《知了叫，夏天到》說(shuō)課稿范文
作為一位優(yōu)秀的人民教師，時(shí)常需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。如何把說(shuō)課稿做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家整理的《知了叫，夏天到》說(shuō)課稿范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《知了叫，夏天到》說(shuō)課稿1
一、說(shuō)教材。
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《知了叫，夏天到》是粵教版《品德與社會(huì )》一年級下冊第四單元的第2課。夏天是本單元設計的自然背景，本主題活動(dòng)由夏天動(dòng)植物生態(tài)圖景、動(dòng)物與夏天的天文、夏天小動(dòng)物與人們的生活、探究蟬或其他會(huì )鳴叫的動(dòng)物四個(gè)部分組成，融常識、生活、生態(tài)意識、探究活動(dòng)于一體。
�。ǘ┙虒W(xué)目標
知識與技能：
1.能仔細觀(guān)察季節的變化，從多方面感知夏天。
2.能通過(guò)各種活動(dòng)了解生活中常見(jiàn)的自然現象和其他科學(xué)常識，學(xué)習簡(jiǎn)單的探究方法。
行為與習慣：感知夏天的自然和生活，了解季節變化對生活的影
響，培養學(xué)生的觀(guān)察力和探究精神。
情感與態(tài)度：激發(fā)學(xué)生對夏天的自然現象及相關(guān)常識的探究興趣。
�。ㄈ┱f(shuō)教法和學(xué)法。
我在教學(xué)中針對所設計的教學(xué)目標和不同環(huán)節的活動(dòng)內容，采用不同的教學(xué)方法。根據課標提倡的合作探究的學(xué)習方式，我采用了：談話(huà)交流法、小組合作法、觀(guān)察法、比較法等，讓學(xué)生在老師引導下，學(xué)會(huì )從自己生活的各種現象中，從自然界的變化、人們生活的變化中捕捉季節變化所產(chǎn)生的影響，發(fā)現夏天的信息，在這一過(guò)程中培養學(xué)生的觀(guān)察力和探索精神，從而解決本課的重難點(diǎn)。
�。ㄋ模┱f(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
對小學(xué)生來(lái)說(shuō)，探究季節特征十分明顯的夏季，生活性強，操作性易，教學(xué)中要鼓勵學(xué)生去發(fā)現、觀(guān)察大自然中一些奇妙的現象。因此，我根據對教材的理解和學(xué)生的學(xué)情出發(fā)，制定以下教學(xué)重、難點(diǎn)。
說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)：
感知夏天的自然和生活，激發(fā)學(xué)生探究自然和生活中問(wèn)題的興趣，讓學(xué)生了解季節變化對生活的影響是本課的重點(diǎn)。這個(gè)重點(diǎn)體現課程內容標準“了解天氣、季節的變化對生活的影響，學(xué)會(huì )照顧自己”、“對自然現象和生活中的問(wèn)題有探究的興趣”、“能通過(guò)各種活動(dòng)了解生活中常見(jiàn)的自然現象和其他科學(xué)常識”等內容。從本課教材來(lái)看，本主題活動(dòng)由夏天動(dòng)植物生態(tài)圖景、動(dòng)物與夏天的天文、夏天小動(dòng)物與人們的生活、探究蟬或其他會(huì )鳴叫的動(dòng)物四個(gè)部分組成，融常識、生活、生態(tài)常識、探究活動(dòng)于一體（課件出示相關(guān)圖片）。
首先，以“感知夏天為題”，引導學(xué)生學(xué)生主動(dòng)獲取夏天到來(lái)的信息，說(shuō)說(shuō)對夏天的感受，初步激發(fā)學(xué)生探究夏天的興趣；從故事“好奇的丁丁”入手，把夏天的自然現象串聯(lián)起來(lái)，引導學(xué)生探究自然問(wèn)題的欲望；與學(xué)生一起探究小動(dòng)物的鳴叫，理解知了鳴叫的原理，繼而通過(guò)查找資料尋找其它小動(dòng)物鳴叫的原理，體現“自主探究”的學(xué)習方式；最后是展現夏天的自然和生活場(chǎng)景，討論兒童對夏天的感受，喜歡什么，不喜歡什么，并對學(xué)生進(jìn)行安全、防護教育。教材四個(gè)方面的主題活動(dòng)都是圍繞我們這一教學(xué)重點(diǎn)采取層層遞進(jìn)方式設計的。
說(shuō)教學(xué)難點(diǎn)：
讓學(xué)生學(xué)習簡(jiǎn)單的探究方法是本課的教學(xué)難點(diǎn)。對于一年級的兒童來(lái)說(shuō)，培養探究能力是長(cháng)期努力的結果，希望通過(guò)本課能對學(xué)生起引導的作用。
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教具：多媒體課件
學(xué)具：青蛙、知了的叫聲；雷鳴聲、大、雨聲的錄音；與夏天有關(guān)的圖片。
二、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)的分析
新課程標準要求我們教師要善于引導學(xué)生以問(wèn)題為中心展開(kāi)探究性學(xué)習。本課教材側重突出體現了課程標準中“通過(guò)各種活動(dòng)了解生活中常見(jiàn)的自然現象和其他科學(xué)常識，探究自然的美”。
同時(shí)本課為一年級下冊第四單元第二篇課文，教師用書(shū)對本單元教學(xué)目標明確指出：“感受觀(guān)察生活、探究生活、創(chuàng )意生活的樂(lè )趣，熱愛(ài)自然、熱愛(ài)科學(xué)，學(xué)習提出問(wèn)題、探索問(wèn)題的方法�！北菊n課題《知了叫，夏天到》培養了學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感，正是熱愛(ài)所以產(chǎn)生探究自然界季節性變化的欲望。從當前我校一年級學(xué)生的已有經(jīng)驗認知來(lái)看，他們對一年四季的循環(huán)交替有一定的表面認知，但對于每個(gè)季節的具體變化和一些奇妙現象的認識，還是一知半解，因此，引導學(xué)生學(xué)會(huì )從自己生活的各種現象中，發(fā)現季節的信息，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣和探究精神成為學(xué)生學(xué)習的重要內容。
三、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)的解決方法和過(guò)程。
為了突破本節課的重難點(diǎn)，我根據一年級學(xué)生的認知水平，設計以下環(huán)節，讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)一聽(tīng)、看一看、說(shuō)一說(shuō)、議一議等方式進(jìn)行有效學(xué)習。在第一課時(shí)中，我們主要擬通過(guò)“尋找夏天”這一主題開(kāi)展不同環(huán)節的活動(dòng)，繼續讓學(xué)生感受夏天的自然和生活，并進(jìn)行有效探究。
活動(dòng)一：夏天的聲音。
通過(guò)放夏天的蛙鳴聲、知了叫聲、大雨聲等錄音給學(xué)生聽(tīng)，讓學(xué)生判斷，感知夏天的聲音。
活動(dòng)二：夏天的色彩。
播放收集到的圖片：夏天開(kāi)花的植物、夏天雨后彩虹、夏天女孩子穿花裙等。通過(guò)圖片資料的展示、學(xué)生進(jìn)行觀(guān)察、交流、想象，幫助學(xué)生感知夏天的色彩。
活動(dòng)三：夏天的秘密。
1．創(chuàng )設情境，講述《好奇的丁丁》的故事，把夏天的自然現象：“從小鳥(niǎo)低飛和魚(yú)兒露出水面判斷雨天即將來(lái)臨；由雷雨天到安全避雨”等一連串自然現象串聯(lián)起來(lái)，培養學(xué)生的觀(guān)察力，引導學(xué)生探究自然問(wèn)題。
動(dòng)物的鳴叫。通過(guò)媒體呈現了知了鳴叫的原理，引導學(xué)生通過(guò)查找資料等途徑進(jìn)行自主探究。
2．說(shuō)一說(shuō)：與同桌交流自己觀(guān)察、了解到的夏天的小秘密。
議一議：東莞的夏天什么時(shí)候來(lái)到？中午為什么不能給花澆水？知了為什么會(huì )唱歌？下雨前小動(dòng)物有些什么變化？
引導學(xué)生通過(guò)交流、討論、匯報等形式進(jìn)行探究，從而更真實(shí)具體地認識夏天。
環(huán)節四：夏天的歌謠。
以“夏天到”童謠導入，展現夏天的自然和生活場(chǎng)景。學(xué)生齊讀，在讀中感受夏天。然后，可以發(fā)動(dòng)學(xué)生尋找其它與夏天有關(guān)的童謠或自編童謠。繼而討論學(xué)生對夏天的感受，喜歡什么，不喜歡什么，并說(shuō)明原因，請小組代表上臺匯報，老師要同時(shí)進(jìn)行安全、防護教育。
最后，我們擬通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)布置進(jìn)行結課，把教學(xué)重點(diǎn)落實(shí)延伸到家庭生活和社會(huì )生活中去，尤其是在探究過(guò)程中，考慮到學(xué)生的能力有限，需要得到家長(cháng)在知識、方法和條件方面的'幫助。我們將設計以下實(shí)踐活動(dòng)：夏天到了，請與家長(cháng)一起觀(guān)察大自然中更多的奇妙現象，并進(jìn)行有效記錄。
《知了叫，夏天到》說(shuō)課稿2
一、教學(xué)重點(diǎn)定位
說(shuō)教學(xué)目標
�。ㄒ唬┣楦信c態(tài)度
感知夏天的自然和生活；
�。ǘ┬袨榕c習慣
激發(fā)學(xué)生探究自然和生活中為題的興趣，了解季節變化對生活的影響；
�。ㄈ┲R與技能
學(xué)習簡(jiǎn)單的探究方法。
�。ㄋ模┻^(guò)程與方法
嘗試用觀(guān)看視頻圖片、討論交流、想象活動(dòng)、表演活動(dòng)等方法進(jìn)行體驗。
說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)：
激發(fā)學(xué)生探究自然和生活中為題的興趣，了解季節變化對生活的影響，這是本課的教學(xué)重點(diǎn)。夏天的特征不僅表現在氣候特征上，而且由于氣候的變化代理了動(dòng)物、植物、天文等全方位的變化，人們生活在適應這些變化的同時(shí)，也在盡力使這些變化為人類(lèi)服務(wù)。對小學(xué)來(lái)講，探究特征十分明顯的夏季，生活性強，操作性易，實(shí)用性也是立竿見(jiàn)影的。本主題活動(dòng)由夏天動(dòng)植物生態(tài)圖景、動(dòng)物與夏天的天文、夏天小動(dòng)物與人們的生活、探究蟬或其他會(huì )鳴叫的動(dòng)物四個(gè)部分組成，融常識、生活、生態(tài)意識、探究活動(dòng)于一體。
本主題重點(diǎn)體現課程內容標準“了解天氣、季節的變化對生活的影響，學(xué)會(huì )照顧自己”、“對自然現象和生活中的問(wèn)題有探究的興趣”、“能通過(guò)各種活動(dòng)了解生活中常見(jiàn)的自然現象和其他科學(xué)常識”等內容。教材三個(gè)方面的主題部分都是圍繞我們這一教學(xué)重點(diǎn)采取層層遞進(jìn)方式設計的。
說(shuō)教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì )與他人交流，感受分享的快樂(lè )，培養良好的參與、合作意識。難點(diǎn)是：讓孩子們理解分享是一種快樂(lè )。
二、教學(xué)重點(diǎn)的分析
《知了叫 夏天到》是一年級下冊第四單元的一篇文章，這一單元主要是讓小朋友感受童年生活的美好，引導學(xué)生自信、自愛(ài)、積極向上；樂(lè )于參加有意義的活動(dòng)，養成健康、文明的生活和活動(dòng)習慣。通過(guò)學(xué)習《知了叫 夏天到》，讓孩子們感受觀(guān)察生活、探究生活、創(chuàng )意生活的樂(lè )趣，熱愛(ài)自然、熱愛(ài)科學(xué)，學(xué)習提出問(wèn)題、探究問(wèn)題的方法。
通過(guò)第四單元“知了叫 夏天到”的學(xué)習，讓小朋友感受童年生活的美好，引導學(xué)生自信、自愛(ài)、積極向上；樂(lè )于參加有意義的活動(dòng)，養成健康、文明的生活和活動(dòng)習慣；感受觀(guān)察生活、探究生活、創(chuàng )意生活的樂(lè )趣，熱愛(ài)自然、熱愛(ài)科學(xué)，學(xué)習提出問(wèn)題、探究問(wèn)題的方法。例如學(xué)習《快樂(lè )的兒童節》，引導學(xué)生感受兒童節的歡樂(lè )氣氛和生活的美好，愿意參加有意義的活動(dòng)，積極開(kāi)動(dòng)腦筋，能夠提出自己的建議或看法。
學(xué)習《荔枝紅龍眼黃》，樣學(xué)生探究家鄉的水果，感受家鄉的美好，了解水果的食用方法和衛生常識，學(xué)習探究與水果相關(guān)的科學(xué)道理和商品化用途。本組教材的編排都有助于培養學(xué)生對自然現象和生活中的問(wèn)題有探究的興趣。
三、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)的解決方法與過(guò)程
我將本課的教學(xué)內容設計為一下七個(gè)環(huán)節：
活動(dòng)一 聽(tīng)聽(tīng)夏天的聲音；聽(tīng)聽(tīng)知了叫、青蛙鳴、雷雨聲，感受夏天的到來(lái)和美好。這個(gè)環(huán)節可以用最直觀(guān)的方式讓孩子感受夏天, 知了叫、青蛙鳴、雷雨聲,這些都是孩子們熟悉而且喜歡的聲音。
活動(dòng)二 畫(huà)畫(huà)夏天的色彩；看一看、說(shuō)一說(shuō)夏天的花草樹(shù)木、莊稼蔬果、飛鳥(niǎo)昆蟲(chóng)，畫(huà)畫(huà)夏天的色彩。設計這一環(huán)節的目的是培養孩子們的觀(guān)察能力，從而激發(fā)孩子們觀(guān)察大自然的興趣。
活動(dòng)三 猜猜夏天的謎語(yǔ)；通過(guò)猜謎語(yǔ)活動(dòng)，讓孩子感受夏天的美好。
活動(dòng)四 讀讀夏天的兒歌；一年級的孩子是最天真活潑的，唱唱跳跳是他們最喜歡的學(xué)習方法，“知了叫”、“太陽(yáng)”、“大樹(shù)”，夏天到了，孩子們會(huì )不斷發(fā)現自然界的變化，會(huì )不斷發(fā)現一些新奇的事物，幼兒的好奇心越來(lái)越強，并結合兒歌《夏天到》加深對夏天的自然變化的認識，兒歌《夏天到》節奏明快清新、音韻和諧、朗朗上口，兒歌采用擬人的手法將夏天的懶洋洋展現在幼兒面前，培養幼兒熱愛(ài)大自然的美好情感。
活動(dòng)五 尋找夏天的秘密；這個(gè)環(huán)節我設計了幾個(gè)問(wèn)題：
1、說(shuō)說(shuō)：自己觀(guān)察、了解到的夏天的小秘密。
2、議議：東莞的夏天什么時(shí)候來(lái)到？中午為什么不能給花澆水？知了為什么會(huì )唱歌？下雨前小動(dòng)物有些什么變化？
3、找找：不明白的問(wèn)題自己去找找答案。
通過(guò)這個(gè)環(huán)節，讓孩子從身邊尋找夏天，發(fā)現夏天，讓孩子們感受觀(guān)察生活、探究生活的樂(lè )趣。
活動(dòng)六 聽(tīng)聽(tīng)夏天的故事；聽(tīng)老師講童話(huà)故事《夏天的故事》。小朋友都喜歡讀故事，聽(tīng)故事。抓住小朋友們的這一學(xué)齡特點(diǎn)，我在這一環(huán)節安排聽(tīng)故事活動(dòng)，適當地幫助孩子們補充相關(guān)的知識，既激發(fā)了孩子們的學(xué)習興趣，又不會(huì )加重他們的學(xué)習負擔。
活動(dòng)七 我做快樂(lè )小巧手；在這一環(huán)節，我安排“老師教你做手工：折小青蛙或者小蜻蜓”和“我教你做手工：用橡皮泥捏只夏天的小動(dòng)物”，通過(guò)這一環(huán)節培養孩子們的動(dòng)手能力，讓孩子們用最直觀(guān)的方法感受夏天，讓孩子們感受創(chuàng )意生活的樂(lè )趣。
四、說(shuō)教學(xué)理念。
最后說(shuō)一下我的設計理念。我以學(xué)生原有的生活經(jīng)驗為基礎，結合學(xué)生心理、生理特點(diǎn)，以及在實(shí)際中存在的問(wèn)題，在活動(dòng)中，充分體現學(xué)生的自主性與主動(dòng)性。力求把教學(xué)活動(dòng)與學(xué)生生活經(jīng)驗相結合，在參與合作中體驗分享的快樂(lè )。使學(xué)生形成新的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。
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