有關(guān)說(shuō)課稿模板4篇
作為一名默默奉獻的教育工作者，時(shí)常會(huì )需要準備好說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以更好地提高教師理論素養和駕馭教材的能力�？靵�(lái)參考說(shuō)課稿是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編為大家整理的說(shuō)課稿6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
說(shuō)課稿 篇1
一、說(shuō)教材
（一）.本課內容在教材中的地位和作用
本課是高中地理（湘教版）必修1第二單元中的第二節“地球表面形態(tài)”第一課時(shí)，對認識地貌的形成和變化有十分重要的作用，能對地殼和地表形態(tài)有一個(gè)整體上的了解,是自然地理中關(guān)于地形要素的重要內容。對學(xué)習地理環(huán)境的整體性和差異性，以及選修的“旅游地理”的地質(zhì)景觀(guān)以及“自然災害中的地質(zhì)災害”有著(zhù)廣泛的聯(lián)系，起著(zhù)很強的基礎知識的作用。
（二）.說(shuō)教材目標
1.知識和技能目標：
�、�.了解板塊構造學(xué)說(shuō)的基本觀(guān)點(diǎn)、能用理論解釋宏觀(guān)地形的成因；
�、�.了解簡(jiǎn)單的地質(zhì)構造的概念和類(lèi)型，能分析背斜成谷,向斜成山的原理
�、�. 培養學(xué)生讀圖分析能力、歸納總結能力、觀(guān)察力；圖文轉換能力；理論聯(lián)系實(shí)際的能力。
2.過(guò)程與方法
�、�.通過(guò)列表比較，了解內外力作用的能量來(lái)源與表現形式
�、�.運用動(dòng)畫(huà)演示板塊運動(dòng)，更直觀(guān)的去理解理論，解釋地理事物和地理現象的成因
�、�.通過(guò)對地質(zhì)構造示意圖的閱讀分析，學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的地質(zhì)構造類(lèi)型的判斷和構造地貌的分析
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
培養創(chuàng )新意識；培養欣賞美，鑒賞美的能力；樹(shù)立事物是在不斷發(fā)展變化的辯證唯物主義觀(guān)點(diǎn)和人與自然協(xié)調發(fā)展的意識。
（三）、說(shuō)教材重點(diǎn)難點(diǎn)
1.教學(xué)重點(diǎn)
�、�.板塊運動(dòng)與宏觀(guān)地形，把板塊的兩種運動(dòng)形式對宏觀(guān)地形的形成作為本節重點(diǎn)之一；
�、�.重點(diǎn)之二即為兩種基本的地質(zhì)構造類(lèi)型----褶皺和斷層所形成的地表形態(tài)和地貌特征。
2.教學(xué)難點(diǎn)
教學(xué)難點(diǎn)：
�、侔鍓K構造與宏觀(guān)地形的關(guān)系；這部分內容是從很大的尺度來(lái)介紹地質(zhì)作用與地表形態(tài)的關(guān)系，學(xué)生直接感知比較困難，須有較強的抽象思維能力，而高中一年級的同學(xué)的抽象思維能力有限，所以在理解板塊運動(dòng)機制及其所形成的地貌方面會(huì )有一些困難。
�、诘刭|(zhì)構造中“背斜成谷，向斜成山”的原因；由于這種地貌不同于背斜、向斜的基本形態(tài)，學(xué)生不易理解，所以作為一個(gè)難點(diǎn)。
二、說(shuō)學(xué)情
心理特點(diǎn):進(jìn)入高一年級的學(xué)生，大部分的學(xué)習行為任然已興趣為引導，興趣也是最好的老師，故教學(xué)中運用音象、動(dòng)畫(huà)演示等生動(dòng)、形象的現代教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生興趣。
知識基礎：通過(guò)初中的學(xué)習，學(xué)生對地形的知識有初步的了解，但僅從感性上認識到地形在變化，至于地殼變化原因、運動(dòng)的形式及結果等抽象的理論知識一無(wú)所知，而高一學(xué)生理性認識、抽象思維能力還較差，給教學(xué)帶來(lái)一定難度。
三、說(shuō)教法與學(xué)法
1. 實(shí)例教學(xué)法；直觀(guān)教學(xué)法；圖表分析法；對比分析法；目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生解析和思辨能力，發(fā)揮教師的主導作用。
2. 視聽(tīng)觀(guān)察法；邏輯思維法；討論分析法；圖文轉換法；目的是培養學(xué)生獨立和合作分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，突出學(xué)生的主體地位。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程構思
導入： 從觀(guān)看各種地形圖片，給學(xué)生以感官刺激，美的享受；通過(guò)圖文資料，讓學(xué)生感受自然之美的同時(shí)，增強學(xué)生興趣，也使導入對本節課的學(xué)習更加具有針對性。
1.不斷變化的地表形態(tài)
通過(guò)導入，提出問(wèn)題“是什么力量能讓地球表面如此的千姿百態(tài)？”引發(fā)學(xué)生思考。
通過(guò)學(xué)生自主的閱讀教材，引導學(xué)生列表比較歸納，地質(zhì)作用的能量來(lái)源及其表現形式，讓學(xué)生認識到地表形態(tài)的變化時(shí)內外力共同作用的結果。
通過(guò)列表對比分析, 提高學(xué)生歸納總結的能力，使學(xué)生更能夠記住內外力作用的區別和聯(lián)系，加強了形象記憶，同時(shí)增強學(xué)生探究自然奧妙的熱情。
2.“內力作用與地表形態(tài)”
承轉（長(cháng)期以來(lái)，科學(xué)家一直在探索有關(guān)內力作用的表現形式，引出板塊學(xué)說(shuō)）
�、�. 引導分析照板塊分布示意圖2-10，介紹板塊學(xué)說(shuō)這一理論的主要觀(guān)點(diǎn)，認識六大板塊的名稱(chēng)，分布及板塊的邊界類(lèi)型（生長(cháng)邊界和消亡邊界）；
【教師澄清講解】
�、侔鍓K是地球巖石圈被構造帶分割成的單元，而不是地殼的單元，也不是硅鋁層的單元。
�、诹蟀鍓K的范圍與大洲、大洋的范圍不一致。除了太平洋板塊基本上是水域外，其他的板塊都包括了海洋和陸地。板塊不是大洲、大陸或大洋，只是借用了大洲、大陸和大洋的名稱(chēng)來(lái)命名。
�、巯鲞吔纾▓D中實(shí)線(xiàn)）是板塊相向運動(dòng)形成的，表現為海溝或造山帶；生長(cháng)邊界（圖中虛線(xiàn)）是板塊向相反方向運動(dòng)形成的，表現為海嶺或斷層。
通過(guò)“喜馬拉雅山的形成”音像視頻，在演示的工程中提醒學(xué)生注意視聽(tīng)過(guò)程，看到板塊的運動(dòng)對地表形態(tài)的影響，在過(guò)程中形成的各種宏觀(guān)地形（因為在整個(gè)過(guò)程中會(huì )依次形成海溝，島弧，喜馬拉雅山和青藏高原）；然后再演示東非裂谷的動(dòng)畫(huà)，說(shuō)明板塊運動(dòng)與地球上海陸的形成和分布，大規模山系、高原、裂谷、海溝、島弧等地貌格局間的關(guān)系。（培養學(xué)生的觀(guān)察，想象能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。通過(guò)視頻動(dòng)畫(huà)，保持了學(xué)生的.學(xué)習興趣。）
然后學(xué)生根據動(dòng)畫(huà)及教材討論歸納，老師點(diǎn)撥總結活動(dòng)探究1.2.，再歸納總結板塊運動(dòng)和宏觀(guān)地形的關(guān)系，來(lái)完成對這一重點(diǎn)內容的突破。這里我是采用先把問(wèn)題（學(xué)生分組討論，探究答案，培養學(xué)生分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力）
�、�. “地質(zhì)構造與構造地貌”。讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察圖片，引出地質(zhì)構造的概念，先讓學(xué)生閱讀教材，再用動(dòng)畫(huà)演示直觀(guān)認識褶皺和斷層，討論分析其形成原因、表現形式。
針對“背斜成谷、向斜成山”這一難點(diǎn)，首先讓學(xué)生理解背斜與向斜的基本成因和區別，分析不同部位的受力情況，巖石的堅硬程度，抵抗外力侵蝕的能力；然后再從巖層新老關(guān)系上來(lái)判斷，在此過(guò)程中，注重引導學(xué)生思考，思考沉積巖巖層新老的識別，給他們提供表達自己的觀(guān)點(diǎn)的機會(huì )，幫助他們歸納、總結在教師指導下，培養學(xué)生的邏輯思維能力。
對于斷層，在演示動(dòng)畫(huà)的時(shí)候，引導學(xué)生觀(guān)察斷層線(xiàn)兩側的運動(dòng)方向，讓學(xué)生討論分析所形成的地貌，斷層線(xiàn)上的巖石抗侵蝕強度，侵蝕后形成的地形？（培養學(xué)生分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力）
【教師拓展】
我們學(xué)習了地質(zhì)構造對地形影響的規律，在實(shí)踐中具有重大意義。例如，找石油天然氣要在背斜部位；打隧道、開(kāi)礦石也應在背斜部位，如果在向斜部位，將可能使隧道變?yōu)樗�。在背斜部位采石，工程難度較小，開(kāi)石方可降低成本。找地下水要在向斜部位。
說(shuō)課稿 篇2
我說(shuō)課的內容選自人教版義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)第七冊第四單元第二部分內容《平行四邊形和梯形的認識》第一課時(shí)。
一、說(shuō)教學(xué)內容
1、教材分析
這部分內容是在學(xué)生直觀(guān)認識了平行四邊形，初步掌握了長(cháng)方形和正方形的特征，認識了垂直與平行的基礎上進(jìn)行教學(xué)的，學(xué)好這一部分內容，有利于提高學(xué)生動(dòng)手能力，增強創(chuàng )新意識，而且進(jìn)一步發(fā)展了學(xué)生對“空間與圖形”的興趣，對學(xué)生理解、掌握、描述現實(shí)空間，獲得解決實(shí)際問(wèn)題的方法有著(zhù)重要價(jià)值。
2、教學(xué)目標
《數學(xué)課程標準》強調：讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)物抽象成數學(xué)模型，并進(jìn)行解釋與應用的過(guò)程，從而使它們真正掌握數學(xué)知識與技能，理解數學(xué)思想與方法，獲得廣泛的數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗，為此我確定本節課的教學(xué)目標是：
�。�1）認識平行四邊形，掌握特征，理解四邊形間的關(guān)系。
�。�2）經(jīng)歷把四邊形分類(lèi)，抽象概括特征的過(guò)程，動(dòng)手操作，合作交流，探討平行四邊形和長(cháng)方形、正方形之間的關(guān)系。
�。�3）發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念和空間思維能力，培養創(chuàng )新意識。
3、教學(xué)重難點(diǎn)
根據學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和知識基礎，我確定本節課的教學(xué)重點(diǎn)是：經(jīng)歷知識的形成過(guò)程，掌握平行四邊形的特征。
把理解平行四邊形和長(cháng)方形、正方形的關(guān)系確定為教學(xué)難點(diǎn)。
二、說(shuō)教法與學(xué)法指導
本課設計理念為：
1、課堂教學(xué)首先是情感成長(cháng)的過(guò)程，然后才是知識成長(cháng)的過(guò)程。
2、學(xué)生的學(xué)習過(guò)程是一個(gè)主動(dòng)建構、動(dòng)態(tài)生成的過(guò)程，教師要激活學(xué)生的原有經(jīng)驗，激發(fā)學(xué)生學(xué)習熱情，讓學(xué)生在經(jīng)歷、體驗和運用中真正感悟新知。
3、數學(xué)學(xué)習理應成為學(xué)生享受教師服務(wù)的過(guò)程。
基于以上理念，教學(xué)中，我遵循“引導探究學(xué)習，促進(jìn)主動(dòng)發(fā)展”的教改思路，采用如下教學(xué)方法：
�。�1）引導學(xué)生采取“觀(guān)察、分類(lèi)、比較、操作”等方式進(jìn)行探究性學(xué)習活動(dòng)。
�。�2）組織學(xué)生開(kāi)展有意識的小組合作交流學(xué)習。
�。�3）適時(shí)運用多媒體教學(xué)，充分發(fā)揮現代教學(xué)手段的優(yōu)越性。
學(xué)法：學(xué)生在學(xué)習時(shí)通過(guò)實(shí)際操作，動(dòng)手實(shí)驗，自主探索，合作探究的方法，經(jīng)歷知識的發(fā)生、發(fā)展和形成過(guò)程，進(jìn)而在交流中體驗圖形的特征，使他們的學(xué)習活動(dòng)成為一個(gè)生動(dòng)、活潑和富有個(gè)性的過(guò)程。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┱勗�(huà)激趣，復習舊知。
1、認識四邊形
2、說(shuō)說(shuō)正方形、長(cháng)方形邊和角的特點(diǎn)
�。墼O計意圖：教學(xué)的任務(wù)是解決學(xué)生現有的知識水平與教育要求之間的矛盾，我們必須關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和知識基礎，為擴展新知作好鋪墊。］
�。ǘ﹦�(dòng)手探究，初步感知。
1、猜想平行四邊形的特征。
2、動(dòng)手驗證（小組討論交流）
�。墼O計意圖：學(xué)生自主設疑，激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生以飽滿(mǎn)的熱情投入到探究之中。］
�。ㄈ┘由钣∠�，明確關(guān)系。
�。�、學(xué)生自主分類(lèi)
�。�、學(xué)習四邊形關(guān)系集合圖
�。墼O計意圖：激發(fā)學(xué)生的表現欲，享受成功的喜悅，激起探究新知的欲望］
�。ㄋ模┞�(lián)系實(shí)際，鞏固新知
�。�、判斷對錯，加深對定義的理解。
�。�、到主題圖中找出已學(xué)四邊形
�。�、欣賞生活中的平行四邊形
�。墼O計意圖：通過(guò)看、想、畫(huà)這一過(guò)程，喚起學(xué)生頭腦中對四邊形的已有認知。］
四、課堂評價(jià)
本節課以教師為主導，以學(xué)生為主體，以比較為主線(xiàn)，以師生互動(dòng)、自主探究、分組合作為主要方式，輔之以多媒體教學(xué)，讓數學(xué)貼近生活，貼近實(shí)際，貼近原有經(jīng)驗，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)數學(xué)，探究學(xué)數學(xué)，快樂(lè )學(xué)數學(xué)，充分體現了課堂教學(xué)中互動(dòng)生成的動(dòng)態(tài)結構模式，達到了預設的教學(xué)目標。
說(shuō)課稿 篇3
說(shuō)教材
這是一篇充滿(mǎn)幻想色彩而又富有時(shí)代意義的短文。作者以生動(dòng)的筆觸，記敘了阿德充滿(mǎn)幸福和快樂(lè )的夢(mèng)境。本文以“夢(mèng)”為載體，以阿德乘飛船去火星旅行，與生活在月球上的外婆能電話(huà)為線(xiàn)索，描繪了幻想中的神奇太空世界。本文是連環(huán)畫(huà)形式的略讀課文，層次清楚，語(yǔ)言生動(dòng)活潑，內容簡(jiǎn)單，易于理解 。
說(shuō)理念
喜愛(ài)幻想是低年級孩子共有的特點(diǎn)，課文內容符合兒童的年齡實(shí)際。教學(xué)中抓住感情朗讀，引導學(xué)生在讀中走進(jìn)阿德的夢(mèng)境，體會(huì )和分享他的幸福與快樂(lè )。引發(fā)學(xué)生結合當前的科學(xué)發(fā)展和經(jīng)驗，展開(kāi)豐富的想象，在“說(shuō)夢(mèng)”、“解夢(mèng)”、“畫(huà)夢(mèng)”中訓練語(yǔ)言，發(fā)展思維，培養語(yǔ)感。激發(fā)學(xué)生了解現代科技的興趣和培養科學(xué)幻想的意識。
說(shuō)教學(xué)目標
1．會(huì )認12個(gè)生字。
2．學(xué)習默讀課文，知道課文大意。
3．培養學(xué)生科學(xué)幻想意識。
說(shuō)教學(xué)流程
一、引夢(mèng)，揭示課題。
1、談話(huà)：同學(xué)們，你們做過(guò)夢(mèng)嗎？今天我給你們介紹一個(gè)小朋友，這個(gè)小朋友也做了一個(gè)夢(mèng)。
2、不過(guò)他的夢(mèng)與你們的夢(mèng)可大不一樣！
3、板書(shū)課題：阿德的夢(mèng)
二、猜夢(mèng)，激發(fā)興趣。
1．想想自己曾有的夢(mèng)，猜一猜阿德會(huì )夢(mèng)見(jiàn)些什么？
2．出示圖片或模型，豐富表象：出示航天飛機、飛船、太空圖片或模型，讓學(xué)生觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)對它們的了解。
三、讀夢(mèng)，自主識字。
1．默讀課文，注意圈出課文中的生字和新詞，再借助拼音讀準。讀前提出要求：不出聲，不指讀。
2．交流識字經(jīng)驗，匯報學(xué)習生字情況：包括字音、組詞。
�。�1）注意區別“型”和“形”。型，模型、新型；形，形式、形狀。
�。�2）“系”，多音字。系（xì）關(guān)系；系（jì）系鞋帶。
3．再讀課文，加深識字印象：出示課文連環(huán)畫(huà)，自讀全文后按順序排列。
4．兒歌鞏固識字。
阿德早起要旅行，乘坐飛船是新型。
起飛時(shí)間還未到，可視電話(huà)傳真情。
電話(huà)屏上見(jiàn)外婆，聊起暢銷(xiāo)新車(chē)型。
預訂新車(chē)無(wú)污染，動(dòng)力來(lái)自太陽(yáng)能。
飛船嗚嗚長(cháng)鳴聲，阿德落地未成行。
原來(lái)未系安全帶，大叫一聲夢(mèng)驚醒。
四、解夢(mèng)，培養科幻意識。
1．阿德到底夢(mèng)見(jiàn)了些什么呢？隨連環(huán)畫(huà)逐段讀文，結合兒歌，想一想：每個(gè)自然段寫(xiě)的是什么內容？哪些與現實(shí)說(shuō)的不一樣？
2．選擇自己喜歡的內容分小組討論：阿德夢(mèng)中的哪些科技給你留下深刻的印象？
3、結合課文內容分組進(jìn)行讀書(shū)匯報。
五、畫(huà)夢(mèng)，催動(dòng)心中情懷。
1．你認為阿德的夢(mèng)有一天真的會(huì )發(fā)生嗎？從阿德的夢(mèng)中，你想到了什么？
2．學(xué)生交流后，鏈接相關(guān)資料。
3．說(shuō)說(shuō)你心中未來(lái)的世界是怎么樣的，或動(dòng)筆把心中未來(lái)世界的樣子畫(huà)出來(lái)。
4．課外閱讀科學(xué)幻想故事。
說(shuō)教法
自主閱讀法或表演體驗法
教師創(chuàng )設“默讀，隨文識字，交流識字經(jīng)驗，讀兒歌”等多種方式，不僅加深了學(xué)生識字印象，而且達成對課文內容的進(jìn)一步了解。
本文為略讀課文，教學(xué)重點(diǎn)在指導學(xué)生默讀課文，粗知文章大意。因此，設計充分放手讓學(xué)生讀書(shū)——圖文結合，讀思結合，并采取小組合作學(xué)習，抓住重點(diǎn)進(jìn)行匯報的形式，既促成學(xué)生有效理解課文內容，又激發(fā)他們對科技成果的興趣。
說(shuō)學(xué)法
尊重學(xué)生不同的學(xué)習方式和學(xué)習方法，運用學(xué)生中已形成的識字能力來(lái)獨立識字，鼓勵他們用自己最喜歡、最習慣的方法識記漢字。
說(shuō)效果
讓學(xué)生大膽想象，努力使夢(mèng)想成真。理解阿德的夢(mèng)中人類(lèi)居住到了月球，出門(mén)還有太陽(yáng)能汽車(chē)，還能去月球上購物，在不久的將來(lái)，阿德的夢(mèng)想一定會(huì )實(shí)現的。
說(shuō)板書(shū)設計
32、阿德的夢(mèng)
火星旅游 定居月球
新型飛船 可視電話(huà)
掌上電腦 月球購物
說(shuō)課稿 篇4
尊敬的各位領(lǐng)導、老師大家好：
今天我說(shuō)課的題目是“我們的身體”！是選自黑龍江省九年義務(wù)教育地方課程“生命教育”一年級上冊第5課時(shí)。我主要通過(guò)多媒體課件以及直觀(guān)的演示等教學(xué)方法，讓學(xué)生來(lái)正確認識我們身體各個(gè)部位的名稱(chēng)。下面我對本課題進(jìn)行分析：
一、 教材分析與學(xué)生分析
1、教材分析：一年級小學(xué)生“生命教育教學(xué)用書(shū)”是圍繞小學(xué)生在生命成長(cháng)歷程中遇到的各種困難和現實(shí)問(wèn)題而選取的課程，幫助他們初步了解自身的生長(cháng)發(fā)育特點(diǎn)，掌握健康安全生活的常識和技能，形成積極向上、健康、樂(lè )觀(guān)的人格等比較實(shí)用有效的教學(xué)材料！
2、學(xué)生分析：一年級學(xué)生年齡小，活潑好動(dòng)，直觀(guān)感受性強，注意力集中的時(shí)間在10—15分鐘左右，根據他們的自身特點(diǎn)，我始終以直觀(guān)的教學(xué)方法，把游戲、競賽等趣味活動(dòng)、貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程之中，努力挖掘學(xué)生身邊可學(xué)習的資源，為他們創(chuàng )建一個(gè)寬松快樂(lè )學(xué)習的教學(xué)氛圍。
二、教學(xué)目標：
根據本教材的結構和內容分析，結合著(zhù)一年級學(xué)生他們的認知結構及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標：
1、知識目標：引導學(xué)生認識人體體表各部位的名稱(chēng)，體驗它們的作用。
2、能力目標：在活動(dòng)中培養學(xué)生的認知能力、觀(guān)察能力、表達能力以及合作學(xué)習的能力。
3、情感目標：通過(guò)游戲活動(dòng)教育學(xué)生學(xué)會(huì )保護愛(ài)惜自己的身體。
三、教學(xué)準備：多媒體課件、杯子、醋、醬油、純凈水、卡通人面部粘貼、眼罩等。
學(xué)生準備：一瓶礦泉水。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：了解身體的各部分名稱(chēng)和作用。
教學(xué)難點(diǎn)：了解各部分器官的聯(lián)系，讓學(xué)生形成愛(ài)護身體的意識。
為了講清教材的重難點(diǎn)，使學(xué)生能夠達到本課題設定的教學(xué)目標，我再從教法和學(xué)法上談?wù)劇?/p>
五、教法與學(xué)法：
本節課我的教學(xué)手段側重于多媒體的運用，考慮到一年級學(xué)生的現狀，我主要采取設置情景教學(xué)法，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，使他們在活動(dòng)中認識身體各部位名稱(chēng)和體驗身體各個(gè)部位的重要作用。培養學(xué)生將課堂教學(xué)和自己的經(jīng)驗結合起來(lái)，引導學(xué)生去保護自己的身體，不要傷害別人的身體。當然老師自身也是非常重要的教學(xué)資源。教師本人應該通過(guò)課堂教學(xué)感染和激勵學(xué)生，調動(dòng)起學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，激發(fā)學(xué)生對解決實(shí)際問(wèn)題的渴望，并且要培養學(xué)生以理論聯(lián)系實(shí)際的能力，從而達到最佳的教學(xué)效果。最后我具體來(lái)談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過(guò)程。
六、教學(xué)流程預設：
在這節課的教學(xué)過(guò)程中，我充分利用現代信息技術(shù)的輔助教學(xué)手段，緊密聯(lián)系學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，注重教師引導、生生互動(dòng)、師生交流，最大限度的調動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性、主動(dòng)性。
�。ㄒ唬�、新課視頻導入：（2-3分鐘）
在這個(gè)教學(xué)環(huán)節中，為了創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，我播放了上海世博會(huì )法國館20個(gè)機器人整齊跳舞的片段視頻。讓學(xué)生在欣賞高科技機器人跳舞的過(guò)程后，讓學(xué)生感受到機器人之所以跳的精彩，是因為科學(xué)家是仿照了人體的外部結構制造而成的機器人！進(jìn)而，引出本節課課題“我們的身體”。之所以選擇上海世博會(huì )機器人視頻導入，一方面讓學(xué)生感受到世博會(huì )的精彩，另一方面為新授部分認識身體各部分名稱(chēng)做好鋪墊！
�。ǘ�、講授新課：（20分鐘）
在講授新課這一環(huán)節中，首先，我選取了20個(gè)機器人中的一個(gè)，利用多媒體課件讓機器人身體的四大部位頭部、頸部、軀干、四肢依次閃爍，引導學(xué)生說(shuō)出身體四大部位名稱(chēng)！通過(guò)課件演示，學(xué)生既初步了解了四部分的名稱(chēng)，又能清晰地感受到頸部將頭部與軀干連在一起，四肢均與軀干部相連。
接下來(lái)，我會(huì )請一名學(xué)生上前面來(lái)為全體同學(xué)做現場(chǎng)展示。由教師說(shuō)身體部位的名稱(chēng)，學(xué)生根據教師的指令指出自己的身體部位！在這一環(huán)節中，學(xué)生在指出自己頭部的時(shí)候，很可能會(huì )出現只用手指指出頭部中某一點(diǎn)，的現象！此時(shí)，教師不能否定學(xué)生的做法，而是再次讓學(xué)生觀(guān)看機器人整個(gè)閃爍的頭部！使學(xué)生知道用手指指出的那一點(diǎn)是不準確的，而是要整體指出才是對頭部正確的表述！同時(shí)教師為學(xué)生做正確示范，通過(guò)對頭部部位的重點(diǎn)講解和演示，學(xué)生會(huì )對頸部、軀干、四肢等部位有了更加深刻的認識。這時(shí)我會(huì )再次下達口令請全體同學(xué)指認身體各個(gè)部位并說(shuō)出部位名稱(chēng)！
通過(guò)剛才對身體整體認知后，我會(huì )按照從整體到局部的認知規律，進(jìn)行2個(gè)智力競猜活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生進(jìn)一步了解眼睛、鼻子、嘴巴的作用！
活動(dòng)1：（出示課件）有2個(gè)杯子，一號杯水，二號杯是醬油，提出問(wèn)題：誰(shuí)能分辨出哪杯是水？哪杯是醬油？
學(xué)生根據顏色很快的都能用眼睛分辨出來(lái)，知道一號杯是水，二號杯是醬油！教師適時(shí)的進(jìn)行點(diǎn)撥，你是怎樣分辨出來(lái)的？引導學(xué)生說(shuō)出眼睛的作用！
活動(dòng)2：教師準備三個(gè)標有序號的杯子，分別裝有水、白醋、淡鹽水、繼續讓學(xué)生用眼睛來(lái)分辨。
學(xué)生觀(guān)察后，肯定分辨不出來(lái)水、白醋、淡鹽水！學(xué)生此時(shí)會(huì )感受到單純依靠眼睛是分辨不出來(lái)的！這時(shí)我會(huì )讓學(xué)生們想一想、說(shuō)一說(shuō)，還可以用頭部的那些器官幫助我們來(lái)分辨杯子里的物質(zhì)？
如果學(xué)生說(shuō)用鼻子可以進(jìn)行辨別，就請學(xué)生上臺前用鼻子來(lái)分辨，學(xué)生一定會(huì )說(shuō)出哪一杯是醋，而對剩下的鹽水和純凈水依舊無(wú)法分辨，繼續請學(xué)生想辦法怎樣分辨出鹽水與純凈水！相信會(huì )有學(xué)生說(shuō)出用嘴巴進(jìn)行品嘗。此時(shí)教師對學(xué)生及時(shí)做出表?yè)P并贊同他們的想法！
通過(guò)學(xué)習活動(dòng)學(xué)生自然就能體會(huì )到眼睛、鼻子、嘴巴的用途！
為了使學(xué)生對身體其他部位知識進(jìn)行了解，我會(huì )出示帶有序號人的圖片，（填加圖片使用的講解）圖片不光能讓學(xué)生對前面學(xué)過(guò)的知識進(jìn)行復習，還能起到引出2個(gè)對一年學(xué)生來(lái)講比較陌生的身體部位名稱(chēng)！肘關(guān)節與膝關(guān)節！
我會(huì )通對圖片上肘關(guān)節與膝關(guān)節的講解，讓學(xué)生知道平時(shí)所做的運動(dòng)都是離不開(kāi)他們的，從而教育學(xué)生平時(shí)學(xué)校對我們要求的右側通行，在操場(chǎng)上不要過(guò)分激烈的跑跳打鬧，都是為了保護我們的身體，避免對身體關(guān)節造成傷害！
一年級的小學(xué)生，學(xué)習15到20分鐘左右是疲勞期，根據學(xué)生年齡特點(diǎn)，我會(huì )播放“我真的很不錯”的韻律操，讓學(xué)生一起做運動(dòng)，放松心情，活動(dòng)身體！為下面繼續的學(xué)習做一個(gè)良好的準備！
�。ㄈ�、游戲鞏固：
游戲對一年級小學(xué)生的學(xué)習有很強的吸引力，讓學(xué)生在游戲的過(guò)程中掌握知識，是一種良好的教學(xué)手段，所以在鞏固知識的這一環(huán)節中，我設計了2個(gè)生動(dòng)有趣的游戲活動(dòng)！
游戲一：補充完整卡通人的頭部。引導學(xué)生認真觀(guān)察卡通人的頭部缺少了哪一個(gè)器官？
學(xué)生會(huì )踴躍回答出缺少鼻子、耳朵！請表現好的2名同學(xué)上來(lái)，用眼罩蒙上眼睛，比一比，看誰(shuí)粘貼的又快有準！
通過(guò)這個(gè)游戲，引發(fā)孩子們的思考，當我們失去眼睛失去光明的時(shí)候，生活會(huì )變的多么艱難，看不到前方的路，看不清前面有什么！從而樹(shù)立學(xué)生保護自己身體的意識。
游戲二：擰瓶蓋。在這個(gè)游戲中，學(xué)生每人拿出自己準備的礦泉水，讓學(xué)生用一只手把瓶蓋擰開(kāi)。對于一年級小學(xué)生來(lái)說(shuō)，不借助任何手段，是不可能擰開(kāi)瓶蓋的！從游戲中教師會(huì )讓學(xué)生體驗到身體的各個(gè)部位在生活中需要相互配合，身體的殘缺會(huì )給我們的生活帶來(lái)極大的不便。
同時(shí)通過(guò)游戲過(guò)度到，在日常生活、學(xué)習、游戲中，我們還有哪些避免自己身體受傷的方法！
學(xué)生：自由討論，自由發(fā)揮！
我會(huì )出示一些圖片，請同學(xué)們結合圖片來(lái)說(shuō)一說(shuō)保護方法。
活動(dòng)三：學(xué)生雙手打節拍大聲朗讀注意安全兒歌。讓學(xué)生通過(guò)兒歌的朗讀加強安全意識，時(shí)時(shí)刻刻注意保護自己的身體，健康快樂(lè )的生活！
�。ㄋ模�、課程結束部分
音樂(lè )能營(yíng)造出良好的課堂氣氛，我運用了《幸福拍手歌》來(lái)結束本課，學(xué)生就會(huì )在心情愉快、充滿(mǎn)自信的歌聲中，拍出他們的快樂(lè )、拍出他們的幸福、拍出他們的美好生活！
以上，我僅從說(shuō)教材，說(shuō)學(xué)情，說(shuō)教法，說(shuō)學(xué)法，說(shuō)教學(xué)程序上說(shuō)明了“教什么”和“怎么教”，闡明了“為什么這樣教”。希望各位專(zhuān)家領(lǐng)導對本堂說(shuō)課提出寶貴意見(jiàn)。
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