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《比多少》說(shuō)課稿

時(shí)間:2021-04-19 10:48:17 說(shuō)課稿 我要投稿

《比多少》說(shuō)課稿

  一、說(shuō)教材、學(xué)情

《比多少》說(shuō)課稿

  本節課是 2012 年最新審定的人教版一年級數學(xué)第 6 頁(yè)至第 8 頁(yè)的內容。學(xué)習它之前、學(xué)生已經(jīng)學(xué)習了數數、有了一定的數學(xué)基礎、所以學(xué)習比多少時(shí)學(xué)生上路還是比較快的。另外這一課、也是后面認知各數大小的基礎、是學(xué)習后面數學(xué)知識的基礎。書(shū)中是以小豬蓋房子的故事開(kāi)始、激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣、通過(guò)“在情境圖中找一找、比一比”、讓學(xué)生自己尋找可比的對象、選擇比較的標準來(lái)“比”、給學(xué)生較大的自由發(fā)揮空間、體現“以人為本”、“以發(fā)展為宗旨”的素質(zhì)教育新理念和目標。

  二、說(shuō)目標

  1 、使學(xué)生初步認識 一一 對應、知道同樣多的含義;初步學(xué)會(huì )用一一對應的方法比較物體的多少、知道多、少的含義;同時(shí)注意引導學(xué)生考慮比較的多種方法

  2 、通過(guò)操作、觀(guān)察、初步體驗數感、激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣、體驗合作學(xué)習的樂(lè )趣、讓學(xué)生在比一比的過(guò)程中形成初步的觀(guān)察、分析、比較能力。

  三、說(shuō)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  會(huì )用一一對應的方法比較物體的多少;能準確地比出同樣多、多些、少些、并會(huì )準確地表達出來(lái)、形成初步的觀(guān)察、分析、比較能力。

  四、說(shuō)教學(xué)策略

  學(xué)以致用、數學(xué)來(lái)源于生活、同時(shí)又用于生活、因此我們的教學(xué)盡量要讓學(xué)生在自己的親身經(jīng)歷中感悟、體會(huì )、認識數學(xué)。興趣是最好的老師、我們的教學(xué)也應不斷引起學(xué)生的學(xué)習興趣才好;谶@些理念、本課可以通過(guò)掛圖和講故事等形式、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。并通過(guò)一系列模擬活動(dòng)或游戲、讓學(xué)生更樂(lè )于融入課堂學(xué)習、提高學(xué)習積極性和有效性。

  五、課前小游戲

  伸手指做游戲:左手伸出一個(gè)指頭、右手伸出一個(gè)指頭、同時(shí)嘴上唱:“ 1 對 1 、一樣多”;類(lèi)似的`辦法、一直唱到“ 5 對 5 、一樣多”。

  這個(gè)小游戲是 為了讓學(xué)生在游戲中輕松感受到同樣多就是數量一樣、數量一樣就是同樣多。同時(shí)也為畫(huà)對應線(xiàn)比較多少、打下了很巧妙的基礎。

  六、 教學(xué)過(guò)程

  1、課程導入

  小朋友、你們喜歡聽(tīng)故事嗎??大部分學(xué)生是喜歡聽(tīng)的、教師在學(xué)生答后播放一段三只小豬的故事。(事前錄好略)。聽(tīng)完這個(gè)故事、我們知道三只小豬通過(guò)實(shí)踐發(fā)現磚頭房子最堅固、所以當小免要蓋房子時(shí)、小豬就來(lái)幫小免、我們看到圖上(出示主題圖)有幾只小免 /? 從而引出新授

  2、新授

  1)教學(xué)“同樣多”

  師:觀(guān)察圖上有幾只小免、一只小免搬了多少塊磚? ( 學(xué)生一邊回答、教師一邊貼小免頭的圖案和磚頭的圖案 ) 一只小免搬一塊磚、小免的只數和磚的塊數誰(shuí)多誰(shuí)少?根據學(xué)生回答、師總結 : 一只小免對一塊磚、不多也不少、我們就說(shuō)小免和磚的數量一樣多。同時(shí)在圖案中間畫(huà)對應線(xiàn)。這樣一個(gè)對一個(gè)的比較方法就叫做一一對應。教師要讓學(xué)生口頭說(shuō):免子和磚同樣多 . 板書(shū):同樣多。之后讓學(xué)生找找還有哪些物體同樣多?并讓學(xué)生口頭說(shuō)說(shuō)誰(shuí)和誰(shuí)同樣多。

  2) 教學(xué)“多一些”、“少一些”

  教師:觀(guān)察圖上有幾只小豬、幾根木頭?生一邊回答、師一邊貼小豬和木頭的圖案。一只小豬對一根木頭、有沒(méi)有多余的小豬、有沒(méi)有多余的木頭?誰(shuí)多誰(shuí)少 ? 根據學(xué)生情況、適時(shí)的說(shuō)出用連對應線(xiàn)的方法比。一只豬對一根木頭、兩只豬對兩根木頭…邊說(shuō)邊連線(xiàn)、同時(shí)正應課前游戲 1 對 1 、 2 對 2 、 3 對 3. 說(shuō)明木頭多、豬少、讓學(xué)生口頭多說(shuō)木頭的數量比豬的數量多、豬的數量比木頭的少、要學(xué)生說(shuō)完整。板書(shū):“多一些、少一些”、類(lèi)似地讓學(xué)生自己找一找哪些物體可以比多比少的。

  3) 動(dòng)手操作

  為加強印象、我們以學(xué)生身邊的物體出發(fā)、讓學(xué)生動(dòng)手用自制的小圓片和三角形、擺出同樣、多一些、少一些的情況、根據自己擺的情況完整地說(shuō)出誰(shuí)多誰(shuí)少。師循視、并給予評價(jià)。

  4)鞏固練習

  教會(huì )學(xué)生做題之前先讀題、讀兩遍。做數學(xué)書(shū)本第 7 頁(yè)。

  對于數學(xué)書(shū)第 8 頁(yè)的 3,4 兩小題。分別可以用兩種不同的方法、3 是用畫(huà) 對應線(xiàn)的方法、擺的長(cháng)度一樣、可是疏密不一樣、這時(shí)畫(huà)對應線(xiàn)是學(xué)生常出錯、還是用 1 對 1 、 2 對 2 、從左對到右的辦法對應畫(huà)過(guò)去、這樣不易錯。 4 題就用數數的辦法。引導學(xué)生根據不同的題、選用最好的辦法。

  七、板書(shū)設計與作業(yè)略。

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