說(shuō)課稿集合5篇
作為一名無(wú)私奉獻的老師，時(shí)常要開(kāi)展說(shuō)課稿準備工作，說(shuō)課稿可以幫助我們提高教學(xué)效果。那么你有了解過(guò)說(shuō)課稿嗎？下面是小編精心整理的說(shuō)課稿5篇，希望能夠幫助到大家。
說(shuō)課稿 篇1
一、 說(shuō)教材
《太陽(yáng)》一課是九年義務(wù)教育五年制小學(xué)語(yǔ)文第九冊中的課文。這是一篇說(shuō)明文，主要介紹太陽(yáng)的常識：離地球有多遠，它有多大，多熱。說(shuō)明太陽(yáng)與人類(lèi)有著(zhù)密切的關(guān)系。全文分為兩大部分。第一部分介紹太陽(yáng)與地球的距離，太陽(yáng)的大小，太陽(yáng)的熱度；第二部分說(shuō)明太陽(yáng)與人類(lèi)的密切關(guān)系。選編這篇課文的目的，一是學(xué)習說(shuō)明文的閱讀方法，提高閱讀能力；二是更多地了解太陽(yáng)的特點(diǎn)，培養熱愛(ài)科學(xué)的情趣。
本課教學(xué)重點(diǎn)是了解太陽(yáng)的特點(diǎn)，教學(xué)難點(diǎn)是怎樣運用舉例和數字來(lái)說(shuō)明太陽(yáng)的特點(diǎn)的。
二、 說(shuō)教法
這是一篇說(shuō)明文，它不是借助藝術(shù)形象傳授知識的，而是在觀(guān)察某些事物的基礎上，用準確、通俗的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)明事物和傳授知識的。所以我是側重一下幾方面教的：
1、 抓住說(shuō)明文的構段特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。教師精講第一段，教給學(xué)生學(xué)習方法，找出說(shuō)明文在結構上注重一段一意，段首概括的規律，幫助學(xué)生理清的結構層次，自學(xué)相似段落，培養學(xué)生的自學(xué)能力。
2、 抓住課文中語(yǔ)言，了解說(shuō)明事物的方法。課文第一段為了講清楚太陽(yáng)的三大特點(diǎn)，運用了大量的數字來(lái)說(shuō)明，給學(xué)生的感覺(jué)是一目了然。但是為什么要引用傳說(shuō)，就是為了增加的生動(dòng)性，這樣教學(xué)既使學(xué)生了解了學(xué)法，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習興趣。再比如說(shuō)，太陽(yáng)很大，會(huì )發(fā)光，會(huì )發(fā)熱。為什么又提到了地球和鋼鐵呢？這就運用了比較的說(shuō)明方法，使抽象的數字具體化、形象化。這樣做的目的是，既教了課文，又學(xué)會(huì )了作者的寫(xiě)作方法。
3、 利用電教手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。說(shuō)明文同記敘文相比，語(yǔ)言比較枯燥，形象性不強。在教學(xué)過(guò)程中，我制作了，變抽象為具體，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的積極性，調動(dòng)學(xué)生多種感官去接受知識，從而增強學(xué)習效果，是一舉多得的方法。
三、 說(shuō)學(xué)法
這篇課文沒(méi)有過(guò)多的難以理解的詞語(yǔ)和句子，大多數學(xué)生都能讀懂，因此我設計讓學(xué)生這樣去學(xué)習：
1、 整體感知，初步了解課文的大概內容。學(xué)生先自讀課文幾遍，有個(gè)別學(xué)生可先背誦課文。自學(xué)完以后，能概括出每個(gè)自然段的內容，并加注在書(shū)上。按照分門(mén)別類(lèi)的方法把全文分為兩大部分，概括出每部分的這樣內容。這樣，學(xué)生就會(huì )從整體上知道這篇課文講的是什么內容。
2、 加強朗讀，在閱讀中理解課文是怎樣講述太陽(yáng)的特點(diǎn)和我們的關(guān)系的。學(xué)生抓住每個(gè)自然段的中心句子了解這樣意思，再進(jìn)行歸納合并，總結每一段的寫(xiě)作方法，掌握說(shuō)明事物怎樣運用列舉數字、做比較、打比方、比喻等多種方法。運用這種方法，給人的感覺(jué)是準確、簡(jiǎn)練、明晰、具體，培養了學(xué)生的自學(xué)能力。
3、 利用電化教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。我在教太陽(yáng)與雨、雪、風(fēng)形成過(guò)程的關(guān)系時(shí)，制作了。利用幻燈放影像。學(xué)生一看就明白了風(fēng)、雨、雪形成的過(guò)程。知道太陽(yáng)和氣候的關(guān)系確實(shí)很密切，同時(shí)減輕了學(xué)生的課業(yè)負擔，變抽象為具體，使學(xué)生學(xué)得輕松愉快，留下的印象深刻。
四、說(shuō)教學(xué)程序
在備課時(shí)，我認真鉆研教材，尋找了有關(guān)經(jīng)驗，進(jìn)行了一番思考分析之后，制定本節課的知識目標：一是了解太陽(yáng)的三大特點(diǎn)，二是使學(xué)生知道太陽(yáng)與我們人類(lèi)有哪些密切的關(guān)系。在學(xué)習知識的同時(shí)，教給學(xué)生寫(xiě)作方法，即能力目標。這樣，教學(xué)目標明確了，上課時(shí)，就能有的放矢，達到預期的教學(xué)目標。
一堂課的好壞，一個(gè)主要方面就是教師在課堂45分鐘內給學(xué)生傳授知識的能力怎樣，學(xué)生能不能按時(shí)完成本節課的學(xué)習任務(wù)。所以，我在教學(xué)過(guò)程設計上，盡量使課堂每一分鐘都能合理運用，該講的就講，不該講的少講，甚至不講。在自己預先想好的導學(xué)提問(wèn)的指導下，啟發(fā)讓學(xué)生思維，用板書(shū)直觀(guān)地再現本節課的教學(xué)內容，始終讓學(xué)生手腦并用，達到啟發(fā)思維的目的。
最后的達標測試題，既是本節課的重點(diǎn)，也是本節課的難點(diǎn)。目的是檢查學(xué)生對本節課內容理解得怎么樣，也就是教學(xué)目標達到了沒(méi)有。通過(guò)讓學(xué)生做這些題目，可以驗證出教學(xué)效果是良好的。
五、說(shuō)板書(shū)設計
隨機抓住學(xué)生匯報過(guò)程中出現的“閃光點(diǎn)”進(jìn)行板書(shū)，使整節課亂中有序，幫助學(xué)生更好地把握的重點(diǎn)。
說(shuō)課稿 篇2
一、教材分析：
除數是一位小數的除法是冀教版小學(xué)五年級數學(xué)上冊第四單元第二課時(shí)（40頁(yè)-41頁(yè)）的教學(xué)內容，是本冊教學(xué)重點(diǎn)之一。本節教材的重點(diǎn)是：除數是一位小數的除法轉化成除數是整數的除法時(shí)小數點(diǎn)的移位法則。其關(guān)鍵是根據除數、被除數同時(shí)擴大相同的倍數，商不變的性質(zhì)，把除數是小數的除法轉化成除數是整數的除法。
二、教學(xué)目標：
1.結合具體事例，經(jīng)歷自主解決問(wèn)題和學(xué)習除數是一位小數的除法計算方法的過(guò)程。
2.理解把除數是小數的除法轉化為除數是整數的除法的道理，會(huì )計算除數是一位小數的除法。
3.能把已有的知識遷移到新知識的學(xué)習中，感受知識間的聯(lián)系，增強學(xué)習數學(xué)的自信心。
三、學(xué)情分析
1、學(xué)生對整數除法的基礎掌握的比較好。
2、學(xué)生運用新知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力存在比較明顯的差異，但不同的學(xué)生具有不同的潛力。
3、優(yōu)秀學(xué)生與學(xué)困生對算理的理解在思維水平上有較大差異。
4、我在平時(shí)的教學(xué)中一直都很注意學(xué)法的指導，特別是轉化這種學(xué)習方法在教學(xué)小數乘法的時(shí)候我就已經(jīng)強調過(guò)了。
四、教學(xué)方法
由于小學(xué)生的學(xué)習總是在原有的知識框架或原有的生活經(jīng)驗的基礎上進(jìn)行的，綜合以上各因素，這節課我主要是利用遷移，包括知識的遷移和學(xué)習方法的遷移，明確轉化原理，引導學(xué)生自主探索，自己找到解決新知識的方法。
五、學(xué)法指導
這節課主要是讓學(xué)生初步掌握，把一種問(wèn)題轉化成另一種問(wèn)題來(lái)思考的解題策略，即我們所說(shuō)的轉化的學(xué)習方法，通過(guò)學(xué)法的遷移以及知識的遷移培養學(xué)生的分析能力、類(lèi)推能力和抽象概括能力。
六、教學(xué)程序
本課的關(guān)鍵是把除數是小數的除法轉化成前面學(xué)過(guò)的除數是整數的除法。而要理解這一計算法則的算理是商不變的性質(zhì)和小數點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數大小變化的規律，把除數是小數的除法轉化成除數是整數的除法后就用除數是整數的小數除法計算法則進(jìn)行計算。為了促進(jìn)遷移，明確轉化移位的原理，我準備設計如下環(huán)節：
1、為了促進(jìn)學(xué)法的遷移，我先讓大家回憶一下，小數乘法是怎樣計算的？讓學(xué)生回憶出除數是整數的小數除法（第一課時(shí)內容）是先把除數擴大成整數來(lái)計算的方法，也就是把新知識轉化成舊知識來(lái)解決的。學(xué)生回答后板書(shū)21.61.8，首先讓學(xué)生比較這道除法算式與以前學(xué)的有什么不同？然后以小組為單位討論一下看能不能找到計算它的方法？
反饋學(xué)生的討論，明確轉化原理，要學(xué)生說(shuō)明是怎樣想的，根據是什么？讓學(xué)生在相互辯論中明確轉化的原理。也由此達到突出重點(diǎn)解決難點(diǎn)的目的。
2、試做例題，掌握轉化方法
明確轉化原理后，讓學(xué)生試算例題。在試做的基礎上引導學(xué)生進(jìn)行觀(guān)察比較，抽象出轉化時(shí)小數點(diǎn)的移位方法，最后概括總結出移位的法則。具體做法如下：
�、�.學(xué)生試做議一議，21.61.8，并講出小數點(diǎn)移位的方法和理由。（板書(shū)：位移方法）
�、�.學(xué)生做試一試，（指名板演）
82.5 （被除數末尾還要補0）
91.23.8 （被除數恰好也成整數）
0.361.2 (被除數仍是小數)
先各自說(shuō)出小數點(diǎn)的處理方法，然后比較這三道題的不同，注意強調：被除數位數不夠用0補足后再除。
�、圩寣W(xué)生觀(guān)察黑板上的三道題，找出計算規律，.引導學(xué)生概括總結出轉化時(shí)移位的方法，同時(shí)在此基礎上歸納出除數是小數的除法計算法則。
在得出計算方法后，注意強調：小數點(diǎn)向右移動(dòng)的位數取決于除數的小數位數，而不由被除數的小數位數確定。
3、專(zhuān)項訓練，增強轉化技能
除數是小數的除法，把除數轉化成整數后，被除數可能出現以下情況：A、被除數仍是小數；B、被除數恰好也成整數；C、被除數末尾還要補0。（板書(shū)這三種情況） 針對上述情況可作專(zhuān)項訓練：
練一練第3題的前3題： 3.424.5 9.60.6 2646.6
4、總結移位方法并練習：
�、�.豎式移位練習。練習在豎式中移動(dòng)小數點(diǎn)位置時(shí)，要求學(xué)生把劃去的小數點(diǎn)和移動(dòng)后新點(diǎn)上的小數點(diǎn)寫(xiě)清楚。做到先劃、再移、后點(diǎn)。這種練習小數點(diǎn)移位形象具體，學(xué)生所得到的印象深刻。
�。ň氁痪� 第3題的后3題。）
�、�.橫式移位練習。練習在橫式中移動(dòng)小數點(diǎn)位置時(shí)，由于1劃、2移、3點(diǎn)只反映在頭腦里，這就需要學(xué)生把轉化前后的算式建立起等式，使人一目了然。
練一練第1題：學(xué)生獨做，集體訂正時(shí)說(shuō)做題思路。
5、鞏固練習：練一練
第2題：讓學(xué)生弄清題意后自己解答。
第4題：先讓學(xué)生弄清題意中的信息，再計算。（提示學(xué)生用計算器驗算）
第5題：讓學(xué)生獨立完成。
七、板書(shū)設計：
除數是一位小數的除法
21.61.8 21.61.8 82.5 91.23.8 0.361.2
移位方法
1劃
2移
3點(diǎn) （被除數 （被除數 ( 被除數
21618 末尾補0） 也成整數） 仍是小數)
說(shuō)課稿 篇3
各位評委老師:
大家好!今天，我說(shuō)課的內容是人教版義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)語(yǔ)文二年級下冊，即民語(yǔ)系漢語(yǔ)四年級下冊第二單元第23課《三個(gè)兒子》。
一、說(shuō)教材
1、教材分析：
這篇課文是二年級下冊第六組的第三篇課文。（即民語(yǔ)系四年級下冊第二單元的一篇精講課文）本組課文圍繞人物的優(yōu)秀品質(zhì)來(lái)編選，誠信、孝敬父母貫穿始終。本篇課文中的三個(gè)兒子面對著(zhù)三個(gè)媽媽?zhuān)斔麄兊膵寢屃嘀?zhù)沉重的水桶走來(lái)時(shí)，力氣大的只顧翻跟頭；嗓子好的只顧唱歌，他們唯獨對媽媽手中的水桶視而不見(jiàn)。 而那個(gè)“沒(méi)有什么特別的地方”的兒子，卻跑到媽媽跟前，接過(guò)沉甸甸的水桶。
我所面對的師民語(yǔ)系四年級的學(xué)生，故教學(xué)時(shí)，我們不必給孩子們講多少孝敬父母的道理，只要在引導學(xué)生讀通句子并熟讀課文的基礎上，抓住“明明有三個(gè)兒子同時(shí)在眼前，為什么老爺爺說(shuō)只看見(jiàn)一個(gè)兒子”這個(gè)問(wèn)題引導孩子讀書(shū)討論就可以了。
2、教學(xué)目標
根據《漢語(yǔ)課程標準》的要求及教材的編排意圖和課文特點(diǎn)，結合雙語(yǔ)班學(xué)生的特點(diǎn)，我預設了以下三個(gè)方面的教學(xué)目標：
知識目標：鞏固上節課所學(xué)的生字詞語(yǔ)，積累語(yǔ)言。
能力目標：
�。�1）能夠讀準字音，讀通句子，正確流利的朗讀課文。
�。�2）讀準人物說(shuō)話(huà)時(shí)的語(yǔ)氣，基本把握課文的主要內容。
情感目標：通過(guò)課文的學(xué)習，懂得兒女應該以實(shí)際行動(dòng)為父母分擔生活的道理，在生活中做一個(gè)孝敬父母的孩子。
3、教學(xué)重點(diǎn)：能夠獨立正確流利的朗讀課文，理解課文內容。
4、教學(xué)難點(diǎn)：比較三個(gè)兒子的行為，體會(huì )老爺爺話(huà)的深刻含義。
二、說(shuō)教學(xué)方法
1、以讀促悟法：《漢語(yǔ)課程標準》要求學(xué)生具有獨立閱讀的能力，學(xué)會(huì )多種閱讀方法，有較為豐富的語(yǔ)言積累。要求做到：能用普通話(huà)正確、流利、有感情的朗讀課文�；诖四繕�，在本節的精講課文部分，我把重點(diǎn)放在讓學(xué)生采用多種方式讀課文，比如：自由讀、同桌讀、默讀、個(gè)別讀、齊讀等方式來(lái)增加學(xué)生的語(yǔ)感，以達到有感情的朗讀課文的目的。以讀促悟，以讀促情，使學(xué)生在反復的閱讀中形成語(yǔ)感，體會(huì )懂得兒女應該以實(shí)際行動(dòng)為父母分擔生活的道理，在生活中做一個(gè)孝敬父母的孩子。
2、抓重點(diǎn)詞句感悟法：《漢語(yǔ)課程標準》指出，漢語(yǔ)教師教學(xué)要以語(yǔ)言的工具性為主，人文性為輔來(lái)進(jìn)行教學(xué)。故雖然本課教學(xué)時(shí)精講課文理解課文內容部分，我依然根據第二語(yǔ)言的特點(diǎn)，依據課程目標，讓學(xué)生復習鞏固生字，在課文學(xué)習中穿插一些重點(diǎn)語(yǔ)句和句型的舉例來(lái)加深學(xué)生對重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解，以達到深入理解課文內容。
3、聯(lián)系生活法
漢語(yǔ)言的學(xué)習與生活緊密相連，教學(xué)時(shí)，緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，豐富學(xué)生的情感體驗，讓學(xué)生走進(jìn)文本。
4、換位揣摩法
讓學(xué)生走進(jìn)文本，當當媽媽、當當老爺爺、來(lái)分角色朗讀，試著(zhù)演演兒子，與人物換位思考，通過(guò)不同的角色體驗，與文本人物展開(kāi)零距離的對話(huà)。
三、說(shuō)教學(xué)準備
為了更好地實(shí)現教學(xué)目標，課前我制作了課件。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
第一環(huán)節：復習鞏固詞語(yǔ)，談話(huà)導入。
我面對的是民語(yǔ)系中段學(xué)生，因此在學(xué)習課文之前，我利用多媒體出示本課詞語(yǔ)檢查學(xué)生認讀情況， 讓學(xué)生再一次接觸生字、生詞，為正確朗讀課文打下基礎。接著(zhù)我說(shuō)：“小朋友們真能干呀。老師今天是這樣表?yè)P你的，還記得媽媽平時(shí)是怎么表?yè)P你的嗎？”個(gè)別回答。隨機我說(shuō)：“今天有幾位媽媽也在表?yè)P自己的兒子，我們一起看看她們是如何夸贊自己的孩子的�！币稣n題《三個(gè)兒子》。結合生活提問(wèn)頓時(shí)激起學(xué)生讀書(shū)的欲望。
第二環(huán)節：學(xué)生初讀課文，增強語(yǔ)感。
緊接著(zhù)，我讓學(xué)生用自己喜歡的方式朗讀課文，把學(xué)習的主動(dòng)權交給學(xué)生，使學(xué)生的主體地位得到充分的體現。讓學(xué)生在充分的讀課文，為下一步理解課文內容打下一定基礎。做到從而提高課堂實(shí)效。
第三環(huán)節：朗讀感悟，解決疑問(wèn)
1、本環(huán)節以讀為主線(xiàn)，充分體現了“以讀為本”的教學(xué)理念。首先讓學(xué)生默讀課文，邊讀邊用直線(xiàn)畫(huà)出三位媽媽是怎樣評價(jià)自己的孩子的。學(xué)習默讀是民語(yǔ)系四年級學(xué)生的一個(gè)訓練要求，它能讓學(xué)生靜下心來(lái)讀書(shū)。邊讀邊畫(huà)，意在教給學(xué)生讀書(shū)方法，培養學(xué)生良好的讀書(shū)習慣，做到不動(dòng)筆墨不讀書(shū)。為了讓學(xué)生體會(huì )三位媽媽說(shuō)話(huà)時(shí)的心情，我讓學(xué)生回顧生活中媽媽對自己的稱(chēng)贊，并模仿媽媽當時(shí)說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣和神態(tài)進(jìn)行朗讀。這樣的自主讀書(shū)活動(dòng)，既展示了學(xué)生的成功，又增強了他們的自信。為了讓孩子們更進(jìn)一步把自己轉化成媽媽的角色，我通過(guò)師生評議讀來(lái)引導學(xué)生揣摩人物說(shuō)話(huà)時(shí)的語(yǔ)氣，培養他們的語(yǔ)感。評議是師生共同參與的過(guò)程，即相互引導，相互指正，相互借鑒。通過(guò)評議，讀出三位媽媽的不同內心世界，即驕傲與平淡。
2、注重引導發(fā)現，鼓勵探究學(xué)習是這套教材中非常顯著(zhù)的一個(gè)特點(diǎn)。因此，我在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節總會(huì )問(wèn)：“讀了這句話(huà)，你發(fā)現了什么?”孩子們馬上通過(guò)合作等學(xué)習方式給出答案。這種提問(wèn)的方法，能促使學(xué)生馬上認真讀課文，并通過(guò)朗讀、動(dòng)作表演來(lái)感悟文本內容。體驗過(guò)后，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)的感受，并說(shuō)說(shuō)此時(shí)自己最希望出現什么，進(jìn)行換位思考。學(xué)生會(huì )情不自禁地流露出一股對媽媽的體貼、關(guān)愛(ài)之情。
3、為了更好的運用語(yǔ)言，完成課后練習，我采用分組朗讀，讓學(xué)生理解“一個(gè)……一個(gè)……另一個(gè)……”，并聯(lián)系生活練習說(shuō)話(huà)，做到活學(xué)活用，積累語(yǔ)言，培養學(xué)生的口語(yǔ)表達能力。緊接著(zhù)，讓學(xué)生聯(lián)系上下文談?wù)勛约簝刃牡母惺�，假如三個(gè)兒子站在你的面前，你想對他們中間的一個(gè)說(shuō)些什么。學(xué)生個(gè)個(gè)有感而發(fā)，很快明白了第三個(gè)兒子的優(yōu)點(diǎn)。
4、為了順利突破課文難點(diǎn)，我抓住學(xué)生喜歡活動(dòng)，樂(lè )于表演的'特點(diǎn)，模擬出一個(gè)老爺爺和媽媽對話(huà)的場(chǎng)景，讓學(xué)生通過(guò)扮演角色的方式，去體會(huì )人物的內心、情感和動(dòng)作，并有聲有色地朗讀出來(lái)。隨即，老師又以旁觀(guān)者的身份，與文中的“老爺爺”進(jìn)行對話(huà)交流：咦，奇怪了，這兒明明有三個(gè)兒子，可您為什么只看見(jiàn)了一個(gè)兒子？您看到了一個(gè)怎樣的兒子呢？”最終突破了難點(diǎn)，課文所要揭示的中心也由此顯現出來(lái)——能幫媽媽?zhuān)ㄌ崴┑膬鹤硬攀钦嬲膬鹤�。接下�?lái)，在孩子們不由自主地伸出大拇指夸贊第三個(gè)兒子時(shí)，引導學(xué)生形成正確的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)。
第四環(huán)節：情感升華，總結延伸
聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)勛约菏窃鯓有⒕锤改傅�，激發(fā)學(xué)生孝敬父母的心愿，為課文的學(xué)習提供生活的保障。
第五環(huán)節：說(shuō)板書(shū)設計
板書(shū)應簡(jiǎn)明扼要，既能概括文章的主要內容，又能反應文章的中心，同時(shí)還要美觀(guān)。我針對媽媽對三個(gè)兒子的評價(jià)以及三個(gè)兒子見(jiàn)媽媽提水時(shí)的表現進(jìn)行板書(shū)，從而折射出提水的孩子是孝敬父母的好孩子。板書(shū)設計如下：
第74小學(xué)：古麗努爾
說(shuō)課稿 篇4
說(shuō)教材
這是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)鄂教版品德與社會(huì )五年級下冊第四單元第十三課《激動(dòng)人心的時(shí)刻》，第二課時(shí)《“飛天”夢(mèng)圓》。教材的安排由點(diǎn)到面，層層遞進(jìn)，《激動(dòng)人心的歷史時(shí)刻》選取了兩個(gè)典型事件——香港、澳門(mén)回歸和“神五”“神六"的成功發(fā)射。側重了解我國綜合國力增強之后，在政治和科技方面取得的成就，感受其巨大的國際影響。
說(shuō)學(xué)情
學(xué)生通過(guò)前一課時(shí)的學(xué)習和以前生活的經(jīng)驗對香港、澳門(mén)回歸這一重大歷史事件已有了一定的認識，學(xué)生通過(guò)各種媒體對神五神六也有了初步的了解，但是他們對于這兩個(gè)重大歷史事件對我國重大意義和深遠影響的認識還不夠全面。
從孩子的心理特點(diǎn)和認知程度上分析只有通過(guò)學(xué)生課前收集相關(guān)文字、圖片資料，教師使用多媒體教學(xué)，幫助學(xué)生對兩大歷史事件建立感性認識，激發(fā)學(xué)生的自豪感。初步了解新中國成立和祖國建設的偉大成就。
說(shuō)教學(xué)目標
本課針對上述學(xué)情分析，確定以下教學(xué)目標
1. 熱愛(ài)祖國，珍視祖國的歷史、文化傳統，作為中國人的自豪感。
2.學(xué)習收集、整理、分析和運用社會(huì )信息，能夠運用簡(jiǎn)單的學(xué)習工具探索和說(shuō)明問(wèn)題。
3. 初步知道影響中國發(fā)展的重大歷史事件。初步了解新中國成立和祖國建設的偉大成就。
說(shuō)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：知道 “神舟”五號、“神舟”六號飛船發(fā)射成功這個(gè)重大歷史事件，知道這是我國綜合國力增強的體現。
教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生感受我國綜合國力的增強和國際地位的提升，激發(fā)民族自豪感。養成主動(dòng)收集資料并進(jìn)行簡(jiǎn)單整理的習慣。
在突破重難點(diǎn)的過(guò)程中，我決定，使用多種教學(xué)方法相結合，利用多媒體教學(xué)的特點(diǎn)，再現“神舟”五號、“神舟”六號飛船發(fā)射成功那讓國人激動(dòng)的時(shí)刻，激發(fā)學(xué)生的自豪感。
設計思路
為有效地突破重難點(diǎn)，達成目標，我針對教材特點(diǎn)，遵循學(xué)生認知、情感規律，并輔以電教多媒體，用音樂(lè )、圖片、影片營(yíng)造情境，激發(fā)學(xué)生情感。教學(xué)中以?xún)纱笫录䴙橹骶�(xiàn)，使用多種教學(xué)方法（談話(huà)法、討論交流法、情境教學(xué)）構建和諧課堂。
說(shuō)教法，學(xué)法
教法：談話(huà)，討論，創(chuàng )設情境
學(xué)法：課前收集，分組討論，合作探究
教學(xué)準備
教師準備： “神舟”五號飛船，“神州”六號飛船的相關(guān)資料。
學(xué)生準備：收集我國航天事業(yè)成就的相關(guān)文字、圖片資料。
教學(xué)過(guò)程
活動(dòng)一 走近神舟五號
1．首先播放視頻圖片（嫦娥奔月、敦煌飛天、風(fēng)箏）然后激情講述：自古以來(lái)“飛天”就是我們的夢(mèng)想。尤其是當蘇聯(lián)、美國相繼實(shí)現飛入太空的夢(mèng)想之后，我們中國人多么希望有一天也能飛上太空。
2．接下來(lái)播放“神舟”五號飛船相關(guān)視頻。并提問(wèn)：同學(xué)們，看了這段視頻你此時(shí)想說(shuō)什么呢？
3．然后讓同學(xué)們自由交流。
4．在同學(xué)們充分交流后進(jìn)行小結并引出課題：20xx年一股航天熱席卷全國，隨著(zhù)我國首次載人航天飛行的成功，一股愛(ài)國主義激情在億萬(wàn)華夏兒女心中涌流。相機板書(shū)課題：飛天夢(mèng)圓。
【本環(huán)節設計意圖：教學(xué)中，利用多媒體激趣導入，（嫦娥奔月、敦煌飛天、風(fēng)箏）自古以來(lái)“飛天”就是我們的夢(mèng)想，再現“神舟”五號飛船飛行成功的激動(dòng)人心的過(guò)程，讓學(xué)生細心體會(huì )，我國航天史上又一次飛躍】
活動(dòng)二 飛天夢(mèng)圓
1.學(xué)生自由閱讀教科書(shū)第95－96頁(yè)，想象如果我就在發(fā)射現場(chǎng)，此時(shí)此刻的心情和感受。
2.學(xué)生交流讀書(shū)后的感受。
3.讓學(xué)生觀(guān)看圖片，了解我國在航天載人事業(yè)上所做出的努力和艱辛，思考：為什么“神舟”五號和“神舟”六號飛船載人飛行的成功令全中國人如此激動(dòng)？
4.學(xué)生分小組交流：為什么“神舟”五號和“神舟”六號飛船載人飛行的成功令全中國人如此激動(dòng)？
5.在小組交流的基礎上進(jìn)行全班交流：為什么“神舟”五號和“神舟”六號飛船載人飛行的成功令全中國人如此激動(dòng)？
6.在 同學(xué)們充分交流的基礎上進(jìn)行小結：“神舟”五號載人飛船直上九天的耀眼光芒早已化作民族奮進(jìn)的精神火炬，激勵人們昂然踏上中華民族復興偉業(yè)新的征途。那么 作為中國人的我們，看著(zhù)我們的祖國取得如此傲人的成績(jì)能不驕傲？能不自豪？能不激動(dòng)？相機板書(shū)：中國人，驕傲，自豪，激動(dòng)。
7.學(xué)生匯報交流：新中國成立以來(lái)，我國還有哪些令人驕傲，令人自豪，令人激動(dòng)的時(shí)刻？
【本環(huán)節設計意圖：創(chuàng )設相應的環(huán)境氣氛和教學(xué)情境，讓學(xué)生在情緒上受到感染，在情感上產(chǎn)生共鳴，深刻地體驗到隨著(zhù)神舟五號載人飛船直上九天的耀眼光芒，使航天熱席卷中國，令全中國人如此激動(dòng)，感受我國國際地位的提升�！�
活動(dòng)三 拓展延伸制作航天小報
1.讓同學(xué)們展示課前收集的我國航天方面的相關(guān)資料。
2.提出要辦一個(gè)航天知識展。
告訴同學(xué)們“神州”五號和“神州”六號載人飛船發(fā)射成功在社會(huì )上掀起了航天知識熱，現在我們要辦一個(gè)航天知識展，希望同學(xué)們將你們收集的資料制作成航天小報并展出。
3提出制作小報的要求：分組制作，將課前收集到的資料進(jìn)行整理，制作反映我國航天事業(yè)進(jìn)步的小報，也可以分組將課前收集的資料整理制作成我國航天事業(yè)大事記。老師還得提醒學(xué)生：需要同學(xué)們分工合作，充分利用課外的時(shí)間完成。
4.提出展示小報的時(shí)間：利用下次班會(huì )課進(jìn)行全班交流，分組展示小報，評選出最佳設計、最佳知識點(diǎn)、最佳美工等獎項。
5.讓同學(xué)們分小組進(jìn)行討論：本組小報的內容、形式，以及小組同學(xué)的分工。在得出結論后小組長(cháng)在全班進(jìn)行匯報交流。
【本環(huán)節設計意圖：這是活動(dòng)二的延伸活動(dòng)：學(xué)生通過(guò)收集資料、整理資料學(xué)習航天知識，辦小報，開(kāi)展航天知識交流活動(dòng)，感受我國綜合國力的增強和國際地位的提升，激發(fā)民族自豪感。同時(shí)也將品德與社會(huì )課和其它的各門(mén)學(xué)科有機的結合起來(lái)了�！�
反思
我 在設計這節課時(shí)始終在思考，怎樣將課堂交給學(xué)生，怎樣才能讓學(xué)生愿意去學(xué)，主動(dòng)去學(xué)，更重要的是在短短的四十分鐘內學(xué)生們能通過(guò)合作探究，以及利用多媒體 創(chuàng )設的情景了解更多的知識，揣摩出更好的適合自己的學(xué)習方法。所以在整節課中我將更多的時(shí)間交給了學(xué)生，讓他們去想，去說(shuō)。我還將品德與社會(huì )課和其他的相 關(guān)學(xué)科進(jìn)行有機的結合。把課前，課堂，課后視為一個(gè)完整的活動(dòng)過(guò)程，實(shí)現了情感.態(tài)度.能力.知識等多種目標的整合。
說(shuō)課稿 篇5
尊敬的各位評委老師：
你們好！我說(shuō)課的題目是《同一首歌》
這首歌曲為降E調，4/4拍，深情的。由陳哲、迎節作詞，孟衛東作曲�！锻皇赘琛肪褪谴藱谀康闹黝}歌。由此，《同一首歌》就像長(cháng)了翅膀一樣，飛進(jìn)了千家萬(wàn)戶(hù)，成了一首風(fēng)靡全國的歌曲。這首優(yōu)秀的創(chuàng )作歌曲，深受廣大少年兒童的喜愛(ài)，也十分適宜初中生演唱�；谝陨辖滩膬热莸姆治�，根據新課標的教學(xué)理念與原則。以“審美為核心，興趣愛(ài)好為動(dòng)力”，我為本課制定了以下目標：
通過(guò)學(xué)唱歌曲，激發(fā)對人間真情的追求，學(xué)會(huì )與人溝通，關(guān)愛(ài)他人。能用真摯、深情的歌聲表達人們對人間真情的渴望、呼喚，并讓學(xué)生通過(guò)各種方式來(lái)體驗、深化歌曲的意境、內涵。
根據中學(xué)生變聲期及對音樂(lè )的感知日趨成熟等身心特征，結合本課教學(xué)內容，我把本課的教學(xué)重點(diǎn)設為：學(xué)唱歌曲時(shí)各個(gè)聲部之間的配合
教學(xué)難點(diǎn)：能夠正確理解歌詞的內涵，并能與歌曲產(chǎn)生共鳴。
對于這樣的教學(xué)重難點(diǎn)的落實(shí)，教學(xué)目標的實(shí)現，我將本課的教學(xué)流程設計為以下四大板塊：
第一板塊：情景導入 、 第二板塊：欣賞《同一首歌》整體感知 第三板塊：學(xué)唱歌曲 第四板塊：拓展討論
第一板塊：朗誦導入
多媒體播放《同一首歌》作為背景音樂(lè )，學(xué)生大聲朗讀歌詞
要求學(xué)生思考歌詞的深意。失意、孤獨、鼓勵 、 渴望
�。ㄟ\用視聽(tīng)法、提問(wèn)法，讓學(xué)生感受歌聲中真切的思想感情，為新課教學(xué)做了很好的鋪墊，從而引入新課教學(xué)《同一首歌》）
�。ǘ�、欣賞《同一首歌》整體感知
欣賞《同一首歌》同時(shí)播放5。12四川汶川發(fā)生大地震的相關(guān)圖片，默默體會(huì )這首歌曲的深意，當全國人民齊心合力度難關(guān)，而最能表現此情此景的就是《同一首歌》！因此，我們應該學(xué)習一下這首歌，為四川加油！
�。ㄖ饕莿�(chuàng )設歡樂(lè )的情景，陶冶學(xué)生的情操，激發(fā)他們對歌曲的深入了解，調動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性。）
第三板塊：學(xué)唱歌曲
首先跟著(zhù)鋼琴哼唱歌曲旋律（注意升4音）。然后學(xué)生跟錄音學(xué)唱歌詞（注意時(shí)值要足）。老師彈奏旋律，在雙聲部部分，女生唱高音部分，男生唱低音部分。最后完整演唱歌曲（要求深情）。
第四板塊：拓展討論
思考：《同一首歌》這首歌曲揭示了一個(gè)什么樣的人生道理？
師生討論。
我們每個(gè)人都會(huì )有孤獨或失意的時(shí)候，所以相互的理解、溝通，家人、朋友、同學(xué)的友誼、真情、幫助都是我們每個(gè)人所需要的。歌曲告訴我們：人類(lèi)與大自然同是地球母親的兒女，大地知道你我心中的每個(gè)角落，何況我們共同擁有同一片藍天、同一個(gè)太陽(yáng)、同一輪明月的人類(lèi)自己呢？讓我們一起唱《同一首歌》，為全國受災的人們祁福吧！
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