大班藝術(shù)活動(dòng)說(shuō)課稿范文
作為一位優(yōu)秀的人民教師，可能需要進(jìn)行說(shuō)課稿編寫(xiě)工作，通過(guò)說(shuō)課稿可以很好地改正講課缺點(diǎn)。我們該怎么去寫(xiě)說(shuō)課稿呢？下面是小編幫大家整理的大班藝術(shù)活動(dòng)說(shuō)課稿范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
大班藝術(shù)活動(dòng)說(shuō)課稿1
“愛(ài)美之心，人皆有之�！钡说膶徝滥芰Σ皇翘焐�，而是在后天從小培養起來(lái)的。幼兒在日常生活中，在成人的正確引導下，感受和理解著(zhù)存在于自然、社會(huì )中的美。無(wú)論是幼兒園環(huán)境的變化，還是大自然五光十色的景物和多姿多彩的變化都能引起幼兒的注意，激發(fā)審美情感，使他們受到美的陶治。有計劃地引導幼兒參加美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，可以更有效地促進(jìn)幼兒對美的感受力、理解力和表現力的發(fā)展。因為在美術(shù)教育中，教師引導幼兒欣賞的美是更集中、更典型的美、即藝術(shù)的美。幼兒在美術(shù)活動(dòng)中將自己在日常生活中，美的印象和感受，通過(guò)美術(shù)手段具體表現出來(lái)，這不僅能加深幼兒對美的理解，而且能使其不斷追求美，探究美和表現美。
一．說(shuō)目標
《幼兒園工作規程》幼兒園保育教育目標中明確指出美育的目標是“萌發(fā)幼兒初步感受美和表現美的情感”。依據《規程》中指出的美育目標，結合大班幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)，確立了本次藝術(shù)活動(dòng)的目標為：
目標一是情感目標，引導幼兒欣賞插花藝術(shù)，感受插花藝術(shù)的色彩美、造型美，體驗成功的快樂(lè )。
目標二是能力目標，讓幼兒嘗試插花，掌握插花的基本方法，能初步表現出插花藝術(shù)的美。
二．說(shuō)選材
插花藝術(shù)在我國有著(zhù)悠久的歷史，隨著(zhù)人民群眾物質(zhì)文化水平的提高，插花藝術(shù)已經(jīng)成為人們的一種精神文明的需求。而幼兒也非常愛(ài)花、愛(ài)草、愛(ài)葉，經(jīng)常畫(huà)它、唱它、撫摸它，擺弄它，這是幼兒“愛(ài)美”情感的自然流露。我受花店里藝術(shù)插花的啟發(fā)，何不把這些美麗的插花“搬”到我們的教育中來(lái)，從而美化我們的環(huán)境，陶冶幼兒的性情，使幼兒感受生活中的美，萌發(fā)審美、表現美的情趣。因此，我就選擇了插花藝術(shù)活動(dòng)。
大班幼兒的動(dòng)手能力已有一定的基礎，讓幼兒嘗試插花，能使幼兒的動(dòng)手能力進(jìn)一步得到發(fā)展，滿(mǎn)足幼兒嘗試的欲望。
三．說(shuō)教學(xué)方法
在活動(dòng)設計中我主要運用了邱學(xué)華先生提出的根據濃度教學(xué)法“先練后講”的嘗試原則組織教學(xué)。先練――是讓幼通過(guò)看看，試一試來(lái)發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題，學(xué)習知識技能。后講――是教師給予幼兒操作者的正確指導、啟發(fā)、評價(jià)與鼓勵。
第一．激發(fā)幼兒主動(dòng)嘗試的愿望
運用創(chuàng )設嘗試環(huán)境的方法，讓幼兒觀(guān)察各種插花，激發(fā)幼兒愿意嘗試的積極情感。
第二．給幼兒各種嘗試材料
豐富的嘗試材料是幼兒進(jìn)行嘗試的物質(zhì)基礎，我讓幼兒根據觀(guān)
察后的感受?chē)L試插花，鼓勵幼兒想一想，試一試，讓幼兒自己選擇、操作。幼兒嘗試后，讓幼兒自己比較、討論、講述。
第三．教師講解
幫助幼兒解決難點(diǎn)，幫助幼兒歸納整理，也就是嘗試教學(xué)理論中的“先練后講”，經(jīng)過(guò)我的講解示范，總結出正確的插花方法，幼兒在正確方法指導下再進(jìn)行嘗試。
四．說(shuō)教學(xué)過(guò)程
首先設置豐富的插花藝術(shù)環(huán)境，讓幼兒觀(guān)察插花的造型、顏色
等感受其藝術(shù)美，懂得怎樣插花才好看，從中體味大自然可以創(chuàng )造美，人們通過(guò)勞動(dòng)也能創(chuàng )造美。其次在幼兒觀(guān)察認識的基礎上，我提供插花的材料與工具，介紹其功用。讓幼兒嘗試插花，從中了解幼兒感受和理解插花的程度，在操作中，我提醒幼兒有秩序，互相謙讓?zhuān)葱枰x取材料。幼兒操作完畢，我從幼兒的作品中挑出幾盆，對照范樣討論，怎樣才更好看？幼兒通過(guò)觀(guān)察對比，尋找答案。然后教師示范，知道花朵顏色有深和淺，大花插在下，小花要偏上，選三個(gè)主枝為宜，三主枝插法不一，或直或斜，或高或低，并選擇合適草，葉類(lèi)搭配襯托。在老師示范后，幼兒再次嘗試，放上輕柔悅耳的音樂(lè )，讓幼兒置身于優(yōu)美的聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)中，對個(gè)別忽略插花規律的幼兒及時(shí)予以幫助，讓他停下來(lái)，與范樣做比較，找出自己作品的不足之處，及時(shí)修改，使每個(gè)幼兒的作品比前一次都有所提高。最后，展示幼兒插花作品進(jìn)行欣賞，自由討論，然后再請三、四名幼兒在集體前講講自己認為最好的一盆作品的優(yōu)點(diǎn)和理由。通過(guò)欣賞與講評，進(jìn)一步提高幼兒對美的欣賞與創(chuàng )造能力，體驗成功的喜悅。同時(shí)我啟發(fā)幼兒把自己創(chuàng )作的插花布置在幼兒園的各個(gè)地方，讓大家欣賞通過(guò)自己勞動(dòng)創(chuàng )造的美。
整個(gè)教學(xué)活動(dòng)讓幼兒自己去觀(guān)察、欣賞、嘗試、比較、討論、講述，通過(guò)幼兒的自身的活動(dòng)掌握了插花的要點(diǎn)，使幼兒感受美、表現美、創(chuàng )造美的能力得到提高。
大班藝術(shù)活動(dòng)說(shuō)課稿2
一、說(shuō)教材
1、教材分析：
《綱要》中要求幼兒教育活動(dòng)內容的選擇要貼近幼兒的生活，來(lái)源于生活。美術(shù)活動(dòng)《報紙魚(yú)》正好符合這個(gè)要求。幼兒可以通過(guò)參與自己感興趣的活動(dòng)而從中了解認識各種魚(yú)的相關(guān)知識。這個(gè)教材的選擇既符合幼兒的現實(shí)需要，又有利于其長(cháng)遠發(fā)展；既來(lái)源于生活，又能服務(wù)于幼兒的生活。
2、活動(dòng)目標：
活動(dòng)的目標是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著(zhù)導向作用。根據的以上設計思路我制定了以下目標：
a、能用報紙條卷曲固定成魚(yú)的外形，并設計裝飾魚(yú)的花紋。
b、嘗試自主解決操作過(guò)程中出現的一些問(wèn)題。
3、活動(dòng)的重、難點(diǎn)：
因為興趣是幼兒學(xué)習的動(dòng)力，所以我把運用報紙剪裁出不同花紋來(lái)制作各種各樣的魚(yú)作為活動(dòng)的重點(diǎn)，將在鏤空之處魚(yú)眼睛的固定作為本活動(dòng)的難點(diǎn)。
二、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
順應孩子們的興趣點(diǎn)，制作報紙魚(yú)的活動(dòng)對孩子來(lái)說(shuō)是新鮮的、有挑戰的。由于這次手工活動(dòng)有一定的難度，活動(dòng)剛開(kāi)始，個(gè)別孩子逃避挑戰，還沒(méi)嘗試就喊“不會(huì )”，希望老師能夠幫他做完。老師用先看只教不幫的方法，把動(dòng)手實(shí)踐的機會(huì )留給孩子，并鼓勵幼兒自己嘗試，讓他明白在操作中遇到困難首先是自己想辦法解決�；y裝飾是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，魚(yú)眼睛的固定是本次活動(dòng)的.難點(diǎn)，幼兒的作品在魚(yú)身的花紋設計、魚(yú)眼睛的粘貼上就出現了多種創(chuàng )意。沒(méi)有了一成不變的示范，沒(méi)有了千篇一律的操作，沒(méi)有了如出一轍的作品，小池塘媽媽里的每條報紙魚(yú)都是那么鮮活，因為作品中包含了幼兒的想法，幼兒的嘗試，以及他們繼續挑戰的信心。
啟示：幼兒的思維創(chuàng )作能力是很強的，從幼兒的身上讓我學(xué)到了很多我沒(méi)有想到的制作魚(yú)的方法，其實(shí)老師在這個(gè)活動(dòng)中也是一個(gè)學(xué)習者，我們在活動(dòng)中共同學(xué)習著(zhù)！有時(shí)老師遇到困難尋求幼兒的幫助也是很不錯的辦法。
三、說(shuō)效果
在小池塘媽媽的情景中展示作品，引導幼兒相互欣賞和交流。老師帶領(lǐng)幼兒一起將制作好的作品布置媽媽的懷抱里，并欣賞同伴的作品，交流自己的創(chuàng )作經(jīng)驗，請個(gè)別幼兒大膽的說(shuō)說(shuō)喜歡的魚(yú)有哪些特點(diǎn)？美在哪里？從而體驗審美愉悅，還請個(gè)別幼兒介紹自己用了什么辦法來(lái)固定魚(yú)眼睛，達到自我評價(jià)。讓幼兒充分體會(huì )到成功的喜悅！美術(shù)是幼兒表現自我，創(chuàng )造世界的一種有效的語(yǔ)言，我們要不斷的培養幼兒在美術(shù)方面的自信心。尊重幼兒的藝術(shù)表現，合理評價(jià)幼兒的作品，就能有效的培養幼兒的創(chuàng )造性，孩子就會(huì )大膽、自信的描繪出絢麗多彩的世界！
這次的“小荷杯”活動(dòng)已經(jīng)結束了，聽(tīng)到了很多前輩對我的評優(yōu)課指出的意見(jiàn)與建議，我會(huì )針對這些問(wèn)題好好反思，進(jìn)行改正，爭取更大的進(jìn)步。
活動(dòng)前夜提出了需要解決幾個(gè)問(wèn)題：幼兒能否又快又獨立的將報紙卷成細細的紙棒？孩子卷出報紙條后能否卷曲成型？鏤空狀態(tài)下的魚(yú)眼睛怎么固定？魚(yú)身上的花紋設計怎么體現自己的特色？帶著(zhù)這些思考，這次活動(dòng)預想讓幼兒運用報紙和雙面膠等材料，組合進(jìn)行“魚(yú)”的外形創(chuàng )作和花紋設計，引導幼兒自主表現，設計出自己喜歡的、富有個(gè)性的報紙魚(yú)。在活動(dòng)中幼兒通過(guò)自己積極動(dòng)腦，將老師拋給幼兒的難題一個(gè)一個(gè)全部解決。
幼兒操作過(guò)程中出現的一些小插曲讓我很有啟發(fā)。
插曲一：幼兒剛開(kāi)始操作，就有個(gè)別幼兒喊不會(huì )做，我就問(wèn)他：“是哪部分不會(huì )做？”他告訴我后，我先讓他自己做給我看看，發(fā)現確實(shí)有難度時(shí)，我說(shuō)：“我可以再做一遍給你看，請你仔細再看一遍�！蔽揖桶阉f(shuō)不會(huì )做的部分示范一遍�！皶�(huì )了嗎？試試看，如果不會(huì )我可以再做一遍�！�
啟示：這次手工活動(dòng)有一定的難度，個(gè)別孩子逃避挑戰，還沒(méi)嘗試就喊不會(huì )，希望老師能夠幫他做完。老師用先看只教不幫的方法，把動(dòng)手實(shí)踐的機會(huì )還是留給孩子，并鼓勵幼兒自己嘗試，讓孩子明白在操作中遇到困難首先是自己想辦法解決。
插曲二：花紋裝飾是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，魚(yú)眼睛的固定是本次活動(dòng)的難點(diǎn)，孩子的作品在魚(yú)身的花紋設計、魚(yú)眼睛的粘貼上就出現了多種創(chuàng )意：
作品1：魚(yú)身由直紙條隨意貼成，魚(yú)尾用紙片剪成鋸齒形，在花紋中比較突出；魚(yú)眼睛則直接貼在最靠近魚(yú)頭部的紙條上，雖然比例有些失調，但方法頗有新意。
作品2：粘貼魚(yú)眼睛時(shí)，直接用雙面膠做了底，方便快捷，這種方法讓周?chē)耐榧娂娦Х隆?/p>
作品3：用直紙條豎貼了幾條花紋后，撿了一些碎紙片貼在紙條上，比較聰明的做法；魚(yú)眼睛的粘貼采用在紙條上粘貼的方法。
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