《地球表面的地形》說(shuō)課稿范文（精選3篇）
作為一位杰出的教職工，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以有效提升自己的教學(xué)能力�？靵�(lái)參考說(shuō)課稿是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編精心整理的《地球表面的地形》說(shuō)課稿范文（精選3篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《地球表面的地形》說(shuō)課稿1
在設計這節課的時(shí)候，我以最新的《小學(xué)科學(xué)課程標準修訂稿》的基本理念：全面提高每一位學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)為核心理念。
1、注重以人為本，為每一位學(xué)生提供公平的學(xué)習機會(huì )和科學(xué)潛能發(fā)展的基礎。
2、以生活中的科學(xué)為邏輯起點(diǎn)，使學(xué)生在學(xué)習中體驗科學(xué)的魅力和樂(lè )趣。
3、以科學(xué)探究為最為重要的學(xué)習方式，引導兒童主動(dòng)探究，親歷科學(xué)探究的過(guò)程，保護兒童的好奇心和激發(fā)兒童學(xué)習科學(xué)的主動(dòng)性。
一、說(shuō)教材
《地球表面的地形》一課是教科版小學(xué)科學(xué)五年級上冊第三單元《地球表面及其變化》的起始課。本課的主要教學(xué)內容是讓學(xué)生知道五種主要地形的特點(diǎn)及學(xué)會(huì )觀(guān)看地形圖，并根據不同的方法分析判斷某個(gè)地方屬于什么地形。從單元中看本課，本課是本單元學(xué)習的基礎，將引發(fā)學(xué)生討論和交流有關(guān)地球表面地形地貌及其變化的一些話(huà)題。激發(fā)學(xué)生對本單元內容的學(xué)習興趣。為以后學(xué)習地球內部運動(dòng)和外力作用引起的地表變化奠定基礎。
二、說(shuō)教學(xué)目標
科學(xué)概念：
1、地形包括高原、丘陵、盆地、山地、平原等。
2、地球表面有山地、高原等多種多樣的地形地貌，地球表面是高低起伏、崎嶇不平的。
過(guò)程與方法：
1、觀(guān)察描述常見(jiàn)地形的特點(diǎn)。
2、會(huì )看簡(jiǎn)單的地形圖，能在地形圖上指認如高原、平原、沙漠、海洋等的地形。
3、能利用沙盤(pán)，小組合作制作地形。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：
培養學(xué)生對地球表面地形研究的興趣，能自覺(jué)關(guān)注和收集相關(guān)的信息，增強學(xué)生保護地球的意識。
三、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
知道五種典型地形地貌的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
從地形圖中發(fā)現整個(gè)地球地表地形地貌的分布和特點(diǎn)，知道并描述各種地形地貌的特點(diǎn)。
四、說(shuō)教法學(xué)法
這節課采用的主要教學(xué)方法有“查閱資料”、“合作探究”、 “利用工具”、“建造模型”等。在課堂教學(xué)中，教師啟發(fā)、誘導貫穿始終，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，注意調節課堂教學(xué)氣氛，使學(xué)生能充分利用工具、模型，變被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)愉快的學(xué)習。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
根據科學(xué)學(xué)科落實(shí)三維目標的方法及學(xué)生的實(shí)際認知能力，我設計教學(xué)流程如下：
�。ㄒ唬╅_(kāi)門(mén)見(jiàn)山，導入新課。
�。ǘ┻M(jìn)行探究，認識地形。
�。ㄈ﹦�(dòng)手活動(dòng)，鞏固知識。
�。ㄋ模┩卣怪R、課后延伸。
具體闡述：
�。ㄒ唬╅_(kāi)門(mén)見(jiàn)山，導入新課。
為了吸引學(xué)生的注意力，明確本節課的學(xué)習內容，我直接問(wèn)學(xué)生“你們喜歡科學(xué)課嗎？”“喜歡旅游嗎？你想到什么地方去旅游？那里是什么地形？”“你打算用什么方法來(lái)學(xué)習和探究這節課？”這樣設計的目的，既可以明確學(xué)習任務(wù)，又知道了學(xué)習方法，調動(dòng)學(xué)生的積極性，把學(xué)生的學(xué)習興趣都吸引到了本節課的學(xué)習任務(wù)上來(lái)。
�。ǘ┻M(jìn)行探究，認識地形。
在學(xué)生明確了學(xué)習任務(wù)以后，為了激發(fā)起學(xué)生強烈的學(xué)習興趣，我出示五個(gè)地方的圖片�？吹倪^(guò)程中，通過(guò)小組交流讓學(xué)生感知各種地形的特點(diǎn)。這幾個(gè)地方的地形是不一樣的，然后我用地形鳥(niǎo)瞰圖總結五種地形的特點(diǎn)，一方面讓學(xué)生明確各種地形之間是有差異的，另一方面也可以看到五種地形是相互穿插，相互存在的，為下面學(xué)生的主動(dòng)探究做好鋪墊。
接下來(lái)從學(xué)生熟悉的中國的地形開(kāi)始研究，先教給他們看圖的方法，再讓學(xué)生分組研究，使每個(gè)學(xué)生都參與到活動(dòng)中來(lái)，培養學(xué)生收集信息及合作交流的能力。在學(xué)生集體交流時(shí)我用課件演示，學(xué)生清楚的看到祖國地形的分布及特點(diǎn)。
然后認識世界地形，在學(xué)生交流的基礎上進(jìn)行保護地球的教育。
�。ㄈ﹦�(dòng)手活動(dòng)，鞏固知識。
了解了有關(guān)地形的知識，接下來(lái)我讓學(xué)生動(dòng)手活動(dòng)，一起來(lái)玩沙盤(pán)。學(xué)生在這一活動(dòng)中，將剛才所學(xué)知識的現場(chǎng)運用，是非常新鮮的回顧和加深理解的過(guò)程。作品完成后展示時(shí)的評價(jià)讓學(xué)生再一次將地形知識鞏固起來(lái)。
�。ㄋ模┩卣怪R、課后延伸。
為了讓學(xué)生懂得關(guān)于地球表面的知識，不僅僅只有地形，還有更多的方面，因此我讓學(xué)生談完自己的收獲后提出了這樣的問(wèn)題：“關(guān)于地球的表面，你們還知道些什么呢？”讓有這樣知識儲備的學(xué)生利用已有的知識進(jìn)行解答。最后我布置課外思考：地球上只有地形嗎？還生活什么？它的過(guò)去你知道嗎？地球表面的地形會(huì )不會(huì )發(fā)生變化？是什么神奇的力量作用它發(fā)生變化的？請同學(xué)們回去以后查找相關(guān)的資料，并進(jìn)行整理。
這樣的設計，首先對地形的表面的知識充滿(mǎn)新的期待與學(xué)習的興趣，不僅讓學(xué)生明確作業(yè)的內容，還要求學(xué)生利用信息技術(shù)能力把找到的資料進(jìn)行整理加工，使整合的學(xué)習不僅在課上，更延伸到課下，培養學(xué)生收集信息的能力。
《地球表面的地形》說(shuō)課稿2
第一課 地球表面的地形
【教學(xué)目標】
科學(xué)概念：
地形包括高原、高山、盆地、湖泊、峽谷、平原等。
地球表面有河流、海洋、山脈、高原等多種多樣的地形地貌，地球表面是高低起伏、崎嶇不平的。
過(guò)程與方法：
觀(guān)察描述常見(jiàn)地形的特點(diǎn)。
會(huì )看簡(jiǎn)單的地形圖，能在地形圖上指認如高原、平原、谷地、山脈、河流、海洋等的地形。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：
培養對地球表面地形研究的興趣，能自覺(jué)關(guān)注和收集相關(guān)的信息。
【教學(xué)重點(diǎn)】知道典型地形地貌的特點(diǎn)。
【教學(xué)難點(diǎn)】從地形圖中發(fā)現整個(gè)地球地表地形地貌的分布和特點(diǎn)，知道并描述各種地形地貌的特點(diǎn)。
【教學(xué)準備】
分組器材：學(xué)生事先準備一些自己去過(guò)的地方的風(fēng)景照片，有條件的學(xué)校為每組學(xué)生準備一份世界地形圖、中國地形圖。
教師演示：一些典型的地形地貌的圖片或課件，世界地形圖、中國地形圖、家鄉地形圖的課件。
【教學(xué)過(guò)程】
一、引入
1、教師用課件展示自己到外地旅游的照片，問(wèn)：你知道這是什么地方嗎？從照片上，你可以感受到那里的地形嗎？你能說(shuō)說(shuō)它的地形特點(diǎn)嗎？學(xué)生回答，教師適當糾正并補充介紹地形特點(diǎn)。
2、你去過(guò)什么地方呢？能不能拿出照片來(lái)介紹一下呢？你可以說(shuō)說(shuō)那里的地名，有什么特點(diǎn)，地形是怎樣的。
二、我們看到過(guò)的地形
1、學(xué)生初步交流展示。
要求：出示照片，向大家介紹該地方，注意說(shuō)清楚地形地貌的類(lèi)型，能簡(jiǎn)單描述其特點(diǎn)。
2、教師補充介紹。
在學(xué)生交流的基礎上補充介紹，結合學(xué)生照片上的地形，出示相關(guān)圖片和課件，介紹各種地形地貌的特點(diǎn)。
平原：寬廣平坦，起伏很��；
丘陵：高低起伏，坡度較緩，由連綿不斷的低矮山丘組成；
高原：面積很大，地形開(kāi)闊，周?chē)悦黠@的陡坡為界；
山地：地勢較高，蜿蜒起伏，層巒疊嶂；
盆地：四周地勢較高，中間低平；
3、了解家鄉的地形。
我們的家鄉是什么地形呢？它有什么特點(diǎn)呢？
教師出示家鄉地形的照片或課件，學(xué)生回答后補充介紹，并填表板書(shū)。
4、小組交流，統計地形。
學(xué)生自己帶來(lái)的照片在組內交流，說(shuō)出地形地貌的類(lèi)型，簡(jiǎn)單描述其特點(diǎn)，整理并做好地形統計記錄，完成上面表格。
5、匯報、小結。
三、觀(guān)察地形圖
1、引入。
剛才我們交流了各自的照片，幾張照片可以反映出我們整個(gè)家鄉的以及整個(gè)國家的地形嗎？我想光憑我們的照片是很難了解清楚的。整個(gè)地球表面的地形又是怎樣的呢？所以，今天老師給大家帶來(lái)了幾件禮物。請看�。ń處煶鍪臼澜绲匦螆D、中國地形圖、家鄉地形圖）希望在它們的幫助下我們可以更好的了解（師板書(shū)課題：地球表面的地形）。
2、初步觀(guān)察地形圖。
這三張地形圖雖然范圍不一樣，可是它們卻有一些共同的特點(diǎn)，你發(fā)現了嗎？你知道上面不同的顏色所代表的意思嗎？
3、教師補充介紹地形圖的相關(guān)知識。
地形圖，是普通地圖的一種，是按一定比例尺表示地貌、地物平面位置和高程的一種正射投影圖。它用符號和顏色來(lái)表示地球表面的地形地貌，一般在圖上都有比例尺和圖例。如深淺不同的棕色和褐色分別表示海拔2000米—5000米以上的高原和山地。白色表示終年積雪的山峰，往往都在6000米以上。深淺不同的藍色表示各種深度的海洋……
4、小組觀(guān)察地形圖
從地形圖上我們可以知道哪些信息呢？請以小組為單位仔細觀(guān)察世界地形圖和中國地形圖，交流并注意記錄從地形圖中獲得的信息。
5、匯報、小結。
四、拓展延伸
1、關(guān)于地球的表面，我們還知道些什么呢？交流、討論。
2、小結并提出：地球表面的地形會(huì )不會(huì )發(fā)生變化呢？是什么力量在作用它發(fā)生變化呢？下節課我們將繼續研究。
五、課后活動(dòng)
收集有關(guān)地形地貌發(fā)生變化，特別是火山和地震引起的地形地貌變化的資料，最好是文字加圖片。
《地球表面的地形》說(shuō)課稿3
《地球表面的地形》是教科版五上《科學(xué)》教材“地球表面及其變化”這一單元的第一課時(shí)，從單元內容編排結構來(lái)看，本課內容具有總起作用，大致讓學(xué)生了解認識地球表面的地形及整體概況。教材中主要安排了兩個(gè)活動(dòng)內容，第一、我們所看到過(guò)的地形，這一活動(dòng)內容主要是讓學(xué)生通過(guò)回憶曾經(jīng)去過(guò)或年到過(guò)的地形來(lái)相對應說(shuō)出這一地形特點(diǎn)的地貌特征，這一認識從實(shí)到形，是學(xué)生認識事物的一個(gè)轉變；第二、觀(guān)察地形圖，這一活動(dòng)步驟主要是讓學(xué)生通過(guò)進(jìn)一步觀(guān)察地形圖來(lái)了解我國地形結構和地球表面地貌特征狀況。
學(xué)情分析
本課是本單元學(xué)習的基礎，將會(huì )引發(fā)學(xué)生討論和交流有關(guān)地球表面地形地貌及其變化的一些話(huà)題，為此在教學(xué)活動(dòng)從交流學(xué)生帶來(lái)的照片、圖片或視頻看到的典型地形特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)的，由于學(xué)生知識面相對較狹窄，對一些科學(xué)術(shù)語(yǔ)等都并不了解，因此我在教學(xué)設計中盡可能地從家鄉地形特點(diǎn)展開(kāi)，同時(shí)也從認識家鄉地形開(kāi)始，再進(jìn)行拓展，以達到知識遷移的目的，能更好地完成本課的教學(xué)任務(wù)。
教學(xué)目標
科學(xué)概念：
地形包括高原、高山、盆地、湖泊、峽谷、平原等。
地球表面有河流、海洋、山脈、高原等多種多樣的地形地貌，地球表面是高低起伏、崎嶇不平的。
過(guò)程與方法：
觀(guān)察描述常見(jiàn)地形的特點(diǎn)。
會(huì )看簡(jiǎn)單的地形圖，能在地形圖上指認如高原、平原、谷地、山脈、河流、海洋等地形。
情感態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：
培養對地球表面地形研究的興趣，能自覺(jué)關(guān)注和收集相關(guān)的信息。
教學(xué)重點(diǎn): 知道典型地形地貌的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)： 從地形圖中發(fā)現整個(gè)地球地表地形地貌的分布和特點(diǎn)，知道并描述各種地形地貌的特點(diǎn)。
教學(xué)準備：
分組材料：學(xué)生事先準備一些自己去過(guò)的地方的風(fēng)景照片；每小組準備一份世界地形圖、中國地形圖。
教師演示：一些典型地形地貌圖片、課件；世界地形圖、中國地形圖、家鄉地形圖課件。
教學(xué)過(guò)程：
談話(huà)引入
教師先以課件展示自己（或朋友）到外地旅游的照片。問(wèn)學(xué)生是否看得出是什么樣的地形，然后教師補充介紹它的地形及特點(diǎn)。
那你們都去過(guò)什么地方旅游嗎?能不能像老師剛才那樣，上來(lái)向同學(xué)們介紹你最喜歡的地方。說(shuō)說(shuō)去過(guò)的地方的地名，有什么特點(diǎn)，知道是什么地形嗎？
交流我們看過(guò)的地形及特點(diǎn)：
1．先同學(xué)之間交流、展示。
然后請2~4名學(xué)生上來(lái)介紹，把他們親自去過(guò)的地方介紹給大家。在介紹的過(guò)程中，引導他們注意說(shuō)清楚地形地貌的類(lèi)型，能簡(jiǎn)單描述其特點(diǎn)。
2．教師講解。
在學(xué)生介紹的基礎上補充介紹，在介紹時(shí)結合學(xué)生照片上的地形，并出示典型的地形地貌的圖片或課件，講解各種地形地貌的特點(diǎn)。
山地：地勢高而崎嶇，峰巒高聳。（課件舉例展示）
丘陵：海拔不高、山頂渾圓。（課件舉例展示）
平原：低平而寬廣。（課件舉例展示）
高原：海拔較高，地面開(kāi)闊或有丘陵起伏。（課件舉例展示）
盆地：周?chē)降�、高原環(huán)繞，中間地勢較低。（課件舉例展示）
……
3．了解家鄉的地形。
我們的家鄉是什么地形，它有什么特點(diǎn)，大家知道嗎？在學(xué)生發(fā)言的基礎上，教師出示家鄉地形的照片或課件進(jìn)行介紹。并把地形及特點(diǎn)填寫(xiě)在記錄的.表格中，為下面學(xué)生的活動(dòng)作示范。
4．交流、統計地形。
學(xué)生把自己帶來(lái)的照片在組內交流，說(shuō)出地形地貌的類(lèi)型，簡(jiǎn)單描述其特點(diǎn)。然后填寫(xiě)書(shū)上的地形統計觀(guān)察圖，并進(jìn)行統計——我們去過(guò)或看到過(guò)的地方有哪些地形。 地球表面的地形報告單 地 名 地 形 特 點(diǎn) 小組學(xué)生代表匯報。
小結：我們知道的地形有哪些。 過(guò)渡到下一個(gè)內容的學(xué)習：我國有哪些地形？整個(gè)地球表面的地形又是什么樣的？
觀(guān)察地形圖
1、了解學(xué)生對地形圖已具備了哪些相關(guān)知識。 我們要了解地球的表面形態(tài)，最便捷的方法是觀(guān)看地形圖或地形地球儀。出示地形地球儀，請學(xué)生上臺觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現了什么，知道上面不同的顏色代表什么嗎，其他同學(xué)補充。
2、小組觀(guān)察地形圖。 學(xué)生分小組觀(guān)察世界地形圖和中國地形圖，交流和記錄從地形圖中獲得的信息。
3、大組匯報。
4、歸納小結。
教師講解觀(guān)察地形圖的相關(guān)知識。(投影展示某地形圖) 地形圖是指用符號和顏色來(lái)表示地球表面地形地貌的，一般在圖上都有比例尺和圖例。地形圖上常常用不同的顏色來(lái)表示不同高度地形，深淺不同的棕色和褐色分別表示海拔2000米~5000米以上的高原和山地。白色表示終年積雪的山峰，往往都在6 000米以上。深淺不同的藍色表示各種深度的海洋。藍色的、封閉的圖形是湖泊，藍色的曲線(xiàn)表示河流。 在學(xué)生匯報的基礎上，教師出示世界地形和中國地形的照片或課件。歸納整理中國和整個(gè)地球表面地形的特點(diǎn)，比如：中國著(zhù)名的平原、高山、高原、盆地、丘陵地的大概位置。地球上陸地和海洋的分布和比例，以及陸地上各種地形地貌的組成，等等。 交流有關(guān)地球表面地形地貌的知識 1．教師啟發(fā)。 關(guān)于地球的表面，我們還知道什么？鼓勵學(xué)生把知道的都說(shuō)出來(lái)。如果學(xué)生說(shuō)不上來(lái)，可以提出一些問(wèn)題進(jìn)行啟發(fā)，比如地球剛形成時(shí)，地球表面是什么樣的，你們知道喜馬拉雅山還在長(cháng)高嗎，等等。
5、教師小結。 在學(xué)生交流的基礎上，教師提出：地球表面的地形會(huì )不會(huì )發(fā)生變化？是什么神奇的力量在使它發(fā)生變化呢？我們將在下一節課中探究這個(gè)問(wèn)題。
課外作業(yè)
1、收集不同地貌的照片和相關(guān)資料。
2、收集有關(guān)火山和地震的資料，注意收集火山和地震形成的地形地貌資料。 板書(shū)設計 地球表面的地形 平原 盆地 丘陵 山地 高原 峽谷 學(xué)生學(xué)習活動(dòng)評價(jià)設計 1、學(xué)生的科學(xué)概念和探究技能的掌握和運用情況。如知道山地、高原、平原等地形的特點(diǎn)，能用一定的詞匯簡(jiǎn)單描述常見(jiàn)地形的特點(diǎn)，會(huì )看簡(jiǎn)單的地形圖，能在地形圖上指認如山脈、高原、平原、盆地、河流、海洋等地形，等等。
3、學(xué)生對科學(xué)學(xué)習的態(tài)度。如是否主動(dòng)、積極地收集相關(guān)資料，在小組活動(dòng)中是否善于合作，在學(xué)習中是否積極動(dòng)手動(dòng)腦等等。
4、對學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的評價(jià)，充分利用小組的作用，讓學(xué)生通過(guò)自評、互評來(lái)進(jìn)行。
教學(xué)反思
1、注重信息技術(shù)與科學(xué)學(xué)科的有機整合，讓信息技術(shù)服務(wù)于教學(xué)，通過(guò)學(xué)生的自主探究性學(xué)習，使他們能充分利用信息技術(shù)資源進(jìn)行小組學(xué)習，培養學(xué)生的實(shí)際能力。
2、注重讓全體學(xué)生都參與到課堂活動(dòng)中來(lái)，給學(xué)生充分的時(shí)間和空間展示他們充滿(mǎn)個(gè)性的學(xué)習成果。
3、讓整合在課外加以延伸，培養學(xué)生收集信息的能力，為學(xué)生以后的學(xué)習奠定更加堅實(shí)的基礎。
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