幼兒園跳說(shuō)課稿范文
作為一位杰出的教職工，通常需要用到說(shuō)課稿來(lái)輔助教學(xué)，寫(xiě)說(shuō)課稿能有效幫助我們總結和提升講課技巧�？靵�(lái)參考說(shuō)課稿是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編幫大家整理的幼兒園跳說(shuō)課稿范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園跳說(shuō)課稿1
一、說(shuō)教材
小朋友們平時(shí)都很喜歡動(dòng)物，并喜歡模仿小動(dòng)物不同的走路姿勢。這個(gè)活動(dòng)充滿(mǎn)童趣，形象鮮明突出，對話(huà)簡(jiǎn)單而又有趣，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。此活動(dòng)能充分發(fā)揮幼兒的想象，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達能力和思維能力。孩子能在豐富多彩的活動(dòng)中擴展經(jīng)驗。
二、說(shuō)目標
幼兒園教育指導《綱要》中指出：鼓勵幼兒大膽，清楚地表達自己的想法和感受，嘗試說(shuō)明，描述簡(jiǎn)單事物或過(guò)程，以發(fā)展語(yǔ)言表達能力和思維能力；敢說(shuō)，喜歡說(shuō)，有機會(huì )說(shuō)并能得到積極應答的環(huán)境”。根據這一目標和要求，結合小班幼兒年齡小，注意力容易分散的特點(diǎn)。我從認知，能力、情感三個(gè)方面提出了本活動(dòng)的目標。
認知上：觀(guān)看圖片，在回顧以往生活經(jīng)驗的基礎上，加深了幼兒對各種動(dòng)物不同走路姿態(tài)勢的了解，學(xué)習并認識相關(guān)動(dòng)詞。
能力上：能認真觀(guān)察，表達觀(guān)察內容，大膽地表述自己的想法。
情感上：體驗故事中小動(dòng)物對話(huà)及表情變化帶來(lái)的樂(lè )趣。
三、說(shuō)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
正解運用一些常用動(dòng)詞，是小班小朋友語(yǔ)言學(xué)習的一個(gè)內容之一。本活動(dòng)的重點(diǎn)便是通過(guò)孩子對動(dòng)作的模仿，學(xué)習相關(guān)動(dòng)詞，并能結合讀本進(jìn)一步運用和理解這些動(dòng)詞。
疑問(wèn)句的肯定與否定回答，如果與孩子生活經(jīng)驗聯(lián)系緊密應該難度不是很大，而否定回答后，緊接著(zhù)作一個(gè)說(shuō)明，這需要一個(gè)思維的轉折。而這種思維的快速轉折相對于小班年齡的孩子應該產(chǎn)很有難度的。所以我將本次活動(dòng)的難點(diǎn)定在學(xué)習使用疑問(wèn)句否定回答后對否定的說(shuō)明即“不，我喜歡ⅹⅹ”。
四、說(shuō)教學(xué)準備
為了更好地達成本次活動(dòng)的目標，完成活動(dòng)內容，我做了如下準備工作。
課前讓幼兒有相關(guān)知識經(jīng)驗，如，青蛙喜歡怎樣走，龜喜歡怎樣走等。使幼兒對各種動(dòng)物的走法形成一個(gè)具體動(dòng)作的概念。
圖片展示，喚起幼兒的前期經(jīng)驗，起到一個(gè)回顧經(jīng)驗的作用，為本次活動(dòng)的知識點(diǎn)打下一個(gè)伏筆。
大書(shū)閱讀，起到圖文并茂的作用，通過(guò)觀(guān)察動(dòng)物的表情，猜測動(dòng)物的對話(huà)，讓幼兒準確掌握相關(guān)動(dòng)詞的運用，并嘗試使用疑問(wèn)句，否定回答和肯定回答。
五、說(shuō)教法
教育心理學(xué)認為“學(xué)習者，同時(shí)開(kāi)放多個(gè)感知通道，比開(kāi)放一個(gè)感知通道，能更準確有效的掌握學(xué)習內容”。
本次活動(dòng)我運用了圖片演示法、引導發(fā)現法、啟發(fā)提問(wèn)法、觀(guān)察法。如我用啟發(fā)提問(wèn)“圖片上有誰(shuí)，它在干什么？”“小袋鼠會(huì )對它說(shuō)什么？會(huì )怎樣回答？”等，引導幼兒對所觀(guān)察圖片進(jìn)行全面、細致的觀(guān)察。而通過(guò)圖片演示能喚起幼兒的前期經(jīng)驗，并能對學(xué)習內容起到承前啟下的作用。通過(guò)對圖片的觀(guān)察獲得直觀(guān)的印象。
六、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
根據本課教材內容集中，形象鮮明、語(yǔ)言簡(jiǎn)單、通俗的特點(diǎn)，我利用圖片導入，從激發(fā)興趣——啟發(fā)提問(wèn)，觀(guān)察圖片——發(fā)揮想象、大膽創(chuàng )設——完整講述，理解故事四個(gè)方面引導幼兒學(xué)習。
1、導入活動(dòng)
首先我出示圖片，讓幼兒通過(guò)圖片對各種動(dòng)物形象有一個(gè)比較形象的了解，并通過(guò)模仿動(dòng)物的走路方式讓幼兒對所要掌握的動(dòng)詞有一個(gè)初步具體的.概念。同是也激發(fā)了幼兒對本次活動(dòng)的興趣，為下一步活動(dòng)提供經(jīng)驗基礎。
2、閱讀圖書(shū)
教師通過(guò)啟發(fā)性提問(wèn)，引導幼兒對圖書(shū)中出現的動(dòng)物形象、表情等進(jìn)行細致、全面的.觀(guān)察，充分發(fā)揮想象，用完整語(yǔ)句進(jìn)行表述。用肢體動(dòng)作結合閱讀學(xué)習“跳、飛、游、走”等動(dòng)詞。在閱讀的過(guò)程中學(xué)會(huì )肯定和否定回答。
3、總結分享
最后引導幼兒將讀本進(jìn)行完整閱讀，通過(guò)教師總結，進(jìn)一步使幼兒了解不同動(dòng)物的不同走路姿勢。
七、活動(dòng)反思
在活動(dòng)中，首先采用觀(guān)看課件，喚起幼兒的興趣，為閱讀作品打下了基礎。讓幼兒有了一定的前期經(jīng)驗，同時(shí)也為理解作品作了鋪墊。
在活動(dòng)中，通過(guò)師生共同閱讀大書(shū)，幼兒觀(guān)察、分析，語(yǔ)言表達力都有了一定的提高。而且在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒能大膽、清楚的表達自己的想法和感受，并能?chē)L試對事物進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述，對整個(gè)閱讀活動(dòng)也非常喜歡，能準確的使用相關(guān)的動(dòng)詞。能夠嘗試使用疑問(wèn)句，否定回答和肯定回答。老師為他們創(chuàng )設了一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機會(huì )說(shuō)的空間。創(chuàng )造了一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境。整個(gè)活動(dòng)符合了綱要的精神。
幼兒園跳說(shuō)課稿2
說(shuō)課材料
《綱要》指出：要引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對作品的體驗和理解，兒歌一直是幼兒最喜歡的文學(xué)形式。為此，結合本班幼兒的年齡特征，確定本次活動(dòng)的目標為：
1、幼兒在理解兒歌內容的基礎上學(xué)習兒歌，感受作品中活潑美好的情感。
2、幼兒初步嘗試仿編兒歌。
第一條目標為知識學(xué)習和情感態(tài)度學(xué)習目標，第二條目標為能力學(xué)習目標，重點(diǎn)為幼兒在理解兒歌內容的基礎上學(xué)習兒歌，難點(diǎn)為仿編兒歌。
目標：
1、幼兒在理解兒歌內容的基礎上學(xué)習兒歌，感受作品中活潑美好的情感。
2、幼兒初步嘗試仿編兒歌。
內容：蹦蹦跳
重點(diǎn)：為幼兒在理解兒歌內容的基礎上學(xué)習兒歌，
難點(diǎn)：仿編兒歌。
準備：
1、背景圖三張。
2、小圖片四張。
形式：集體
過(guò)程：
一、出示圖片，引發(fā)幼兒興趣。
二、幼兒學(xué)習兒歌。
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1、這是誰(shuí)的家？
小白兔怎樣走？（引出蹦蹦跳）
去干什么？
2、這是誰(shuí)的家？
小青蛙怎樣走？
去干什么？
3、這是誰(shuí)的家？
大袋鼠怎樣走？
袋袋里邊有什么？
�。ǘ┱w學(xué)習兒歌。
1、教師師范朗誦。
2、提問(wèn)，幫助幼兒進(jìn)一步理解兒歌。
3、集體朗誦。
4、分組朗誦。
三、幼兒仿編兒歌。
1、還有誰(shuí)是蹦蹦跳？
2、出示圖片，集體仿編。
延伸：幼兒多觀(guān)察，自己仿編兒歌。
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