幼兒園中班說(shuō)課稿《滾球》
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，編寫(xiě)說(shuō)課稿是提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效途徑。說(shuō)課稿要怎么寫(xiě)呢？下面是小編整理的幼兒園中班說(shuō)課稿《滾球》，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園中班說(shuō)課稿《滾球》1
[說(shuō)意圖]
球對于幼兒園的孩子來(lái)說(shuō)一點(diǎn)都不陌生，孩子們從小班就開(kāi)始玩球。到了中班，已經(jīng)掌握了球的很多玩法，自由地滾球對于他們來(lái)說(shuō)也比較熟悉。結合中班孩子的實(shí)際水平，我把本次活動(dòng)的重點(diǎn)放在花樣滾球上，難點(diǎn)則是朝指定方向滾球。具體目標是這樣設置的。
[說(shuō)目標]
1、對滾球感興趣，充分體驗在不同路線(xiàn)、不同質(zhì)地的材料上花樣滾球的樂(lè )趣。
2、能手眼協(xié)調控制球向指定方向滾動(dòng)。
3、有帶好球寶寶的責任感。
[說(shuō)過(guò)程]
結合中班孩子的年齡特點(diǎn)，整個(gè)活動(dòng)都圍繞“帶球寶寶去旅行”的游戲情節展開(kāi)。根據活動(dòng)目標和重點(diǎn)難點(diǎn)，我在提前和孩子們嘗試球的各種玩法后：
(一)首先做熱身運動(dòng)。
老師和孩子一起伴隨“鈴兒響叮當”的音樂(lè )做簡(jiǎn)單的球操，這是熱身也是個(gè)準備活動(dòng)(哼唱著(zhù)簡(jiǎn)單徒手示范)。在舒展身體的時(shí)候，注意重點(diǎn)活動(dòng)腰、手腕、膝蓋、腿、腳腕等部位，因為這些部位的活動(dòng)和滾球的動(dòng)作緊密相關(guān)，同時(shí)通過(guò)球操，孩子們和球自然地成為好朋友。
(二)基本部分：
1、在這個(gè)基礎上，設置游戲情節并貫穿活動(dòng)的始終。一開(kāi)始，用游戲的口吻“今天，咱們要帶著(zhù)球寶寶去旅行啦”吸引孩子，孩子們的興趣一下子就調動(dòng)起來(lái)了。
2、然后，準備多種材料，比如拱形小橋、墊子、爬坡、大紙箱子，并巧妙利用它們設計成難易不同的旅行路線(xiàn)，使孩子們在游戲中充分體驗花樣滾球的樂(lè )趣并且自然地掌握怎樣控制球向指定方向滾動(dòng)。
路線(xiàn)主要分為四條，路面材料、設置的障礙物都不相同(結合路線(xiàn)圖講述)：左邊的第一條路線(xiàn)有一條小河，孩子們把球滾到這里要及時(shí)接住球經(jīng)過(guò)小橋到達目的地，不能讓球掉到水里，這樣可以提醒孩子注意運球速度，同時(shí)鍛煉孩子的控球能力;第二條路線(xiàn)中的墊子就是草地，孩子們可以體驗在墊子上滾球的不同感受;第三條路線(xiàn)是爬坡、第四條中是紙箱組成的山洞……)。
這樣，孩子們可以自由選擇，走完一條路線(xiàn)可以接著(zhù)嘗試另外一條路線(xiàn)，活動(dòng)密度加大了，避免了很多孩子等待的現象，尊重了孩子的個(gè)體差異，更調動(dòng)起了孩子們主動(dòng)思考、積極探索的興趣。當然，隨著(zhù)活動(dòng)的深入，可以加長(cháng)路程或者增多障礙物，也可以借助棍子、羽毛球拍等工具滾球提高難度，使活動(dòng)具有挑戰性，孩子才會(huì )對活動(dòng)始終保持新鮮感和濃厚的興趣。在這個(gè)過(guò)程中，老師的主要任務(wù)就是仔細觀(guān)察、及時(shí)幫助，使每一個(gè)孩子在原來(lái)的基礎上都有進(jìn)步。
3、在活動(dòng)過(guò)程中，要及時(shí)關(guān)注孩子們的體力狀態(tài)，適當調節孩子的活動(dòng)量。當孩子比較累的時(shí)候可以用“打雷了，要下雨了，快送球寶寶回家吧”
這樣的情節，讓孩子得到休息、恢復體力，同時(shí)也練習了向指定方向滾的技能，因為球寶寶的家在指定的方位。然后“太陽(yáng)出來(lái)了，球寶寶繼續旅行”，孩子們可以繼續探索。
(三)放松活動(dòng)。
游戲情節貫穿始終，最后，旅行結束，帶著(zhù)球寶寶回家。球媽媽非常高興，她要感謝每一位小朋友。怎么感謝呢?球媽媽也就是一個(gè)大球在小朋友的肚子上滾一滾“親親小朋友的小肚皮”;在腰上、肩膀上滾一滾，小朋友呢可以躺在墊子上欣賞著(zhù)音樂(lè )“享受”放松活動(dòng)。
整個(gè)活動(dòng)，老師沒(méi)有進(jìn)行任何的說(shuō)教，每一個(gè)孩子就在愉快的游戲中不知不覺(jué)掌握了滾球的基本技能，并且充分感受著(zhù)花樣玩球的快樂(lè )!
幼兒園中班說(shuō)課稿《滾球》2
［說(shuō)意圖］
球對付幼兒園的孩子來(lái)說(shuō)一點(diǎn)都不生疏，孩子們從小班就開(kāi)端玩球。到了中班，已經(jīng)控制了球的許多弄法，自由地滾球對付他們來(lái)說(shuō)也比力熟習。連系中班孩子的現實(shí)程度，我把本次運動(dòng)的重點(diǎn)放在格式滾球上，難點(diǎn)則是朝指定偏向滾球。詳細目的是如許配置的。
［說(shuō)目的］
1、對滾球感愛(ài)好，充實(shí)體驗在差別門(mén)路、差別質(zhì)地的質(zhì)料上格式滾球的興趣。
2、妙手眼和諧掌握球向指定偏向轉動(dòng)。
3、有帶好球寶寶的義務(wù)感。
［說(shuō)歷程］
連系中班孩子的年事特色，全部運動(dòng)都環(huán)繞“帶球寶寶去觀(guān)光”的游戲情節睜開(kāi)。憑據運動(dòng)目的和重點(diǎn)難點(diǎn)，我在提前和孩子們實(shí)驗球的種種弄法后：
（一）起首做熱身活動(dòng)。
先生和孩子一路隨同“鈴兒響叮當”的音樂(lè )做簡(jiǎn)樸的球操，這是熱身也是個(gè)預備運動(dòng)（哼唱著(zhù)簡(jiǎn)樸徒手樹(shù)模）。在伸展身材的時(shí)間，留意重點(diǎn)運動(dòng)腰、手段、膝蓋、腿、腳腕等部位，由于這些部位的運動(dòng)和滾球的行動(dòng)精密相干，幼兒園教案同時(shí)經(jīng)由過(guò)程球操，孩子們和球天然地成為好朋友。
（二）根基部門(mén)
1、在這個(gè)根本上，配置游戲情節并貫串運動(dòng)的始終。一開(kāi)端，用游戲的口氣“本日，咱們要帶著(zhù)球寶寶去觀(guān)光啦”吸引孩子，孩子們的愛(ài)好一會(huì )兒就變更起來(lái)了。
2、然后，預備多種質(zhì)料，好比拱形小橋、墊子、爬坡、大紙箱子，并奇妙操縱它們計劃成難易差別的觀(guān)光門(mén)路，使孩子們在游戲中充實(shí)體驗格式滾球的興趣而且天然地控制奈何掌握球向指定偏向轉動(dòng)。
門(mén)路重要分為四條，路面質(zhì)料、配置的停滯物都不雷同（連系門(mén)路圖報告）：左邊的第一條門(mén)路有一條小河，孩子們把球滾到這里要實(shí)時(shí)接住球顛末小橋達到目標地，不克不及讓球失到水里，如許可以提示孩子留意運球速率，同時(shí)熬煉孩子的`控球本領(lǐng)；第二條門(mén)路中的墊子便是草地，孩子們可以體驗在墊子上滾球的差別感覺(jué)；第三條門(mén)路是爬坡、第四條中是紙箱構成的巖穴……
如許，孩子們可以自由選擇，走完一條門(mén)路可以接著(zhù)實(shí)驗別的一條門(mén)路，運動(dòng)密度加大了，制止了許多孩子期待的征象，恭敬了孩子的個(gè)別差別，更變更起了孩子們自動(dòng)思索、努力摸索的愛(ài)好。固然，跟著(zhù)運動(dòng)的深刻，可以加長(cháng)旅程大概增多停滯物，也可以借助棍子、幼兒手工制作羽毛球拍等東西滾球進(jìn)步難度，使運動(dòng)具有挑釁性，孩子才會(huì )對運動(dòng)始終堅持奇怪感和濃重的愛(ài)好。在這個(gè)歷程中，先生的重要使命便是細致不細致、實(shí)時(shí)資助，使每一個(gè)孩子在本來(lái)的根本上都有前進(jìn)。
3、在運動(dòng)歷程中，要實(shí)時(shí)存眷孩子們的體力狀況，恰當調治孩子的運動(dòng)量。當孩子比力累的時(shí)間可以用“打雷了，要下雨了，快送球寶寶回家吧” 如許的情節，讓孩子獲得蘇息、規復體力，同時(shí)也訓練了向指定偏向滾的技巧，由于球寶寶的家在指定的方位。然后“太陽(yáng)出來(lái)了，球寶寶繼承觀(guān)光”，孩子們可以繼承摸索。
（三）放松運動(dòng)。
游戲情節貫串始終，末了，觀(guān)光竣事，帶著(zhù)球寶寶回家。球媽媽異常開(kāi)心，她要謝謝每一位小朋友。怎么謝謝呢？球媽媽也便是一個(gè)大球在小朋友的肚子上滾一滾“親親小朋友的小肚皮”；在腰上、肩膀上滾一滾，小朋友呢可以躺在墊子上觀(guān)賞著(zhù)音樂(lè )“享受”放松運動(dòng)。
全部運動(dòng)，先生沒(méi)有舉行任何的說(shuō)教，每一個(gè)孩子就在痛快的游戲中不知不覺(jué)控制了滾球的根基技巧，而且充實(shí)感覺(jué)著(zhù)格式玩球的快活！
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