小班認字說(shuō)課稿范文
作為一位優(yōu)秀的人民教師，時(shí)常需要用到說(shuō)課稿，說(shuō)課稿可以幫助我們提高教學(xué)效果。我們應該怎么寫(xiě)說(shuō)課稿呢？下面是小編幫大家整理的小班認字說(shuō)課稿，希望能夠幫助到大家。
小班認字說(shuō)課稿1
一、說(shuō)教材
1、教材分析
本課采用的是看圖讀“詞串”的方法識字，教材以圖文并茂的形式把孩子們引進(jìn)了一個(gè)神奇的動(dòng)物世界，有兇猛的獅子、老虎，有頑皮的猴子、長(cháng)鼻子的大象，還有美麗仙鶴、孔雀和聰明的鸚鵡等珍稀動(dòng)物。
從整個(gè)小學(xué)階段的識字教學(xué)來(lái)看，本冊識字教學(xué)處于承前啟后的重要位置，教學(xué)中可按照自主學(xué)習的策略，充分調動(dòng)孩子們已有的經(jīng)驗去識字，使認識事物與識字同步發(fā)展，另外，十二種動(dòng)物中大部分動(dòng)物學(xué)生們都較熟悉，教師不必多講，而仙鶴、麋鹿、棕熊等見(jiàn)得不多，可引導學(xué)生查找資料，讓他們在課本以外去學(xué)語(yǔ)文。在教學(xué)中，教師還要領(lǐng)會(huì )編者意圖，充分利用文中插圖，滲透環(huán)抱教育。
2、教學(xué)目標
根據教材編排和課文特點(diǎn)，制訂如下教學(xué)目標：
�。�1）、學(xué)會(huì )本課生字，認識由生字組成的動(dòng)物名稱(chēng)。會(huì )寫(xiě)田字格里的生字
�。�2）、觀(guān)察圖畫(huà)，了解十二種動(dòng)物的樣子，建立起名稱(chēng)與實(shí)物的聯(lián)系，豐富學(xué)生的知識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，同時(shí)進(jìn)行保護珍稀動(dòng)物的教育。
�。�3）、正確朗讀韻文。
3、教學(xué)重難點(diǎn)：
“識字”教學(xué)，顧名思義，教學(xué)重難點(diǎn)應以識字、寫(xiě)字為主，能按筆順正確書(shū)寫(xiě)田字格中的生字，按字的結構把字寫(xiě)得美觀(guān)、正確。
4、識字教學(xué)，顧名思義，教學(xué)重難點(diǎn)應以識字、寫(xiě)字為主，能按筆順正確書(shū)寫(xiě)田字格中的生字，按字的結構把字寫(xiě)的端正、美觀(guān)。能有感情的誦讀。
5、課時(shí)安排：二課時(shí)
6、教具準備：
詞卡、動(dòng)物圖、多媒體課件
二、說(shuō)教法學(xué)法
利用課本中精美的插圖與詞串中表示動(dòng)物名稱(chēng)的詞語(yǔ)相對照，通過(guò)看圖識字，識字中認識動(dòng)物，把看圖和激活學(xué)生思維，訓練學(xué)生說(shuō)話(huà)、幫助學(xué)生識字結合起來(lái)，利用漢字造子的規律幫助學(xué)生識記生字，利用學(xué)生已有的識字能力激發(fā)學(xué)生識字的積極性，培養學(xué)生自學(xué)生字的能力和習慣。
根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣愛(ài)好，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，叫小老師領(lǐng)度詞串，小組合作學(xué)習，小組競賽等多種手段方法，促使學(xué)生愛(ài)讀樂(lè )讀，熟讀成吟，讀成輕重緩急，突出不同動(dòng)物的特點(diǎn)和喜愛(ài)動(dòng)物的感情。
三、說(shuō)教學(xué)程序（教學(xué)設計）
一、動(dòng)物兒歌導入
1、動(dòng)物兒歌吟誦。
2、揭題：今天我們就來(lái)學(xué)習一篇有關(guān)“動(dòng)物”的識字韻文。示：識字6
二、看圖，出讀識字
1、示圖，你能讀準這些動(dòng)物的餓名字嗎？借助拼音，自瀆韻文。
2、在剛才讀詞語(yǔ)的過(guò)程中，你覺(jué)得哪些字的讀音容易錯，要提醒大家。
示容易讀錯的字的讀音：
獅鹿猩斑
提醒注意“獅子、猴子、猩猩”中的第二個(gè)字要讀輕聲。
3、多種形式的讀：指名讀，小老師領(lǐng)讀，開(kāi)火車(chē)讀等。
4、小組讀，比一比誰(shuí)讀得準。
三、指導感悟
1、課文一共向我們介紹了十二種動(dòng)物，你最喜歡哪種動(dòng)物呢？把它的有關(guān)知識介紹給大家。
小組成員拿出收集的動(dòng)物圖片交流，介紹自己喜歡的動(dòng)物，動(dòng)物的生活習性等。
2、匯報：用句式：
我喜歡（），因為（）
3、是啊，這些動(dòng)物都很可愛(ài)，是人類(lèi)的朋友，保護動(dòng)物，維護自然界的生態(tài)平衡，也就是保護我們地球，保護我們人類(lèi)自己，你們能讀出對這些動(dòng)物的感情嗎？
再讀，注意詞串間的連貫：詞間停頓短，聲斷氣不斷，行間停頓長(cháng)，氣斷情不斷。
4、比一比，看誰(shuí)讀得有感情。
5、用詞串說(shuō)話(huà)
這些動(dòng)物有什么生活習慣，平時(shí)都喜歡干什么，請你用一兩句話(huà)說(shuō)一說(shuō)。
6、是呀，隨著(zhù)人們環(huán)保意識的不斷增強，許多動(dòng)物都得到了人們的保護。我國還設立了許許多多自然動(dòng)物保護區，就連動(dòng)物園的動(dòng)物也不關(guān)在鐵籠子里了，而把它們放養在野外，讓他們自由自在的地生活，你瞧，動(dòng)物園里的餓動(dòng)物真多��！有什么動(dòng)物呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)。
我們能不能用這樣的句式說(shuō)：
示：野生動(dòng)物園里的動(dòng)物真多呀！有（）的（），有（）的（），有（）的（），還有（）的（）。他們正在（）。
四、寫(xiě)字指導
1、示生字：獅虎
2、指導讀。
3、寫(xiě)字指導。
4、教師范寫(xiě)。
5、學(xué)生練寫(xiě)。
小班認字說(shuō)課稿2
一、說(shuō)教材
小班幼兒正處于具體形象思維階段，通過(guò)日常觀(guān)察，時(shí)�？匆�(jiàn)孩子在點(diǎn)數仍然存在于唱數階段，沒(méi)有辦法進(jìn)行手口一致地點(diǎn)數、計數�！毒V要》指出，教材的選擇既要符合幼兒現有水平，又要有一定的挑戰。因此，5以?xún)鹊狞c(diǎn)數是符合小班下學(xué)期需要與發(fā)展水平的。那么如何讓孩子在玩中學(xué)呢？我選擇孩子們喜歡的.動(dòng)物形象小雞，創(chuàng )設小雞找媽媽這一情境來(lái)完成本次的教學(xué)活動(dòng)。
二、說(shuō)目標
1.通過(guò)游戲感知5以?xún)鹊臄盗�，并進(jìn)行按量匹配。
2.能用簡(jiǎn)單完整的語(yǔ)言表述操作過(guò)程和結果。
3.體驗參與數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣，增強幼兒的自信心。
本次活動(dòng)的重難點(diǎn)：
重點(diǎn)在游戲中感知5以?xún)鹊臄盗�，學(xué)習手口一致的點(diǎn)數。
難點(diǎn)學(xué)習根據數量相互對應的關(guān)系按量匹配。
三、說(shuō)教法
《綱要》指出：教師應成為學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者。因此我主要采用了以下教學(xué)法：
小班幼兒的年齡特小，好動(dòng)，愛(ài)玩，好奇心強，注意力容易分散。根據新《綱要》指出：教師應成為學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者。為了吸引孩子的興趣，激發(fā)他們的好奇心，我采用適宜的方法組織教學(xué)�；顒�(dòng)中我運用了：
1．情景表演法：活動(dòng)導入部分既要讓幼兒發(fā)現問(wèn)題，引出下面一系列的疑問(wèn)及探索，又要通過(guò)幼兒感興趣的方式設置懸念，因而我設計了小雞找媽媽這一情節，并通過(guò)情景表演的方法啟發(fā)幼兒思考。
2．演示法：是教師通過(guò)講解談話(huà)把教具演示給孩子看，幫助他們獲得一定的理解。此外我還運用了觀(guān)察法等，對于這些方法的運用。充分調動(dòng)幼兒學(xué)習的積極性，并以游戲貫穿活動(dòng)始終，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè )。
四、說(shuō)學(xué)法
幼兒是學(xué)習的主人，以幼兒為主體，創(chuàng )造條件讓幼兒參與探索活動(dòng)，不僅提高了幼兒探索能力，更讓幼兒獲得了學(xué)習的技能和激發(fā)了幼兒的學(xué)習興趣。本活動(dòng)采用的方法有：操作法：是指幼兒動(dòng)手操作，在與材料的相互作用過(guò)程中進(jìn)行探究學(xué)習�！毒V要》指出教師在提供豐富材料時(shí)，要使幼兒都能運用多種感官，多種方式進(jìn)行探索。本活動(dòng)的操作是幫助小雞找媽媽?zhuān)層變和ㄟ^(guò)看一看、數一數進(jìn)一步鞏固感知5以?xún)鹊臄盗俊?/p>
五、說(shuō)活動(dòng)
過(guò)程為了達成預期的教學(xué)目標，我對整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了系統性的規劃，遵循目標性，整體性等原則。設計了五個(gè)環(huán)節來(lái)展開(kāi)：
首先我以模仿幼兒最喜歡的小動(dòng)物小雞來(lái)做熱身運動(dòng)，然后以小雞的叫聲為契機，創(chuàng )設情景，引出本節課的重點(diǎn)，師演示讓幼兒數一數有幾個(gè)雞蛋，接下來(lái)有師引導幼兒自己擺一擺，試一試，數一數，通過(guò)操作幼兒鞏固了本節課的知識。然后提高難度，讓幼兒操作實(shí)踐點(diǎn)物匹配。最終以到雞媽媽的花園玩玩結束本節課。
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