八年級數學(xué)整式乘法說(shuō)課稿

　　作為一名人民教師，就有可能用到說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以提高教學(xué)質(zhì)量，取得良好的教學(xué)效果�？靵�(lái)參考說(shuō)課稿是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編整理的八年級數學(xué)整式乘法說(shuō)課稿，歡迎大家分享。

尊敬的各位評委、各位老師：

　　大家好！今天我說(shuō)課的題目是《整式的乘法》，下面我就教材、教法與學(xué)法指導、教學(xué)設計和教學(xué)反思四個(gè)方面來(lái)向大家介紹一下我對本節課的理解與設計。

　　一、說(shuō)教材

　　1、教材的地位與作用：本節課是學(xué)生在學(xué)習了單項式乘以單項式、單項式乘以多項式之后安排的內容，既是單項式與多項式相乘的應用與推廣，又為今后學(xué)習乘法公式作準備。同時(shí)，還可以激發(fā)學(xué)生對數學(xué)問(wèn)題中蘊含的內在規律進(jìn)行探索的興趣和培養學(xué)生知識遷移的能力；其得出的過(guò)程涉及數形結合，整體代換等重要的數學(xué)思想。因此，它在整個(gè)初中階段“數與式”的學(xué)習中占有重要地位。

　　2、教學(xué)目標：根據教材內容和學(xué)生實(shí)際情況，我確定了三個(gè)教學(xué)目標：

　�。�1）知識與能力：通過(guò)自己的探索，用幾何和代數兩種方法得出多項式與多項式的乘法法則；

　�。�2）過(guò)程與方法：在學(xué)生探究的過(guò)程中培養學(xué)生的思維能力及分析和解決問(wèn)題的能力，體會(huì )數形結合的思想和整體代換的思想；（3）通過(guò)數學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生對數學(xué)產(chǎn)生好奇心和求知欲，從而體會(huì )到探索與創(chuàng )造的樂(lè )趣。

　　3、教學(xué)重難點(diǎn)：多項式乘以多項式法則的推導過(guò)程以及法則的歸納和應用。

　　二、說(shuō)教法和學(xué)法指導：

　　為了充分調動(dòng)學(xué)生的參與意識，更好地落實(shí)各項目標，本節課以學(xué)生的數學(xué)活動(dòng)為主線(xiàn)，以讓學(xué)生參與為本課的核心，以自主、合作、探究、實(shí)踐為學(xué)生的主要學(xué)習方式，在此基礎上，我采用了如下的教學(xué)方法：嘗試法、實(shí)踐法、討論法、發(fā)現法，讓學(xué)生全員參與，全員活動(dòng)，讓學(xué)生和老師、學(xué)生和學(xué)生之間互動(dòng)，特別是讓學(xué)生展示、點(diǎn)評、質(zhì)疑，充分調動(dòng)了學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的潛能。

　　三、說(shuō)教學(xué)設計：

　　本節課的主要教學(xué)過(guò)程設計了“導學(xué)達標——探究釋疑——拓展延伸——內化遷移”四個(gè)基本環(huán)節。

　　1、導學(xué)達標：

　　在這個(gè)環(huán)節首先檢查了學(xué)生的預習案完成情況，針對預習中存在的問(wèn)題進(jìn)行點(diǎn)撥。然后由一個(gè)實(shí)際問(wèn)題引入課題，激發(fā)學(xué)生興趣，最后再解讀本課的.學(xué)習目標、重難點(diǎn)，讓學(xué)生帶著(zhù)目標和問(wèn)題展開(kāi)本節課的學(xué)習。

　　2、探究釋疑：

　　這一環(huán)節一共設計了兩個(gè)探究活動(dòng)。

　　第一個(gè)探究活動(dòng)讓學(xué)生進(jìn)行了拼圖游戲，通過(guò)比較所表示的拼出的大長(cháng)方形面積，從而發(fā)現多項式乘以多項式的法則，然后和預習案中用代數方法所得出的結論進(jìn)行比較。此時(shí)，教師引導學(xué)生進(jìn)一步認識到多項式乘以多項式本質(zhì)上與單項式乘以多項式一樣都是乘法分配律的應用，從而突破了難點(diǎn)，進(jìn)而讓學(xué)生體會(huì )到轉化以及數形結合的思想。

　　在得出多項式乘法的法則后，我讓學(xué)生試著(zhù)用文字表述它，學(xué)生的敘述開(kāi)始不一定完善，在此教師要幫助學(xué)生認識到法則的本質(zhì)，并最終得出多項式與多項式的乘法法則：

　　多項式與多項式相乘，先用一個(gè)多項式的每一項分別乘以另一個(gè)多項式的每一項，再把所得的積相加。

　　接下來(lái)我設計了一道例題，例題是課本的題目，其目的是熟悉、理解法則。完成例1時(shí)，教師引導學(xué)生嚴格按照法則來(lái)做，并認真板書(shū)，規范了學(xué)生的解題過(guò)程，起到了示范作用。在完成例題之后，為了讓學(xué)生檢驗自己對法則的理解和掌握程度。

　　我覺(jué)得初三數學(xué)復習展示課很成功：

　　1、能夠讓學(xué)生在課前自己歸納全等三角形的知識點(diǎn)；而以往很多老師把這個(gè)環(huán)節放在課堂上完成，效率很低。

　　2、以問(wèn)題研究為主線(xiàn)，層層遞進(jìn)，不搞題海戰術(shù)。注意從數學(xué)的本質(zhì)去研究問(wèn)題，不追求表面上的熱熱鬧鬧。

　　3、問(wèn)題一是開(kāi)放題，學(xué)生探究得很好！

　　問(wèn)題二是一道幾何證明題，老師能夠把問(wèn)題進(jìn)行變式訓練，用運動(dòng)變化的觀(guān)點(diǎn)研究數學(xué)，在運動(dòng)中抓住不變量，使學(xué)生領(lǐng)悟數學(xué)的核心知識，體會(huì )數學(xué)之美，我很欣賞！

　　問(wèn)題三是應用全等三角形的知識解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，設計得很好！問(wèn)題的思維空間廣闊，通過(guò)這類(lèi)問(wèn)題可以培養學(xué)生的數學(xué)創(chuàng )造才能。

　　4、學(xué)生參與研究數學(xué)問(wèn)題的積極性高，討論熱烈。

　　5、學(xué)習方式煥然一新，以學(xué)生探究數學(xué)問(wèn)題為主線(xiàn)。

　　6、老師注意讓學(xué)生去理解沒(méi)有SSA,AAA公理。

　　不足之處：

　　1、多媒體課件不夠酷；特別地，問(wèn)題二沒(méi)有充分利用幾何畫(huà)版制作動(dòng)態(tài)的多媒體課件；

　　2、投影的字太��；

　　3、時(shí)間把握不夠好，使得問(wèn)題三沒(méi)有充分的時(shí)間讓學(xué)生討論。

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