小學(xué)數學(xué)真分數和假分數說(shuō)課稿
作為一名老師，就難以避免地要準備說(shuō)課稿，說(shuō)課稿可以幫助我們提高教學(xué)效果。那要怎么寫(xiě)好說(shuō)課稿呢？以下是小編收集整理的小學(xué)數學(xué)真分數和假分數說(shuō)課稿，歡迎大家分享。
今天我說(shuō)課的內容是浙教版數學(xué)第十冊中真分數和假分數。這一課教學(xué)是在同學(xué)學(xué)習了分數的意義、分數與除法的關(guān)系、比較分數的大小等知識的基礎上進(jìn)行的。老教材，新思路是我設計這堂課的動(dòng)身點(diǎn)�！缎抡n程規范》全新地強調：“動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是同學(xué)學(xué)習數學(xué)的重要方式�！毖芯啃詫W(xué)習作為培養同學(xué)學(xué)習能力的重要學(xué)習方式愈來(lái)愈受到重視。所以在設計“真分數和假分數”這一課時(shí)，我力圖把研究帶入學(xué)習之中，讓同學(xué)在學(xué)習中進(jìn)行研究，在研究中學(xué)到知識、發(fā)展能力。
分數教學(xué)有兩個(gè)最基本的概念，一個(gè)是分數的意義，一個(gè)是分數的單位。同學(xué)在理解的基礎上掌握了這兩個(gè)概念，學(xué)習分數就可以舉一反三，因此在教學(xué)真分數和假分數時(shí)，我首先協(xié)助同學(xué)從分數意義上理解和掌握新課的內容。
在教學(xué)過(guò)程中，我首先通過(guò)讓同學(xué)敘述自身表示出的分數、分數的意義，回答分數的分數單位和有幾個(gè)這樣的分數分數單位等內容，為同學(xué)學(xué)習真分數和假分數奠定基礎。
其次充沛發(fā)揮教師主導和同學(xué)主體的作用。用提問(wèn)的方式啟發(fā)同學(xué)考慮，讓同學(xué)合作探究；然后依據真分數和假分數的分類(lèi)，引導同學(xué)在已經(jīng)掌握的分數概念的基礎上，通過(guò)觀(guān)察、比較、籠統、概括，從特殊到一般，理解并掌握真分數、假分數的概念，自身得出應用的判斷和結論。
最后通過(guò)觀(guān)察數軸上各點(diǎn)所表示的分數，引導同學(xué)將真分數和假分數與1作比較，使同學(xué)從直觀(guān)上清晰地認識到真分數小于1，假分數等于或大于1的特征，進(jìn)一步理解真分數和假分數之間的聯(lián)系和區別。
假分數與整數和帶分數的互化是教學(xué)中的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，而且它又是學(xué)習分數四則運算的重要基礎。教學(xué)時(shí)，引導同學(xué)觀(guān)察數軸上假分數分子和分母的關(guān)系，通過(guò)設問(wèn)，讓同學(xué)自身分析比較，總結出轉化的規律和方法。
一、 說(shuō)教材：
《真分數和假分數》是蘇教版課程規范教材小學(xué)數學(xué)第十冊第四單元第二段的教學(xué)內容。教材是這樣布置的：在三年級初步熟悉分數的基礎上，先是教學(xué)分數的意義、熟悉分數單位；然后以對分數單位的熟悉為基礎，熟悉真分數和假分數，拓展對分數意義的理解。
二、說(shuō)學(xué)情：
同學(xué)在前一階段所熟悉的分數都是分子比分母小的分數，而且這些分數表示的都是一個(gè)數量中的一局部和這個(gè)數量的關(guān)系。本節課上，同學(xué)需要熟悉分子與分母相等和分子比分母大的分數，以和真分數和假分數的概念。
三、說(shuō)教學(xué)目標：
我根據教材的內容、同學(xué)的年齡、心理特點(diǎn)、學(xué)情以和基礎教育課程提出的三維目標制定以下教學(xué)目標
（一）知識與技能目標：
1、理解和掌握“真分數”和“假分數”的意義，能正確判定真分數和假分數，加深對分數熟悉的理解。
2、進(jìn)一步培養同學(xué)的數感，培養同學(xué)的籠統、概括、實(shí)踐、創(chuàng )新、語(yǔ)言表達等能力。
（二）過(guò)程與方法目標：
經(jīng)歷探索的過(guò)程，在動(dòng)手操作，自主探索與交流合作中，掌握觀(guān)察、分析、比較的方法。
（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：
使同學(xué)了解分數在日常生活中的應用，增強自主探索與合作交流的意識，樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的信心。
四、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)：理解真分數和假分數的意義、能正確判定真分數和假分數。教學(xué)難點(diǎn)：概括出真分數和假分數的意義。
五、說(shuō)設計理念：
（一）自主探索，以同學(xué)發(fā)展為本。
考慮到同學(xué)已有的分數的初步熟悉，本節課在教學(xué)思路上突出同學(xué)學(xué)的過(guò)程，力求讓同學(xué)自身探索發(fā)現、概括理解真分數、假分數的意義，突出同學(xué)的主體意識，聯(lián)系生活實(shí)際，培養同學(xué)的數感，突出培養同學(xué)的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。
（二）操作實(shí)踐，以同學(xué)活動(dòng)為主線(xiàn)。
實(shí)踐操作是兒童智力活動(dòng)的源泉，本節課以實(shí)踐操作為切入點(diǎn)，使籠統的概念具體化，對同學(xué)思維能力發(fā)展起著(zhù)極大的推動(dòng)作用，同學(xué)通過(guò)做分數、觀(guān)察、分類(lèi)、合作交流等實(shí)際活動(dòng)中，熟悉、理解了新知，使同學(xué)能具體的感受真分數、假分數。
六、說(shuō)教法、學(xué)法：
本課教學(xué)采用“自主、探究、合作”的學(xué)習方式。在教學(xué)中為同學(xué)提供充沛的探索與交流的時(shí)間，讓同學(xué)在觀(guān)察、操作、分類(lèi)、比較、交流等活動(dòng)中，加深同學(xué)對知識的理解，提升思維水平，提高籠統、概括等能力，而教師是學(xué)習的組織者、引導者與合作者。
七、說(shuō)教學(xué)程序：
（一）復習導入：什么叫分數？什么是分數單位？
我以復習上節課的.知識導入，為本節課的教學(xué)作鋪墊。
（二）探究新知：
1、故事導入。
教師講述《豬八戒吃西瓜》的故事，要求同學(xué)們認真聽(tīng)，把藏在故事中的分數找出來(lái)。
同學(xué)都愛(ài)聽(tīng)故事，這樣能引發(fā)他們學(xué)習的熱情。
2、教學(xué)例2。
1、怎么在圓中涂色來(lái)表示它們？
2、說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？
3、這些分數的分數單位都是什么？
4、每個(gè)分數里各有幾個(gè)1/4。
5、分母是4的分數還有嗎？
6、我們應該怎樣涂色表示5/4？
�。�1）只用一個(gè)圓（單位“1”）表示，夠不夠？
�。�2）一個(gè)單位“1”不夠，那怎么辦？
�。�3）5/4怎么理解？5/4里有幾個(gè)1/4？
你們能把5/4表示出來(lái)嗎？這樣一個(gè)具有挑戰性的問(wèn)題能激發(fā)同學(xué)的探究欲望。
3、指導分類(lèi)，揭示概念：
�。�1）觀(guān)察、比較大屏幕上的分數中分子和分母的大小，你們能給它們分類(lèi)嗎？
�、偻烙懻摲诸�(lèi)方法。
�、诎逊诸�(lèi)結果記錄下來(lái)。
�。�2）匯報分類(lèi)結果，讓同學(xué)說(shuō)出自身的想法，然后同學(xué)互評。
�。�3）揭示概念：
�、侔阉鼈兎譃槟膬深�(lèi)？真分數和假分數有什么特點(diǎn)。
�、谑裁词钦娣謹�？什么是假分數？指名概括、全班齊讀。
�、廴绾闻卸ㄒ粋�(gè)分數是真分數還是假分數？
�。�4）練習：師生操練。
布置同學(xué)通過(guò)觀(guān)察、比較、分類(lèi)，讓同學(xué)概括出真分數與假分數的概念，內容布置合理，體現了知識間的內在邏輯。
4、真分數、假分數與1的大小關(guān)系：
�。�1）通過(guò)觀(guān)察大屏幕上的真分數和圖，看看真分數與1的大小關(guān)系。
�。�2）你發(fā)現了什么？你是如何理解的？
�。�3）通過(guò)觀(guān)察大屏幕上的假分數和圖，看看假分數與1的大小關(guān)系。
通過(guò)數形結合可以讓同學(xué)很明了的發(fā)現真分數、假分數與1的關(guān)系。
（三）課堂練習：
1、完成“練一練”第1題。
師問(wèn)：應把什么看作單位“1“。
2、寫(xiě)出分母是5的所有真分數，再寫(xiě)出分子是5的所有假分數，在小組里交流。
3、在（ ）里填上“>”“<”或“=”
3/8（ ）11/8 12/12（ ）1
5/7（ ）4/7 12/13（ ）10/13
�、偻瑢W(xué)填寫(xiě)。
�、趲焼�(wèn)：你是怎么比較的？
在練習的過(guò)程中發(fā)展了同學(xué)的數學(xué)思維能力，也鞏固了所學(xué)的知識。
�。ㄋ模┱n堂總結：
今天這節課我們學(xué)習了什么內容？結合生活實(shí)際，用真分數或假分數說(shuō)一句話(huà)？
結合生活實(shí)際，讓同學(xué)體驗數學(xué)與生活的聯(lián)系。
�。ㄎ澹┌才抛鳂I(yè)：小組合作，以本節課所學(xué)知識為主，為下節課設計一組復習題。
課外作業(yè)的設計，給同學(xué)提供了一個(gè)充沛動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的平臺，培養同學(xué)的創(chuàng )新能力。
八、說(shuō)板書(shū)設計：
我設計的這個(gè)板書(shū)簡(jiǎn)潔明了，突出本課的重難點(diǎn)。
真分數和假分數
真分數：分子<分母、真分數<1
假分數：分子≥分母、假分數≥1
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