97骚碰,毛片大片免费看,亚洲第一天堂,99re思思,色好看在线视频播放,久久成人免费大片,国产又爽又色在线观看

小學(xué)語(yǔ)文《鯨》說(shuō)課稿

時(shí)間:2020-11-27 16:39:13 說(shuō)課稿 我要投稿

小學(xué)語(yǔ)文《鯨》說(shuō)課稿范文(精選5篇)

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,時(shí)常會(huì )需要準備好說(shuō)課稿,說(shuō)課稿可以幫助我們提高教學(xué)效果。那么寫(xiě)說(shuō)課稿需要注意哪些問(wèn)題呢?以下是小編精心整理的小學(xué)語(yǔ)文《鯨》說(shuō)課稿范文(精選5篇),僅供參考,歡迎大家閱讀。

小學(xué)語(yǔ)文《鯨》說(shuō)課稿范文(精選5篇)

  小學(xué)語(yǔ)文《鯨》說(shuō)課稿1

  一、 教材簡(jiǎn)析。

  今天我要說(shuō)的課是小學(xué)語(yǔ)文第九冊二十二課《鯨》的第一課時(shí)。這是一篇精讀課文。課文首先以生動(dòng)有趣的開(kāi)頭介紹鯨是特大特生的動(dòng)物,接著(zhù)以通俗的語(yǔ)言介紹鯨的演變進(jìn)化過(guò)程,說(shuō)明鯨是哺乳動(dòng)物,最后介紹了鯨的生活習性。

  二、 教學(xué)目的、要求。

  1、學(xué)會(huì )本課7個(gè)生字,能正確書(shū)寫(xiě)下列詞語(yǔ):鯨、屬于、前肢、濾出、噸、肺、胎生、判斷。

  2、朗讀課文,了解鯨的特點(diǎn)和生活習性,認識列舉數學(xué)、比較、舉例、比喻等說(shuō)明方法。

  3、培養學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的興趣。

  三、 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

  重點(diǎn):了解課文介紹的鯨的知識,體會(huì )所運用的多種說(shuō)明方法。

  難點(diǎn):了解鯨的進(jìn)化過(guò)程,理解“鯨不屬于魚(yú)類(lèi),是哺乳動(dòng)物!

  四、 教學(xué)時(shí)數:兩課時(shí)。

  五、 教學(xué)程序。

 。ㄒ唬 反饋預習情況,導入新課。

  課前預習的好壞是課堂教學(xué)效果優(yōu)劣的關(guān)鍵。有良好的預習習慣才能提高課堂教學(xué)效率。特別是學(xué)生平時(shí)較少接觸鯨,更要通過(guò)課前去收集相關(guān)材料,才能為學(xué)習課文做好鋪墊,也體現了大語(yǔ)觀(guān)教學(xué),把課外閱讀與課內學(xué)習相結合。第一環(huán)節在了解預習收獲后,也可以讓學(xué)生談?wù)勥想知道鯨的什么內容,導入新課,調動(dòng)學(xué)習的興趣。

 。ǘ 緊扣訓練重點(diǎn),放手讓學(xué)生自學(xué)。

  教是為學(xué)生會(huì )學(xué),教師一定要把課堂還給學(xué)生。第二環(huán)節根據學(xué)生預習中提出的問(wèn)題,即相知道的內容,教師適機疏理,再結合單元訓練重點(diǎn),提出具體要求。如本單元根據教材編排要求學(xué)生閱讀時(shí)要能用較快的速度,并能從課文重點(diǎn)展開(kāi)學(xué)習,發(fā)揮學(xué)生的主體性。

 。ㄈ 匯報自學(xué)情況,深入學(xué)習課文。

  1、 掌握字詞!墩Z(yǔ)文課程標準》對五、六年級的識字要求是“有較強的獨立識字能力”。所以要逐步放手讓學(xué)生自學(xué),教師可通過(guò)學(xué)生自主匯報或抽查方式檢查、鞏固語(yǔ)基知識,適機引導學(xué)生能從課文語(yǔ)言環(huán)境中理解新詞,并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)用什么方法讀懂的,達到學(xué)習方法的交流和積累。

  2、 理解課文的主要內容,突破重點(diǎn)。在學(xué)生交流讀懂內容時(shí),教師要及時(shí)疏理,圍繞“課文從哪幾方面介紹鯨?”的問(wèn)題展開(kāi)學(xué)習,教師適當板書(shū),同時(shí)結合朗讀指導,訓練語(yǔ)感,加深學(xué)生印象。

  3、 體會(huì )課文說(shuō)明方法,突出課文重點(diǎn)。在環(huán)節過(guò)渡上可抓住課文主要內容,引發(fā)學(xué)生思考:“課文用了什么說(shuō)明方法?”因為合作是新一輪課程改革,所倡導的主要學(xué)習方式之一。我們平時(shí)要加強培養,可以讓學(xué)生通過(guò)小組討論、交流去發(fā)現,認識列數學(xué)、作比較、舉例子、比喻等說(shuō)明方法。教學(xué)方法主要采用讀和聯(lián)系實(shí)際說(shuō)話(huà),進(jìn)一步理解,并初步運用這些方法。

 。ㄋ模 質(zhì)疑問(wèn)難,拓展思維。

  質(zhì)疑是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的標志,是培養學(xué)生創(chuàng )新意識的重要途徑,又是教學(xué)信息反饋和交流的重要環(huán)節。教師要留給學(xué)生質(zhì)疑的空間和時(shí)間,充分肯定學(xué)生善思好問(wèn)的精神,從而拓寬學(xué)生的思維。像課前的質(zhì)疑是為了調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣,而學(xué)習后的質(zhì)疑,不僅能反饋學(xué)生的學(xué)習效果,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的求知欲,更能使學(xué)習從課內向課外延伸,由課文向課外讀物發(fā)展,真正促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習。

 。ㄎ澹 布置作業(yè)。

  根據學(xué)習后的收獲,和還想知道的問(wèn)題,課外去搜集材料,辦一份小報,第二課時(shí)展示交流。

  六、 板書(shū)設計:

  鯨

  說(shuō)明方法 主要內容

  列數字 特大特重

  比較 哺乳動(dòng)物

  舉例 種類(lèi)

  比喻

  小學(xué)語(yǔ)文《鯨》說(shuō)課稿2

  一 、說(shuō)教材

 。ㄒ唬┙滩暮(jiǎn)析

  《鯨》是一篇常識性的說(shuō)明文,介紹了鯨的外形特點(diǎn)、進(jìn)化過(guò)程、種類(lèi)和生活習性等方面的知識。語(yǔ)言簡(jiǎn)練準確、平實(shí)質(zhì)樸又不乏生動(dòng)形象。作者運用列數字、舉例子、作比較和打比方等多種說(shuō)明方法,通俗、生動(dòng)、準確地對鯨的特點(diǎn)加以說(shuō)明,融知識性與趣味性于一體,增強了文章的可讀性。

 。ǘ┙虒W(xué)目標:

  1、認知目標:認識3個(gè)生字,會(huì )寫(xiě)10個(gè)生字,正確讀寫(xiě)“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、經(jīng)驗、判斷、胎生、壽命”等詞語(yǔ)。

  2、能力目標:正確、流利、有感情地朗讀課文,了解鯨的特點(diǎn)、進(jìn)化過(guò)程、種類(lèi)和生活習性等方面的知識,認識列數字、舉例子、作比較和打比方等說(shuō)明方法。

  3、情感目標:通過(guò)課件圖片的欣賞,激發(fā)學(xué)生探索海洋動(dòng)物的興趣,培養學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。

 。ㄈ┙虒W(xué)重、難點(diǎn):

  重點(diǎn):在理解課文內容的基礎上,學(xué)習作者用多種方法說(shuō)明事物特點(diǎn)的表達方法,體會(huì )作者怎樣準確地用詞,形象地表達,并在習作中運用。

  難點(diǎn):激發(fā)學(xué)生探索海洋動(dòng)物的興趣,培養學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)科學(xué)的情感。

 。ㄋ模┙叹邷蕚

  PPT課件

  二、說(shuō)教法和學(xué)法

  教法

  采用“激趣,研讀”式教學(xué)來(lái)激發(fā)學(xué)生“學(xué)”的欲望。

  學(xué)法

  1、自主探究:通過(guò)不同任務(wù),不同目的朗讀,讓學(xué)生探究自悟。

  2、合作交流:以小組交流的形式,讓學(xué)生提出質(zhì)疑,互助解答, 交流心得。

  三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

  根據本課的三維目標和對教材的全面解析,我按照以下六個(gè)教學(xué)環(huán)節實(shí)施既定的教學(xué)策略:

 。ㄒ唬⿲胄抡n,板書(shū)課題。

  教師啟發(fā)學(xué)生談話(huà)!巴瑢W(xué)們,浩瀚的大海孕育著(zhù)無(wú)數的生命,上節課,我們又認識了海洋里一個(gè)龐大的動(dòng)物,它是誰(shuí)?”由學(xué)生引入課題《鯨》,教師板書(shū)課題,同時(shí)播放鯨的圖片,讓學(xué)生回想作者從幾個(gè)部分來(lái)介紹鯨的?分別寫(xiě)了什么?請學(xué)生上臺板書(shū)。

 。ǘ┳灾髯x書(shū),質(zhì)疑。

  1、通讀課文,整體感知。

  請同學(xué)們用自己喜歡的方式默讀或跳讀課文?纯醋约鹤x懂了什么?在你不懂的或沒(méi)有完全理解的地方用筆劃一個(gè)小小的問(wèn)號。(師巡視,了解學(xué)生讀書(shū)情況。)

  2、說(shuō)說(shuō)自己了解到的知識。

  課件出示問(wèn)題:“讀了課文,你對鯨有了什么了解?”(指名說(shuō)。師相機板書(shū)。)

 。ㄈ┳プ≈攸c(diǎn),品讀課文。

  1、自主學(xué)習課文第四部分

 、僬页鲻L的生活習性各有什么特點(diǎn)?

  吃食、呼吸、睡覺(jué)、生長(cháng)都是關(guān)于鯨的生活習性的問(wèn)題,每一種鯨的生活習性各有什么特點(diǎn)呢?請同學(xué)們帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題,認真讀讀這四自然段課文,找一找畫(huà)出來(lái)。

 、趯W(xué)生自學(xué),教師巡視,了解學(xué)生讀書(shū)情況。

  同時(shí),教師適時(shí)出示課件。

 、坌〗M合作學(xué)習。

  2、學(xué)習鯨的龐大

  過(guò)渡:從作者列舉的數字可以看出鯨的食量可真大呀!也說(shuō)明了鯨非常大。鯨到底有多大呢?(指名說(shuō))相繼引導學(xué)習第一段。

 、僬n件出示短文:鯨是一種很大的動(dòng)物。我國曾捕獲過(guò)一頭鯨,長(cháng)長(cháng)的身子,大大的嘴,舌頭也特別重。(短文是教師課前準備的材料)

 、谂c原文比較。

 、垩菔。

 、芾首x。

  3、教師小結:

 。ㄋ模┝私膺M(jìn)化過(guò)程,進(jìn)一步感知說(shuō)明方法

  引導學(xué)習第二部分(課件出示課文第二自然段)

 、僦该x。

 、谀阒丽L屬于什么動(dòng)物?

 、勰敲措S著(zhù)環(huán)境的變化,時(shí)間的推移,你們知道鯨的進(jìn)化過(guò)程嗎? ④你們知道什么發(fā)生變化嗎?畫(huà)出有關(guān)的詞語(yǔ)。

 、蔟R讀本段。

 。ㄎ澹┥A情感,總結課文寫(xiě)作方法。

  1、聽(tīng)了大家的發(fā)言,我知道了同學(xué)們對鯨都特別感興趣。老師也搜集了一些鯨的資料,你們想欣賞一下嗎?(課件出示,配樂(lè ),師讀)

  2、聽(tīng)到這里,你想說(shuō)什么呢?(指名說(shuō))

  3、教師總結:作者運用列數字、打比方和舉例子等說(shuō)明方法形象的刻畫(huà)了鯨的特點(diǎn)。特別是先后三次運用列數字的方法來(lái)說(shuō)明鯨形體特點(diǎn),下面請同學(xué)們也來(lái)練一練筆吧!

 。┬【毠P

  挑選你最喜歡的鯨的特點(diǎn),運用不同的說(shuō)明方法介紹它。

  四、說(shuō)作業(yè)設計

  搜集你喜歡的海洋生物,結合今天學(xué)的說(shuō)明方法,以“自述”的方式寫(xiě)一篇短文。

  五、說(shuō)板書(shū)設計

  鯨

  形體特征 大

  方法:作比較、列數字

  進(jìn)化過(guò)程 陸地 淺海 海洋

  種類(lèi) 須鯨 齒鯨

  生活習性 進(jìn)食 呼吸

  方法:打比方、舉例子

  睡覺(jué) 生長(cháng)

  小學(xué)語(yǔ)文《鯨》說(shuō)課稿3

  【說(shuō)教材】

  《鯨》是一篇常識性的說(shuō)明文,作者用七個(gè)自然段分別介紹了鯨的體形、種類(lèi)、和生活習性等方面的知識。

  學(xué)習本課,一是要通過(guò)讀文了解一些鯨的知識,二是在理解課文內容的基礎上領(lǐng)會(huì )作者運用到的“列舉數字”、“打比方”、“作比較”、“舉例說(shuō)明”寫(xiě)簡(jiǎn)單的說(shuō)明文的方法,三是要通過(guò)學(xué)文培養學(xué)生培養學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)科學(xué)的興趣。

  結合教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際,確定本節課的:

  一、教學(xué)目標

 。、認知目標:

  了解課文介紹的鯨的特點(diǎn)和生活習性。

 。、能力目標:

  理解課文內容,在閱讀中體會(huì )作者運用“列舉數字”、“打比方”、“作比較”、“舉例說(shuō)明”等表達方法寫(xiě)簡(jiǎn)單的說(shuō)明文的方法。

 。、情感目標:

  培養學(xué)生探索動(dòng)物世界和熱愛(ài)科學(xué)的興趣。

  二、教學(xué)重點(diǎn)

  引導學(xué)生在讀中了解鯨的一些知識,體會(huì )作者的說(shuō)明方法,并學(xué)習運用到自己的習作實(shí)踐中去。

  三、教學(xué)難點(diǎn)

  理解鯨的進(jìn)化過(guò)程。

  四、教學(xué)方法

  分組合作、自主探究讀中品味。

  【說(shuō)教法】

  教無(wú)定法,但科學(xué)合理地運用教學(xué)方法卻能使教學(xué)效果事半功倍,教與學(xué)達到和諧完美的統一!饿L》是一篇科普性較強的說(shuō)明性文章,如何讓學(xué)生更好地學(xué)習它,既讓學(xué)生學(xué)到有趣的動(dòng)物知識,又不失去語(yǔ)文學(xué)科的'特性,讓學(xué)生獲益更多呢?根據教材內容和教年級學(xué)生的認知特點(diǎn),教學(xué)這一篇課文我主要是遵循了《語(yǔ)文課程標準》的基本理念,合理利用遠程教育資源,把多種教法進(jìn)行優(yōu)化組合:

 。、運用“分組合作”、“自主探究”的方法讓學(xué)生把了解鯨的知識分成幾個(gè)部分,選擇感興趣的內容進(jìn)行學(xué)習研究。

 。、運用自學(xué)法,小組合作學(xué)習法,培養學(xué)生的自學(xué)能力。

 。、采用以讀代講法,讓學(xué)生從讀中去理解,從讀中去領(lǐng)悟。充分發(fā)揮了老師的主導作用和學(xué)生的主體作用,創(chuàng )設了一種愉悅民主的教學(xué)氣氛,讓學(xué)生在我的指導下主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習,在自主活動(dòng)中,在積極思維中,達到自悟自得。

  【說(shuō)學(xué)法】

  教育家陶行知先生說(shuō)過(guò):“好的先生,不是教書(shū),不是教學(xué)生,乃是教學(xué)生學(xué)!苯虒W(xué)中,不僅要教學(xué)生學(xué)會(huì ),更要教學(xué)生會(huì )學(xué)。本課時(shí)教學(xué),我讓學(xué)生充分地讀,讀后讓他們交流、討論,然后再進(jìn)行匯報,通過(guò)這些環(huán)節讓學(xué)生了解鯨的生活習性,了解作者的說(shuō)明方法。

  【說(shuō)遠程資源的利用】

  由于鯨是一種海洋動(dòng)物,是經(jīng)過(guò)了漫長(cháng)的進(jìn)化才變成魚(yú)的樣子的,因為我和孩子們都是山里人,真正親眼目睹過(guò)鯨的人幾乎沒(méi)有。因此,理解鯨的進(jìn)化就成了本課的一個(gè)難點(diǎn),而遠程資源《鯨魚(yú)探奇》就能很好地解決這一難題。

  【說(shuō)教學(xué)過(guò)程】

 。、復習引入,明確學(xué)習任務(wù):

  新課標指出:“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為,不應以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐”。上可伊始,我便讓學(xué)生回顧,通過(guò)第一課時(shí)的學(xué)習,你們了解了有關(guān)鯨的那些知識?這樣,一方面檢查學(xué)生對已學(xué)的知識的掌握情況;另一方面是喚起學(xué)生的記憶,知道鯨是哺乳動(dòng)物,是世界上最大的動(dòng)物……,引起學(xué)生成就感的情感體驗,并以此活躍課堂的氣氛,激發(fā)同學(xué)們學(xué)習的興趣。

 。、學(xué)生自主學(xué)習,教師參與研究:

  接著(zhù),我讓學(xué)生根據自己的興趣選擇自己喜歡的問(wèn)題自由組合成學(xué)習小組來(lái)共同研究,看作者是用哪些說(shuō)明方法來(lái)具體介紹鯨的這些特點(diǎn)的。這樣做,是還給學(xué)生讀書(shū)的權利,讓他們在讀書(shū)的過(guò)程中真正地享受內容自選,問(wèn)題自提,方法自選,結論自悟自得,真正的自主學(xué)習、合作探究。

 。、品析文本,體會(huì )作者寫(xiě)作方法:

  新課標強調:“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對話(huà)過(guò)程!痹趯W(xué)生學(xué)完后,就讓他們進(jìn)行匯報,在學(xué)習鯨的形體這部分內容時(shí),我還讓學(xué)生觀(guān)看多媒體課件,以增強他們的感性認識,學(xué)生的學(xué)習熱情很高,有的學(xué)生還到講臺上用自己的不同姿勢來(lái)說(shuō)明鯨的形體與魚(yú)的形體的區別。在學(xué)習鯨“呼吸”“睡覺(jué)”這部分內容時(shí),我還讓學(xué)生通過(guò)想象,然后畫(huà)出它們噴出的水柱和睡覺(jué)的樣子,這一方面調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的興趣,另一方面也是豐富了學(xué)生的想象力,鼓勵學(xué)生去大膽創(chuàng )作。最后讓學(xué)生進(jìn)行交流,讓他們談?wù)勛约旱氖斋@、感受,使學(xué)生的情感得以升華。

  通過(guò)這些環(huán)節的學(xué)習,學(xué)生對鯨的知識和作者的說(shuō)明方法已很明白了。在此基礎上,我還設計了“猜猜,想想,說(shuō)說(shuō)”這一環(huán)節,謎語(yǔ)內容是根據課文內容編寫(xiě)的,學(xué)生很容易猜到謎底:鯨。學(xué)生還根據課文內容說(shuō)出了思考的過(guò)程,這樣,就是促使學(xué)生把課文內容轉化為自己的語(yǔ)言,培養學(xué)生的語(yǔ)感。

 。、拓展延伸,注重實(shí)踐:

  記得葉圣陶有一句話(huà):“課文無(wú)非只是一個(gè)例子,學(xué)生要憑借這個(gè)例子能夠舉一反三!边@是一篇說(shuō)明文,文章用了多種說(shuō)明的方法,如何讓學(xué)生去感受說(shuō)明的方法呢?在學(xué)完全文后,談?wù)務(wù)n文在介紹鯨時(shí)用了哪些說(shuō)明方法?,這樣學(xué)習,學(xué)生對這些說(shuō)明的方法的印象加深了,在此基礎上,我給學(xué)生布置了個(gè)課后作業(yè):選擇自己喜歡的一種海洋動(dòng)物,收集相關(guān)的資料,可以以__自述的形式,也可以以辦小報的形式向大家展示。

  【課后反思】

  總之,像《鯨》這樣說(shuō)明性的文章,在目前的小學(xué)語(yǔ)文教材中占有一定的比例。在新課程背景下,如何科學(xué)合理地上好這種類(lèi)型的課文,使學(xué)生通過(guò)學(xué)習學(xué)會(huì )運用恰當的方法在實(shí)踐中去習作,讓我們的課堂教學(xué)真正地既能體現出語(yǔ)文的特點(diǎn),又能全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養,這是我們每個(gè)語(yǔ)文教師所要思考的問(wèn)題。

  小學(xué)語(yǔ)文《鯨》說(shuō)課稿4

  【教學(xué)目標】

  1、了解鯨的形體、種類(lèi)、進(jìn)化過(guò)程和生活習慣,培養學(xué)生對于科學(xué)研究的興趣。

  2、學(xué)習抓住事物特點(diǎn),將事物寫(xiě)具體的方法,并領(lǐng)會(huì )舉數字和作比較等方法去說(shuō)明事物特點(diǎn)的好處。

  3、正確流利地朗讀課文。

  【教學(xué)重、難點(diǎn)】

  1、重點(diǎn):

  了解鯨的種類(lèi)和生活習性,學(xué)習作者抓住事物特點(diǎn)描寫(xiě)的寫(xiě)作方法。

  2、難點(diǎn):

  鯨的進(jìn)化過(guò)程。

  【教具準備】

  多媒體課件、鯨的圖片若干。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、設置懸念,喚起求知欲

  1、課件顯示深海中的鯨,提問(wèn):

  同學(xué)們,老師帶來(lái)了一些精美的圖片,大家想看嗎?好,那就讓我們欣賞一下。你們知道它們是什么動(dòng)物嗎?

  課題出示,學(xué)生齊說(shuō):鯨。

  2、師:對!今天我們就來(lái)學(xué)習《鯨》。你們想知道關(guān)于鯨的什么知識呢?學(xué)生提問(wèn)。

  二、初讀課文,了解大概內容

  過(guò)渡:同學(xué)們提的問(wèn)題都很好!下面,就讓我們一起走進(jìn)課文看看作者向我們介紹了鯨的那些知識?

  1、師:請同學(xué)們快速閱讀課文,想想課文從哪幾方面介紹鯨?文中運用了我們以前學(xué)過(guò)的那些說(shuō)明方法?并且把你的發(fā)現講給同桌聽(tīng)聽(tīng)。

  2、個(gè)別發(fā)言,教師總結:

  誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文從那幾方面介紹了鯨?我們把鯨的這種變化稱(chēng)為進(jìn)化。食物、呼吸、睡覺(jué)、生長(cháng),我們可以概括為鯨的生活習性。

  板書(shū):

  形體、進(jìn)化、種類(lèi)、生活習性(食物、呼吸、睡覺(jué)、生長(cháng))

  三、學(xué)習難點(diǎn)──進(jìn)化部分

  過(guò)渡:

  師:你最感興趣的是鯨的什么問(wèn)題呢?(學(xué)生自說(shuō))鯨雖然生活在海洋中卻不是魚(yú)類(lèi),老師就特別想知道它怎么進(jìn)化的,我們一起來(lái)看看好不好?

  1、師:請同學(xué)們自讀課文第二段,想一想生活在海洋中的鯨為什么不是魚(yú)類(lèi)?

  2、指名說(shuō),因為它是哺乳動(dòng)物。

  3、什么叫哺乳動(dòng)物呢?學(xué)生回答。

  (對,孩子從媽媽肚子里生出來(lái)以后,吃媽媽的奶長(cháng)大的就叫哺乳動(dòng)物。)

  4、出示填空及進(jìn)化示意圖:

  老師這有一道填空題誰(shuí)能根據京的進(jìn)化過(guò)程把它填好?

  在很遠的古代,鯨的祖先跟牛羊的祖先一樣,生活在____。后來(lái)環(huán)境發(fā)生了變化,鯨的祖先生活在______;又經(jīng)過(guò)了_____的年代,他們的前肢和尾巴漸漸變成了__,后肢完全__,整個(gè)身子成了魚(yú)的樣子,適應了___的生活。

  先個(gè)別說(shuō),再一起說(shuō)。最后齊讀段落。

  師:作者用文字敘述了鯨的進(jìn)化過(guò)程,同學(xué)們想不想親眼看看鯨究竟是怎么從陸地來(lái)到海洋生活的?那就讓我們一起來(lái)看一看。播放視頻片斷。

  四、學(xué)習重點(diǎn)段落──體形,了解說(shuō)明方法

  剛才我們一起學(xué)習了鯨的進(jìn)化,在這之前同學(xué)們看了很多鯨的圖片,你有什么感覺(jué)?

  1、對,鯨是世界上最大的哺乳動(dòng)物:

  現在,就請同學(xué)們默讀課文第一自然段,文中哪些地方可以看出鯨很大?用筆畫(huà)下來(lái),并想一想作者用了哪些說(shuō)明方法?

  2、請你談?wù)劊?/p>

  (讓學(xué)生試讀,體現大。)出示段落。

  板書(shū):

  列數字、作比較、舉例子

  3、你還知道什么方法也能把事物說(shuō)明得更具體形象嗎?

  (打比方。)

  4、現在讓我們比較直觀(guān)地看一下鯨到底有多大。

  (可見(jiàn)展示1)

  我們現在知道了,鯨的確是世界上最大的動(dòng)物了,現在讓我們一起來(lái)讀一讀,把鯨的大通過(guò)朗讀體現出來(lái)。

  同學(xué)們讀得真不錯!

  五、探究學(xué)習

  1、提問(wèn):

  師:剛才我們研究了鯨的進(jìn)化和鯨的外形的它們都是鯨的共同特點(diǎn),那么不同種類(lèi)的鯨的生活習性是否相同呢?

  (學(xué)生回答。)

  2、同學(xué)們各有各的看法,那么不同種類(lèi)鯨的生活習性是否相同呢?我們就以不同種類(lèi)鯨的生活習性是否相同為題做一個(gè)研究報告好不好?下面,讓我們到書(shū)中和你們自己收集的資料中去尋找答案,共同完成這項報告。

  (課件出示報告表格。)

  3、學(xué)生收集和分析信息資料,進(jìn)行調查研究:

  誰(shuí)來(lái)讀一下活動(dòng)要求?

 、 組長(cháng)負責,分工協(xié)作。

 、 邊讀邊討論,整理歸納資料。

 、 認真填寫(xiě)研究報告,語(yǔ)言精練。

  現在就開(kāi)始吧!

  4、交流評議:

  同學(xué)們的報告都做完了嗎?

  學(xué)生代表匯報,其他小組補充。

  5、得出結論:

  不同種類(lèi)的鯨生活習性有相同之處也有不同之處。

  六、學(xué)習方法,朗讀課文

  剛才我們做了鯨的生活習性的報告。關(guān)于鯨的吃食、呼吸、睡覺(jué)、生長(cháng)這四方面的生活習性,你愿意當解說(shuō)員賢達及介紹一下嗎?怎樣才能生動(dòng)、形象地講解,吸引觀(guān)眾呢?還是讓我們先來(lái)向作者學(xué)習學(xué)習吧!

  1、熟讀課文,選擇自己想介紹的習性,自由練習。

  2、同位相互交流、聽(tīng)取意見(jiàn)。

  3、讓學(xué)生指這課件結合課文與課外資料進(jìn)行創(chuàng )造性的復述。

  4、你認為他解說(shuō)地好嗎?為什么?好在哪?

  (指導學(xué)生結合多種說(shuō)明方法的運用進(jìn)行評議。)

  七、拓展學(xué)習

  同學(xué)們,通過(guò)學(xué)習,你知道了什么?

  八、作業(yè)

  搜集有關(guān)鯨或像鯨這樣的生活在海洋的哺乳動(dòng)物的資料,運用多種說(shuō)明方法介紹給大家。

  小學(xué)語(yǔ)文《鯨》說(shuō)課稿5

  一、教材簡(jiǎn)析

  《鯨》是一篇常識性的說(shuō)明文,這類(lèi)課文較之其他類(lèi)型的課文知識性較強。課文介紹了鯨的形體特點(diǎn)、種類(lèi)和生活習性等方面的知識。本文在表達上運用列舉數字、比較、舉例、比喻等多種說(shuō)明方法,對鯨的特點(diǎn)作通俗的說(shuō)明。同時(shí),作者準確用詞,形象描述也是本文表達上的一大特點(diǎn)。

  選編本文的意圖是使學(xué)生了解鯨的一些知識,學(xué)習作者用多種方法說(shuō)明事物特點(diǎn)的表達方法。同時(shí),通過(guò)學(xué)習本文培養學(xué)生探索動(dòng)物世界的興趣。

  《鯨》是第七組的第一篇精讀課文,與其它三篇課文是全冊中唯一的一組說(shuō)明文。在學(xué)習這篇課文之前,重點(diǎn)訓練了學(xué)生“體會(huì )句子含著(zhù)的意思!焙汀袄首x要有一定的速度”,為本課學(xué)習打下基礎,根據教材編排特點(diǎn)及《語(yǔ)文課程標準》5——6年級的閱讀目標“閱讀說(shuō)明性文章,能抓住要點(diǎn),了解文章的基本說(shuō)明方法”,本課在讀寫(xiě)方面將承擔雙重任務(wù),即:重點(diǎn)訓練學(xué)生在理解課文內容的同時(shí),體會(huì )作者表達的思想感想,體會(huì )課文不同的表達方法,并注意把這些方法運用到自己的習作練習中去。同時(shí)繼續訓練學(xué)生“體會(huì )句子含著(zhù)的意思”和“閱讀要有一定的速度”。

  二、學(xué)情分析

  本文文字淺顯,條理清晰,融知識性與趣味性于一體,學(xué)生樂(lè )讀易懂。除鯨的進(jìn)化過(guò)程這一內容在理解上有一定的難度外,其他內容均可在反復朗讀中充分理解,但根據以往學(xué)習說(shuō)明性文章的經(jīng)驗來(lái)盾,學(xué)生只對被說(shuō)明的事物本身感興趣,他們對文章的閱讀,對知識的理解往往停留在“課文介紹了什么”的層面上,而忽視“課文是怎樣介紹的”,即表達方法的深層次探究,缺乏自覺(jué)探究的意識和欲望。那么,如何創(chuàng )設情境,激發(fā)學(xué)生自主閱讀的興趣,喚起學(xué)生深入探究的欲望,便成了教學(xué)本文首要考慮的問(wèn)題。對于文章中運用的多種說(shuō)明方法,學(xué)生已在《新型玻璃》《太陽(yáng)》等說(shuō)明性文章的學(xué)習中有所了解,但只是一種概念化的感知。能真正體會(huì )到文章的說(shuō)明方法并運用到自己的習作實(shí)踐中,還是比較困難的。另外,大部分學(xué)生對“鯨”這種動(dòng)物很陌生,有的甚至還是第一次聽(tīng)說(shuō)。因此,借助現代化的教學(xué)手段,注意課內外結合,拓展語(yǔ)文學(xué)習的渠道,在本課的教學(xué)中也顯得尤為重要。

  三、教學(xué)目標及重難點(diǎn)

  根據《語(yǔ)文課程標準》對閱讀教學(xué)的要求,結合教材特點(diǎn),針對學(xué)生實(shí)際,制訂以下教學(xué)目標及教學(xué)重難點(diǎn):

  認知目標:

  1、學(xué)會(huì )本課生字新詞。

  2、了解課文介紹的有關(guān)鯨的一些知識。

  能力目標:

  1、結合課文特點(diǎn),培養學(xué)生自主探究的興趣,在讀中體會(huì )作者介紹鯨的說(shuō)明方法。

  2、結合實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行交際訓練,發(fā)展語(yǔ)言表達及創(chuàng )新思維能力。

  3、培養學(xué)生收集資料,拓展科學(xué)知識的意識及能力。

  情感目標:

  通過(guò)學(xué)習本文培養學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物、探索動(dòng)物世界的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn):引導學(xué)生在讀中了解鯨的一些知識,體會(huì )作者的說(shuō)明方法,并學(xué)習運用到自己的習作實(shí)踐中去。

  教學(xué)難點(diǎn):理解鯨的進(jìn)化過(guò)程

  四、設計理念:

  1、《語(yǔ)文課程標準》指出“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為,不應以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐!薄耙湟晫W(xué)生獨特感受、體驗和理解!被谶@理念,本設計力求為學(xué)生創(chuàng )設個(gè)性化的閱讀空間,開(kāi)展多種形式的閱讀實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生通過(guò)不同角色的體驗與課文展開(kāi)零距離對話(huà),體現在閱讀實(shí)踐中自讀、自疑、自悟、互評、合作、探索的學(xué)習過(guò)程。

  2、“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話(huà)的過(guò)程!边@一《語(yǔ)言課程標準》的重要理念之一。因此,本課教學(xué)力求為學(xué)生營(yíng)造民主、平等、和諧的對話(huà)氛圍,設計多層次、多角度的讀書(shū)活動(dòng),讓學(xué)生真正的與文本對話(huà),與文本交流,并在交流中產(chǎn)生成就感,使生與生、師與生之間的對話(huà),成為自主閱讀后的深層次需求。

  五、教學(xué)過(guò)程:

  一、設疑激趣,觀(guān)察導入

  由于大部分沒(méi)有見(jiàn)過(guò)鯨,有的甚至還是第一次聽(tīng)說(shuō),因此,在學(xué)習課文之前,有必要借助多媒體展示鯨的畫(huà)面,使學(xué)生在頭腦中建立起鯨的表象,為學(xué)習課文作好鋪墊。

  教學(xué)伊始,我用設疑激趣法導入:“同學(xué)們,你們見(jiàn)過(guò)大海嗎?(出示課件1:顯示藍色大海)美嗎?(生答)的確,就在這美麗的藍色的海洋中,蘊藏著(zhù)豐富的寶藏,生活著(zhù)千奇百怪的海底動(dòng)物。其中有一種動(dòng)物號稱(chēng)‘海中之王’,它的形體龐大,比大象還要大得多。你們想去看看嗎?”接著(zhù)播放課件2,展示鯨在大海中活動(dòng)的畫(huà)面,讓學(xué)生仔細觀(guān)察后回答:“這是什么動(dòng)物?與別的動(dòng)物相比有什么不同或相同的地方?”在此基礎上,引導學(xué)生利用課外學(xué)習資源,結合課前搜集的有關(guān)鯨的圖片、文字資料相互交流對鯨的認識。教師相機鼓勵談話(huà):“同學(xué)們真了不起,不僅會(huì )觀(guān)察,而且能通過(guò)多種途徑調查了解。關(guān)于鯨的知識非常豐富,你們想繼續研究它嗎?”這樣進(jìn)一步誘發(fā)學(xué)生的探究欲望。然后順勢揭題質(zhì)疑:“今天咱們就來(lái)共同學(xué)習一篇寫(xiě)鯨的文章(板書(shū)課題),你想從這篇文章中了解些什么呢?”學(xué)生質(zhì)疑后,教師將問(wèn)題分類(lèi)處理,篩選歸納為兩上主要問(wèn)題:1、鯨有什么特點(diǎn)?2、作者采用了哪些說(shuō)明方法介紹鯨?這兩個(gè)問(wèn)題綜合、集中、覆蓋面大,便于教師組織指導學(xué)生研讀課文。

  這一環(huán)節,主要是通過(guò)課件演示和教師談話(huà)把學(xué)生帶到課文的情境之中,讓學(xué)生有一種強烈的閱讀愿望。

  二、初讀課文,感知語(yǔ)言

  語(yǔ)文教學(xué)要讓學(xué)生充分地去讀書(shū),課堂上,教師要有意識地創(chuàng )造氛圍促使學(xué)生主動(dòng)地、專(zhuān)注地、饒有興趣地去讀,促使他們在讀中積極開(kāi)展思維和情感活動(dòng),加深對所學(xué)內容的理解和體驗,對所學(xué)內容的感悟和思考,從而受到情感熏陶,獲得思想啟迪。

  教學(xué)時(shí)首先播放多媒體課件,渲染烘托氣氛,使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中感知課文,初步獲得對教材內容的感性認識。隨后,讓學(xué)生自讀課文,了解課文大意。在學(xué)生充分自讀后,先在小組內檢查讀書(shū)情況,再組織全班交流對課文的了解。

  課文內容淺顯,學(xué)生初讀后,基本能抓住敘述要求,初步了解鯨的特點(diǎn)及生活習性。但這種了解只是一種感性認識,并沒(méi)有在頭腦中形成清晰的印象。因此,這里應安排學(xué)生質(zhì)疑的環(huán)節,讓學(xué)生提出初讀遇到的疑難問(wèn)題,如:“哺乳動(dòng)物”“胎生”等詞語(yǔ)是什么意思?鯨的樣子很像魚(yú),可它為什么不屬于魚(yú)類(lèi)?……教師可結合學(xué)生質(zhì)疑情況,補充設疑:課文怎樣把鯨的這些特點(diǎn)介紹清楚的?并以此為憑帶,引發(fā)學(xué)生深入研究的興趣。

  三、精讀課文,品味語(yǔ)言

  課文第一自然段在表達上很有特點(diǎn),可作為精讀品味的突破口。教學(xué)時(shí),采用扶放結合的方法進(jìn)行,先教給學(xué)生學(xué)習品味的方法,再放手讓學(xué)生選學(xué)其它幾個(gè)自然段。

  (一)品評詞句,感悟“大”

  第一自然段運用比較、列數字、舉例等多種說(shuō)明方法,集中介紹了鯨的形體特點(diǎn)“大”。教學(xué)中,緊扣“大”,引導學(xué)生自主閱讀介紹鯨大的段落,畫(huà)出體現鯨大的有關(guān)詞句,品味說(shuō)明鯨大的方法,想象鯨的畫(huà)面,逐步形成個(gè)體感悟,而后開(kāi)展“合作探究”活動(dòng)。在相互交流,相互補充的基礎上,形成共識。

  在交流過(guò)程中,引導學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句品評理解,體會(huì )鯨的特點(diǎn)及作者說(shuō)明方法,教學(xué)時(shí)可結合學(xué)生反饋情況作如下體會(huì ):

  課件出示:

  句1:不少人看過(guò)象,都說(shuō)象是很大的動(dòng)物。其實(shí)還有比象大得多的動(dòng)物,那就是鯨。

  師質(zhì)疑:課文介紹鯨,為什么還有寫(xiě)象呢?引導學(xué)生集體將不熟悉的事物與熟悉的事物相比較,這樣便于讀者理解、接受新事物,從而認識比較說(shuō)明法。然后讓學(xué)生舉一反三,找找文中還有哪些地方也用了這樣的說(shuō)明方法,自己體會(huì )體會(huì ))

  句2:最大的鯨有十六萬(wàn)公斤重,最小的也有兩千公斤。我國捕獲過(guò)一頭四萬(wàn)公斤重的鯨,有十七米,一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。

 。▽W(xué)生對列舉數字的說(shuō)明方法已有概念化的認識。教師不必作過(guò)多的說(shuō)明。而真正得從句中體會(huì )到這種表達方式的準確性。對部分學(xué)生而言,還有一定的難度。教師可故意將句中的具體數字改成“很重”、“很長(cháng)”等模糊概念,讓學(xué)生與原文對比,體會(huì )表達效果的不同。學(xué)生通過(guò)比較很容易發(fā)現:用上具體數字,能更清楚、更準確地了解鯨的特點(diǎn)。)

  句3:它要是張大嘴,人站在它嘴上,舉起手來(lái)還摸檔到它的上腭;四個(gè)人圍著(zhù)桌子坐在它嘴里看書(shū),還顯得很寬敞。

 。ń處熢O問(wèn):“去掉帶點(diǎn)的詞,可以嗎?為什么?引導學(xué)生充分討論、比較,從而感悟鯨的特點(diǎn),體會(huì )舉例說(shuō)明法及作者用詞的準確性。

  (二)自由選讀,感悟特點(diǎn)

  課文的2-7自然段,分別介紹了鯨的進(jìn)化過(guò)程、分類(lèi)、吃食、呼吸、睡覺(jué)及生長(cháng)的特點(diǎn),呈并列關(guān)系。教學(xué)中可以嘗試讓學(xué)生自由選讀,自主閱讀,激發(fā)閱讀興趣。

  在學(xué)生自主學(xué)習,獨立思考的基礎上,再讓學(xué)生根據選學(xué)內容組成學(xué)習小組,進(jìn)行合作學(xué)習。為了調動(dòng)學(xué)生參與合作的主動(dòng)性,提高小組合作學(xué)習效率,可采用角色表演的形式交流合作,即讓學(xué)生根據自己的興趣特長(cháng)選擇朗誦家、小畫(huà)家,表演家中的一個(gè)角色,分別以特有的形式匯報對課文內容的理解和感悟。當朗誦家的讀出鯨的特點(diǎn),當小畫(huà)家的畫(huà)出鯨的特點(diǎn),當表演

【小學(xué)語(yǔ)文《鯨》說(shuō)課稿范文(精選5篇)】相關(guān)文章:

小學(xué)語(yǔ)文課文《鯨》的說(shuō)課稿12-22

人教版語(yǔ)文五上:《鯨》說(shuō)課稿12-17

《鯨》說(shuō)課稿15篇12-17

《鯨》說(shuō)課稿15篇12-17

小學(xué)語(yǔ)文《稱(chēng)贊》說(shuō)課稿【精選】03-24

《趕!沸W(xué)語(yǔ)文說(shuō)課稿【精選】03-24

《稱(chēng)贊》小學(xué)語(yǔ)文說(shuō)課稿【精選】03-24

《窮人》小學(xué)語(yǔ)文說(shuō)課稿【精選】03-25

小學(xué)語(yǔ)文《愛(ài)吃的水果》說(shuō)課稿【精選】03-24

《祁黃羊》小學(xué)語(yǔ)文說(shuō)課稿【精選】03-24