幼兒園中班音樂(lè )唱歌說(shuō)課稿《樹(shù)葉》
作為一位不辭辛勞的人民教師，通常需要準備好一份說(shuō)課稿，說(shuō)課稿可以幫助我們提高教學(xué)效果。優(yōu)秀的說(shuō)課稿都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編收集整理的幼兒園中班音樂(lè )唱歌說(shuō)課稿《樹(shù)葉》，歡迎大家分享。
一、設計意圖：
在傳統的音樂(lè )教學(xué)活動(dòng)中，歌曲教學(xué)一直被認為是比較枯燥的、最不容易出彩的教學(xué)活動(dòng)，只要教師會(huì )唱，幼兒自然會(huì )跟著(zhù)模仿。而今，在認真貫徹新《綱要》的過(guò)程中發(fā)現，新歌教學(xué)并非像以往單一的“老師唱一句，幼兒跟一句”，只將幼兒是否能夠完整地把歌詞唱出來(lái)為教學(xué)目的，而應是讓幼兒喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽的表現自己的情感和體驗，同時(shí)，幫助他們提高表現的技能和能力。這便是我設計這個(gè)活動(dòng)的初衷。
二、說(shuō)教材：
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《小樹(shù)葉》是一首AB段式的歌曲，是富有情感教育意義的音樂(lè )教材。歌曲表現了兩種不同的情感體驗。歌曲的第一段主要講樹(shù)媽媽看到樹(shù)葉娃娃們飄走了，心里很難過(guò)，音樂(lè )緩慢憂(yōu)傷；第二段主要寫(xiě)小樹(shù)葉變勇敢了，樹(shù)媽媽很高興。音樂(lè )歡快跳躍，與第一段的音樂(lè )形象形成了鮮明的對比，引起幼兒情感上的強烈共鳴，幼兒容易感受、理解和表達。而且大班幼兒對“喜怒哀樂(lè )”已有一定的生活體驗,通過(guò)學(xué)習歌曲，可以讓幼兒獲得不同的情感體驗，豐富幼兒的內心情感。
�。ǘ┙虒W(xué)目標
大班幼兒對音樂(lè )的感受能力，對嗓音的控制能力有所提高，對音樂(lè )的再認和記憶能力也逐漸增強。在對教材有了充分的分析后，根據大班幼兒在音樂(lè )技能技巧和認知、常識等方面的實(shí)際水平，結合我對新《綱要》的理解，從情感態(tài)度、知識和能力的角度出發(fā)，我確立了以下目標：
1、引導幼兒感受歌曲《小樹(shù)葉》第一段和第二段音樂(lè )中所表達的不同情感。 體驗音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。（重點(diǎn)）
2、在感知和理解音樂(lè )形象的基礎上，初步學(xué)習用不同的歌聲（輕緩連貫、歡快跳躍）、表情、動(dòng)作等來(lái)表現音樂(lè )的內容。（難點(diǎn)）
以上目標的制定，體現了藝術(shù)教育由傾聽(tīng)—感受—表達的審美過(guò)程。
�。ㄈ┙虒W(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：藝術(shù)教學(xué)過(guò)程應該是在教師引導下，幼兒積極主動(dòng)地體驗與感悟藝術(shù)美的過(guò)程。因此我將本活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn)定為：充分調動(dòng)幼兒的聽(tīng)覺(jué)視覺(jué)，去感受歌曲所表達的不同情感，體驗其中的樂(lè )趣。
難點(diǎn)：由于幼兒已具有一定的音樂(lè )記憶和再現能力。學(xué)唱一首新歌對于他們來(lái)說(shuō)并不難。但是在對歌曲有了自己的`內心體驗后，如何把自己內心的體驗通過(guò)音色、節奏、音量、情緒、動(dòng)作等表現出來(lái)，這對于他們來(lái)說(shuō)，將是一個(gè)挑戰。所以我把它列為整個(gè)活動(dòng)的難點(diǎn)。
�。ㄋ模┙虒W(xué)準備：
1、引導幼兒觀(guān)察各種樹(shù)的姿態(tài)及樹(shù)葉飄落的情景（豐富幼兒的感性認識，為理解歌詞做好鋪墊）。
2、兩棵“大樹(shù)媽媽”，若干片“小樹(shù)葉”（幼兒思維以具體形象思維為主，運用這些材料來(lái)創(chuàng )設秋天的情境，引起幼兒情感上的呼應，同時(shí)為最后的表演環(huán)節提供材料）。
3、多媒體課件《小樹(shù)葉》（這是作品欣賞的重要媒介，它將作為一個(gè)載體，向幼兒呈現完整、感性的視聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)形象。創(chuàng )設意境，幫助幼兒更深刻地理解作品）。歌曲磁帶及錄音機。
三、說(shuō)教法和學(xué)法
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心理學(xué)家告訴我們：個(gè)體在認識過(guò)程中開(kāi)放的感知通道越多，個(gè)體對認識對象的體驗也就越細致，越豐富，理解也就越全面，越深刻。在本活動(dòng)中我主要采用情境教學(xué)法、多媒體教學(xué)法、啟發(fā)引導法和示范法。其中，通過(guò)啟發(fā)引導法，教師提出開(kāi)放性問(wèn)題，啟發(fā)幼兒發(fā)散性思維，充分表達自己的見(jiàn)解和想法；而情境教學(xué)法貫穿活動(dòng)始終，充分調動(dòng)幼兒的'各種感官，讓幼兒在身臨其境中感受音樂(lè )，表現音樂(lè )，為幼兒享受藝術(shù)，表現藝術(shù)提供了機會(huì )，激發(fā)幼兒的藝術(shù)表現欲。
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日本音樂(lè )教育家鈴木認為：“兒童學(xué)習音樂(lè )，首先應該學(xué)習聽(tīng)完整的優(yōu)秀音樂(lè )，而且需要學(xué)到能聽(tīng)出這些好的音樂(lè )中的一切細微變化及獨特情趣,并能對這些音樂(lè )及其細微變化熟悉到能夠做出直覺(jué)反應的程度�！备鶕@一教學(xué)理論，在活動(dòng)過(guò)程中，欣賞法、對比法和游戲法是幼兒主要的學(xué)習方法，這兩種學(xué)習方法的綜合運用，為幼兒提供了充分感受音樂(lè )、自由表現的機會(huì )，同時(shí)肯定和接納幼兒獨特的表現方式，體現了幼兒的主體性和教師的主導作用。
四、說(shuō)教學(xué)程序
教學(xué)程序遵循了循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，在活動(dòng)過(guò)程中，將充分為幼兒營(yíng)造一個(gè)民主、平等、輕松愉快的藝術(shù)氛圍，促進(jìn)幼兒的藝術(shù)能力和良好個(gè)性的發(fā)展。
�。ㄒ唬┞蓜�(dòng)進(jìn)場(chǎng)，調動(dòng)情緒
老師和孩子們一起表演活潑詼諧的《小毛驢》進(jìn)入課堂，通過(guò)老師的主唱，幼兒用彈舌等方法與老師進(jìn)行互動(dòng)，營(yíng)造了一種活潑、寬松的活動(dòng)氣氛，調動(dòng)幼兒參加活動(dòng)的熱情。
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1、氣息練習
調整幼兒氣息，為練聲做好準備。
2、練聲曲
有助于練習幼兒的音準、節奏。練聲曲里包含了兩種不同風(fēng)格的唱法，非常有趣，為幼兒領(lǐng)會(huì )歌曲《小樹(shù)葉》兩段輕緩連貫、歡快跳躍的不同旋律風(fēng)格做好鋪墊。
�。ㄈ⿲W(xué)習歌曲
1、設置情境 感受旋律
教師與幼兒一起隨著(zhù)音樂(lè )做樹(shù)葉從樹(shù)上飄落下來(lái)的樣子,以及樹(shù)葉在風(fēng)中飄舞的情景。目的在于引發(fā)幼兒對秋天落葉情景的聯(lián)想，激發(fā)他們的興趣。同時(shí)，也讓幼兒初步感受《小樹(shù)葉》的音樂(lè )旋律，并由此而導入故事《小樹(shù)葉》。
2、欣賞童話(huà) 理解作品
在此環(huán)節中，我運用了欣賞法、示范法、啟發(fā)引導法，通過(guò)提開(kāi)放式的問(wèn)題（你們聽(tīng)到故事里講了什么？你們傷心時(shí)會(huì )怎樣呢？等等），給了幼兒一個(gè)較大的思考空間，讓幼兒回憶自己傷心和快樂(lè )的情感體驗，從而結合自己的生活體驗，更深刻地理解作品，并巧妙地將老師的范唱溶入到童話(huà)欣賞中，讓幼兒初步感受音樂(lè )作品。為下面理解歌曲《小樹(shù)葉》做了一個(gè)很好的鋪墊。該環(huán)節使各領(lǐng)域相互滲透，體現了課程多元化的整合。
3、整曲欣賞 感受音樂(lè )
此環(huán)節采用了多媒體教學(xué)法和整曲欣賞法。課件將生動(dòng)的畫(huà)面與歌曲《小樹(shù)葉》完美地結合在一起，一下子就將幼兒帶入歌曲的情境中，呈現了完整的藝術(shù)形象，使幼兒在視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上得到了藝術(shù)美的享受。在這里采用整曲欣賞法，是因為幼兒正處在整體模式識別階段，大腦總是不加思索地選擇自己熟悉的對象進(jìn)行完整地攝取，所以讓幼兒整曲欣賞，可使幼兒對曲子獲得更加完整的審美享受。
4、分段感受 加深理解
此環(huán)節借助了多媒體課件，以分段欣賞的形式，引導幼兒對比作品中兩種不同的音樂(lè )情緒。運用啟發(fā)引導法，通過(guò)層層遞進(jìn)的提問(wèn)，幫助幼兒了解小樹(shù)葉、樹(shù)媽媽的內部心理活動(dòng)，探索思考什么樣的歌聲適合體現該段歌曲，進(jìn)一步體驗音樂(lè )情感的直覺(jué)性，體現了積極的師生、生生互動(dòng)，營(yíng)造了輕松、自由、平等的課堂氣氛。突出了重點(diǎn)，為解決難點(diǎn)做好準備。
5、學(xué)唱歌曲
旋律和節奏是歌曲的靈魂，首先利用多媒體課件引導幼兒朗誦歌詞，接著(zhù)用單音“啦”來(lái)哼唱旋律，進(jìn)一步熟悉旋律線(xiàn)條，最后，幼兒完整學(xué)唱歌曲。教師通過(guò)引導幼兒自我評價(jià)，自我調整，在尊重幼兒想法的基礎上，幫助幼兒提高表現的技能和能力：把自己內心的體驗通過(guò)音色、節奏、音量、情緒等表現出來(lái)。這樣，有效地突破了難點(diǎn)。
�。ㄋ模┳杂杀憩F 體驗樂(lè )趣
此環(huán)節是本活動(dòng)的結束部分，所有的幼兒與老師一起手拿小樹(shù)葉扮演樹(shù)葉娃娃，與所設置的場(chǎng)景產(chǎn)生積極的互動(dòng)，讓幼兒置身于角色中，隨著(zhù)《小樹(shù)葉》的音樂(lè )自由表現，起到了首尾呼應的作用。
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