九年級上冊《化學(xué)反應的表示》說(shuō)課稿范文
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就有可能用到說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以提高教學(xué)質(zhì)量，取得良好的教學(xué)效果。那要怎么寫(xiě)好說(shuō)課稿呢？以下是小編為大家整理的九年級上冊《化學(xué)反應的表示》說(shuō)課稿范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
一、說(shuō)教材
《化學(xué)反應的表示》這節課是魯教版初中化學(xué)九年級上冊第5單元第2節的內容，化學(xué)方程式不僅是本節的核心內容，也是本單元的核心內容�；緝热萦腥阂皇腔瘜W(xué)上用什么來(lái)表示化學(xué)反應(定義)，二是為什么要用化學(xué)方程式表示化學(xué)反應(意義)，三是怎樣用化學(xué)方程式表示化學(xué)反應(怎樣書(shū)寫(xiě))。本課題是繼化學(xué)方程式的概念和含義之后學(xué)習如何正確書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式，為學(xué)生以后自主應用這一化學(xué)語(yǔ)言奠定基礎，正確書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式是初中化學(xué)的一項基本技能，在化學(xué)學(xué)習中具有十分重要的作用。
過(guò)渡：這是對教材的認識，下面說(shuō)一下本班學(xué)生的情況。
二、說(shuō)學(xué)情
學(xué)生在前面已經(jīng)學(xué)習了元素符號、離子符號、化學(xué)式等化學(xué)用語(yǔ)，了解了化學(xué)反應的實(shí)質(zhì)，也認識了一些化學(xué)反應和他們的文字表達式，上一節中又學(xué)習了質(zhì)量守恒定律，已具備學(xué)習化學(xué)方程式的基礎。
初中階段的學(xué)生好奇心強，在課堂上比較活躍，對于方程式的簡(jiǎn)單計算，通過(guò)教師設置疑問(wèn)能夠引導學(xué)生加深對知識的探究和學(xué)習。結合質(zhì)量守恒定律和化學(xué)方程式的基礎，學(xué)生能夠很好的應用到具體計算中來(lái)。
過(guò)渡：結合教材分析和學(xué)情分析，我制定了如下教學(xué)目標：
三、說(shuō)教學(xué)目標
【知識與技能】
理解為什么用化學(xué)方程式表示化學(xué)反應，能夠描述某一具體化學(xué)方程式所表達的意義。
能從定量的角度進(jìn)一步認識化學(xué)反應的實(shí)質(zhì)，了解化學(xué)反應中反應物和生成物之間的質(zhì)量關(guān)系。
通過(guò)書(shū)寫(xiě)具體的化學(xué)方程式，了解和掌握化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)原則和步驟，并能根據反應事實(shí)寫(xiě)出簡(jiǎn)單的化學(xué)方程式。
【過(guò)程與方法】
在練習書(shū)寫(xiě)方程式的過(guò)程中掌握化學(xué)方程式的配平法：最小公倍數法。
歸納正確書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式的步驟：①寫(xiě)②配③注④等。
初步學(xué)會(huì )用化學(xué)方程式來(lái)表達所獲得的信息。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)】
學(xué)生認識到在學(xué)習過(guò)程中意識到任何事都必須尊重客觀(guān)事實(shí)，在學(xué)習中體會(huì )化學(xué)的樂(lè )趣，體會(huì )化學(xué)用語(yǔ)的方便和實(shí)用。
學(xué)生體會(huì )到正確書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式的重要性。
過(guò)渡：下面我再說(shuō)一下本節課的教學(xué)重難點(diǎn)。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
理解化學(xué)方程式的涵義;書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式。
【難點(diǎn)】
反應物、生成物各物質(zhì)間的質(zhì)量關(guān)系。
過(guò)渡：教學(xué)有法，但無(wú)定法，貴在得法，好的教學(xué)方法可以使學(xué)習事半功倍，下面談一下我的教學(xué)方法。
五、說(shuō)教學(xué)方法
為了學(xué)生能夠更好地掌握這個(gè)最基礎的化學(xué)技能，我采用了如下幾種教學(xué)方法：多媒體教學(xué)法、討論法、講授法等。
過(guò)渡：下面說(shuō)一下本節課的教學(xué)過(guò)程的設計。這節課我準備分為四個(gè)環(huán)節進(jìn)行，導入新課，新課教學(xué)，鞏固提高，小結作業(yè)，層次分明，重難點(diǎn)突出。下面我詳細介紹我的教學(xué)過(guò)程。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
第一環(huán)節：導入新課
教師再做一個(gè)氫氣在空氣中燃燒的實(shí)驗，并用一個(gè)冷而干燥的小燒杯檢驗生成物。要求學(xué)生觀(guān)察現象并用文字表達式、化學(xué)反應式、化學(xué)方程式表達出這個(gè)化學(xué)反應，并讓學(xué)生分析它們各自的優(yōu)缺點(diǎn)。
演示實(shí)驗引入本課，可以通過(guò)師生的合作充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性和注意力，為學(xué)生體驗化學(xué)方程式表示化學(xué)反應的簡(jiǎn)潔、通用以及如何正確書(shū)寫(xiě)化學(xué)反應方程式做鋪墊。另外，學(xué)生都愛(ài)做實(shí)驗或看別人做實(shí)驗，通過(guò)實(shí)驗導入新課，可以調動(dòng)學(xué)生的積極性和求知欲。
第二環(huán)節：新課教學(xué)
1.化學(xué)反應方程式的涵義
通過(guò)之前幾個(gè)反應式的比較，讓學(xué)生試著(zhù)為“化學(xué)反應方程式”下定義，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達能力，然后自己看書(shū)試著(zhù)學(xué)習化學(xué)方程式的意義，然后教師可以利用相對原子質(zhì)量的含義和相對分子質(zhì)量的計算，引導學(xué)生從微觀(guān)逐漸過(guò)渡到宏觀(guān)，分析化學(xué)反應中各物質(zhì)的相對質(zhì)量比。也可以進(jìn)一步引申到質(zhì)量比，從而認識到化學(xué)方程式不僅能表示微粒之間的數量關(guān)系，還能表示化學(xué)反應中各物質(zhì)的質(zhì)量關(guān)系，為下節的學(xué)習打下基礎。
2.化學(xué)反應方程式的書(shū)寫(xiě)步驟
教師按照活動(dòng)天地5-3組織學(xué)生先嘗試書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式，在書(shū)寫(xiě)中自己總結規律，目的是讓學(xué)生通過(guò)自己總結、歸納掌握化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)方法。然后試著(zhù)讓學(xué)生根據自己的認知判斷小明同學(xué)總結的.方程式的書(shū)寫(xiě)步驟是否正確。然后教師講解關(guān)于化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)步驟，應該依據“以客觀(guān)事實(shí)為基礎，要遵守質(zhì)量守恒定律”這兩條原則書(shū)寫(xiě)。即在認識化學(xué)反應或用化學(xué)方程式描述化學(xué)反應時(shí)，應當與化學(xué)反應發(fā)生的進(jìn)程一致。書(shū)寫(xiě)的邏輯順序應當是：第一步：描述反應事實(shí)�！昂畏N物質(zhì)、在什么條件下、依據什么性質(zhì)、按照什么變化規律反應，生成何種物質(zhì)�！奔磿�(shū)寫(xiě)的順序是反應物化學(xué)式→反應條件→生成物化學(xué)式(同時(shí)注明產(chǎn)物狀態(tài))。第二步：遵從質(zhì)量守恒定律，方法是配平。
從習得技能的規律和習慣養成的角度考慮，在剛開(kāi)始學(xué)習書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式時(shí)，必須規定書(shū)寫(xiě)規則與步驟。分兩步的好處是：有利于學(xué)生深刻理解化學(xué)反應規律(包括理解反應物的性質(zhì)、反應條件、產(chǎn)物的組成和狀態(tài)等)、養成科學(xué)的書(shū)寫(xiě)習慣，也有利于今后更好地運用化學(xué)方程式表達化學(xué)反應或解決實(shí)際問(wèn)題。對于學(xué)生還不認識的物質(zhì)，他們還不了解該物質(zhì)的組成、性質(zhì)和變化，建議不要讓學(xué)生書(shū)寫(xiě)有關(guān)反應的化學(xué)方程式。因為這不符合認識化學(xué)反應的一般規律。最好在學(xué)生第一次正規認識這一物質(zhì)及其變化時(shí)，再系統學(xué)習如何用化學(xué)方程式表示該反應。
3.配平
學(xué)生通過(guò)自學(xué)教材上的“多識一點(diǎn)”，以鋁在氧氣中的燃燒為例，學(xué)習配平化學(xué)反應方程式的基本方法：最小公倍數法，并能用自己的語(yǔ)言相互熟練地復數這些步驟;然后教師引導學(xué)生模仿書(shū)寫(xiě)步驟書(shū)寫(xiě)磷、鐵在氧氣中燃燒的化學(xué)方程式，組織學(xué)生上臺板演。
這樣設計符合學(xué)生的認知過(guò)程與規律，引導學(xué)生主動(dòng)學(xué)習，根據書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式的兩個(gè)原則，使學(xué)生經(jīng)過(guò)自學(xué)理解，相互復述，模仿書(shū)寫(xiě)，以及講解評價(jià)強化書(shū)寫(xiě)的具體步驟和方法，把書(shū)上的書(shū)寫(xiě)步驟轉化為初步學(xué)會(huì )書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式的能力。
第三環(huán)節：鞏固提高
將課后的“在線(xiàn)測試”題目以小組為單位，限時(shí)完成，最先完成并平均成績(jì)高的小組有獎勵。通過(guò)小組活動(dòng)和限時(shí)訓練可以提高學(xué)生的學(xué)習效率和學(xué)生的專(zhuān)注程度。小組都完成后，分別到講臺上板演，培養學(xué)生的勇氣和自信心，也可以培養對知識的整合能力，加深對知識的記憶。
第四環(huán)節：小結作業(yè)
最后師生共同總結本節課的主要內容，化學(xué)反應方程式，不僅能表示反應物、生成物、反應條件，還能反映出微觀(guān)粒子的數量關(guān)系和質(zhì)量關(guān)系。用最小公倍數法可以配平化學(xué)反應方程式，在書(shū)寫(xiě)時(shí)，一定要遵守客觀(guān)事實(shí)和質(zhì)量守恒定律這兩個(gè)原則。
布置課后作業(yè)：挑戰自我的題目完成。
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