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人教版小學(xué)數學(xué)五年級上冊《解簡(jiǎn)易方程》說(shuō)課稿
作為一名教職工，有必要進(jìn)行細致的說(shuō)課稿準備工作，借助說(shuō)課稿可以有效提高教學(xué)效率。優(yōu)秀的說(shuō)課稿都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家整理的人教版小學(xué)數學(xué)五年級上冊《解簡(jiǎn)易方程》說(shuō)課稿，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)數學(xué)五年級上冊《解簡(jiǎn)易方程》說(shuō)課稿1
一、說(shuō)教材
1、說(shuō)課內容
《解簡(jiǎn)易方程》是九年義務(wù)教育人教版小學(xué)數學(xué)第九冊第四單元第二節的教學(xué)內容。
2、教學(xué)內容的地位、作用和意義本節課的主要內容是方程的定義和應用等式性質(zhì)解方程，它起著(zhù)承前啟后的作用。從知識結構上看，本節課是在學(xué)生學(xué)習了一定的算術(shù)知識和已具有初步的代數知識的基礎上進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)這一部分內容有助于培養學(xué)生抽象思維能力，也是培養學(xué)生抽象概括能力的過(guò)程，為以后學(xué)習解稍復雜的方程和列方程解答應用題打下良好的基礎。
3、教學(xué)目標
結合教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，我制定了本課的教學(xué)目標：
�、胖R與技能：初步理解“方程的解”和“解方程”的意義，并能進(jìn)行辨析，并會(huì )應用等式性質(zhì)解答簡(jiǎn)易方程。
�、七^(guò)程與方法：通過(guò)討論和辨析，幫助學(xué)生理解方程的解和解方程的意義，進(jìn)一步提高學(xué)生比較、分析和概括的能力。
�、乔楦�、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：關(guān)注由具體到一般的抽象概括過(guò)程，培養學(xué)生初步的代數思想。
4、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
�。�1）比較方程的解和解方程這兩個(gè)概念的含義。
�。�2）掌握解方程的方法。
二、說(shuō)教法
這節課，我主要采用“直觀(guān)教學(xué)法”、“演示操作法”、“觀(guān)察法”等教學(xué)方法，為學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)寬松的數學(xué)學(xué)習環(huán)境，使得他們能夠積極自主地，充滿(mǎn)自信地學(xué)習數學(xué)，平等交流各自對數學(xué)的理解，并通過(guò)相互合作共同解決所面臨的問(wèn)題。我設計了如下三個(gè)方面的教學(xué)手段：
1、用直觀(guān)的操作和演示，讓每位學(xué)生在動(dòng)手操作的過(guò)程中理解和歸納出結論。
2、恰當運用現代教學(xué)手段，突出重點(diǎn)突破難點(diǎn)，努力促進(jìn)本節課教學(xué)目標的實(shí)現。
3、充分利用身邊的事物，創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣，讓學(xué)生能在輕松、愉快而且有趣的氛圍中理解、掌握知識。
三、說(shuō)學(xué)法
為了使學(xué)生獲取“解方程”這部分的知識，在課堂教學(xué)中，我注重學(xué)生學(xué)習知識的過(guò)程，給學(xué)生充分的時(shí)間和空間，在特定的數學(xué)活動(dòng)中自主探究、合作交流，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性，增強學(xué)生學(xué)習知識的自信心。讓學(xué)生動(dòng)眼觀(guān)察，動(dòng)手操作，動(dòng)腦思考，動(dòng)口表達，真正理解和掌握方程最基本的知識，培養學(xué)生探索、發(fā)現和創(chuàng )新能力。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
課堂教學(xué)是教學(xué)的主渠道，根據教學(xué)要求為實(shí)施教學(xué)計劃突破教學(xué)的重、難點(diǎn)，我將教學(xué)過(guò)程分為以下幾個(gè)步驟。
�。ㄒ唬┘と�，動(dòng)手操作。針對“解方程”這節課的特點(diǎn)以及結合小學(xué)生的年齡特征，上課開(kāi)始，我借助多媒體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。出示天平，杯子，水，然后提問(wèn)學(xué)生：利用這些工具，你能稱(chēng)出一杯水的重量嗎？分組討論后，點(diǎn)名讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)他的想法并展示操作的過(guò)程，我再借助課件出示學(xué)生說(shuō)的方法，緊接著(zhù)讓學(xué)生利用上節課學(xué)習的“天平保持平衡的規律”列方程，從復習天平保持平衡的道理入手，引出課題，引導學(xué)生質(zhì)疑，有利于激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究、深入學(xué)習的積極性。
�。ǘ┨骄啃轮�，理解歸納
1、概念教學(xué)：認識“方程的解”和“解方程”的兩個(gè)概念
讓學(xué)生分組討論猜一猜x的值是多少，然后我隨著(zhù)學(xué)生的回答演示課件。根據學(xué)生的回答和課件的演示引出概念———方程的解和解方程，同時(shí)出示這兩個(gè)概念的`含義。接著(zhù)拋出問(wèn)題讓學(xué)生獨立思考，再組內交流：“方程的解”和“解方程”的兩個(gè)解有什么不同？根據學(xué)生的回答總結出：“方程的解”的解，它是一個(gè)數值；“解方程”的解，它是一個(gè)演變過(guò)程。這樣的設計目的在于通過(guò)自主學(xué)習、組內交流、合作，達到培養學(xué)生自主、互助的精神。
2、教學(xué)例1
借助課件出示例1，然后讓學(xué)生獨立思考該怎么根據題意列方程，之后分組討論，匯報求解的過(guò)程，我再借助多媒體演示，同時(shí)根據學(xué)生的回答補充、強調一些細節問(wèn)題，比如解方程的格式、要驗算等等。我的設計意圖：自學(xué)思考匯報交流既有利于每個(gè)學(xué)生的自主探索，保證個(gè)性發(fā)展，也有利于教師考察學(xué)生思維的合理性和靈活性，考察學(xué)生是否能用清晰的數學(xué)語(yǔ)言表達自己的觀(guān)點(diǎn)。
3、拓展延伸
課件顯示：解方程x—2=15，提示學(xué)生這是一個(gè)減法的方程，能根據我們學(xué)習的加法方程的步驟來(lái)解嗎？指名學(xué)生到黑板上做，然后我再點(diǎn)評，補充強調細節問(wèn)題。通過(guò)這道例題，學(xué)生對解簡(jiǎn)易方程就有一個(gè)比較全面的認識。
4、歸納小結解方程的步驟：
�。�1）先寫(xiě)“解：”。
�。�2）方程左右兩邊同時(shí)加或減一個(gè)相同的數（0除外），使方程左邊只剩X，方程左右兩邊相等。（3）求出X的值。（4）驗算。
�。ㄈ╈柟躺罨�，拓展思維
1、基礎性練習：P57“做一做”
2、綜合練習：練習十一第2題
安排這兩層練習，目的是讓學(xué)生掌握方程的解和解方程這兩個(gè)概念的不同以及解方程的方法，同時(shí)教師也能及時(shí)反饋學(xué)生的信息，給予當堂指導。
小學(xué)數學(xué)五年級上冊《解簡(jiǎn)易方程》說(shuō)課稿2
一、說(shuō)教材
1、教材內容：小學(xué)數學(xué)第十冊《解簡(jiǎn)易方程》及練習二十六1～5題。
2、教材簡(jiǎn)析：
本節課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)用字母表示數和數量關(guān)系，掌握了求未知數x的方法的基礎上學(xué)習的。通過(guò)學(xué)習使學(xué)生理解方程的意義、方程的解和解方程等概念，掌握方程與等式之間的關(guān)系，掌握解方程的一般步驟，為今后學(xué)習列方程解應用題解決實(shí)際問(wèn)題打下基礎。
3、教學(xué)目標：
�。�1）使學(xué)生理解方程的意義、方程的解和解方程的概念，掌握方程與等式之間的關(guān)系。
�。�2）掌握解方程的一般步驟，會(huì )解簡(jiǎn)單的方程，培養學(xué)生檢驗的習慣，提高計算能力。
�。�3）結合教學(xué)，培養學(xué)生事實(shí)求是的學(xué)習態(tài)度，求真務(wù)實(shí)的科學(xué)精神，養成良好的學(xué)習習慣。滲透一一對應的`數學(xué)思想。
4、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：理解方程的意義，掌握方程與等式之間的關(guān)系。
教具：天平一只，算式卡片若干張，茶葉筒一只。
二、說(shuō)教法學(xué)法
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，自主體驗
本課以游戲導入，通過(guò)創(chuàng )設學(xué)生感興趣的學(xué)習情境，以激趣為基點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生強烈的求知欲望。讓學(xué)生在操作、觀(guān)察、交流等活動(dòng)中感知平衡，自主體驗，積累數學(xué)材料，為更好地引入新課，理解概念作鋪墊。并且無(wú)論是生活中有趣的平衡現象，還是天平稱(chēng)東西的實(shí)際狀態(tài)，都無(wú)不放射出科學(xué)的光芒，它們帶給學(xué)生的不僅僅是興趣的激發(fā)，知識的體驗，更有潛在的科學(xué)態(tài)度和求真求實(shí)的精神。
�。ǘ┩怀鲋攸c(diǎn)，自主探索
理解方程的意義，掌握方程與等式之間的關(guān)系是本課教學(xué)的重點(diǎn)，讓學(xué)生通過(guò)列式觀(guān)察，自主探索，分析比較，逐次分類(lèi)，討論舉例等一系列活動(dòng)去理解方程的意義，掌握方程與等式之間的關(guān)系。使學(xué)生把知識探究和能力培養溶為一體，鍛煉了學(xué)生科學(xué)的思維方法，使學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得投入。同時(shí)層層深入的設疑和引導也滲透了教師對學(xué)生科學(xué)思維的鼓勵和培養，使學(xué)生在探索與實(shí)踐中不斷親歷求知的過(guò)程，如剝繭抽絲般汲取知識的養分。
�。ㄈ┳詫W(xué)思考，獲取新知
在教學(xué)解方程和方程的解的概念時(shí)，通過(guò)出示兩道自學(xué)思考題
�。�1）什么叫方程的解？請舉例說(shuō)明。
�。�2）什么叫解方程？請舉例說(shuō)明�！备淖兞艘允痉�、講解為主的教學(xué)方式，讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題通過(guò)自學(xué)課本，將枯燥乏味的理論概念轉化為具體的例子加以闡明，既培養了學(xué)生獨立思考的能力，也解決了數學(xué)知識的抽象性與小學(xué)生思維依賴(lài)于直觀(guān)這一矛盾。
正是基于以上考慮，在教學(xué)解方程的一般步驟和檢驗方法時(shí)，也采用了讓學(xué)生通過(guò)自學(xué)來(lái)掌握檢驗的方法及規范書(shū)寫(xiě)格式。
�。ㄋ模┦褂媒涣�，注重評價(jià)
要探索知識的未知領(lǐng)域，合作學(xué)習不失為一條有效途徑。新的教學(xué)理念使合作學(xué)習的意義更加廣泛，有生生合作、師生合作等等。生生合作有助于相互驗證、集思廣益。師生合作體現在“師導”，尤其在學(xué)生思維受阻，關(guān)鍵知識點(diǎn)的領(lǐng)會(huì )上，在本課中，有多處讓同桌互說(shuō)互評互查的過(guò)程，合作的力量必將促使學(xué)生認知水平的提高，自評與互評相結合的評價(jià)方式也將更好的有利于學(xué)生端正學(xué)習態(tài)度，掌握科學(xué)的學(xué)習方法，促進(jìn)良好的學(xué)習習慣的形成。
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