《酸堿鹽化學(xué)性質(zhì)》說(shuō)課稿范文
作為一名人民教師，時(shí)常會(huì )需要準備好說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么問(wèn)題來(lái)了，說(shuō)課稿應該怎么寫(xiě)？以下是小編為大家收集的《酸堿鹽化學(xué)性質(zhì)》說(shuō)課稿范文，希望對大家有所幫助。
一、 說(shuō)教材及中考分析
酸堿鹽部分的知識因其知識點(diǎn)多，知識點(diǎn)之間的聯(lián)系緊密而成為初中化學(xué)教學(xué)中的重難點(diǎn)，而和酸堿鹽有關(guān)的考題又在中考中占了很重要的地位。中考題中有不少題型是利用酸堿鹽的化學(xué)性質(zhì)（如填空題、選擇題）、實(shí)驗探究與開(kāi)放性題、信息題型的知識區域，考查學(xué)生知識的形成過(guò)程與方法，實(shí)驗探究能力。
二、說(shuō)教學(xué)目標 基于以上分析，本節課主要達到以下“三維目標”：
知識技能目標：
1、能夠正確區分酸堿鹽。
2、復習酸堿鹽的化學(xué)性質(zhì)及聯(lián)系。
3、復習復分解反應，金屬鹽溶液的置換反應發(fā)生的條件。
4、會(huì )解共存鑒別題型。
過(guò)程與方法目標：
1、通過(guò)總結酸堿鹽的化學(xué)性質(zhì)，培養學(xué)生歸納總結的能力和學(xué)習方法。
2、通過(guò)分組實(shí)驗，培養學(xué)生合作、表達與探究的能力。
情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)目標：
1、體會(huì )將理論知識和實(shí)踐結合的過(guò)程和樂(lè )趣。
2、培養學(xué)生的.合作意識及勤于思考、嚴謹求實(shí)、勇于實(shí)踐創(chuàng )新的科學(xué)品質(zhì)。
三、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)：酸堿鹽的化學(xué)性質(zhì)及其應用。
2、教學(xué)難點(diǎn)：引導學(xué)生能積極主動(dòng)的利用酸堿鹽的化學(xué)性質(zhì)對物質(zhì)進(jìn)行鑒別、討論離子共存問(wèn)題。
四、 說(shuō)教學(xué)方法選擇
為達成以上教學(xué)目標，準備采用包括問(wèn)題和實(shí)驗探究法、講授法、討論歸納法等過(guò)程式教學(xué)方法。采用"實(shí)驗探究式"和“討論式探究”的復習法， 學(xué)生在做酸堿鹽的題目時(shí)，不懂得自覺(jué)利用酸堿鹽的性質(zhì)規律分析題目，或者做出來(lái)也不清楚自己思考的過(guò)程。 所以這節酸堿鹽的復習課首先讓學(xué)生從物質(zhì)類(lèi)別的角度出發(fā)總結酸堿鹽的化學(xué)性質(zhì)，旨在幫助學(xué)生梳理酸堿鹽部分的知識點(diǎn)，加強知識點(diǎn)之間的聯(lián)系；然后通過(guò)例題分析，動(dòng)手實(shí)驗引導學(xué)生在解題時(shí)能將酸堿鹽的化學(xué)性質(zhì)應用在解題中，如：物質(zhì)的鑒別、離子的共存問(wèn)題。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程設計
圍繞教學(xué)內容中的重點(diǎn)，難點(diǎn)精心設計編排一些具有針對性的提問(wèn)，實(shí)驗習題，在練習、討論探究中讓學(xué)生復習酸堿鹽的知識的同時(shí)，能力和思維得到提高，科學(xué)素養得到升華。
1、引入課題：
利用氫氧化鈉遇酚酞變紅的實(shí)驗現象 營(yíng)造春天延邊地區金達萊花開(kāi)的教學(xué)情景，由酸堿遇指示劑變色的知識點(diǎn)引入課題。
2、復習舊知，梳理脈絡(luò )
課件演示習題回憶所學(xué)的酸堿鹽知識，將各物質(zhì)類(lèi)別進(jìn)行分類(lèi)整理。培養學(xué)生從個(gè)別到一般的歸納能力。并組織學(xué)生討論，找出能相互反應的并寫(xiě)出方程式，再進(jìn)一步深入拓展歸納整理酸堿鹽之間反應規律�？偨Y完善置換反應和復分解反應的條件。
3、學(xué)以致用，體驗成功
復習常見(jiàn)離子反應，利用復分解反應發(fā)生的條件判斷哪些離子在溶液中不能共存的問(wèn)題，跟進(jìn)組織學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗鑒別題，應用酸堿鹽的化學(xué)知識。讓學(xué)生體會(huì )學(xué)習基本知識點(diǎn)是為了應用，培養學(xué)生自覺(jué)應用知識點(diǎn)解題的意識。
六、總結評價(jià)與反思
讓學(xué)生對本節課知識進(jìn)行自我總結回顧，不但要弄明白學(xué)到了什么？明白了什么？還有哪些問(wèn)題沒(méi)弄清楚？通過(guò)展示板書(shū)設計進(jìn)行反思回顧，整理歸納，并通過(guò)精選的練習拓展延伸，讓學(xué)生學(xué)會(huì )將知識點(diǎn)和具體題目結合在一起，將思維的空間還給學(xué)生，讓學(xué)生自主探討、自主總結、自主實(shí)驗，學(xué)生就不會(huì )乏味，而且觀(guān)察能力、實(shí)驗能力、思維能力和自學(xué)能力等多方面都得到提高。 教學(xué)反思本節課由于探究、討論整理的環(huán)節偏多，所以課堂節奏的調控需要深入思考，需要在課堂上靈活地處理和把握，以便順利完成教學(xué)任務(wù)。
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