跨越百年的美麗說(shuō)課稿范文
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，常常需要準備說(shuō)課稿，認真擬定說(shuō)課稿，快來(lái)參考說(shuō)課稿是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編為大家整理的跨越百年的美麗說(shuō)課稿范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
跨越百年的美麗說(shuō)課稿1
教材分析：
《跨越百年的美麗》是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教材小學(xué)語(yǔ)文六年級下冊第五組第一篇課文。本組教材是以“科學(xué)精神”為專(zhuān)題編排的，這是一篇贊美居里夫人的文章，文章以“美麗”為主線(xiàn)，表明了居里夫人的美麗不在于容貌，而在于心靈和人格。
學(xué)情分析：
六年級學(xué)生已經(jīng)具備了一定的自學(xué)能力。通過(guò)讀課文，可以從文章中感受到居里夫人的外在美，了解到她為人類(lèi)作出的巨大貢獻，也能從語(yǔ)言文字中初步感受到她的一些可貴品質(zhì)，如剛毅、淡泊名利等，但是學(xué)生的理解還是缺乏深度，需要進(jìn)一步研讀課文，深入感受居里夫人的人格精神。特別是對她高遠的追求，人生意義的發(fā)現等較深層次的問(wèn)題需要作為重點(diǎn)來(lái)研讀，讓學(xué)生在充分閱讀的基礎上感悟到她的內在美，從心靈深處敬重居里夫人的人格精神，懷著(zhù)對居里夫人無(wú)限的敬意朗讀課文，讀出對她的崇敬和贊美之情。
教學(xué)目標：
知識與技能
1、練習有感情地朗讀課文。
2、能聯(lián)系上下文理解課文中含義深刻的句子，體會(huì )居里夫人為科學(xué)獻身的精神。
3、體會(huì )作者對居里夫人巨大貢獻和人格精神的贊美，理解“跨越百年的美麗”的深刻內涵。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
啟迪學(xué)生思考人生目標，感悟人生意義。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、練習有感情的朗讀課文。
2、能聯(lián)系上下文理解課文中含義深刻的句子，體會(huì )居里夫人為科學(xué)獻身的精神。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì )作者對居里夫人巨大貢獻和人格精神的贊美，理解“跨越百年的美麗”的深刻內涵。
教學(xué)方法：
根據本課教學(xué)目標和新課標中高年級的閱讀要求，我主要采用“質(zhì)疑問(wèn)難——理解感悟——感情朗讀”的自主、合作、探究的方法進(jìn)行教學(xué)，體現閱讀教學(xué)“以讀為本，讀中感悟”，讓學(xué)生自己提出問(wèn)題，消除學(xué)習上的依賴(lài)心理，使學(xué)生由一個(gè)被動(dòng)接受者變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習者，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗，并有所感悟和思考，從而受到情感熏陶，獲得思想啟迪。
教學(xué)過(guò)程：
一、圖片展示，激趣導入
展示一些廣為人知的科學(xué)家圖片，讓學(xué)生自由搶答科學(xué)家的名字和貢獻，展示最后一張圖片—居里夫人，導入今天的課題，學(xué)生初讀課文，思考問(wèn)題：
1、課文寫(xiě)的是誰(shuí)？主要內容是什么?
2、課題的美麗表現在哪里？
二、走進(jìn)文本，解讀美麗
《語(yǔ)文課程標準》指出：“學(xué)生是學(xué)習和發(fā)展的主體，是語(yǔ)文學(xué)習的主人�！痹诮虒W(xué)設計中，我以人為本，珍視學(xué)生獨特的感受、體驗和理解，讓學(xué)生積極、主動(dòng)地參與學(xué)習，使學(xué)生既是提問(wèn)者，又是答疑者，讓學(xué)生在無(wú)拘無(wú)束的活動(dòng)中流露情感，發(fā)展語(yǔ)言，迸發(fā)出智慧的火花。在設計教學(xué)時(shí)，我采用了多種教學(xué)方法，以自主、合作、探究的學(xué)習方式為主，讓學(xué)生在交流中創(chuàng )新思維，讓他們自主發(fā)現、自主實(shí)踐，激發(fā)了探求知識的熱情，培養了學(xué)生多方面的能力。使孩子們真正成為課堂中的小主人。
這部分主要讓學(xué)生理解“美麗”的多層內涵。要求學(xué)生先在文中找出最能體現居里夫人堅定、剛毅、頑強，有遠大、執著(zhù)的追求的句子。說(shuō)出自己的理解和體會(huì )，然后對重點(diǎn)語(yǔ)句進(jìn)行品析，領(lǐng)會(huì )居里夫人的精神魅力，加深對“美麗”的理解。這一步驟鍛煉了學(xué)生理解分析、歸納概括的能力，使學(xué)生意識到居里夫人的美麗重點(diǎn)在“內在美”，即：執著(zhù)追求，獻身科學(xué)，淡泊名利，懂得“美麗”的具體表現。
學(xué)習這一部分內容時(shí)，教師首先要讓學(xué)生充分的朗讀，感悟，培養學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習能力。讓學(xué)生更清楚的感受“跨越百年的美麗”不僅時(shí)居里夫人的美麗端莊的外在美，更重要的是她的科學(xué)精神和人生態(tài)度；接著(zhù)通過(guò)學(xué)生對重點(diǎn)句段的朗讀品味，培養學(xué)生對語(yǔ)言的感受能力和初步審美能力，進(jìn)一步感受居里夫人崇高的人格魅力；然后抓住居里夫人取得的巨大成就的排比句研讀，感受居里夫人為科學(xué)獻身的精神；最后找出體現淡泊名利的句子，讓學(xué)生感受這種在名利面前的淡泊就是一種美麗。
三、回歸整體，升華美麗
最后，從理解課題進(jìn)一步提升對美麗的認識�；貧w整體，讓學(xué)生自己試著(zhù)整合知識：“雖然居里夫人美麗健康的容貌已悄悄消退，但她的美麗卻永遠定格在我們心中，因為她的美麗在于___，還在于___，更在于___。
這是美麗的人生境界，這更是美麗的科學(xué)精神�！边@樣的知識構架，能促使學(xué)生進(jìn)一步去思索：什么是真正的美麗？體會(huì )居里夫人的“美麗”已成為人類(lèi)永恒的美麗，不僅會(huì )流傳至今，而且會(huì )繼續流傳下去。
四、回歸整體，升華美麗
語(yǔ)文教學(xué)還應重視學(xué)生學(xué)習課文后的感受、感想和感悟，并引導學(xué)生說(shuō)出來(lái)，寫(xiě)下來(lái)。因此，我設計了讓學(xué)生延伸美麗這一環(huán)節，布置的課后作業(yè)是：
�。�1）、把這份美麗真誠傳遞給別人，將居里夫人的故事復述給自己的親人朋友。
�。� 2）、繼續發(fā)現美麗，學(xué)習文章的寫(xiě)作方法，寫(xiě)自己熟悉的一位科學(xué)家。這樣的作業(yè)設計使學(xué)生從心靈深處敬重像居里夫人這樣為科學(xué)獻身的人，認同他們對科學(xué)事業(yè)的執著(zhù)追求和人生價(jià)值的追求。
跨越百年的美麗說(shuō)課稿2
一.說(shuō)教材
1、教材解析
本文是梁衡的同名散文(頒發(fā)于《英才》1994年第4期)的節選。這篇文章重要贊美了居里夫人為科學(xué)獻身的崇高精力，以及她得到巨大榮譽(yù)之后的淡泊名利，表達出外表的優(yōu)美每每只是臨時(shí)，但外表原來(lái)就優(yōu)美的居里夫人通過(guò)對科學(xué)孜孜以求的不倦探索，逾越時(shí)空，在人們的心中永久優(yōu)美。
2、教學(xué)目標
(1)會(huì )寫(xiě)“埃、倫、藤”等14個(gè)生字;聯(lián)系上下文理解“肅然無(wú)聲、卓有成效”等詞語(yǔ)。
(2)了解居里夫人高尚的品格、為科學(xué)獻身的精神以及所取得的輝煌成就。
(3)在品味居里夫人跨越百年的美麗中提高學(xué)生朗讀能力和深刻理解句子含義的能力。
(4)真正理解“美麗”的內涵，思考人生的意義，提高人文素養。
3、教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：
�、偃闹饕獙�(xiě)了四個(gè)方面的內容：艱苦工作，提煉出鐳;拒絕追慕，靜心苦讀;青春換鐳，意義重大;成就顯赫，精修細研。四個(gè)方面圍繞一個(gè)中心寫(xiě)，即居里夫人的人格美。
�、谕ㄟ^(guò)認識和理解居里夫人的人格美，培養自己良好的情操。
難點(diǎn)：類(lèi)比、引用、敘議結合的寫(xiě)法，使文章較長(cháng)，思維的跳躍性大。教師要善于引導和點(diǎn)撥，讓學(xué)生了解即可，不必面面俱到。
二.說(shuō)教法
閱讀是個(gè)性化的行為，學(xué)生對語(yǔ)文材料的反應是多元的，應尊重學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的獨特感受。實(shí)行“自主一合作一探究”的學(xué)習方式，遵循“以人為本，以學(xué)定教”的原則，從學(xué)生的角度出發(fā)來(lái)設計教學(xué)。力求從易到難，由淺入深，尊重學(xué)生的個(gè)性體驗，使他們主動(dòng)學(xué)習、積極探究，享受到學(xué)習語(yǔ)文的樂(lè )趣。
課標要求語(yǔ)文課要讓學(xué)生進(jìn)行大量的語(yǔ)文實(shí)踐，教師要盡量講得少些。同時(shí)指出，閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為。課堂上，教師的引導及教材是學(xué)生感知和觀(guān)察的對象，學(xué)生正是通過(guò)教師的點(diǎn)撥和教材展示的內容經(jīng)過(guò)思考獲得對客觀(guān)世界的認識的。這種觀(guān)察與思考是有計劃、有目的的，它不是消極的注視，而是一種積極的思維過(guò)程，是一種“思維知覺(jué)”。從這一點(diǎn)出發(fā)，本節課教法的指導思想是想方設法引起學(xué)生的注意，引導他們積極思維，熱情參與。具體做法如下：
�、儆懻撗芯俊e極參與、總結歸納。
�、谄纷x感悟——找出感點(diǎn)、讀悟思評。
�、谠O境激趣——巧用媒體、激發(fā)興趣。
�、芤龑c(diǎn)撥——突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。
學(xué)生獲得知識的過(guò)程是由少積多、由淺入深的循序漸進(jìn)的過(guò)程。課標里也有這么一條：學(xué)習效果要注重隱性與顯性，強調對學(xué)生長(cháng)遠的影響。所以，學(xué)法與教法同等重要。學(xué)生在學(xué)習《我的信念》一文時(shí)，對居里夫人及傳記文章有一定的了解，但不夠深入。教學(xué)本文一是讓學(xué)生深入了解居里夫人，二是了解引用、類(lèi)比、敘述、議論等寫(xiě)法對刻畫(huà)人物、增強文章的文學(xué)性的重要作用。為了解決這兩個(gè)問(wèn)題，學(xué)生在學(xué)習時(shí)要做好以下工作：
�、俨殚喚永锓蛉说挠嘘P(guān)資料，自主探究。
�、谧龊妙A習工作。
�、壅n堂上，朗讀、品味、討論、質(zhì)疑。
三.說(shuō)教學(xué)程序。
(一).揭題質(zhì)疑，引導自學(xué)
個(gè)性解讀課題。這樣導入，主觀(guān)上可吸引學(xué)生，喚起對居里夫人的敬慕之情，同時(shí)能激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。其理論依據：情意啟動(dòng)策略。布魯納認為：“學(xué)習的最好刺激，乃是對所學(xué)材料的興趣�！迸d趣是學(xué)生進(jìn)行策略學(xué)習的先導，它喚起學(xué)生進(jìn)行策略學(xué)習的動(dòng)機，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與的意識和積極性，強化學(xué)生學(xué)習的效果，從而激發(fā)學(xué)生更強的求知欲望。
(二).交流反饋，理清脈絡(luò )。
因文章較長(cháng)，可在老師的引導下將文章分為四大部分，快速默讀之后，看看寫(xiě)了什么內容。首先，教師示范第1節：“艱苦工作，提煉出鐳”。然后，指導學(xué)生依次用“自然段歸并法”給課文分段。(A.抓住關(guān)鍵詞句。B.用概括的語(yǔ)言。)這一步符合學(xué)生的認識規律：由淺入深，循序漸進(jìn)。
(三).研讀容貌，欣賞美麗。
第一步：設疑：題目是“跨越百年的美麗”，居里夫人的美麗表現在哪里?找出描寫(xiě)居里夫人外貌的句子。
第二步：交流：對美點(diǎn)的品讀，并穿插關(guān)于工作環(huán)境和工作情況的鏡頭，同時(shí)配上符合情境的音樂(lè )，先觀(guān)察后描述。這樣設計的好處：
A、激發(fā)學(xué)生的情感和興趣。
B、吸引了學(xué)生的注意力，培養了學(xué)生觀(guān)察問(wèn)題和語(yǔ)言表達的能力。
C、幫助學(xué)生理解居里夫人的人品。
第三步：總結：居里夫人的美麗主要表現在兩個(gè)方面：外表關(guān)和人格美。其人格美更是牢牢銘刻在人們心中，從而跨越百年，甚至是永遠。這正是本文的教學(xué)重點(diǎn)，要讓學(xué)生認識到具有健康的人格對一個(gè)人成長(cháng)多么重要。
其理論依據：
1、和導入一樣，符合情意啟動(dòng)策略。學(xué)習是認知活動(dòng)與情意活動(dòng)相互協(xié)作的有意義活動(dòng)。學(xué)生的認知和情感因素對學(xué)習均產(chǎn)生重要作用。正如教育家贊可夫在其《教育與發(fā)展》一書(shū)中指出：“教學(xué)法一旦觸及學(xué)生的情緒和意識領(lǐng)域，觸及學(xué)生的精神需要，這種教學(xué)法就能發(fā)揮高度有效的作用�！�
文學(xué)作品之所以具有審美教育的作用，主要在于作者能把自己對生活的體驗富有感情地表達出來(lái)以感染影響讀者。因此運用媒體設置教學(xué)情境，音、畫(huà)、像同步，可“以情激情”，充分調動(dòng)學(xué)生的情感因素，使之與文中作者的情感因素相和諧。
2、主體性原則。新課標確定了以人為本的主體性原則，要求注重學(xué)生的主動(dòng)性、獨立性和創(chuàng )造性三個(gè)方面的品質(zhì)和能力。確認學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中是認知和發(fā)展的主體。要讓學(xué)生自主學(xué)習和探究，體驗獲得知識的過(guò)程，享受學(xué)習的興趣。教師只是其中的引導者、組織者和服務(wù)者。
3、“人文性”原則。新課標提出了“人文性”這個(gè)概念。它是指語(yǔ)文課程對于學(xué)生的道德、情操和思想感情熏陶感染的文化功能�！叭宋乃仞B”是指語(yǔ)文課要教學(xué)生學(xué)會(huì )做人，做一個(gè)具有正直的操守和善良時(shí)情感的人，有一個(gè)健康人格的人。
4、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程原則。新大綱要求對課文的理解和分析不可瑣碎，要簡(jiǎn)化集中，優(yōu)化處理。
(四).課堂小結，布置作業(yè)。
明確本文倒敘的寫(xiě)作特點(diǎn)。這一步的目標有三個(gè)：一是了解記人文章可用類(lèi)比、引用等寫(xiě)法描畫(huà)人物，加強說(shuō)理性和文學(xué)性。二是造就學(xué)生的質(zhì)疑品格和互助精力。門(mén)生尋讀找出這些筆墨后，質(zhì)疑，著(zhù)實(shí)是困難的文句，老師得當點(diǎn)撥，并捉住一兩個(gè)點(diǎn)品讀。同時(shí)教給門(mén)生一點(diǎn)辨證法：內容決定情勢，反過(guò)來(lái)，情勢為內容辦事，二者是辨證同一的。從理性上作一歸納綜合，也突破了難點(diǎn)。動(dòng)態(tài)的板書(shū)給門(mén)生以直觀(guān)的印象。三是進(jìn)一步加深了解居里夫人的品德。
講授原理：
1、語(yǔ)文的“人文性”原則。
2、課標要求語(yǔ)文講授要注意實(shí)踐性，造就學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的本領(lǐng)。
竣事全文：用詩(shī)一樣通常的語(yǔ)言，聲情并茂地竣事全文，擺渡門(mén)生的`心靈。至此，這節課顛末提問(wèn)、討論、批評辯說(shuō)等漸漸突破了講授中的重難點(diǎn)，到達了預期的目標。
跨越百年的美麗說(shuō)課稿3
【說(shuō)教材】
�。�、《跨越百年的美麗》是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教材小學(xué)語(yǔ)文六年級下冊第五組第一篇課文。本組教材是以“科學(xué)精神”為專(zhuān)題編排的，這是一篇贊美居里夫人的文章，文章以美麗為主線(xiàn)，表明了居里夫人的美麗不在于容貌，而在于心靈。
�。�、編寫(xiě)意圖：學(xué)習這篇課文，不僅僅是認識居里夫人，了解他的事跡和科學(xué)精神，更重要的是讓學(xué)生從心靈深處敬重象居里夫人這樣為科學(xué)獻身的人，認同他們對科學(xué)精神和人生價(jià)值的追求。
【說(shuō)學(xué)情】
課文中難理解的句子比較多，學(xué)生可以在充分讀書(shū)的基礎上，結合收集的有關(guān)居里夫人的事跡加以理解。
【說(shuō)目標】
根據本組訓練重點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，確立了本課第一課時(shí)的教學(xué)目標。
�。�、學(xué)會(huì )本課生字新詞。
�。�、練習有感情的朗讀課文。
�。�、能聯(lián)系上下文理解課文中含義深刻的句子，體會(huì )居里夫人為科學(xué)獻身的精神。
�。�、體會(huì )作者對居里夫人巨大貢獻和人格精神的贊美，理解“跨越百年的美麗”的深刻內涵。
教學(xué)準備
�。�、收集有關(guān)居里夫人的資料。
�。�、課件。
【說(shuō)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
�。�、重點(diǎn)：
�、啪毩曈懈星榈睦首x課文。
�、颇苈�(lián)系上下文理解課文中含義深刻的句子，體會(huì )居里夫人為科學(xué)獻身的精神。
�。�、難點(diǎn)：
體會(huì )作者對居里夫人巨大貢獻和人格精神的贊美，理解“跨越百年的美麗”的深刻內涵。
【說(shuō)教法】
我們知道，“教學(xué)有法，但無(wú)定法，貴在得法�！北局�(zhù)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文，扎扎實(shí)實(shí)促發(fā)展的教學(xué)原則。根據本課教學(xué)目標和小學(xué)語(yǔ)文新課標中高年級的閱讀要求，我主要采用“質(zhì)疑問(wèn)難──理解感悟──感情朗讀”的自主、合作、探究的方法進(jìn)行教學(xué)，體現閱讀教學(xué)“以讀為本，讀中感悟”，讓學(xué)生自己提出問(wèn)題，消除學(xué)習上的依賴(lài)心理，使學(xué)生由一個(gè)被動(dòng)接受者變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習者，發(fā)揮學(xué)生的主題作用，讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗，并有所感悟和思考，從而受到情感熏陶，獲得思想啟迪。
【說(shuō)學(xué)法】
著(zhù)名教育家葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“授之以魚(yú)，不如授之以漁�！备鶕陨辖虒W(xué)方法，學(xué)生可采用“自主合作探究法和感情朗讀法”學(xué)習本課。讓學(xué)生運用問(wèn)、劃、讀、議等方法，始終在教師的引導下動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，通過(guò)多種感官參與獲取知識，促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展，變被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)學(xué)習，同時(shí)也體現了以“教師為主導，學(xué)生為主體，訓練為主線(xiàn)”的原則。
【說(shuō)過(guò)程】
一、導入新課，走近居里夫人
�。�、（課件示：居里夫人照片）師：同學(xué)們，你們知道眼前這位美麗端莊的女士是誰(shuí)嗎？學(xué)生答，教師簡(jiǎn)介居里夫人。
�。�、誰(shuí)能用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)自己心目中的居里夫人？學(xué)生交流。
�。�、聽(tīng)了大家的介紹，相信居里夫人的形象已經(jīng)定格于同學(xué)們的頭腦中，今天這節課我們一起來(lái)學(xué)習《跨越百年的美麗》。教師板書(shū)課題并齊讀。
二、質(zhì)疑問(wèn)難，了解居里夫人
�。�、看到這個(gè)題目，你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？
�。▽W(xué)生質(zhì)疑：課題中的美麗表現在哪里？什么是真正的美麗？什么樣的美麗能跨越百年……）
�。�、請同學(xué)們帶著(zhù)這些問(wèn)題，自由朗讀課文，到文中尋找答案。
設計意圖：新課標指出，學(xué)生是學(xué)習的主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，體現了尊重學(xué)生的個(gè)性意識，拓展了學(xué)生的學(xué)習空間。
三、深入探究，領(lǐng)悟居里夫人的偉大精神
設計意圖
學(xué)習這一部分內容，教師把更多的時(shí)間留給學(xué)生探究學(xué)習，讓學(xué)生充分的朗讀，感悟，培養學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習能力。通過(guò)抓住文中兩處巨大反差的內容，進(jìn)而讓學(xué)生更清楚的感受“跨越百年的美麗”不僅是居里夫人的美麗端莊，更重要的是她的科學(xué)精神和人生態(tài)度。
�。�、研讀“執著(zhù)追求，勇于獻身”部分。（課文３～４自然段）
�、艔哪男┚唧w描寫(xiě)中感受到了居里夫人的美麗容貌？
學(xué)生交流。（投：瑪麗居里穿著(zhù)──看透未來(lái)。）引導學(xué)生讀出居里夫人的美麗。
�、普n文中還有一處對居里容貌的描寫(xiě)，找出來(lái)讀一讀：
�、賹W(xué)生交流（投；她美麗的容貌──渾身乏力。）
�、谝龑W(xué)生讀出居里容貌的前后巨大反差。
�、峭瑯邮菍�(xiě)居里的容貌，為什么前后會(huì )形成如此巨大的反差呢？請默讀課文３、４自然段，把使自己深受感動(dòng)的句子，在旁邊寫(xiě)寫(xiě)自己的感受，做到不動(dòng)筆墨不讀書(shū)，養成良好的讀書(shū)習慣。
師生交流，指導朗讀，重點(diǎn)理解并讀好四個(gè)句子。根據學(xué)生回答，教師相機出示：
�、倬拖蚴窃诤┥烯ぉe人摘葉她問(wèn)根。（善于發(fā)現問(wèn)題）
�、跒榱颂釤捈儍舻蔫D──點(diǎn)點(diǎn)燒痕。（條件艱苦、實(shí)驗危險辛苦，但有遠大目標……）
�、劢�(jīng)過(guò)三年又九個(gè)月──０．１克鐳。（堅持不懈，對科學(xué)的堅定信念和執著(zhù)追求，這種精神是美麗的。板書(shū)：執著(zhù)追求。）
引導學(xué)生讀好三個(gè)數字和“終于”。
�、茉诠ぷ髯坑谐尚У耐瑫r(shí)──渾身乏力。（居里用健康和美麗換來(lái)了實(shí)驗的巨大成功和對人類(lèi)的貢獻。）
�、葸@種美麗比外面的美麗更持久，更能經(jīng)受時(shí)間的考驗，她把外在的美麗變成了什么？
師根據生答投示：她從一個(gè)漂亮的小姑娘──里程碑。
師生接讀，引導學(xué)生讀出居里夫人為科學(xué)勇于獻身的精神。（板書(shū)：勇于獻身）
�、尥ㄟ^(guò)師范讀、生練讀、指名讀這兩部分內容中深受感動(dòng)的句子，進(jìn)一步感受居里夫人對科學(xué)的執著(zhù)追求和勇于獻身的精神。
設計意圖：通過(guò)學(xué)生對重點(diǎn)句段的朗讀品味，培養了學(xué)生對語(yǔ)言的感受能力和初步審美能力，進(jìn)一步感受了居里夫人崇高的人格魅力。
�。�、研讀“淡泊名利”部分。（課文５、６自然段）：
居里夫人這種對科學(xué)的執著(zhù)追求和勇于獻身的精神無(wú)疑是美麗的，這種美麗在文中還有哪些句子也能體現出來(lái)？默讀課文最后兩個(gè)自然段。
�、艓熒涣�，感受美麗，練習朗讀。
�、浦攸c(diǎn)理解：（投示）
�、偎簧驳昧耍保绊棯劷皓ぉるx開(kāi)心愛(ài)的實(shí)驗室。
設計意圖：抓住居里夫人取得的巨大成就與對待名利的態(tài)度的明顯對比，讓學(xué)生感受這種在名利面前的淡泊就是一種美麗。（板書(shū)：淡泊名利。）
�、谡鐞�(ài)因斯坦對她的評價(jià)：“在世界所有著(zhù)名人物中──沒(méi)有被寵壞的人�！饼R讀。
�、鞘堑�，對居里夫人來(lái)說(shuō)，人活著(zhù)不是為了追求名利，而是對人類(lèi)有所貢獻，所以作者說(shuō)“瑪麗居里幾乎……對人生意義的發(fā)現�！�
�、葘W(xué)生再讀課文，感受居里夫人的偉大精神。
四、解題釋疑，感情升華
�。�、結合你對課文的理解說(shuō)一說(shuō)什么是真正的美麗？為什么居里夫人的美麗能跨越百年？
�。�、交流。
�。�、教師小結。
五、作業(yè)
朗讀課后“閱讀鏈接”，進(jìn)一步感受居里夫人的偉大人格魅力。
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