小學(xué)三年級數學(xué)《長(cháng)方形和正方形的特征》說(shuō)課稿

　　作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，通常會(huì )被要求編寫(xiě)說(shuō)課稿，通過(guò)說(shuō)課稿可以很好地改正講課缺點(diǎn)。說(shuō)課稿要怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家整理的小學(xué)三年級數學(xué)《長(cháng)方形和正方形的特征》說(shuō)課稿，歡迎閱讀與收藏。

　　小學(xué)三年級數學(xué)《長(cháng)方形和正方形的特征》說(shuō)課稿1

　　大家好！今天我說(shuō)課的內容是蘇教版小學(xué)數學(xué)第五冊第六單元第一課時(shí)《長(cháng)方形和正方形的特征》。

　　一、教材分析：

　　1、這一教學(xué)內容是在學(xué)生初步認識長(cháng)方形、正方形、圓形和三角形，以及直角的基礎上進(jìn)行教學(xué)的，同時(shí)也為今后進(jìn)一步認識長(cháng)方形、正方形以及其他平面圖形打下了基礎。學(xué)生已具備最初步的直觀(guān)辨認長(cháng)方形和正方形的能力，和借助三角尺上的直角來(lái)判斷直角的能力，這些能力都為學(xué)生探究長(cháng)方形和正方形的特征提供了良好的基礎。

　　2、根據以上的分析，我把本節課的學(xué)習目標確定為：

　�、�、使學(xué)生認識長(cháng)方形和正方形的基本特征，并能正確辨認生活中表面是長(cháng)方形和正方形的物體。

　�、�、通過(guò)觀(guān)察、測量動(dòng)手和小組合作探索等活動(dòng)，培養學(xué)生創(chuàng )新思維和抽象能力。

　�、�、激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生在民主、和諧、活躍的課堂氣氛中學(xué)習。

　　3、其中重點(diǎn)：探究長(cháng)方形、正方形邊、角的特征。

　　難點(diǎn)：長(cháng)方形、正方形的特征的得出和驗證。

　　二、接下來(lái)說(shuō)說(shuō)教法和學(xué)法：

　　我充分認識到有效的教學(xué)活動(dòng)不能單純依賴(lài)模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐，自主探索與合作交流是學(xué)習數學(xué)的重要方式，所以本節課我以嘗試探究教法為主，精心組織學(xué)生開(kāi)展探索性的數學(xué)活動(dòng)，在活動(dòng)中發(fā)展學(xué)生的思維，培養學(xué)生的能力，使學(xué)生獲得成功的體驗。

　　三、最后說(shuō)教學(xué)設計：

　　本節課設計的思想指導是：充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，通過(guò)學(xué)生的大膽猜測和自主探索，使其積極地參與知識形成的全過(guò)程。在這個(gè)思想的指導下，我將全課分為以下幾個(gè)環(huán)節：

　　活動(dòng)一：創(chuàng )設情景、導入課題。

　　1、談話(huà)：今天朱老師給大家帶來(lái)了兩個(gè)老朋友，你們看它們是誰(shuí)？出示長(cháng)方形、正方形。今天我們一起來(lái)找一找藏在我們教室中的數學(xué)知識。在教室里你能找出哪些物體的面是長(cháng)方形，哪些物體的面是正方形的嗎？在日常生活中你還見(jiàn)過(guò)哪些物體的面也是長(cháng)方形或正方形？

　　生活中像這樣的例子還有很多，可見(jiàn)長(cháng)方形和正方形都是我們常見(jiàn)的圖形。它們都有各自的特點(diǎn)，今天我們這節課我們就研究長(cháng)方形的特征。（板書(shū)：長(cháng)方形和正方形的特征）

　　這樣創(chuàng )設情景，提出問(wèn)題，可以使學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習的興趣和欲望，順利進(jìn)入探究新知的教學(xué)。

　　活動(dòng)二：操作感知，探究新知。

　　探索長(cháng)方形和正方形的特征步驟：

　　1、觀(guān)察長(cháng)方形和正方形圖形，大膽猜測它們的特征。

　　2、猜想證明自己發(fā)現的方法。

　　3、先獨立操作證明自己的猜想再在小組內交流探究方法及發(fā)現。

　　4、小組匯報探究方法及結論，教師引導總結長(cháng)方形和正方形邊角的特征。

　　5、比較長(cháng)方形和正方形的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

　　6、認識長(cháng)方形和正方形每條邊的名稱(chēng)。

　　根據學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，讓學(xué)生觀(guān)察正方形、長(cháng)方形，對它們的特征有一定的思考和猜測。最后，讓學(xué)生驗證猜想驗證概括得出長(cháng)方形、正方形的特征。遵循學(xué)生已有的知識儲備，通過(guò)觀(guān)察—猜想—驗證—概括，得出長(cháng)方形和正方形的特征，豐富學(xué)生的表象思維，提高學(xué)生的抽象思維。

　　活動(dòng)三：應用拓展，鞏固新知。

　　1、說(shuō)一說(shuō)長(cháng)方形和正方形的另外幾條邊的長(cháng)度。

　　2、動(dòng)手在訂紙板上圍一圍長(cháng)方形和正方形。

　　3、動(dòng)手用三角尺拼一拼長(cháng)方形和正方形。

　　4、畫(huà)長(cháng)方形和正方形。

　　5、用紙折長(cháng)方形和正方形等。

　　6、用6個(gè)一樣的小正方形，拼成一個(gè)長(cháng)方形。

　　用16個(gè)一樣的小正方形，拼成一個(gè)大的正方形。

　　通過(guò)層層有序的練習，使不同程度的.學(xué)生都能在練習中增長(cháng)知識，發(fā)展能力，充分體會(huì )到成功的喜悅。

　　在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我將學(xué)生積極主動(dòng)的探究貫穿始終，注重讓學(xué)生學(xué)會(huì )自主學(xué)習，培養了學(xué)生的創(chuàng )造精神與合作意識！

　　以上是我的說(shuō)課內容，懇請各位領(lǐng)導、老師提出寶貴意見(jiàn)，謝謝！

　　小學(xué)三年級數學(xué)《長(cháng)方形和正方形的特征》說(shuō)課稿2

　　教材分析：

　　1、《長(cháng)方形和正方形的特征》是蘇教版義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)數學(xué)三年級第五冊第6單元的第1個(gè)教學(xué)內容。

　　2、教材先讓學(xué)生在教師或類(lèi)似的生活場(chǎng)所里找一找：哪些物體的面是正方形，哪些物體的面是長(cháng)方形。再引導學(xué)生通過(guò)對長(cháng)方形、正方形紙折一折，量一量，比一比，認識長(cháng)方形、正方形的邊和角的特點(diǎn)，加深對長(cháng)方形、正方形特征的認識，然后再把長(cháng)方形、正方形的特點(diǎn)進(jìn)行比較，體會(huì )相互間的聯(lián)系，揭示長(cháng)方形的長(cháng)、寬及正方形的邊長(cháng)等概念。

　　3、教材在想想做做中安排了豐富的活動(dòng)，讓學(xué)生充分感知長(cháng)方形、正方形的特點(diǎn)，鞏固對長(cháng)方形、正方形的認識。

　　教學(xué)目標：

　　1、通過(guò)讓學(xué)生數一數，折一折，比一比，量一量，使學(xué)生認識長(cháng)方形、正方形的邊的特征，能辨認和區別這兩種圖形。

　　2、體現合作競爭的教學(xué)思想，培養獨立探詢(xún)問(wèn)題的能力和全面觀(guān)察的問(wèn)題的思維方式。

　　3、激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生在民主、和諧、活躍的課堂氣氛中學(xué)習。

　　本課時(shí)知識歸納起來(lái)是：

　　1、長(cháng)方形和正方形的特征。

　　2、會(huì )判斷哪些圖形是長(cháng)方形，哪些是正方形。

　　3、長(cháng)方形和正方形的邊的名稱(chēng)。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)是認識長(cháng)方形和正方形，掌握它們的特征。

　　難點(diǎn)是長(cháng)方形、正方形的特征的得出和驗證。

　　教學(xué)設計：

　　第一環(huán)節：創(chuàng )設情境，引入新課

　　在教室里找長(cháng)方形。（課的開(kāi)始通過(guò)觀(guān)察學(xué)生熟悉的教室、引入，吸引學(xué)生注意力，可以讓學(xué)生感知數學(xué)就在生活中。）

　　第二環(huán)節：自主探究，發(fā)現特征

　　出示一個(gè)長(cháng)方形說(shuō)說(shuō)對它們邊和角的已有的認識。各有幾條邊？幾個(gè)角？（若有生說(shuō)到關(guān)于直角，應充分肯定，并借這話(huà)引出下一環(huán)節。）

　　活動(dòng)一：研究長(cháng)方形的特征

　　通過(guò)擺長(cháng)方形，觀(guān)察長(cháng)方形，提出猜想：你覺(jué)得長(cháng)方形的角有什么特征？邊還有什么特征？通過(guò)折一折，比一比手中的長(cháng)方形驗證自己的猜想，組織交流。長(cháng)方形特征：有四條邊，對邊相等；有四個(gè)角，四個(gè)角都是直角。（探求長(cháng)方形的特征是本節課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，讓學(xué)生猜想長(cháng)方形的邊和角有什么特征，在讓學(xué)生想辦法證實(shí)自己的想法，在知識探究是過(guò)程中不僅有知識的掌握，更能培養學(xué)生主動(dòng)學(xué)習和探索的習慣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新意識。）

　　活動(dòng)二：研究正方形的特征

　　談話(huà)：你能猜想一下正方形的邊和角又有什么特征呢？（學(xué)生親歷研究和交流長(cháng)方形邊和角的特征的過(guò)程，對研究方法有了一定的了解，利用知識的正遷移，能比較順利地研究出正方形邊和角的特征。）

　　學(xué)生通過(guò)操作驗證后，交流并總結：正方形的特征：有四條邊，四條邊都相等，有四個(gè)角，四個(gè)角都是直角。然后教學(xué)正方形邊的名稱(chēng)。

　　活動(dòng)三：比較長(cháng)方形和正方形的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

　　第三環(huán)節：鞏固練習，深化理解

　　1、想想做做第2題

　　同桌合作，用兩副同樣的三角尺，分別拼成一個(gè)正方形和一個(gè)長(cháng)方形。交流拼的方法，說(shuō)說(shuō)拼的是什么形，有什么特征，并說(shuō)出各部分的名稱(chēng)。

　　2、想想做做第3題

　　獨立思考，有一張長(cháng)方形紙，你能剪出一個(gè)最大的正方形嗎？

　　用你的長(cháng)方形折一折，剪一剪，這個(gè)最大的正方形邊長(cháng)是多少？說(shuō)說(shuō)為什么？

　　第四環(huán)節：課堂總結，組織構建

　　第五環(huán)節：活動(dòng)深化，拓展延伸

　　想想做做第4題

　�。�1）用6個(gè)一樣的小正方形，拼成一個(gè)長(cháng)方形。

　�。�2）用16個(gè)一樣的小正方形拼成一個(gè)大正方形（小組討論合作）

　�。�3）用16個(gè)一樣的小正方形能拼成不同的長(cháng)方形嗎？

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