奮狀態(tài)，既活動(dòng)了身體，又提高了反應能力。

　　2、愉悅身心階段：大約用時(shí)8分鐘。在這個(gè)環(huán)節我將常規的準備活動(dòng)改編成一個(gè)體育游戲“大家跟我來(lái)”，在教師的帶領(lǐng)下進(jìn)行蛇形跑動(dòng)，并在跑動(dòng)中活動(dòng)各大關(guān)節，活動(dòng)的節奏由慢到快，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中達到了準備活動(dòng)的目的。

　　3、增智促技—育心強體階段：大約用時(shí)22—23分鐘。本著(zhù)寓教于樂(lè )、快樂(lè )教學(xué)的原則，這個(gè)環(huán)節我準備分兩步完成，一是將立定跳遠改編到到游戲“快快跳起來(lái)”中，在確保學(xué)生安全的基礎上讓學(xué)生快速跳躍有一定高度的小墊子，先做基本的體驗，然后在學(xué)生體驗的基礎上教師再做適當的講解和示范，讓學(xué)生明白，只有快速有力的起跳才能保證起跳的高度，并提出問(wèn)題：“有了高度，如何跳得更遠呢？”，然后讓學(xué)生根據自己的水平，選擇難度，自由分組，并讓其帶著(zhù)問(wèn)題進(jìn)行第二個(gè)游戲“看誰(shuí)跳得遠”，讓學(xué)生根據自己的能力水平，分別跳躍有一定高度和遠度的小墊子，最后，各小組在討論的基礎上，選派代表分別示范并講明理由，得出結論：要想跳得遠既要保證起跳快速有力，又要保證身體的充分伸展。然后進(jìn)入第三個(gè)游戲“團結必勝大接力”，在此，將立定跳遠和立臥撐整合到一個(gè)游戲中，加大難度，讓學(xué)生在討論的基礎上找出最佳的方案，自己設計路線(xiàn)，擺放障礙，齊心合力，爭創(chuàng )第一，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力，并通過(guò)比賽的形式強化所學(xué)的內容。鞏固所學(xué)知識，既符合了動(dòng)作技能形成的基本規律，同時(shí)也解決了本節的重難點(diǎn)。

　　4、恢復身心階段：大約用時(shí)4—5分鐘。具體步驟為：①散點(diǎn)集合，聽(tīng)歌曲《幸福拍手歌》，與教師同做自編拍手操，讓學(xué)生隨著(zhù)輕松愉快的音樂(lè )，達到身心的舒展。②教師講評本節課的情況，并對課堂中發(fā)現的閃光點(diǎn)進(jìn)行鼓勵，增強學(xué)生的自信心。③安排值日生收回器材，培養學(xué)生勤勞的好習慣。最后師生有禮貌的再見(jiàn)。

　　本節課使用的場(chǎng)地器材為：田徑場(chǎng)地一塊錄音機一臺、磁帶一盒、小墊子12塊 欄架4個(gè) 橡皮筋若干

　　預計課的效果：預計教學(xué)目標基本實(shí)現，90%以上的學(xué)生能掌握立定跳遠的技術(shù)要領(lǐng)；40%的學(xué)生能熟練的掌握，并能優(yōu)美的完成動(dòng)作。

　　我的說(shuō)課到此結束，謝謝各位評委的指導！

體育說(shuō)課稿 篇5

　　一、指導思想

　　1、根據《體育與健康課程標準》提出的"健康第一"的指導思想設計本課。

　　2、身體、心理、社會(huì )適應三維健康理念。

　　3、通過(guò)游戲激發(fā)學(xué)生的運動(dòng)興趣。

　　4、小學(xué)三年級體育說(shuō)課稿快速跑：從不同的個(gè)體出發(fā)設計練習手段和方法，幫助學(xué)生掌握快速跑基本技能，提高快速跑能力。

　　二、教材分析三年級快速跑的教學(xué)，是在水平一走和跑的基礎上發(fā)展而來(lái)的走和跑兩部分內容聯(lián)系緊密，不能人為地把它分開(kāi)，在教學(xué)設計上，要與之銜接。本課的"三角形跑"和"爭先跑"是在掌握了走、了解了跑的基本技術(shù)基礎上進(jìn)行的。通過(guò)多種方式的游戲，發(fā)展學(xué)生位移速度，進(jìn)一步培養跑的正確姿勢，發(fā)展快速跑的能力。

　　三、學(xué)生分析

　　三年級的學(xué)生，正處在長(cháng)身體的時(shí)期，"跑"習慣和方法還沒(méi)有定型，身體發(fā)育還不完善，心理發(fā)育不成熟。如果在教學(xué)中，以跑的各種游戲來(lái)教學(xué)，有利于學(xué)生在活動(dòng)中掌握跑的正確方法和身體姿勢，形成良好的身體形態(tài)，發(fā)展跑的能力。

　　四、本課目標

　　1、體驗快速奔跑位移的.身體感受，提高快速奔跑位移的能力。

　　2、發(fā)展協(xié)調、反應、靈敏和位移速度能力。

　　3、培養競爭意識，發(fā)揚頑強的拼搏精神，增強學(xué)習的積極性和自信心。

　　五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：提高快速跑的能力。

　　難點(diǎn)：在較困難的環(huán)境下完成練習。

　　六、教學(xué)資源

　　約50米跑道四條，小紅旗一面。

　　七、學(xué)習內容

　　1、三角形跑。2、爭先跑。

　　八、教學(xué)流程

　　集合隊伍——準備活動(dòng)——同質(zhì)中速三角形跑——異質(zhì)中速三角形跑-----同質(zhì)快速三角形跑——異質(zhì)快速三角形跑游戲——爭先跑——放松---小結。

　　以下是各環(huán)節的實(shí)施過(guò)程：

　　環(huán)節一：1、集隊2、隊列練習。3、準備活動(dòng)。（具體內容略）。

　　本環(huán)節的目標是：1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習積極性2、集中注意力，調整學(xué)習狀態(tài)。3、培養良好的組織紀律性。

　　本環(huán)節教法：講解示范，引導學(xué)生思考，學(xué)生共同參與。

　　學(xué)法及要求：四列橫隊集合，精神飽滿(mǎn)，注意力集中。

　　環(huán)節二：同質(zhì)三角形跑（采用如下手段）

　　1、同質(zhì)中速三角形跑2、異質(zhì)中速三角形跑。3、你能用更快的速度跑嗎？.4、同質(zhì)快速三角形跑。5、異質(zhì)快速三角形跑。

　　本環(huán)節目標：鞏固直道快速跑技術(shù)，提高直道快速跑能力體驗直道跑中的心理感受。提高興奮性。

　　本環(huán)節教法：1、講解引導啟發(fā)2、語(yǔ)言激勵。

　　學(xué)法及要求：1、三人一組，分組練習2、利用自主學(xué)習方式進(jìn)行自由練習。3、體驗手腳配合的直道快速跑技術(shù)。

　　環(huán)節三：爭先跑（采用如下手段）

　　1、四路縱隊，從高到矮排序2、四路縱隊，從矮到高排序。3、一、三，二、四調換順序爭先跑。

　　本環(huán)節目標：1、進(jìn)一步鞏固直道快速跑技術(shù)動(dòng)作，提高學(xué)生快速跑能力2、敢于挑戰自我，培養競爭意識和拼搏精神，加強與他人合作的意識。

　　3、提高自信，在活動(dòng)中體驗成功的樂(lè )趣。

　　本環(huán)節教法：1、教師講解2、表?yè)P引導3、評價(jià)鼓勵學(xué)法及要求：1、四路縱隊，分組學(xué)習。2、自主和合作學(xué)習。3、在練習中體驗成功的樂(lè )趣，體驗和運用快速跑的技術(shù)。

　　環(huán)節四：

　　放松活動(dòng)內容為徒手操。

　　本環(huán)節目標：愉悅身心，放松機體。

　　本環(huán)節教法：教師組織并參與學(xué)生活動(dòng)。

　　本環(huán)節學(xué)法：小組進(jìn)行，自主活動(dòng)。

　　本課評價(jià)的宗旨：主要從學(xué)生參與練習的積極性，學(xué)生關(guān)心同伴、鼓勵同伴的情況，學(xué)生在學(xué)習中表現出來(lái)的體能、身心方面的進(jìn)步程度去評價(jià)學(xué)生。

體育說(shuō)課稿 篇6

　　一。說(shuō)教材

　　1.設計意圖

　　2--3歲的幼兒由于大腦神經(jīng)發(fā)育得還不完全，手腳協(xié)調能力較差，所以我們應該注重對幼兒這方面能力的培養。經(jīng)觀(guān)察，我發(fā)現我班幼兒對爬比較感興趣 ,在平時(shí)的活動(dòng)中，他們也很喜歡爬。根據幼兒的這些年齡特點(diǎn)，結合本階段的"可愛(ài)的小動(dòng)物"主題活動(dòng)，運用螞蟻爬著(zhù)行走的特點(diǎn)，讓幼兒學(xué)習螞蟻爬的動(dòng)作，我選用了"螞蟻運糧"的游戲活動(dòng)。通過(guò)螞蟻學(xué)"找食"的本領(lǐng)，練習幼兒的手膝著(zhù)地爬和跨的動(dòng)作。"螞蟻"這一形象，幼兒比較熟悉，也非常的喜歡，在活動(dòng)設計中，我以"螞蟻"媽媽的身份參與活動(dòng)，并創(chuàng )設一種螞蟻媽媽和寶寶一起找食物的情景，這非常符合托班幼兒對母親的依戀情感，師生間能更好的進(jìn)行情感交流和溝通，也更有利于活動(dòng)的順利開(kāi)展。在這個(gè)活動(dòng)中鍛煉幼兒的四肢協(xié)調動(dòng)作，激發(fā)幼兒積極嘗試活動(dòng)的興趣，體驗體育游戲的快樂(lè )。

　　2.根據設計意圖我制定了以下目標

　　A.發(fā)展幼兒雙手，雙膝著(zhù)地爬和跨的能力。

　　B.激發(fā)幼兒積極嘗試活動(dòng)的興趣。

　　3.本次活動(dòng)的重點(diǎn)

　　練習幼兒雙手，雙膝著(zhù)地爬的能力。

　　整個(gè)活動(dòng)的設計都是以這個(gè)重點(diǎn)為主的，主要是通過(guò)"螞蟻運糧"的游戲，讓幼兒學(xué)習手膝著(zhù)地爬的尋找食物。

　　本次活動(dòng)的難點(diǎn)

　　能跨過(guò)10CM高的障礙物。

　　對于托班的幼兒來(lái)說(shuō)，有很多幼兒走樓梯都還不怎么會(huì )，讓他們跨10CM高的輪胎是有點(diǎn)難了，為此，我就在活動(dòng)中通過(guò)讓幼兒多次進(jìn)出家門(mén)跨門(mén)檻的方式來(lái)引導他們做跨的動(dòng)作，鞏固練習了本次活動(dòng)的難點(diǎn)，也提高了他們的活動(dòng)興趣。

　　4.活動(dòng)準備

　　A.螞蟻的胸飾與幼兒人數相等 教師的教具應能激發(fā)幼兒嘗試活動(dòng)的欲望。幼兒一戴上胸飾，就能很快展開(kāi)想象，投入到螞蟻寶寶的角色當中 .

　　B.糖果若干 我班幼兒對糖果比較感興趣，用糖當作食物來(lái)提高幼兒參加活動(dòng)的積極性。

　　C.輪胎與幼兒人數相等 我用輪胎當作螞蟻的家，主要用做讓他們做跨門(mén)檻來(lái)練習跨的動(dòng)作。之所以選擇用輪胎來(lái)練習做跨的動(dòng)作最主要還是從安全因素上考慮的。

　　D.磁帶。錄音機。園服。圍裙

　　二�；顒�(dòng)流程

　　開(kāi)始部分 因為是體育活動(dòng)，一般都會(huì )讓幼兒做些準備運動(dòng)，活動(dòng)下他們的脛骨，所以我讓幼兒跨出家門(mén)檻，到戶(hù)外來(lái)鍛煉身體，在跨門(mén)檻的時(shí)候就已經(jīng)在讓幼兒練習做跨的動(dòng)作了，在他們都跨出來(lái)以后，開(kāi)始聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )做小手小腳的操，這個(gè)是整個(gè)活動(dòng)的開(kāi)始，是讓幼兒有個(gè)好的心情后進(jìn)行活動(dòng)的基礎。做完操后，告訴幼兒肚子餓了，要去找食物，為下面的活動(dòng)作下了鋪墊工作。

　　基本部分 我先講解示范了一次找食物，告訴他們是要用雙手雙膝著(zhù)地爬著(zhù)去找食物的，在示范爬到公園里，告訴幼兒我在這找到了許多糖果，引起他們的興趣，為了防止他們在游戲中搶糖，我告訴他們只能拿一顆，然后把糖放在大口袋里，再接著(zhù)爬回來(lái)，()到家門(mén)口后要跨過(guò)門(mén)檻進(jìn)家休息會(huì )。然后我請2個(gè)幼兒示范，看他們學(xué)的怎么樣了，最后請全體幼兒一起找食物，讓他們多次練習爬和跨的動(dòng)作

　　結束部分 告訴幼兒我們找糖找的身上都是泥，然后帶領(lǐng)幼兒洗澡，讓他們彈彈身上的灰塵，放松下情緒。這也是動(dòng)靜結合，整個(gè)活動(dòng)考慮到幼兒的運動(dòng)負荷，激緩結合。最后以到外面去吃糖結束本次活動(dòng)。

　　螞蟻運糧

　　一。教學(xué)目標：

　　1.發(fā)展幼兒雙手雙膝著(zhù)地爬，跨的能力。

　　2.激發(fā)幼兒積極嘗試活動(dòng)的興趣。

　　二。教學(xué)重點(diǎn)：練習幼兒雙手雙膝著(zhù)地爬的能力。

　　教學(xué)難點(diǎn)：能跨過(guò)10厘米的障礙物。

　　三：教學(xué)準備：螞蟻頭飾若干。糖果若干。輪胎若干。磁帶。

　　四。教學(xué)過(guò)程

　�。ㄒ唬�準備部分：

　　1.做操

　　小螞蟻們你們好，今天的天氣真好，和媽媽一起來(lái)做做操，出來(lái)鍛煉一下身體好嗎？我們出來(lái)的時(shí)候要先跨過(guò)家門(mén)檻，跨的時(shí)候要把腳抬高點(diǎn)，小心別摔交。

　　2.引出主題

　　我的寶寶們真能干，做的可真好，現在我們的肚子都餓了，媽媽帶你們去找東西吃好嗎？

　�。ǘ�）基本部分

　　1.講解示范

　　我們到那邊的地上去找好嗎？媽媽要爬著(zhù)到那邊去，先看媽媽是怎么做的，把2個(gè)膝蓋著(zhù)地，然后2個(gè)手也按在地上，爬啊爬的去找東西吃，找到好吃的東西后再爬回來(lái)，爬到家門(mén)口，然后再跨過(guò)門(mén)檻，帶著(zhù)糖在家里休息會(huì )�？炊�?huà)寢屖窃趺凑覗|西了嗎？

　　2.幼兒操作

　　1.講解示范

　　A請個(gè)別幼兒游戲

　　下面媽媽請一個(gè)能干的寶寶來(lái)找找看，媽媽看他學(xué)會(huì )了沒(méi)有。教師在旁指導

　　B請全體幼兒游戲

　　下面媽媽請寶寶們跟著(zhù)媽媽一起去找東西，寶寶們要跟著(zhù)媽媽爬，不能爬遠了，懂了嗎？

　　四。結束部分

　　寶寶們找東西找的全身都是泥�，F在我們來(lái)洗洗澡吧。媽媽請寶寶們帶著(zhù)糖到那邊去曬曬太陽(yáng)，休息下好嗎？

　　三。設計亮點(diǎn)

　　1.根據幼兒的學(xué)習情況，本次活動(dòng)我運用了直觀(guān)法、提問(wèn)法、游戲法等教學(xué)方法。

　　為什么要采用以上方法呢？

　　采用直觀(guān)法是因為托班幼兒的思維具有明顯的具體形象性特點(diǎn)，屬于典型的具體形象性思維。以看老師示范的形式直接刺激幼兒的視聽(tīng)器官，能使教學(xué)進(jìn)行得生動(dòng)活潑，激發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。而采用提問(wèn)法是因為提問(wèn)能引導幼兒有目的地、仔細地觀(guān)察，啟發(fā)幼 兒積極思維。采用游戲法是因為游戲是幼兒最喜愛(ài)的活動(dòng)，游戲能增強幼兒參與活動(dòng)的興趣。幼兒在輕松、愉快的游戲中很容易就能掌握所學(xué)技能。

　　2.整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體，幼兒在看看、聽(tīng)聽(tīng)、玩玩的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)。幼兒通過(guò)視、聽(tīng)覺(jué)感官積極參與活動(dòng)，通過(guò)觀(guān)看教師示范直接獲得印象。讓幼兒在游戲中，練習雙手，雙膝著(zhù)地爬和跨的技能，體現了活動(dòng)的趣味性。

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