幼兒園中班說(shuō)課稿《小花籽找快樂(lè )》
作為一名老師，總歸要編寫(xiě)說(shuō)課稿，寫(xiě)說(shuō)課稿能有效幫助我們總結和提升講課技巧。那么應當如何寫(xiě)說(shuō)課稿呢？下面是小編收集整理的幼兒園中班說(shuō)課稿《小花籽找快樂(lè )》，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
一、說(shuō)教材：
《小花籽找快樂(lè )》是鳳凰康軒教材大班上冊幼小銜接課程語(yǔ)言（我長(cháng)大了）第7頁(yè)的一課時(shí)�！缎』ㄗ颜铱鞓�(lè )》是一篇充滿(mǎn)濃郁兒童情趣的散文。它以現實(shí)生活為基礎，通過(guò)豐富的想象、幻想，用孩子水晶般的心靈感受生活，活動(dòng)中太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙、風(fēng)姑娘、小花籽等可愛(ài)的小生靈，把“小花籽”尋找快樂(lè )的經(jīng)過(guò)描寫(xiě)的形象逼真。整篇散文語(yǔ)言通俗易懂，情節簡(jiǎn)單。在活動(dòng)中再通過(guò)多媒體的操作和欣賞散文相結合，幼兒易于接受，孩子們可以從中感知到小花籽找快樂(lè )的經(jīng)歷。我們可以通過(guò)故事中生動(dòng)、有趣的角色對話(huà)，使幼兒充分感受作品的思想感情，懂得快樂(lè )是付出，快樂(lè )是給予的道理。提高幼兒的語(yǔ)言表達能力，培養幼兒對文學(xué)作品的興趣。
二、說(shuō)活動(dòng)目標
1、理解童話(huà)內容，感知理解小花籽找快樂(lè )的愿望，讓幼兒懂得為別人做事、被大家喜歡是一件快樂(lè )的事。
2、學(xué)講童話(huà)中的對話(huà)和短句“快樂(lè )、快樂(lè )，我給大家XXX，大家喜歡我。
3、讓幼兒初步感知“快樂(lè )”是付出，快樂(lè )是給予的哲理。
4、發(fā)展幼兒的傾聽(tīng)能力和口語(yǔ)表達能力，并樂(lè )意在集體面前大聲自然地表達自己的快樂(lè )。
三、說(shuō)活動(dòng)準備
課件制作小花籽找快樂(lè )的圖片及小花籽，太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、蜜蜂和青蛙的頭飾。
四、說(shuō)活動(dòng)重點(diǎn)
讓幼兒感知小花籽找快樂(lè )的經(jīng)歷，能在討論、談話(huà)中創(chuàng )造性地運用語(yǔ)言，大膽、清楚表達自己的想法和感受。
五、說(shuō)活動(dòng)難點(diǎn)
讓幼兒懂得快樂(lè )是付出，快樂(lè )是給予的道理。
六、說(shuō)教法
1、情景式教學(xué)法 在教學(xué)過(guò)程中為幼兒創(chuàng )設一個(gè)具體、形象的學(xué)習情境用合適的方式，把幼兒帶入情境之中，讓幼兒身臨其境的跟隨小花籽一起去尋找快樂(lè )，尋找答案，緊緊地吸引住孩子的注意力，讓幼兒在一個(gè)寬松的情境中勇敢地表達自己想法。
2、直觀(guān)演示法：運用直觀(guān)、形象的教具進(jìn)行活動(dòng)，引導幼兒理解作品內容。
3、在活動(dòng)中還運用了討論談話(huà)法、講述法、提問(wèn)法、欣賞法等等。
七、說(shuō)學(xué)法
在本次活動(dòng)中，主要運用了情景演示法，讓幼兒身臨其境的跟隨小花籽一起去尋找快樂(lè )，感受快樂(lè )。還運用了觀(guān)察，討論、對話(huà)和表演等方法。
八、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
（一）復習律動(dòng)《不說(shuō)話(huà)》。
�。ㄒ鹩變荷险n的注意力。）
（二）老師給幼兒發(fā)糖。
�。ㄗ層變焊兄斫狻翱鞓�(lè )“的含義。）
（三）新授《小華籽找快樂(lè )》
�。ǔ鍪拘』ㄗ褕D片，引出課題。）
�。ㄋ模┬蕾p散文，理解內容。
1、課件操作，理解重點(diǎn)片段。課件的操作，能集中幼兒注意力，使幼兒與散文中的形象近距離接觸，更好地與散文人物對話(huà)，走進(jìn)散文的情境中。同時(shí)，可根據幼兒情況，把握學(xué)習的節奏，也以最簡(jiǎn)單的方式達到了最好的效果。
2、提問(wèn)：
（1）小花籽去干什么了？
�。ㄓ變夯卮�，指導幼兒把話(huà)說(shuō)完整。）
（2）小花籽看見(jiàn)了誰(shuí)？說(shuō)什么？別人是怎樣回答它的？
�。ㄒ龑в變河懻�，將理解的內容用自己的語(yǔ)言表述出來(lái)。師生對話(huà)、生生對話(huà)、自由對話(huà)。在幼兒表述遇到困難時(shí)，及時(shí)操作課件，表演情節，在關(guān)鍵的時(shí)候推孩子一下，不僅增強幼兒自信心，還提高幼兒的語(yǔ)言講述能力，使講述更完整、連貫，也體現了課件操作的靈活性。）
（3）小花籽找到快樂(lè )了嗎？是誰(shuí)幫助它的？小花籽最后在哪里？大家喜歡小花籽嗎？
�。ㄒ卮疬@些問(wèn)題，幼兒不但要理解散文，還要將自己理解的內容用語(yǔ)言表達出來(lái)，雖然有一定難度，但幼兒卻能在解決這個(gè)問(wèn)題的過(guò)程中積極思考、嘗試完整的表達。）
（4）完整地欣賞散文，感知理解散文的內容。
�。◣椭變喊勋@得的經(jīng)驗加以完整再現和總結，從而掌握散文內容，激發(fā)情感體驗。）
（5）扮演角色表演散文中的對話(huà)。
�。◣椭變哼M(jìn)一步感知理解事物的特性）
3、在這整個(gè)第二個(gè)活動(dòng)環(huán)節中通過(guò)設疑、猜想、提問(wèn)、表演重點(diǎn)片段，幼兒操作、再討論，內容一環(huán)扣一環(huán)，抓住故事情節線(xiàn)索，讓幼兒在討論、談話(huà)中創(chuàng )造性地運用語(yǔ)言，大膽、清楚表達自己的想法和感受。它是解決活動(dòng)重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的一個(gè)關(guān)鍵的環(huán)節。
（五）遷移散文主題加深對快樂(lè )涵義的理解。
�。ㄟM(jìn)行這一活動(dòng)時(shí)配上輕緩的`音樂(lè )。）
1、 師：太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙和小花籽都找到了自己的快樂(lè )，小朋友你們快樂(lè )嗎？你是怎樣找到快樂(lè )的？
�。ü膭钣變捍竽懼v述，表達自己對快樂(lè )含義的理解。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習具有個(gè)別化的特點(diǎn)，教師與幼兒的個(gè)別交流、幼兒之間的自由交流，對幼兒語(yǔ)言的發(fā)展具有特殊的意義。輕緩的音樂(lè )能讓幼兒在無(wú)拘無(wú)束的氛圍中交流，表達自己的意思，體驗了語(yǔ)言交流的樂(lè )趣。）
2、老師小結自己每天也是快樂(lè )的。
3、教育幼兒要開(kāi)心快樂(lè )每一天。
�。◤男〗逃變好刻煲幸粋�(gè)好的心態(tài)。
小朋友，我們每天生活都要開(kāi)開(kāi)心心、高高興興、快快樂(lè )樂(lè )的，每天都要有一顆好的心情。假如你有什么不快樂(lè )的事情，一定要告訴老師或家長(cháng)，讓我們一起尋找生活中的快樂(lè )。
九、教學(xué)延伸。下去以后，我們繼續尋找生活中的快樂(lè )，再上這節課的時(shí)候，我們比一比，看一看，那個(gè)小朋友尋找的快樂(lè )最多。
�。◤男〗逃變好刻煲幸粋�(gè)好的心態(tài)，好的心情。）
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