《學(xué)會(huì )合理消費》說(shuō)課稿
作為一名默默奉獻的教育工作者，時(shí)常要開(kāi)展說(shuō)課稿準備工作，說(shuō)課稿有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。說(shuō)課稿應該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編整理的《學(xué)會(huì )合理消費》說(shuō)課稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《學(xué)會(huì )合理消費》說(shuō)課稿1
一、教材內容
這是九年級《思想品德》第七課第三框，主要講述的是與我們生活密切相關(guān)的消費。隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，消費觀(guān)念的不斷更新，作為中學(xué)生如何參與經(jīng)濟生活，樹(shù)立怎樣的合理消費觀(guān)念以及應具備怎樣的理財知識與技能，對學(xué)生今后的生活關(guān)系重大，所以該課內容意義重大。
二、課標要求
正確認識從眾心理和好奇心，發(fā)展獨立思考和自我控制能力，杜絕不良嗜好，養成良好的行為習慣。
三、教學(xué)目標
l 知識目標：了解消費方式及消費觀(guān)念的變化；了解合理消費應遵循的原則。
l 能力目標：幫助學(xué)生走出消費的誤區，提高學(xué)生合理消費能力，培養學(xué)生的理財能力。
l 情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標：幫助學(xué)生理智對待消費，擺脫消費中攀比虛榮心理，確立節儉消費觀(guān)和綠色消費觀(guān)。
四、教學(xué)重點(diǎn)
幫助學(xué)生學(xué)會(huì )合理消費
理由是當前人們的生活水平不斷提高，學(xué)生消費也多了，但是大部分學(xué)生的消費都是隨心所欲的，且大部分是用于物質(zhì)消費的，故把這作為重點(diǎn)。
五、教學(xué)難點(diǎn)
樹(shù)立綠色消費觀(guān)
理由是當今社會(huì )提倡可持續發(fā)展，綠色消費是可持續發(fā)展的重要組成部分。但人們的消費觀(guān)念未能及時(shí)更新，且觀(guān)念的更新亦是困難的，故把這作為難點(diǎn)。
六、教學(xué)方法
活動(dòng)教學(xué)法：從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，設計一系列活動(dòng)，解決學(xué)生存在的問(wèn)題，幫助學(xué)生學(xué)會(huì )合理消費，樹(shù)立正確的消費觀(guān)念，同時(shí)發(fā)展學(xué)生的合作能力、分析能力、邏輯思維能力。
另外以講述法、談話(huà)法為輔助。
七、學(xué)法
新課程認為：學(xué)生掌握解決問(wèn)題的程序與方法比掌握知識內容更重要，且初三的學(xué)生具有一定的探究問(wèn)題的能力，設計學(xué)法如下：
1、合作探究法：學(xué)生彼此探究、質(zhì)疑、交流，互評互議，和諧互動(dòng)，共同發(fā)展。
2、理論聯(lián)系實(shí)際法：學(xué)以致用，正確認識對待現實(shí)生活中的有關(guān)問(wèn)題，用學(xué)過(guò)的知識來(lái)處理現實(shí)問(wèn)題，在實(shí)踐中加深對知識的理解。
八、過(guò)程
�。ㄒ唬⿲�
用“月光族”和“透支戶(hù)”兩個(gè)事例引入，他們的煩惱是很多同學(xué)中存在的，學(xué)生對此類(lèi)問(wèn)題較關(guān)心，能使學(xué)生快速進(jìn)入狀態(tài)。
�。ǘ┲v析重點(diǎn)
在學(xué)生了解消費方式及消費觀(guān)念的變化后，用以下幾個(gè)活動(dòng)來(lái)講析重點(diǎn)。先用“小調查”活動(dòng)了解學(xué)生的消費行為，讓學(xué)生來(lái)分析這些行為的合理性；然后用“取點(diǎn)經(jīng)”活動(dòng)來(lái)分析幾個(gè)著(zhù)名人物的消費行為，繼而與自己的消費行為做比較。通過(guò)分析與比較，進(jìn)行理性的反思，體會(huì )合理消費的必要性，增強理性消費的能力。
�。ㄈ┩黄齐y點(diǎn)
先出示有關(guān)學(xué)生日常生活中遇到的綠色消費方面的問(wèn)題，問(wèn)學(xué)生是如何做的，然后出示材料，顯示我國因不綠色消費而導致的浪費甚至破壞，如一次性消費品帶來(lái)的危害等。讓學(xué)生思考，個(gè)人的消費與社會(huì )、環(huán)境、資源的密切關(guān)系，從而引導學(xué)生理解并樹(shù)立綠色消費觀(guān)。
�。ㄋ模┱n堂小結
用“大家一起來(lái)，制定我們的消費寶典”活動(dòng)，對本課知識做一小結，便于學(xué)生今后以此指導自己的消費行為。
�。ㄎ澹┩卣够顒�(dòng)
1、假設你獲得200元獎學(xué)金，你會(huì )怎么花？
2、請你根據我們的消費寶典制定更合理的零花錢(qián)消費方案。
將所學(xué)拓展到課外，提高所學(xué)實(shí)效性。
《學(xué)會(huì )合理消費》說(shuō)課稿2
一、說(shuō)教材
這一部分的內容是學(xué)習消費知識，從消費知識的學(xué)習中讓學(xué)生從中積累一定的金融知識，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。這框內容包括兩目，第一目消費面面觀(guān)從現代商品給人們生活帶來(lái)便利的同時(shí)，也給人們的選擇帶來(lái)了多樣化，要求越來(lái)越高;人們的消費觀(guān)念也在不斷的變化，就要求我們不斷學(xué)習積累理財知識。第二目是從影響人們的消費因素出發(fā)，講述影響人們在消費時(shí)選擇誤區及應對的策略，消費的出發(fā)點(diǎn)。
二、說(shuō)學(xué)情
學(xué)生知識點(diǎn)能記住，也會(huì )分析，但他們的思想很難認識到理財知識對于中學(xué)生消費的影響，如何去理財，金融知識與他們的關(guān)系，平時(shí)行為上很難去踐行，達不到學(xué)以致用，真正影響學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)的形成。
三、說(shuō)教法
通過(guò)典型的故事幫助學(xué)生理解理財就在身邊，與我們息息相關(guān)，是生活中一項非常重要的學(xué)習科目;在師生互動(dòng)的過(guò)程中，采用情境分析、討論或辯論等等方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì )正確認識理財對于我們在生活中少花錢(qián)多辦事的作用，這樣讓他們明白在消費時(shí)要作出最合理、最科學(xué)的選擇。
四、說(shuō)學(xué)法
課前引導學(xué)生搜集資料：消費知識及經(jīng)銷(xiāo)活動(dòng)的一些手段對我們的影響，消費時(shí)選擇商品的一些主觀(guān)因素，會(huì )對我們的判斷能力產(chǎn)生的誤導的事例。在教學(xué)過(guò)程中要有針對性地組織學(xué)生進(jìn)行材料展示、討論和分析，充分利用教材中的案例‘情境，最大限度地調動(dòng)學(xué)生的積極參與性;課后結合教學(xué)內容，結合學(xué)生的生活實(shí)際，鼓勵學(xué)生在現實(shí)生活中勇于利用所學(xué)的消費知識來(lái)鍛煉自己的理財能力，提高自己的選擇的能力，合理地將教學(xué)內容延伸，引導學(xué)生從生活中的小事做起，學(xué)以致用，培養勤儉的習慣。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
(一) 導入新課：從同學(xué)的平時(shí)消費想法出發(fā)，設置情境。
(二)課堂情境、活動(dòng)開(kāi)展
1、消費面面觀(guān)
活動(dòng)一：小明的消費經(jīng)
大家閱讀材料，談自己在平時(shí)消費中，消費的取向和需求，有什么變化?
教師總結歸納知識點(diǎn)(多媒體顯示)
1、商品日益豐富，選擇越來(lái)越多樣化，水平不斷提高;
2、人們的消費觀(guān)念發(fā)生了變化
�、袤w現享受與發(fā)展需求比重上升
�、谏钇焚|(zhì)提升
(要求我們不斷學(xué)習和積累理財知識)
活動(dòng)二：小明的策略
學(xué)生自主閱讀教材的材料，然后組織學(xué)生分組討論。
教師提問(wèn)：通過(guò)剛才的討論，大家覺(jué)得小明在消費時(shí)選擇受到了來(lái)自哪些方面的影響?他是如何做出選擇的?哪種選擇更合理呢?為什么?(老師點(diǎn)撥，學(xué)生回答)
過(guò)渡：小明在做出選擇是受到了自己主觀(guān)意識的影響：認為那件衣服不是名牌，價(jià)格低可能是假冒偽劣產(chǎn)品。還受到其他消費者的影響：他看到很多人爭相搶購，所以就也去買(mǎi)了，沒(méi)有考慮其適用性和性?xún)r(jià)比。受到了虛榮心的影響：盲目的攀比讓他沒(méi)考慮自己的實(shí)力和適用度。
在學(xué)生回答的基礎上加以一定的引導，成為每位同學(xué)今后的實(shí)際行動(dòng)，這樣有利于本課情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標的達成和課本理論知識與實(shí)際的結合。
2、學(xué)會(huì )理財，合理消費
活動(dòng)三、如何做出合理選擇
教師歸納：理財知識不是一個(gè)空洞的說(shuō)教，而是一個(gè)緊貼我們生活的技能。能否做出最合理的選擇關(guān)系到我們生活水平的提高，能否享受生活給我們帶來(lái)的幸福和愉悅。
活動(dòng)四、怎樣做出科學(xué)的策略
引導學(xué)生閱讀教材，分組討論探究教材下的三個(gè)問(wèn)題：
教師總結：中學(xué)生提升自己的消費水平：
�、� 理性思考，刻服盲目跟從
(選擇能力弱，易從眾，受到外界影響)
�、� 精打細算，不盲目攀比
(作出預算，不攀比，要物有所值)
�、� 注意節約，注重環(huán)保
(要有利于社會(huì )的可持續發(fā)展)
�、芴嵘窬辰�
(實(shí)踐中要做到：砍價(jià);打時(shí)間差;有計劃;理智)
六、 說(shuō)板書(shū)設計(明了簡(jiǎn)單，概括性強)
合理消費：①理性思考，刻服盲目跟從
�、诰蚣毸�，不盲目攀比
�、圩⒁夤澕s，注重環(huán)保
�、芴嵘窬辰�
七、說(shuō)教學(xué)反思
本節課圍繞課標要求，既有個(gè)人自主探究，也體現小組合作探究，在教學(xué)方式上，創(chuàng )設了富有激情的課堂情境，把學(xué)習得主動(dòng)權交給了學(xué)生，是學(xué)生在體驗中感悟道理，得出結論。在教學(xué)過(guò)程中，沒(méi)有局限于教材知識，而是讓學(xué)生在對生活現象分析對比過(guò)程中來(lái)提高學(xué)習效率，這些對學(xué)生的正面教育有利于達到本課的情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標的達成，突破本課的難點(diǎn)，引導學(xué)生關(guān)注自己事的同時(shí)，也關(guān)注國家建設，突出了思想品德教學(xué)理論聯(lián)系實(shí)際、能力立意的特點(diǎn)。
《學(xué)會(huì )合理消費》說(shuō)課稿3
一、說(shuō)教材的地位和作用
《學(xué)會(huì )合理消費 》是人教版教材思想品德課九年級第三單元第七課第三個(gè)框題。在此之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習了兩個(gè)框題 ,感受身邊的變化，但是，生活水平提高了，為什么還要提倡節約？學(xué)生怎樣學(xué)會(huì )理財、合理消費，同時(shí)作為現代中學(xué)生又怎樣進(jìn)行“綠色消費”等，要引導學(xué)生正確理解生活中的這些問(wèn)題，就有必要了解本課的基本內容。
二、說(shuō)教學(xué)目標
1、知識與技能：學(xué)會(huì )理財，學(xué)會(huì )合理消費，從參與社會(huì )生活的角度，體會(huì )樹(shù)立合理消費、合理理財的意識和提高這方面能力的必要性。
2、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：
引導學(xué)生懂得，在經(jīng)濟社會(huì )不斷發(fā)展的今天，我們應該有適度的消費，但同時(shí)還要提倡節儉，要避免非理性消費；在滿(mǎn)足基本的物質(zhì)消費需求后，我們更應該注重自己精神上的需求；在消費的過(guò)程中，我們應該用環(huán)保的眼光去選購商品。
3.過(guò)程與方法：
由調查話(huà)題引入本課，運用多媒體直觀(guān)、形象的作用，輔助教學(xué)，通過(guò)“設置情境——提出問(wèn)題——學(xué)生討論——發(fā)表意見(jiàn)——師生共同來(lái)解決問(wèn)題”。
三、說(shuō)教學(xué)的重、難點(diǎn)
本著(zhù)新課程標準，在吃透教材基礎上，我確定了以下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì )合理消費
教學(xué)難點(diǎn)：如何做到合理消費
四、 說(shuō)教法
�、艦轶w現學(xué)會(huì )合理消費，我采用調查法、談話(huà)法、討論法等方法加以強化。
�、茷樽寣W(xué)生真正做到合理消費，我采用情景法、比較法、歸納法等方法讓同學(xué)排疑、解惑。
由于本框題內容與社會(huì )現實(shí)生活的關(guān)系比較密切，學(xué)生已經(jīng)具有了直觀(guān)的感受，可以讓學(xué)生自己閱讀課本并思考，并例舉社會(huì )上存在的一些有關(guān)的經(jīng)濟現象，在老師的指導下進(jìn)行討論，然后進(jìn)行歸納總結，得出正確的結論。這樣有利于調動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生對本框題知識的認知更清晰、更深刻。
五、說(shuō)學(xué)法
(1)調查法：課前對家電產(chǎn)品的式樣、價(jià)格、銷(xiāo)售情況進(jìn)行調查。然后進(jìn)行交流，共同感受我國經(jīng)濟的繁榮景象。
(2)歸納法：在課堂中，就消費過(guò)程中的一些成功之處由學(xué)生根據事例列舉出來(lái)，然后引導學(xué)生進(jìn)行歸納，得出如何合理消費。
(3)自主探究法：“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”，結合國家的經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展以及學(xué)生的思想實(shí)際和生活實(shí)際，設計情境，調動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，讓學(xué)生在實(shí)際參與中通過(guò)小組合作體會(huì )如何做到合理消費結出生活中應遵守的消費原則。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
在這節課的教學(xué)過(guò)程中，我注重突出重點(diǎn)，條理清晰，緊湊合理。各項活動(dòng)的安排也注重互動(dòng)、交流，最大限度的調動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性、主動(dòng)性。
1、 導入新課：
導語(yǔ)設計的依據：一是概括了舊知識，引出新知識，溫故而知新，使學(xué)生能夠知道新知識和舊知識之間的聯(lián)系。二是使學(xué)生明確本節課要講述的內容，以激發(fā)起學(xué)生的求知欲望。這是政治教學(xué)非常重要的一個(gè)環(huán)節。
2、 講授新課：
在講授新課的過(guò)程中，我突出教材的重點(diǎn)，明了地分析教材的難點(diǎn)。
還根據教材的特點(diǎn)，學(xué)生的實(shí)際、教師的特長(cháng)，以及教學(xué)設備的情況，我選擇了多種的教學(xué)手段。這些教學(xué)手段的運用可以使抽象的知識具體化，枯燥的知識生動(dòng)化，乏味的知識興趣化。
還重視設置情景，適當對題目進(jìn)行引申,使它的作用更加突出，有利于學(xué)生對知識的串聯(lián)、積累、加工，從而達到舉一反三的.效果。
3、課堂小結，強化認識。
課堂小結，可以把課堂傳授的知識盡快地轉化為學(xué)生的素質(zhì)；簡(jiǎn)單扼要的課堂小結，可使學(xué)生更深刻地理解政治理論在實(shí)際生活中的應用，并且逐漸地培養學(xué)生具有良好的個(gè)性。
4、板書(shū)設計
我比較注重直觀(guān)、系統的板書(shū)設計，還及時(shí)地體現教材中的知識點(diǎn)，以便于學(xué)生能夠理解掌握。
板書(shū)： 三、學(xué)會(huì )合理消費
作預算、不超支、不攀比
要環(huán)保、提境界
5、布置作業(yè)。
運用我們今天學(xué)到的消費知識，寫(xiě)一份自己的消費計劃（可以是下個(gè)月的零用錢(qián)使用計劃，也可以明年紅包的使用計劃）。
《學(xué)會(huì )合理消費》說(shuō)課稿4
本課的題目是《學(xué)會(huì )合理消費》。下面我從教材地位、教學(xué)目標、重難點(diǎn)、教學(xué)手段、及教學(xué)過(guò)程五個(gè)方面談?wù)勥@節課的設計思路。
一、說(shuō)教材
本課是人教版思想品德教材九年級第三單元第七課第三個(gè)框題。本框題是在前兩個(gè)框題介紹了市場(chǎng)經(jīng)濟給國家社會(huì )帶來(lái)巨大變化基礎上，將變化引入到消費領(lǐng)域。本框題是對前面內容的深化和承接，旨在引導學(xué)生參與經(jīng)濟生活，學(xué)會(huì )理財，培養合理消費的意識和能力。
二、說(shuō)目標
根據課程標準和教材，我確立以下三維目標。
�。ㄒ唬┲R目標（知識與技能）：了解隨著(zhù)社會(huì )經(jīng)濟的發(fā)展，人們的消費水平、消費選擇、消費觀(guān)念的變化；知道合理消費的具體做法和相關(guān)理財知識。
�。ǘ┠芰δ繕耍ㄟ^(guò)程與方法）：幫助學(xué)生走出消費誤區，增強學(xué)會(huì )理財、合理消費的意識和能力。
�。ㄈ┣楦心繕耍ㄇ楦�、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)）：初步樹(shù)立理財的意識，樹(shù)立合理消費、適度消費、綠色消費、精神消費的意識并能落實(shí)到日常行為中，樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)。
三、說(shuō)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)是幫助學(xué)生樹(shù)立合理消費意識。
教學(xué)難點(diǎn)是如何做到合理消費。
四、說(shuō)教法
為體現師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的課堂教學(xué)，本著(zhù)學(xué)生活動(dòng)為主，教師為輔的理念，我設計的教學(xué)方法如下。
1．多媒體教學(xué)，客觀(guān)形象的演示。
2．分組合作法：調動(dòng)學(xué)生參與的積極性，培養團隊合作的精神，體現思品課人文性。
3．分析法：通過(guò)分析新聞熱點(diǎn)，理論聯(lián)系實(shí)際，便于學(xué)生接受、理解，同時(shí)體現思品課的時(shí)政性。
4．討論法：充分激發(fā)學(xué)生興趣，活躍課堂氣氛，體現思品課的實(shí)踐性。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
第一個(gè)環(huán)節課前小調查（預計5分鐘）
提出兩個(gè)消費領(lǐng)域經(jīng)常出現的時(shí)髦詞，請同學(xué)解釋其意。
詞1．撞衫
由此引出問(wèn)題：你喜歡跟別人撞衫嗎？你和別人撞過(guò)衫嗎？
設計意圖：通過(guò)身邊實(shí)例，使學(xué)生真切體會(huì )到消費變化之一：消費選擇越來(lái)越多樣化，消費水平越來(lái)越高。
詞2．花錢(qián)買(mǎi)出汗
由汗蒸、健身房、健身器材等發(fā)言提煉出：滿(mǎn)足健康需求的消費。
由此引出問(wèn)題：據你所知，還有哪些體現享受與發(fā)展需求的支出？
設計意圖：從社會(huì )上的消費熱點(diǎn)，總結出消費變化之二：消費觀(guān)念發(fā)生變化，人們更加注重通過(guò)消費提高生活品質(zhì)，追求更加健康文明的生活方式。
第二個(gè)環(huán)節學(xué)會(huì )理財（預計5分鐘）
過(guò)渡問(wèn)題：面對越來(lái)越多的選擇、越來(lái)越更新的消費觀(guān)念，人們發(fā)現，手里的錢(qián)是越來(lái)越不夠花了，怎么辦？那就必須掌握一項生活的必備技能──學(xué)會(huì )理財。
理財，大致說(shuō)來(lái)包括兩方面的內容。一個(gè)是管理好你的收入，通過(guò)管理讓你的錢(qián)生出更多的錢(qián)，即收入。
這里設置一個(gè)問(wèn)題：你們知道有哪些錢(qián)生錢(qián)的方法嗎？
理財的另一個(gè)方面是管理好你的支出，也就是合理消費。
這個(gè)環(huán)節是本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)所在。
消費的話(huà)題在生活中隨處可見(jiàn)，因此我采用的電視上、報紙上的熱點(diǎn)信息作為我的教學(xué)資源，目的是體現思品課注重聯(lián)系生活實(shí)際的指導思想，凸顯思品課的時(shí)政性，將大社會(huì )引入小課堂，讓小課堂走向大社會(huì )。
我選取了四個(gè)板塊。
第三個(gè)環(huán)節：熱點(diǎn)資訊（預計25分鐘）
第一個(gè)是財經(jīng)版。
我選取了一段視頻：記者實(shí)拍于女士購物的經(jīng)過(guò)，由最初想買(mǎi)3樣到最后買(mǎi)了13樣。這里設置討論題：超市為何有如此魔力，我們怎么控制好自己的沖動(dòng)消費？由此引出消費建議：在消費前，做好預算，把錢(qián)花在關(guān)鍵的地方。
設計意圖：在這里，我不是正面告訴學(xué)生要理性消費，而是反其道而行之，從商家抓住顧客盲目、從眾等消費心理增加銷(xiāo)售額的角度，引導學(xué)生反思生活中消費者不理性的消費行為。這對于學(xué)生會(huì )更有說(shuō)服力、震撼力。學(xué)生在反思中，找到自己在消費方面的不足之處并加以改進(jìn)，有利于學(xué)會(huì )理性消費。
在學(xué)生認同的基礎上，拋出討論題：怎么避免沖動(dòng)消費？
這部分將開(kāi)動(dòng)學(xué)生的發(fā)散思維，會(huì )有很多書(shū)本上沒(méi)有的金點(diǎn)子閃現，是對教材內容的拓展，也是理論指導實(shí)踐的一次升華。
第二個(gè)是生活版。
我選擇的是《新文化報》上的一條新聞，通化一名大學(xué)畢業(yè)生自曝大學(xué)四年開(kāi)銷(xiāo)84萬(wàn)元。我將數字排列醒目地展示出來(lái)，讓學(xué)生談?wù)勛约焊惺茏钌畹囊粋�(gè)數字。
這是個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題，將激發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維，掀起課堂上的高潮，除了完成知識目標，這個(gè)環(huán)節還適合做德育滲透。如，捐款10元，引出了社會(huì )責任感的問(wèn)題；學(xué)習用品為0元引出的追求享受的消費觀(guān)對學(xué)業(yè)、事業(yè)的影響等。
為了增強說(shuō)服力，我還拿出了溫總理一件羽絨服穿了十年的故事來(lái)，中國不缺溫總理的一件羽絨服，溫總理自己也不會(huì )買(mǎi)不起一件羽絨服。一件羽絨服，溫總理一穿就是十多年，反映了溫總理節儉的美德和樸素的生活作風(fēng)，詮釋了我們黨的性質(zhì)和宗旨。這個(gè)比較起到了承上啟下的作用，從大國總理的身上學(xué)習適度消費的理念，而勤儉節約正是中華民族的傳統美德，這里是一個(gè)升華，與前面第五課、后面第九課的內容都有銜接。
設計意圖：節儉是理財的關(guān)鍵因素之一。即便對于富豪來(lái)說(shuō)，節儉也是維持財富的不破真理。對于“富二代”而言，怎么計劃手里的錢(qián)，怎么開(kāi)創(chuàng )自己的事業(yè)， 是社會(huì )、家庭、學(xué)校和個(gè)人都需要思考的問(wèn)題。從這個(gè)特例身上，引導學(xué)生歸納出合理消費之：注重節儉、適度消費、不追求名牌、不攀比等消費理念。同時(shí)，引導學(xué)生樹(shù)立正確的金錢(qián)觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。
第三個(gè)是廣告版。
選自一則廣告。由解讀廣告語(yǔ)入手，引出綠色消費理念。綠色消費的具體做法可以采用分組合作的方式，集思廣益，再由每組代表說(shuō)出一個(gè)方案。還可以在課堂上出示學(xué)生身邊最常見(jiàn)的純凈水瓶，其瓶身上就有循環(huán)利用的綠色標識。采用身邊的教具最易引起學(xué)生興趣，也對學(xué)生最有說(shuō)服力。
第四個(gè)是娛樂(lè )版。
取自正在熱播的電影《大笑江湖》和周杰倫的全國巡演，這些偶像派的明星很容易讓學(xué)生振奮起來(lái)，很自然地說(shuō)出看電影、買(mǎi)CD等消費行為以及由此產(chǎn)生的愉悅感，從而引出精神消費。
第四個(gè)環(huán)節：小結（預計3分鐘）
至此，隨著(zhù)四個(gè)板塊的社會(huì )熱點(diǎn)資訊的分析，逐一將合理消費的做法寫(xiě)到黑板上，板書(shū)基本形成。合理消費的授課已經(jīng)完成，進(jìn)入小結部分，將板書(shū)設計成鮮花盛開(kāi)之勢，意寓祝愿同學(xué)們學(xué)會(huì )合理消費，培育幸福美好生活之花。
設計意圖：通過(guò)簡(jiǎn)潔明了、美觀(guān)醒目的幻燈片和黑板簡(jiǎn)筆畫(huà)，將零散的知識進(jìn)行梳理，幫助學(xué)生更清晰地認識本節課各知識點(diǎn)的內在聯(lián)系，更準確地把握教學(xué)重難點(diǎn)，達到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。
第五個(gè)環(huán)節：課后探究（預計2分鐘）
活動(dòng)部分，設計的是一道討論題：如果寒假準備和父母去外地旅游，請設計幾個(gè)省錢(qián)竅門(mén)。
結論：提早購買(mǎi)便宜機票；考慮拼團；合理設計路線(xiàn)；帶上學(xué)生證，可以享受學(xué)生票價(jià)；謹慎隨團購物；錯開(kāi)高峰等。
設計意圖：本環(huán)節是課堂收尾，以活潑的競賽形式，運用所學(xué)知識解決問(wèn)題，既是對課本知識深化和檢驗，又能調動(dòng)學(xué)生參與的熱情，掀起又一個(gè)高潮，與課前相呼應。
以上是我的說(shuō)課內容，謝謝大家！
《學(xué)會(huì )合理消費》說(shuō)課稿5
一、設計理念
學(xué)生是學(xué)習的主體，教師是學(xué)生學(xué)習的組織者、引導者。在教學(xué)過(guò)程中，教師應重視學(xué)生的參與、體驗、餞行、思考與反思。讓學(xué)生積極、主動(dòng)的學(xué)習，在活動(dòng)中體驗，在體驗中感悟，在感悟中實(shí)踐。
本次教學(xué)設計首先了解學(xué)生生活消費內容的變化，感受改革開(kāi)放30年的發(fā)展成就，然后通過(guò)讓其參與、分享家庭與個(gè)人消費管理經(jīng)驗，使學(xué)生樹(shù)立合理消費、合理理財的意識和提高合理消費、合理理財的能力，更好地適應和參與社會(huì )經(jīng)濟生活。
二、教材、教法分析
【課程內容標準】 感受身邊的變化，了解中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導全國各族人民實(shí)行改革開(kāi)放和發(fā)展社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟給國家、社會(huì )帶來(lái)的巨大變化，體會(huì )中國特色社會(huì )主義制度的優(yōu)越性。
【教學(xué)理念】
從學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā)，著(zhù)眼于解決學(xué)生的現實(shí)問(wèn)題，為學(xué)生的發(fā)展做準備。
【教學(xué)目標】
1、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：
通過(guò)自身消費體驗與理性思考，增強理財意識，學(xué)會(huì )理性消費，綠色消費和環(huán)保消費。
2、能力目標 ：
從參與社會(huì )經(jīng)濟生活的角度， 學(xué)會(huì )合理消費和理財，提高適度消費、理性消費的能力。
3、知識目標：
通過(guò)教學(xué)使學(xué)生了解隨著(zhù)社會(huì )經(jīng)濟的發(fā)展，人們的消費水平、消費選擇、消費觀(guān)念的變化；通過(guò)創(chuàng )設問(wèn)題情境和對學(xué)生進(jìn)行消費調查、生活實(shí)例的分析，在體驗、思考和解決問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)會(huì )消費、學(xué)會(huì )理財。
【教學(xué)重點(diǎn)】 幫助學(xué)生學(xué)會(huì )合理消費、理性消費和適度消費。
【教學(xué)難點(diǎn)】 幫助學(xué)生學(xué)會(huì )合理消費，樹(shù)立綠色消費觀(guān)。
【課時(shí)安排】 一課時(shí)
【學(xué)情分析】 進(jìn)入九年級，學(xué)生在消費方面有一定的自主能力，但就如何進(jìn)行理財、合理消費等仍需老師和家長(cháng)進(jìn)一步引導。對于日常生活中一些錯誤的消費觀(guān)念和行為（比如超前消費、盲目攀比等）應及時(shí)由老師或家長(cháng)指出，讓學(xué)生明確在現代社會(huì )應怎樣理財和合理消費，提高適應、參與社會(huì )經(jīng)濟生活的能力。
【教學(xué)方法】情境教學(xué)法 案例教學(xué)法 自主探究學(xué)習
【教學(xué)手段】多媒體 、講學(xué)稿
【課前準備】
�。�1）了解教學(xué)實(shí)施班級學(xué)生個(gè)人消費基本情況（講學(xué)稿課前預習的問(wèn)卷調查）
�。�2）中學(xué)生家庭消費情況調查了解
�。�3）多媒體及其講學(xué)稿的準備
三、教學(xué)過(guò)程
(一)創(chuàng )設情境，引入新課
播放歌曲：Flash歌曲《賺錢(qián)了》——課前提趣并引入課題：學(xué)會(huì )合理消費。
(二)互動(dòng)、合作、探究問(wèn)題，構建新知：
1、消費面面觀(guān)：
出示莫同學(xué) (1995年出生)家的兩張帳單，對比分析：
(設計意圖：認識消費的多元化和人們消費水平的提高)
《學(xué)會(huì )合理消費》說(shuō)課稿6
一、說(shuō)教材
本 課內容主要講述的是和我們生活密切相關(guān)的消費問(wèn)題,此前,學(xué)生通過(guò)前兩個(gè)框題的學(xué)習,感受到我們的生活發(fā)生了日新月異的變化,但是,生活水平提高了,為什 么還要提倡節約?中學(xué)生該怎樣合理消費,學(xué)會(huì )理財?要正確引導學(xué)生解決生活中的這些問(wèn)題,就有必要了解學(xué)習本課的內容。
1教學(xué)目標
(1)知識目標:
了解當前消費方式和消費觀(guān)念的變化,教會(huì )學(xué)生合理消費和理財,提高適度消費。理性消費的能力。
(2)能力目標:
通過(guò)圖片、情景、調查、實(shí)例等教學(xué)手段,使學(xué)生在體驗、思考和解決問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)會(huì )消費、學(xué)會(huì )理財。
(3)情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)目標:
通過(guò)自身的消費體驗和理性思考,使學(xué)生能理智對待消費,擺脫消費中的攀比虛榮心理,確立節儉消費觀(guān)和綠色消費觀(guān)。
2教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn):學(xué)會(huì )合理消費
理由是當前人民生活水平不斷提高,學(xué)生消費也多了,但大部分學(xué)生的消費都是隨心所欲的,且多用于物質(zhì)消費,故把此作為重點(diǎn)。
難點(diǎn):樹(shù)立綠色消費觀(guān)
理由是當今社會(huì )提倡可持續發(fā)展,綠色消費是可持續發(fā)展的重要組成部分,但人們的消費觀(guān)念的更新是一個(gè)有困難、需要時(shí)間的過(guò)程,故把此作為難點(diǎn)。
二、說(shuō)學(xué)生
現 在國富民強了,很多家庭都富裕了,對孩子的消費投入也增加了,孩子的要求他們一般都會(huì )滿(mǎn)足。而許多學(xué)生往往會(huì )單純的將消費與花錢(qián)劃上等號,過(guò)早的把自己融 入到享受消費、娛樂(lè )消費的人群中,生活上缺乏艱苦樸素的精神。因此,在當今社會(huì )引導學(xué)生思考如何合理消費、適度消費、學(xué)會(huì )理財就顯得很有必要。
三、說(shuō)教法學(xué)法
教法
課 堂教學(xué)是一個(gè)師生的雙向互動(dòng)過(guò)程,應體現"學(xué)生活動(dòng)為主,教師講解為輔"的精神,讓學(xué)生在圖片、材料、活動(dòng)、討論中去探究、體驗、感悟,教師只是"畫(huà)龍點(diǎn) 睛"�；诖它c(diǎn),我設計的教學(xué)方法有:直觀(guān)演示法、情景創(chuàng )設法、調查分析法、集體討論法。精心設置問(wèn)題,充分調動(dòng)學(xué)生,激發(fā)他們的興趣。在教學(xué)手段上,我 還準備了多媒體課件,借助講解、討論、交流等模式,促進(jìn)了學(xué)生對知識的掌握。
學(xué)法
本著(zhù)以生為本,尊重學(xué)生的主體作用的原則,著(zhù)眼于解決學(xué)生實(shí)際問(wèn)題的理念,這節課在指導學(xué)生的學(xué)習方法和培養學(xué)生的學(xué)習能力方面我主要采取了以下方法:自主探究法、分析歸納法、總結反思法。讓學(xué)生自己在探究、歸納、反思中明白道理、感悟真諦、體驗學(xué)習的快樂(lè )。
四、說(shuō)教學(xué)流程
本節課的教學(xué)過(guò)程我設計為四步:導入新課--問(wèn)題探究--感悟真知--情感升華。
第一步、導入新課
1圖片激趣
(1)滿(mǎn)漢全席
(2)都是網(wǎng)絡(luò )惹的禍
(3)拒做月光族
2活動(dòng)提問(wèn) 面對琳瑯滿(mǎn)目的品牌服飾怎么辦?教材中揚洲煩惱是什么?
設計意圖:通過(guò)一組有趣的圖片和一個(gè)真實(shí)的活動(dòng),學(xué)生感受到生活中有很多不理性的消費行為。隨著(zhù)經(jīng)濟的發(fā)展,市場(chǎng)產(chǎn)品的日益豐富,人們的消費選擇越來(lái)越多樣化,消費水平不斷提高,那么,作為中學(xué)生的我們,該如何面對消費呢?--引出課題。
第二步、問(wèn)題探究
1展示圖片
(1)黃金旅游周消費
(2)老百姓的生活十大變遷
2生活小調查:新的消費方式和消費熱點(diǎn)
設計意圖:通過(guò)圖片材料和調查結果,使學(xué)生感受生活的日新月異,人們的消費觀(guān)念也改變很大,以前的溫飽型消費已轉變成今天的享受與發(fā)展型的消費,人們更加注重的是提升生活的品質(zhì),追求更加健康文明的生活方式,因此,我們要學(xué)會(huì )消費。
第三步、感悟真知
(1)消費面面觀(guān)
1漫畫(huà) 饑餓時(shí)只有一個(gè)煩惱,吃飽后有無(wú)數個(gè)煩惱
2問(wèn)卷調查:零花錢(qián)怎么花 你的消費習慣
設計意圖:本環(huán)節中,每個(gè)學(xué)生的消費情況可能不一樣,但調查中我發(fā)現,絕大多數同學(xué)都存在著(zhù)不合理的消費現象,亂花錢(qián),沒(méi)有計劃的花錢(qián)的現象非常嚴重,那么,我們該如何把錢(qián)花在點(diǎn)子上呢?
(2)他人理財,我理我財
1比爾·蓋次 謝麗 猶太人的故事-
2消費煩惱我有招
設計意圖:此環(huán)節設想通過(guò)別人和自己的理財故事,分享他人消費經(jīng)驗,用實(shí)際的消費問(wèn)題誘導學(xué)生該怎樣消費,明白理財就得把錢(qián)花在該花的地方,即要合理。真正做消費的主人。
(3)消費寶典
活動(dòng):將學(xué)生分成四個(gè)小組,出示問(wèn)題,通過(guò)探討、歸納,得出結論。
1在消費前和消費中我們該怎么做?
2如何進(jìn)行綠色消費?
3消費過(guò)程中為什么要倡導節儉、適度消費?
4請制作一份你的消費寶典。
設計意圖:本環(huán)節是本節課的重點(diǎn)和難點(diǎn)的突破口,通過(guò)小組討論、圖片展示,讓學(xué)生自己說(shuō)出消費前、消費中該怎么做,同時(shí)為自己將來(lái)的消費作一些規劃,在消費中落實(shí)綠色消費、節儉消費,真正做到合理消費。使學(xué)生明白:我不理財,財就不理我。
第四步、情感升華
1消費感言:寫(xiě)一句或一段自己對消費的感悟
2真情告白:我們要學(xué)會(huì )理財,合理消費,除了金錢(qián),當然還有我們的青春時(shí)光,讓我們做一個(gè)理智的消費者。
設計意圖:這一步是一個(gè)課堂小結,通過(guò)學(xué)生感悟消費,升華情感,激勵他們?yōu)樽约旱娜松鞒龊侠淼?消費"計劃,同時(shí)還要知道在進(jìn)行合理消費的基礎上,一定要把握好當前學(xué)習的大好時(shí)機,合理"消費"我們的青春時(shí)光,--這是對教材教學(xué)內容的一個(gè)補充和拓展。
五、板書(shū)設計
消費多樣化 消費水平提高
消費面面觀(guān)
消費觀(guān)念的變化
學(xué)會(huì )合理消費
理性消費 合理消費
學(xué)會(huì )理財合理消費
綠色消費 適度消費
通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)潔明了的板書(shū)設計的展示,希望能讓學(xué)生更準確的把握這堂課的重難點(diǎn),達到提綱挈領(lǐng)的作用。
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