《問(wèn)銀河》說(shuō)課稿3篇
引導語(yǔ)：作為一名教職工，常常需要準備說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。我們應該怎么寫(xiě)說(shuō)課稿呢？下面是小編幫大家整理的《問(wèn)銀河》說(shuō)課稿，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《問(wèn)銀河》說(shuō)課稿篇1
一、說(shuō)教材
我說(shuō)課的內容是蘇教版二年級語(yǔ)文(下冊)的最后一篇課文，題目是《問(wèn)銀河》。這是一首散文詩(shī)，描寫(xiě)了少年兒童在天氣晴朗的夜晚，仰望銀河引發(fā)的許多瑰奇想象，提出了一連串富有意趣的問(wèn)題，反映了孩子們探索宇宙奧秘的興趣和志向。
根據教材特點(diǎn)，本課的教學(xué)目標如下：
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)學(xué)會(huì )本課生字。
3、激發(fā)探索宇宙奧秘的興趣和志向，培養學(xué)生的想象力。
二、說(shuō)教法
依據本課課文篇幅較短，課文內容比較通俗易懂，以楊再隋教授在《新世紀的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》中提出的“語(yǔ)文本體現”和”學(xué)生主體觀(guān)”為指導，想辦法引導學(xué)生“到課文中走一個(gè)來(lái)回”，同時(shí)想方設法引導學(xué)生充分而有效地讀書(shū)，以學(xué)生為主體，教師發(fā)揮主導作用，努力使自己的課堂過(guò)程做到動(dòng)靜有節，疏密有致，訓練有序。
“教是為學(xué)服務(wù)的�！苯處熯x擇恰當的教學(xué)方法，能最大限度地調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性，使學(xué)生收到好的學(xué)習效果。根據本課特征，可以通過(guò)讓學(xué)生學(xué)一學(xué)、畫(huà)一畫(huà)、議一議，以自主與合作學(xué)習結合，提高課堂的教學(xué)效率。
三、說(shuō)學(xué)法
俗話(huà)說(shuō)：“得法者事半功倍，不得法者事倍功半�！币龑W(xué)生掌握正確的學(xué)習方法是多么重要。本課內容語(yǔ)言流暢，童趣性強，瑯瑯上口，還配有精美的插圖，能幫助學(xué)生讀懂課文，進(jìn)入詩(shī)的意境。因而本文采取讀與說(shuō)結合的學(xué)法，讓學(xué)生讀出對大自然的好奇、探究心理。另外，在熟讀的基礎上，讓學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，模仿課文的表達方式再發(fā)問(wèn)，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力。求得說(shuō)中理解，說(shuō)中感悟。
在教學(xué)中，教師要給學(xué)生較多的讀書(shū)時(shí)間，培養學(xué)生讀書(shū)的習慣，特別強調邊讀邊思考，通過(guò)看插圖，聯(lián)系上下文想一想，采用“讀一讀，想一想，議一議”等步驟讓學(xué)生自主學(xué)習，在朗讀中，要善于抓語(yǔ)言因素，突出語(yǔ)言文字的訓練，如在指導學(xué)生朗讀的過(guò)程中，引導學(xué)生注意課文在語(yǔ)言表達上的共同點(diǎn)：每段都問(wèn)了兩個(gè)問(wèn)題;每段開(kāi)頭都是“銀河呀，在你……”,每個(gè)問(wèn)題幾乎都是“有……嗎?”這種表達方式上的相似，是語(yǔ)言富有韻律，便于朗讀和背誦。
以讀為本，熟讀成誦，是中國傳統語(yǔ)文教學(xué)的寶貴經(jīng)驗，課堂上教師應該抓住機會(huì )，用多種形式引導學(xué)生多讀，讓學(xué)生讀懂、讀通、讀熟、讀得有情有趣，讀得津津有味，通過(guò)讀，讓學(xué)生自已來(lái)理解課文內容，培養學(xué)生的語(yǔ)感，感受課文語(yǔ)言的直觀(guān)性和形象性，并且幫助學(xué)生積累課文中的語(yǔ)言材料。課堂與學(xué)生的生活相聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣，培養積累知識的習慣，使課堂教學(xué)得到延伸與拓展。
四、說(shuō)過(guò)程
我準備采用三課時(shí)來(lái)完成本課的教學(xué)，下面我著(zhù)重談?wù)劦诙n時(shí)的教學(xué)過(guò)程。
一、激趣導入
1、上節課我們初步學(xué)習了《問(wèn)銀河》這一課。讀了這篇課文，我們仿佛看到了一位小朋友在晴朗的夜晚坐在草地上仰望星空，看著(zhù)看著(zhù)，那原本掛在天上的銀河似乎就變成了家鄉的小河、變成了奔騰的長(cháng)江，小朋友不禁向它提出了許多問(wèn)題。這節課，我們也來(lái)問(wèn)一問(wèn)銀河，好嗎?
2、板書(shū)課題，讀題
3、復習生字詞的讀音
二、細讀課文
1、自讀自悟課文，思考：你是怎么知道課文中的小朋友把銀河想象成了小河、長(cháng)江的?
2、小組選擇最感興趣的自然段自讀體會(huì )。
3、學(xué)習第一自然段
a、畫(huà)一畫(huà)課文內容(畫(huà)出清澈的河水、小魚(yú)、小草)
理解“清澈”：為什么我們能那么清澈地看見(jiàn)河里的小魚(yú)、水草呀?想象小河里還有什么，自己會(huì )在清澈的小河里干些什么?
b、銀河里真的有清澈的河水，有小魚(yú)、水草和戲水的小朋友嗎?銀河里究竟有些什么他知道嗎?指導朗讀，(展現銀河的群星晶亮透明宛如清澈的河水，讀出小朋友好奇、疑問(wèn)的語(yǔ)氣)
4、學(xué)習第二自然段
a、畫(huà)一畫(huà)課文內容(畫(huà)出客輪、伸著(zhù)大鼻子的貨船)
b、你見(jiàn)過(guò)伸著(zhù)大鼻子的貨船嗎?那文中的小朋友為什么這么說(shuō)?
理解“航標燈”：為了引導航舶航行而設置在岸上或水上夜間發(fā)光的標志
c、銀河里有客輪和伸著(zhù)大鼻子的貨船嗎?指導朗讀。(讀出銀河的寬廣，小朋友的好奇)
5、學(xué)習第三自然段
a、你們見(jiàn)過(guò)斜拉橋嗎?在哪兒見(jiàn)過(guò)?它是什么樣子的?(相機畫(huà)一畫(huà)斜拉橋，了
解斜拉橋是用斜纜將橋面主梁吊在塔架上的橋梁)
b、了解“牛郎織女”的故事。
c、你會(huì )讀這一自然段嗎?指導朗讀。(讀出銀河的雄偉壯觀(guān)，讀出小朋友的美好想象和好奇、疑問(wèn))
6、學(xué)習第四自然段
a、介紹葛洲壩并出示圖片
b、銀河上會(huì )有攔河大壩嗎?誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀這個(gè)自然段?指導朗讀。(讀出銀河中星星的繁多宛如奔騰的江河，讀出小朋友的好奇、疑問(wèn))
7、小朋友的問(wèn)題問(wèn)完了嗎?
指導讀“銀河呀，我還有好多好多的問(wèn)題要問(wèn)你?。(強調“好多好多”，讀出小朋友對銀河的好奇及探索銀河奧秘的興趣)
六、展開(kāi)想象，發(fā)散思維。
1、仰望銀河，小朋友還有好多好多的問(wèn)題要問(wèn)。你們也有問(wèn)題要問(wèn)銀河嗎?跟同桌說(shuō)一說(shuō)。
2、你能向課文中的小朋友那樣問(wèn)問(wèn)銀河嗎?
七、拓展延伸，升華情感。
你們提的問(wèn)題真好。有些問(wèn)題，我們可以解答;有些問(wèn)題，不用說(shuō)你們，連老師還得想一想，查一查呢?這些答案在哪呢?老師悄悄地告訴你們，答案就在書(shū)中，也可以到圖書(shū)館、上網(wǎng)去查找答案。
《問(wèn)銀河》說(shuō)課稿篇2
一、激趣導入
1、一閃一閃亮晶晶，滿(mǎn)天都是小星星，掛在天空放光明，好像無(wú)數的小眼睛。（歌曲）
同學(xué)們，你們喜歡看星星嗎？在夏日晴朗的夜空中，許許多多星星聚在一起，一閃一閃的，形成一條銀白色的光帶，這條光帶就像一條流淌在天空中發(fā)光的大河，這就是——銀河�。ǘ嗝襟w課件展示美麗銀河）有兩個(gè)小朋友仰望夜空，看著(zhù)美麗的銀河，充滿(mǎn)了好奇，于是提出了很多有趣的問(wèn)題。這些問(wèn)題連在一起，就變成了今天我們要學(xué)習的兒歌（板書(shū)：《問(wèn)銀河》）齊讀課題。我們來(lái)看第一個(gè)字
1、“問(wèn)”：你能拼讀嗎？大家一起來(lái)拼讀。在什么好辦法記住它，能組個(gè)詞么？
2、“銀”：會(huì )拼讀么？注意整讀音節，大家一起來(lái)。再看這個(gè)字是左右結構，左面是金字旁，跟金屬有關(guān)，組詞。
二、新授
1、范讀：非常好，兩個(gè)小朋友究竟問(wèn)了哪些問(wèn)題呢？讓我們一起來(lái)走進(jìn)課文，請同學(xué)們把書(shū)翻到50頁(yè)，坐好，端正，聽(tīng)老師范讀一遍課文。注意聽(tīng)清字音
2、自由讀，圈生字：同學(xué)們聽(tīng)得真認真，現在就請你們自己試著(zhù)讀一讀課文，邊讀邊找出今天要認的`生字，借助拼音多讀幾遍，把字音讀準。再想一想，有什么好辦法能記住它，一會(huì )找同學(xué)匯報。
3、指一生讀：糾正字音，隨機處理生字。
現在就讓老師來(lái)檢查一下你們的朗讀情況。（聲音大小，字音準確，是否流利）
4、隨機識字：課文讀得不夠流利，是因為有些字我們還是不夠熟悉，讓我們一起來(lái)再讀課文，找出他們交個(gè)朋友吧！
5、課件出示課文第一小節，（銀河，銀河……你可生波？）
�、僬l(shuí)來(lái)讀一讀？（預設如果讀的不好，強調問(wèn)號的讀法；如果讀的好，追問(wèn)為什么這么讀？）
完成“訴、陣”的教學(xué)：
訴：①注意讀音為平舌音su；
�、谠V是什么旁，跟什么有關(guān)呢？你還知道哪些帶言字旁的字？
�、劢o訴組詞。
�、茔y河銀河請你告訴我，小朋友們想讓誰(shuí)告訴你呢？
陣：①區別“陳”；②量詞，一陣風(fēng)你希望是一陣什么樣的風(fēng)吹過(guò)呢？（微風(fēng)）微風(fēng)拂面，多舒服啊，誰(shuí)能把這種感受讀出來(lái)
�、谠僮x一遍，品讀。
6、深入學(xué)習第二小節
1）師：一陣風(fēng)吹過(guò)，小朋友腦海就有這樣一個(gè)疑問(wèn)，銀河能否像大河一樣也掀起波浪呢？他們心中還有哪些疑問(wèn)呢？誰(shuí)能接著(zhù)讀？出示（那里，可有長(cháng)胡子的小蝦……田螺）在這一部分里提出了哪幾種小動(dòng)物！
2）板書(shū)：蝦，泥鰍，鯉魚(yú)，田螺
3）學(xué)習生字“蝦”：我們來(lái)看這個(gè)字，誰(shuí)能來(lái)拼讀它，它是怎么組成的呢？（蟲(chóng)+下），左邊表形蟲(chóng)字旁，右面表聲舊字下，說(shuō)明它是一個(gè)什么字呢？（形聲字）那么利用形聲字的特點(diǎn)，我們還能又快又準的記住哪些字？（鰍，鯉，螺等）
4）同學(xué)們真了不起，那老師出一個(gè)謎語(yǔ)，你來(lái)猜一猜，是黑板上的哪個(gè)字呢？一條蟲(chóng)子累了，鉆進(jìn)了硬売里？（螺）
隨機學(xué)習“硬、殼”：
我們來(lái)看這個(gè)“硬”字，什么旁，那趕快看看我們周?chē)男┪矬w是硬的？（舉例說(shuō)明）那硬的反義詞又是什么呢？（軟）；殼：①認識“士字頭”。它是一個(gè)多音字，指堅硬的外皮，ke，生活中都有什么是有硬殼的？（雞蛋殼，硬殼，貝殼，）另一個(gè)讀音念qiao，組地殼③齊聲讀兩遍
說(shuō)的這么起勁，還是讓我們來(lái)欣賞一下這些可愛(ài)的小動(dòng)物吧！
我們來(lái)看一下這些圖片（課件展示蝦、泥鰍、鯉魚(yú)、田螺）。對于這些 小動(dòng)物，書(shū)里是怎么樣形容的呢。課件出示：（ ）的小蝦 （ ）的泥鰍（ ）的小鯉魚(yú) （ ）的田螺
1）、完成“洞、搖”的教學(xué)
�、俣矗嚎吹竭@個(gè)字你就知道它跟什么有關(guān)？為什么？你還知道哪些帶“氵”的字？
�、趽u：做動(dòng)作，再組幾個(gè)詞。
師：這些詞用的真好，一下子就把小動(dòng)物活靈活現的樣子展示在我們面前，所以我們小朋友以后在寫(xiě)句子時(shí)，千萬(wàn)不要忘了多點(diǎn)修飾，文章才能更加生動(dòng)，可銀河中有沒(méi)有小蝦，泥鰍、小鯉魚(yú)和田螺呢？那為什么小朋友還要這么問(wèn)呢？（預設小朋友好奇）你好奇嗎？你能用好奇的語(yǔ)氣讀一讀這一節嗎？
7、真不錯，誰(shuí)能帶著(zhù)這樣的語(yǔ)氣接著(zhù)讀最后一個(gè)問(wèn)題？（你那里。。。。。一邊唱歌）
學(xué)習劃：多音字，讀音、組詞，說(shuō)話(huà)。齊讀。銀河里能不能一邊劃船，一邊唱歌，你能不能用一邊，一邊來(lái)問(wèn)問(wèn)銀河？
8、學(xué)習最后一節
小朋友們多好奇啊，請同學(xué)們齊讀最后一段�？次闹凶詈蟮囊惶幨恰啊�，表示的是什么呢？?jì)蓚�(gè)小朋友的向銀河問(wèn)的問(wèn)題結束了嗎？那應該帶著(zhù)什么樣的語(yǔ)氣去讀呢？再讀一遍！老師聽(tīng)你們讀到這，就非常的喜歡這個(gè)提問(wèn)題的小朋友 ，你知道為什么嗎？（有禮貌，用禮貌用語(yǔ)）我們在生活中請求別人，應該怎樣做呢？
三、鞏固練習
1、那現在老師要請求你們做一件事，好嗎？請看一下大屏幕，自己試著(zhù)讀一讀，遇到讀不準的字，想辦法解決掉。
2、同學(xué)們表現真不錯，銀河里的星星看到了你們的表現，非常想和你們交朋友，可是每個(gè)星星后面都有一個(gè)詞語(yǔ)，只要你準確的讀出來(lái)，就可以帶他回家啦！
四、拓展延伸，升華情感。
師：字寶寶都被你們帶跑了，可美麗的銀河還在向你們招著(zhù)手，文中小朋友問(wèn)了銀河那么多問(wèn)題，你們有問(wèn)題要問(wèn)銀河嗎？
課件（“銀河，銀河，請你告訴我：你那里有沒(méi)有＿＿＿？有沒(méi)有＿＿＿？”）小組里試著(zhù)說(shuō)一說(shuō)，一會(huì )兒我們一起交流。
師：同學(xué)們和文中的小朋友一樣都這么愛(ài)開(kāi)動(dòng)腦筋提問(wèn)題，這點(diǎn)值得表?yè)P。相信再讀這篇課文，一定會(huì )帶給我們全新的感受，現在讓我們大聲地讀一讀課文，把你們的好奇，你們的疑問(wèn)，你們的向往都讀給大家聽(tīng)吧！
五、總結
同學(xué)們讀得真好，向銀河問(wèn)了這么多的問(wèn)題，其實(shí)銀河里有一千多億顆星星，被人類(lèi)發(fā)現認識的還很少很少。銀河、星空、宇宙的奧秘太多太多了，讓我們從現在起，珍惜每一天，努力每一天，長(cháng)大后揭開(kāi)更多的宇宙奧秘。
《問(wèn)銀河》說(shuō)課稿篇3
一、教材簡(jiǎn)析
《問(wèn)銀河》是國標本蘇教版語(yǔ)文第三冊第24課。本課是一首散文詩(shī)，抒寫(xiě)了少年兒童在氣候明朗的夜晚，瞻仰銀河所引發(fā)的很多富麗的遐想。全文有5個(gè)自然段，第一至四自然段是向銀河發(fā)問(wèn)，第五自然段表達了“我”的志向，為解開(kāi)心中的疑團，我發(fā)憤有一天要駕駛著(zhù)中國的宇宙飛船，到宇宙間去探索，充實(shí)表達了少年兒童的優(yōu)美愿望。全文語(yǔ)言流通，富有童趣，朗朗上口，還配有精致的插圖，能資助孩子讀懂課文，進(jìn)入詩(shī)的意境。
二、講授目的
憑據課本的要求，本篇課文用2課時(shí)完成。第一課時(shí)：初讀課文，了解生字詞引導謄寫(xiě)生字;第二課時(shí)：有情感的朗讀課文，引發(fā)學(xué)生探索宇宙秘密的興趣和志向，造就學(xué)生的想象力。我本日所說(shuō)的是第二課時(shí)。
根據教材和學(xué)生特點(diǎn)，我設計了如下教學(xué)目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
2、練習有感情地朗讀課文，了解小作者向銀河提出了哪些問(wèn)題。
3、結合課文內容，展開(kāi)大膽的想像，學(xué)習向銀河提問(wèn)題。
4、指導學(xué)生朗讀課文和理解課文內容的過(guò)程中啟發(fā)學(xué)生思考、提問(wèn)，感受閱讀的樂(lè )趣，培養學(xué)生主動(dòng)發(fā)問(wèn)的愿望。
教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):1、有表情地朗讀課文，了解小作者向銀河提了哪些問(wèn)題。
難點(diǎn):1、結合課文內容，大膽展開(kāi)想像
2、有表情地朗讀每個(gè)小節中的問(wèn)句
三、設計理念
新大綱指出，語(yǔ)文是最重要的交際工具，是人類(lèi)文化的重要組成部分。工具性與人文性的統一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。為了體現語(yǔ)文的工具性，我設計了以讀為主線(xiàn)來(lái)組織各項訓練活動(dòng)。為了滲透語(yǔ)文的人文性，我位學(xué)生創(chuàng )設了理解語(yǔ)言，運用語(yǔ)言的情境。因為語(yǔ)言文字中蘊含的思想感情不能靠灌輸、也不能用貼標簽的辦法單方面的授予學(xué)生，而需進(jìn)行潛移默化的熏陶感染，讓學(xué)生在理解語(yǔ)言文字的過(guò)程中去感受、領(lǐng)悟、升華。
四、教學(xué)主要流程及特色
本節課的教學(xué)，是以讀貫穿始終的。因為讀是“思”的憑借，是“悟”的前提，是“說(shuō)”的準備，是“寫(xiě)”的基礎。要內化語(yǔ)言，首先要加強讀的訓練。要讓學(xué)生充分的讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶。下面說(shuō)說(shuō)我這一節課的設計：
教學(xué)過(guò)程：
一、從歌曲入手，引出課題，學(xué)習串字。
唱《藍貓淘氣3000問(wèn)》中主題曲
1、你們剛才唱的是哪個(gè)動(dòng)畫(huà)片中的主題曲?那你們一定非常熟悉和喜歡動(dòng)畫(huà)片中的主人公藍貓吧!
(藍貓)先給大家出一個(gè)字謎：門(mén)里一張口學(xué)生說(shuō)謎底，老師出卡片.
2、老師想知道，在家里的時(shí)候，你遇到問(wèn)題，喜歡問(wèn)誰(shuí)?(問(wèn)爸爸、問(wèn)媽媽,讀卡片)
3、在一個(gè)晴朗的夜晚，有兩個(gè)喜歡問(wèn)問(wèn)題的孩子仰望銀河，產(chǎn)生了很多想象，于是他們就--------出示課題：?jiǎn)?wèn)銀河。誰(shuí)想讀讀?
銀：是一個(gè)生字，可以用什么方法記?和“跟根”比較。
二、初讀課文
1、范讀課文
2、學(xué)生自讀
三、學(xué)習第一節
1、指名讀，其他同學(xué)思考：讀前兩行詩(shī)時(shí)，你發(fā)現了什么?隨機出示第一段書(shū)面形式和詩(shī)歌形式(一個(gè)詞重復出現了兩次)
討論：1、在你學(xué)過(guò)的課文和詩(shī)歌中，發(fā)現過(guò)這樣的句子嗎?說(shuō)出來(lái)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
2、討論這兩個(gè)同樣的句式重復出現你突出了什么?(為了突出強調自己要說(shuō)的話(huà)。)
3、怎么讀才能達到這種效果?你找一句讀一讀。(第二句加重語(yǔ)氣)
4、說(shuō)說(shuō)文中的小朋友先向銀河提了提了哪兩個(gè)問(wèn)題?板書(shū)：魚(yú)兒水草小朋友出示銀河圖：根據板書(shū)誰(shuí)來(lái)試著(zhù)問(wèn)問(wèn)銀河?
5、出示句子比較：
(1)、在你清澈的河水里，有戲水的小朋友嗎?
(2)、在你清澈的河水里，有沒(méi)有戲水的小朋友?
6、練習說(shuō)話(huà)：銀河啊，在你()里，有()嗎?有()嗎?
7、看板書(shū)試背第一節。
四、學(xué)習課文第二段
1、輕聲自讀，思考：接著(zhù)小朋友又向誰(shuí)提了哪兩個(gè)問(wèn)題?
2、讀后指名對對著(zhù)銀河問(wèn)一問(wèn)，練習感情朗讀板書(shū)：客輪、貨船、航標燈
電腦出示“南來(lái)北往”的場(chǎng)景，說(shuō)說(shuō)什么是南來(lái)北往。
3、它們指的是什么?你知道航標燈有什么用嗎?
4、朗讀第二段，各自讀，齊讀。
5、練習說(shuō)話(huà)：銀河啊，在你()里，有()嗎?有()嗎?它們()嗎?
看板書(shū)試背第二節
6、對比第一、第二節。
五、自學(xué)第三、第四節。
1、自學(xué)第三、四節。要求弄清每節中的小朋友向銀河問(wèn)了哪兩個(gè)問(wèn)題?
2、用線(xiàn)劃出來(lái)。如果有不理解的句子或詞語(yǔ)，請在旁邊畫(huà)上小問(wèn)號。
3、分小組交流
4、說(shuō)說(shuō)老師該板書(shū)些什么?隨機在電腦里出示斜拉橋、攔河大壩、葛洲壩水力發(fā)電站。
5、說(shuō)話(huà)練習
6、試背第四第五節。
六、學(xué)習第五節
1、文中的小朋儕對著(zhù)銀河問(wèn)了這么多題目，實(shí)在他另有有很多幾多很多幾多的題目要問(wèn)，你能猜猜他還會(huì )問(wèn)些什么?你也有題目嗎?來(lái)試著(zhù)問(wèn)問(wèn)。
2、全部題目你能解答嗎?為什么?
3、是啊，文中的小朋儕非常想知道銀河里到底有什么，于是他怎么說(shuō)的?“總有一天是什么意思?
4、齊讀第五末節，說(shuō)說(shuō)你讀了誰(shuí)人小朋儕的話(huà)后有什么想法?板書(shū)：總有一天去做客
5、看板書(shū)，試背。
七、總結，激發(fā)探究大自然的奧秘。
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