幼兒園音樂(lè )打擊樂(lè )洗手帕說(shuō)課稿范文
作為一名默默奉獻的教育工作者，很有必要精心設計一份說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么說(shuō)課稿應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編為大家收集的幼兒園音樂(lè )打擊樂(lè )洗手帕說(shuō)課稿范文，歡迎大家分享。
教材分析：
《洗手帕》這首歌曲描述的是幼兒較為熟悉并常能接觸到的生活場(chǎng)景。對于大班幼兒來(lái)說(shuō)，歌詞內容比較簡(jiǎn)單，其中的節奏型是較容易掌握的，所選擇的樂(lè )器也不復雜，所以，把它列入了我們剛剛起步的節奏樂(lè )教學(xué)，應該是比較恰當的。本首歌曲最大的特點(diǎn)是在唱并模仿洗手帕的過(guò)程中讓幼兒感受樂(lè )曲的強弱，疏密。用兩拍時(shí)值"嗨-，嗨-"來(lái)表示"用力搓"，用"嚓嚓，嚓，嚓"來(lái)表示"輕輕搓"，同時(shí)讓幼兒感受到了強弱與疏密的音色特點(diǎn)。
活動(dòng)設計分析：
在進(jìn)行第一教時(shí)學(xué)習歌曲并能根據歌曲表演簡(jiǎn)單律動(dòng)后，我根據幼兒的實(shí)際"打擊水平"，對原節奏型稍作了改動(dòng)，將原有的XX▏XX▏XX▏X－改為XX▏X．X▏XX▏X－，并在大鼓、鈴鼓和碰鈴三類(lèi)樂(lè )器的基礎上增添了響板，難度增加了。我們知道，"在打擊樂(lè )演奏中使用整體教學(xué)法能有效減輕教師教和幼兒學(xué)的負擔，讓幼兒在多聲部樂(lè )曲中，把握部分與整體之間的有機聯(lián)系"。所以我采用了"身體動(dòng)作總譜--（分聲部練習）語(yǔ)音總譜--圖形總譜"相結合并層層遞進(jìn)的辦法，并將難點(diǎn)前置，對節奏型"XX▏X．X▏XX▏X－"重點(diǎn)進(jìn)行練習，使幼兒在有趣的"洗手帕"過(guò)程中，學(xué)會(huì )了用各種樂(lè )器協(xié)調地進(jìn)行合作演奏。
活動(dòng)過(guò)程分析：
在進(jìn)行這個(gè)活動(dòng)之前，我對班級幼兒的整體水平進(jìn)行了全面的考慮，對教材也進(jìn)行了充分的挖掘，力圖創(chuàng )設幼兒的最近發(fā)展區，以最大程度提高幼兒的.打擊樂(lè )水平。
接下來(lái)我分四個(gè)部分重點(diǎn)講講第二教時(shí)進(jìn)行的打擊樂(lè )教學(xué)。
第一環(huán)節，激發(fā)幼兒對節奏樂(lè )的興趣，復習歌曲《洗手帕》。
我以幫娃娃洗手帕帶領(lǐng)幼兒回憶了歌曲洗手帕，并復習了簡(jiǎn)單的律動(dòng)。幼兒在我的帶領(lǐng)下邊唱邊做相應的律動(dòng)動(dòng)作。
第二環(huán)節，幼兒感受樂(lè )曲，并用身體動(dòng)作來(lái)表現節奏樂(lè )。
我出示無(wú)配器的簡(jiǎn)譜總譜，提問(wèn)："你能看明白嗎？""會(huì )看著(zhù)這個(gè)譜子打節奏嗎？"孩子們一起請出了我們現成的小樂(lè )器"手掌"進(jìn)行演奏，幼兒在我的點(diǎn)擊指揮下邊唱邊用拍手動(dòng)作演奏。一遍結束后，我問(wèn)："今天的《洗手帕》有一個(gè)特別難洗的地方，而且這里有一個(gè)樂(lè )符寶寶以前我們沒(méi)見(jiàn)過(guò)......"孩子們馬上找到了難點(diǎn)，針對難點(diǎn)，我用"請大家一起洗這個(gè)難洗的地方。""這里還有污漬，請你們洗......""還有點(diǎn)臟，你們再幫忙洗洗......"進(jìn)行集體，分組練習。與此同時(shí)，我有意識地讓幼兒了解到這個(gè)小黑點(diǎn)叫"附點(diǎn)"，如果有它跟在音符后面，這個(gè)音符要延長(cháng)它本身時(shí)值的一半，還有后面音符下面的小短線(xiàn)音就要變短了，只有它原來(lái)的一半。
接下來(lái)，我啟發(fā)幼兒想想還可以用什么動(dòng)作來(lái)為"洗手帕"打節奏，幼兒想出的有拍腿、*腰、拍頭等等許多動(dòng)作，幼兒在快樂(lè )的氣氛中一遍一遍地按簡(jiǎn)譜總譜進(jìn)行節奏練習。
第三環(huán)節，由身體動(dòng)作總譜向分聲部練習的語(yǔ)音總譜過(guò)渡。
針對本次節奏樂(lè )配器變化的復雜性，我想用過(guò)渡的辦法將第二個(gè)難點(diǎn)弱化。我請幼兒根據我的要求分聲部進(jìn)行語(yǔ)音總譜的練習，如"嗨，嗨"請一位幼兒唱，"用力搓"請A、B、c組幼兒合唱，"嚓嚓嚓嚓"請A組幼兒唱，"輕輕搓"請B、c組幼兒唱，"晾起來(lái)"請全體幼兒合唱。兩次練習后，我發(fā)現幼兒已經(jīng)可以用樂(lè )器為《洗手帕》伴奏了。
第四環(huán)節，由分聲部練習的語(yǔ)音總譜過(guò)渡為樂(lè )器伴奏的圖形總譜。
"請樂(lè )器寶寶一起來(lái)唱歌吧！"我出示圖形總譜，請幼兒逐一來(lái)說(shuō)說(shuō)哪里誰(shuí)在唱歌，哪里一起唱......接下來(lái)我的要求是：請剛才唱"嗨，嗨"的幼兒敲大鼓，"用力搓"請碰鈴、鈴鼓、響板合奏，"嚓嚓嚓嚓"請鈴鼓輪奏，"晾起來(lái)"由集體演奏。幼兒邊唱，邊根據我要求的配器方案，在老師的指揮下演奏打擊樂(lè )器。
活動(dòng)后的反思：
1、在打擊樂(lè )活動(dòng)中進(jìn)行整體教學(xué)法比較好，這里我選用的就是它特殊方法中的兩種，一種是總譜法，使用變通總譜，幫助孩子掌握作品的整體音響結構。另一種是指揮法，讓幼兒學(xué)會(huì )看指揮進(jìn)行演奏。
2、覺(jué)得難點(diǎn)較難掌握，尤其是用鈴鼓來(lái)演奏有很大的難度，需要課后再次鞏固。
3、困惑：我們現在的打擊樂(lè )教學(xué)還處于初級階段，應該以模仿為主，配器方案該由老師指定還是幼兒自選呢？
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