人美版六年級美術(shù)下冊《我的書(shū)包》說(shuō)課稿
《我的書(shū)包》，選自人美版教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)美術(shù)第十二冊第三課。我從教學(xué)內容、教學(xué)目標、學(xué)情分析、教學(xué)流程、板書(shū)設計等幾方面來(lái)談?wù)勛约簩@一課的認識與設計。
一、說(shuō)教材內容：
《我的書(shū)包》是一節“設計.應用”領(lǐng)域的課程內容。高年級學(xué)生對設計的概念并不陌生，本課的教學(xué)正是以設計書(shū)包為出發(fā)點(diǎn)，培養學(xué)生的觀(guān)察、分析與創(chuàng )造能力，使學(xué)生能夠了解設計理念，提高設計意識，學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的設計方法，并將設計理念運用到自己的設計中，創(chuàng )造出更有創(chuàng )意的作品，同時(shí)培養創(chuàng )新精神，養成善于關(guān)注身邊事物的習慣。
二、說(shuō)學(xué)情分析：
六年級學(xué)生思維獨特、個(gè)性鮮明。在此之前的幾冊中，學(xué)生對于設計課已經(jīng)有了初步了解，本課旨在使學(xué)生通過(guò)學(xué)習進(jìn)一步了解藝術(shù)設計與生活應用的密切聯(lián)系，認識到設計要遵循以人為本的原則。
三、說(shuō)教學(xué)目標：
為了更好的完成教學(xué)任務(wù)，我給本課定位的三維教學(xué)目標是：知識目標：了解書(shū)包的設計理念，設計的書(shū)包要美觀(guān)與實(shí)用相結合。能力目標：學(xué)會(huì )觀(guān)察和分析書(shū)包各部分的特點(diǎn)和功能，學(xué)習簡(jiǎn)單的設計圖畫(huà)法，能夠設計一款既美觀(guān)又實(shí)用的書(shū)包。
情感目標：
養成關(guān)注身邊事物的習慣，提高觀(guān)察和分析能力，了解設計要以人為本的原則。
四、教學(xué)重難點(diǎn)：
本課教學(xué)重點(diǎn)：觀(guān)察、分析書(shū)包各部分的設計意圖，了解形象與功能之間的關(guān)系，運用簡(jiǎn)單設計圖的畫(huà)法設計一款自己的'書(shū)包。
本課教學(xué)難點(diǎn)：運用設計理念，設計出既美觀(guān)又實(shí)用的書(shū)包。
五、說(shuō)教法學(xué)法
結合六年級學(xué)生的心理特點(diǎn)，充分借助多媒體教學(xué)手段，運用了情景導入法，談話(huà)法，擬人法，直觀(guān)演示法、合作探究法、展評法等多種教學(xué)方法。為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)充滿(mǎn)學(xué)習興趣、學(xué)習愿望的氛圍，通過(guò)大量圖片展示和視頻演示并配以教師直觀(guān)講解演示，輔助學(xué)生感受、品味、操作、實(shí)踐、體驗、學(xué)會(huì )基本的設計制作。這節課我本著(zhù)來(lái)源于生活、立足于生活的原則，設計了以下五個(gè)教學(xué)環(huán)節。這節課我本著(zhù)來(lái)源于生活、立足于生活的原則，設計了以下五個(gè)教學(xué)環(huán)節
�、偌と� 引出課題（用時(shí)1分鐘）
孩子們是最喜歡看動(dòng)畫(huà)片的，我就以直觀(guān)有趣的動(dòng)畫(huà)導入，吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生對書(shū)包的興趣，引出課題《我的書(shū)包》。并板書(shū)課題。
�、谥v引觀(guān)察 巧畫(huà)書(shū)包（用時(shí)13分鐘）
書(shū)包對學(xué)生們來(lái)說(shuō)并不陌生，首先讓他們了解書(shū)包的外形特征。我就設置游戲問(wèn)題找不同，讓學(xué)生主動(dòng)探究。用游戲的方式，使學(xué)生能夠在游戲中主動(dòng)對書(shū)包進(jìn)行細致的觀(guān)察。培養學(xué)生的觀(guān)察能力，層層深入。提出問(wèn)題（1）你都見(jiàn)過(guò)什么樣的書(shū)包？（2）說(shuō)說(shuō)你用的書(shū)包是什么樣子的？
�。�3）讓學(xué)生拿出自己喜歡的書(shū)包互相展示，讓學(xué)生了解書(shū)包是由哪幾部分組成的？并通過(guò)對課件中圖片的觀(guān)察，了解書(shū)包書(shū)包箱體、書(shū)包帶、外部裝飾，此環(huán)節是讓學(xué)生了解書(shū)包的基本結構，為下一個(gè)環(huán)節作鋪墊。
為了突破本課的難點(diǎn)，還要進(jìn)一步拓展設計思路。
設計問(wèn)題引導學(xué)生思考：
�。�1）想一想，年齡不同的人使用的書(shū)包一樣嗎？會(huì )有哪些不同？
�。�2）如果你是設計師，你想給什么樣的人設計一個(gè)什么樣的書(shū)包？有什么特別的地方嗎？在認知書(shū)包的基礎上拓寬學(xué)生的視野，引導學(xué)生看書(shū)并欣賞課件中的圖片，各小組有針對性地研究回答書(shū)中的問(wèn)題，更深入地對書(shū)包的設計細節進(jìn)行研究。了解到書(shū)包的主要功能是為了方便人們攜帶學(xué)習用具的，了解體會(huì )出設計要以人為本的理念，為自己的設計打下基礎。在教師提出的問(wèn)題引導下，學(xué)會(huì )觀(guān)察和分析研究。
讓學(xué)生再次觀(guān)察，自己提出想了解的問(wèn)題。提高自學(xué)與互學(xué)的能力，同時(shí)培養合作精神
�、鄞竽憚�(chuàng )作 藝術(shù)實(shí)踐。（用時(shí)20分鐘）
學(xué)的目的是為了用，美術(shù)課堂中最重要的就是作品的創(chuàng )作過(guò)程，這一環(huán)節中，我的作業(yè)提示是：為需要的人設計一個(gè)既實(shí)用又美觀(guān)的書(shū)包。在學(xué)生創(chuàng )作的同時(shí)，我還選擇了悠揚的《雪山情》作為背景音樂(lè )。
給學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)快樂(lè )輕松的情境，讓學(xué)生在創(chuàng )作中獲得一定的創(chuàng )作靈感和快樂(lè )。
�、茏鳂I(yè)展評，感受成功（用時(shí)5分鐘）
為了培養學(xué)生的自信心，獲得成功的快樂(lè )，我從作業(yè)的完成、作品的構圖效果、語(yǔ)言的表達等方面，讓學(xué)生自評、互評，同時(shí)給予指導。力求讓每個(gè)學(xué)生在這節課中都有收獲，獲得成功的喜悅。
�、菡n堂拓展，情感延伸（用時(shí)1分鐘）
先出示兩張太陽(yáng)能旅行包的圖片，你在生活中還見(jiàn)過(guò)哪些包？它們在材料和功能上有什么特點(diǎn)？給大家講一講。
六、板書(shū)設計：
這樣的板書(shū)設計直觀(guān)明了既符合高年級學(xué)生的認知特點(diǎn)，又體現本課的教學(xué)內容，對本課教學(xué)也起到了很好的鋪助作用。
我的書(shū)包
書(shū)包的結構
書(shū)包箱體
書(shū)包帶
外部裝飾
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