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小學(xué)音樂(lè )課《小螺號》說(shuō)課稿（精選14篇）
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，編寫(xiě)說(shuō)課稿是必不可少的，寫(xiě)說(shuō)課稿能有效幫助我們總結和提升講課技巧。優(yōu)秀的說(shuō)課稿都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編精心整理的小學(xué)音樂(lè )課《小螺號》說(shuō)課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)音樂(lè )課《小螺號》說(shuō)課稿 1
首先教材分析：
《小螺號》選自人音版四年級上冊，是一首歡快、活潑的兒童歌曲。它以生動(dòng)的歌詞，輕快的節奏、流暢的旋律為我們展現了一副美好的畫(huà)面。表達了孩子們純真、充滿(mǎn)快樂(lè )自豪的情感。
在教學(xué)過(guò)程中，教師不僅要對教材進(jìn)行分析，更要對學(xué)生的情況有清晰明了的把握，這樣才能做到因材施教，有的放矢。
四年級的學(xué)生在能用自己的聲音進(jìn)行模仿并表演，但注意力集中的時(shí)間較短。因此，在課堂上我將采用律動(dòng)、集體舞、音樂(lè )游戲等活動(dòng)，豐富學(xué)生的課堂體驗，培養對音樂(lè )的興趣。
根據本課的教材和學(xué)情分，在新課改的指導下，我制訂了三維教學(xué)目標：
1.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：通過(guò)多媒體教學(xué)培養學(xué)生對音樂(lè )的興趣，幫助學(xué)生體會(huì )純真的感情和對爸爸的愛(ài)。
2.過(guò)程與方法目標：通過(guò)音樂(lè )互動(dòng)教學(xué)培養學(xué)生主動(dòng)的參與各種音樂(lè )活動(dòng)，鍛煉他們的合作與協(xié)調能力，增進(jìn)群體意識。
3.知識與技能目標：掌握基本的樂(lè )理知識和節奏型。能夠為歌曲編創(chuàng )舞蹈動(dòng)作。
結合學(xué)生的實(shí)際情況，確定本課的重點(diǎn)是：能主動(dòng)的參與各種音樂(lè )活動(dòng)，并能自信、有感情的演唱歌曲。難點(diǎn)是：音樂(lè )創(chuàng )編。
依據“教學(xué)有法、教無(wú)定法、貴在得法”，同時(shí)為了達到既定目標，解決重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，我將采用以下教法：創(chuàng )設情境法、模唱法、聲勢律動(dòng)法等。通過(guò)創(chuàng )設情景，學(xué)生在情境中感受歌曲的所表達對父親的思念與愛(ài)；聲勢律動(dòng)這樣直觀(guān)形象的感受，能夠幫助學(xué)生更好的掌握音高和節奏。
教師的教是為了學(xué)生更好的學(xué)，學(xué)生才是學(xué)習的主體。因此，本節課的學(xué)法確定為小組合作法和自主探究法。學(xué)生分小組以比賽的形式進(jìn)行演唱，不僅能提高學(xué)生歌唱的積極性，而且能培養學(xué)生間的合作能力。
下面我將詳細地闡述本節課的教學(xué)過(guò)程。
為了激發(fā)學(xué)生的積極性，更好的學(xué)習新知識，我采用激趣導入、新授課程、音樂(lè )活動(dòng)和課程小結四個(gè)環(huán)節來(lái)展開(kāi)：
第一環(huán)節：創(chuàng )設情景，激趣導入
為了培養學(xué)生的興趣、營(yíng)造濃郁的音樂(lè )課堂氛圍、加強教學(xué)的直觀(guān)性。我采取了用多媒體來(lái)創(chuàng )設情境，通過(guò)播放海邊玩耍的視頻，請學(xué)生回憶并分享自己在海邊的經(jīng)歷，這樣聲像一體的課堂氛圍中導入新課。
第二環(huán)節：教授新課，解決重難點(diǎn)
結合學(xué)生的特點(diǎn)，并在教學(xué)中建立平等的師生和諧關(guān)系。我采取了聽(tīng)唱、律動(dòng)、游戲等教學(xué)方法來(lái)克服教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
首先，聆聽(tīng)歌曲、初步感知
多媒體播放歌曲《小螺號》，同時(shí)請學(xué)生思考：歌曲唱了哪些內容？給你怎樣的`感受呢？學(xué)生在初步聆聽(tīng)時(shí)感受歌曲的內容，可以對歌曲有個(gè)大致的了解。之后，我將進(jìn)行范唱，并請學(xué)生思考：歌曲的中小姑娘的情感是怎樣的？（唱）學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題，有目的地聆聽(tīng)歌曲，感受歌曲的情緒，能夠更深刻的了解歌曲中所表達的對阿爸的思念與愛(ài)。
其次，學(xué)唱歌曲，解決重點(diǎn)
四年級的學(xué)生已經(jīng)具備一定的自學(xué)能力，所以，節奏方面，我會(huì )先給學(xué)生幾分鐘的熟悉時(shí)間，同時(shí)找出難點(diǎn)節奏行重點(diǎn)教學(xué)。如節奏型X、X和XX，我會(huì )引導學(xué)生展開(kāi)豐富的聯(lián)想，想象生活中的聲音是否有與之相似之處。如知了的叫聲和快速跑的聲音。這樣的方式，便于學(xué)生形象的掌握節奏。音高方面，我則會(huì )用科爾文手勢這一形象直觀(guān)的方式。
第三環(huán)節：填詞演唱，情感表達
有感情的演唱歌曲是小學(xué)階段最為重要的目標，因此，在進(jìn)行填詞演唱時(shí)，我將采用跟琴填詞的方式，我彈一句，學(xué)生跟唱一句。同時(shí)，強調歌曲的情感，前段歡快地，后段抒情地。
在學(xué)生能夠有感情的演唱歌曲之后，進(jìn)行鞏固練習的環(huán)節。我將給學(xué)生10分鐘的自由練習時(shí)間，在此期間我會(huì )播放歌曲伴奏，學(xué)生試著(zhù)跟伴奏進(jìn)行歌唱，同時(shí)，會(huì )針對學(xué)生出現的問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)的糾正，以達到真正的會(huì )唱歌曲。
第四環(huán)節：音樂(lè )游戲，拓展延伸
在這一環(huán)節，我會(huì )充分挖掘學(xué)生的潛力。鼓勵學(xué)生根據歌曲進(jìn)行律動(dòng)或情景創(chuàng )編。我將學(xué)生分為四組，激發(fā)學(xué)生自行創(chuàng )編，形式可以多樣。與此同時(shí)，我會(huì )進(jìn)行巡回指導。之后，鼓勵學(xué)生大膽展示表演，并進(jìn)行自評和互評，鍛煉合作與協(xié)調能力，增進(jìn)群體意識，培養團隊精神。
第五環(huán)節：課堂小結
我會(huì )采用學(xué)生自主總結的方式，鼓勵學(xué)生大膽說(shuō)出今天的收獲與新知，加深對情感的培養。之后，全班在優(yōu)美的歌聲中結束音樂(lè )課。
最后，說(shuō)說(shuō)我的板書(shū)設計。我會(huì )在黑板的正上方寫(xiě)上本節課的題目，下面靠左的位置寫(xiě)上節拍和情緒，右邊寫(xiě)上本節課的重點(diǎn)節奏和音高。
以上是是我說(shuō)課的全部?jì)热�，感謝各位評委老師的細心聆聽(tīng)。
小學(xué)音樂(lè )課《小螺號》說(shuō)課稿 2
一、說(shuō)教材
《小螺號》是人教版義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)四年級第八冊第四課《水上的歌》中的歌曲。它是本課的的重點(diǎn)教唱歌曲。第四課共需三課時(shí)進(jìn)行，下面我說(shuō)的是第一課時(shí)的內容，它緊緊圍繞《小螺號》�！缎÷萏枴肥且皇浊{歡快活潑的兒童歌曲。歌曲富有童趣地通過(guò)“小螺號嘀嘀嘀吹”抒發(fā)了少年兒童熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然等美好心情。歌曲為2/4拍、羽調式、二段體結構。
二、說(shuō)教學(xué)內容
本節課具體內容包括：
1、感受、學(xué)唱歌曲。
2、處理、編詞表演歌曲。
3、拓展歌曲，延伸教育。
三、說(shuō)教學(xué)目標
教學(xué)目標有三個(gè)：
1、認知目標：學(xué)習并掌握用上滑音、波音裝飾演唱《小螺號》，使歌聲更具有活力更動(dòng)聽(tīng)。
2、能力目標：創(chuàng )新發(fā)展歌曲，啟發(fā)引導學(xué)生能自己編詞演唱，大膽參與，自信表演，展現創(chuàng )新火花。
3、情感目標：在歌曲演唱、處理與創(chuàng )新中，自然滲透“愛(ài)”的教育，激發(fā)少年兒童熱愛(ài)生活、熱愛(ài)自然、熱愛(ài)親人等“愛(ài)”的美好情感。
四、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)
1、能運用裝飾音完整地唱好歌曲。
2、激發(fā)學(xué)生編詞創(chuàng )作的靈感。
3、滲透“愛(ài)”的情感教育。
五、教學(xué)難點(diǎn)
啟發(fā)和引導學(xué)生能自信地編詞和表演。
六、教學(xué)準備
CAI課件、多媒體教學(xué)光盤(pán)、鋼琴、一串串制作的假魚(yú)、小海螺等。
七、說(shuō)教法
根據新課改理念，教師要以學(xué)生為主體，要做學(xué)生的引導者、合作者、參與者和促進(jìn)者。根據新的《音樂(lè )課程標準》所倡導的完整而充分地聆聽(tīng)音樂(lè )作品，是學(xué)生在音樂(lè )審美過(guò)程中獲得愉悅的感受和體驗，啟發(fā)學(xué)生積極參與、展開(kāi)想象，大膽創(chuàng )新。我采用了感受鋪墊法、啟發(fā)引導法、比較法、發(fā)現法、激趣法、討論法等各種靈活多變的方法，使學(xué)生能主動(dòng)學(xué)習，積極探究，合作互動(dòng)，共同發(fā)展。為激發(fā)學(xué)生的興趣，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中。我設計制作一套課件，不用粉筆板書(shū)。歌曲曲譜、樂(lè )譜知識中的符號、歌曲動(dòng)畫(huà)等全部用多媒體大屏幕展示，使學(xué)生感到形象、美觀(guān)、直觀(guān)、生動(dòng)。
八、說(shuō)學(xué)法
為了在學(xué)生中形成“我要學(xué)”的寬松、民主、和諧的氛圍，根據教師教法的確定，學(xué)生將在老師各種靈活方法引導下通過(guò)感受欣賞自然而迅速的.學(xué)會(huì )歌曲唱法;通過(guò)探究、討論、發(fā)現去主動(dòng)學(xué)習;通過(guò)合作、想象去創(chuàng )新發(fā)展歌曲，并得到愛(ài)的情感教育。
九、說(shuō)教學(xué)程序
(一)、激趣活動(dòng)：課堂一開(kāi)始，我要利用歌曲中的主要節奏，編成律動(dòng)讓學(xué)生模仿。點(diǎn)燃學(xué)生的興趣之火，激發(fā)學(xué)生信心，感受學(xué)習快樂(lè )。
(二)、感受、學(xué)唱《小螺號》。
1、情景小故事導入。
剛才同學(xué)們的表現相當棒，老師要給大家一個(gè)小小的獎勵。請閉上眼睛聽(tīng)這是什么聲音?(老師吹螺號)同學(xué)們聽(tīng)出來(lái)的嗎?下面老師就要獎勵大家一個(gè)愛(ài)吹小螺號的小朋友的故事，想聽(tīng)嗎?這位小朋友名叫濤濤，他生活在大海邊，是漁民的兒子。每天早晨阿爸迎著(zhù)朝陽(yáng)，出海打魚(yú)，到了傍晚，阿爸伴著(zhù)夕陽(yáng)，滿(mǎn)載而歸。一家人的生活幸福又快樂(lè )!對于濤濤來(lái)說(shuō)，最大的快樂(lè )是每天晚學(xué)后，來(lái)到大海邊，欣賞著(zhù)美麗的海邊風(fēng)景，深情地吹起小螺號，螺號聲聲換船歸，盼望阿爸快快會(huì )!同學(xué)們聽(tīng)濤濤又吹響了嘀嘀嘀的《小螺號》。(放動(dòng)畫(huà)歌曲《小螺號》。)
2、反復欣賞范唱。
根據音樂(lè )新課改的理念要引導學(xué)生完整而充分地多次聆聽(tīng)音樂(lè )作品，讓學(xué)生在感受欣賞中不自覺(jué)的就能學(xué)會(huì )歌曲。原因很簡(jiǎn)單我們學(xué)會(huì )一首歌曲大多都是聽(tīng)會(huì )的，并非是先學(xué)歌譜，再學(xué)歌詞。新課程重感受默化，輕專(zhuān)業(yè)技能。因此我設計了三次欣賞動(dòng)畫(huà)歌曲，每次欣賞之前提出設問(wèn);如：
1、歌曲的情緒是怎樣的?
2、歌曲的“景色”是怎樣描繪的?
3、出示歌譜。邊看邊聽(tīng)，然后回答歌曲表達了什么情感?通過(guò)學(xué)生的回答，教師進(jìn)行總結和完善以上的問(wèn)題。
3、學(xué)唱歌曲。
(1)學(xué)唱歌曲第一部分。
在學(xué)習中引導學(xué)生尋找、發(fā)現上滑音出現了幾次，并通過(guò)老師運用和不運用演唱的比較，讓學(xué)生總結出運用上滑音更能表現出歌曲歡快的情緒。
(2)學(xué)唱歌曲第二部分。在學(xué)唱中引導學(xué)生尋找新的記號波音，并通過(guò)比較演唱讓學(xué)生更能感受到波音更能使歌曲表現出大海的遼闊、海灘的無(wú)際、美好的心情。
(3)老師伴奏，學(xué)生初步完整演唱歌曲。
(三)、表現歌曲。
(1)根據學(xué)生素質(zhì)和表現，即興利用齊唱、對唱、領(lǐng)唱等等形式，進(jìn)行各種歌曲演唱處理、表現。
(2)啟發(fā)學(xué)生唱好上滑音和波音，并運用正確的聲音，有感情地演唱歌曲，表現出漁家兒童對幸福生活的熱愛(ài)之情。
(3)引導全體學(xué)生到前面來(lái)自由發(fā)揮進(jìn)行動(dòng)作表演，教師給與激勵。
(四)、拓展歌曲，創(chuàng )作表演。
1、引導學(xué)生想象生活中有很多聲音，如自然的風(fēng)聲、雨聲、雷聲，各種動(dòng)物的叫聲、火車(chē)、汽車(chē)等物體發(fā)出的聲音等。請各小組堂論、創(chuàng )作的新歌詞，并劃分小組引導學(xué)生展開(kāi)想象，大膽創(chuàng )編歌詞，展現創(chuàng )新能力。
2、分組進(jìn)行展示，其他小組同學(xué)進(jìn)行評價(jià)。
3、老師出示為歌曲創(chuàng )作的第二段歌詞：小螺號，嘀嘀嘀吹，阿爸聽(tīng)了架船歸，小螺號，嘀嘀嘀吹，阿爸聽(tīng)了笑微微。小螺號，嘀嘀嘀吹，歡唱收獲多，小螺號，嘀嘀嘀吹，歡迎阿爸凱旋歸羅。甜甜的生活，暖暖的親情，見(jiàn)到了親人，笑開(kāi)顏也。
4、師生各扮角色發(fā)唱不同的樂(lè )句，進(jìn)行創(chuàng )新演唱歌曲。
5、創(chuàng )編表演親情故事�？梢岳蠋煱缪莅�、一男孩扮演濤濤，一女孩圍上圍巾扮演阿媽?zhuān)磁d發(fā)展表演親情故事。比如面對滿(mǎn)載而歸的阿爸，濤濤怎樣表現出喜悅，回到家里阿媽做了什么好的飯菜，備的什么好酒，一家人和和樂(lè )樂(lè )吃完飯后，濤濤是怎樣給阿爸解乏的等等，在表演中教師要不斷的引導劇情的發(fā)展，及時(shí)引出發(fā)展的話(huà)題，使表演有看點(diǎn)，又能達到自己預設的教育目的。
(五)、總結評價(jià)，延伸“愛(ài)”教育。
最后，老師要給與學(xué)生充滿(mǎn)激勵的評價(jià)，并繼續延伸“愛(ài)”的教育�？蓡�(wèn)學(xué)生，你們平日在家里怎么向爸爸媽媽表達愛(ài)心的?最后老師可以有感情地教育學(xué)生說(shuō)：愿同學(xué)們個(gè)個(gè)都是愛(ài)心小天使，在學(xué)校、家庭、社會(huì )上處處去關(guān)愛(ài)他人，幫助他人，只要你心中有愛(ài)，你就會(huì )伸出千萬(wàn)只手去幫助別人，同時(shí)你也會(huì )得到千萬(wàn)只手對你的幫助。希望同學(xué)們的愛(ài)心象陽(yáng)光一樣播撒到每一個(gè)角落，祝愿同學(xué)們人人都成為有愛(ài)心的公德小模范!同學(xué)們，再見(jiàn)!
小學(xué)音樂(lè )課《小螺號》說(shuō)課稿 3
一、說(shuō)教材
《小螺號》選自人民音樂(lè )出版社第八冊第四單元，是一首活潑歡快的二段體兒童歌曲，歌詞朗朗上口，富有童趣，第一樂(lè )段曲調規整，描繪了大海上面的景色，第二段旋律舒展，優(yōu)美，抒發(fā)了兒童熱愛(ài)自然、生活的美好心情。根據對教材的理解和四年級學(xué)生的學(xué)情特點(diǎn)，我將本課的教學(xué)目標確定為：
1、能用歡快的歌聲表現《小螺號》。
2、通過(guò)學(xué)唱歌曲《小螺號》，讓學(xué)生體驗大自然的美。根據教學(xué)目標，我將本課的重點(diǎn)確定為能用歡快的歌聲表現《小螺號》，將本課的難點(diǎn)確定為波音、滑音記號的掌握和運用。
二、說(shuō)教法、學(xué)法
1、說(shuō)教學(xué)設想
首先我來(lái)說(shuō)說(shuō)教學(xué)設想，本課以審美為核心，以音樂(lè )為主線(xiàn)設計了“找海螺、聽(tīng)海螺、唱海螺、演海螺”四個(gè)環(huán)節，構建了富有童真、童趣的音樂(lè )課堂。在這堂動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )課中，我采取了手勢引導法、視聽(tīng)法、體驗感受法，通過(guò)這些方法營(yíng)造讓學(xué)生樂(lè )學(xué)的音樂(lè )氛圍，將知識融于音樂(lè )，學(xué)生學(xué)的開(kāi)心，教師教的輕松。也更好的調動(dòng)了學(xué)生積極性，體現了以學(xué)生為主體的教學(xué)思想。
2、說(shuō)學(xué)法
接著(zhù)來(lái)說(shuō)說(shuō)學(xué)法，學(xué)生是課堂的主體，在本課中，教師充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，將學(xué)習的主動(dòng)權交給學(xué)生，如小組合作法、自主創(chuàng )編法，讓學(xué)生在寬松又富有音樂(lè )味的環(huán)境中享受音樂(lè )的熏陶。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
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1、在課堂開(kāi)始，教師播放音樂(lè )《小螺號》，學(xué)生律動(dòng)。通過(guò)課前音樂(lè )創(chuàng )設音樂(lè )氛圍，為音樂(lè )學(xué)習做好準備。
接著(zhù)教師：同學(xué)們，大海是個(gè)美麗的地方，那里有美麗的浪花、柔和的海風(fēng)、勇敢的海鷗，當然還有漂亮的貝殼和海螺。你見(jiàn)過(guò)海螺嗎？學(xué)生：有，沒(méi)有。
2、師：下面讓我們隨著(zhù)動(dòng)聽(tīng)的歌曲一起到海邊看看美麗的海螺。
播放《小海螺》音樂(lè )，出示海螺的圖片
設計意圖：通過(guò)圖片和音樂(lè )的結合讓學(xué)生認識漂亮的海螺，為歌曲情緒做好鋪墊。
3、師：這些海螺，有藍色的、白色的、彩色的，各種各樣，可好看了。你聽(tīng)，他吹起來(lái)了。
師范唱：“茫茫的海灘……
寬闊的大海邊傳來(lái)了海螺的回聲，請你們來(lái)扮演海螺的回聲吧。
師范唱，生扮演回聲。
設計意圖：通過(guò)趣味回聲，提前解決難點(diǎn)“波音記號�！�
4、認識波音記號
師出示旋律，請學(xué)生生說(shuō)說(shuō)你認識旋律上的音樂(lè )記號嗎？生：認識，不認識。
師比較演唱有波音記號和無(wú)波音記號的樂(lè )句，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)有什么不同，引出波音記號。
請學(xué)生嘗試體驗
設計意圖：通過(guò)視聽(tīng)比較法，讓學(xué)生分辨旋律中的波音記號，加深印象，接著(zhù)通過(guò)音樂(lè )實(shí)踐讓學(xué)生親身體驗波音記號，這個(gè)難點(diǎn)就迎刃而解了。
5、師：大海上那么多的海螺在大海媽媽的`呼喚下都唱起了歌，你們聽(tīng)，有幾只海螺在唱歌呢？
聆聽(tīng)全曲，找找相同的海螺音樂(lè )出現了幾次
設計：通過(guò)找海螺，讓學(xué)生熟悉兩句旋律的音準，為進(jìn)一步唱準歌曲做好準備。
生：兩次
第一次，第二次
�。ǘ┞�(tīng)海螺
1、師：你們的耳朵真聰明，我們一起來(lái)試試，師指導學(xué)生演唱第一樂(lè )句，注意歌聲要輕快、活潑，認識滑音計劃師指導學(xué)生演唱第二樂(lè )句，說(shuō)說(shuō)第二樂(lè )句與第一樂(lè )句相比較有什么相同、不同的地方？
旋律不同，節奏相同
2、第二次聆聽(tīng)，請在第一個(gè)海螺演唱的地方做舉手的動(dòng)作，第二個(gè)海螺演唱的地方抱肩的動(dòng)作
設計意圖，通過(guò)聆聽(tīng)比較，讓學(xué)生分析樂(lè )句。
�。ㄈ┏Ｂ�
師：第一次整體演唱
第二次分段指導
1、說(shuō)說(shuō)小海螺吹起來(lái)的時(shí)候，都看到了哪些景色？（4個(gè)）
請你試試，
第一樂(lè )句，海鷗聽(tīng)了展翅飛，怎么飛？（動(dòng)作解決一字多音）
第二樂(lè )句，笑微微，動(dòng)作解決一字多音，注意聲音力度�。ㄎ⑽⑿�，所以聲音要輕一點(diǎn)）
第三樂(lè )句，喚船歸，心情怎么樣？怎么呼喚才能讓船聽(tīng)見(jiàn)？（聲音要傳的遠，注意聲音位置、狀態(tài)）
第四樂(lè )句，阿爸的心情，指導演唱急切的心情
設計意圖：通過(guò)動(dòng)作、情緒引導、歌曲表達的內容引導學(xué)生有感情的歌唱，唱好歌。
接著(zhù)師唱，茫茫的海灘，
2、吹螺號的小朋友，住在大海邊，你能用歌曲中的歌詞形容大海嗎？
�。Ｃ：�，藍藍海水）指導演唱，聲音要抒情、優(yōu)美，體現茫茫
第三次聆聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)歌曲可以分成幾部分？為什么這么分？
二部分，根據情緒、節奏分，
師：這樣的歌曲格式成為二段體，第一部分情緒，活潑，第二部分情緒抒情
設計意圖：這是本課的一個(gè)教學(xué)知識點(diǎn)，讓學(xué)生給歌曲分分段，從音樂(lè )要素上理解，體驗要深。
3、學(xué)生完整演唱歌曲
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請學(xué)生表演唱
第一方案：男女生分別演唱第一、二段
第二方案：分樂(lè )句對唱
設計意圖：通過(guò)拓展表演，豐富課堂教學(xué)，給學(xué)生提供展示的舞臺。
整堂課在優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌聲中結束了，總而言之，本課實(shí)現了以人為本，把激發(fā)學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的興趣貫穿始終，緊緊抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)，創(chuàng )設了認海螺、聽(tīng)海螺、唱海螺、演海螺音樂(lè )活動(dòng)。給學(xué)生提供了表演的機會(huì )、舞臺，滿(mǎn)足學(xué)生表演的欲望，培養學(xué)生的創(chuàng )造力和審美能力。我相信這是一堂美妙的音樂(lè )課。
小學(xué)音樂(lè )課《小螺號》說(shuō)課稿 4
一、說(shuō)教材：
《小螺號》選自人民音樂(lè )出版社第八冊第四單元，共有四首作品，其目的是讓學(xué)生了解漁民的勞動(dòng)生活，感受大海邊生活的情趣。體驗音樂(lè )與自然的交融�！缎÷萏枴肥潜締卧谌n時(shí)的教學(xué)內容�！缎÷萏枴肥且皇浊{歡快、活潑的兒童歌曲。歌曲富有童趣地通過(guò)“小螺號嘀嘀嘀吹”抒發(fā)了少年兒童熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然等美好心情。歌曲為2/4拍、羽調式、二段體結構。這一首歌曲學(xué)生在課前多多少少都有了一點(diǎn)耳熟，但是由于大家的認知程度不一樣，所有如何引導不同層次學(xué)生學(xué)習該課內容，是本課值得注意的問(wèn)題；另外，四年級學(xué)生有了一定的欣賞、演唱、創(chuàng )編能力，讓學(xué)生通過(guò)在欣賞、歌唱、編創(chuàng )等一系列藝術(shù)活動(dòng)中感受藝術(shù)所帶來(lái)的美好情感，從而全面的提高學(xué)生的音樂(lè )審美能力。
依據新課標的要求以及以上的教材和學(xué)情分析，我制定了一下幾個(gè)教學(xué)目標：
1、認知目標：知道這是一首描寫(xiě)海邊兒童生活的歌曲。學(xué)習并掌握用上滑音、波音裝飾演唱《小螺號》，使歌聲顯得更具有活力更動(dòng)聽(tīng)。
2、能力目標：指導學(xué)生按節奏朗讀歌詞、體驗節奏和力度的變化。用活潑歡快的.情緒來(lái)演唱歌曲《小螺號》。大膽進(jìn)行歌詞的創(chuàng )編。
3、情感目標：在歌曲演唱、處理與創(chuàng )新中，自然滲透“愛(ài)”的教育，激發(fā)少年兒童熱愛(ài)生活、熱愛(ài)自然、熱愛(ài)親人等“愛(ài)”的美好情感。
本課的教學(xué)重點(diǎn)是：
1、讓學(xué)生掌握有節奏地朗讀歌詞、有感情的演唱歌曲。
2、能夠運用裝飾音完整地唱好歌曲。
3、激發(fā)學(xué)生編詞創(chuàng )作的靈感。
4、滲透“愛(ài)”的情感教育。
教學(xué)難點(diǎn)是：
啟發(fā)和引導學(xué)生能夠運用裝飾音完整地唱好歌曲；以及能夠自主編創(chuàng )歌詞。
二、說(shuō)教法、學(xué)法
新課改倡導，教師要以學(xué)生為主體，要做學(xué)生的引導者、合作者、參與者和促進(jìn)者。新課標強調只有完整而充分地聆聽(tīng)音樂(lè )作品，學(xué)生在才能在音樂(lè )審美過(guò)程中獲得愉悅的感受和體驗，因此我采用的教學(xué)方法有：創(chuàng )設情境法、示范法、手勢指揮法等，激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生能主動(dòng)學(xué)習，積極探究，在學(xué)法指導上，根據本課要求，我采用了體驗學(xué)習法和合作學(xué)習法。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中。為了使學(xué)生更直觀(guān)的感受的音樂(lè )的魅力，我特意準備了鋼琴、一個(gè)海螺、相關(guān)音樂(lè )。
三、說(shuō)教學(xué)程序
1、激趣活動(dòng)
興趣是最好的老師，音樂(lè )課堂中激發(fā)學(xué)生的興趣尤為重要，所以課堂一開(kāi)始，我就利用歌曲《趕海的小姑娘》，編成律動(dòng)讓學(xué)生模仿。既點(diǎn)燃學(xué)生的興趣之火，激發(fā)學(xué)生信心，感受學(xué)習的快樂(lè )。又使學(xué)生在律動(dòng)中感悟了本課的主要音樂(lè )。
2、感受、學(xué)唱《小螺號》
為了使學(xué)生更真切的了解歌曲背景，我設置了故事導入法，引入新課。有一個(gè)小朋友名叫濤濤，住在大海邊，是漁民的兒子。每天早晨濤濤的爸爸迎著(zhù)朝陽(yáng)，出海打魚(yú)，到了傍晚，爸爸伴著(zhù)夕陽(yáng)，滿(mǎn)載而歸。一家人過(guò)著(zhù)幸福又快樂(lè )的生活！對于濤濤來(lái)說(shuō)，最大的快樂(lè )是每天晚學(xué)后，來(lái)到美麗的大海邊，迎著(zhù)海風(fēng)，吹起螺號盼望阿爸的回來(lái)，同學(xué)們聽(tīng)，濤濤又吹響了嘀嘀嘀的《小螺號》。（隨機播放歌曲《小螺號》。）
3、反復欣賞范唱
對這首歌曲曾經(jīng)熟知的學(xué)生會(huì )跟著(zhù)音樂(lè )不由自主的唱起來(lái)，他們還跟著(zhù)音樂(lè )節奏打起節拍等。音樂(lè )新課標倡導我們要引導學(xué)生完整而充分地多次聆聽(tīng)音樂(lè )作品，讓學(xué)生在感受中不自覺(jué)的會(huì )唱歌曲這一精神。重感受默化，輕專(zhuān)業(yè)技能，為了讓學(xué)生學(xué)會(huì )帶著(zhù)任務(wù)去傾聽(tīng)、去欣賞，我設計了三次欣賞歌曲，每次欣賞之前提出問(wèn)題；如歌曲的情緒是怎樣的？歌曲的“景色”是怎樣描繪的？歌曲分為幾個(gè)樂(lè )段？學(xué)生在聆聽(tīng)、思考、回答中不知不覺(jué)的就熟悉了歌曲旋律，同時(shí)對歌曲的情緒情感有了更加深切的體會(huì )。
4、學(xué)唱歌曲。
�。�1）、學(xué)唱歌曲第一部分，注意難點(diǎn)的解決。熟悉歌曲的旋律會(huì )唱這首歌了，并不等于會(huì )唱這首歌了，尤其是本課教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習新知識上滑音、波音的準確掌握上，在實(shí)踐演唱中還是有一定難度的，學(xué)生以前沒(méi)有見(jiàn)過(guò)，于是我會(huì )在黑板上板書(shū)出波音記號和上滑音記號，（板書(shū)）我通過(guò)反復示范、比較。讓學(xué)生總結出運用上滑音更能表現出歌曲歡快的情緒。
�。�2）、學(xué)唱歌曲的第二部分，在認識波音上我會(huì )告訴學(xué)生，這個(gè)記號的出現，是要求我們歌唱時(shí)要注意聲音的顫動(dòng)，并配合范唱，讓學(xué)生更能感受到波音，更能使歌曲表現出大海的遼闊、海灘的無(wú)邊無(wú)際。
5、表現歌曲。
新知學(xué)完，學(xué)生已經(jīng)對歌曲有了完整的認識，于是自然而然進(jìn)入了下一個(gè)環(huán)節。老師伴奏，學(xué)生初步完整演唱歌曲。在學(xué)生練唱過(guò)程中，我會(huì )采用多種方法調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，例如：齊唱、對唱、男女唱等等形式，使課堂氣氛又一次進(jìn)入了高潮。這時(shí)，肯定有一部分同學(xué)會(huì )對新知上滑音、波音運用的不是太好，教師通過(guò)范唱、聽(tīng)錄音唱等形式糾正，突破難點(diǎn)，使學(xué)生通過(guò)有感情的演唱歌曲，表現出漁家兒童對幸福生活的熱愛(ài)之情。
6、拓展歌曲，自編歌詞。
在這一環(huán)節，我安排了創(chuàng )編活動(dòng)。引導學(xué)生想象生活中尋找生活中的聲音與現象，各小組討論、并大膽創(chuàng )作。之后分組展示，認真評價(jià)。鼓勵學(xué)生們傳唱自己編創(chuàng )的新歌，讓學(xué)生在傳唱中獲得成就感和自豪感。
7、總結評價(jià)，延伸“愛(ài)”的教育。
最后，老師要給與學(xué)生充滿(mǎn)激勵的評價(jià)，并延伸“愛(ài)”的教育。如可問(wèn)學(xué)生“小螺號中濤濤用螺號表達了愛(ài)大海、愛(ài)爸爸的情懷，你平時(shí)在家里是怎么向爸爸媽媽表達愛(ài)意的？通過(guò)學(xué)生的回答，老師可充滿(mǎn)激情的結語(yǔ)：愿同學(xué)們個(gè)個(gè)都是愛(ài)心小天使，真誠愛(ài)戴身邊的每一位人，那么你們的愛(ài)心將會(huì )像陽(yáng)光一樣播撒到世間的每一個(gè)角落！
我的說(shuō)課到此結束，謝謝大家！
小學(xué)音樂(lè )課《小螺號》說(shuō)課稿 5
尊敬的評委老師：
上午好！我今天說(shuō)課的內容選自義務(wù)教育人音版小學(xué)音樂(lè )第八冊第四課的歌曲《小螺號》。我將從說(shuō)教材、教法、學(xué)法和教學(xué)過(guò)程四個(gè)環(huán)節展開(kāi)闡述。
一、說(shuō)教材
《小螺號》這首歌曲是第四課《水上的歌》中的教學(xué)內容。是一首曲調歡快活潑的少兒歌曲。歌曲富有童趣的通過(guò)“小螺號嘀嘀嘀吹”抒發(fā)了少年兒童熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然的美好心情。它以?xún)和煺�、活潑的語(yǔ)氣歌唱海邊美麗的景色，抒發(fā)心中無(wú)限歡樂(lè )的感情。
學(xué)情分析：
四年級學(xué)生有了一定的欣賞、創(chuàng )編能力，讓學(xué)生通過(guò)在欣賞、吹奏、歌唱、表演等一系列藝術(shù)活動(dòng)中感受藝術(shù)所帶來(lái)的美好情感，從而調動(dòng)全體學(xué)生參與藝術(shù)活動(dòng)的積極性。
結合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和本課的具體教材，我把教學(xué)目標定為：
�。�1）、指導學(xué)生按節奏朗讀歌詞、唱準歌曲，體驗節奏、力度的變化對歌曲表現的作用。用歡快、活潑的情緒和甜美的聲音演唱歌曲《小螺號》，抒發(fā)少年兒童熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然的美好心情和對幸福美好生活的熱愛(ài)之情。
�。�2）、學(xué)習用上滑音、波音的裝飾演唱歌曲、使歌聲更具有活力、更動(dòng)聽(tīng)。
�。�3）、讓學(xué)生通過(guò)吹奏玻璃瓶來(lái)模仿螺號聲為歌曲伴奏。
�。�4）、通過(guò)模仿、創(chuàng )編自己喜歡的舞蹈動(dòng)作根據歌曲旋律進(jìn)行簡(jiǎn)單的表演，表現歌曲的情緒�？紤]到學(xué)生的年齡特點(diǎn)和音樂(lè )基礎，為了更好的達到制定的教學(xué)目標，在教學(xué)方法與過(guò)程中，我采用示范、獨立、小組合作學(xué)習等形式，使學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng )造力，用自己喜歡的藝術(shù)形式來(lái)表現本課的主題，促進(jìn)學(xué)生綜合藝術(shù)能力的發(fā)展。
教學(xué)重點(diǎn)：
�。�1）、讓學(xué)生掌握有節奏地朗讀歌詞、有感情的演唱歌曲。
�。�2）、讓學(xué)生通過(guò)吹奏玻璃瓶來(lái)模仿螺號聲為歌曲伴奏。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握波音、上滑音在歌曲中的表現力，用美妙的歌聲和優(yōu)美的舞姿表現少年兒童熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然的美好心情。
二、說(shuō)教法
�。ㄒ唬�、小學(xué)音樂(lè )課應真正實(shí)施素質(zhì)教育，以感悟音樂(lè )為核心，把培養、提高學(xué)生的音樂(lè )基本素質(zhì)作為教學(xué)追求的首要目標，所以音樂(lè )課要面向全體學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生的藝術(shù)潛能得到開(kāi)發(fā)并使他們從中受益。在教學(xué)中為了更充分地發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，注重對學(xué)生藝術(shù)能力的培養，所以我根據四年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)選擇了以下教法：
1、情境設置法
2、聽(tīng)唱法
3、演示法
三、說(shuō)學(xué)法
學(xué)生是學(xué)習的主體，要讓學(xué)生積極主動(dòng)地投入到學(xué)習情境中才有利藝術(shù)能力的培養，因此選擇學(xué)法是很重要的，我采用了以下幾種學(xué)法：
1、哼唱法
2、演奏法
3、創(chuàng )造法
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┙M織教學(xué)
拍手打節奏，師生問(wèn)候
這一環(huán)節的設計是為了活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生對音樂(lè )學(xué)習的興趣
�。ǘ�、新課導入
我先以提問(wèn)的形式喚起學(xué)生的回憶，然后讓學(xué)生隨著(zhù)優(yōu)美的音樂(lè )欣賞海螺的相關(guān)圖片，繼而很自然的導入新課。這一環(huán)節我這樣設計主要是幫助孩子回憶海邊嬉戲的場(chǎng)景，為引出主題做鋪墊。
�。ㄈ�、欣賞視頻范唱
�。�、在播放視頻之前，我先提出欣賞要求：
�。�1）這首歌帶給你什么感覺(jué)？
�。�2）聽(tīng)到歌曲你仿佛看到了什么？
這一環(huán)節我的設計意圖是：讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題欣賞歌曲，使學(xué)生對歌曲有一個(gè)大致的印象，能夠簡(jiǎn)單的感受樂(lè )曲的速度和體會(huì )歌曲的意境。
2、教師范唱：
老師的示范是學(xué)生與學(xué)習內容間的橋梁，而音樂(lè )老師的范唱更是學(xué)生與歌曲間的橋梁，也就是說(shuō)沒(méi)有準確、到位的.范唱，學(xué)生無(wú)法更好的學(xué)好歌曲、理解歌曲。羅馬詩(shī)人賀拉斯曾說(shuō)過(guò)：“只有唯一的方式可以打動(dòng)人心，就是向他們顯示自己被打動(dòng)�！币虼�，教師要求學(xué)生唱好歌，首先自己必須唱好。
�。ㄋ模�、學(xué)唱歌曲
1、指導學(xué)生有節奏、有感情的朗讀歌詞。
我采用生先讀、師范讀、隨錄音讀等形式朗讀歌詞。
2、完整的歌唱全曲
小螺號是一首學(xué)生比較熟悉的歌曲,因此教學(xué)過(guò)程中可以用聽(tīng)唱法和自學(xué)哼唱法使學(xué)生更深入地唱熟歌曲，并選擇較難掌握的旋律進(jìn)行相應的訓練,從而達到事半功倍的效果。
我的設計意圖是：因為大多數學(xué)生對歌曲較為熟悉，所以教師改變了以往音樂(lè )教學(xué)的句句教唱法用聽(tīng)唱欣賞法進(jìn)行教學(xué)，一則順應他們的心理，二則便于教師從孩子們的演唱中找出不足，便于教師下一步的教學(xué)。
3、解決難點(diǎn)：
教育是以學(xué)生為主體的，因此這一環(huán)節的設計，我采用讓學(xué)生自己找出本課的難點(diǎn)——波音、上滑音，通過(guò)教師講解波音、上滑音的相關(guān)樂(lè )理知識和范唱對比的形式，引導學(xué)生自己找出不同點(diǎn)，并掌握正確的演唱方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性。
�。ㄎ澹�、加入伴奏，豐富歌曲
我采用先讓學(xué)生觀(guān)察教師示范演奏“樂(lè )器”——玻璃瓶，然后讓學(xué)生隨音樂(lè )親身體驗演奏的快樂(lè )。這一環(huán)節的設置，能極大地調動(dòng)學(xué)生音樂(lè )學(xué)習的積極性，讓學(xué)生親身感受自己創(chuàng )作帶來(lái)的快樂(lè )。
�。�、表演歌曲
在唱準歌曲的基礎上，先由個(gè)別同學(xué)展示她們美麗的動(dòng)作，其他同學(xué)一起模仿，再由小組一起討論、選擇一些簡(jiǎn)單的舞蹈進(jìn)行創(chuàng )編,最后教師積極參與到學(xué)生豐富的舞蹈藝術(shù)中，隨著(zhù)優(yōu)美的音樂(lè )師生共舞“小螺號嘀嘀嘀吹”，這樣使學(xué)生更深入地體驗到海邊孩子對生活的熱愛(ài)。
我這樣設計的意圖是:本環(huán)節充分體現了新課程標準下，學(xué)生的合作精神和創(chuàng )新能力的培養。在掌握歌曲的基礎上，與實(shí)際生活相結合，以小組合作的方式創(chuàng )編舞蹈，讓學(xué)生體驗成功的快樂(lè )。
�。ㄆ撸�、舞蹈律動(dòng)，結束課程
讓孩子們用自己喜歡的方式表達對小螺號的贊美。教師相機的激發(fā)學(xué)生對大自然、對美好生活的熱愛(ài)之情，這一環(huán)節師生在歡快的音樂(lè )氛圍中共舞，把課堂推向高潮！
以上就是我說(shuō)課的全部?jì)热�，希望各位領(lǐng)導及其同仁多提寶貴意見(jiàn)！謝謝！
小學(xué)音樂(lè )課《小螺號》說(shuō)課稿 6
一、說(shuō)教材
本課選自人教版小學(xué)音樂(lè )第七冊第一單元，《小螺號》是著(zhù)名詞作曲家付林創(chuàng )作于80年代，是一首歡快、活潑，獨具特色的歌曲。歌曲為ABA的形式，A段與B段是一種鮮明的對比，A段是歡快的、活潑的，B段的節奏則比較舒展。A段要用歡快、彈跳的聲音演唱，B段的氣息要長(cháng)且要保持。歌曲為2/4拍、羽調式、二段體結構。
教學(xué)目標：
1、通過(guò)歌曲《小螺號》的演唱，感受大海邊的生活情趣。
2、指導學(xué)生按節奏朗讀歌詞，能夠用活潑歡快的情緒來(lái)演唱歌曲《小螺號》。
3、在歌曲演唱、創(chuàng )編、表演中，自然滲透“愛(ài)”的教育，激發(fā)少年兒童熱愛(ài)生活、熱愛(ài)自然、熱愛(ài)親人等“愛(ài)”的美好情感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、讓學(xué)生能夠有節奏地朗讀歌詞、能夠用活潑歡快的情緒來(lái)演唱歌曲。
2、積極調動(dòng)學(xué)生有效、有序參與音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)。
二、說(shuō)學(xué)情
四年級的學(xué)生處于由低年級過(guò)渡到高年級的過(guò)渡期，學(xué)習從被動(dòng)逐漸轉為主動(dòng)，具有一定的自控能力，也能接受一些簡(jiǎn)單的樂(lè )理知識，能較長(cháng)時(shí)間學(xué)習歌曲，也非常愛(ài)上音樂(lè )課，應在課上多培養他們對音樂(lè )的感受能力、理解能力和鑒賞能力。
三、說(shuō)教法、學(xué)法
教學(xué)方法有創(chuàng )設情境法、聽(tīng)唱法、哼唱法、示范法，激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生能主動(dòng)學(xué)習，積極探究。在學(xué)法指導上，我采用了體驗學(xué)習法、和合作學(xué)習法。
四、說(shuō)教學(xué)程序
1、故事導入，創(chuàng )設情境
蔚藍色的大海，在海邊住著(zhù)一位活潑、可愛(ài)的小男孩兒奇奇，他是漁民的兒子。每天清晨奇奇的爸爸迎著(zhù)朝陽(yáng)，出海打魚(yú)，到了傍晚，爸爸伴著(zhù)夕陽(yáng)，搖船歸來(lái)。一家人的生活幸�？鞓�(lè )！對于奇奇來(lái)說(shuō)，最大的快樂(lè )就是每天放學(xué)后，來(lái)到大海邊，坐在海邊的巖石上，迎著(zhù)海風(fēng)，吹起螺號盼望阿爸的回來(lái)，同學(xué)們聽(tīng)，奇奇又吹響了嘀嘀嘀的《小螺號》。（播放歌曲《小螺號》。）
2、反復欣賞，感受意境
新課標中重感受默化，輕專(zhuān)業(yè)技能，也就是要引導學(xué)生通過(guò)完整充分的聆聽(tīng)音樂(lè )作品，在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì )唱歌曲。我設計了三次欣賞歌曲，為了讓學(xué)生帶著(zhù)任務(wù)去欣賞、去傾聽(tīng)，每次欣賞之前提出問(wèn)題，如：這首歌帶給你什么感覺(jué)？聽(tīng)到了歌曲你仿佛看到了什么？你能哼出這首歌曲的旋律嗎？學(xué)生在聆聽(tīng)、思考、回答中不知不覺(jué)的就熟悉了歌曲旋律，同時(shí)對歌曲的情緒情感有了更加深切的體會(huì )。
3、學(xué)唱歌曲
先分樂(lè )段有節奏的朗讀歌詞，并由教師彈旋律配合朗讀，加強對曲調的.感受力。再學(xué)唱歌曲：小螺號是一首學(xué)生比較熟悉的歌曲，因此教學(xué)中改變了以往音樂(lè )教學(xué)的句句教唱法，采用聽(tīng)唱法和自學(xué)哼唱法，使學(xué)生更深入地唱熟歌曲，并選擇較難掌握的旋律進(jìn)行相應的訓練，從而達到事半功倍的效果。
4、表現歌曲
新知學(xué)完，學(xué)生已經(jīng)對歌曲有了完整的認識，于是自然而然進(jìn)入了下一個(gè)環(huán)節。教師伴奏，學(xué)生初步完整演唱歌曲。在學(xué)生練唱過(guò)程中，我會(huì )采用多種方法調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，例如：獨唱、齊唱、對唱、男女唱等等形式，并配上學(xué)生事先在家里帶來(lái)的小瓶子，當做海螺來(lái)吹奏，使課堂氣氛進(jìn)入了高潮。
5、創(chuàng )編表現
先由教師示范，為歌曲A段加入伴唱，再通過(guò)小組討論為歌曲B段設計伴唱形式。在討論過(guò)程中要留給學(xué)生充分的空間，讓學(xué)生自己思考、創(chuàng )造、設計，教師不要急于把自己的想法創(chuàng )意、認為的最標準的答案告訴學(xué)生。學(xué)生小組討論的時(shí)候，教師要參與到學(xué)生小組討論中，了解學(xué)生的想法和建議，討論的時(shí)間控制在兩分鐘左右。之后讓學(xué)生分組進(jìn)行展示，認真評價(jià)，鼓勵學(xué)生們的創(chuàng )作，讓學(xué)生在演唱中獲得成就感和自豪感。
6、總結評價(jià)，延伸“愛(ài)”的教育。
最后，教師要給學(xué)生充滿(mǎn)激勵的評價(jià)，并延伸“愛(ài)”的教育。如可問(wèn)學(xué)生“小螺號中奇奇用螺號表達了愛(ài)大海、愛(ài)爸爸的情懷，你平時(shí)在家里是怎么向爸爸媽媽表達愛(ài)意的？通過(guò)學(xué)生的回答，教師用充滿(mǎn)激情的話(huà)語(yǔ)結束課堂：愿同學(xué)們真誠愛(ài)戴身邊的每一個(gè)人，個(gè)個(gè)都成為愛(ài)心小天使，將愛(ài)的陽(yáng)光播撒到世間的每一個(gè)角落！
板書(shū)設計：
小螺號
1 | 2 ‖ 3 | 4 ‖實(shí)際奏法：1 | 2 | 3 | 4 | 1 | 2‖
Fine D.C.
小學(xué)音樂(lè )課《小螺號》說(shuō)課稿 7
教學(xué)內容：
學(xué)唱歌曲《小螺號》
聆聽(tīng)《劃龍船》
課型：唱歌綜合課
教學(xué)目標：
1、能準確流暢的演唱歌曲
2、認識并掌握上滑音、波音的唱法
3、了解掌握聲樂(lè )的演唱形式
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
音樂(lè )知識的掌握 教學(xué)用具：鋼琴、教學(xué)光碟、海螺等 教學(xué)方法：聽(tīng)唱、視唱、聽(tīng)賞法
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：聽(tīng)曲入室，師生問(wèn)候。
二、歌曲《小螺號》
1、情景導入：也許大家沒(méi)有海邊打漁人家的生活經(jīng)歷，但是我們可以從影視的畫(huà)面中，書(shū)本的描述中想像漁村的孩子們就地取材，吹奏小螺號的情景。
2、欣賞范唱。
設問(wèn)：歌曲的“景”是怎樣描繪的，歌曲中的“情”是怎樣表達的?
3、學(xué)唱歌曲：
(1)曲調的學(xué)習可分為兩部分，先學(xué)唱第一部分四句，關(guān)鍵是第一樂(lè )句4小節，因此這4小節一定要準確無(wú)誤，在四句都能流暢地唱好后，再加上滑音記號，講解上滑音唱法。
(2)在第二部分曲調中，由于長(cháng)音的時(shí)值是三拍半，如何唱準?最好的辦法是用指揮劃拍，因一個(gè)完整的二拍指揮是1小節，這樣既控制三拍半的.時(shí)值，又有樂(lè )感。同樣在四句12小節能完整地唱好的基礎后，再加上波音記號，講解波音記號的唱法。
(3)填上歌詞唱歌。注意前后兩個(gè)樂(lè )段的對比。唱好上滑音及波音，使歌曲更有風(fēng)格、特色。
4、表演歌曲：
表演可采用多種形式，集體（齊唱、領(lǐng)唱）要顯示群體合作，個(gè)人(獨唱、領(lǐng)唱)要發(fā)揮個(gè)性特長(cháng)�？傊憩F漁家兒童對生活、對自然的熱愛(ài)之情。
三、音樂(lè )知識：上滑音、波音記號
1、上滑音記號記于音符右方(如3)表示從該音起音調向上滑，沒(méi)有固定落音。
2、波音記號記于音符上方如唱作。
3、以上兩音樂(lè )知識結合歌曲《小螺號》教學(xué)中穿插進(jìn)行，不單獨進(jìn)行理論講解。
四、聆聽(tīng)《劃龍船》
1、民間風(fēng)格導入。
設問(wèn)：農歷五月初五是什么節?(端午節)在這一節日許多地方有賽龍船的民間風(fēng)俗，你見(jiàn)過(guò)嗎?這一節日是為了紀念哪一位愛(ài)國詩(shī)人?(屈原)
2、討論：賽龍船時(shí)，船上這么多人怎樣才能劃得動(dòng)作一致、整齊?我們來(lái)實(shí)踐兩種形式比較一下，哪種更有利于調劑勞動(dòng)者的精神和情緒，使動(dòng)作劃一。
A.口令；
B.演唱號子(教師范唱《劃龍船》)
3、初聽(tīng)《劃龍船》。
設問(wèn)：這首歌的演唱形式有什么特征? 講解：上節課講了獨唱與合唱。這首歌是領(lǐng)唱與齊唱。什么叫齊唱?(許多人唱同一曲調)請看教材上的圖解�！秳濤埓肥且皇讋趧�(dòng)號子，這種體裁的歌曲往往是“一領(lǐng)眾合”，能統一節奏、齊心協(xié)力參與勞動(dòng)，提高勞動(dòng)效益。
4、復聽(tīng)《劃龍船》。合著(zhù)歌曲做劃船動(dòng)作，在齊唱襯詞處合著(zhù)音樂(lè )用打擊樂(lè )器加強其氣氛。注意動(dòng)作的統一、整齊。
5、分組討論設計表演，每組要選出一位“指揮”擔任“領(lǐng)唱
6、表演展示。各組出一位評委委員組成評委會(huì )。合著(zhù)音樂(lè )，各組同時(shí)表演，評委打分。
(評分標準：氣氛緊張熱烈，精神面貌奮發(fā)向上，動(dòng)作整齊。)
7、評委點(diǎn)評，宣布評比結果。
8、分組設計自選(自定)勞動(dòng)項目，編創(chuàng )節奏及號子
9、小結：中國民間“水上的歌”
五、小結 下課
小學(xué)音樂(lè )課《小螺號》說(shuō)課稿 8
教學(xué)目標：
一、引導學(xué)生用歡快甜美的歌聲演唱歌曲《小螺號》，抒發(fā)少年兒童熱愛(ài)生活,熱愛(ài)大自然的美好心情。
二、學(xué)習和正確運用波音、上滑音，充分發(fā)揮其在歌曲中的表現作用。
教學(xué)重點(diǎn)：
感受和表現歌曲歡快活潑的情趣。
教學(xué)難點(diǎn)：
多變的節奏和大跳音程。
教材分析：
《小螺號》
這是一首曲調歡快活潑的兒童歌曲。歌曲富有童趣地通過(guò)“小螺號嘀嘀嘀吹”抒發(fā)了少年兒童熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然的美好心情。歌曲為2/4拍、羽調式、二段體結構。第一樂(lè )段由四個(gè)樂(lè )句組成，每樂(lè )句4小節，曲調規整。第一樂(lè )句的節奏型貫穿于四個(gè)樂(lè )句之中，緊湊的節奏使得旋律明快而富于彈性，情緒歡快跳躍。第三、四樂(lè )句采用了旋律的重復變化，尤其是第三樂(lè )句句中的七度大跳，形象地表達了螺號聲聲，盼望阿爸快回時(shí)的急切心情。第二樂(lè )段節奏拉寬，每句的尾音音調拉長(cháng)，使人感到旋律舒展而又優(yōu)美，波音的運用更營(yíng)造了沙灘的寬闊和湛藍的海水這一情景，給人以身臨其境之感。然后曲調從“6 － 5 －3 －0”逐漸下移。最后結束在“1”音上。抒發(fā)了少年兒童對幸福美好生活的熱愛(ài)之情。
教學(xué)準備：
課件 空瓶子 教學(xué)卡片等
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)（安靜進(jìn)場(chǎng)）
二、創(chuàng )設情境
1、聽(tīng)海潮聲
老師導入：讓我們閉上眼睛，聽(tīng)一聽(tīng)，這是什么聲音？（聽(tīng)海）
2、那我們去海邊走一走,感受一下大海的氣息吧！
出示課件，觀(guān)看海邊景色，領(lǐng)略大海的魅力 （看海）
3、師：我們剛剛聽(tīng)了海、看了海,你要用怎樣的聲音來(lái)呼喚大海呢？請兩個(gè)學(xué)生來(lái)呼喚，做比較，點(diǎn)評后教師呼喚示范——“茫茫的海灘、藍藍的海水”，全體高音位置讀歌詞，同時(shí)教師用手勢來(lái)指揮高音以及音的時(shí)值長(cháng)短
4、那同學(xué)們能不能加上你們的肢體動(dòng)作，邊說(shuō)邊做來(lái)表現一下大海的波浪？ (演海） 教師引導(大海的波浪是怎樣的？平靜的時(shí)候、起風(fēng)的.時(shí)候）先請幾個(gè)學(xué)生上來(lái)表演示范，再請三大組合作律動(dòng)，揮動(dòng)手臂表現起伏的波浪（配樂(lè )：《�！罚�
5、師評價(jià)(同學(xué)們合作得真默契，我也想來(lái)表演一下用歌聲來(lái)呼喚大�！處熝莩摼�，學(xué)生試唱，要求唱出波浪的感覺(jué)）
6、過(guò)渡
三、新歌教授
導入:同學(xué)們都唱出了波浪的感覺(jué)。海里的波浪千變萬(wàn)化，也是最調皮的。它們常常把許許多多的什么送到海灘上來(lái)呀？圖片出示（貝殼、海螺）
漂亮的貝殼可以做工藝品，海螺還可以做成螺號呢！我們今天就要來(lái)學(xué)這首《小螺號》
�。ㄒ唬�、三聽(tīng)歌曲
1、初次聆聽(tīng)（不出示歌譜），聽(tīng)完后請你說(shuō)說(shuō)心情怎么樣？（請三個(gè)學(xué)生能夠說(shuō)一說(shuō)，教師總結：嗯，說(shuō)得很貼切，就是歡快的心情）
2、復聽(tīng)歌曲，找出剛才我們呼喚大海時(shí)候的歌詞，請學(xué)生跟唱該句
3、第三次聆聽(tīng)，請同學(xué)們有節奏的打拍子，給歌曲伴奏并輕聲跟唱，呼喚大海的高潮處聲音大一點(diǎn)（出示視頻）
4、師評價(jià) 過(guò)渡：唱的很好，很認真。一起分析歌曲分為兩部分。為什么？
�。ǘ�、三唱歌曲（出示曲譜）
1、教師歸納：第一部分活潑短促，唱的時(shí)候要利用肚子的氣息唱出
第二部分抒情，音長(cháng)，是非常喜愛(ài)大海、想擁抱大海的一種呼喚，要用聲音的高位置來(lái)唱，注意深深吸氣，整個(gè)連貫唱下來(lái)
教師鋼伴，學(xué)生慢唱兩部分
2、設問(wèn)：大海為什么美？ （生：有海灘、浪花、許許多多的魚(yú)、海螺，還有船…… 師：對，這些都為大海增添了魅力，你們說(shuō)的真好！那么，現在老師也要給這首歌裝飾一下啦！你們看�。ń處燑c(diǎn)擊課件，添加上滑音和波音記號）
3、介紹裝飾音，教師示范 學(xué)生跟著(zhù)鋼琴慢慢唱一遍
4、跟著(zhù)伴奏帶，原速有感情的唱一遍
四、表演創(chuàng )編（匯總串聯(lián)）
1、教師分工 表演串聯(lián)（歌曲學(xué)得真不錯，老師剛才給歌曲加了裝飾音，那你們能不能想些點(diǎn)子給你們的表演錦上添花呢？
第一組吹號手：前奏部分吹空瓶模仿螺號聲 第二組與第三組:表演海浪 全體表演唱歌曲
2、表演展示
五、課堂小結（今天我們在課上用美妙的歌聲贊美了大海，老師也請同學(xué)們以贊美的心態(tài)來(lái)面對我們美好的生活，讓我們在快樂(lè )的歌聲中走出課堂吧�。�
六、師生告別
小學(xué)音樂(lè )課《小螺號》說(shuō)課稿 9
教學(xué)內容：
歌曲教學(xué)《小螺號》
教學(xué)目標：
1、學(xué)習用上滑音、波音裝飾演唱的《小螺號》、使歌聲更具有活力更動(dòng)聽(tīng)。
2、學(xué)習歌曲《小螺號》，指導學(xué)生用歡快甜美的歌聲完整地演唱。
3、通過(guò)歌唱，讓學(xué)生在歌曲表現中感受到海邊孩子熱愛(ài)家鄉，盼父歸來(lái)的美好情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
用歡快活潑的聲音演唱歌曲《小螺號》。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習用上滑音、波音裝飾演唱的《小螺號》、使歌聲更具有活力更動(dòng)聽(tīng)教學(xué)過(guò)程：
一、常規教學(xué)：
1、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè )拍手進(jìn)入教室
2、師生問(wèn)好：
師：快樂(lè )的音樂(lè )課又開(kāi)始了，請同學(xué)們把你們最精彩的一面展現給在座的各位老師吧！
二、導入新課：
1、聽(tīng)聲音
師：下面我想帶你們去一個(gè)非常好玩的地方，閉上你們的眼睛，仔細聽(tīng)，你聽(tīng)到了什么？（播放海鷗的聲音）你還聽(tīng)到了什么聲音？（播放海浪的聲音），現在可以把你們的眼睛睜開(kāi)了，看看老師帶你們到哪里了？（生答）對，今天老師就帶著(zhù)你們去看海（多媒體：海邊景色）。
2、做律動(dòng)
師：這么美麗的景色，想不想和老師一起去海邊撿寶貝呢？（跟音樂(lè )做律動(dòng)）
三、新課教學(xué)：
1、朗讀歌詞
老師：同學(xué)們，朗讀這首歌詞的時(shí)候，你們的眼前浮現出了什么樣的`情景？學(xué)生：茫茫的海灘，藍藍的海水，吹起了螺號，心里美也。
2、跟著(zhù)旋律輕聲哼唱。
�。ɡ蠋熛仁痉叮�。學(xué)生跟著(zhù)音樂(lè )的旋律，輕聲的跟唱，（教師強調演唱從哪里開(kāi)始）
3、教唱難點(diǎn)樂(lè )句。
�。�1）上滑音的學(xué)習。
老師：小螺號是一個(gè)活潑、俏皮的小螺號，請同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)螺號俏皮在哪里？你是怎樣發(fā)現的？
教師范唱帶上滑音和不帶上滑音的樂(lè )句。
老師：這個(gè)符號有一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫上滑音，找一找哪些地方有上滑音。有上滑音讓這首歌更好聽(tīng)，上滑音在演唱的時(shí)候要自然的向上滑動(dòng)，現在讓我們來(lái)試一試。（師生齊唱有上滑音的地方）。
�。�2）大跳音程的練唱。
老師：同學(xué)們，現在我們來(lái)唱一唱這一句，先請大家聽(tīng)老師唱，然后請同學(xué)們跟著(zhù)琴聲唱。6 55 35聲聲喚船
�。�3）波音的處理
老師：請同學(xué)們觀(guān)察下面這個(gè)樂(lè )句，你看到了一個(gè)什么符號，它像什么呢？它也有一個(gè)很好聽(tīng)的名字，叫波音。下面我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這條旋律，加上它和不加它有什么不同，好嗎？（教師演唱）
老師：哪個(gè)好聽(tīng)，現在我們來(lái)唱一唱有波音的歌詞。
6 6·5| 6 6·5
茫茫的
藍藍的
�。�4）長(cháng)音的學(xué)習
老師：同學(xué)們請看茫茫的海灘那一句，請同學(xué)們認真聽(tīng)從“�！弊珠_(kāi)始一共有幾拍呢？（老師范唱，師生共同用手打擊拍子。）
老師：在演唱這個(gè)長(cháng)音的時(shí)候請同學(xué)們跟老師一起劃拍子，現在我們一起來(lái)唱一唱。（教師教唱。）
老師：現在我們把后面的兩句歌詞也來(lái)唱一唱吧。（教師逐句的教唱。）老師：你們覺(jué)得有難度的地方，不會(huì )唱的地方可以舉手問(wèn)老師。
�。�5）分析每段感情的不同。
第一段：情緒歡快、跳躍的。
第二段：旋律舒展優(yōu)美，聲音要連貫。
�。�6）讓學(xué)生一起唱
老師：好，現在讓我們再次面帶微笑，加上自己的動(dòng)作，跟上鋼琴聲，唱出我們心中的《小螺號》。
四、小組合作，表現歌曲
1、打擊樂(lè )演奏
師：下面把你們自己制作的打擊樂(lè )器拿出來(lái)，用你喜歡的方式來(lái)
為歌曲伴奏吧！
2、選擇自己喜歡的方式來(lái)表現歌曲
師：讓我們隨著(zhù)音樂(lè )一起唱起來(lái)、動(dòng)起來(lái)來(lái)結束這節音樂(lè )課吧。
五、小結
老師：同學(xué)們，歡快熱鬧的海邊之旅就要結束了。我們在海邊無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的唱歌，在水上盡情的嬉戲。大自然的每一簇都那樣的生機勃勃。讓我們共同去熱愛(ài)大自然。感受大自然帶給我們的無(wú)限快樂(lè )。就讓我們用自己的舞蹈再次感受大自然帶給我們的快樂(lè )吧！
六、布置作業(yè)
自制打擊樂(lè )器為歌曲《小螺號》伴奏
板書(shū)設計
《小螺號》
1=f2∕4付林詞曲
歡快活潑的
小學(xué)音樂(lè )課《小螺號》說(shuō)課稿 10
一、教學(xué)內容
學(xué)唱《小螺號》
二、教學(xué)目標
(一)能用活潑歡快的聲音演唱歌曲《小螺號》，用歌聲表達對幸福美好生活的熱愛(ài)之情。
(二)在演唱歌曲《小螺號》的過(guò)程中，掌握上波音和上滑音的演唱方法。
(三)運用打擊樂(lè )等形式來(lái)表現歌曲，在參與的過(guò)程中，進(jìn)一步加深對歌曲的理解，增加學(xué)生的興趣。
三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
用活潑歡快的聲音演唱歌曲，準確的演唱帶有上滑音和上波音的旋律。
四、教材分析
這是一首曲調歡快活潑的兒童歌曲。歌曲富有童趣地通過(guò)“小螺號嘀嘀嘀吹”抒發(fā)了少年兒童熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然的美好心情。
五、教學(xué)用具
課件鋼琴自制打擊樂(lè )器(雙響筒、沙錘)
六、教學(xué)過(guò)程
(一)導入部分
1、師：有一個(gè)地方，那里四季春常在，那里瓜果遍地栽，那里有迷人的海灘，那里有成群的椰林，那里還有優(yōu)美的音樂(lè )。
2、師：聽(tīng)歌曲《請到天涯海角來(lái)》這就是美麗的海南島，生活在那兒的小朋友時(shí)常會(huì )用一種樂(lè )器來(lái)吹奏，以此表達自己心中的快樂(lè )之情。
3、觀(guān)察螺號的形狀!
師：我們來(lái)看，這是什么?
生：螺號。
師：生活在海邊的孩子們，就用這小小的螺號吹出了動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )，請聽(tīng)歌曲《小螺號》
(二)學(xué)唱歌曲
1、熟悉歌曲旋律及內容
(1)初聽(tīng)歌曲，初步感受歌曲活潑歡快的情緒。
師：用你的表情告訴我，你聽(tīng)到這首歌曲時(shí)的心情!
師：老師剛才看到同學(xué)們的臉上露出了笑容，這是為什么呢?
生1：聽(tīng)到了螺號的.聲音很高興。
生2：來(lái)到了海邊很美，歌聲也很動(dòng)聽(tīng)。
師：老師也覺(jué)得這首歌曲很好聽(tīng)，忍不住想給大家唱唱這首歌，想聽(tīng)嗎?
生：想。
(2)教師聲情并茂的范唱歌曲：
師：請你認真聽(tīng)在歌曲中，當小螺號吹起來(lái)的時(shí)候，都發(fā)生了什么事兒呢?
生1：海鷗聽(tīng)了展翅飛。
生2：浪花聽(tīng)了笑微微。
生3：阿爸聽(tīng)了快快回。
(3)朗讀歌詞：學(xué)生跟老師一起有節奏的朗讀歌詞。
師：現在請同學(xué)們跟老師一起有節奏的朗讀一下歌詞。
(4)學(xué)生跟音樂(lè )旋律輕聲跟唱。
師：現在請同學(xué)們輕輕地跟著(zhù)哼唱歌曲。注意我們的演唱是從哪里開(kāi)始進(jìn)入的!
2、教唱難點(diǎn)樂(lè )句，強調上波音。
︵︵
2/4 6 6 . 5︱3 2 6 .︱6 -︱66 . 5︱3 2 5 .︱5 -‖
茫茫的海灘，藍藍的海水，(1)上波音的處理
師：我們來(lái)看這個(gè)符號它有什么特點(diǎn)?
生1：像曲線(xiàn)。
生2：像個(gè)波浪。
師：它有一個(gè)很形象的名字叫做上波音。下面我們來(lái)看聽(tīng)條旋律，聽(tīng)一聽(tīng)加上它和不加它的時(shí)候有什么不同?(教師演唱)
生1：不加的時(shí)候很平靜，加上它的時(shí)候很好聽(tīng)。
生2：不加的時(shí)候很平靜，加上的時(shí)候有起伏，像是波浪。
師：是的，同學(xué)們說(shuō)得很好。因此在演唱上波音的時(shí)候要有起伏，可以用手劃出上波音。
(2)長(cháng)音的處理
師：現在請同學(xué)們認真聽(tīng)從“�！弊珠_(kāi)始處共有幾拍?(老師邊范唱邊用手打出拍子)
生：4拍。
師：很好，在演唱這個(gè)長(cháng)音的時(shí)候請同學(xué)們跟老師一起劃拍子，現在我們一起來(lái)唱一唱。
師：現在讓我們把后面的兩句歌詞也來(lái)唱一唱吧。(生跟老師一起演唱第二樂(lè )段的后兩句)
3、進(jìn)一步加強歌曲的學(xué)習。
(1)師生合作演唱歌曲。
師：我們來(lái)看這個(gè)符號
，觀(guān)察一下。
生1：是一個(gè)向上得箭頭。
師：它有一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫做上滑音。先在書(shū)上找到上滑音的地方。
生：找到了。
師：現在老師演唱歌曲的前半部分，同學(xué)們來(lái)演唱后面已經(jīng)學(xué)會(huì )的樂(lè )段。注意聽(tīng)加有上滑音標記的音在演唱的時(shí)候有什么感覺(jué)?(師生合作演唱歌曲)
生1：向上滑。
師：是的。上滑音在演唱的時(shí)候要自然的向上滑動(dòng)，找甩出的感覺(jué)�，F在我們一起來(lái)試一試。(生齊唱有上滑音的地方)
(2)學(xué)生跟范唱的音樂(lè )來(lái)演唱歌曲。
師：現在請同學(xué)們跟著(zhù)音樂(lè )的范唱來(lái)演唱歌曲，覺(jué)得有難度的地方可以問(wèn)老師?
生1：阿爸聽(tīng)了快快回，這一句唱得不好。
師：誰(shuí)能幫幫他?
生2：我來(lái)吧。(演唱“阿爸聽(tīng)了快快回”其他學(xué)生學(xué)唱)
師：會(huì )了嗎?
生2：會(huì )了。
師：你來(lái)唱唱這一句吧!(生1演唱)
(3)學(xué)生跟琴演唱歌曲。第一遍學(xué)生齊唱;第二遍老師領(lǐng)唱、學(xué)生接唱。
師：現在我們合作來(lái)演唱歌曲，第一遍你們齊唱;第二遍老師領(lǐng)唱、你們接唱。
(4)找一名學(xué)生領(lǐng)唱，其他學(xué)生分成四個(gè)小組來(lái)接唱，教師伴奏。
師：現在老師想請一個(gè)同學(xué)來(lái)扮演剛才老師的角色，來(lái)做領(lǐng)唱，誰(shuí)愿意?(生舉手)好的，你來(lái)吧。
4、感情的進(jìn)一步加強
觀(guān)看海邊吹螺號的圖片，激發(fā)起學(xué)生演唱的熱情。
師：那怎樣演唱才更能表達出對小螺號的贊美呢?
生1：要面帶微笑。
生2：活潑、歡快的聲音。
師：好的�，F在讓我們用活潑歡快的聲音，唱出我們心中的小螺號。
(三)拓展部分
1、自制打擊樂(lè )器為歌曲伴奏。
第一樂(lè )段節奏型2/4 x x︱x x︱x x︱0 xxxx‖
沙錘雙響筒
第二樂(lè )段節奏型2/4 x x︱x -︱x -‖
雙響筒沙錘
師：請看，誰(shuí)能打出這兩條節奏?現在下面試一試。(生練習)誰(shuí)來(lái)試試?(生舉手打出節奏)
師：現在讓我們和他一起來(lái)打出這兩條節奏。
師：出示沙錘，這是?
生：沙錘。
師：出示雙響筒，這是?
生：雙響筒。
師：怎樣來(lái)為這兩條節奏選擇樂(lè )器呢?現在請出你的小樂(lè )器，來(lái)試一試。
生1：第一條節奏前三小節用沙錘，第四小節用雙響筒。
生2：第二條節奏第一小節用雙響筒，長(cháng)音用沙錘。
師：現在我們把第一條節奏用到歌曲的前半部分，后半部分用第二條節奏。小樂(lè )器準備，看老師的指揮，為歌曲配樂(lè )。
師：剛才︱0 xxxx︱處，有點(diǎn)不整齊，我們再來(lái)一次。
師：現在讓你的小樂(lè )器休息一會(huì )兒。
2、欣賞藝術(shù)家們編排的舞蹈《小螺號》
師：現在我們一起來(lái)觀(guān)看由藝術(shù)家們編排的舞蹈《小螺號》。
(四)小結
師：今天我們一起來(lái)到了美麗的海南島，用螺號吹出了動(dòng)聽(tīng)的歌兒，同學(xué)們開(kāi)心嗎?
生：開(kāi)心!
師：現在讓我們再次唱出我們心中的小螺號。(唱著(zhù)歌曲《小螺號》，敲著(zhù)打擊樂(lè )走出教室)
課后反思：
課后各位老師對我的這節課給予了眾多寶貴的意見(jiàn)，讓我也認識到了自己的很多不足之處，而這些不足之處更多的是一些小細節的問(wèn)題。比如：在學(xué)生還沒(méi)有很好的掌握這首歌曲的時(shí)候，應先跟琴來(lái)演唱，而不是跟音樂(lè )伴奏，從而以降低難度。上波音和上滑音的講解在方法上應更加細化，上波音用琴彈出來(lái)讓學(xué)生聽(tīng)辨，上滑音有教師唱出來(lái)讓學(xué)生聽(tīng)辨，同時(shí)讓學(xué)生找那種輕甩出去的感覺(jué)。長(cháng)音的講解不夠清楚，只是單純的讓學(xué)生用舒展的動(dòng)作來(lái)表示，這樣時(shí)值就不容易把握，應讓學(xué)生在心里默數拍子，這樣唱得會(huì )更準確。愛(ài)重復學(xué)生的話(huà)，這點(diǎn)是需要更加注意的。過(guò)渡語(yǔ)還不夠精煉，應加強語(yǔ)言訓練，提高課堂用語(yǔ)水平與技巧。
小學(xué)音樂(lè )課《小螺號》說(shuō)課稿 11
一、教學(xué)內容
1、感受歌曲、學(xué)唱歌曲。
2、處理、表演歌曲。
3、拓展歌曲，延伸教育。
二、教學(xué)目標
1、能用活潑歡快的聲音演唱歌曲《小螺號》，用歌聲表達對幸福美好生活的熱愛(ài)之情。
2、在演唱歌曲《小螺號》的過(guò)程中，掌握上波音和上滑音的演唱方法。
三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1、能用歡快的歌聲表現《小螺號》。
2、波音、滑音記號的掌握和運用。
3、引導學(xué)生能小組合作編創(chuàng )表演，大膽參與，自信展示。
四、教材分析
《小螺號》是一首曲調歡快活潑的兒童歌曲。歌曲為2/4拍、羽調式、二段體結構。第一樂(lè )段有四個(gè)樂(lè )句組成，每樂(lè )句4小節，曲調規整。第二樂(lè )段節奏拉寬，每句的尾音音調拉長(cháng)，使人感到旋律舒展而優(yōu)美，波音的運用更營(yíng)造了沙灘的寬闊和湛藍的海水這一情景，給人以身臨其境之感。最后結束在“1”音上，抒發(fā)了少年兒童對幸福美好生活的熱愛(ài)之情。
五、教學(xué)用具
課件、琴、螺號、打擊樂(lè )器（雙響筒、沙錘）
六、教學(xué)過(guò)程
1、情景小故事導入。剛才同學(xué)們演唱上節課我們學(xué)習的歌曲《大雁湖》表現的非常棒，老師要給大家一個(gè)小小的獎勵。請同學(xué)們閉上眼睛聽(tīng)這是什么聲音？（老師吹螺號）同學(xué)們聽(tīng)出來(lái)的嗎？好今天老師給大家講一個(gè)愛(ài)吹小螺號的小朋友的故事�！斑@位小朋友名字叫樂(lè )樂(lè )，他生活在大海邊，是漁民的兒子。每天早晨阿爸迎著(zhù)朝陽(yáng)，出海打魚(yú)，到了傍晚，阿爸伴著(zhù)夕陽(yáng)，滿(mǎn)載而歸。一家人的生活幸福又快樂(lè )！對于樂(lè )樂(lè )說(shuō)，最大的快樂(lè )是每天放學(xué)后，來(lái)到大海邊，欣賞著(zhù)美麗的海邊風(fēng)景，深情地吹起小螺號，螺號聲聲換船歸，盼望阿爸快快回！”同學(xué)們聽(tīng)音樂(lè )又吹響了嘀嘀嘀的《小螺號》。（播放歌曲《小螺號》范唱。）
2、初聽(tīng)歌曲《小螺號》錄音范唱設問(wèn)：
�。�1）這首歌帶給你什么感覺(jué)？（歡快活潑優(yōu)美抒情）
�。�2）聽(tīng)到了歌曲你仿佛看到了什么？（蔚藍的海水和茫茫的海灘）讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題欣賞歌曲，使學(xué)生對歌曲有一個(gè)大致的印象，能夠簡(jiǎn)單的感受樂(lè )曲的速度和體會(huì )歌曲的意境。
3、復聽(tīng)老師范唱歌曲
剛才同學(xué)們已經(jīng)總結了歌曲的`情緒是既歡快活潑又抒情優(yōu)美，那讓我們再次聆聽(tīng)歌曲。
設問(wèn)：
1、歌曲分為幾部分呢？（兩部分）
2、找出哪一部分是歡快的，哪一部分是抒情的？
�。ㄍㄟ^(guò)復聽(tīng)歌曲，讓學(xué)生進(jìn)一步感受歌曲的音樂(lè )情緒并從中體會(huì )出歌曲的的段落層次，為學(xué)習歌曲和表演歌曲做鋪墊。）
4、隨旋律朗讀歌詞：分樂(lè )段有節奏、有感情的跟隨旋律朗讀歌詞。（有節奏的朗讀，更進(jìn)一步體會(huì )歌曲的節奏感，并由教師彈旋律配合朗讀，加強對曲調的感受力。）
5、學(xué)唱歌曲第一部分。在學(xué)習中引導學(xué)生尋找、發(fā)現上滑音出現了幾次（4次），并通過(guò)老師運用和不運用演唱的比較，讓學(xué)生總結出運用上滑音更能表現出歌曲歡快的情緒。
6、學(xué)唱歌曲第二部分。在學(xué)唱中引導學(xué)生尋找新認識的波音記號，并通過(guò)比較演唱讓學(xué)生更能感受到波音更能使歌曲表現出大海的遼闊、海灘的無(wú)際、美好的心情。
7、表現歌曲。
�。�1）隨老師伴奏利用齊唱、對唱、領(lǐng)唱等形式，進(jìn)行各種歌曲演唱處理、表現。
�。�2）啟發(fā)學(xué)生唱好上滑音和波音，并運用正確的聲音，有感情地演唱歌曲，表現出漁家兒童對幸福生活的熱愛(ài)之情。
8、拓展歌曲，創(chuàng )作表演。
�。�1）、在唱準歌曲的基礎上，讓學(xué)生展開(kāi)想象創(chuàng )編表演。
�。�2）、分組進(jìn)行展示，其他小組同學(xué)進(jìn)行評價(jià)。
9、總結評價(jià)，結束課程
同學(xué)們，歡快熱鬧的海邊之旅就要結束了。我們在海邊無(wú)憂(yōu)無(wú)濾的唱歌，在水上盡情地嬉戲。讓我們共同去熱愛(ài)大自然，感受大自然帶給我們的無(wú)限快樂(lè )！就讓我們用自己創(chuàng )作的表演再次感受大自然帶給我們的快樂(lè )吧�。ǜ餍〗M大會(huì )展）。這一環(huán)節師生在歡快的音樂(lè )氛圍中共舞，把課堂推向高潮！
總結：今天每個(gè)希望之星學(xué)習小組各加一分。
布置作業(yè)：回家給爸爸媽媽表演《小螺號》。
小學(xué)音樂(lè )課《小螺號》說(shuō)課稿 12
教學(xué)內容：
人音樂(lè )版課程標準實(shí)驗教科書(shū)第六冊第4課歌曲《小螺號》
設計意圖：
通過(guò)各種有效的途徑和方式引導學(xué)生走進(jìn)音樂(lè )，在親身參與音樂(lè )活動(dòng)的過(guò)程中感受音樂(lè )，喜歡音樂(lè )，掌握音樂(lè )基本知識和初步技能，為終身學(xué)習音樂(lè )奠定基礎。
教學(xué)目標：
(一)情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
1、通過(guò)表演《小螺號》，體驗音樂(lè )與自然的交融關(guān)系。
2、通過(guò)歌曲動(dòng)作的編創(chuàng )，激發(fā)學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的興趣。
(二)過(guò)程與方法
1、引導學(xué)生在充分聆聽(tīng)歌曲范唱的基礎上學(xué)唱歌曲。
2、采用自主、合作、探究的學(xué)習方式。
(三)知識與技能
1、學(xué)習用上滑音、波音等裝飾音演唱《小螺號》，使歌聲更具有活力，更動(dòng)聽(tīng)。
2、通過(guò)課堂藝術(shù)實(shí)踐，加深學(xué)生對歌曲的理解，并嘗試用口風(fēng)琴與部分打擊樂(lè )器為歌曲伴奏。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情地表演歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習歌曲伴奏聲部。
教學(xué)資源準備：
電子琴、錄音機、口風(fēng)琴、打擊樂(lè )器、多媒體
教學(xué)流程：
一、組織教學(xué)：
1、師生問(wèn)好!
2、發(fā)聲練習：用輕柔而明亮的聲音演唱，避免喊唱。
3、律動(dòng)練習：《請你跟我這樣做》——海浪、海鷗、吹螺號。
二、情境創(chuàng )設
1、同學(xué)們，你們知道小螺號嗎?小螺號是什么做成的(海螺)小螺號用來(lái)干什么?今天我們就來(lái)學(xué)唱歌曲《小螺號》。
2、板書(shū)課題。
三、內容研討
1、教師表演歌曲，讓學(xué)生感受歌曲的內容與情緒。(播放伴奏)
設問(wèn)：歌曲講述了怎樣的故事?(用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言描述)感受到怎樣的情緒?(歡快、優(yōu)美)
2、請大家帶著(zhù)這種心情一起來(lái)聽(tīng)錄音范唱輕聲哼唱《小螺號》。
3、采用視聽(tīng)結合法學(xué)習歌譜，并分析歌曲由幾部分組成?
提示：A.找規律、相同或相似的'樂(lè )句。B.找難點(diǎn)
4、重難點(diǎn)指導教學(xué)�！懊Ｃ５暮� 講解波音、上滑音、并要求學(xué)生找一找歌曲中有波音和上滑音的位置，將其涂上顏色并唱一唱。
5、朗讀歌詞：有表情地隨著(zhù)歌曲的節奏來(lái)朗讀歌詞。(有節奏感。
6、詞曲結合。(教師彈琴，學(xué)生隨琴填唱歌詞)
7、采用多種形式有表情地演唱歌曲《小螺號》。(對唱、領(lǐng)唱、合唱、表演唱)
四、實(shí)踐活動(dòng)：學(xué)習伴奏。
1、引導學(xué)生學(xué)習二部伴奏。先視唱A段一二樂(lè )句和B段二部伴奏。(找到6 1 2 3位置)
2、小組合作進(jìn)行配合表演。
同學(xué)們，現在我們來(lái)舉行一個(gè)音樂(lè )會(huì )，要求同學(xué)們用不同的形式來(lái)表演《小螺號》這首歌，比如：獨唱、齊唱，用樂(lè )器來(lái)演奏或者用蹈舞動(dòng)作來(lái)表現等。
五、實(shí)效評價(jià)
這節課，我們主要學(xué)習了歌曲《小螺號》，同學(xué)們表現得非常好，大家的積極性高，主動(dòng)性強，進(jìn)步很快，都能夠做到有感情地表演歌曲，收到了預期的教學(xué)效果。
教學(xué)反思
反思這節課的教學(xué)，我認為成功的關(guān)鍵在于整個(gè)教學(xué)過(guò)程將學(xué)生從傳統的教學(xué)模式中解放出來(lái)，給學(xué)生以最大的空間感受、體驗、想像、表現的機會(huì )，從而能夠充分展示才華、挖掘潛力、釋放情感、體驗成功。
1、關(guān)注學(xué)生及其情感
本節課的教學(xué)，我為學(xué)生創(chuàng )設了平等和諧的教學(xué)氛圍，關(guān)注學(xué)生的情感，從談話(huà)中，表?yè)P中，活動(dòng)中，充分讓學(xué)生說(shuō)、玩、唱、跳、想像和創(chuàng )造，孩子們體會(huì )到學(xué)習的快樂(lè )，感受到音樂(lè )的魅力和成功的喜悅。同時(shí)，我也注重了學(xué)生的發(fā)展，充分相信學(xué)生的能力，讓每個(gè)學(xué)生都主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。
2、充分感受和表現
著(zhù)名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：對美的感知和理解，是審美教育的核心，是審美教育的要點(diǎn)。本課教學(xué)把感知放在了重要的位置。聽(tīng)，是感知與理解音樂(lè )的前提條件，也是藝術(shù)實(shí)踐最重要的過(guò)程，因而要從聽(tīng)入手，讓學(xué)生感受音樂(lè )的情緒，熟悉音樂(lè )的旋律，再引導學(xué)生從歌詞中感受歌曲的情感，最后通過(guò)學(xué)生的感知，引導學(xué)生從唱、跳、伴奏和創(chuàng )造等方面來(lái)表現音樂(lè )的美。
但是本節課中也有不足之處，如學(xué)生學(xué)習歌曲的方式還可以更靈活多樣，以更大的激發(fā)學(xué)生學(xué)習歌曲的興趣。
小學(xué)音樂(lè )課《小螺號》說(shuō)課稿 13
一、教材分析：
歌曲為2/4拍，羽調式，二段體結構。第一段由緊湊的節奏和明快跳躍的旋律，形象地表達了螺號聲聲以及海邊兒童期盼阿爸快快回時(shí)的急切心情。第二樂(lè )段將節奏拓寬，尾音拉長(cháng)，給人以舒展優(yōu)美之感。波音的運用營(yíng)造了寬闊的沙灘和遼闊的大海這一景觀(guān)。給人以身臨其境之感。
二、教學(xué)目標：
1、引導學(xué)生用歡快甜美的歌聲演唱歌曲《小螺號》，抒發(fā)少年兒童熱愛(ài)生活，熱愛(ài)大自然的美好心情。
2、學(xué)習和正確運用波音、上滑音，充分發(fā)揮其在歌曲中的表現作用。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
用優(yōu)美的童聲唱好歌曲，感受和表現歌曲歡快活潑的情趣。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
波音、上滑音這兩個(gè)音樂(lè )符號的掌握和在歌曲中的運用。
五、教具準備：
電子琴、錄音資料、錄音機。
六、教學(xué)過(guò)程：
【引入新課】
情景導入：播放錄音資料，創(chuàng )設情景。（海浪、海鷗以及音樂(lè )的聲音）
師：剛才聽(tīng)到了什么？我們今天就要隨著(zhù)音樂(lè )到海邊去。
師：你聽(tīng)到了什么樣的海聲？浪大不大？
我們今天要認識一位好朋友——海娃。海娃的爸爸出海打魚(yú)去了，海娃在海邊望啊望，他焦急地等待著(zhù)爸爸平安歸來(lái)。這事，他吹起了螺號，播放《小螺號》歌曲錄音。
【寓教于樂(lè )】
1、出示課題：《小螺號》，今天我們將要學(xué)唱一首新歌，歌名叫“小螺號”。（同時(shí)板書(shū)課題）
2、欣賞歌曲《小螺號》的錄音錄像，感受并說(shuō)出歌中的“景”是怎樣描繪的？歌中的“情”是怎樣表達的？（我仿佛見(jiàn)到了寬闊的沙灘，遼闊的大海，海邊還有一個(gè)小朋友正在吹小螺號）
3、老師范唱歌曲，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )歌曲內容。
4、聆聽(tīng)歌曲錄音，跟著(zhù)錄音學(xué)唱歌曲，輕聲地模唱幾遍。
5、教唱歌譜，識譜教學(xué)：認識歌曲的調號和拍號，便于學(xué)生學(xué)唱歌譜。（這首歌的調號是1＝F,拍號是2/4拍），教唱一遍歌譜，使學(xué)生對歌譜有簡(jiǎn)單的'認識。
講解波音、上滑音，并要求學(xué)生找一找歌曲中有波音和上滑音的位置。將其涂上顏色并唱一唱。
�。ò鍟�(shū)）：
上滑音演唱要求：音的末尾向上滑動(dòng)。
上波音演唱要求：所在音向上波動(dòng)。
6、填詞演唱，對譜子有一定的了解后，填上歌詞進(jìn)行演唱。
填詞過(guò)程中，分成前后兩部分分別教唱，可使學(xué)生盡快掌握。
重點(diǎn)教唱后半部分：“茫茫的海灘，藍藍的海水，吹起了螺號，心里美吔”。（進(jìn)一步強調上滑音、上波音的作用：上滑音模仿螺號的聲音，使歌曲更加生動(dòng)；上波音模仿海水的聲音，使我們仿佛身臨其境。）
總結：這兩個(gè)音樂(lè )符號起到了增加歌曲氣氛的作用，使歌曲更加生動(dòng)。
【練習鞏固】
1、給歌曲分句
這首歌可分為前后兩部分，然后按小節對前后兩部分分句。
�。ò鍟�(shū)）：
前半部分：四小節為一句，共四句。演唱要求：歡快，活潑地。
后半部分：三小節為一句，也是四句。演唱要求：舒展，抒情地。
歌曲處理：前半部分（1～16小節）歡快、跳躍有彈性，表達螺號聲聲和海娃對出海捕魚(yú)的爸爸的期盼的心情。后半部分（17～28小節）舒展優(yōu)美、親切自然地，表達了海娃盼望爸爸快快歸來(lái)的迫切心情以及對美好生活的熱愛(ài)。歌曲的整體情緒要求是：歡快、活潑、甜美地演唱。
要求：前后兩部分的演唱要有區別。
2、分聲部練唱
前半部分四個(gè)樂(lè )句的處理：第一、三樂(lè )句由女聲演唱；第二、四樂(lè )句由男聲演唱。后半部分合唱完成。
播放歌曲伴奏，讓學(xué)生跟伴奏完成全歌的演唱。
3、試吹瓶罐，模仿螺號聲
讓學(xué)生試吹瓶罐，模仿螺號聲，在歌曲合適處加入伴奏，增加歌曲效果，活躍課堂學(xué)習氣氛（將學(xué)生分成兩大組，交換唱奏）。
【完美結課】
這一課的我們學(xué)習了歌曲《小螺號》，大家學(xué)習積極性高，主動(dòng)性強，進(jìn)步很快，還希望你們多體會(huì )歌曲的意境與情境，把歌曲唱出感情，并利用課余時(shí)間練習，一定要背熟歌詞。
【教后反思】
本節課的總體比較具有親和力，適合學(xué)生的年齡段，師生合作的也很好。課堂節奏掌握的較為恰當，活動(dòng)豐富。在讓學(xué)生表達對大海的愛(ài)與情感時(shí)從平時(shí)的旅游中或書(shū)籍、電腦中了解就更接近了生活，當學(xué)生表述時(shí)情感表達的恰倒好處，給本課的教學(xué)起到了一個(gè)良好的輔助作用。
小學(xué)音樂(lè )課《小螺號》說(shuō)課稿 14
對象:
小學(xué)一年級學(xué)生
教學(xué)目標:
1.知識與技能:靈活應用硬筆工具,能用各種線(xiàn)條畫(huà)出海螺的形狀和紋路。
2.過(guò)程與方法:在欣賞中感受海螺奇特的形狀變化,充分運用線(xiàn)條裝飾美麗的海螺。
3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：通過(guò)巧妙的教學(xué)環(huán)境設計，達到師生共同互動(dòng)的和諧氛圍，培養學(xué)生靈活的創(chuàng )作能力，獲得成功的喜悅。
教學(xué)重難點(diǎn)：
靈活地運用線(xiàn)條畫(huà)出花紋奇特的海螺外形。
教學(xué)準備：
海螺實(shí)物、課件、裝飾范畫(huà)
教學(xué)過(guò)程：
一、視頻聽(tīng)歌導入：
師：同學(xué)們，今天老師帶了一些可愛(ài)的“小朋友”過(guò)來(lái)，同學(xué)們想知道是誰(shuí)嗎？（生回答）但是同學(xué)們要先聽(tīng)一首歌，然后猜出他是誰(shuí)？他才會(huì )出來(lái)哦。（放一首關(guān)于海螺的兒歌《小海螺》）
師：好了，歌聽(tīng)完了，哪位同學(xué)猜出老師帶來(lái)的那些可愛(ài)的小朋友是誰(shuí)了？
生：小海螺
師：同學(xué)們真棒，都猜對了，老師今天帶來(lái)的這些小朋友就是小海螺，同學(xué)們想不想認識可愛(ài)得小海螺呀？（學(xué)生回答）
師：好，今天老師就與同學(xué)們一起去認識那些可愛(ài)的小海螺，同學(xué)們請翻開(kāi)書(shū)本第九課（18頁(yè)）《奇特的海螺》。
�。ㄒ曨l展示出課題：《奇特的海螺》）
二、邊賞邊說(shuō):(結合實(shí)物和課件圖片)
師：同學(xué)們看到書(shū)上下面這幅圖，這些小海螺美嗎？
生：美
師：其實(shí)海螺是大海送給我們最好的禮物。同學(xué)們去過(guò)海邊嗎？（生回答）那在海灘上見(jiàn)過(guò)大海送給我們的小禮物嗎？（生回答）
師：你們撿過(guò)海螺嗎？能不能說(shuō)說(shuō)你撿的海螺是什么樣的？有沒(méi)有像書(shū)本一樣的。那位同學(xué)來(lái)說(shuō)你撿的海螺是怎樣的？（請學(xué)生回答）
師：聽(tīng)了同學(xué)們的描述，老師已經(jīng)知道同學(xué)們撿的海螺一定很美。
師：其實(shí)呀，老師也有一些很美的海螺呢，同學(xué)們想看嗎？
生：想
師：好，瞧，是不是很美？（生回答）可是誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)它美在哪？
�。ㄒ曨l顯示圖片，老師分析）
�。ㄉ卮穑�
小結：這些海螺很奇特、很特別、形狀各異、顏色很美......
三、玩一玩:
師：同學(xué)們認識了小海螺了嗎？
生：認識了（不認識）
師：那同學(xué)們想不想更深入的認識一下呢？
生：想
師：瞧，老師今天把小海螺請到現場(chǎng)來(lái)了，(教師出示實(shí)物海螺)哪位同學(xué)想上來(lái)與小海螺認識認識？
�。ㄉ蟻�(lái)）
師：你可以看一看海螺的樣子、形狀，摸一摸它的表殼、吹一吹它的小口、聽(tīng)一聽(tīng)它的聲音。（學(xué)生看完，讓學(xué)生回到自己的位置）
師：同學(xué)們通過(guò)近距離的接觸，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你看到的海螺是怎樣的？（你可以從他的從形狀、花紋等處來(lái)回答）
生回答
師：同學(xué)們真棒！觀(guān)察的真仔細！他們的形狀很多、都不一樣，顏色也豐富多彩.......
師：那剛剛有沒(méi)有聽(tīng)到海螺的聲音？（生回答）是不是像海聲一樣？（生回答）那同學(xué)們你們知道為什么嗎？（生回答）
師：那就讓老師來(lái)告訴你們吧。其實(shí)用海螺聽(tīng)大海的聲音是一種浪漫的說(shuō)法�？茖W(xué)的解釋是，螺殼里面的形狀是彎曲的，同學(xué)們可以看到書(shū)本右上角的這幅圖。里面貯滿(mǎn)了空氣，所以當你在周?chē)h(huán)境很嘈雜的地方，這些嘈雜的聲音使螺殼里的空氣振動(dòng)，因此，你把海螺貼進(jìn)耳邊就會(huì )聽(tīng)到海潮的聲音。當你在一個(gè)特別安靜的房間里時(shí)，周?chē)鷤鱽?lái)的聲音很少，而且音量很微小，不能使螺殼里的空氣振動(dòng)，所以你把螺殼貼在耳邊，就不會(huì )聽(tīng)到海潮的聲音。師：剛剛同學(xué)們觀(guān)察那么仔細現在就來(lái)比較一下這幾個(gè)海螺有什么異同？（課件圖片）教師引導學(xué)生找出相同和不同的地方。
師：我們現在看到的這些都是海螺的殼，是海螺用來(lái)保護自己的外殼。同學(xué)們知道它有什么用嗎？（生回答）
師：做成各種裝飾物......同學(xué)們看，漂亮嗎？（生回答）
師：同學(xué)們除了老師給你們看得這些海螺，你們還見(jiàn)過(guò)哪些奇特的海螺嗎?（學(xué)生回答有）
四、畫(huà)一畫(huà):
師：哦，那同學(xué)們想不想用你手中的畫(huà)筆來(lái)畫(huà)出你心中的海螺呢。（生回答）好，我們先來(lái)看看其他的小朋友是怎樣畫(huà)的，請同學(xué)們看到書(shū)本的這幾幅圖。誰(shuí)來(lái)告訴老師有什么不一樣的`地方？（生回答）
師：對了，同學(xué)們真棒！它們一幅是用單色線(xiàn)條勾勒來(lái)表現，另兩幅是用有色彩的彩筆來(lái)表現……好了，欣賞完其他小朋友的畫(huà)，下面老師來(lái)教你們怎樣畫(huà)，好嗎？同學(xué)們先拿出你的畫(huà)筆和畫(huà)本像老師這樣先畫(huà)外形，再畫(huà)花紋……周?chē)商砑有〉�。（教師示范海螺的�?huà)法）現在同學(xué)們能不能畫(huà)出你心中的海螺了？（生回答）你可以回憶剛才欣賞的海螺，選喜歡的外形來(lái)畫(huà)，你可以用單色線(xiàn)條勾勒來(lái)表現，也可以用有色彩的作品來(lái)表現。
五、學(xué)生作畫(huà),老師巡回輔導:
教師播放背景音樂(lè ),在音樂(lè )聲中《小螺號》學(xué)生開(kāi)始作畫(huà)。
『1.基本要求:用線(xiàn)條畫(huà)出海螺的形象,并加上一些花紋;
2.較高的要求:有耐心地畫(huà)出花紋,花紋的組織豐富而有對比;
3.個(gè)性探究:能給自己的作品起個(gè)合適的題目�！�
四、作品展示、欣賞評價(jià)
讓我們來(lái)找一找,看看誰(shuí)畫(huà)的海螺最奇特。(形狀、花紋)。鼓勵學(xué)生互相欣賞，從構圖、創(chuàng )意、色彩等方面來(lái)評價(jià)，評說(shuō)每件作品中自己喜歡的亮點(diǎn)，并介紹自己作品中覺(jué)得最巧妙、最有趣、最得意之處，共享成功的喜悅。
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