舞蹈說(shuō)課稿范文（精選9篇）
作為一名無(wú)私奉獻的老師，總歸要編寫(xiě)說(shuō)課稿，寫(xiě)說(shuō)課稿能有效幫助我們總結和提升講課技巧。那要怎么寫(xiě)好說(shuō)課稿呢？以下是小編幫大家整理的舞蹈說(shuō)課稿范文，希望能夠幫助到大家。
舞蹈說(shuō)課稿 篇1
中華民族是一個(gè)歷史悠久的文明古國，中國的民間舞蹈以其久遠的歷史積淀，獨特而多樣的情感韻味，成為世界藝術(shù)寶庫中的一株奇葩。對于我們年輕的老師來(lái)說(shuō)，如何去發(fā)掘民間舞蹈藝術(shù)的精髓，讓幼兒在學(xué)習和表演民間舞蹈的過(guò)程中，能夠感受其優(yōu)美的動(dòng)作，悅耳的旋律，從而陶冶幼兒情操，是當前素質(zhì)教育的重要任務(wù)之一。下面，我就《紅綢舞》這一活動(dòng)來(lái)談一談我粗淺的見(jiàn)解。
一、說(shuō)教材
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指導幼兒去學(xué)習舞蹈，最重要的工作就是首先要根據幼兒的實(shí)際水平選好教材。大班舞蹈《紅綢舞》，是省編幼兒園大班教材主題九的內容，舞蹈所用道具————紅綢子，是中國民間舞蹈的常用道具，能夠很好的詮釋人們在歡樂(lè )、重大的場(chǎng)合中的喜悅心情；舞蹈選用音樂(lè )是一首優(yōu)秀的傳統民間音樂(lè )，能帶給人們一種歡快喜慶的情緒，通過(guò)欣賞音樂(lè )，引導幼兒展開(kāi)豐富的想象，進(jìn)行舞蹈創(chuàng )編，為幼兒了解并喜愛(ài)民族民間舞蹈，進(jìn)而激發(fā)幼兒熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)生活的情感具有積極作用。
本班幼兒經(jīng)過(guò)小班、中班的系統培養，已經(jīng)有了相當好的舞蹈基礎，孩子們喜歡上舞蹈課，課余時(shí)間幼兒經(jīng)常自發(fā)創(chuàng )編舞蹈自?shī)首詷?lè )，經(jīng)過(guò)認真分析，我認為《紅綢舞》非常適合大班幼兒學(xué)習。
依據是：
通過(guò)創(chuàng )編舞蹈，每個(gè)幼兒的表演都能從中得到發(fā)揮和表現，同時(shí)也是一個(gè)相互學(xué)習的機會(huì )，培養了幼兒的注意力和反應能力，為今后的順利成長(cháng)打下基礎。
�。ǘ┗顒�(dòng)目標：
活動(dòng)的目標是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)其著(zhù)導向作用。因此，整個(gè)活動(dòng)都是以幼兒的想象和意愿為主，教師在活動(dòng)中起一個(gè)引導者和支持者的作用，使幼兒在認知、情感、能力方面都能得到發(fā)展，具體目標如下：
1、情感目標：激發(fā)幼兒對民間舞蹈的熱愛(ài)。
2、技能目標：鼓勵幼兒大膽運用肢體動(dòng)作表現音樂(lè )中快樂(lè )的情緒，體會(huì )交流合作的樂(lè )趣。
3、知識目標：復習“秧歌十字步”、“后踢小跑步”，并啟發(fā)幼兒創(chuàng )編舞蹈。
依據是：《新綱要》中指出“應支持幼兒富有個(gè)性和創(chuàng )造性的表達，發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能，克服過(guò)分強調技能技巧和標準化要求的偏向”。
�。ㄈ┗顒�(dòng)準備：
1、多媒體設備一套及課件（樂(lè )譜圖示，背景圖片）
2、幼兒每人兩條紅綢帶。
3、紅綢舞樂(lè )曲磁帶，錄音機。
4、布置好場(chǎng)地。
�。ㄋ模┲攸c(diǎn)和難點(diǎn)
1、活動(dòng)重點(diǎn)：
引導幼兒感受音樂(lè )美，體驗美，自由的表達自己歡樂(lè )喜悅的心情。
2、活動(dòng)難點(diǎn)：
能運用學(xué)過(guò)的動(dòng)作創(chuàng )編舞蹈。
依據是：《綱要》中指出藝術(shù)活動(dòng)是一種情感和創(chuàng )造性活動(dòng)。幼兒在藝術(shù)活動(dòng)過(guò)程應有愉悅感和個(gè)性化的表現。教師要理解并積極鼓勵幼兒與眾不同的表現方式，注意不要把藝術(shù)教育變成機械的技能訓練。
二、說(shuō)教法、學(xué)法
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新《綱要》中提出：“教師應成為學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者”，活動(dòng)中，教師要心中有目標，眼中有幼兒，時(shí)時(shí)有教育，以互動(dòng)的、開(kāi)放的、研究的理念，讓幼兒真正的成為學(xué)習的主體。因此我運用了直觀(guān)、生動(dòng)、形象的教學(xué)手段，在活動(dòng)中以激發(fā)幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn)，為幼兒搭建了一個(gè)自我表現，自我創(chuàng )新的舞臺，讓孩子們通過(guò)發(fā)現、欣賞、探索、創(chuàng )新，從而獲得成就感。在潛移默化中使幼兒的節奏感、樂(lè )感、表演及自由創(chuàng )編能力相應得到培養和提高，從而進(jìn)一步激發(fā)幼兒對舞蹈藝術(shù)的憧憬和熱愛(ài)！
本次活動(dòng)主要采用的教學(xué)方法如下：
1、隨機教學(xué)法：為激發(fā)幼兒學(xué)習主動(dòng)性，我注重采用隨機教學(xué)法，在教學(xué)中，始終注意追隨著(zhù)幼兒，從他們的肢體語(yǔ)言中敏感的撲捉可挖掘的、有價(jià)值得部分，啟發(fā)鼓勵幼兒進(jìn)行創(chuàng )編活動(dòng)，
2、欣賞法：這是舞蹈教學(xué)中必不可少的方法，我在活動(dòng)中，先引導幼兒整首欣賞，其目的是保持作品的完整性，給幼兒一種完整的感受，然后分段欣賞，重點(diǎn)部分重點(diǎn)欣賞。目的是引導幼兒進(jìn)一步直觀(guān)的感受舞蹈藝術(shù)的造型美，有效的提高幼兒的審美能力。激發(fā)幼兒的表演欲望，有效的突破重難點(diǎn)。
3、示范法：是根據舞蹈的難易，幼兒接受水平及教學(xué)階段目的的不同，我采用完整示范和局部示范。示范前對幼兒提出要求，引導幼兒有目的地觀(guān)察、模仿。
4、啟發(fā)提問(wèn)法：提問(wèn)能引導幼兒有目的地、仔細地觀(guān)察，啟發(fā)幼兒積極思維，大膽的想象。我運用啟發(fā)性提問(wèn)讓幼兒將看到的、想到的具體事務(wù)用語(yǔ)言描述出來(lái)或動(dòng)作表現出來(lái)，使教學(xué)活動(dòng)達到事半功倍的效果。
5、練習法：是指幼兒親身參加到舞蹈藝術(shù)創(chuàng )編活動(dòng)中來(lái)的一種基本方法，它是幼兒學(xué)習舞蹈的基本知識技能，陶冶情感、性格的基本途徑。在教師指導過(guò)程中主要采用了基本動(dòng)作、難點(diǎn)動(dòng)作、分樂(lè )句和完整串排練習方法。在幼兒練習、掌握的過(guò)程中，我采用了分組、分角色、單獨練習方法。
6、個(gè)別指導法：運用這種方法要有針對性和計劃性。對于能力較強的幼兒，我從動(dòng)作美感，自主創(chuàng )編、大膽表現等方面進(jìn)行個(gè)別指導，然后請他個(gè)別示范，達到“以強帶弱”、“互相學(xué)習”的目的；對于能力稍差的幼兒，我從動(dòng)作規范、完整連貫等方面給于個(gè)別指導，縮小了全班幼兒學(xué)習舞蹈的水平差距，增強幼兒對學(xué)習舞蹈的積極性。
�。ǘ⿲W(xué)法
愛(ài)因斯坦說(shuō)：“想象力比知識更重要”，而對想象力的啟迪，欣賞活動(dòng)有著(zhù)不可忽視的作用。教學(xué)中，根據大班幼兒愛(ài)動(dòng)、愛(ài)表現的心理特征，我以幼兒為主體，以活動(dòng)為主線(xiàn)，以生活為源頭，創(chuàng )設了多種感受、表現的形式和渠道，讓幼兒自主探究與學(xué)習，發(fā)展自己的綜合潛能。
我設計了以下學(xué)法：
一是幼兒主動(dòng)探究，發(fā)現學(xué)習；
二是借助錄音、課件等多媒體手段，調動(dòng)多種感官參與活動(dòng)；
三是發(fā)揮想象，創(chuàng )造美。
這些方法能使處于不同發(fā)展水平幼兒都能得到心理滿(mǎn)足，增強幼兒自信心和自豪感�；顒�(dòng)中采用的這些“因勢利導、因人施教”的教育方法，體現了新《綱要》“以人為本”的教育理念。
三、說(shuō)教學(xué)程序
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)導入
在節奏歡快有力的'《哦啦啦》音樂(lè )聲中帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行基本功訓練。
設計意圖：讓幼兒在輕松、和諧、愉快的學(xué)習氣氛中練習基本動(dòng)作。
�。ǘ┱归_(kāi)教學(xué)
1、觀(guān)看錄像，欣賞舞蹈。
今天，吳老師給大家帶來(lái)一份禮物————是一段好看的舞蹈。（提出要求：請小朋友仔細看，你喜歡哪個(gè)動(dòng)作、是怎樣做的？一會(huì )請看得仔細的小朋友給大家說(shuō)一說(shuō)。）教師用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言指導幼兒去欣賞舞蹈，調動(dòng)起幼兒的情緒，獲得對紅綢舞的初步印象。
目的是：借助聲像并茂的多媒體課件導入課題，激發(fā)幼兒對民間舞蹈的熱愛(ài)。
2、鼓勵模仿、自由表現
師：紅綢舞是我國特有的民間舞蹈，熱情奔放，變化豐富，你也試著(zhù)跳一跳吧？
觀(guān)看錄象豐富了幼兒的舞蹈動(dòng)作，有的綢帶畫(huà)八字形，腳跳小跑步；有的左右交替甩動(dòng)；還有的綢帶上下畫(huà)曲線(xiàn)，腳跳起，像翻滾的波浪�！皡抢蠋�、吳老師，我能編出比阿姨們更漂亮的舞蹈”孩子們興奮不己產(chǎn)生強烈濃厚的興趣，為后面的完整創(chuàng )編作了鋪墊，整個(gè)創(chuàng )作過(guò)程以幼兒為主，教師都采用“先試后導”的方法，尊重和肯定幼兒的想法和創(chuàng )造，接受他們的表現方法，在引導幼兒相互交流，相互欣賞。
目的是讓幼兒創(chuàng )編的動(dòng)作更加符合音樂(lè )特點(diǎn)，共同分享表現美、創(chuàng )造美的快樂(lè )。為下一步完整創(chuàng )編舞蹈奠定基礎。
3、感受音樂(lè )，自主探究。
�。�1）聆聽(tīng)《紅綢舞》音樂(lè )，感受樂(lè )曲歡快熱烈的情緒。
�。ㄒ魳�(lè )是舞蹈的一個(gè)重要組成部分，舞蹈的動(dòng)作要依據音樂(lè )來(lái)進(jìn)行。在聽(tīng)音樂(lè )時(shí)，老師和幼兒一起感受樂(lè )曲的歡快及強、弱節拍，并用身體動(dòng)作表現：強————拍手，弱————拍肩）
�。�2）再次組織幼兒聽(tīng)音樂(lè )，明確樂(lè )曲節拍。
結合圖譜，進(jìn)一步辨別音樂(lè )結構。一共有幾個(gè)八拍？
�。恳粭l光標隨著(zhù)音樂(lè )的播放按樂(lè )句出現）
�。ㄗ層變和暾兄魳�(lè )，是一個(gè)逐漸提高的過(guò)程。老師利用動(dòng)畫(huà)圖譜，將音樂(lè )結構直觀(guān)表現出來(lái)，使幼兒在一次次探索中自主得出結論“有六個(gè)八拍”。）
4、拓展思維，自由創(chuàng )編
�。�1）提問(wèn)幼兒怎樣才能編出好看的舞蹈，在編舞時(shí)應該注意什么？
運用分組討論法，教師發(fā)散性的問(wèn)題引領(lǐng)幼兒從表情、動(dòng)作、造型中發(fā)現美，為下一個(gè)環(huán)節的開(kāi)展起到承前啟后的作用。
�。�2）組織幼兒自由分組聽(tīng)音樂(lè )創(chuàng )編舞蹈動(dòng)作，教師巡回指導。
�。ㄔ谶@個(gè)環(huán)節中，老師給了孩子自由嘗試創(chuàng )編的機會(huì )，并觀(guān)察幼兒的表現，有的孩子將剛才大家創(chuàng )編的綢帶舞動(dòng)作編進(jìn)舞蹈里，也有的孩子自己組合創(chuàng )編舞蹈動(dòng)作，還有的孩子和旁邊的小朋友交流著(zhù)自己的動(dòng)作。他們結合自己的經(jīng)驗隨著(zhù)音樂(lè )節奏歡快地跳著(zhù)。）
�。�3）教師巡回指導，個(gè)別交流：“你是怎么編的？你在音樂(lè )的什么地方跳這些動(dòng)作呢？”“這個(gè)動(dòng)作真好看，會(huì )更好給小朋友看”……
�。ɡ蠋煿膭钣變捍竽懕憩F自己的想法，在嘗試和交流中獲得自由表現和創(chuàng )造的快樂(lè )。交流時(shí)，老師按幼兒講的順序，邀請小朋友到前面表演，并放在相應樂(lè )句下。老師引導幼兒根據討論出的動(dòng)作順序聽(tīng)音樂(lè )完整表演舞蹈。）
�。�4）啟發(fā)幼兒、不斷創(chuàng )新。
師：你還知道哪些綢帶舞的動(dòng)作，可以怎樣跳呢？
幼兒聽(tīng)音樂(lè )自由舞蹈。
�。ū经h(huán)節老師鼓勵幼兒自由組合動(dòng)作，只要符合音樂(lè )節拍、音樂(lè )結構即可，給了幼兒大膽表達自己情感的空間，使幼兒在嘗試的過(guò)程中體驗到舞蹈動(dòng)作的組合可以有許多種，可以根據自己的意愿來(lái)編排，同時(shí)引導幼兒去求異和創(chuàng )新。）
�。�5）教師示范、啟發(fā)幼兒美感。
目的是：《綱要》中指出應為幼兒創(chuàng )造展示自己作品的條件，引導幼兒相互交流、相互理解和相互欣賞。
�。�6）分別展示、鞏固提高。
(1)聽(tīng)音樂(lè )以多種形式表演紅綢舞蹈，感受創(chuàng )作的歡樂(lè )。
(2)為舞蹈創(chuàng )想名字。
這個(gè)環(huán)節給了幼兒與同伴交流情感的機會(huì )，培養了幼兒在有限空間活動(dòng)的能力，進(jìn)一步滿(mǎn)足了孩子們的探索、創(chuàng )新的需要，激發(fā)幼兒濃厚的興趣及表現的欲望，把整個(gè)活動(dòng)推向了高潮。
�。ㄈ┙Y束：
教師展示舞蹈《好收成》，加深幼兒對民族民間舞蹈理解和熱愛(ài)。
教師：“綢帶舞是我國的民間舞蹈，逢年過(guò)節的時(shí)候人們在大街小巷都要跳綢帶舞表示歡慶，今天也是個(gè)喜慶的日子，老師也來(lái)跳一段紅綢舞，表達我快樂(lè )的心情，如果你喜歡，可以和老師一起跳！”
目的是：進(jìn)一步感受民族音樂(lè )的快樂(lè )情緒以及表現形式的多姿多彩、體驗彩綢飛舞的熱鬧情景。
�。ㄋ模┗顒�(dòng)延伸：
我利用區角活動(dòng)，引導幼兒繼續探討其他的造型，并將自己的想法畫(huà)下來(lái)。
幼兒的興趣未盡，這樣的設計可以引領(lǐng)幼兒繼續學(xué)習、向更廣闊的天空發(fā)展，為新的藝術(shù)活動(dòng)生成奠定基礎。
舞蹈說(shuō)課稿 篇2
大家好！
今天，我要說(shuō)課的課題是《快樂(lè )的舞蹈》。這是湘版小學(xué)美術(shù)教材二年級下冊的知識內容。接下來(lái)我將從設計理念、教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標、為克服重難點(diǎn)采取的教法和學(xué)法、教具準備、教學(xué)過(guò)程等方面對本節課進(jìn)行闡述。
一，設計理念：
首先，我認為這堂課的設計理念應該是以審美為主體核心，以學(xué)生為教育主體，以此達到師生共同體驗、表現和享受音樂(lè )之美、舞蹈之美、繪畫(huà)之美的目的。在此基礎上，還要將美術(shù)知識和技能的學(xué)習有機地滲透其中，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)藝術(shù)的情懷。
二，教材分析：
這是一節“造型·表現”學(xué)習領(lǐng)域的繪畫(huà)課，它旨在通過(guò)讓學(xué)生充分感受舞蹈的快樂(lè )，喚起生活中對藝術(shù)活動(dòng)——舞蹈的觀(guān)察和記憶，并將快樂(lè )的舞蹈用繪畫(huà)形式表現出來(lái)。在本堂課當中，有兩個(gè)最基本的教學(xué)內容。
1、用簡(jiǎn)潔的線(xiàn)條勾畫(huà)出舞蹈者的優(yōu)美姿態(tài)；
2、回憶、觀(guān)察、體驗舞蹈的姿態(tài)，畫(huà)一幅快樂(lè )舞蹈的圖畫(huà)。
三，學(xué)情分析：
由于我所面對的是小學(xué)二年級的學(xué)生。他們天真活潑、思維獨特，對美術(shù)課有著(zhù)濃厚的興趣，造型能力和表現能力也比較強，不過(guò)，由于年齡小，他們的注意力集中短暫，在教學(xué)中，我注重利用音樂(lè )的感染力、游戲的牽引力進(jìn)行教學(xué)，融聆聽(tīng)、觀(guān)察、模仿、游戲、舞蹈為一體，讓他們?yōu)槲业脑O計所引領(lǐng)，在玩中樂(lè )，在樂(lè )中學(xué)。
四，教學(xué)目標：
我想通過(guò)自己生動(dòng)的循序漸進(jìn)的教學(xué)，達到以下目標：
1、知識與能力目標：初步了解舞蹈及舞蹈動(dòng)作的形成，并大膽表現出來(lái)。
2、過(guò)程與方法目標：在欣賞、體驗與練習中，培養學(xué)生對舞蹈中運動(dòng)形象的觀(guān)察、記憶和表現能力。
3、情感與態(tài)度目標：通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、畫(huà)畫(huà)、跳跳等活動(dòng)，讓學(xué)生享受舞蹈帶來(lái)的快樂(lè )。
五，教學(xué)重，難點(diǎn)：
在這些目標里，我根據二年級學(xué)生已有的美術(shù)知識和年齡特征，把教學(xué)重點(diǎn)設為：了解舞蹈動(dòng)作的形成是靠身體各部分和諧優(yōu)美的運動(dòng)產(chǎn)生的。難點(diǎn)是讓學(xué)生大膽、自信地來(lái)畫(huà)出各種生動(dòng)的舞蹈動(dòng)作。
六，教法和學(xué)法：
新課標指出：教師的“教”要立足于學(xué)生的'“學(xué)”，使每位學(xué)生堅信自己都有美術(shù)學(xué)習的能力，幫助他們在學(xué)習美術(shù)中去發(fā)現自己學(xué)習能力的“閃光點(diǎn)”，從而為他們在今后的學(xué)習中樹(shù)立信心，獲得不同程度的進(jìn)步和發(fā)展做好鋪墊。因此，我結合學(xué)情，運用情景教學(xué)法、直觀(guān)教學(xué)法、情感激勵法、游戲教學(xué)法等多種教法，讓學(xué)生積極、愉悅地參與體驗，并享受學(xué)習的快樂(lè )。學(xué)法方面，我主要是以觀(guān)察、體驗、感受、模仿、游戲為主，讓學(xué)生樂(lè )于參與、積極思考。以此來(lái)突出本課的教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)。
七，教具準備：
為此，我準備了CAI課件和舞蹈剪影人物還有范畫(huà)用具、花環(huán)、魔法棒等，將我的課堂順序設計為以下六個(gè)步驟：
八，教學(xué)過(guò)程：
1，音樂(lè )欣賞，導入新課。
首先第一個(gè)環(huán)節，是欣賞一段好聽(tīng)的樂(lè )曲。讓學(xué)生在聽(tīng)賞的過(guò)程當中，感受到樂(lè )曲明快的節奏和優(yōu)美的旋律，產(chǎn)生想要翩翩起舞的欲望。然后請他們用語(yǔ)言表達出自己的這種感受。以此導入課題《快樂(lè )的舞蹈》。俗話(huà)說(shuō)，藝術(shù)是相通的，借助樂(lè )曲的感染力創(chuàng )設良好的藝術(shù)氛圍，可以調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，為下面教學(xué)環(huán)節的展開(kāi)做鋪墊。
2，初步感知，認識舞蹈。
在學(xué)生濃厚興趣的基礎上，我提出問(wèn)題：同學(xué)們一定都喜歡跳舞，可是遠古時(shí)候的舞蹈是什么樣子的呢？激發(fā)他們思考。然后我現場(chǎng)演示遠古時(shí)期人們勞作時(shí)手和腳的活動(dòng)，手用以拍擊，腳用以踩踏，在重復的過(guò)程中產(chǎn)生了有規律的節奏。然后讓學(xué)生跟我一起拍打節奏，我配合他們的節奏模仿呼喊的姿態(tài)，這種簡(jiǎn)單的師生合作，讓學(xué)生對舞蹈的起源有了簡(jiǎn)單的了解。再采用考考他們的形式，通過(guò)一組圖片，領(lǐng)略現代舞蹈帶來(lái)的視覺(jué)美感。
3，游戲引領(lǐng)，嘗試表現。
學(xué)生了解了舞蹈的起源，并感受到了現代舞蹈的魅力，那繪畫(huà)作品中的舞蹈是怎樣的？如何表現出造型不同的舞蹈者呢？我先讓學(xué)生欣賞畫(huà)家德加的舞蹈者，感受藝術(shù)作品的美感，然后出示我國畫(huà)家趙士英的水墨速寫(xiě)，引導觀(guān)察畫(huà)中人物的“S”形動(dòng)態(tài)，引導思考，畫(huà)家是如何練就照相機一般的眼睛，是怎樣把舞蹈者跳躍的瞬間表現出來(lái)的。然后故弄玄虛地畫(huà)出機械的動(dòng)態(tài)，讓學(xué)生分析發(fā)現原因——頭、身子、四肢都沒(méi)有動(dòng)。接著(zhù)出示一組舞蹈者的剪影，在學(xué)生在我有變化的1—2—3，3-2-1的應答方式下，興致勃勃地模仿，在歪歪脖子、扭扭身子、伸伸胳膊、動(dòng)動(dòng)腿的時(shí)候，動(dòng)態(tài)形成的原因自然生成——只有身體各部位和諧地運動(dòng)，才能表現舞蹈者的姿態(tài)。盡管有了這樣的認識，我特地加強處理，獎勵他們，與他們玩定身法的游戲，將舞蹈視頻定格成靜止畫(huà)面，讓他們在游戲的趣味中，愉悅地同我一起學(xué)習用骨架圖的方式表現人物的舞姿，好玩的游戲、輕松的模仿、簡(jiǎn)單的練習，這些是本環(huán)節的實(shí)施過(guò)程，也是本課的亮點(diǎn)之一。通過(guò)這一系列的情景學(xué)習，讓學(xué)生在自然參與的過(guò)程中知道了：原來(lái)優(yōu)美的舞蹈動(dòng)作的形成是靠身體各部位和諧地運動(dòng)產(chǎn)生的，突出了本課的教學(xué)重點(diǎn)，為后面的練習做準備。
4，深化認識，自主表現。
畫(huà)出了各異的動(dòng)態(tài)線(xiàn)條，如何讓人物形象更加充實(shí)生動(dòng)呢？我播放課件，引導學(xué)生對舞蹈者圖片進(jìn)行細致觀(guān)察，啟迪他們回憶、想象舞蹈者的服飾、道具，然后迅速地在黑板上進(jìn)行示范，將一個(gè)骨架人物變成一個(gè)形象充實(shí)豐滿(mǎn)、動(dòng)作優(yōu)美和諧的舞蹈者。緊接著(zhù)，在學(xué)生躍躍欲試的高漲情緒中，提出了作業(yè)要求，讓他們在新的紙材——彩砂紙上大膽作畫(huà)，盡情宣泄自己的創(chuàng )作熱情。通過(guò)課件的展示和我的當場(chǎng)示范，學(xué)生對描繪出一個(gè)完整的人物形象所需的服飾、道具以及動(dòng)作的表現有了更深的直觀(guān)的認識。結合前一個(gè)環(huán)節中嘗試表現的骨架人物，要完成一個(gè)完整的人物應該是水到渠成的了，教學(xué)難點(diǎn)在這里得以有效突破。
5，交流評析，欣賞提高。
在學(xué)生的整個(gè)學(xué)習過(guò)程中，我關(guān)注每個(gè)學(xué)生，并適時(shí)對他們的每個(gè)階段進(jìn)行評價(jià)。等他們的作品大多完成以后，我用相機將有代表性的作業(yè)隨堂進(jìn)行拍攝，用電腦進(jìn)行顯示，采用學(xué)生自評、互評和師評三種評價(jià)相結合的方式，盡量給每個(gè)學(xué)生以鼓勵性評價(jià)，讓他們在這樣的展示中體驗到成功的樂(lè )趣和自豪感。
6，課堂小結
帶著(zhù)這樣的情緒，播放著(zhù)新課伊始感知過(guò)的音樂(lè )，和著(zhù)明快的節奏，師生一起牽起手感受著(zhù)舞蹈的快樂(lè )，似乎忘了那是課堂，只剩下快樂(lè )的我們。在我的課堂小結中，再一次地提到課題，祝愿孩子們每天都能快快樂(lè )樂(lè )，每天都有“快樂(lè )的舞蹈”。他們也會(huì )送給我，屬于他們的個(gè)性的祝福。這既是點(diǎn)題，也是一次情感的升華，告訴孩子們，熱愛(ài)我們的生活，愛(ài)我們因為愛(ài)而結識的每一個(gè)人。
就這樣，我的這堂美術(shù)課就輕松地結束了。我的說(shuō)課到此完畢。謝謝！
舞蹈說(shuō)課稿 篇3
一、說(shuō)教材
體育舞蹈是以人體為表現工具，在音樂(lè )的伴奏下隨著(zhù)音樂(lè )的節奏，通過(guò)身體各關(guān)節、各部位創(chuàng )造千變萬(wàn)化的舞步和姿態(tài)，它既有文化藝術(shù)的內涵，又具備體育競技的特點(diǎn)，既能通過(guò)鍛煉強身健體，又能陶冶情操，娛悅身心，是集體育、音樂(lè )、舞蹈于一體的新型體育運動(dòng)項目。
二、說(shuō)目標
1.學(xué)習華爾茲的基本動(dòng)作，方法和優(yōu)美的身體姿態(tài)。
2.了解其風(fēng)格特點(diǎn)，音樂(lè )節奏和步伐變化。
3.逐漸達到能夠獨立創(chuàng )編簡(jiǎn)單的組合動(dòng)作。
三、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)好華爾茲的基本舞步，動(dòng)作準確，步法熟練。
難點(diǎn)：舞姿飄逸灑脫，優(yōu)美大方。
四、說(shuō)學(xué)情
學(xué)情是科任教師確定本課教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，選擇學(xué)法、教法和合理地安排教學(xué)程序，科學(xué)分配教學(xué)時(shí)間的依據。
體育舞蹈是一項新型的體育運動(dòng)項目，深受學(xué)生的'喜愛(ài)，現代中學(xué)生的興趣廣泛，自制能力差，心理素質(zhì)，穩定性不強，對于學(xué)、練簡(jiǎn)單的體育舞蹈動(dòng)作，可能會(huì )出現注意力不集中或厭學(xué)現象，給教學(xué)帶來(lái)不便，那么，在教學(xué)過(guò)程中開(kāi)創(chuàng )快樂(lè )、趣味性教學(xué)，運用變換練習方式、條件和要求等多種教學(xué)手段來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)、練興趣，出色的完成教學(xué)任務(wù)。
五、說(shuō)教法
根據人體動(dòng)作技能的形成規律和本課教材的實(shí)際，結合中學(xué)生形象思維能力較強，善于模仿的特點(diǎn)，遵循其直觀(guān)性和自覺(jué)性原則，本課采用下列教學(xué)法：
1.講解法：語(yǔ)言精煉、講解適度。
(1)通過(guò)揭題，說(shuō)明教學(xué)目標，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習興趣，樹(shù)立學(xué)、練信心。
(2)精講，幫助學(xué)生掌握動(dòng)作要領(lǐng)，啟發(fā)學(xué)生積極思維，學(xué)練結合。
2.示范法：華爾茲基本步法示范，建立概念，動(dòng)作正確優(yōu)美，利于模仿。
(1)教師的完整示范，讓學(xué)生在頭腦中建立正確的動(dòng)作表象，激發(fā)學(xué)習愿望。
(2)通過(guò)示范，培養學(xué)生觀(guān)察思維的能力，使之明確要領(lǐng)，學(xué)會(huì )練習方法。
3.練習法：由易到難，逐步提高。
(1)通過(guò)嘗試練和模仿學(xué)習，教會(huì )學(xué)、練方法，領(lǐng)會(huì )動(dòng)作要領(lǐng)。
(2)學(xué)、練結合，開(kāi)展互學(xué)、互幫、互糾、互評，開(kāi)創(chuàng )一個(gè)和諧、平等、高效的學(xué)、練平臺，掌握動(dòng)作技術(shù)環(huán)節，從而產(chǎn)生動(dòng)力欲望，開(kāi)拓進(jìn)取，達到目標。
六、學(xué)法指導
1.教、學(xué)相長(cháng)：充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性、激發(fā)興趣，主動(dòng)、積極地投入學(xué)、練中去。
2.教師的講解、示范和提問(wèn)對話(huà)，培養學(xué)生注重觀(guān)察，積極思維。
3.通過(guò)帶練，示范練習和指導練習，讓學(xué)生學(xué)會(huì )模仿學(xué)習能力。
4.采用各種練習，不斷提高互學(xué)、互幫、互糾、互評，好學(xué)上進(jìn)的思想，達到自主學(xué)習、快樂(lè )體育和探究的能力。
七、教學(xué)程序
遵循人體生理機能活動(dòng)的變化規律，依據本課的目標，教學(xué)程序分為：導入熱身、學(xué)習與體驗、身心放松等三部分。
1.導入熱身：
(1)教學(xué)常規
�、袤w育委員整隊、檢查人數，并向老師報告出勤情況。
�、谏险n：師生問(wèn)好!
�、坌颊n的內容。
(2)熱身活動(dòng)
�、倮@大圓圈慢跑：教師指導，同學(xué)做其同步練習。
�、谟螒颍赫遗笥�。
2.學(xué)習與體驗：
(1)教師講解、示范：華爾茲的基本步法：前進(jìn)變換步，退變換步。
(2)分解教學(xué)：教師指導，帶領(lǐng)動(dòng)作練習。
(3)分組練習：教師指導，自訂目標，開(kāi)展互學(xué)、互幫、互糾、互評的教、學(xué)、練相長(cháng)活動(dòng)。
(4)展示與評價(jià)：自我展示和集體展示，提倡自評、互評和教師評價(jià)。
3.身心放松：
(1)整理隊伍，散開(kāi)。
(2)教師講解，示范。
(3)隨伴音樂(lè )節奏，翩翩起舞，歌聲、掌聲，心情舒暢，愉快放松。
(4)小結：
�、偻瓿杀菊n目標情況。
�、诮M織學(xué)生收拾體育器材，如數歸還。
�、巯抡n，師生再見(jiàn)。
舞蹈說(shuō)課稿 篇4
說(shuō)教材
《采茶》是大班下學(xué)期的韻律活動(dòng)，這4曲子分為四個(gè)樂(lè )句，講述了春光明媚，采茶姑娘高高興興走到茶園，忙著(zhù)采茶的歡快場(chǎng)面。音樂(lè )節奏歡快，每一句都以長(cháng)音結尾，讓幼兒比較容易地區分樂(lè )句。
現在正是春暖花開(kāi)，茶香飄逸的時(shí)期，蘇州名茶“碧螺春”已家喻戶(hù)曉。前兩天還組織了幼兒到東山茶莊去親自嘗試了采茶、制茶、品茶的活動(dòng)。為了能進(jìn)一步深化這次實(shí)踐活動(dòng)的教育功能，表達幼兒的內心體驗，我選擇了這個(gè)教材，讓幼兒將生活化的動(dòng)作向著(zhù)細膩化的表達。
說(shuō)目標
《綱要》明確地強調，豐富幼兒的藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表現的過(guò)程中逐漸發(fā)展起來(lái)的，教師的作用在于激發(fā)幼兒感受美、表現美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗，使之體驗自由表達和創(chuàng )造的快樂(lè )。我班有部分幼兒信心不足不愿意表演給別人看，特別是韻律活動(dòng)中，孩子們大部分趨向模仿教師的示范，創(chuàng )新意識不強。所以結合《綱要》的要求和本班的實(shí)際情況我制定了以下三個(gè)目標：
在幼兒熟悉音樂(lè )旋律和結構的基礎上，學(xué)習采茶的基本動(dòng)作。
啟發(fā)幼兒創(chuàng )編不同節奏、方位及幅度的采茶動(dòng)作，根據圖譜組成一只完整的舞蹈。
通過(guò)活動(dòng)讓幼兒體驗到勞動(dòng)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
幼兒采茶的活動(dòng)錄象資料。
采茶課件一個(gè)。
茶園情景布置。
攝象機一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
本節課的主要步驟分為四個(gè)。
1、看采茶活動(dòng)的錄象資料，講述自己是怎么采茶的，學(xué)習采茶的基本動(dòng)作。
2、聽(tīng)音樂(lè )，了解音樂(lè )的性質(zhì)。
3、看圖譜創(chuàng )編動(dòng)作。
4、拍攝錄象自由表演。
觀(guān)看錄象，講述生活經(jīng)驗，重點(diǎn)學(xué)習采茶動(dòng)作。
1.提問(wèn)：小朋友你們看電視里是誰(shuí)呀?在干什么?那你們都是怎么采茶的?請你用動(dòng)作試一試。
(這個(gè)錄象資料是小朋友在采茶時(shí)拍攝的，當他們看到自己的影象后會(huì )非常高興，注意力一下子被吸引住了。有的幼兒會(huì )說(shuō)“我是兩只手同時(shí)采摘的”有的說(shuō)“我是左右手交替采的，一根一根放……藝術(shù)允許幼兒自由參與，自由發(fā)揮，容許參與者將自身內在信息與外在信息廣泛交流，這種開(kāi)放性特點(diǎn)給幼兒的'自我表達提供了豐富而廣泛的天地。
2.學(xué)習采茶動(dòng)作，將動(dòng)作細膩化，體現教師的引導功能。教師除了要不斷激發(fā)幼兒的創(chuàng )造性之外，傳播性?xún)热菀惨盐蘸�。所以將鏡頭定格在采茶姑娘的手部動(dòng)作上，讓幼兒觀(guān)察她們是那兩個(gè)手指動(dòng)的，向什么方向動(dòng)的，怎么動(dòng)的?可以運用示范、講解、練習的方法來(lái)學(xué)習基本動(dòng)作。特別致意“鳳點(diǎn)頭”的手型和拇指、食指的曲伸節奏，接受力強的還可以提示他們通過(guò)提壓手腕來(lái)夸張動(dòng)作，將韻律感表現得更優(yōu)美、柔和，協(xié)調性差的就將手關(guān)節動(dòng)起來(lái)就行了。
熟悉音樂(lè )，了解音樂(lè )性質(zhì)。
今天老師帶來(lái)了一首好聽(tīng)的曲子，名字就叫《采茶》想聽(tīng)嗎?讓幼兒對音樂(lè )有一個(gè)初步、完整的感知。
3.聽(tīng)了這首曲子有什么感覺(jué)?根據幼兒的回答總結：聽(tīng)了這首曲子就能想到茶園里非常熱鬧，有的托起茶簍，幼兒忙著(zhù)采茶，有的尋找茶葉忙碌得很。通過(guò)提問(wèn)總結將抽象的音樂(lè )，情景化、具體化，有利于幼兒有內容有動(dòng)作可表達，而不是空洞的，將音樂(lè )于生活經(jīng)驗相結合，兒發(fā)展規律中的“建構性”原則。
舞蹈說(shuō)課稿 篇5
一、說(shuō)教材
1、課題類(lèi)型：我今天說(shuō)課的內容是，南京師范大學(xué)《幼兒園滲透式領(lǐng)域課程》大班健康領(lǐng)域《足尖上的舞蹈》。
2、內容分析：陳鶴琴先生認為："幼兒離不開(kāi)生活，生活離不開(kāi)健康教育。"孩子們進(jìn)入大班，要寫(xiě)字、要進(jìn)行手工活動(dòng)等，難免會(huì )接觸到一些尖的物品。潛在的危險無(wú)處不在。
如寫(xiě)字用的筆、手工用的剪刀，甚至吃飯用的筷子，都是細細，長(cháng)長(cháng)，尖尖的，這些都是孩子們日常生活中不可缺少的物品。因為孩子年齡小，對一些有可能會(huì )造成傷害的物品缺乏防范意識。如何讓孩子正確使用尖利常用的物品，避免危險事故的發(fā)生，是十分必要的�！蹲慵馍系奈璧浮肪蛣偤闷鹾线@一綱要中的安全生活要求。
3、幼兒現狀分析：《指南》中指出，3——6歲幼兒應該懂得一些簡(jiǎn)單的健康常識，初步形成健全、安全的生活所需的行為習慣和態(tài)度。結合我班的班級區角特色之一《剪窗花》這一主題。選這一主題的原因在于每次活動(dòng)中有幼兒不會(huì )正確運用剪刀、剪紙甚至拿剪刀在空中亂揮。孩子們還沒(méi)形成"尖利物品使用不當會(huì )傷害身體"這一安全意識。因此，我設計了本次活動(dòng)，旨在使幼兒通過(guò)"足尖舞"又名芭蕾舞這個(gè)足尖的舞蹈動(dòng)作，來(lái)真實(shí)地體驗腳尖站立的感覺(jué)，初步感知"尖尖"的含義同時(shí)了解到實(shí)際生活中尖利的物品如果使用不當會(huì )很危險的。
4、教學(xué)重難點(diǎn)：依據活動(dòng)目標和幼兒實(shí)際認知水平，我把本次活動(dòng)的重點(diǎn)定位于了解尖利物品的特征，知道尖利物品使用不當會(huì )傷害身體，學(xué)習正確使用方法�；顒�(dòng)難點(diǎn)：能?chē)L試用多種方法解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
二、說(shuō)教學(xué)目標：
《綱要》中指出：教育活動(dòng)的目標是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對教育活動(dòng)起著(zhù)主導作用。因此目標定位要為幼兒的可持續發(fā)展奠定基礎，充分考慮幼兒身心特點(diǎn)，實(shí)現"促進(jìn)每一位幼兒在原有水平上得到充分的發(fā)展。"本次活動(dòng)以這一理念為指導，特制定以下活動(dòng)目標：
1、認知目標：通過(guò)欣賞芭蕾舞劇《四小天鵝》感知"尖尖"的含義，了解尖利物品的特征，體驗尖利物品給我們帶來(lái)的方便。
2、能力目標：知道尖利的物品使用不當會(huì )傷害身體，學(xué)習正確的使用方法。
3、情感目標：能?chē)L試用多種方法解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，從而樂(lè )意自主參與活動(dòng)。
三、說(shuō)教法、學(xué)法：
在本次活動(dòng)中，我將以幼兒為主體，創(chuàng )造條件讓幼兒參加表現活動(dòng)，精選的教育法有：
1、欣賞法：教師組織幼兒欣賞著(zhù)名的.芭蕾舞劇《四小天鵝》，從而啟發(fā)幼兒感知"尖尖"的含義，尋找生活中尖利的物品。
2、情境設問(wèn)法：教師設置一些問(wèn)題情境，啟發(fā)幼兒尋找解決問(wèn)題的方法。
3、討論法：師幼商討，啟發(fā)幼兒。
四、說(shuō)教學(xué)準備：
活動(dòng)準備是為了完成具體活動(dòng)目標服務(wù)的，它必須與目標、活動(dòng)主體的能力、興趣、需要等相適應，為了使目標更好更和諧地達成，我做了以下準備：
1、準備芭蕾舞劇《四小天鵝》的錄像資料或劇照，芭蕾舞演員穿的舞蹈鞋。
2、準備剪刀、筷子、筆和針等物品。
3、教學(xué)掛圖《足尖上的舞蹈》。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┯^(guān)看錄像，激發(fā)興趣
1、教師組織幼兒欣賞著(zhù)名的芭蕾舞劇《四小天鵝》，引導幼兒觀(guān)看芭蕾舞演員跳舞的動(dòng)作特征。
教師：芭蕾舞演員跳舞時(shí)腳是什么樣子的？
2、師幼討論芭蕾舞的魅力。芭蕾舞演員好像是仙女，足尖好似流水，優(yōu)美而流暢，所以芭蕾舞又叫"腳尖舞"。教師請幼兒也跳芭蕾舞，讓幼兒說(shuō)說(shuō)，用足尖跳舞時(shí)有什么感受。
�。ǘ┏醪礁兄�，尋找生活中的尖利物品師幼再次跳跳芭蕾舞，體驗腳尖站立的感覺(jué)，初步感知"尖尖"的含義。
教師引導幼兒體驗尖利物品既能給人們帶來(lái)方便也容易發(fā)生傷害事故，教幼兒正確使用尖利物品。
�。ㄈ┰O置情境，提出問(wèn)題本環(huán)節是此活動(dòng)的中心環(huán)節，也是重點(diǎn)得以化解的中心。
教師為幼兒設置一些問(wèn)題情境，啟發(fā)幼兒尋找解決問(wèn)題的方法。如出示一根繩子、小學(xué)生的作業(yè)本、有洞的衣服、彈子等。
教師：怎樣將繩子分成兩根呢？小學(xué)生使用什么寫(xiě)字的？衣服破了用什么縫補呢？用什么撿起彈子呢？（知道剪刀、筆、針、筷子的作用）
�。ㄋ模⿴熡咨逃�，啟發(fā)幼兒
1、啟發(fā)幼兒尋找生活中還有哪些東西是尖利的，如指尖和腳尖、刀、木匠的工具（鑿子、釘子）、大頭針等等，并知道它們給我們的生活帶來(lái)了許多方便。
2、引導幼兒討論尖利物品給人們身體帶來(lái)的傷害。
教師：尖利的物品給我們的生活帶來(lái)了方便，但如果使用不當也會(huì )傷害到我們的身體，你有沒(méi)有被尖利的東西劃傷過(guò)？劃傷后有什么感覺(jué)？
3、師幼商討使用尖利物品的正確方法，如果使用剪刀時(shí)尖頭不對著(zhù)人，隨時(shí)將尖利的東西放入盒子或袋子內等，并讓幼兒現場(chǎng)模擬正確的使用方法。
六、說(shuō)活動(dòng)延伸
讓幼兒在活動(dòng)室內和幼兒園環(huán)境中尋找尖利的東西，并討論如何安全地使用它們。
舞蹈說(shuō)課稿 篇6
一 、說(shuō)教材的地位和作用
民族民間舞是幼師專(zhuān)業(yè)學(xué)生的重點(diǎn)學(xué)習內容。我國是一個(gè)多民族的文化古國，各民族民間舞是我國傳統舞蹈藝術(shù)的源泉，而彝族民間舞是其中重要的組成部分，它具有純樸、清新、歡快、豪放的特點(diǎn)，種類(lèi)豐富，形式多樣。本堂課彝族舞蹈的學(xué)習，是為學(xué)生能更快的掌握彝族舞的風(fēng)格、韻律打好基礎。
二 、說(shuō)教學(xué)目標
a、 通過(guò)彝族舞的教學(xué)，使學(xué)生初步了解彝族舞蹈的基本風(fēng)格，基本舞步，基本造型，動(dòng)作韻律特點(diǎn)等。
b、 擴大豐富學(xué)生的眼界及知識，廣泛積累舞蹈素材，以便不斷提高自身鑒賞、表演舞蹈的能力。
c、 培養、增進(jìn)學(xué)生熱愛(ài)少數民族文化的情感。
三 、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
舞蹈雖然是動(dòng)作的藝術(shù)，但不僅僅是做做動(dòng)作而已，更重要是體現一種內涵，尤其是民族舞蹈，更要舞出本民族的文化與特點(diǎn)。本堂課彝族舞的學(xué)習重點(diǎn)掌握第二部分的動(dòng)律特點(diǎn)及風(fēng)格，難點(diǎn)在于把握膝部有連續不斷的曲伸和踏步的銜接。
四 、說(shuō)教法與學(xué)法
1、 根據教學(xué)目標要求，結合學(xué)生能力水平及舞蹈專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)，采用面對面示范，直接面授與學(xué)生練習相結合。采用“示范——講解——模仿練習相結合的`動(dòng)作訓練過(guò)程，讓學(xué)生直觀(guān)感受動(dòng)作的要領(lǐng)，解決動(dòng)作規范問(wèn)題。教學(xué)中教師注意讓學(xué)生多提問(wèn)、多觀(guān)察、多動(dòng)腦、多練習，教師多鼓勵、多引導、多幫助的互動(dòng)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的熱情和信心，克服傳統的一味“傳授式”“訓練式”的教法。根據教學(xué)內容、目的、方式、時(shí)段的不同采取相應的教法。如示范、講解、比喻、對比、啟發(fā)、討論、提問(wèn)、練習等方法，提高教學(xué)效果。特別強調對不同能力的學(xué)生，要求應有所不同。對學(xué)習領(lǐng)悟慢的學(xué)生要及時(shí)的給以幫助和肯定。
2、 在教學(xué)中學(xué)生以“動(dòng)”為主，充分感知肢體的感覺(jué)，在練習中通過(guò)觀(guān)察、模仿、對比、思考、提問(wèn)、幫助等方法領(lǐng)悟知識技能要點(diǎn)。特別是難點(diǎn)，教師應鼓勵學(xué)生大膽做動(dòng)作，正確評價(jià)學(xué)生的問(wèn)題，尤其讓差生多鍛煉，多給機會(huì )，增強他們學(xué)習的信心，及時(shí)糾正表?yè)P，共同進(jìn)步。
最后我來(lái)具體談一談這一堂課的教學(xué)過(guò)程：
五 、 說(shuō)教學(xué)程序
1、 導入部分
a、 首先我先完整的示范
b、 讓學(xué)生們談?wù)劊嚎赐昀蠋煹氖痉�，說(shuō)說(shuō)你對彝族舞蹈的了解
c、 對學(xué)生舞蹈反饋中出現的易錯動(dòng)作進(jìn)行強調分析
2、 授新
在這教學(xué)環(huán)節中
a、 采用示范——講解——模仿——練習的程序，
首先是彝族舞蹈基本體態(tài)和動(dòng)律的學(xué)習，讓學(xué)生體會(huì )彝族舞蹈的風(fēng)格特點(diǎn)，激起學(xué)生對彝族舞蹈的學(xué)習興趣，集中學(xué)生的注意力。（在這個(gè)環(huán)節教師把舞蹈用肢體動(dòng)作表現出來(lái)，讓學(xué)生們仔細觀(guān)察，讓學(xué)生對彝族舞蹈的動(dòng)作有一個(gè)初步的認識）
隨后教師把這些動(dòng)作進(jìn)行分解，將理論與實(shí)踐結合，使動(dòng)作深入人心；（這一環(huán)節教師要用慢動(dòng)作講解的方法來(lái)突出教學(xué)的重難點(diǎn)，以拐腿步講解為例??） 再來(lái)就讓學(xué)生自己去模仿，領(lǐng)悟，由組長(cháng)帶隊進(jìn)行分組討論練習，教師巡回指導，（設置這個(gè)環(huán)節主要是為了增強學(xué)生之間的團結協(xié)作精神，讓部分能力較強的學(xué)生能夠充當“小老師”的角色，在這過(guò)程中，不時(shí)的讓學(xué)生與學(xué)生之間進(jìn)行對比，“誰(shuí)的動(dòng)作做得好看？”“為什么好看”“對在哪里，錯在哪里？”；教師的動(dòng)作與學(xué)生的動(dòng)作進(jìn)行對比，“老師做動(dòng)作時(shí)，身體的各個(gè)部位是怎樣的？”；自己與自己對比：鏡子是最好的老師，通過(guò)鏡子，把一些動(dòng)作上的細節給弄清楚，“一樣的動(dòng)作，我這樣做與那樣做哪個(gè)更漂亮？哪個(gè)更能體現彝族舞的特點(diǎn)？”讓學(xué)生自己去發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題，真正找準彝族舞的特點(diǎn)。）
最后進(jìn)行分組展示、鞏固提高
b、 為了讓動(dòng)作更加規范化，教師一邊示范動(dòng)作，一邊講解要領(lǐng)，這樣能使學(xué)生動(dòng)作更加規范、準確。隨后把每一個(gè)基本動(dòng)作逐個(gè)逐個(gè)的串聯(lián)起來(lái)，形成了一個(gè)舞蹈。
c、 舞蹈不僅是動(dòng)作的藝術(shù)，還要有靈氣、情感和優(yōu)美的姿態(tài)。尤其是我們幼師班學(xué)生，因為基礎不好，不懂得怎樣在舞蹈中運用感情。當他們已能基本完成舞蹈時(shí)，我就去引導他們怎樣去運用舞蹈中的眼神，處理舞蹈中的感情。從深處去挖掘學(xué)生表達情感的本能。
3、布置了課后作業(yè) ：要求學(xué)生對彝族舞進(jìn)行動(dòng)作到位練習，并融入情感表現。因為整個(gè)舞蹈都已經(jīng)教授完畢，學(xué)生在熟練的基礎上應該加強情感的滲入。
4、最后，教師總結本節課學(xué)生的學(xué)習情況，（總體要以鼓勵為主，這是為了增強學(xué)生學(xué)習的自信心）
舞蹈說(shuō)課稿 篇7
根據學(xué)院要求，我們學(xué)期第一節課要對我們的課程進(jìn)行說(shuō)課，讓大家對我們這一學(xué)期的課程有所了解。我的說(shuō)課內容主要分為：課程基本情況、學(xué)生情況分析、教學(xué)內容和教學(xué)方法的介紹、教學(xué)過(guò)程和學(xué)習方法的介紹四個(gè)方面。
一、課程基本情況
《舞蹈文化概況及賞析》是我們音樂(lè )與學(xué)前教育系開(kāi)設的一門(mén)舞蹈理論課程的公選課，本學(xué)期我們主要的學(xué)習內容是舞蹈知識及如何欣賞舞蹈作品。課程性質(zhì)為考查課。
二、學(xué)生情況分析
本課所針對的全院學(xué)生，他們沒(méi)有任何舞蹈基礎。
三、教學(xué)內容和教學(xué)方法的介紹
�。ㄒ唬┙滩姆治�
賞識了幾種日常平常不�？吹奈璧�，例如古典舞，踢踏舞之類(lèi)。讓我印象最深的應該是古典舞，尤其是漢唐古典舞。我感受漢唐古典舞真正浮現了中國特色。
�。ǘ┙虒W(xué)內容分析
1. 教學(xué)課時(shí)
本學(xué)期共18周，周課時(shí)2節，共計36節。具體課時(shí)安排見(jiàn)下表：
2. 教學(xué)目標
�。�1）通過(guò)本節課讓同學(xué)們知道什么是舞蹈和舞蹈的基礎知識
�。�2）能夠運用所學(xué)知識欣賞舞蹈作品。
3. 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
舞蹈的定義與舞蹈的種類(lèi)
�。ㄈ┙虒W(xué)方法
1.講解：在學(xué)習之前學(xué)生對身韻的了解還不夠多，所以要先給學(xué)生說(shuō)規定和要領(lǐng)，讓學(xué)生有一個(gè)大致的概念。
2.影音欣賞：標準的示范是很重要的，在講解完以后，應該自己示范給學(xué)生看，在示范的同時(shí)再給予一定的'講解，如重點(diǎn)、難點(diǎn)、要注意的地方。
四、學(xué)習方法和教學(xué)過(guò)程的介紹
�。ㄒ唬⿲W(xué)習方法
1.觀(guān)察法：學(xué)生通過(guò)老師的示范，自己開(kāi)始進(jìn)行一定的模仿，但是這只是存在于對動(dòng)作的學(xué)習和識記。
2.加強對動(dòng)作的練習：教師應該指導學(xué)生不斷的練習，已達到動(dòng)作的規范度。
3.在將動(dòng)作做到規范的同時(shí)，加入身韻中最重要的氣息。
�。ǘ┙虒W(xué)過(guò)程
復習舊課、導入新課、講授新課、課堂練習、課堂小結、布置作業(yè)
舞蹈說(shuō)課稿 篇8
一、說(shuō)設計意圖： 熱愛(ài)音樂(lè )是兒童的天性，音樂(lè )是表情達意的藝術(shù)。大班幼兒具有一定的音樂(lè )審美能力，他們對音樂(lè )美有了內心體驗，并掌握了表現音樂(lè )美的初步技巧，渴望用自己特有的方式來(lái)表達他對音樂(lè )美的感受和理解。
《幼兒園教育指導綱要》藝術(shù)領(lǐng)域中明確提出：“引導幼兒接觸周?chē)h(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗和審美情趣，激發(fā)他們表達美、創(chuàng )造美的情趣�！苯Y合大班幼兒的年齡特點(diǎn)及其愛(ài)好，我設計了音樂(lè )活動(dòng)《螃蟹的舞蹈》。它的節奏鮮明，富有情趣，具有動(dòng)作性和故事性，深受幼兒喜歡。
二、說(shuō)活動(dòng)目標： 依據《綱要》目標中指出：積極運用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等方式進(jìn)行創(chuàng )造性地表現和表達，在認真研究分析教材的基礎上大膽對教材進(jìn)行創(chuàng )編，讓孩子們的創(chuàng )造性思維得到進(jìn)一步的發(fā)展。結合大班幼兒的實(shí)際發(fā)展水平，我制定了適合幼兒最近發(fā)展區發(fā)展的三個(gè)目標：
1、認識螃蟹，知道它的特征和習性，感受音樂(lè )的節奏。（認知）
2、能根據音樂(lè )的變化，大膽創(chuàng )編不同的、夸張的螃蟹動(dòng)作；（技能）
3、樂(lè )意參與游戲活動(dòng)，體驗螃蟹跳舞、走路、夾鉗子等游戲情節所帶來(lái)的快樂(lè )。（情感）
三、說(shuō)活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：認識螃蟹，感受音樂(lè )游戲所帶來(lái)的快樂(lè )。
難點(diǎn)：能根據音樂(lè )的變化，大膽創(chuàng )編不同的、夸張的螃蟹動(dòng)作。
突破重難點(diǎn)的方法：為幼兒創(chuàng )設寬松、愉快的活動(dòng)氛圍，采用鼓勵、表?yè)P、引導以及個(gè)別指導的方法，讓幼兒大膽想象、表現，從而使創(chuàng )造性思維得到發(fā)展，在游戲中讓難點(diǎn)得以解決。根據幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)、年齡特點(diǎn)，在活動(dòng)中，所運用的方法、手段注重感受性、體驗性等。
四、說(shuō)活動(dòng)準備：
1、有關(guān)螃蟹的圖片；
2、與音樂(lè )變化相符的螃蟹動(dòng)態(tài)圖示一份（跳舞、走路、夾鉗子）；
3、螃蟹音樂(lè )；
4、螃蟹頭飾（每人一份）。
五、說(shuō)教法、學(xué)法：
教法：本次活動(dòng)中我運用了啟發(fā)引導法、情景教學(xué)法、游戲法，對于這些方法的運用，我改變傳統的教師說(shuō)教模式，以幼兒為主體，教師用啟發(fā)、引導的方式，充分調動(dòng)幼兒學(xué)習的積極性，并以游戲的方式貫穿活動(dòng)的始終，再加上生動(dòng)有趣的`形象，讓孩子們在情景游戲的體驗中快樂(lè )得獲得知識，真正體現玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè )。
1、情景教學(xué)法：把生活經(jīng)驗融入活動(dòng)，激發(fā)幼兒感受與表現的興趣。
2、啟發(fā)引導法：教師提出開(kāi)放性問(wèn)題，啟發(fā)幼兒發(fā)散性思維，充分表達自己的感受、發(fā)揮想象、創(chuàng )造。
3、游戲法：幼兒從小就具備了學(xué)習音樂(lè )的潛力，而游戲是孩子表現生活，表現學(xué)習的重要方式，是孩子們喜愛(ài)的一種活動(dòng)。因此，在活動(dòng)中我將音樂(lè )與游戲有機地結合，讓幼兒置身于“玩”的過(guò)程中，感知到音樂(lè )的內涵，更好地掌握音樂(lè )的性質(zhì)，以最自如的方式抒發(fā)情感、表現自我。
學(xué)法：活動(dòng)中，我引導幼兒運用多種感官參與法、創(chuàng )造性學(xué)習法來(lái)獲得知識。因為幼兒是學(xué)習的主人，所以我創(chuàng )設了游戲的情境，讓幼兒能夠用眼睛看、用耳朵聽(tīng)、用嘴巴說(shuō)、動(dòng)腦思考、用動(dòng)作表現，從而全身心地積極投入到活動(dòng)中去，并且在創(chuàng )造性游戲中，引導幼兒用不同的動(dòng)作、表情表現自己對游戲情節的理解，充分給幼兒自由展現的空間。
1、多種感官參與法：音樂(lè )活動(dòng)的表現可體現在用肢體動(dòng)作及口頭語(yǔ)言上，因此，本節活動(dòng)通過(guò)鼓勵、引導幼兒用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情、哼唱、繪畫(huà)等多種表現形式表達自己對樂(lè )曲的感受和理解。
2、創(chuàng )造性學(xué)習法：以培養想象力和探索精神為出發(fā)點(diǎn)，激發(fā)幼兒的聯(lián)想、想象能力，發(fā)展幼兒的直接創(chuàng )造能力。
六、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程： 活動(dòng)過(guò)程是整個(gè)教學(xué)目標與計劃實(shí)現的重要過(guò)程。
1、創(chuàng )設情景，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
出示螃蟹圖片，創(chuàng )設故事情景，通過(guò)提問(wèn)讓幼兒正面認識螃蟹。
故事情景：有一只螃蟹，它非常喜歡跳舞，它經(jīng)常一聽(tīng)到美妙的音樂(lè )，就搖動(dòng)起它的小鉗子。
提問(wèn)：螃蟹是怎樣走路的呢？它如何揮動(dòng)它的鉗子呢等等。引導幼兒認識螃蟹與想象螃蟹的行為動(dòng)作。
2、播放螃蟹的音樂(lè )，幼兒完整欣賞樂(lè )曲。
從音樂(lè )節旋律與節奏上啟發(fā)幼兒感受螃蟹的動(dòng)作行為，引導討論。
師：有一首歌，小螃蟹聽(tīng)了就會(huì )跳起舞來(lái)，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，它在跳什么呢？發(fā)生了什么事呢？
3、教師情節講述
幫助幼兒整理出整首樂(lè )曲變化的規律，并同時(shí)貼出相應的螃蟹動(dòng)態(tài)圖示，再完整欣賞一遍。
師：小螃蟹跳舞跳著(zhù)跳著(zhù)，出來(lái)了一直笨笨的大鯊魚(yú)，鯊魚(yú)想吃掉小螃蟹，小螃蟹呀，機智的用跳舞的方式躲開(kāi)了鯊魚(yú)。小朋友想一想，它用了什么動(dòng)作呢？有的地方音樂(lè )快快的，有的慢慢的，小螃蟹在做什么動(dòng)作呢？
4、引導分段創(chuàng )編螃蟹動(dòng)作，鼓勵大膽想象、夸張動(dòng)作。
師：螃蟹的動(dòng)作有什么呢？
請小朋友來(lái)做動(dòng)作，教師把動(dòng)作納入舞蹈創(chuàng )編里。
5、幼兒隨樂(lè )完整動(dòng)作。
七、說(shuō)活動(dòng)延伸： 活動(dòng)將結束時(shí)，我鼓勵幼兒可以用其他動(dòng)物來(lái)創(chuàng )編舞蹈，如：兔子的舞蹈、小鳥(niǎo)的舞蹈、小貓的舞蹈等等。大家可以跳自己喜歡的動(dòng)物舞蹈，在螃蟹音樂(lè )將結束時(shí)加入進(jìn)去。
舞蹈說(shuō)課稿 篇9
一、說(shuō)指導思想
隨著(zhù)素質(zhì)教育的不斷深入，藝術(shù)教育越來(lái)越受到社會(huì )、學(xué)校、家庭的重視，而作為藝術(shù)教育的主要內容——舞蹈教育，也在這樣的一個(gè)環(huán)境背景下與其它藝術(shù)門(mén)類(lèi)百花齊放。對于基礎教育而言，最主要的任務(wù)，就是轉變教育觀(guān)念，實(shí)施素質(zhì)教育，打破原來(lái)的“言傳身授”的古老教育模式，使舞蹈教育開(kāi)辟一片新的天地！
二、說(shuō)教材
1、教材分析：蒙族是少數民族，是五十六個(gè)民族當中的一員，蒙古族人民世代生息在我國北方草原，是一個(gè)具有悠久歷史，勤勞勇敢的民族，主要聚居在內蒙古自治區，其余的散居在新疆、青海、甘肅、遼寧、吉林和黑龍江等省、區。蒙古語(yǔ)屬阿爾泰語(yǔ)系蒙古語(yǔ)族。
2、教學(xué)內容：本課時(shí)主要是讓學(xué)生掌握蒙族舞的體態(tài)風(fēng)格，并且靈活運用蒙族的各種手形手位。
3、教學(xué)目標：
�、磐ㄟ^(guò)蒙族舞的教學(xué)，使學(xué)生初步了解蒙族舞蹈的基本風(fēng)格，基本造型，動(dòng)作韻律特點(diǎn)等。
�、茢U大豐富學(xué)生的眼界及知識，廣泛積累舞蹈素材，以便不斷提高自身鑒賞，舞蹈表演的能力。
�、亲寣W(xué)生對自己所學(xué)的動(dòng)作融會(huì )貫通，學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的創(chuàng )編。
�、扰囵B、增進(jìn)學(xué)生熱愛(ài)少數民族文化的情感。
4、教學(xué)重點(diǎn)：舞蹈雖然是動(dòng)作的藝術(shù)，但不僅僅只是做做動(dòng)作而已，更重要的是體現一種民族的風(fēng)格特點(diǎn)。這節課的重點(diǎn)就放在對蒙族舞基本動(dòng)作的教授上，因為學(xué)生做動(dòng)作往往是單純的模仿，有時(shí)候還模仿的不像，再加上這節課的內容較多，要力求使他們把動(dòng)作掌握好，是這節課的重點(diǎn)。
5、教學(xué)難點(diǎn)：這節課的難點(diǎn)就是要求學(xué)生們創(chuàng )編。這些學(xué)生大多沒(méi)有什么舞蹈基礎，創(chuàng )編對于他們來(lái)說(shuō)是有一定難度的。再加上她們都是幼師生，將來(lái)很有可能走上教學(xué)崗位，所以學(xué)會(huì )基本的舞蹈的創(chuàng )編對他們來(lái)說(shuō)也是一項基本技能。
三、學(xué)教法
為了學(xué)生能夠更準確的抓住蒙族舞的風(fēng)格特點(diǎn)，攻克舞蹈的重點(diǎn)和難點(diǎn)，我主要操用了以下的方法：
1、視覺(jué)圖像法：首先蒙族的風(fēng)土人情、文化內涵等對于我們這些漢族的孩子來(lái)說(shuō)不那么了解，為了學(xué)生能更深刻的體會(huì )到這一點(diǎn)，我先拿出了一幅具有蒙族特色的飾品，通過(guò)視覺(jué)的刺激和教師對飾品的講解，逐漸的引出蒙族舞蹈的體態(tài)特點(diǎn)，使同學(xué)們在欣賞中接受知識，在介紹手形、手位時(shí)，我打破了以前那種老師做，學(xué)生學(xué)的傳統模式，找了許多手形手位的示范圖，讓學(xué)生們自己去找動(dòng)作，去配動(dòng)作，避免枯燥的說(shuō)教形式，使本來(lái)抽象的內容更加形象化，也起到了一定的強化作用。
2、情景模擬法：和一般的課不同的是，這節課我把它設計成為一節“舞蹈采風(fēng)行動(dòng)”，老師為導游，學(xué)生則為快樂(lè )的旅行者，從認識蒙族到走進(jìn)蒙族，始終讓她們感覺(jué)到自己好像真的身臨其境一般，不會(huì )覺(jué)得上課會(huì )有什么壓力，能夠很好的融入其中。
3、語(yǔ)言啟發(fā)法：教師的語(yǔ)言是最直接對學(xué)生產(chǎn)生影響的，教師的語(yǔ)言生動(dòng)，學(xué)生就會(huì )很容易接受。在這節課中，我不斷的用語(yǔ)言來(lái)啟發(fā)學(xué)生，讓她們轉化角色，把自己轉換成一位美麗的蒙族少女，這樣她們做動(dòng)作會(huì )顯得比較自信，對于我們很好的完成教學(xué)目標是很有幫助的。
四、說(shuō)學(xué)法
我覺(jué)得，從某種意義上來(lái)說(shuō)，教法和學(xué)法是相統一的，有什么樣的教法就有什么樣的學(xué)法，應該說(shuō)教學(xué)思想決定了教學(xué)模式，教學(xué)模式?jīng)Q定了教法與學(xué)法。但無(wú)論是教法還是學(xué)法，都必須重視學(xué)生的存在，以學(xué)生的學(xué)習為中心，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的'積極性和主動(dòng)性。根據教材的內容和學(xué)生的興趣特點(diǎn)，我在學(xué)法的指導上緊緊圍繞著(zhù)教學(xué)目標，用視覺(jué)的觀(guān)察來(lái)模仿老師的動(dòng)作和圖片的動(dòng)作，聽(tīng)覺(jué)來(lái)把握蒙族舞蹈的風(fēng)格以及樂(lè )曲的旋律和節奏，不斷的鼓勵、啟發(fā)她們主動(dòng)性的學(xué)習。注重學(xué)生創(chuàng )造性的意識與實(shí)踐能力的培養，不斷滲入素質(zhì)教育。
五、說(shuō)教學(xué)順序
1、組織教學(xué)：師生問(wèn)好。
2、導入：教師在優(yōu)美的蒙族音樂(lè )聲中，介紹蒙族及蒙族舞蹈，完了后，讓她們談?wù)劼?tīng)完之后的感受，從而引出蒙族姑娘的飾品，通過(guò)飾品再引出蒙族舞蹈的體態(tài)特點(diǎn)。
3、達標教學(xué)：在這一教學(xué)環(huán)節中，我采用了從感性認識到理性認識的方法：
�、旁谧鰤�(mèng)族舞體態(tài)動(dòng)作的時(shí)候，是通過(guò)欣賞一個(gè)飾品后再去做的，加上教師的講解，學(xué)生對這一塊內容馬上就掌握了。
�、剖中问治坏慕淌�。利用一些手形手位的圖片，再加上對于騎馬這種動(dòng)作的描述，使學(xué)生們強化記憶。
�、窃俳酉氯ゾ褪莿�(chuàng )編實(shí)踐。這一塊內容是本課的難點(diǎn)，在學(xué)生創(chuàng )編之前教師帶頭編了一個(gè)舞蹈，讓學(xué)生一邊看，以便帶著(zhù)問(wèn)題：老師在這個(gè)舞蹈當中用了那些手形手位，老師是怎樣進(jìn)行編排的？讓學(xué)生首先明白創(chuàng )編是怎么回事兒。然后，教師要做的就是鼓勵她們大膽的創(chuàng )編，活學(xué)活用，這樣，編一組4個(gè)8拍的動(dòng)作應該是可以完成的。編完之后，還讓她們跳出來(lái)，并且大家一塊兒來(lái)學(xué)。
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