《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》說(shuō)課稿范文

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，時(shí)常會(huì )需要準備好說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有助于教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量。那么問(wèn)題來(lái)了，說(shuō)課稿應該怎么寫(xiě)？以下是小編幫大家整理的《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》說(shuō)課稿范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　一、導語(yǔ)：

　　以《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》的歌曲作背景音樂(lè )創(chuàng )設教學(xué)情境，欣賞幾幅社會(huì )最底層的人們的生活畫(huà)面導入新課。教師激情導入(配樂(lè ))：總有一種聲音讓我們淚流滿(mǎn)面，總有一張照片讓我們隱隱作痛。在我們享受幸福的時(shí)候，不要忘記，有一群本應和我們一樣的人正在苦苦掙扎，他們更需要人們的關(guān)愛(ài)。今天，就讓我們共同賞析現代女作家楊絳的《老王》，一起和作者去詮釋愛(ài)的主題。(這樣以情境教學(xué)法導入新課，營(yíng)造一種氛圍，能有效吸引學(xué)生注意力，便于進(jìn)入理想的學(xué)習氛圍。)

　　二、整體感知：

　　1、閱讀1-4段看看老王過(guò)著(zhù)怎樣的一種生活?(用一個(gè)字概括)。

　　2、他的苦具體表現在哪些方面?

　　3、老王的生活如此悲苦，但他的人怎樣呢?有著(zhù)怎樣的一顆心呢?(也要求用一個(gè)字概括)

　　4、老王的善良具體表現在哪里呢?

　　(這幾個(gè)問(wèn)題引導學(xué)生在分析老王這個(gè)人物形象時(shí)，能抓住其苦和善的特點(diǎn)，以及選取幾個(gè)生活片段來(lái)表現人物的方法，從而更好地理解文章主旨)

　　5、作者一家的善良表現在哪里?作者一家是怎樣關(guān)心老王的?表達作者怎樣的思想感情?(學(xué)生概括舉例)

　　6、為什么作者一家能對老王那樣的不幸者那么關(guān)心、愛(ài)護?要有怎樣的精神才能做到作者那樣尊重人、理解人、關(guān)心人?

　　(設計這幾個(gè)問(wèn)題意在培養學(xué)生的愛(ài)心和同情心，以及在與人交往的過(guò)程中要有平等觀(guān)念和人道主義精神，對學(xué)生進(jìn)行思想教育)

　　7、文章中最能打動(dòng)你的是哪個(gè)片段?

　　在這個(gè)片段中打動(dòng)你的又是哪些細節?(學(xué)生交流體驗)

　　(通過(guò)這個(gè)題培養學(xué)生獨立閱讀的能力，自己對文章的感悟能力和對文章寫(xiě)法的分析，學(xué)會(huì )寫(xiě)人的文章的寫(xiě)法。)

　　8、善良老實(shí)的具有金子般心靈的老王就這么去了，在他生前經(jīng)常照顧他的楊絳有什么感受?

　　明確：那是一個(gè)幸運的人對一個(gè)不幸者的愧怍。

　　(設計這個(gè)問(wèn)題引導學(xué)生抓住文章的中心句。并再一次讓學(xué)生感受體會(huì )作者的愛(ài)心、同情心和人道主義精神，學(xué)習并培養學(xué)生的這種精神。)

　　三、拓展思維：

　　1、希望那樣的時(shí)代永遠也不要再有，我們這個(gè)時(shí)代，已經(jīng)遠離了曾經(jīng)的滄桑。但是在我們這個(gè)時(shí)代里，你關(guān)注我們周?chē)�的人�?面對他們，你想到了什么?你認為我們生活中不可缺失的是什么?面對生活中那么多的“老王”，我們應該怎樣做?

　　(展示底層人物的圖片)(以情感染學(xué)生，并引導學(xué)生關(guān)注生活中不幸的人，并能伸出援手，培養學(xué)生的愛(ài)心、善心。)

　　四、練習：

　　寫(xiě)一段人物的外貌。

　　設計這個(gè)練習是培養學(xué)生的寫(xiě)作能力，并真正做到學(xué)以致用。

　　五、總結概括：

　　播放《愛(ài)的奉獻》結束全文。

　　(設計這樣的總結是為了讓學(xué)生再一次進(jìn)入一種感情氛圍，真正達到思想教育的目的。)

　　六、作業(yè)：

　　(1)字詞抄評優(yōu)美精彩段落寫(xiě)一課一評。

　　(2)推薦閱讀名著(zhù)魯迅的《孔乙己》、《祝�！�、《阿Q正傳》、老舍的《駱駝祥子》夏衍的《包身工》等。

　　(這個(gè)作業(yè)既注重基礎知識的教學(xué)，也是為了培養學(xué)生的能力和拓寬學(xué)生的視野。)

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