小學(xué)體育與健康課《小青蛙的一天》說(shuō)課稿范文
作為一位杰出的老師，時(shí)常需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以有效提高教學(xué)效率。怎樣寫(xiě)說(shuō)課稿才更能起到其作用呢？下面是小編為大家整理的小學(xué)體育與健康課《小青蛙的一天》說(shuō)課稿范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
一、依據課標說(shuō)理念
本課以貫徹“健康第一”的課程理念為指導思想，在新課程標準的引領(lǐng)下，依據體育課程標準五個(gè)學(xué)習領(lǐng)域目標，根據水平一（一年級）學(xué)生身心發(fā)展特征，以生為本，圍繞“小青蛙的一天”的活動(dòng)，創(chuàng )設情境，設計青蛙跳房子和青蛙斗水蛇的游戲，激發(fā)學(xué)生參與體育活動(dòng)的興趣，使學(xué)生在游戲中掌握單雙腳跳和正面投擲方法。
教學(xué)方法和組織形式多樣。通過(guò)小組合作和探究學(xué)習，建立和諧的人際關(guān)系；通過(guò)小組比賽，增加學(xué)生的集體榮譽(yù)感和提高學(xué)生自信心。讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中練、練中創(chuàng )，充分感受自主與合作的樂(lè )趣。
根據教學(xué)內容的特點(diǎn)，注重課程資源的開(kāi)發(fā)與利用，通過(guò)學(xué)生自制體育器材，培養學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng )造能力、審美能力。在器材的設置上，體現了器材的一物多用，一物巧用，一物新用。
二、依據理念說(shuō)目標
1、通過(guò)跳房子和跳圈掌握基本的單雙腳跳，從而發(fā)展學(xué)生腿部力量和協(xié)調性及彈跳力；讓學(xué)生在擺圈的過(guò)程中發(fā)展他們的想象力和創(chuàng )造力，感受跳躍活動(dòng)的樂(lè )趣。培養團結、協(xié)作一致的精神品質(zhì)。
2、使學(xué)生在游戲中鞏固復習正面投擲的動(dòng)作方法，提高學(xué)生的競爭能力，合作能力。
3、通過(guò)障礙跳中情景的設置，使學(xué)生克服困難，體驗成功感。
三、教學(xué)設計特點(diǎn)：
1、教學(xué)內容的趣味化。以情境教學(xué)貫穿整個(gè)課堂，誘導學(xué)生的上課熱情，培養學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力。讓學(xué)生在趣味活動(dòng)中獲得知識，愉悅身心。
2、教學(xué)方法游戲化。在教學(xué)中，老師啟發(fā)誘導，學(xué)生觀(guān)察模仿、小組合作探究，自學(xué)、自練、自創(chuàng )，讓每個(gè)學(xué)生都能體驗到學(xué)習和成功的'樂(lè )趣。
3、教學(xué)評價(jià)的個(gè)性化。通過(guò)游戲和比賽,體現師生評價(jià),生生評價(jià),小組評價(jià)的和諧氣氛.
四、教學(xué)準備
1、著(zhù)裝準備：師生身穿運動(dòng)服，運動(dòng)鞋。精神抖擻，愉快放松。
2、器材準備：學(xué)生每人準備1個(gè)青蛙頭飾和1個(gè)沙包，教師準備青蛙媽媽頭飾一個(gè)、小青蛇頭飾若干個(gè)，墊子三床，鐵環(huán)若干個(gè)，錄音機1臺。
3、場(chǎng)地準備：操場(chǎng)上畫(huà)二個(gè)大同心圓，內圓半徑為6米，是學(xué)生跳房子及青蛙跳房子游戲區域；外圓半徑為8米，是學(xué)生自創(chuàng )擺圈跳躍游戲區域。
五、依據目標說(shuō)流程：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情景，活躍氣氛階段——青蛙晨煉（7分鐘）
上課開(kāi)始,教師戴著(zhù)青蛙媽媽的頭飾，親切地告訴孩子們：“今天的天氣真好，我們一起出去早鍛煉吧�！痹诤⒆觽兊娜杠S聲中，教師對學(xué)生進(jìn)行安全教育：“外面的世界很精彩，外面的世界也很危險，孩子們在外面的一切行動(dòng)，一定要聽(tīng)青蛙媽媽的指揮！”接著(zhù)，音樂(lè )響起，師生共跳青蛙舞蹈進(jìn)入場(chǎng)地，同學(xué)們散站成一個(gè)大圓，開(kāi)始“青蛙晨煉”活動(dòng)——自由模仿青蛙跳。在蹦跳中舒展身體，產(chǎn)生強烈的角色體驗；在蹦跳中激發(fā)學(xué)習興趣；在蹦跳中體會(huì )青蛙跳躍的動(dòng)作要點(diǎn)。在這一環(huán)節中，通過(guò)形象化的頭飾，音樂(lè )的渲染、語(yǔ)言的描繪，創(chuàng )設“青蛙晨煉”的教學(xué)情景，啟發(fā)學(xué)生懷著(zhù)探究的心理,帶著(zhù)強烈的表現欲望去盡情活動(dòng)。有情、有景，能讓學(xué)生產(chǎn)生一定的內容感受和情緒體驗，從而提高其學(xué)習的積極性和主動(dòng)性，為進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節作好準備。
�。ǘ┣稍O游戲，學(xué)習跳躍階段——青蛙跳房子（8分鐘）
為了激發(fā)學(xué)生的運動(dòng)興趣，教師安排了一個(gè)小游戲——“青蛙跳房子”。
1、小組互學(xué)：同學(xué)們五人一組，輪流跳房子，互幫互學(xué)。
2、師生同樂(lè )：在學(xué)生歡快地游戲時(shí)，教師參與其中，在與學(xué)生的和諧相處中，提示學(xué)生在跳房子時(shí)單跳雙落，用前腳掌蹬地跳起和落下，落地時(shí)要輕巧，并發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正。
3、交流展示：在學(xué)生掌握跳房子基本技能后，教師組織學(xué)生交流、展示，并進(jìn)行小組評價(jià)和生生評價(jià)。
在自由有序的游戲中，學(xué)生輕松、愉快，課堂呈現
出生生互動(dòng)、師生互動(dòng)的和諧氣氛。學(xué)生在“樂(lè )中練、動(dòng)中練、玩中練”的氛圍之中掌握了單雙腳跳的動(dòng)作要領(lǐng)。
�。ㄈI(yíng)造氛圍，合作探究階段——自創(chuàng )擺圈跳躍游戲（10分鐘）
新課程標準指出：“以學(xué)生發(fā)展為本，尊重學(xué)生的主體地位�！薄啊貏e注重培養學(xué)生的小組合作、探究學(xué)習能力�！备鶕@一要求，我針對低年級學(xué)生好玩、好動(dòng)、好思考的特點(diǎn)，創(chuàng )設了“青蛙自創(chuàng )擺圈跳躍”游戲的情景，在鞏固學(xué)生單雙腳跳的動(dòng)作的同時(shí)，培養學(xué)生合作探究意識，拓展學(xué)生思維。
活動(dòng)前，教師設疑，“青蛙媽媽知道，孩子們跳房子時(shí)都非常高興。玩過(guò)了跳房子之后，還想玩別的游戲嗎？那就開(kāi)動(dòng)你們聰明的腦袋，想一想我面前擺的鐵環(huán)能做哪些游戲活動(dòng)呢？”利用這一輻射性的問(wèn)題，調動(dòng)學(xué)生的思維，讓他們議論紛紛。
接著(zhù)，教師探疑。請2—3個(gè)學(xué)生做個(gè)別交流，教師及時(shí)給予肯定。
然后，小組擺圈，進(jìn)行自創(chuàng )跳躍的游戲。這時(shí)，操場(chǎng)上可能會(huì )出現各種各樣的圖形：菱形、傘形、正方形…….也可能會(huì )有讓我叫不名字的形狀。
最后，看看、比比、評評，引導學(xué)生欣賞各自的擺圈造型，對有創(chuàng )意、有美感的造型，及時(shí)鼓勵。這樣能夠有效地刺激學(xué)生去更積極地思考、創(chuàng )編，讓求異思維、創(chuàng )新思維的訓練真正在課堂上得以落實(shí)。
當然，在小組探究學(xué)習時(shí)，老師必須主動(dòng)參與并適當指導，教師要給各組創(chuàng )編的游戲以交流、展示的機會(huì )，讓每一位同學(xué)都能享受成功的樂(lè )趣。通過(guò)這一階段的活動(dòng)，讓學(xué)生不斷的向學(xué)習的深度拓展延伸。使學(xué)生在濃厚的興趣下經(jīng)過(guò)自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習,而促進(jìn)創(chuàng )新能力的提高.
�。ㄋ模┬〗M合作，發(fā)展能力階段——青蛙斗水蛇（10分鐘）
有了前面學(xué)生的積極思考、創(chuàng )編、充分探究，那么后面的游戲就水到渠成、得心應手。接下來(lái)，“青蛙斗水蛇”的情景游戲把學(xué)生的情緒推向高潮。
教師戴著(zhù)小青蛇頭飾，模仿剛睡醒的小青蛇的樣子，創(chuàng )設故事情景：“誰(shuí)在這里喧嘩，驚擾了我的美夢(mèng),我要吃掉它�！痹趯W(xué)生驚訝、好奇的神情中，我一邊布置游戲現場(chǎng)，把小青蛇頭飾放入內圓中間，一邊講述游戲的方法：斗水蛇的學(xué)生站在教師指定的位置內，用沙包投向小青蛇，看看誰(shuí)是斗蛇小英雄。
我以獎勵小星星的激勵方式，比一比哪一組投得準，趕走小青蛇多。授予獲得小星星多的小組為斗蛇英雄小組，讓學(xué)生為他們眼中的英雄貼上一顆星。在學(xué)生沉浸在成功的喜悅之中時(shí)，老師也躍躍欲試，進(jìn)行正面投擲示范動(dòng)作，讓學(xué)生評價(jià)動(dòng)作是否正確，優(yōu)美，為老師也貼上一顆小星星。教師以此巧妙地對學(xué)生進(jìn)行知識點(diǎn)的滲透，強調正面投擲時(shí)左右腳前后開(kāi)立，右手握輕物屈肘于肩上，肘關(guān)節向前，后腳蹬地，向前自然揮臂，將沙包朝目標投出。這樣，教師不露痕跡地向學(xué)生傳授了知識。通過(guò)這一游戲，師生評價(jià)、生生評價(jià)、小組評價(jià)的和諧氣氛又一次達到了高潮，激發(fā)了學(xué)生參與運動(dòng)的欲望和積極性，體驗到了成功的愉悅，增加了學(xué)生的集體榮譽(yù)感和個(gè)人自信心。
�。ㄎ澹┓�定情緒，恢復身心階段——小青蛙回家（5分鐘）
這個(gè)環(huán)節，我通過(guò)情景教學(xué)“小青蛙回家”，達到調整學(xué)生身心，穩定學(xué)生情緒的目的。
在學(xué)生們的歡快聲中，教師語(yǔ)調柔和地說(shuō)：“小青蛙們今天收獲真不少，學(xué)會(huì )跳房子，自創(chuàng )了游戲，還趕走了小青蛇。大家辛苦了一天，伸伸胳膊彎彎腿，躺在草地上休息一會(huì )兒，我們就回家吧�！�
在組織學(xué)生離開(kāi)場(chǎng)地時(shí)，我配合音樂(lè )《小青蛙回家》給學(xué)生設置一個(gè)簡(jiǎn)單的跳墊子的障礙游戲，走出場(chǎng)地。這一環(huán)節，可以使學(xué)生的多種感官參與，心情放松，在愉快中調節身心。
六、教學(xué)效果預計
1、心理性預測，根據本課特點(diǎn)，學(xué)生積極參與學(xué)習的情緒高漲，并能在練習中獲得愉悅的心理體驗和情感交流。
2、生理性預測：本節課有利于學(xué)生掌握單雙腳跳及正面投擲的技術(shù)方法，平均心率控制在120～140/分。
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