【熱門(mén)】說(shuō)課稿模板集合10篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師，就不得不需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。怎么樣才能寫(xiě)出優(yōu)秀的說(shuō)課稿呢？以下是小編精心整理的說(shuō)課稿10篇，希望能夠幫助到大家。
說(shuō)課稿 篇1
我今天說(shuō)課的課題是：學(xué)唱第二課歌曲《唱唱我們共和國》，下面是我的一些教學(xué)程序和要案：
（一）教材分析
1．教材的地位和作用
�。�1）本課是現在素質(zhì)教育期間的一首好歌曲，因為它有著(zhù)符合中學(xué)生心理發(fā)展所需要的一些情感因素，教師可以通過(guò)利用其情感因素來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機、更好的實(shí)現創(chuàng )設情境教學(xué)的教學(xué)法。這樣對課堂的教學(xué)質(zhì)量和發(fā)展學(xué)生的心理有著(zhù)重要的作用。
�。�2）教學(xué)目的的確定
通過(guò)歌曲演唱學(xué)生鞏固換氣符號、付點(diǎn)音符的運用，感受用歡快的、富有彈性的聲音表現熱情、樂(lè )觀(guān)的情緒。在歡快而熱情的情境創(chuàng )設中表達對生活的熱愛(ài)和贊美之情。這樣既可以提高學(xué)生的情感感知力，也可以讓學(xué)生產(chǎn)生對生活的熱愛(ài)。
�。�3）教材的重難點(diǎn)。
因為歌曲的速度是偏快的，所以有些詞會(huì )唱不清楚，歌詞的唱清
楚的，其中有一個(gè)付點(diǎn)音符節奏也要注意。在學(xué)歌中把學(xué)生從被
動(dòng)學(xué)歌變?yōu)橹鲃?dòng)唱歌也很重要的。在所創(chuàng )設的教學(xué)情境中能讓學(xué)生
很自然的去完成形體的表演以及從中感受歌曲所表現的情緒。
（二）教法選擇
1．根據現在音樂(lè )教育法的要求，結合學(xué)生的情況，采用教師用形體語(yǔ)言、表情語(yǔ)言去感染、去激勵學(xué)生學(xué)習的方法。
2．教師用對比法使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習的欲望，并且用專(zhuān)業(yè)錄音帶來(lái)提高學(xué)
生對歌曲的理解準確性。
3．講練結合，體現教學(xué)統一。
4．可以用這樣的一些教具：錄音帶、鋼琴、一些形體道具等。
5．教學(xué)中貫穿語(yǔ)言引導和啟發(fā)的教學(xué)方法。
6．在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)學(xué)生的學(xué)習反饋給予學(xué)生肯定和點(diǎn)評的方法來(lái)肯定學(xué)生的學(xué)習態(tài)度和各種學(xué)習機能，這樣有利于促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習積極性和能動(dòng)性。
（三）學(xué)法指導
1．學(xué)生是學(xué)習的主體，根據教材的歌唱性、簡(jiǎn)潔性、流暢性，學(xué)生采用聽(tīng)唱——模唱——學(xué)唱——再聽(tīng)唱的學(xué)歌方法。
2．學(xué)生用耳朵聽(tīng)、手劃拍子、嘴巴唱，發(fā)揮學(xué)生的各種主觀(guān)能動(dòng)性。將知識的形成化為學(xué)生親自親自感受和應用的過(guò)程。這樣既提高了能動(dòng)性，釋放了學(xué)生的各種機體機能性，有利于學(xué)生各種機能和音樂(lè )水平的協(xié)調平衡發(fā)展。
3．為了能更好的使學(xué)生感受歌曲歡快、熱烈的情緒，學(xué)生可在所創(chuàng )設的情境中身臨其境地去學(xué)習、去感受歌曲的藝術(shù)成分所在。
（四）教學(xué)過(guò)程
1．組織教學(xué)
2．揭示課題：采用順水推舟的方法來(lái)揭示本堂課的課題。因為歌曲的情緒是比較歡快的、熱烈的，又因為學(xué)生在上課前在教室里比較活潑，而且很頑皮的。那上課后可以抓住這一點(diǎn)。問(wèn)學(xué)生高興嗎，回答一定是高興的，那就問(wèn)學(xué)生整堂課高興起來(lái)好不好，回答一定是好。那課堂開(kāi)始了，就說(shuō)這一堂課我們來(lái)一起高興地學(xué)一首高興的歌曲好不好？一定回答好。導出題目《唱唱我們共和國》并板書(shū)之。
3．歌曲分析
A．采用引導、提問(wèn)法來(lái)讓學(xué)生說(shuō)出歌曲的歌唱情緒，并且讓學(xué)生想象一些歌曲的歌唱情境（能用于什么樣的場(chǎng)合進(jìn)行演唱，比如：篝火晚會(huì )等等場(chǎng)合），學(xué)生多種答案，只要符合情景，都給予點(diǎn)評。
B．有了初步的歌曲情緒概念后，學(xué)生聽(tīng)一遍錄音帶，進(jìn)一步鞏固歌曲的歌唱情緒以便進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)歌
欲望。并讓學(xué)生在引導下分析出歌曲的曲式、找出歌曲中的一些常用音樂(lè )符號：換氣符號，重音記號，付點(diǎn)音符節奏。用引導教學(xué)法讓同學(xué)掌握它們的演唱作用和效果。
C．分段學(xué)歌：由于歌曲的簡(jiǎn)潔性，可以采取分樂(lè )段學(xué)唱的方法，并激發(fā)學(xué)生要在規定的遍數內學(xué)會(huì )歌曲（用班級之間進(jìn)行比較的辦法）。比如：在四遍內已經(jīng)學(xué)好（可以學(xué)好）。問(wèn)學(xué)生，你們幾遍可以學(xué)好，回答1、2、3、4遍都有的，采用四遍把歌學(xué)好的方案。這樣激發(fā)了學(xué)生學(xué)歌的積極性，提高氣氛。第一遍：彈一遍（學(xué)生聽(tīng)），學(xué)唱三遍，每一遍都有一定的學(xué)習要求，并把出現的問(wèn)題和學(xué)生一起完成，比如：咬字、換氣、姿勢等。
D．學(xué)好歌后，再完整地演唱一遍，并從中找出演唱時(shí)的小問(wèn)題，在讓學(xué)生去告訴學(xué)生的方法來(lái)解決疑難點(diǎn)。比如：曲末的詞：“唱唱我們共和國”的旋律中的附點(diǎn)的唱法。
E．在讓學(xué)生跟錄音帶完整的演唱一遍，采用學(xué)生站立式演唱，這樣可以充分調動(dòng)學(xué)生演唱的身體機能（姿勢，氣息等）。
F．鞏固與反饋練習：采用情境創(chuàng )設的教學(xué)法來(lái)鞏固和反饋練習，這樣不但起到了鞏固和反饋練習目的，并且還讓學(xué)生從創(chuàng )設的情境中身臨其境地感受了那份歡快和熱烈。讓學(xué)生即興自編一些動(dòng)作（五人以上），多人形體表演既可以避免學(xué)生參與的膽怯性，又起到了顧全大局的教學(xué)原則。這里也是的高潮部分，也從情感上完成了歌曲最藝術(shù)的部分。也實(shí)現了藝術(shù)教育中的創(chuàng )設情境教育法。
G．課堂小結：
�。�1）對形體表演的同學(xué)給予語(yǔ)言上、表情上、思想上的點(diǎn)評和肯定。比如：膽識；積極性；態(tài)度等方面，讓學(xué)生有一定的成功感，增強學(xué)生的參與自信心。
�。�2）通過(guò)學(xué)生的表演來(lái)激勵全體學(xué)生在往后的學(xué)習中多來(lái)參與課堂教學(xué)，因為學(xué)生的熱情參與才是音樂(lè )課教學(xué)的成功。
說(shuō)課稿 篇2
我說(shuō)課的內容是《組合圖形面積》。下面我和大家匯報一下我的設想,我從教材；教法學(xué)法；教學(xué)流程；板書(shū)設計;學(xué)習評價(jià)這幾個(gè)方面來(lái)談一談。
一、說(shuō)教材。
1.教材分析：
《組合圖形面積》是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)北師大版五年級上冊第五單元的第一課,學(xué)生在三年級已經(jīng)學(xué)習了長(cháng)方形與正方形的面積計算，在本冊的第二單元又學(xué)習了平行四邊形、三角形與梯形的面積計算，本課是這兩方面知識的發(fā)展，也是日常生活中經(jīng)常需要解決的實(shí)際問(wèn)題。在此基礎上學(xué)習組合圖形，一方面可以鞏固已經(jīng)學(xué)過(guò)的基本圖形，另一方面則能將所學(xué)的知識進(jìn)行整合，注重將解決問(wèn)題的思考策略滲透其中，提高學(xué)生的綜合能力。教材在內容呈現上突出了兩個(gè)部分，一是感受計算組合圖形面積的必要性，二是針對組合圖形的特點(diǎn)強調學(xué)生學(xué)習的自主探索性。
2.學(xué)情分析：
根據學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，通過(guò)直觀(guān)操作，對組合圖形的認識不會(huì )很難。所以在探索組合圖形面積的計算方法時(shí)，我通過(guò)自主探索、合作交流等方式達到方法的多樣化。重視讓每個(gè)學(xué)生都積極地參與到活動(dòng)中來(lái)，讓活動(dòng)有實(shí)效，真正讓學(xué)生在數學(xué)方法、數學(xué)思想方面有所發(fā)展。因此我設計本節課的教學(xué)目標如下：
3.說(shuō)教學(xué)目標：
�。�1）在自主探索的活動(dòng)中，理解計算組合圖形的多種方法。
�。�2）能根據各種組合圖形的條件，有效地選擇計算方法并進(jìn)行正確的解答。
�。�3）能運用所學(xué)的知識，解決生活中有關(guān)組合圖形面積的實(shí)際問(wèn)題。感受計算組合圖形面積的必要性，產(chǎn)生積極的數學(xué)學(xué)習情感。
4、說(shuō)教學(xué)重、難點(diǎn)：
針對五年級年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認知水平我確定本節課的教學(xué)重點(diǎn)為：
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能夠通過(guò)自己的動(dòng)手操作，掌握用割補法求組合圖形面積的計算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：理解計算組合圖形面積的多種計算方法，根據圖形之間的聯(lián)系和一定的隱蔽條件，選擇最適當的方法求組合圖形的面積。
二、說(shuō)教法、學(xué)法
�。�.說(shuō)教法
�。�1）多媒體教學(xué)法
在教學(xué)中，我充分利用多媒體教學(xué)課件引發(fā)學(xué)生的興趣，調動(dòng)學(xué)生的情感投入，激活學(xué)生原有知識和經(jīng)驗并以此為基礎展開(kāi)想象和思考，自覺(jué)地構建良好的知識體系，特別是分割圖形的幾種方法通過(guò)課件的演示，學(xué)生一目了然，直觀(guān)形象，印象深刻，從而使計算方法水到渠成，更好的突出了教學(xué)重點(diǎn)、突破了教學(xué)難點(diǎn)。
�。�2）自主探索和合作交流教學(xué)法
動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習數學(xué)的重要方式，轉變教師角色，給學(xué)生較大的空間，開(kāi)展探究性學(xué)習，讓他們在具體的操作活動(dòng)中進(jìn)行獨立思考，并與同伴交流，親身經(jīng)歷問(wèn)題提出、問(wèn)題解決的過(guò)程，體驗學(xué)習成功的樂(lè )趣。
2.說(shuō)學(xué)法
�。�1）自主觀(guān)察思考
學(xué)生是學(xué)習的主體，只有當學(xué)生真正自己主動(dòng)、積極的參與到學(xué)習中時(shí)，才能最為有效地提高學(xué)生的學(xué)習效果。引導學(xué)生自己來(lái)觀(guān)察組合圖形的特點(diǎn)，思考解決問(wèn)題的方法，逐步構建自己的知識體系，也有利于后面小組的合作學(xué)習以及更好地傾聽(tīng)他人的不同意見(jiàn)，進(jìn)一步完善自己的知識體系。
�。ǎ玻┬〗M合作學(xué)習
小組合作學(xué)習能夠幫助學(xué)生在有限的時(shí)間里，通過(guò)與他人的合作獲取更多的方法，找到合適、有效的解決問(wèn)題的方法。本課讓學(xué)生在自主觀(guān)察思考的前提下，通過(guò)小組合作學(xué)習來(lái)進(jìn)一步拓寬學(xué)生的思維空間，提升學(xué)生的學(xué)習能力。
�。ǎ常⿲W(xué)習歸納
改變了以往的教師總結為學(xué)生自己歸納總結,相對來(lái)講學(xué)生收獲的不僅僅是知識還有更多的學(xué)習經(jīng)驗。
三、教學(xué)流程
為完成本節教學(xué)目標，突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，根據小學(xué)數學(xué)新課程標準強調的數學(xué)與現實(shí)生活的聯(lián)系，我在教學(xué)本節課時(shí)從學(xué)生感興趣的事物和熟悉的生活情境出發(fā)，讓學(xué)生充分體會(huì )到數學(xué)就在身邊，感受到組合圖形的趣味性，體會(huì )到數學(xué)的魅力。所以制定了以下教學(xué)環(huán)節：
�。ㄒ唬� 課前測評
�。ǘ� 目標導學(xué)
�。ㄈ� 達標練習
�。ㄋ模� 達標小結
�。ㄒ唬┱n前測評
1.說(shuō)一說(shuō)：
說(shuō)出正方形、長(cháng)方形、平行四邊形、三角形、梯形的面積計算方法？
2. 判斷
�。�1）三角形的面積是平行四邊形面積的一半。
�。�2）兩個(gè)三角形可以拼成一個(gè)平行四邊形。
�。�3）等底等高的兩個(gè)三角形面積一定相等。
�。�4）下面的平行四邊形和長(cháng)方形面積相等。
3. 算一算：
王奶奶家有一塊平行四邊形的地（如下圖），分成三塊種蔬菜，計算3塊地面積的大��？
�。ㄟ@一環(huán)節設計的目的是讓學(xué)生在說(shuō)一說(shuō)，判斷，算一算的過(guò)程中充分調動(dòng)多種感官參與到學(xué)習中來(lái)，在濃厚的學(xué)習氛圍中感受到知識來(lái)源于生活，而又服務(wù)于生活,明確生活中的很多問(wèn)題都和組合圖形的面積有關(guān)）。
由此揭示課題：組合圖形面積（板書(shū)）
�。ǘ⿲W(xué)習目標展示（多媒體課件出示）
�。ㄈ┠繕藢W(xué)
1.學(xué)生獨立與小組合作交流解決組合圖形面積計算問(wèn)題。
小華家新買(mǎi)了住房，計劃在客廳鋪地板（客廳平面圖如下）。請你估計他家至少要買(mǎi)多大面積的地板，再實(shí)際算一算。設計讓學(xué)生合作交流解決 “小華家要買(mǎi)多少平方米的地板”這一生活問(wèn)題.在這一環(huán)節中我真正的轉變們了教師的角色，給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間，積極主動(dòng)地參與到學(xué)習中，獲取更多的解題方法。讓他們都有成功的體驗.）
2.小組匯報學(xué)習情況
匯報時(shí)用多媒體將學(xué)生的學(xué)習成果演示出來(lái)，會(huì )出現下面幾種情況:
�。�1） 將組合圖形分割成兩個(gè)長(cháng)方形
�。�2） 將組合圖形分割成兩個(gè)梯形
�。�3） 將組合圖形分割成兩個(gè)長(cháng)方形和一個(gè)正方形
�。�4） 將組合圖形填補上一個(gè)小正方形，使它成為一個(gè)大長(cháng)方形，再用大長(cháng)方形的面積減去小正方形的面積。
學(xué)生邊匯報，教師利用多媒體演示后隨即板書(shū)。其他同學(xué)能清楚地與自己的思路進(jìn)行比較，并及時(shí)發(fā)現錯誤并糾正過(guò)來(lái)。
3.師生總結分割法填補法。
接下來(lái)讓學(xué)生自主觀(guān)察比較上面幾種方法的不同之處后，再總結出求組合圖形面積的計算方法，掌握“分割法”和”添補法”這兩種計算方法.讓學(xué)生明確分割圖形越簡(jiǎn)潔，解題方法越簡(jiǎn)單。與此同時(shí)，教師要適時(shí)提醒學(xué)生們要考慮到分割的圖形與所給條件的關(guān)系，有些圖形分割后找不到相關(guān)的條件就是失敗的。這樣做有利于突破本節課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。）
�。ㄋ模┻_標練習
為了鞏固新知，我設計了不同層次的練習，使不同層次的學(xué)生都有提高。
�。ㄟ@一環(huán)節的教學(xué)，我注重對學(xué)生自信心的培養，讓不同的學(xué)生都有不同層次的提高，讓他們充分體驗到成功的快樂(lè )，從而信心百倍，勇于向困難發(fā)出挑戰。同時(shí)我還注重對學(xué)生學(xué)習興趣的培養和思維能力的培養。）
數學(xué)與人類(lèi)的生活息息相關(guān)，它來(lái)源于生活，又應用于生活。因此在這一環(huán)節中我又設計了課內延伸環(huán)節.
�。ㄎ澹┻_標小結
學(xué)習這節數學(xué)課，你有什么收獲，或者有什么心得？
�。▽W(xué)生可以說(shuō)知識上的收獲，也可以說(shuō)情感上的收獲，既發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性，又將本堂課的內容進(jìn)行了總結.也可以評價(jià)他人的學(xué)習表現，生生互動(dòng)評價(jià)，學(xué)生既認識自我，建立信心，又共同體驗了成功，促進(jìn)了發(fā)展。）
四、板書(shū)設計
組合圖形面積的計算
正方形 長(cháng)方形
1. 組合圖形 三角形 平行四邊形 梯形
2. 分割法 7 ×3＋4×（6－3）＝33（平方米）
[（6－3）＋×4÷2 ＋ [（7－4）×3÷2＝33（平方米）
6×4＋3×（7－4）＝33（平方米）
3.添補法 6×4＋[（6－3）×[（6－3）＝33（平方米）
(板書(shū)設計簡(jiǎn)潔，重點(diǎn)難點(diǎn)突出，一目了然。)
五、學(xué)習評價(jià)
把師評、互評、自評相結合。注重對學(xué)生動(dòng)手能力、語(yǔ)言表達能力，學(xué)習熱情的評價(jià)，充分發(fā)揮了評價(jià)的激勵作用。
六、說(shuō)教學(xué)特色
1.課前測評提高學(xué)生的積極性;
2.讓學(xué)習有趣味性;
3.提高學(xué)習積極性.
說(shuō)課稿 篇3
一、說(shuō)教材 《動(dòng)物兒歌》
選自九年義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書(shū)，二年級漢語(yǔ)下冊第三課，由新疆教育出版社出版，本教材由新疆維吾爾自治區教育委員會(huì )中小學(xué)漢語(yǔ)教材編寫(xiě)組編寫(xiě)，供新疆維吾爾自治區民族小學(xué)二年級學(xué)生使用，本教材在推動(dòng)新疆少數民族地區的雙語(yǔ)教育中發(fā)揮著(zhù)重要的作用。
二、說(shuō)教法
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標
學(xué)習本課要達到的'基本目標就是，學(xué)生能夠熟練的朗讀課文，能夠聽(tīng)懂課文內容。認讀本課詞語(yǔ)，理解意思。從而提高學(xué)生的閱讀理解和口語(yǔ)表達能力。 知識與技能
1‘學(xué)生能夠流利的、有感情的朗讀課文，體會(huì )小動(dòng)物們快樂(lè )的生活。
2、在理解課文內容的基礎上背誦課文。
3、能夠認讀本課生字詞，理解意思。 過(guò)程與方法
通過(guò)創(chuàng )設情境，創(chuàng )造良好的學(xué)習環(huán)境，使用朗讀、啟發(fā)、討論的
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)
提高學(xué)生的閱讀理解和聽(tīng)說(shuō)能力，教育學(xué)生從小養成愛(ài)護小動(dòng)物的好習慣
�。ǘ┙虒W(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
以教學(xué)大綱為指導，以本課教學(xué)內容為中心，結合學(xué)生的認知能力，將本課的教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)劃分如下： 重點(diǎn)：理解課文內容，認讀本課生字詞。正確、流利地朗讀課文。
難點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，并能結合圖片復述課文內容。
�。ㄈ┙虒W(xué)方法
根據教學(xué)大綱的要求，秉著(zhù)“以學(xué)生為主體，教師為主導”的教育理念，利用現代教育技術(shù)手段，采用情境教學(xué)、朗讀、講授、啟發(fā)式和討論的方法進(jìn)行教學(xué)。
三、說(shuō)學(xué)法
新疆維吾爾自治區邊遠地區的少數民族學(xué)生漢語(yǔ)水平比較低，二年級學(xué)生的漢語(yǔ)水平較低，在教師的引導下，因材施教開(kāi)展學(xué)習，以閱讀、討論、問(wèn)答的方式獲得新知識，從而提高聽(tīng)說(shuō)能力和漢語(yǔ)水平。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿴熒鷨�(wèn)好
為了把學(xué)生培養成一個(gè)有禮貌，具有高素質(zhì)的人才，上課前師生相互問(wèn)好是非常有必要的。學(xué)生在尊重老師的同時(shí)，更得到了老師的關(guān)愛(ài)和尊重，這樣不但可以增進(jìn)師生之間的感情，還可以在課堂上配合得更加默契。
�。ǘ⿵土晫胄抡n：
多媒體出示“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛”，說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)都有什么相同的特點(diǎn)。
三、朗讀課文“
本課時(shí)主要是學(xué)習課文的內容，學(xué)會(huì )朗讀課文是理解內容的前提，熟讀課文是學(xué)好本課的基本要求，所以要求每位學(xué)生都要能夠正確的、流暢的、有感情的朗讀課文。
1、教師范讀一遍課文，其他學(xué)生認真領(lǐng)會(huì )。
教師：現在老師來(lái)示范朗讀一遍課文，大家在下面認真聽(tīng)，注意聽(tīng)老師是怎么讀的。
學(xué)生：認真聽(tīng)老師范讀課文，并試著(zhù)模仿老師朗讀。
2、根據課文內容回答問(wèn)題
熟讀課文是為了更好的理解課文的內容，而學(xué)好本課的指標之一就是要能夠熟讀課文，
并能回答相關(guān)的問(wèn)題，所以，結合教學(xué)內容設計了如下幾個(gè)問(wèn)題來(lái)檢測學(xué)生對課文的掌握情況。
�。�1）、說(shuō)說(shuō)平時(shí)看到的蜻蜓、蝴蝶飛的動(dòng)作有什么不同。
�。�2）、說(shuō)說(shuō)自己見(jiàn)過(guò)的小蝌蚪和蜘蛛是什么樣子的？
3、學(xué)生在小組中交流。
學(xué)生邊讀邊理解，并思考問(wèn)題的答案。
4、老師通過(guò)一問(wèn)一答，檢查學(xué)生對課文的理解情況。
四、認讀詞語(yǔ)，理解意思，并用你喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)一句話(huà)。
五、課堂小結：這節課你學(xué)會(huì )了什么？
六、作業(yè)：1、熟讀課文、背誦課文 板書(shū)設計： 第三課 動(dòng)物兒歌
蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛
設計板書(shū)是為了突出主題，直觀(guān)的把課文的中心思想呈現出來(lái)，有助于加深課文的印象，幫助學(xué)生更好的掌握課文內容。
說(shuō)課稿 篇4
1．理解故事內容，嘗試表現不同情境下人物的語(yǔ)言。
2．體驗幫助別人的居心快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
一朵自制的七色花（每片花瓣均可拆卸），頭飾，掛圖。
活動(dòng)過(guò)程：
一、認識七色花。
1．出示珍妮的“七色花”，請幼兒數一數小姑娘珍妮的這朵花有幾個(gè)花瓣，各是什么顏色。
2．如果每個(gè)花瓣都能幫助珍妮實(shí)現一個(gè)愿望，那么這朵七色花能實(shí)現幾個(gè)愿望？
二、理解故事內容。
1．完整欣賞一遍故事。
2．結合幼兒活動(dòng)材料的閱讀，以提問(wèn)的形式幫助幼兒理解故事內容。
3．重點(diǎn)引發(fā)討論：珍妮哪一片花瓣用得最好，為什么？
想象擁有七色花。
1．再次完整欣賞一遍故事。
2．引導幼兒結合生活經(jīng)驗談?wù)劊喝绻约河幸欢渖衿娴钠呱�，最想做的事是什么�?/p>
3．請幼兒學(xué)習使用珍妮的“飛喲，飛喲，小花瓣，請你……”的句式，表達自己的美好愿望。
說(shuō)課稿 篇5
一、教材分析
本課屬于“造型表現”學(xué)習領(lǐng)域
教學(xué)目標：
1.指導學(xué)生對太空里的植物進(jìn)行想象、設計
2.指導學(xué)生用繪畫(huà)的方式表現太空里的植物
3.引導學(xué)生體驗想象和創(chuàng )作的樂(lè )趣
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.引導學(xué)生積極主動(dòng)的參與課堂教學(xué)活動(dòng)
2.引導學(xué)生積極動(dòng)腦，大膽構思、創(chuàng )作
3.引導學(xué)生充分利用各種材料
二、學(xué)情分析
一年級的學(xué)生已經(jīng)初步認識了美術(shù)工具和材料，對不同的材料和工具的使用已有一定的掌握，會(huì )用簡(jiǎn)單的線(xiàn)條和色塊來(lái)表現他們所知道的東西�，F在的學(xué)生接受信息的途徑很廣、思維活躍、想象力豐富、喜歡按照自己的想法自由的表現畫(huà)面�！短绽锏闹参铩愤@節課就是讓他們在一種輕松愉悅的氛圍中無(wú)拘無(wú)束的表現自己的想法，符合學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)。
三、教法學(xué)法
在教學(xué)中，為了更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，針對小學(xué)一年級兒童心理特點(diǎn)和認知規律，我遵循“教為主導 學(xué)位主體”的教學(xué)思想。以集體游戲的方式作為本課的導入，引導學(xué)生主動(dòng)探究。再利用評價(jià)的方式激勵學(xué)生，引導他們積極互動(dòng)，體會(huì )創(chuàng )作的快樂(lè )。
四、創(chuàng )設情境
假如我們站在一個(gè)大森林里，想象著(zhù)自己是一棵小芽，隨著(zhù)時(shí)間的推移小芽一天天的長(cháng)大起來(lái)，現在請同學(xué)們用你們的頭和四肢表現給大家看看，你長(cháng)成了什么植物？突然有一天，我們乘著(zhù)飛船來(lái)到了太空，這時(shí)我們的身體會(huì )發(fā)生變化嗎？如果會(huì )，那么又會(huì )變化成什么樣子呢？
五、自主探究 合作交流
讓學(xué)生自由組合，利用他們的身體語(yǔ)言合作完成游戲，并大膽的講解他們的表現想法，通過(guò)這種安排，讓學(xué)生在集體中合作、交流、探討，使重難點(diǎn)在小組合作、自主探究中得到解決。
六、大膽創(chuàng )作
為了給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮的空間，我設計了這個(gè)環(huán)節，鼓勵學(xué)生對剛才的的作品進(jìn)行再創(chuàng )作。強調注意色彩的搭配和畫(huà)面的布置，同時(shí)播放一些兒童歌曲，營(yíng)造輕松的學(xué)習氛圍。
七、展示欣賞 作品評價(jià)
學(xué)生自評為主 教師簡(jiǎn)評為輔
八、課堂小結 擴展延伸
科學(xué)精煉的結束語(yǔ)能起到“課雖盡，但趣味無(wú)窮”的效果，因此在本節課即將結束的時(shí)侯問(wèn)一問(wèn)學(xué)生：“這節課哪一點(diǎn)給你帶來(lái)了快樂(lè )？”學(xué)生可能會(huì )從創(chuàng )作的快樂(lè )、合作的快樂(lè )、甚至會(huì )從老師和學(xué)生的評價(jià)中體會(huì )到快樂(lè )。這個(gè)環(huán)節是對快樂(lè )的回顧，既加深了整個(gè)教學(xué)過(guò)程的印象和體驗，同時(shí)又是對這節課的總結和梳理。在課程結束前，鼓勵學(xué)生收集生活中的各種廢棄材料，變廢為寶進(jìn)行再創(chuàng )作。
只要教師轉變觀(guān)念，大膽地放手把課堂教給學(xué)生，滿(mǎn)足他們好奇、好說(shuō)、好動(dòng)的特點(diǎn)，教學(xué)效果一定會(huì )事半功倍！ 謝謝！
說(shuō)課稿 篇6
一、說(shuō)課標
《新課程標準》中要求我們對這部分知識的教學(xué)要通過(guò)學(xué)生日常生活中的實(shí)例，讓學(xué)生經(jīng)歷數據的收集、整理、描述、預測和分析的過(guò)程。同時(shí)，認識統計表和簡(jiǎn)單的條形統計圖并經(jīng)歷其制作過(guò)程，在對數據的描述和分析中有所體驗，從而進(jìn)一步體會(huì )統計的意義和作用。
二、說(shuō)教材
這一課展現的兩幅統計圖是教材第一次完整的呈現在學(xué)生面前的條形統計圖，是在學(xué)生已經(jīng)接觸過(guò)簡(jiǎn)易統計圖，象形統計圖的基礎上組織學(xué)生讀簡(jiǎn)單的統計表，認識條形統計圖，根據統計表中的數據進(jìn)行分析，并做出一些簡(jiǎn)單的預測。學(xué)生將參加簡(jiǎn)單的實(shí)踐活動(dòng)，經(jīng)歷收集整理數據的過(guò)程，并在方格紙上畫(huà)條形統計圖。
教學(xué)目標：
知識與技能
1、學(xué)會(huì )讀懂簡(jiǎn)單的統計圖表。
2、進(jìn)一步體驗數據的收集、整理、描述和分析過(guò)程。
3、能根據統計圖表中的數據回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，并做出簡(jiǎn)單的預測。
過(guò)程與方法
1、通過(guò)實(shí)例認識統計表和條形統計圖，并完成相應的圖表。
2、在生活的實(shí)際問(wèn)題中學(xué)習統計知識，初步具有在交流中分析綜合信息的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
1、 感受統計在生活中的廣泛應用。
2、 培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
能讀懂統計圖表，回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn)：
能根據統計圖表中的數據作出簡(jiǎn)單的預測。
三、說(shuō)學(xué)生
在以前的學(xué)習中，我們班的孩子在統計方面已經(jīng)有了初步的統計意識，體驗過(guò)數據的收集、整理、描述和分析的過(guò)程。本節課是學(xué)生第一次接觸完整的條形統計圖，直接出示教材上的統計圖，讓學(xué)生從圖中獲取信息并不是難事，關(guān)鍵是該創(chuàng )設什么樣的情境，激發(fā)并讓學(xué)生主動(dòng)參與到統計的過(guò)程中。因此我通過(guò)孩子們不僅熟悉而且喜歡的節日做為切入點(diǎn)，很自然的引導孩子參與到統計中來(lái)。
四、說(shuō)教法
根據本課教學(xué)內容的特點(diǎn)和學(xué)生思維活動(dòng)的特點(diǎn)，我采用了直觀(guān)情境教學(xué)法、小組討論法和自主探究的教學(xué)方法。
五、說(shuō)教學(xué)流程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，引入課題
上課伊始，通過(guò)創(chuàng )設學(xué)生非常喜歡的六一兒童節情境，激發(fā)學(xué)生濃厚的興趣。自然而然將學(xué)生引入到本節課的學(xué)習活動(dòng)中。
�。ǘ┨骄堪l(fā)現，建立模型
課件出示2.1班最喜歡的電視節目統計圖和2.2班同學(xué)最喜歡的體育項目統計圖，讓學(xué)生讀懂縱向和橫向統計圖。從統計圖中自主獲得信息，提出有關(guān)的數學(xué)問(wèn)題，解決問(wèn)題，同時(shí)做出簡(jiǎn)單的預測。主要采用個(gè)人獨立思考，同桌合作，小組合作等形式，讓學(xué)生在多樣化的形式中進(jìn)行學(xué)習。
�。ㄈ├斫鈶�，強化體驗
在這一活動(dòng)中主要讓學(xué)生體驗統計的全過(guò)程。調查小組同學(xué)每天睡眠時(shí)間，收集整理數據，填寫(xiě)小組同學(xué)睡眠時(shí)間統計表，大家根據統計表給統計圖涂上漂亮的顏色。評價(jià)展示統計圖，同時(shí)提出問(wèn)題，解決問(wèn)題。根據統計圖對孩子們進(jìn)行思想教育。
�。ㄋ模┛偨Y歸納，提升經(jīng)驗
依據數學(xué)從生活中來(lái)，一樣回到生活中去的理念，我特設計提問(wèn)：在我們的生活中還有哪些地方也需要統計，讓學(xué)生體會(huì )統計的作用，感受數學(xué)與我們的生活社會(huì )的緊密聯(lián)系。
總之，在課堂上我注重師生間的情感交流，營(yíng)造和諧、民主、寬松的學(xué)習氛圍，用親切的語(yǔ)言、動(dòng)作情感傳遞語(yǔ)言，讓孩子們感到老師是朋友，是伙伴，使他們在體驗愉悅的情景中獲得知識。
說(shuō)課稿 篇7
一、教學(xué)目標
科學(xué)概念
1、太陽(yáng)能熱水器是一種光熱轉換器，具有節能、環(huán)保、安全的優(yōu)點(diǎn)
2、太陽(yáng)能熱水器的效能和所采用的材料、結構、運用的原理有關(guān)
3、產(chǎn)品的設計，不僅要考慮構造，還要考慮材料的選擇、依據的科學(xué)原理以及如何方便、實(shí)用
過(guò)程與方法
1、能根據研究任務(wù)和要求進(jìn)行有目的的設計
2、按一定的格式寫(xiě)出本小組的設計方案
3、在全班交流介紹方案的設計思路、原理
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)
1、樂(lè )于合作、交流、反思和改進(jìn)
2、體會(huì )到運用科學(xué)知識解決問(wèn)題的樂(lè )趣
3、體會(huì )到任何一種科技產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)和設計，融合了多種知識和技術(shù)
4、認識到科技的發(fā)展能促使人們更好地利用自然資源和自然規律
二、教學(xué)準備
教師演示：有關(guān)太陽(yáng)能熱水器和太陽(yáng)灶的構造及工作原理的課件及圖片
分組實(shí)驗：制作簡(jiǎn)易太陽(yáng)能熱水器的材料（紙盒、泡沫塑料或棉花、能裝水的塑料袋或飲料瓶、玻璃片或塑料薄膜、盒蓋、黑色紙、鏡子或錫箔紙等）
三、教學(xué)重、難點(diǎn)
設計太陽(yáng)能熱水器
四、課時(shí)安排
1課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程
1、太陽(yáng)能熱水器怎樣工作
1）太陽(yáng)能熱水器是利用多種科學(xué)原理設計出來(lái)的一種節能裝置，它的構造怎樣？它是如何工作的？
2）學(xué)生匯報收集到的資料
3）教師介紹（最好有課件、圖片）
太陽(yáng)能熱水器的構造：集熱器、保溫箱、控制系統
工作過(guò)程
設計的細節
2、設計制作太陽(yáng)能熱水器
1)學(xué)生閱讀書(shū)上的提示與要求
思考：為了使熱水器盡快地升溫，需要考慮哪些問(wèn)題？采取哪些措施？
主要應該包括哪兩部分？
選用什么材料做？
2）閱讀書(shū)上的設計方案后，學(xué)生分組自行設計
3）小組之間交流各自的設計金點(diǎn)子
3、完善我們的設計方案
六、作業(yè)設計
制作太陽(yáng)能熱水器，準備下節課展示
七、板書(shū)設計
說(shuō)課稿 篇8
一．教材分析
1．教學(xué)內容：《閃光的名字》是人教版義務(wù)教育六年制小學(xué)美術(shù)教材二年級上冊第三課的內容。本課以學(xué)生自己的名字為設計題材，是學(xué)生熟悉和喜歡的表現對象。在課堂中，通過(guò)看一看、想一想、變一變，由淺入深地引導學(xué)生嘗試運用各種工具材料和不同的表現手法，設計、裝飾自己的名字，充分發(fā)揮學(xué)生豐富的想象力和展現其獨特的設計風(fēng)格，表現出別有新意的名字來(lái)，從而促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的形成和發(fā)展。
2．本節課在整體知識結構中的地位和作用：美術(shù)字在人們生活中的應用范圍極廣泛，既有實(shí)用價(jià)值又有欣賞價(jià)值，《閃光的名字》這節課為第11課的《用畫(huà)來(lái)寫(xiě)信》和以后一些裝飾性的設計表現奠定了基礎，讓學(xué)生在生活中學(xué)會(huì )發(fā)現美、欣賞美和創(chuàng )造美。
3．教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：培養學(xué)生美化字體的能力。難點(diǎn)：能運用獨特的表現手法設計、裝飾自己的名字。
二．學(xué)情分析
低年級學(xué)生活潑可愛(ài)，思維獨特，喜歡按照自己的想法自由地表現畫(huà)面。好奇心強，愛(ài)表現自己，但動(dòng)手能力較差，只能用簡(jiǎn)單的工具和繪畫(huà)材料來(lái)稚拙地表現自己的想法。本課以學(xué)生親切、熟悉的名字為題材，更好的激發(fā)學(xué)生的表現欲望和獨創(chuàng )思維，讓學(xué)生能夠自信、大膽、自由地通過(guò)美術(shù)形式表達想法與感情。
三．教學(xué)目標
1．通過(guò)欣賞各種圖片，初步認識美術(shù)字。
2．引導學(xué)生選用與眾不同的材料書(shū)寫(xiě)、裝飾自己的名字，讓名字閃光起來(lái)。
3．培養學(xué)生的創(chuàng )新思維，并產(chǎn)生對祖國文字的熱愛(ài)之情和探究心理。
四．教法、學(xué)法分析
1．教法分析興趣是學(xué)美術(shù)的基本動(dòng)力之一，根據低年級學(xué)生的心理特點(diǎn)，讓學(xué)生了解一些漢字的演變過(guò)程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己名字的來(lái)歷，然后通過(guò)欣賞各種裝飾美術(shù)字的圖片，調動(dòng)學(xué)生的表現欲望，把學(xué)生的思維帶入到本節課所要完成的任務(wù)中來(lái)，最后，欣賞教材上的一些范畫(huà)，讓學(xué)生認識到表現形式的多樣化，和感受各種表現風(fēng)格的美妙，并進(jìn)行選擇、創(chuàng )作。
2．學(xué)法分析遵循“自主、合作、探究的學(xué)習方法，以學(xué)為主，做到學(xué)與練相結合，讓學(xué)生抒發(fā)情感，再大膽的想象創(chuàng )作。
五．教學(xué)過(guò)程設計
�。ㄒ唬┙M織教學(xué)，檢查學(xué)生學(xué)具準備情況。
�。ǘ┙涣饕�，激發(fā)興趣
1．師生相互介紹自己的名字。
2．簡(jiǎn)介漢字的演變知識： “我們的名字都是用漢字來(lái)表現的，你們知道漢字是怎樣變化來(lái)的嗎？”（通過(guò)一些漢字的動(dòng)化演變，讓學(xué)生感受到漢字變化的奇妙。）“原來(lái)我們的祖先最早使用的文字是用圖畫(huà)來(lái)代替的，今天我們也要當一回古人，將自己的名字進(jìn)行變化，變得有趣的圖畫(huà)。
3．板書(shū)課題——閃光的名字
�。ㄈ┬蕾p作品，探索學(xué)習
1．請學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己名字的含義。
2．欣賞各種相關(guān)的圖片，拓寬學(xué)生的創(chuàng )作思維。
3．再仔細欣賞、觀(guān)察教材上的范畫(huà)，說(shuō)說(shuō)這些名字和我們平時(shí)寫(xiě)的名字有什么不同。
4．教師適宜地示范，讓學(xué)生知道名字要寫(xiě)得大些才顯得畫(huà)面飽滿(mǎn)生動(dòng)。
�。ㄋ模╈`活選材，創(chuàng )造表現
1．提出作業(yè)要求：不能完全地臨摹書(shū)上的范作，表現形式要新穎。
2．學(xué)生作業(yè)，教師巡視。 注意聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生的想法，根據學(xué)生所準備的材料進(jìn)行啟發(fā)。
六．課堂評價(jià)
1．展示作品，分享創(chuàng )作的快樂(lè )。
2．學(xué)生自評、互評，先讓學(xué)生談?wù)勛约旱膭?chuàng )作思路和對自己作品的滿(mǎn)意程度。再從以下幾個(gè)方面對其他同學(xué)的作品進(jìn)行評價(jià)：色彩的搭配是否合適、形狀的變化是否生動(dòng)、材料的運用是否獨特。
3．教師總評，對優(yōu)秀的作品及時(shí)給予表?yè)P，不理想的作品加以鼓勵，提醒在以后的作業(yè)中要注意克服這些缺點(diǎn)，揚長(cháng)避短。
說(shuō)課稿 篇9
各位評委老師：你們好！
今天，我說(shuō)課的內容是省編小學(xué)體育與健康教育水平（二）三年級《后滾翻、游戲》。
說(shuō)教材：
《后滾翻》是體操中的一項技巧運動(dòng)，它是一個(gè)以腰背、腹肌活動(dòng)為主的素質(zhì)練習，是學(xué)生在學(xué)習了前滾翻的基礎上學(xué)習的，它的教學(xué)目的是發(fā)展學(xué)生的柔韌性、協(xié)調性和空間感。然而就練習的形式而言是較為枯燥的，但它們對發(fā)展學(xué)生的靈敏、柔韌性和協(xié)調性，培養認真、刻苦鍛煉的精神有一定的實(shí)效性。它的教學(xué)重難點(diǎn)是團身緊、方向正、滾動(dòng)圓。
教學(xué)目標：
1.學(xué)生試做出后滾翻的動(dòng)作，模仿出動(dòng)作全過(guò)程，說(shuō)出后滾翻動(dòng)作方法。
2.發(fā)展學(xué)生的柔韌性、協(xié)調性、空間感和控制身體的能力。
3.在學(xué)習中增強團結互助精神和對體操的興趣。
說(shuō)教法：
根據本課內容枯燥的特點(diǎn)，我首先采用了情景教學(xué)法和情緒激勵法進(jìn)行教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)地去學(xué)習。還采用了示范法，以準確優(yōu)美的動(dòng)作示范激發(fā)學(xué)生“我要學(xué)習"的情感，以及采用講解法和練習法，通過(guò)教師的講解和學(xué)生的練習，使學(xué)生更快更好地掌握動(dòng)作要領(lǐng)。另外還有積極評價(jià)法，教師在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)語(yǔ)言激勵、學(xué)生自評、互評，師評，及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行積極的評價(jià)，促進(jìn)學(xué)生全面提高。
教學(xué)過(guò)程：
三年級的學(xué)生還是以形象思維為主，為了充分調動(dòng)學(xué)生的主體性，培養學(xué)生的思維能力，我設計了一個(gè)故事情節：學(xué)做消防員。在故事情節的帶動(dòng)下，讓學(xué)生學(xué)習消防員刻苦鍛煉掌握本領(lǐng)的精神，引導大家開(kāi)動(dòng)腦筋合作學(xué)習去克服困難，學(xué)到本領(lǐng)。圍繞這個(gè)故事主題，我設計了以下的教學(xué)環(huán)節：
一、情景導入：快樂(lè )的消防員（大約用時(shí)7分鐘）
首先，我設計了這樣的導入：同學(xué)們請看，板上畫(huà)了什么？今天我們要當小小消防員。緊張又艱苦的軍訓馬上就要開(kāi)始啦！你能是一個(gè)勇敢有堅強的消防員嗎？這樣，一下子激起了學(xué)生高昂的學(xué)習興趣。隊列練習：“小小消防員集合”拉開(kāi)了消防軍訓的序幕。通過(guò)隊列練習，集中學(xué)生注意力，將學(xué)生的精神面貌引導到最佳狀態(tài)。接著(zhù)，開(kāi)始了消防員的軍訓練習，第一項任務(wù)是開(kāi)消防車(chē)，在警笛的鳴叫聲中，通過(guò)小組合作“合力”開(kāi)消防車(chē)去消防隊參加軍訓，體驗同伴合作的樂(lè )趣（消防車(chē)是這樣的：每輛消防車(chē)由6名學(xué)生和一張墊子構成，其中4名學(xué)生抬起墊子的四個(gè)角，另外2名學(xué)生在中間把墊子托起）。然后在音樂(lè )的伴奏下，師生共同完成消防模仿操，提高身體的靈活和協(xié)調性，為下一步做好生理和心理準備。
�。ㄔO計理念：，利用情景導入教學(xué)，帶領(lǐng)學(xué)生參加消防軍訓，體驗做勇敢消防員的一天。目的：一是創(chuàng )設情景，引導學(xué)生進(jìn)入情景。二是熟悉器材，提高學(xué)習興趣。）
二、合作學(xué)習：消防演習（大約用時(shí)16分鐘）
這是本課的重點(diǎn)，為了使學(xué)生更好得學(xué)習，教師引導學(xué)生認真參加軍訓，完成兩個(gè)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)本領(lǐng)的欲望，并提出：在學(xué)本領(lǐng)中會(huì )遇到困難，大家一起合作學(xué)習、開(kāi)動(dòng)腦筋、克服困難。
用談話(huà)：喜歡玩嗎導入新的練習。學(xué)生利用老師提供的器材玩，發(fā)現了圓的東西能滾動(dòng)，進(jìn)而得出我們人能滾動(dòng)（設計理念：讓學(xué)生對容易感知的事物作比較，讓他們明白后滾翻是團身要緊，身體團得越緊就越易滾動(dòng)），揭示軍訓的第一個(gè)內容：學(xué)練后滾翻。先復習前滾翻：出示前滾翻圖片，學(xué)生分組復習，教師巡視，然后請學(xué)生上臺表演前滾翻。再出示后滾翻圖片（設計理念：根據學(xué)生對事物的認知規律，以直觀(guān)動(dòng)靜態(tài)結合演示，使學(xué)生對動(dòng)作的初始表象由抽象到形象在腦海中有個(gè)清晰而放慢的過(guò)程），學(xué)生模仿練習（在練習中什么錯誤狀況都可能發(fā)生，例如：滾歪了、滾不過(guò)、團身不緊……）。教師在巡視指導后總結學(xué)生練習中的問(wèn)題，提出疑問(wèn)：為什么會(huì )滾不好呢？教師結合“一蹲、二坐、三推手，向后滾動(dòng)如小舟”的口訣，慢動(dòng)作示范講解后滾翻動(dòng)作方法（設計理念：學(xué)生的學(xué)習心理以老師為榜樣，老師講得好，動(dòng)作做得優(yōu)美、規范，就會(huì )激發(fā)學(xué)生的求知欲和好學(xué)性，決心自己要學(xué)得和老師一樣，甚至要超過(guò)老師），學(xué)生原地徒手復習翻掌貼肩動(dòng)作，在有一定基礎后，在墊上復習后倒翻掌貼肩，教師結合學(xué)生的練習講解示范保護和幫助的方法。有了輔助練習做鋪墊，學(xué)生分組在同伴的保護和幫助下，練習斜坡向下后滾翻。教師在練習過(guò)程中巡回指導，對學(xué)生的練習給予肯定。在學(xué)生基本掌握動(dòng)作之后，撤掉斜坡，直接在墊子上進(jìn)行后滾翻練習。后滾翻練習比較枯燥，在最后，設計了一個(gè)小游戲：爭做模范消防員，將學(xué)生好強的個(gè)性激發(fā)出來(lái)。
通過(guò)設置情景：“在離我們不遠的地方發(fā)生了火災，熊熊大火燃燒了起來(lái)”引導學(xué)生進(jìn)入滅火小游戲。每一組同學(xué)利用手中的小水滴，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的滾翻方法，快速自己小組對應的火苗前滅火，體驗用集體的智慧完成滅火演習任務(wù)帶來(lái)的喜悅。
三、知識拓展：擔架救護（大約用時(shí)12分鐘）
情景設計：“大火被撲滅了，被困在里面的傷員還需要得到我們的救護”引導進(jìn)入擔架救護的游戲。教師出示擔架，和一組學(xué)生配合，講解游戲的方法和規則，提示學(xué)生注意活動(dòng)的安全。學(xué)生組內討論，分配任務(wù)。每一小組合理得分成擔架組和傷員組，利用自制擔架進(jìn)行救護比賽，一次游戲完成以后，交換角色繼續游戲。比一比哪一個(gè)擔架組合作得好，能安全救護傷員，最后，由傷員組評選“最佳救護小組”。
四、消防體驗（大約用時(shí)5分鐘）
在緊張的消防演習之后帶領(lǐng)學(xué)生集體放松，并組織大家交流學(xué)習的經(jīng)驗。教師及時(shí)總結，通過(guò)學(xué)習我們已經(jīng)知道一些消防知識，但如果在生活中遇到火災，還是請大家撥打電話(huà)119，不能盲目得去救火，救人。
本課的練習密度大約為40％左右，平均心率大約為130次/分左右，強度指數為1.5左右。場(chǎng)地：籃球場(chǎng)，本課所用器材：錄音機1臺、體操墊9塊、自制擔架8副、各種球類(lèi)若干。
我的說(shuō)課到此結束，謝謝各位評委老師！
說(shuō)課稿 篇10
現在的兒童是21世紀真正的主人。為了讓我們的教育對象更好地迎接力21紀的挑戰，在幼兒階段，教師就應關(guān)注幼兒社會(huì )適應能力、解決問(wèn)題的能力和合作意識的培養。
本活動(dòng)以幼兒熟悉的樂(lè )器為活動(dòng)主體，以“咖啡”博士出題，幼兒“闖關(guān)”的形式激起幼兒積極參與活動(dòng)的興趣。在活動(dòng)過(guò)程中，以闖關(guān)的形式層層深入，通過(guò)不同要求的四項闖關(guān)內容，（第一關(guān)“聽(tīng)音辨樂(lè )器”；第二關(guān)“樂(lè )器分類(lèi)”；第三關(guān)“樂(lè )器唱歌”；第四關(guān)“樂(lè )器搬家”），使幼兒在活動(dòng)中主動(dòng)參與、探索實(shí)踐，發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題，讓幼兒在輕松愉快的活動(dòng)中獲得成功和收獲。
本活動(dòng)的目標是讓幼兒鞏固認識的樂(lè )器，教育幼兒不怕困難，提高幼兒解決問(wèn)題的能力；培養幼兒的合作意識，體驗成功的快樂(lè )。教學(xué)重、難點(diǎn)是要求幼兒一次把樂(lè )器都搬完，培養幼兒的合作意識，提高幼兒解決問(wèn)題的能力。
本活動(dòng)既有社會(huì )性方面的教育要求，又融合了藝術(shù)、語(yǔ)言及科學(xué)的內容，既培養合作意識、規則意識，又極具情趣性，能充分調動(dòng)
幼兒的積極性�；顒�(dòng)的延伸與幼兒的生活緊密聯(lián)系，能促進(jìn)幼兒多方面能力的共同提高。
綜合活動(dòng)設計《搬樂(lè )器》
重點(diǎn)領(lǐng)域：藝術(shù)、社會(huì )、語(yǔ)言
預設目標：
1、鞏固認識的樂(lè )器，要求幼兒準確說(shuō)出樂(lè )器的名稱(chēng)。
2、教育幼兒不怕困難，提高幼兒解決困難的能力。
3、通過(guò)游戲，培養幼兒的合作意識，體驗成功的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、材料準備：打擊樂(lè )器若干：鼓、鈴鼓、碰鈴、雙響筒、沙棰等；大玩具公仔一個(gè)；空塑料籃六個(gè)；樂(lè )器卡片若干張；錄音機和磁帶等。
2、場(chǎng)地布置：“樂(lè )器樂(lè )園”。
活動(dòng)預設：
一、激趣引入
以到“咖啡”博士家做客，引起幼兒參與活動(dòng)的興趣。
二、搬樂(lè )器
“咖啡”博士提出闖過(guò)四關(guān)，才能搬樂(lè )器的要求，激發(fā)幼兒搬樂(lè )器的興趣。
1、第一關(guān)——“聽(tīng)音辨樂(lè )器”
要求幼兒準確說(shuō)出樂(lè )器的名稱(chēng)，并練習打簡(jiǎn)單的節奏。
2、第二關(guān)——“樂(lè )器分類(lèi)”
要求幼兒在一定的時(shí)間內將樂(lè )器進(jìn)行分類(lèi)。
3、第三關(guān)——“樂(lè )器唱歌”
�。�1）提問(wèn)：“小朋友們，怎樣才能使樂(lè )器唱歌呢？”
�。�2）要求幼兒選擇一種自己喜歡的樂(lè )器一起為歌曲伴奏。
�。�3）放音樂(lè )，幼兒自選樂(lè )器一起為歌曲伴奏。
4、第四關(guān)——“樂(lè )器搬家”
要求
幼兒運用身邊的東西一次將樂(lè )器搬完。
�。�1）讓幼兒互相討論，開(kāi)動(dòng)腦筋想辦法。
�。�2）與同伴合作，共同嘗試將樂(lè )器搬家。
啟發(fā)幼兒用自己身邊的東西裝運，可一人拿，兩人抬，多人合作搬，做到把樂(lè )器一次搬完。
三、歸納小結幼兒搬樂(lè )器的方法，體驗成功的喜悅。
�。�1）讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己搬樂(lè )器的方法。
�。�2）“咖啡”博士與教師一起評價(jià)小結。
“今天小朋友們真能干，勇敢地闖過(guò)了四關(guān)，還想出了許多好辦法，終于把樂(lè )器一次搬完，如果你們以后遇到了什么問(wèn)題、什么困難都不要怕，只要開(kāi)動(dòng)腦筋，你們一定會(huì )成功的�！�
幼兒向“咖啡”博士致謝，拿著(zhù)“咖啡”博士送的各種樂(lè )器，邀請“咖啡”博士到幼兒園玩，大家一起隨音樂(lè )走出活動(dòng)室，活動(dòng)結束。
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