《太陽(yáng)和月亮》說(shuō)課稿（精選10篇）
作為一名教職工，可能需要進(jìn)行說(shuō)課稿編寫(xiě)工作，說(shuō)課稿有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。我們該怎么去寫(xiě)說(shuō)課稿呢？下面是小編幫大家整理的《太陽(yáng)和月亮》說(shuō)課稿，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《太陽(yáng)和月亮》說(shuō)課稿 篇1
一、說(shuō)活動(dòng)教材
語(yǔ)言是人類(lèi)最重要的交際工具。特別是在信息技術(shù)、科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，人們交往日益頻繁。它要求社會(huì )成員有較高的語(yǔ)言表達能力，能用清晰、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達自己的觀(guān)點(diǎn)和見(jiàn)解，能夠適應語(yǔ)言傳遞技術(shù)現代化的要求，以迎接人機對話(huà)時(shí)代的到來(lái)。正如《幼兒園教育指導綱要》中說(shuō)的“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受。嘗試說(shuō)明、描述簡(jiǎn)單的事物或過(guò)程，發(fā)展語(yǔ)言表達能力和思維能力”，因此，鼓勵幼兒創(chuàng )造性地運用語(yǔ)言顯得尤為重要。
我們在語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常會(huì )注意培養幼兒的語(yǔ)言想像力和創(chuàng )造力，根據提供的語(yǔ)言領(lǐng)域目標，我選擇了詩(shī)歌欣賞。對于小班幼兒而言，詩(shī)歌欣賞還是有些陌生的。所以，我挑選了比較適合小班幼兒天性的素材《太陽(yáng)和月亮》，并進(jìn)行了一定程度的加工，力求詩(shī)歌生動(dòng)、有趣味性。
《太陽(yáng)和月亮》這首詩(shī)歌主題單純，內容淺顯。語(yǔ)言精練，節奏明快，韻律和諧，富有兒童情趣。讀起來(lái)朗朗上口，易于朗讀和記憶，它的文學(xué)形式易被低幼兒童所接受。我想，一個(gè)好的幼兒詩(shī)歌，不僅可以豐富幼兒的知識，發(fā)展語(yǔ)言，啟迪智力，而且還可以使幼兒的心靈和情感受到良好的熏陶。培養幼兒對文學(xué)作品的興趣，更重要的是可以發(fā)展幼兒的想像力和創(chuàng )造思維能力。
二、說(shuō)活動(dòng)日標
1、活動(dòng)目標：
新綱要中明確指出：“教育要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎�！币虼四繕藨⒅厝嫘�，它包括情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面。注重能力的培養，通過(guò)自主的學(xué)習，促進(jìn)幼兒生動(dòng)活潑、主動(dòng)和諧的發(fā)展。具體如下：
�。�1）引導幼兒感知詩(shī)歌的意境，并理解詩(shī)歌的內容，激發(fā)幼兒對學(xué)習詩(shī)歌的興趣。
�。�2）啟發(fā)幼兒根據已有的經(jīng)驗創(chuàng )編詩(shī)歌。
�。�3）萌發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。
【分析】從目標來(lái)分析：
目標（1）滲透了認知和情感內容，這是整個(gè)活動(dòng)的主心骨，重在幫助幼兒理解詩(shī)歌的內容，對詩(shī)歌欣賞產(chǎn)生濃厚的學(xué)習興趣，為接下來(lái)的活動(dòng)做好鋪墊作用。
目標（2）是能力目標，這里突出的主要是再創(chuàng )造的思想，重在鼓勵幼兒創(chuàng )造性地運用語(yǔ)言，開(kāi)發(fā)想像力。
目標（3）是情感目標，在學(xué)習詩(shī)歌的基礎上，萌發(fā)愛(ài)大自然的情感。
活動(dòng)的重難點(diǎn)，離不開(kāi)活動(dòng)目標的具體要求，這是相輔相成的。此次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)分別如下：
2、活動(dòng)重點(diǎn)：
理解詩(shī)歌內容，培養幼兒欣賞詩(shī)歌的興趣。
3、活動(dòng)難點(diǎn)：
根據已有的經(jīng)驗創(chuàng )編詩(shī)歌，發(fā)展幼兒的想像力和語(yǔ)言表達能力。
【分析】根據提供的目標發(fā)展幼兒的想像力，所以讓幼兒根據已有的經(jīng)驗創(chuàng )編詩(shī)歌，是發(fā)展幼兒想像力和創(chuàng )造力的一個(gè)很好的途徑�；顒�(dòng)中利用圖片、音樂(lè )和有趣的游戲開(kāi)發(fā)幼兒的大腦思維，促進(jìn)幼兒拓展詞匯量從而突破活動(dòng)的重、難點(diǎn)部分。
三、說(shuō)活動(dòng)準備
首先，活動(dòng)準備是為具體活動(dòng)目標服務(wù)的，同時(shí)幼兒是通過(guò)與環(huán)境、材料的相互作用來(lái)獲得發(fā)展的。因此，活動(dòng)準備必須與目標，活動(dòng)主體的能力、興趣、需要等相適應。我從以下三方面來(lái)談我的活動(dòng)準備：
1、知識經(jīng)驗的準備：活動(dòng)前，幼兒已有白天和黑夜這個(gè)概念，為幼兒理解詩(shī)歌內容作了鋪墊。另外，幼兒有欣賞詩(shī)歌的經(jīng)驗，利用晨間入園或是中午休息時(shí)間等播放優(yōu)美的兒童詩(shī)歌供幼兒欣賞。
2、教具、學(xué)具的準備
�。�1）多媒體課件：為了讓幼兒更專(zhuān)注地理解詩(shī)歌的內容，融入到詩(shī)歌優(yōu)美的意境中去。
�。�2）音樂(lè )：播放抒情柔美的音樂(lè )與詩(shī)歌整合起來(lái)。
�。�3）頭飾：小鳥(niǎo)、小樹(shù)、小花、小草等。
�。�4）大小圖片若干張：為創(chuàng )編詩(shī)歌作準備。
3、心理的準備：利用春天這個(gè)美麗的季節，抓住這個(gè)教育契機，讓幼兒在散步途中感受周?chē)挛锏淖兓�。發(fā)展幼兒的語(yǔ)言，使幼兒在心理上有感應。
四、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
活動(dòng)環(huán)節
1、以欣賞課件前半部分的形式引入課題。
�。�1）聽(tīng)錄音，錄音里有些什么聲音？
�。�2）配樂(lè )、欣賞課件，學(xué)習詩(shī)歌第一段。提問(wèn)：太陽(yáng)出來(lái)了，誰(shuí)醒來(lái)了？白天怎么樣？
�。�3）學(xué)習朗誦第一段詩(shī)歌。
目的：利用課件感受白天真熱鬧，學(xué)習詩(shī)歌第一段。
2、以欣賞課件后半部分深入課題。
�。�1）聽(tīng)音樂(lè )。
提問(wèn)：聽(tīng)了這段音樂(lè )你們想干什么？夜晚天空中誰(shuí)出來(lái)了？白天小鳥(niǎo)醒來(lái)了，夜晚小鳥(niǎo)怎么樣了？
�。�2）夜晚怎么樣？
�。�3）配樂(lè )欣賞課件，學(xué)習詩(shī)歌第二段。
目的：利用課件感受夜晚靜悄悄，學(xué)習詩(shī)歌第二段。通過(guò)對比式的提問(wèn)，鞏固白天和黑夜這個(gè)概念。
3、完整的欣賞詩(shī)歌：《太陽(yáng)和月亮》。
�。�1）提問(wèn)：白天誰(shuí)出來(lái)了，怎么樣？
晚上誰(shuí)出來(lái)了，怎么樣？
�。�2）幼兒和教師共同朗誦詩(shī)歌一遍。
�。�3）分組朗誦一遍。
目的：采用隱射式的提問(wèn)讓生活更加有趣、生動(dòng)，幼兒的答案對完整學(xué)習詩(shī)歌有直接的幫助作用。
4、以創(chuàng )編詩(shī)歌和表演詩(shī)歌的方式升華課題。
�。�1）太陽(yáng)有許多好朋友，小鳥(niǎo)、小樹(shù)，小朋友醒來(lái)了，還會(huì )有誰(shuí)醒來(lái)？（邊創(chuàng )編邊在“白天”、“黑夜”的周?chē)N上圖片）
�。�2）晚上，這些醒來(lái)的它們怎么樣了？
�。�3）幼兒分組進(jìn)行情境表演詩(shī)歌內容。
目的：學(xué)習創(chuàng )編詩(shī)歌，充分發(fā)揮幼兒的想象能力和創(chuàng )作能力。
采用貼圖片的方式，目的在于為創(chuàng )編詩(shī)歌留有影子和空間。
五、活動(dòng)延伸
�。�1）聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )讓幼兒與太陽(yáng)、月亮一起玩。
�。�2）呀！又是一天，太陽(yáng)出來(lái)了，小朋友醒來(lái)了，鍛煉身體去了�。ǚ艧狒[的音樂(lè )）
目的：組織幼兒游戲，圍繞太陽(yáng)和月亮的主題，擴展幼兒的知識面。
六、說(shuō)活動(dòng)設計特色
1、創(chuàng )設豐富、多元的語(yǔ)言環(huán)境氛圍。幼兒的智力是多元的，語(yǔ)言也是如此。那么，為幼兒創(chuàng )設語(yǔ)言環(huán)境也應當提供各種得以表現的機會(huì )和條件。而幼兒的語(yǔ)言發(fā)展和創(chuàng )新的意識更處于萌芽期，因此，本次語(yǔ)言活動(dòng)中融入了很多音樂(lè )元素，使得活動(dòng)開(kāi)展得很唯美，符合詩(shī)歌教學(xué)本身的需要。
2、環(huán)節設計始終體現了“趣味”。根據《綱要》的精神和語(yǔ)言領(lǐng)域的目標，本次活動(dòng)的設計思想始終圍繞著(zhù)一個(gè)“趣”字。因為那是孩子的天性，教育應該無(wú)時(shí)無(wú)刻為孩子服務(wù)，從孩子的角度出發(fā)。用鮮艷的畫(huà)面色彩，生動(dòng)有趣的形象吸引孩子們的眼球。通過(guò)情境表演、教師針對性的提問(wèn)讓幼兒獲得進(jìn)一步的提高。
3、活動(dòng)形式凸顯游戲性。在本次活動(dòng)中，各個(gè)環(huán)節采用了游戲法、欣賞法、情境法等不同的方式方法開(kāi)展教學(xué)，激發(fā)了幼兒的學(xué)習興趣，體現了活動(dòng)形式的豐富性。同時(shí)，也將為活動(dòng)獲得好的效果打下了堅實(shí)的基礎。
幼兒語(yǔ)言表達能力的培養是提高21世紀人才素質(zhì)的基礎，它需要我們教師不斷總結教學(xué)經(jīng)驗，勇于探索，大膽創(chuàng )新，為提高幼兒語(yǔ)言表達能力起到推波助瀾的作用。
《太陽(yáng)和月亮》說(shuō)課稿 篇2
一、說(shuō)教材
1、設計意圖。
我們都知道地球上有一個(gè)太陽(yáng)和月亮，但是對于小班小朋友來(lái)說(shuō)，還分不清什么時(shí)候會(huì )出現太陽(yáng)，什么時(shí)候會(huì )出現月亮。在一次戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，孩子們正高興看著(zhù)天上的太陽(yáng)告訴我，林老師你看天上有一個(gè)太陽(yáng)，可是林芯穎卻說(shuō)不對，那是月亮，孩子們就開(kāi)始出現了爭執。
孩子們對太陽(yáng)是白天出現的，而月亮是黑夜才出現的這樣的一個(gè)自然現象了解還比較模糊�！短�(yáng)和月亮》這節課中的白天和黑夜是一個(gè)最突顯的素材，根據小班幼兒直覺(jué)行動(dòng)思維的年齡特點(diǎn)，結合幼兒的生活經(jīng)驗，再加上班上孩子喜歡瑯瑯上口的兒歌，于是，我嘗試通過(guò)引導幼兒對兒歌的欣賞和游戲體驗的方式，讓孩子體會(huì )文學(xué)作品的情趣。所以我選擇了《太陽(yáng)和月亮》這篇充滿(mǎn)趣味性、童真性的詩(shī)歌，萌發(fā)孩子們對詩(shī)歌活動(dòng)的興趣。
我班現有15名幼兒，其中男生4人，女生11人。部分幼兒已有上過(guò)托班，經(jīng)過(guò)了兩個(gè)多月的小班學(xué)習生活，孩子們在語(yǔ)言表達能力方面有了比較大的進(jìn)步，同時(shí)有較強的表演和探索欲望，為了更好地培養幼兒對語(yǔ)言活動(dòng)的興趣，因此，我設計了本次活動(dòng)《太陽(yáng)和月亮》。
2、說(shuō)目標。
活動(dòng)的目標起著(zhù)最重要導向作用。根據小班幼兒的年齡特點(diǎn)、教材本身具有的趣味性為依據，整合了藝術(shù)、社會(huì )、健康、科學(xué)等領(lǐng)域，從情感、認知、能力，三方面確立了本次教學(xué)活動(dòng)的目標：
1）樂(lè )意與同伴一起交流欣賞詩(shī)歌，對詩(shī)歌活動(dòng)感興趣。
2）理解詩(shī)歌內容，愿意用“……醒來(lái)了”“……睡著(zhù)了”句型說(shuō)一句話(huà)。
3）感受詩(shī)歌中所表現的“熱鬧”和“靜悄悄”，理解“熱鬧”和“靜悄悄”的含義。
3、說(shuō)活動(dòng)準備。
�。�1）在知識準備方面：
在課前發(fā)揮家園共育的有效資源互動(dòng)，收集有關(guān)太陽(yáng)和月亮的圖片、書(shū)籍、光盤(pán)資料等。初步感知太陽(yáng)和月亮的外型特點(diǎn)，能區分太陽(yáng)和月亮，知道太陽(yáng)是白天出來(lái)的，月亮是晚上出來(lái)的。
�。�2）在物質(zhì)準備方面：
A、本次活動(dòng)我準備了多媒體課件，以動(dòng)畫(huà)的形式把太陽(yáng)出來(lái)白天的活動(dòng)和月亮出來(lái)黑夜的活動(dòng)，通過(guò)多媒體的方式直觀(guān)、生動(dòng)、有趣的展示給孩子們，感受太陽(yáng)出來(lái)了，小動(dòng)物、小朋友都醒來(lái)了。月亮出來(lái)了，大家都睡著(zhù)了，讓幼兒理解詩(shī)歌內容，愿意用：“……醒來(lái)了”“……睡著(zhù)了”句型說(shuō)一句話(huà)，更好地增強了活動(dòng)趣味性，激發(fā)幼兒學(xué)習詩(shī)歌的興趣。
B、為了更好幫助幼兒理解詩(shī)歌的內容，感受詩(shī)歌的優(yōu)美，我還準備了太陽(yáng)、月亮、小草、花、小鳥(niǎo)、小朋友等圖片。另外，課件中《歡樂(lè )頌》和《搖呀搖》兩段歌曲分別營(yíng)造出活潑和安靜的氛圍，兩段音樂(lè )鮮明地對比讓幼兒感受詩(shī)歌中所表現的“熱鬧”和“靜悄悄”的不同場(chǎng)景，在游戲體驗中進(jìn)一步理解了“熱鬧”和“靜悄悄”的含義。
�。�3）在空間準備方面：
為了便于讓所有的幼兒都能清晰地觀(guān)看課件，我將本次活動(dòng)座位設立為馬蹄形，既保證幼兒觀(guān)看環(huán)境，中間空出的場(chǎng)地還可以保障后面游戲環(huán)節的順利開(kāi)展。
二、說(shuō)教法
教師是學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者和引導者，在活動(dòng)中力求師生互動(dòng)，以熱情飽滿(mǎn)的情緒影響孩子，通過(guò)多媒體教學(xué)法、游戲法、提問(wèn)法，使活動(dòng)呈現趣味性、生動(dòng)性、寓教育于生活，游戲之中，使活動(dòng)得到深化。
首先是采用多媒體教學(xué)法，對于小班幼兒來(lái)說(shuō)，區分白天和黑夜的活動(dòng)是一個(gè)比較抽象的問(wèn)題，而多媒體動(dòng)畫(huà)課件的呈現直觀(guān)、生動(dòng)地展示了這一自然現象，讓孩子們在輕松、愉快的氛圍下學(xué)習。
其次是提問(wèn)法：有目的的提問(wèn)能啟發(fā)幼兒的發(fā)散思維、引導幼兒仔細觀(guān)察。在活動(dòng)中我讓幼兒在分段和完整觀(guān)看前，都運用啟發(fā)性的提問(wèn)，引導幼兒思考，使教學(xué)內容層層深入，幫助幼兒逐步理解詩(shī)歌內容。
再次，在活動(dòng)中我還將運用游戲法，動(dòng)靜結合，讓孩子們在音樂(lè )旋律的伴隨下邊表演邊念誦詩(shī)歌，從而更好地對所學(xué)內容加以鞏固。
此外，我還將根據活動(dòng)開(kāi)展情況，適時(shí)地采用正面教育法、鼓勵法等多種形式有目的、有計劃地引導幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)參與活動(dòng)，將藝術(shù)、社會(huì )、健康和科學(xué)領(lǐng)域有機整合，注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性，寓教于樂(lè )。
三、說(shuō)學(xué)法
以幼兒為主體，創(chuàng )造條件讓幼兒積極參加游戲活動(dòng)中，不僅提高了認識，鍛煉了能力更升華了情感。
根據皮亞杰認知理論：“幼兒必須通過(guò)自身活動(dòng)發(fā)現，認知客觀(guān)世界，不斷構建，完善自己的認知模式”。所以本次活動(dòng)幼兒主要采用：視聽(tīng)結合法、游戲體驗法來(lái)理解詩(shī)歌的內容。
四、說(shuō)教學(xué)程序：
遵循“環(huán)環(huán)相扣，層層深入”的原則，本次活動(dòng)共有4個(gè)環(huán)節：
激發(fā)興趣、觀(guān)看課件—欣賞理解詩(shī)歌—游戲體驗—活動(dòng)延伸。
�。ㄒ唬┘ぐl(fā)興趣、觀(guān)看課件。
此環(huán)節主要采用分段欣賞的方式觀(guān)看課件，并提問(wèn)：
你看到了什么？你聽(tīng)到了什么？
從而激發(fā)孩子們的學(xué)習興趣
�。ǘ┬蕾p理解詩(shī)歌。
此環(huán)節主要采用完整欣賞的方式，進(jìn)一步了解詩(shī)歌內容，也是本次活動(dòng)的重難點(diǎn)
提問(wèn)：
1、太陽(yáng)出來(lái)了，誰(shuí)醒來(lái)了？太陽(yáng)出來(lái)了，還有誰(shuí)醒來(lái)了？（感受白天的熱鬧氣氛）
2、月亮出來(lái)了，誰(shuí)睡著(zhù)了？月亮出來(lái)了，還有誰(shuí)睡著(zhù)了？（感受黑夜的安靜氣氛）
重點(diǎn)：
�。ǎ┱f(shuō)，（）醒來(lái)了，（）睡著(zhù)了。
難點(diǎn)：
區分白天活動(dòng)的“熱鬧”景象和黑夜活動(dòng)“靜悄悄”的景象，從而理解“熱鬧”和“靜悄悄”的含義。
�。ㄈ┯螒蝮w驗。
此環(huán)節主要以“歡樂(lè )頌”和“搖呀搖”兩段動(dòng)靜鮮明的音樂(lè )旋律做背景，在音樂(lè )的節奏變化中，啟發(fā)幼兒按意愿選擇自己喜歡的角色，表現詩(shī)歌中“熱鬧”和“靜悄悄”的場(chǎng)景，在游戲中進(jìn)一步鞏固詩(shī)歌內容，理解“熱鬧”和“靜悄悄”的含義，讓孩子們在玩中學(xué)，實(shí)踐體驗中理解。
�。ㄋ模┗顒�(dòng)延伸。
1、引導幼兒在熟悉詩(shī)歌內容的基礎上，運用已有的生活經(jīng)驗進(jìn)行簡(jiǎn)單創(chuàng )編詩(shī)歌。
2、組織表演游戲活動(dòng)，滿(mǎn)足孩子們的表現欲望。
五、效果預測
我想在《綱要》精神的指引下設計的本次活動(dòng)，通過(guò)生動(dòng)的課件和趣味的游戲方式，孩子們參與的興趣會(huì )比較濃厚，積極、主動(dòng)性會(huì )比較高，當然在活動(dòng)過(guò)程中會(huì )出現一些困難，比如理解詞匯含義方面，不過(guò)，我將根據孩子的表現、學(xué)習態(tài)度和方式，適當調整教學(xué)方式，使孩子在原有的水平上得到最大限度的提高。
《太陽(yáng)和月亮》說(shuō)課稿 篇3
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒感受詩(shī)歌中“靜悄悄”與“熱鬧”的氛圍，體驗詩(shī)歌帶來(lái)的不同意境。
2、初步理解詩(shī)歌內容，學(xué)習有感情地誦讀。
3、嘗試用“xx醒來(lái)了”、“xx睡著(zhù)了”說(shuō)一句話(huà)。
活動(dòng)準備：
1、兩段不同風(fēng)格的音樂(lè )（《森林狂想曲》，《搖籃曲》）。
2、圖片若干（小蝴蝶、小豬、小狗、小鴨、小貓等）。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入
1、聽(tīng)音樂(lè )入室（播放《森林狂想曲》）
今天活動(dòng)室除了來(lái)了那么多客人老師，還來(lái)了兩個(gè)特殊的小客人。
2、出示圖片太陽(yáng)
�。�1）教師：小朋友們好。幼兒：太陽(yáng)公公好。教師：我們的寶貝可真有禮貌，太陽(yáng)出來(lái)了，白天到了，你們去干什么呀？
幼兒自由回答。
教師：太陽(yáng)出來(lái)了，白天到了，小朋友們都去幼兒園，一起做游戲了，白天真熱鬧！
3、出示圖片月亮
教師：太陽(yáng)落山了，月亮出來(lái)了，小朋友們好。
幼兒：月亮好。
教師：月亮出來(lái)了，晚上了，小朋友們要去干什么呀？
幼兒自由回答。
教師：月亮出來(lái)了，晚上了，大家都睡著(zhù)了，夜晚靜悄悄！
二、看圖理解兒歌
1、分別出示太陽(yáng)和月亮，提問(wèn)：太陽(yáng)出來(lái)了，照在身上暖洋洋的，小朋友看一看誰(shuí)醒來(lái)了？
2、引導幼兒用兒歌里的話(huà)說(shuō)出來(lái)。
幼兒：小鳥(niǎo)醒來(lái)了，小樹(shù)醒來(lái)了，小朋友醒來(lái)了……
3、太陽(yáng)出來(lái)了，小鳥(niǎo)醒來(lái)了，小樹(shù)醒來(lái)了，小朋友醒來(lái)了，白天怎么樣呀？（引導幼兒用一句好聽(tīng)的話(huà)來(lái)說(shuō)：白天真熱鬧。）
教師：我們可以用一句好聽(tīng)的話(huà)來(lái)說(shuō)“白天真熱鬧”。我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)這句話(huà)“白天真熱鬧”。
4、瞧，月亮出來(lái)了，誰(shuí)睡著(zhù)了？
5、引導幼兒用兒歌里的話(huà)說(shuō)出來(lái)。
幼兒：小花睡著(zhù)了，小草睡著(zhù)了，小朋友睡著(zhù)了……
6、月亮出來(lái)了，小花睡著(zhù)了，小草睡著(zhù)了，小朋友睡著(zhù)了，夜晚怎么樣呀？（引導幼兒用一句好聽(tīng)的話(huà)來(lái)說(shuō)：夜晚靜悄悄。）
教師：我們可以用一句好聽(tīng)的話(huà)來(lái)說(shuō)“夜晚靜悄悄”。寶寶們跟老師念“夜晚靜悄悄”。
三、學(xué)習有感情地朗讀兒歌
1、老師一邊出示圖片，一邊編一首好聽(tīng)的兒歌，小朋友們聽(tīng)一聽(tīng)（教師朗誦）。
2、請小朋友根據老師出示的圖片和老師一起來(lái)讀一讀。
教師：好聽(tīng)嗎？
幼兒：好聽(tīng)。
教師：那我們看著(zhù)動(dòng)畫(huà)片一起來(lái)邊看邊念。
3、小朋友念得可真好聽(tīng)，白天真熱鬧，我們用什么樣的聲音來(lái)念好聽(tīng)？
教師：對了太陽(yáng)出來(lái)了，白天真熱鬧，我們要用響亮的聲音來(lái)念。我們一起來(lái)試試讀讀這一段。
幼兒和教師一起念。
4、小朋友們讀得可好聽(tīng)了，那月亮出來(lái)了，夜晚靜悄悄，我們要用什么樣的聲音來(lái)念好聽(tīng)？
指名回答。
教師：月亮出來(lái)了，夜晚靜悄悄，我們要用輕輕的聲音來(lái)念，我們一起來(lái)試試。
幼兒和教師一起讀。
5、小朋友讀得真好，現在我們一起連起來(lái)讀一讀，注意太陽(yáng)出來(lái)了要用響亮的聲音來(lái)讀，月亮出來(lái)了要用輕輕的聲音來(lái)讀。
6、孩子們讀得真好，聽(tīng)得老師心里真高興，如果加上動(dòng)作來(lái)讀會(huì )更好聽(tīng)的，孩子們我們站起來(lái)配上你喜歡的動(dòng)作來(lái)試試吧，小朋友準備好了嗎？
7、師幼共同完整地用動(dòng)作來(lái)表演、朗誦詩(shī)歌。
四、創(chuàng )編詩(shī)歌
1、咦，太陽(yáng)出來(lái)了，還有誰(shuí)醒來(lái)了？
指名說(shuō)。
2、月亮出來(lái)了，還有誰(shuí)睡著(zhù)了？（引導幼兒用“醒來(lái)了”“睡著(zhù)了”說(shuō)一句話(huà)。）
3、小朋友們說(shuō)得真好！聽(tīng)的太陽(yáng)公公和月亮姐姐都咪笑，還引來(lái)了許多動(dòng)物朋友，它的這些動(dòng)物朋友有的是醒來(lái)了的，有的是睡著(zhù)了的。等會(huì )你拿到以后和你的好朋友說(shuō)一說(shuō)，如果是醒來(lái)了的就貼在太陽(yáng)的身邊，如果是睡著(zhù)了的就貼在月亮的身邊，孩子們我們一起去把它們請出來(lái)吧。
3、幼兒找一找，說(shuō)一說(shuō)，貼一貼。
4、小朋友幫太陽(yáng)和月亮找的朋友都想編進(jìn)詩(shī)歌里，請你們幫幫忙好嗎？那我們一起來(lái)讀給客人老師聽(tīng)。
5、引導幼兒創(chuàng )編詩(shī)歌。
五、游戲：白天和夜晚
1、太陽(yáng)和月亮都非常喜歡你們，想和你們一起玩，你們愿意嗎？（教師播放音樂(lè )《森林狂想曲》，并說(shuō)太陽(yáng)出來(lái)了，我們一起做著(zhù)你喜歡的動(dòng)物的動(dòng)作一起做游戲吧。接著(zhù)播放音樂(lè )《搖藍曲》，并說(shuō)月亮出來(lái)了。
2、再次播放音樂(lè )《森林狂想曲》，教師：哇天亮了，太陽(yáng)又出來(lái)了，寶貝們，我們一起去外面做游戲吧。
《太陽(yáng)和月亮》說(shuō)課稿 篇4
各位老師好，今天我說(shuō)課的題目是中班分級閱讀活動(dòng)《太陽(yáng)和月亮》，我將從設計思路、活動(dòng)目標、活動(dòng)重難點(diǎn)、活動(dòng)準備、教法學(xué)法以及活動(dòng)過(guò)程等幾個(gè)方面來(lái)闡述我對本次活動(dòng)的理解和認識。
一、教材：
1教材分析: 《太陽(yáng)和月亮》是一首內容比較淺顯且充滿(mǎn)生活情趣的兒童詩(shī)，中班幼兒生活經(jīng)驗還不夠豐富，只有貼進(jìn)他們生活的內容才容易被他們所理解和接受。
詩(shī)歌中用“xx出來(lái)了，xx醒來(lái)了”這種反復的句式描繪了白天和黑夜的'不同畫(huà)面，語(yǔ)言發(fā)展特點(diǎn)，從這個(gè)角度來(lái)看，這首詩(shī)歌是非常適合中班幼兒來(lái)模仿和誦讀的。詩(shī)歌共分兩個(gè)段落，每一段落最后有一句總結語(yǔ)，“白天真熱鬧”和“夜晚靜悄悄”，通過(guò)感受白天和黑夜畫(huà)面來(lái)理解“熱鬧”和“靜悄悄”，顯得簡(jiǎn)單又生動(dòng)，對于中班幼兒來(lái)說(shuō)也是非常容易接受的。 2幼兒情況分析:中班幼兒的語(yǔ)言發(fā)展還不完全，詞匯量還不夠豐富，朗朗上口的詩(shī)歌能激發(fā)幼兒學(xué)習文學(xué)作品的興趣，學(xué)習到一種運用語(yǔ)言來(lái)表述表達的能力。在《太陽(yáng)和月亮》這首詩(shī)歌中，同時(shí)還蘊含著(zhù)仿編詩(shī)句的空間，因為白天和夜晚還會(huì )有很多其他醒來(lái)和睡覺(jué)了事物。充分利用好這一空間，發(fā)散孩子的思維，培養他們主動(dòng)運用語(yǔ)言來(lái)表述表達的能力也就自然浸潤其中。
二、活動(dòng)目標:
1《幼兒園教育指導綢要（試行）》中明確指出：“教育要為幼兒的一生的發(fā)展打好基礎�！币虼四繕藨⒅厝嫘�，它包括情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面。
具體目標如下：
1)．理解詩(shī)歌《太陽(yáng)和月亮》中的內容，積極、大膽地學(xué)說(shuō)詩(shī)歌。
2)．能模仿詩(shī)歌中“xx醒來(lái)了，xx睡覺(jué)了”的句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的仿編。
2
3)．感受詩(shī)歌中熱鬧的白天與靜悄悄的黑夜這兩幅截然不同的生活畫(huà)面。
2說(shuō)活動(dòng)重難點(diǎn)
活動(dòng)的重難點(diǎn)離不開(kāi)活動(dòng)目標的具體要求，著(zhù)是相輔相成的。因此，活動(dòng)的重點(diǎn)和難度分別如下：
重點(diǎn)：理解詩(shī)歌內容，積極、大膽地學(xué)說(shuō)詩(shī)歌。
難點(diǎn)：仿編詩(shī)歌
三、教法學(xué)法：
為了要突破重難點(diǎn)，我主要采用了以下教法。
1．分段學(xué)習法：中班幼兒的理解能力還不強，通過(guò)分段教學(xué)的方法，更能使幼兒理解詩(shī)歌的內容，而且能加深記憶。
2．建構支架：中班幼兒在進(jìn)行仿編時(shí)，在一定程度上存在經(jīng)驗不足的問(wèn)題，我提供一部分相關(guān)圖片，幫幼兒整理經(jīng)驗，以圖片為支架引導幼兒進(jìn)行仿編。當幼兒學(xué)會(huì )仿編后，再請幼兒遷移生活經(jīng)驗進(jìn)行仿編就較為容易了。
學(xué)法：以幼兒為主體，創(chuàng )造條件讓幼兒積極參加游戲活動(dòng)中，不僅提高了認識，鍛煉了能力更升華了情感。所以本次活動(dòng)幼兒主要采用：視聽(tīng)結合法、游戲體驗法來(lái)理解詩(shī)歌的內容。
四、活動(dòng)準備：
物質(zhì)準備：“搖籃曲”和“森林的早晨”兩段優(yōu)美的音樂(lè )，以創(chuàng )設白天和黑夜的情景，圖片（例如小動(dòng)物，各種植物等）用于提供給幼兒創(chuàng )編的支架。
經(jīng)驗準備：在活動(dòng)前和幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)短的交流，使幼兒對于白天和黑夜進(jìn)行的活動(dòng)有一定的了解。五說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
第一部分：引入課題，激發(fā)興趣。2分鐘
教師播放搖籃曲，和孩子一起模仿睡覺(jué)的動(dòng)作，創(chuàng )設夜晚的情境。接著(zhù)，用一段“森林的早晨”的音樂(lè )喚醒大家，邊用詩(shī)歌里的話(huà)說(shuō)，太陽(yáng)出來(lái)了，xx醒來(lái)了，邊啟發(fā)大家想想，還有誰(shuí)也會(huì )醒來(lái)？教師要注意用自己的神態(tài)、動(dòng)作以及語(yǔ)氣來(lái)創(chuàng )設生動(dòng)的情景，將幼兒帶入到情景中。小班幼兒的年齡特點(diǎn)決定，他們很容易就能進(jìn)入到教師創(chuàng )設的如此生動(dòng)的情景中，這為接下來(lái)的教學(xué)打好了基礎。
第二部分：理解詩(shī)歌內容，學(xué)習朗誦詩(shī)歌。8分鐘。這一部分是重點(diǎn)，所以我具體細分為以下三個(gè)環(huán)節：
第一環(huán)節：觀(guān)看課件，先觀(guān)看太陽(yáng)的部分，然后提出問(wèn)題，“白天的時(shí)候是怎么樣的？是準醒來(lái)了？你可以用兒歌里的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？再次回憶，誰(shuí)醒來(lái)了，記憶詩(shī)歌。在回答的過(guò)程中，可以請小朋友做一做，醒來(lái)的動(dòng)作，為活動(dòng)增加一些趣味性、游戲性。在游戲、模仿的過(guò)程中，孩子們對熱鬧已經(jīng)有了一定的認識，最后，教師用一句“大家都醒來(lái)了，白天真熱鬧”來(lái)總結，同時(shí)，讓幼兒學(xué)著(zhù)說(shuō)說(shuō)熱鬧，便能讓幼兒充分體驗到白天熱鬧的生活畫(huà)面。如果此時(shí)幼兒對熱鬧還是不能充分理解的話(huà)，教師可以用活動(dòng)現場(chǎng)來(lái)提示幼兒去感受熱鬧，比如，教師可以說(shuō)“你們看，現在小朋醒來(lái)了，多熱鬧呀！”
第二環(huán)節：接著(zhù)方法如上，亮出來(lái)了這一段，提問(wèn)：“晚上的時(shí)候又是怎么樣的呢？是誰(shuí)睡著(zhù)了，能用兒歌里的話(huà)來(lái)說(shuō)嗎？”回答后，跟著(zhù)搖籃曲的音樂(lè )，一起表演睡覺(jué)的動(dòng)作。在孩子們聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )都模仿睡著(zhù)的時(shí)候，教師便可以輕聲、有感情地總結“夜晚靜悄悄”，此時(shí)無(wú)聲勝有聲，教師不用解釋?zhuān)變憾寄芾斫忪o悄悄的意思。
第三環(huán)節：在理解詞語(yǔ)的基礎上，暗示幼兒，白天要用有精神的聲音來(lái)讀，晚上要讀的輕輕的，慢慢的。為朗誦兒歌做鋪墊，然后請幼兒跟著(zhù)老師一起朗誦兒歌，提出朗誦要求“讀白天發(fā)生的事情的時(shí)候要用歡快的聲音來(lái)讀，讀晚上發(fā)生的事情的時(shí)候要用輕輕的聲音來(lái)�！庇懈星榈睦首x詩(shī)歌乜是理解詩(shī)歌的一個(gè)重要方法，通過(guò)這種不同語(yǔ)調的朗讀，能幫助小班幼兒加深對白天和黑夜概念的了解，也更能了解詩(shī)歌所表達的一種比較明快的情感基調。在跟讀過(guò)后，可以邊做動(dòng)作，邊念兒歌，把兒歌罩的動(dòng)作表演出來(lái)，小朋友們在模仿動(dòng)作的過(guò)程中。
第三部分：仿編詩(shī)歌。3分鐘
再次請小朋友們朗誦一遍兒歌，再次熟悉句型，為創(chuàng )編做鋪墊。朗誦后提出問(wèn)題�！疤�(yáng)出來(lái)以后，除了小鳥(niǎo)、小樹(shù)、小朋友，還有誰(shuí)也會(huì )醒來(lái)呢？”考慮到小班幼兒在這一環(huán)節中由于生活經(jīng)驗的不夠豐富，容易出現冷場(chǎng)，所以我采用支架教學(xué)的方法，出示準備好的圖片，便于幼兒仿編。在幼兒學(xué)會(huì )仿編方法后，可以提示他們想想有沒(méi)有圖片上沒(méi)有的東西，及時(shí)的撒架，以便幼兒更好的發(fā)揮自己的創(chuàng )造力和想象力。圖片支架的及時(shí)運用與撤離，突破了活動(dòng)中創(chuàng )編這一難點(diǎn)。成功創(chuàng )編后，將這些幼兒所想到的形象用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式表現出來(lái)，貼在黑板上。然后用“白天醒來(lái)的這些東西，到了晚上會(huì )怎么樣呢？”過(guò)度到“xx睡著(zhù)了”的創(chuàng )編。
第四部分：跟音樂(lè )朗誦詩(shī)歌，并加入所有幼兒創(chuàng )編的內容。2分鐘請小朋友們，跟著(zhù)優(yōu)美的音樂(lè )，一起朗誦兒歌。我會(huì )引導幼兒根據黑板上所創(chuàng )編到的形象來(lái)進(jìn)行朗誦，把這首詩(shī)歌變成一首長(cháng)長(cháng)的，有幼兒創(chuàng )作的詩(shī)歌。被朗誦的詩(shī)歌中出現幼兒自己的創(chuàng )編，相信幼兒更會(huì )有一種成功的喜悅，對文學(xué)作品的學(xué)習也會(huì )更興趣。
大陽(yáng)出來(lái)了，
小鳥(niǎo)醒來(lái)了，
大樹(shù)醒來(lái)了，
小朋友也醒來(lái)了，白天真熱鬧。
月亮出來(lái)了~
小草睡覺(jué)了，
小花兒睡覺(jué)了，
小朋友也睡覺(jué)了，夜晚靜悄悄。
六效果預測
我想在《綱要》精神的指引下設計的本次活動(dòng)，通過(guò)生動(dòng)的課件和趣味的游戲方式，孩子們參與的興趣會(huì )比較濃厚，積極、主動(dòng)性會(huì )比較高，當然在活動(dòng)過(guò)程中會(huì )出現一些困難，比如理解詞匯含義方面，不過(guò)，我將根據孩子的表現、學(xué)習態(tài)度和方式，適當調整教學(xué)方式，使孩子在原有的水平上得到最大限度的提高。
《太陽(yáng)和月亮》說(shuō)課稿 篇5
活動(dòng)目標：
�、备惺茉�(shī)歌內容，學(xué)習說(shuō)“……醒來(lái)了”“……睡著(zhù)了”
�、矃^分兩段音樂(lè )不同的性質(zhì)，體驗詩(shī)歌所表現的“熱鬧”和“靜悄悄”
活動(dòng)準備;
�、闭n件
�、蔡�(yáng)、月亮、小草、花、小鳥(niǎo)、小兔、小朋友圖片
�、骋魳�(lè )：《歡樂(lè )頌》、《搖呀搖》
活動(dòng)過(guò)程;
一理解詩(shī)歌第一段內容：
�、笨凑n件，提問(wèn)太陽(yáng)出來(lái)了，誰(shuí)醒來(lái)了?
教師小結：太陽(yáng)出來(lái)了，小鳥(niǎo)醒來(lái)了，小樹(shù)醒來(lái)了，小朋友醒來(lái)了，白天真熱鬧。
�、蔡�(yáng)出來(lái)了，還有誰(shuí)醒來(lái)了?
小結：太陽(yáng)出來(lái)了，……醒來(lái)了……醒來(lái)了……醒來(lái)了，白天真熱鬧。
�、承�(dòng)物、小朋友都醒來(lái)了，他們會(huì )做些什么事情呢?
他們會(huì )唱歌跳舞真熱鬧呀。讓我們也來(lái)唱歌跳舞熱鬧一下。
�、锤惺軣狒[的音樂(lè )：隨《 歡樂(lè )頌》的音樂(lè )，師生共舞。
二繼續看課件，理解第二段內容。
�、碧釂�(wèn)：看，誰(shuí)出來(lái)了?小草在干什么?還有誰(shuí)在睡覺(jué)?
教師用詩(shī)歌小結：月亮出來(lái)了，小草睡著(zhù)了，小花睡著(zhù)了,小朋友睡著(zhù)了，黑夜靜悄悄。
�、蔡釂�(wèn)：月亮出來(lái)了，還有誰(shuí)睡著(zhù)了?鼓勵幼兒用詩(shī)歌中的結構說(shuō)出來(lái)。
�、掣惺馨察o的音樂(lè )：黑夜靜悄悄，大家都睡著(zhù)了。我們也休息吧。
在《搖啊搖》的音樂(lè )中做花、草、睡覺(jué)的動(dòng)作。
三完整欣賞：
�、狈配浺�，幼兒欣賞詩(shī)歌。今天，太陽(yáng)和月亮還帶來(lái)了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌，詩(shī)歌的名字就叫《太陽(yáng)和月亮》。
�、蔡釂�(wèn)：太陽(yáng)出來(lái)了，誰(shuí)醒來(lái)了?月亮出來(lái)了，誰(shuí)睡著(zhù)了?(根據幼兒的回答出示相應的圖片)
�、晨磮D片師生朗誦詩(shī)歌。
四感受音樂(lè )的性質(zhì)，體驗白天的熱鬧和黑夜的靜悄悄。
�、碧�(yáng)和月亮帶來(lái)了兩段音樂(lè )。一段是白天，很熱鬧的;一段是黑夜，靜悄悄的。讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)哪段是白天，熱鬧的;哪段是黑夜，靜悄悄的。
�、猜�(tīng)音樂(lè )：《歡樂(lè )頌》和《搖呀搖》
提問(wèn)：哪段是白天，熱鬧的;哪段是黑夜，靜悄悄的?
�、�小結：第一段音樂(lè )好象許多的小朋友和小動(dòng)物一起出來(lái)玩，有的唱歌，有的跳舞，有的做游戲。熱熱鬧鬧的，是白天。第二段音樂(lè )好象小朋友、小動(dòng)物都睡著(zhù)了，靜悄悄的，是黑夜。
五游戲：白天和黑夜。
游戲規則：《歡樂(lè )頌》的音樂(lè )時(shí)，小朋友離開(kāi)座位，做花、草、動(dòng)物醒來(lái)蹦蹦跳跳的動(dòng)作，《搖呀搖》時(shí)回到自己的座位做睡覺(jué)的動(dòng)作。
活動(dòng)延伸：
用《太陽(yáng)和月亮》的格式創(chuàng )編詩(shī)歌。
《太陽(yáng)和月亮》說(shuō)課稿 篇6
教學(xué)目標
1、運用線(xiàn)、色描繪太陽(yáng)，激發(fā)學(xué)生大膽地表現太陽(yáng)的美。
2、學(xué)習想象畫(huà)，培養想象力和創(chuàng )造力。
3、感知太陽(yáng)給大自然帶來(lái)的美，培養學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。
教學(xué)重點(diǎn)
啟發(fā)學(xué)生想象，通過(guò)聯(lián)想畫(huà)出自己心目中的太陽(yáng)。
教學(xué)難點(diǎn)如何運用點(diǎn)、線(xiàn)、面和色彩來(lái)具體表現太陽(yáng)，開(kāi)拓學(xué)生的形象思維；在描繪的過(guò)程中，如何豐富太陽(yáng)的形象。
教學(xué)準備
小紙片、作業(yè)本、記號筆、水彩筆或油畫(huà)棒。
教學(xué)過(guò)程復備
一、激情導入、明確目標:
師問(wèn): 你們看(出示圖片),這節課老師請來(lái)了誰(shuí)?
生答：太陽(yáng)�。◣煱鍟�(shū)：太陽(yáng)）
二、自主學(xué)習、嘗試練習:
1、欣賞太陽(yáng):
師問(wèn)：你們喜歡太陽(yáng)嗎？
生答：喜歡！
師說(shuō):老師也喜歡！那就讓我們一起來(lái)觀(guān)賞美麗的太陽(yáng)圖片。它們分別是什么時(shí)候的美景？
生賞并答： A、日出美景
B、溫暖的陽(yáng)光
C、落日美景
2、贊美太陽(yáng):
師說(shuō)：太陽(yáng)真是太美了�。ǔ鍪緢D片）這是科學(xué)家通過(guò)衛星拍攝下來(lái)的太陽(yáng)近照，就像一個(gè)……？（生：大火球）那你們知道這個(gè)大火球有哪些本領(lǐng)呢？ 生:若干學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的了解（太陽(yáng)是個(gè)大火球:會(huì )發(fā)熱，又會(huì )發(fā)光。它的光芒遠遠地照射到地球上給我們帶來(lái)了溫暖和光明）。
師小結：你們說(shuō)得真好！其實(shí)，我們的生活離不開(kāi)太陽(yáng)：有了太陽(yáng)，大地有了光明（點(diǎn)擊出示圖片）；
美麗的花兒開(kāi)了（點(diǎn)擊出示圖片），有了美麗的風(fēng)景（點(diǎn)擊出示圖片）； 莊稼收獲了（點(diǎn)擊出示圖片），
生活變得更精彩了。平時(shí)，老師也發(fā)現小朋友們都喜歡畫(huà)太陽(yáng)。
3、畫(huà)太陽(yáng)：
師：那老師給你們一分鐘的時(shí)間畫(huà)一畫(huà)太陽(yáng)。
作業(yè)要求:
�。�1）、請你們在一分鐘內用最快的速度把自己心目中的太陽(yáng)畫(huà)出來(lái) 。
�。�2）、在小紙片上畫(huà)小些，不涂色。
生：快速想好就畫(huà)一個(gè)小太陽(yáng)。
三、合作分享、反饋點(diǎn)撥:
1、習作交流:
師：巡視，選出兩件幅不同的太陽(yáng)（普通畫(huà)法和擬人畫(huà)法）。
師：將兩幅習作一起放在實(shí)物投影儀上供學(xué)生對比，你更喜歡哪一幅？
生：說(shuō)說(shuō)為什么？（把太陽(yáng)想象成人物，表現更生動(dòng)。）
師：老師也喜歡用這種擬人（板書(shū)）的方法畫(huà)太陽(yáng)，這樣表現更有趣。請看：(點(diǎn)擊出示圖片)
2、范作欣賞：
師：晴天太陽(yáng)很開(kāi)心！你從哪些地方看出來(lái)？
生：說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現。（嘴巴往上翹）
師: 雨天太陽(yáng)很傷心。(點(diǎn)擊出示圖片)你從哪些地方看出來(lái)？
生答：說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現。（嘴巴朝下掛和流眼淚）
師：大家觀(guān)察得真仔細！請你們繼續觀(guān)察：陰天太陽(yáng)很生氣！(點(diǎn)擊出示圖片)你從哪些地方看出來(lái)？
生：說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現。（瞪眼和咬牙）
師：其實(shí)，畫(huà)表情很簡(jiǎn)單。（點(diǎn)擊出示下一張）讓我們一起讀一讀《表情歌》：
翹起嘴巴微微笑，掛下嘴巴很傷心，
掉下淚珠開(kāi)始哭，瞪眼咬牙要發(fā)火。
3、添加光芒：
師：臉上有了表情（板書(shū)）還不夠，光光的腦袋不好看。我們還可以做些什么呢？
生：在臉的周?chē)由瞎饷ⅲò鍟?shū)）。
師：(點(diǎn)擊出示圖片)這個(gè)太陽(yáng)的光芒是用什么來(lái)表現的？
生答：點(diǎn)。
師問(wèn)：這個(gè)太陽(yáng)的光芒是用什么來(lái)表現的？
生答：線(xiàn)。
師問(wèn)：這個(gè)太陽(yáng)的光芒是用什么來(lái)表現的？
生答：面。
師問(wèn)：這個(gè)太陽(yáng)的光芒是用什么來(lái)表現的？
生答：線(xiàn)和面結合。
師：接下來(lái)再讓我們欣賞幾幅不同的光芒設計。
4、佳作欣賞：
師：老師這里還有很多太陽(yáng)佳作（幻燈片13和
14）。你喜歡哪一個(gè)，為什么？
生：找3—4人說(shuō)說(shuō)自己認為獨特的地方？
四、及時(shí)訓練、當堂達標:
1、創(chuàng )作欣賞：
師:再出示小朋友們畫(huà)的太陽(yáng)。請大家仔細觀(guān)察，你會(huì )發(fā)現：
生：這是一個(gè)饞嘴的太陽(yáng)。這是一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)心的太陽(yáng)。這是一個(gè)廚師太陽(yáng)。這又是一個(gè)愛(ài)吃的太陽(yáng)。
師:這些太陽(yáng)畫(huà)得很可愛(ài)，一眼就可以看出它的愛(ài)好!想象獨特、畫(huà)的也很大值得大家學(xué)習。
2、學(xué)生思考：
師問(wèn)：那你心中的太陽(yáng)有是什么樣的？
生：想一想，說(shuō)一說(shuō)太陽(yáng)的愛(ài)好？
3、友情提醒：
作業(yè)要求：
抓住表情
設計光芒
涂好顏色
大膽地畫(huà)吧畫(huà)大些,老師期待著(zhù)你們的佳作!
4、學(xué)生創(chuàng )作: 進(jìn)一步構思
畫(huà)草稿
著(zhù)色
五、總結提升，適當拓展:
1、作業(yè)展評:
自我介紹，互評（肯定優(yōu)點(diǎn)）或教師點(diǎn)評（太陽(yáng)個(gè)性、表情、光芒、色彩的優(yōu)點(diǎn)和建議）。
2、拓展：
師：今天, 我們通過(guò)想像畫(huà)出了各種不同個(gè)性的太陽(yáng)。你們還能想到其他的方法嗎？
生:欣賞彩紙剪貼、橡皮泥捏制的太陽(yáng)。
3、師生再見(jiàn)：
謝謝同學(xué)們！
謝謝老師！
《太陽(yáng)和月亮》說(shuō)課稿 篇7
設計意圖：
我們都知道地球上有一個(gè)太陽(yáng)和月亮，但是對于小班小朋友來(lái)說(shuō)，還分不清什么時(shí)候會(huì )出現太陽(yáng)，什么時(shí)候會(huì )出現月亮。
孩子們對太陽(yáng)是白天出現的，而月亮是黑夜才出現的這樣的一個(gè)自然現象了解還比較模糊�！短�(yáng)和月亮》這節課中的白天和黑夜是一個(gè)最突顯的素材，根據小班幼兒直覺(jué)行動(dòng)思維的年齡特點(diǎn)，結合幼兒的生活經(jīng)驗，再加上班上孩子喜歡瑯瑯上口的詩(shī)歌，于是，我嘗試通過(guò)引導幼兒對兒歌的欣賞和音樂(lè )體驗的方式，讓孩子體會(huì )文學(xué)作品的情趣。所以我選擇了《太陽(yáng)和月亮》這篇充滿(mǎn)趣味性、童真性的詩(shī)歌，萌發(fā)孩子們對詩(shī)歌活動(dòng)的興趣，樂(lè )于參與集體教學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)目標：
1、體驗“熱鬧”與“安靜”對比形成的意境，學(xué)習有表情的朗誦詩(shī)歌。
2、學(xué)習短句“….醒來(lái)了”、“….睡著(zhù)了”
3、感受詩(shī)歌所營(yíng)造的藝術(shù)氛圍，嘗試根據已有經(jīng)驗仿編詩(shī)歌。
活動(dòng)準備：
1、抽拉式大背景圖一幅，小鳥(niǎo)、小花、小朋友、太陽(yáng)和月亮的圖片。
2、各種小動(dòng)物圖片。
3、音樂(lè )：《公雞叫聲》、《快樂(lè )的早晨》、《雪之夢(mèng)》
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入：播放音樂(lè )①聽(tīng)聲音：（公雞叫聲）
提問(wèn)：聽(tīng)！什么聲音？
公雞叫是在告訴我們怎么了？
那天亮了誰(shuí)會(huì )出來(lái)呢？
小朋友們真聰明，懂得這么多！快給自己放串鞭炮吧！
二、分段配樂(lè )理解詩(shī)歌內容。
�。ㄒ唬�、理解詩(shī)歌第一段內容。
1、出示圖一，播放音樂(lè )②
教師邊操作教具邊提問(wèn)：
師：咦！太陽(yáng)出來(lái)了，誰(shuí)醒來(lái)了？引導幼兒說(shuō)短句：
幼：小鳥(niǎo)；小花；小朋友。
師：我們用好聽(tīng)的話(huà)說(shuō)，太陽(yáng)出來(lái)了，誰(shuí)醒來(lái)了？
幼兒：太陽(yáng)出來(lái)了，小鳥(niǎo)醒來(lái)了∕小花醒來(lái)了∕小朋友醒來(lái)了。
師：太陽(yáng)出來(lái)了，小鳥(niǎo)醒來(lái)了，小樹(shù)醒來(lái)了，小朋友醒來(lái)了，他們會(huì )做一些什么事情呢？
幼：刷牙洗臉、上幼兒園、唱歌、跳舞、做游戲。
師：哦……他們會(huì )做那么多事情��！白天真熱鬧呀！
師：小朋友們和老師一起把我們剛才說(shuō)的連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧！音樂(lè )②，師幼一起和著(zhù)音樂(lè )說(shuō)詩(shī)歌第一段。
2、感受熱鬧的氣氛，隨音樂(lè )師生共舞。
師：太陽(yáng)出來(lái)了，小動(dòng)物、小朋友都醒來(lái)了，他們會(huì )做些什么事情呢？
幼：刷牙；上幼兒園；畫(huà)畫(huà)；唱歌；跳舞；做游戲……
師：讓我們來(lái)小動(dòng)物刷牙、上幼兒園、畫(huà)畫(huà)、唱歌、跳舞、做游戲熱鬧一下吧！
3、感受熱鬧的音樂(lè ):隨《快樂(lè )的早晨》的音樂(lè )，師生共舞。
�。ǘ�、理解詩(shī)歌第二段內容。
1、師：哎呀！太陽(yáng)公公玩了一天累了，回家了，誰(shuí)會(huì )出來(lái)呢？
師：月亮出來(lái)了是什么時(shí)候呀？
晚上的時(shí)候我們要干什么了？
2、出示圖二，播放音樂(lè )③
教師邊操作教具邊提問(wèn)：
師：咦！月亮出來(lái)了，誰(shuí)睡著(zhù)了？引導幼兒說(shuō)短句：
幼兒：月亮出來(lái)了，小鳥(niǎo)睡著(zhù)了∕小花睡著(zhù)了∕小朋友睡著(zhù)了。
引導幼兒做睡覺(jué)的動(dòng)作。停止在睡覺(jué)的樣子，問(wèn)：小朋友現在感覺(jué)怎么樣？
幼：很安靜、沒(méi)有聲音、一點(diǎn)聲音也沒(méi)有。
教師概括：哦！小朋友們說(shuō)得非常對！很安靜一點(diǎn)聲音也沒(méi)有，我們來(lái)用一個(gè)好聽(tīng)的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)：靜悄悄。
3、師幼一起小結：對了，靜悄悄，我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，好不好�。ㄍ暾f(shuō)詩(shī)歌第二段）
師：夜晚靜悄悄，大家都睡著(zhù)了。我們也休息吧。在《雪之夢(mèng)》安靜的音樂(lè )中做小花、鳥(niǎo)睡覺(jué)的動(dòng)作。
�。ㄈ┡浜弦魳�(lè )，整體感受白天和夜晚的不同。
1、師：小朋友們太棒了！那我們一起來(lái)把前邊的也連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧！
2、播放音樂(lè )④⑤，幼兒完整朗誦詩(shī)歌。
三、創(chuàng )編詩(shī)歌 ：
1、深入提問(wèn)，激發(fā)幼兒想象，鼓勵幼兒用詩(shī)歌中的結構回答。
師：太陽(yáng)出來(lái)了，小鳥(niǎo)醒來(lái)了，還有誰(shuí)會(huì )醒來(lái)呢？
幼：太陽(yáng)出來(lái)了，小兔醒來(lái)了∕小草醒來(lái)了∕蝴蝶醒來(lái)了∕媽媽醒來(lái)了…………
教師小結：太陽(yáng)出來(lái)了，小兔醒來(lái)了∕小草醒來(lái)了∕蝴蝶醒來(lái)了∕媽媽醒來(lái)了……白天真熱鬧。
師：月亮出來(lái)了，還有睡著(zhù)了？
幼：月亮出來(lái)了，大象睡著(zhù)了∕小螞蟻睡著(zhù)了∕蜻蜓睡著(zhù)了……
教師小結：月亮出來(lái)了，大象睡著(zhù)了，小螞蟻睡著(zhù)了，蜻蜓睡著(zhù)了……夜晚靜悄悄。
2、幼兒集體把創(chuàng )編出來(lái)的詩(shī)歌朗誦一遍。
四、完整欣賞詩(shī)歌。
1、幼兒欣賞詩(shī)歌。
師：今天，太陽(yáng)和月亮還帶來(lái)了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌，詩(shī)歌的名字叫《太陽(yáng)和月亮》。
2、師：太陽(yáng)出來(lái)了，誰(shuí)醒來(lái)了？月亮出來(lái)了，誰(shuí)睡著(zhù)了？
3、看圖片，師生共同朗誦詩(shī)歌。
五、游戲：《白天和黑夜》。
游戲規則：《快樂(lè )的早晨》的音樂(lè )時(shí)，小朋友離開(kāi)座位，做花、草、小動(dòng)物醒來(lái)蹦蹦跳跳的動(dòng)作；《睡著(zhù)了》音樂(lè )時(shí)回到自己的座位坐睡覺(jué)的動(dòng)作。
《太陽(yáng)和月亮》說(shuō)課稿 篇8
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒感受詩(shī)歌中“靜悄悄”與“熱鬧”的氛圍，體驗詩(shī)歌帶來(lái)的不同意境。
2、初步理解詩(shī)歌內容，學(xué)習有感情地誦讀。
活動(dòng)準備：
1、兩段不同風(fēng)格的音樂(lè )（《森林狂想曲》，《搖籃曲》）。
2、圖片若干（小花、小鳥(niǎo)、小兔、小蜜蜂、小獅子、小狗、小雞、小貓等）�；顒�(dòng)過(guò)程：
一、導入
1、師：今天有兩位客人到我們班里來(lái)，我們看看是誰(shuí)呢？
2、出示圖片太陽(yáng)。
教師：太陽(yáng)是什么時(shí)候出來(lái)的呢？幼兒：早上，白天。
3、出示圖片月亮。
教師：月亮是什么時(shí)候出來(lái)的呢？幼兒：晚上
二、看圖理解兒歌
1、這里有一首兒歌叫《太陽(yáng)和月亮》
太陽(yáng)出來(lái)了，小花醒來(lái)了，小鳥(niǎo)醒來(lái)了，小兔醒來(lái)了，白天真熱鬧月亮出來(lái)了，小花睡著(zhù)了，小鳥(niǎo)睡著(zhù)了，小兔睡著(zhù)了，夜晚靜悄悄。剛才老師念兒歌的題目是什么？《太陽(yáng)和月亮》
2、引導幼兒用兒歌里的話(huà)說(shuō)出來(lái)。
太陽(yáng)出來(lái)了，誰(shuí)醒來(lái)了？
幼兒：小鳥(niǎo)醒來(lái)了，小樹(shù)醒來(lái)了，小朋友醒來(lái)了……
3、太陽(yáng)出來(lái)了，小鳥(niǎo)醒來(lái)了，小樹(shù)醒來(lái)了，小朋友醒來(lái)了，白天怎么樣呀？（引導幼兒用一句好聽(tīng)的話(huà)來(lái)說(shuō)：白天真熱鬧。）
教師：我們可以用一句好聽(tīng)的話(huà)來(lái)說(shuō)“白天真熱鬧”。我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)這句話(huà)“白天真熱鬧”。什么時(shí)候靜悄悄的呢？晚上。大家都要干什么了？睡覺(jué)。你們是怎么睡覺(jué)的呢？
三、學(xué)習有感情地朗讀兒歌。
1、老師一邊出示圖片，一邊編一首好聽(tīng)的兒歌，小朋友們聽(tīng)一聽(tīng)（教師朗誦）
太陽(yáng)出來(lái)了，小花醒來(lái)了，小鳥(niǎo)醒來(lái)了，小兔醒來(lái)了，白天真熱鬧月亮出來(lái)了，小花睡著(zhù)了，小鳥(niǎo)睡著(zhù)了，小兔睡著(zhù)了，夜晚靜悄悄。
白天很熱鬧，太陽(yáng)出來(lái)了，我們念兒歌的聲音可以大聲一點(diǎn)，臉上可以笑瞇瞇，晚上大家都睡著(zhù)了，聲音可以輕一點(diǎn)。
2、請小朋友根據老師出示的圖片和老師一起來(lái)讀一讀。
3、白天小花醒來(lái)了，是什么樣子動(dòng)作呢？小鳥(niǎo)醒來(lái)了，是怎么樣子的？小兔醒來(lái)了，是怎么樣子的？
4、師幼共同完整地用動(dòng)作來(lái)表演、朗誦詩(shī)歌
我們一起來(lái)一邊念兒歌，一邊來(lái)做動(dòng)作。
四、創(chuàng )編詩(shī)歌。
1、咦，太陽(yáng)出來(lái)了，白天除了小花，小鳥(niǎo)，小兔子醒來(lái)了，還有誰(shuí)醒來(lái)了？（小雞也醒來(lái)了。）
2、月亮出來(lái)了，還有誰(shuí)睡著(zhù)了？（小雞睡著(zhù)了。）
3、小朋友們說(shuō)得真好！我們后面還有許多動(dòng)物朋友，孩子們我們一起去把它們請出來(lái)吧。
4、幼兒找一找，說(shuō)一說(shuō)，貼一貼。
你們手里還有很多好朋友，有的喜歡和太陽(yáng)在一起，有的喜歡和月亮在一起，我們一起來(lái)貼一貼。
5、引導幼兒創(chuàng )編詩(shī)歌。
我們把小朋友幫太陽(yáng)和月亮找的朋友都編進(jìn)詩(shī)歌里，一起來(lái)念念看。
五、結束。
現在是白天還是夜晚呢，白天，那我們是不是可以出去玩了？
你喜歡哪個(gè)小動(dòng)物就模仿哪個(gè)小動(dòng)物。
《太陽(yáng)和月亮》說(shuō)課稿 篇9
教案準備：
1、準備不同風(fēng)格的兩種音樂(lè )，可以用“安靜”和“喧鬧”不同的主題。
2、一些動(dòng)物的圖片。
教案流程：
一、
1、播放喧鬧的音樂(lè )，讓小朋友引入情景。
2、拿出太陽(yáng)圖案的圖片
3、出示圖片月亮教師：太陽(yáng)落山了，月亮出來(lái)了，小朋友們好。
二、
1、分別出示太陽(yáng)和月亮，提問(wèn)：太陽(yáng)出來(lái)了，照在身上暖洋洋的，小朋友看一看誰(shuí)醒來(lái)了？
2、引導幼兒用兒歌里的話(huà)說(shuō)出來(lái)。
3、太陽(yáng)出來(lái)了，小鳥(niǎo)醒來(lái)了，小樹(shù)醒來(lái)了，小朋友醒來(lái)了，白天怎么樣呀？
4、瞧，月亮出來(lái)了，誰(shuí)睡著(zhù)了？
5、引導幼兒用兒歌里的話(huà)說(shuō)出來(lái)。
三、學(xué)習朗誦詩(shī)歌
1、老師一邊出示圖片，一般朗誦詩(shī)歌，然后讓小朋友跟著(zhù)老師一起朗誦詩(shī)歌。
2、小朋友念得可真好聽(tīng)，白天真熱鬧，我們用什么樣的聲音來(lái)念好聽(tīng)？
3、小朋友們讀得可好聽(tīng)了，那月亮出來(lái)了，夜晚靜悄悄，我們要用什么樣的聲音來(lái)念好聽(tīng)？
4、孩子們讀得真好，聽(tīng)得老師心里真高興，如果加上動(dòng)作來(lái)讀會(huì )更好聽(tīng)的，孩子們我們站起來(lái)配上你喜歡的動(dòng)作來(lái)試試吧，小朋友準備好了嗎？
5、師幼共同完整地用動(dòng)作來(lái)表演、朗誦詩(shī)歌四、創(chuàng )編詩(shī)歌1、咦，太陽(yáng)出來(lái)了，還有誰(shuí)醒來(lái)了？
四、游戲：白天和夜晚1、太陽(yáng)和月亮都非常喜歡你們，想和你們一起玩，你們愿意嗎？（教師播放音樂(lè )《森林狂想曲》，并說(shuō)太陽(yáng)出來(lái)了，我們一起做著(zhù)你喜歡的動(dòng)物的動(dòng)作一起做游戲吧。接著(zhù)播放音樂(lè )《搖藍曲》，并說(shuō)月亮出來(lái)了）2、再次播放音樂(lè )《森林狂想曲》，教師：哇天亮了，太陽(yáng)又出來(lái)了，寶貝們，我們一起去外面做游戲吧。
太陽(yáng)和月亮太陽(yáng)出來(lái)了， 月亮出來(lái)了，小鳥(niǎo)醒來(lái)了， 小花睡著(zhù)了，小樹(shù)醒來(lái)了， 小草睡著(zhù)了，小朋友醒來(lái)了， 小朋友睡著(zhù)了，白天真熱鬧。 夜晚靜悄悄
《太陽(yáng)和月亮》說(shuō)課稿 篇10
產(chǎn)生背景：
《太陽(yáng)和月亮》是一首簡(jiǎn)單而有趣的詩(shī)歌，比較適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，。因此我選擇《太陽(yáng)和月亮》作為教材，通過(guò)情景化、游戲化的教學(xué)過(guò)程，使幼兒參與其中，幼兒在輕松愉快地游戲中自然地感受到白天的熱鬧和夜晚的安靜。
活動(dòng)目的：
1．理解兒歌內容及其描繪的畫(huà)面。感受白天的熱鬧與夜晚的寧靜，嘗試用合適的音調和動(dòng)作朗誦并表演。
2．嘗試替換兒歌中的部分內容，較完整地表達“太陽(yáng)出來(lái)了，xx醒來(lái)了”“月亮出來(lái)了，xx睡著(zhù)了”。
活動(dòng)準備：
1、詩(shī)歌圖片兩張。
2、音樂(lè )：《歡樂(lè )頌》、《搖呀搖》
3、各種動(dòng)物、植物卡片若干
活動(dòng)過(guò)程：
一、利用圖片感受白天與黑夜，學(xué)習詩(shī)歌《太陽(yáng)和月亮》。
1、出示太陽(yáng)的圖片，問(wèn)幼兒：它是誰(shuí)？（太陽(yáng)）
2、對。太陽(yáng)出來(lái)了，是什么時(shí)候？（天亮了；白天；晴天）來(lái)看看誰(shuí)醒來(lái)了？（小鳥(niǎo)醒來(lái)了；小樹(shù)醒來(lái)了；小朋友醒來(lái)了）（提示幼兒說(shuō)完整“xx醒來(lái)了”）
3、他們醒來(lái)時(shí)做了一個(gè)什么動(dòng)作？（揉揉眼睛；伸伸懶腰；還打了個(gè)哈欠）
4、我們一起來(lái)學(xué)學(xué)他們起床時(shí)的樣子。（師生邊念詩(shī)歌邊表演）
5、小動(dòng)物、小朋友都醒來(lái)了，他們會(huì )做些什么事情呢？
6、他們會(huì )唱歌跳舞呀。白天熱鬧嗎？（熱鬧）白天真熱鬧。讓我們也來(lái)唱歌跳舞熱鬧一下。
7、隨《歡樂(lè )頌》的音樂(lè )，師生共舞。
8、出示黑夜的圖片。月亮出來(lái)了，是什么時(shí)候？（晚上；夜晚；夜里）
9、誰(shuí)睡著(zhù)了？（小草睡著(zhù)了；小花睡著(zhù)了；小朋友睡著(zhù)了）（提示幼兒說(shuō)完整“xx睡著(zhù)了”）
10、月亮出來(lái)了，大家都睡著(zhù)了，一點(diǎn)聲音也沒(méi)有的，夜晚怎么樣的？（夜晚靜悄悄）
11、黑夜靜悄悄，大家都睡著(zhù)了。我們也休息吧。（感受安靜的音樂(lè )，在《搖啊搖》的音樂(lè )中做花、草、睡覺(jué)的動(dòng)作。）
二、共同朗誦詩(shī)歌
1、今天，太陽(yáng)和月亮還帶來(lái)了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌，詩(shī)歌的名字就叫《太陽(yáng)和月亮》。聽(tīng)老師來(lái)念一念。（教師朗誦第一段時(shí)節奏稍快，朗誦第二段時(shí)節奏舒緩。）
2、我們一起念念這首好聽(tīng)的詩(shī)歌。（看圖片，師生朗誦詩(shī)歌）
3、小朋友們，太陽(yáng)出來(lái)了，白天很熱鬧，我們用什么樣的聲音來(lái)念，那月亮出來(lái)，黑夜靜悄悄該怎么念。（教師和幼兒用合適的音調和動(dòng)作朗誦兒歌）
4、有幾張小圖片藏起來(lái)了，你們還能把這首詩(shī)歌念出來(lái)嗎？我們一起來(lái)試試。
三、學(xué)習創(chuàng )編詩(shī)歌
1、太陽(yáng)出來(lái)了，還有誰(shuí)醒來(lái)了？（教師根據幼兒的回答逐一出示小動(dòng)物的圖片并貼在背景圖上）
2、月亮出來(lái)了，還有誰(shuí)睡著(zhù)了？（教師根據幼兒的回答逐一出示小動(dòng)物的圖片并貼在背景圖上）
3、現在，我們把小朋友編的詩(shī)歌一起連起來(lái)好嗎？（教師和幼兒共同完整朗誦一遍幼兒仿編的兒歌）
四、游戲：和太陽(yáng)、月亮一起玩
1、太陽(yáng)和月亮剛剛也聽(tīng)到我們小朋友念的詩(shī)歌，夸我們是聰明的好孩子，現在想和小朋友一起做游戲，你們愿意嗎？（愿意）
2、他們還給我們準備了很多的胸飾，小朋友可以選擇自己喜歡的戴好。（幼兒選擇胸飾）然后看看自己是誰(shuí)，如果你聽(tīng)到“太陽(yáng)出來(lái)了”，小朋友們就學(xué)學(xué)它的動(dòng)作，說(shuō)“ⅹⅹ醒來(lái)了”。如果你聽(tīng)到老師說(shuō)“月亮出來(lái)了”，那小朋友就做睡覺(jué)的動(dòng)作，還要怎么說(shuō)（幼兒學(xué)習說(shuō)）那現在你們準備好了嗎？（好了）游戲開(kāi)始了哦！
3、游戲幾遍，最后一遍說(shuō)給客人老師聽(tīng)
五、結束活動(dòng)
呀！天亮了，我們到外面的草地上去玩吧！帶幼兒自然地離開(kāi)，去戶(hù)外活動(dòng)。
附：詩(shī)歌《太陽(yáng)和月亮》
太陽(yáng)出來(lái)了，小鳥(niǎo)醒來(lái)了，小樹(shù)醒來(lái)了，小朋友醒來(lái)了，白天真熱鬧。
月亮出來(lái)了，小草睡著(zhù)了，小花睡著(zhù)了，小朋友睡著(zhù)了，黑夜靜悄悄。
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