寶葫蘆的秘密節選說(shuō)課稿范文
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，通常會(huì )被要求編寫(xiě)說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么應當如何寫(xiě)說(shuō)課稿呢？以下是小編為大家整理的寶葫蘆的秘密節選說(shuō)課稿范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
一、說(shuō)教材
《寶葫蘆的秘密（節選）》是部編版小學(xué)語(yǔ)文四年級下冊第八單元的第一篇課文，是一篇講讀課文�！秾毢J的秘密》是一篇童話(huà)故事，選自張天翼的《寶葫蘆的秘密》中一小部分。本文講述了寶葫蘆的主人王葆在得到寶葫蘆之前，如何經(jīng)常聽(tīng)奶奶講許多關(guān)于寶葫蘆的故事，得到寶葫蘆的人都“過(guò)上了好日子”“要什么有什么”“幸福極了”，于是王葆開(kāi)始聯(lián)系自己，非常希望自己也有這么一個(gè)寶葫蘆，為自己排憂(yōu)解難，解決生活中的難題。
二、說(shuō)學(xué)情
四年級學(xué)生對于課外閱讀已經(jīng)積累了一定的量，相信很多同學(xué)有讀過(guò)《寶葫蘆的秘密》。對于本文的學(xué)習，有很大的幫助。
三、說(shuō)教學(xué)目標
教學(xué)目標
1、自主學(xué)習字詞，會(huì )認“妖、矩”等8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“介、紹”等13個(gè)生字，理解字義，識記字形。正確讀寫(xiě)“介紹、神仙、妖怪、每逢、規矩、劈面”等詞語(yǔ)。
2、自讀感悟，理解課文內容，感受童話(huà)的奇妙。
3、根據已有內容創(chuàng )編故事。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：深入理解課文內容，感受童話(huà)的`奇妙。
教學(xué)難點(diǎn)：根據已有內容創(chuàng )編故事。
四、說(shuō)教法、學(xué)法
1、鼓勵學(xué)生對文本進(jìn)行個(gè)性化、開(kāi)放性閱讀理解，而不是想著(zhù)怎樣將學(xué)生的認識以及對文本的理解統一到自己的教學(xué)設計之中。
2、學(xué)生充分自讀課文，在理解的基礎上談感受、體會(huì )以及對文本的理解，充分體現“以學(xué)生為主體”的理念。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，激情導入
1、看，這是什么？對，一個(gè)葫蘆，它可不是一個(gè)普通的葫蘆，它可是有故事的寶葫蘆。
2、今天，我們來(lái)學(xué)習《寶葫蘆的秘密》。學(xué)生齊讀課題“寶葫蘆的秘密”。請同學(xué)們分小組交流一下自己課前閱讀到的關(guān)于《寶葫蘆的秘密》的故事，談?wù)勛约簩毢J的感知。
3、簡(jiǎn)介作者以及寫(xiě)作背景。
�。ǘ┥钊肜斫�，探討故事
細讀課文第一部分（1—4自然段）
1、請同學(xué)們仔細閱讀文章第一部分，想想張天翼筆下的寶葫蘆的主人是個(gè)什么樣的人呢？你是從哪些語(yǔ)句中感受到的。畫(huà)出有關(guān)句子，并想一想這些語(yǔ)句帶給你怎樣的感受。
2、學(xué)生作批注，自我品讀探究。
3、學(xué)生小組交流自學(xué)結果，教師適時(shí)引導學(xué)生抓重點(diǎn)詞句交流自己的感受。
4、教師根據交流結果歸納：
教師重點(diǎn)導讀并理解以下語(yǔ)句：
�、佟拔倚胀�，叫王葆�！�
為什么不說(shuō)“我叫王葆”？
�。ㄟ@樣說(shuō)，比較正式，有儀式感。）
�、凇翱墒俏乙暶�，我不是什么神仙，也不是什么妖怪，我和你們一樣，是一個(gè)平平常常的普通人�！�
為什么說(shuō)王葆說(shuō)“我不是什么神仙，也不是什么妖怪”？
�。ㄒ驗樗蛯毢J有故事，是傳說(shuō)中的那種寶葫蘆和王葆發(fā)生過(guò)一些故事。）
學(xué)習第二部分：奶奶講的寶葫蘆的故事（4—19自然段）
1、“至于寶葫蘆的故事，那我從小就知道了。那是我奶奶講給我聽(tīng)的�！�
奶奶給“我”講了哪些故事？（都是寶葫蘆的故事）
2、“奶奶每次講的都不一樣。上次講的是張三劈面撞見(jiàn)了一位神仙，得了一個(gè)寶葫蘆。下次講的是李四出去遠足旅行，一游游到了龍宮，得到了一個(gè)寶葫蘆。王五呢，他因為是一個(gè)好孩子，肯讓奶奶給他換衣服，所以得到了一個(gè)寶葫蘆。至于趙六得的一個(gè)寶葫蘆——那是掘地掘出來(lái)的�！�
張三想：“我要吃水蜜桃�！绷⒖叹陀幸槐P(pán)水蜜桃。李四希望有一條大花狗，馬上就冒出那么一條——沖著(zhù)他搖尾巴，舔他的手。
�。�1）奶奶講的寶葫蘆的故事怎么樣？（非常奇妙）
怎么奇妙了？
指導朗讀第二部分：帶著(zhù)幸福、快樂(lè )的的語(yǔ)氣讀出寶葫蘆的神奇。
�。�2）奶奶給我講的寶葫蘆的故事，有很多，你能否選擇其中一個(gè)，根據已有的內容創(chuàng )編一下，講給同學(xué)們聽(tīng)？
學(xué)生分組講故事，選代表上臺講給全班同學(xué)聽(tīng)。注意：可以補充課文中沒(méi)有的空白，發(fā)揮想象，大膽編創(chuàng )。
3、王葆非常想得到一個(gè)寶葫蘆，為什么？
�。ㄒ驗槁�(tīng)了這么多寶葫蘆的故事，每個(gè)得到寶葫蘆的人都“幸福極了”“過(guò)上了好日子”“要什么有什么”。）
4、“我要是有了一個(gè)寶葫蘆，我該怎么辦？我該要些什么？”
是啊，王葆，要寶葫蘆最想做什么呢？
學(xué)習第三部分：
讀讀課文20—21自然段，圈畫(huà)出王葆要寶葫蘆的目的是做哪些事？
�。�1）幫助王葆列式子，學(xué)數學(xué)：“我有幾次對著(zhù)一道算術(shù)題發(fā)愣，不知道要怎么樣列式子，就由‘8’字想到了寶葫蘆——假如我有這么一個(gè)，那可就省心了�！�
從這段可以看出，王葆是個(gè)怎樣的孩子？（數學(xué)不好，不愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子）（板書(shū)：王葆：數學(xué)不好，不愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子。）
�。�2）幫助向日葵長(cháng)高：“那，我得要一棵最好最好的向日葵，長(cháng)得不能再棒的向日葵�！�
從這兒可以看出，王葆是個(gè)怎樣的孩子？（好勝心很強，凡事比別人要好）（板書(shū)：好勝心很強，凡事比別人要好。）
指導朗讀：讀讀第三部分，讀出王葆對寶葫蘆的渴求，對生活的向往。
�。ㄈ┱n堂總結，布置作業(yè)
1、課文具體寫(xiě)了王葆聽(tīng)奶奶講寶葫蘆的故事，自己也想要個(gè)寶葫蘆。童話(huà)的故事好奇妙呀！
2、作業(yè)
�。�1）抄寫(xiě)課文中優(yōu)美的句子。
�。�2）把寶葫蘆的故事講給別人聽(tīng)。
六、說(shuō)板書(shū)設計
25《寶葫蘆的秘密（節選）》
寶葫蘆使人們：幸福極了 過(guò)上了好日子 要什么有什么
王葆：數學(xué)不好，不愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子
好勝心很強，凡事比別人要好
【寶葫蘆的秘密節選說(shuō)課稿范文】相關(guān)文章：
讀寶葫蘆的秘密有感優(yōu)秀范文04-18
讀寶葫蘆的秘密有感15篇04-09
寶葫蘆的秘密觀(guān)后感作文03-21
讀《寶葫蘆的秘密》有感集合15篇04-17
讀《寶葫蘆的秘密》有感精選15篇04-17
讀《寶葫蘆的秘密》有感(通用15篇)04-16
讀《寶葫蘆的秘密》有感(合集15篇)04-16
寶葫蘆的秘密讀后感【精彩7篇】04-10
寶葫蘆的秘密讀后感合集15篇04-14