八年級下冊《物體的浮沉條件及應用》說(shuō)課稿
作為一名教師，總不可避免地需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，是說(shuō)課取得成功的前提。那么大家知道正規的說(shuō)課稿是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編收集整理的八年級下冊《物體的浮沉條件及應用》說(shuō)課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。
各位老師，大家好。我是竇畦躍，今天我說(shuō)課的題目是《物體的浮沉條件及應用》。下面我將從教材分析，學(xué)情分析，目標分析，教法分析，教學(xué)過(guò)程及評價(jià)六個(gè)方面向大家加以說(shuō)明。
一、教材分析
《物體的浮沉條件及應用》，是人民教育出版社出版的 第10章第3節的內容。本節是在學(xué)習了阿基米德原理，認識了浮力產(chǎn)生的原因的基礎上，從知識應用的角度學(xué)習物體浮沉條件的。本節知識綜合性較強，難度較大，涉及應用受力分析、力和運動(dòng)的關(guān)系、以及與浮力知識結合起來(lái)解決問(wèn)題等。本節由“物體的`浮沉條件”和“浮力的應用”兩部分內容構成。
二、學(xué)情分析
由于這節課教學(xué)對象是八年級學(xué)生，我教的班級課堂紀律不太好，但是我發(fā)現他們愛(ài)動(dòng)手、喜歡觀(guān)察，因此在教學(xué)過(guò)程中根據他們的特點(diǎn)準備了小實(shí)驗，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。從知識儲備上看，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習了受力分析、二力平衡、阿基米德原理和浮力等相關(guān)知識。雖然他們在生活中已經(jīng)對常見(jiàn)的物體的浮沉現象有了大致了解，但是畢竟沒(méi)有經(jīng)過(guò)系統學(xué)習，難免會(huì )有一些潛在的模糊的甚至是錯誤的意識，比如：物體的浮沉狀態(tài)究竟有哪些？物體浮沉條件是怎樣的？是不是重的物體就一定會(huì )下沉，而輕的物體就一定會(huì )上浮等等。而這些問(wèn)題如果不解決就會(huì )一直困擾著(zhù)學(xué)生。因此在教學(xué)中我設計了較多的能體現學(xué)生的主體地位的活動(dòng)，如：讓他們多動(dòng)手實(shí)驗，多觀(guān)察現象，留給他們足夠多的時(shí)間去思考，真正幫助學(xué)生糾正認知上的錯誤，理解他們所學(xué)的知識。
三、目標分析
1、三維目標
�、僦R與技能：能根據二力平衡條件和力與運動(dòng)的關(guān)系描述物體的浮沉條件；了解輪船、潛水艇、氣球和飛艇的浮沉原理。
�、谶^(guò)程與方法：通過(guò)鹽水浮雞蛋理解物體浮沉條件；
�、矍楦袘B(tài)度與價(jià)值觀(guān)：運用物體的浮沉條件解釋生產(chǎn)、生活中的一些現象，認識浮力知識在生產(chǎn)、生活中的應用價(jià)值；初步認識科學(xué)技術(shù)對社會(huì )發(fā)展的影響。
2、教學(xué)重難點(diǎn)
�、俳虒W(xué)重點(diǎn)：
能根據二力平衡條件和力與運動(dòng)的關(guān)系描述物體的浮沉條件，并能夠運用物體的浮沉條件說(shuō)明生產(chǎn)、生活中的一些現象。說(shuō)到輪船的工作原理，學(xué)生也是略知一二，但對輪船為什么能漂浮以及排水量的知識都存在認識誤區，因此把輪船工作原理就定為本節課的第二個(gè)重點(diǎn)。
�、诮虒W(xué)難點(diǎn)：
由于物體的沉浮條件內容較多，如果學(xué)生對此理解不到位，就會(huì )直接影響到本節課的后續教學(xué)內容浮力應用的學(xué)習，所以把學(xué)生對該條件的理解確定為本節課的教學(xué)難點(diǎn)；而學(xué)生在學(xué)習輪船、潛水艇的工作原理時(shí)，由于涉及到對前面所學(xué)知識的綜合運用，這可能會(huì )造成學(xué)生思維上的混亂，因此把這部分知識也定為本節教學(xué)的難點(diǎn)。①②③④⑤
四、教法分析
通過(guò)演示、實(shí)驗、結合講授的方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。運用自主探究法、啟發(fā)法，讓學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)手動(dòng)腦得到知識。教師精講、學(xué)生多練，體現了以學(xué)生為主體、教師為主導的教學(xué)原則。
五、過(guò)程分析
1、情景引入（約2-3分鐘）
用浮沉子“小魚(yú)”上下游動(dòng)游動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，引出本節課的內容。
2、講授新課（約30分鐘）
讓學(xué)生觀(guān)察體積相同的橡皮泥和超輕粘土放入水中松手后的現象，通過(guò)提問(wèn)，如松手后物體受到什么力？?jì)晌矬w受到的浮力相等嗎？為什么橡皮泥下沉，超輕粘土上��？引導學(xué)生根據力與運動(dòng)的關(guān)系，總結出物體的浮沉條件。并解釋“小魚(yú)上下游動(dòng)”的現象。然后由學(xué)生做書(shū)上想想做做鹽水浮雞蛋的實(shí)驗。第二部分物體浮沉條件的幾個(gè)重要應用，我先讓學(xué)生自主學(xué)習，看書(shū)，先了解一下三個(gè)重要應用的例子輪船、潛水艇、氣球和飛艇。我給每個(gè)小發(fā)了橡皮泥，看哪個(gè)組可以讓橡皮泥不沉入水底，最快做出來(lái)的組加分。提出問(wèn)題輪船用鋼鐵做的密度比水大為什么沒(méi)有沉入水底？輪船從河水駛向海水重力變不變？浮力如何變？排開(kāi)水的體積如何變化？讓學(xué)生多動(dòng)腦、多思考，并詳細講解輪船的排水量。生活中很多原理是和物理相關(guān)的，又如潛水艇是靠改變自身重力實(shí)現上浮和下沉，在這里我準備了潛水艇演示器，我先做演示實(shí)驗，再讓學(xué)生自己動(dòng)手體驗。氣球和飛艇也是一個(gè)物體浮沉應用，要讓學(xué)生知道熱氣球和飛艇是靠空氣的浮力升空的。
3、課堂小結（約10分鐘）
總結本節課內容，做練習題鞏固知識。
4、課后作業(yè)（約1分鐘）
六、評價(jià)分析
本節課我用幾個(gè)小實(shí)驗，希望學(xué)生能通過(guò)自己動(dòng)手、自己觀(guān)察來(lái)掌握知識。本節內容的知識比較綜合，有些難度，學(xué)生要想一節課全部掌握會(huì )有困難，應讓學(xué)生通過(guò)做練習題鞏知識。
我的說(shuō)課完畢，有不妥的地方，請大家提出寶貴意見(jiàn)，謝謝。
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