《調皮的七彩光》說(shuō)課稿范文
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常需要準備說(shuō)課稿，是說(shuō)課取得成功的前提。怎么樣才能寫(xiě)出優(yōu)秀的說(shuō)課稿呢？以下是小編為大家整理的《調皮的七彩光》說(shuō)課稿范文，歡迎大家分享。
一、說(shuō)課本
本日我選定的課題是幼兒園大班說(shuō)話(huà)《七彩天下》主題里的一個(gè)說(shuō)話(huà)教誨運動(dòng)《淘氣的七彩光》，下面，先說(shuō)說(shuō)我的計劃意圖。履歷了小班、中班的進(jìn)修歷程，大班幼兒的求知欲更強了，他們不光對花團錦簇的色彩非常喜好，并且更對花團錦簇的天然界充斥了好奇心，他們會(huì )由天然界中紅彤彤的蘋(píng)果、黃澄澄的梨、藍藍的大海、綠綠的草地等氣象的不雅察及熟悉激發(fā)出更深一步的思考：大千天下為何會(huì )有這么多的色彩？這些漂亮的色彩是怎么來(lái)的？
經(jīng)由過(guò)程《淘氣的七彩光》這個(gè)故事就可以讓幼兒知道：顏色泉源于光的感化，是淘氣的七彩光娃娃從天空來(lái)到地上“玩”出來(lái)的。我們的身邊到處都有七彩色彩。有了七彩色彩，畫(huà)畫(huà)更漂亮，梳妝工具更美麗，游戲起來(lái)更風(fēng)趣。本運動(dòng)有利于資助幼兒成為顏色天下的探討者，發(fā)明天然界中的很多秘密，造就幼兒對天然界探討的愿望和對生存的酷愛(ài)，感覺(jué)生存的興趣。
二、說(shuō)運動(dòng)目的
憑據大班幼兒年事特色和《幼兒園教誨引導綱領(lǐng)》的精力以及作品展現的主題，建立了情緒、幼兒園教案認知、本領(lǐng)各方面的目的：
1、得到光與色的感性履歷，開(kāi)端相識光的七色是：紅、橙、黃、綠、青、藍、紫。
2、在感覺(jué)作品說(shuō)話(huà)美和意境美的同時(shí)，明白光與情況以及人們生存的干系。
3、能連系已有的生存履歷，勉勵幼兒勇敢想象，續編故事，充實(shí)生長(cháng)幼兒想象力、締造力以及說(shuō)話(huà)表達本領(lǐng)。
講授重點(diǎn)：讓幼兒在感覺(jué)作品說(shuō)話(huà)美和意境美的同時(shí)，明白光與情況以及人們生存的干系。
講授難點(diǎn)：在續編歷程中，所在與事物、事物與事物之間的邏輯干系。因為大班幼兒的頭腦因此形象頭腦為主，邏輯頭腦才開(kāi)端抽芽，極易引起頭腦上的邏輯雜亂。
三、運動(dòng)預備
為了給幼兒展現優(yōu)盛情境的作品，使幼兒在運動(dòng)歷程中得以充實(shí)的表達和訓練，我們作了以下預備：
�。ㄒ唬┯布A備
1、彩圖：蘋(píng)果、噴鼻蕉、彩虹、太陽(yáng)、沙岸、大海等。
2、卡紙做的：七彩光寶寶。
�。ǘ┏ＷR預備課前必需富厚幼兒有關(guān)光與色的常識履歷和生存履歷，并加以提取和清算。
四、說(shuō)教法、學(xué)法
西席是進(jìn)修運動(dòng)的支撐者和引誘者，幼兒手工制作在運動(dòng)中經(jīng)由過(guò)程多媒體演示法、情境講授法，使運動(dòng)出現意見(jiàn)意義性、活潑性、寓教誨于生存，使主題運動(dòng)獲得深化。讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩。
本次運動(dòng)幼兒接納評論辯論法、實(shí)驗法來(lái)明白故事，觀(guān)賞故事，創(chuàng )編故事。經(jīng)由過(guò)程幼兒互補進(jìn)修，師幼互助來(lái)表示主題。
五、說(shuō)講授歷程
1、景象導入，引發(fā)幼兒進(jìn)修和探討的愿望。本日先生給你們帶來(lái)了幾個(gè)美麗的顏色寶寶。他們是誰(shuí)呢？我們一路來(lái)熟悉以下吧！
2、演示法（觀(guān)賞作品）西席一一出示（紅、橙、黃、綠、青、藍、紫）顏色寶寶讓幼兒識別。西席完備的報告故事一遍后提問(wèn)：太陽(yáng)公公有幾個(gè)光芒寶寶。他們的名字分離是什么？（紅、橙、黃、綠、青、藍、紫）本日我們就來(lái)講一個(gè)有關(guān)它的故事3、西席再次講故事。出示彩圖。讓幼兒進(jìn)一步感覺(jué)和明白故事內容。完備的.作品通報完備的畫(huà)面展現：
�。�1）在本次的.運動(dòng)中，我們則實(shí)驗了明白在先，觀(guān)賞在后的講授計謀，我們以為，讓幼兒在明白的根本上再完備觀(guān)賞，更能感覺(jué)作品所展現的意境。同時(shí)，我們還接納了西席設疑――幼兒預測――展現謎底的伎倆，緊扣幼兒心弦，引其入勝。
�。�2）讓幼兒帶著(zhù)題目完備觀(guān)賞故事，進(jìn)一步感覺(jué)和明白故事內容。完備的作品通報完備的畫(huà)面展現，配有美好的音樂(lè )，聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)的完善同一，把文學(xué)作品的形象性和音樂(lè )性通報給幼兒，輕易孕育發(fā)生情緒上的共識。
�。�3）開(kāi)導幼兒評論辯論光和人們生存的干系幼兒經(jīng)由過(guò)程視聽(tīng)連系的方法，已開(kāi)端相識光芒寶寶由七種色彩構成，西席再次以提問(wèn)的方法給幼兒設疑，并開(kāi)導幼兒舉行評論辯論：如果我們的生存中沒(méi)有光會(huì )怎么樣？我們應當為幼兒供給寬松自由的評論辯論情況，幼兒園教育隨筆這也切合《綱領(lǐng)》中“勉勵幼兒勇敢、清晰地表達本身的設法主意和感覺(jué)，生長(cháng)幼兒說(shuō)話(huà)表達本領(lǐng)和頭腦本領(lǐng)”。待幼兒評論辯論完今后，西席小結光與情況和人們生存的干系。
�。�4）接著(zhù)，西席繼承開(kāi)導幼兒接洽生存中事物的色彩，實(shí)驗續編故事。兒童的說(shuō)話(huà)是在應用的歷程中發(fā)展起來(lái)的。在這一環(huán)節中，我們給幼兒供給了一個(gè)展現他們內部智力運動(dòng)的時(shí)機，這也是體驗與搭檔交換的興趣，是很輕易看到本身的功效，從而增長(cháng)了幼兒的自動(dòng)性和自信念。
六、運動(dòng)延長(cháng)
幼兒自選方法作進(jìn)一步的探討運動(dòng)。由于一個(gè)目的的告竣，可以經(jīng)由過(guò)程種種門(mén)路和本領(lǐng)來(lái)舉行，這也表現了教誨的整合性。在本次運動(dòng)中，我們把講授的意圖、內容、情勢有機的交錯在一路，經(jīng)由過(guò)程視聽(tīng)連系、交換、表達的情勢，使幼兒更輕易明白作品的內容，激提倡他們進(jìn)一步對天然界探討的愿望，從而到達我們所須要到達的運動(dòng)目的。
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