《編輯電子板報》說(shuō)課稿范文

　　尊敬的各位評委、各位老師: 大家好！

　　今天，我說(shuō)課的題目是《編輯電子板報》。我將從教材分析、教法學(xué)法、教學(xué)準備、教學(xué)過(guò)程、設計反思五個(gè)方面展開(kāi)我的說(shuō)課。

　　一、說(shuō)教材

　　《編輯電子板報》是武漢市教育科學(xué)研究院和華中師范大學(xué)組編九年義務(wù)教育《小學(xué)信息技術(shù)》教材第五冊第6課的內容。本課通過(guò)學(xué)習和制作 “電子板報”，讓學(xué)生知道WORD是應用廣泛、功能強大的文字處理軟件，兼有完善的排版功能。熟練運用WORD軟件，是社會(huì )對計算機應用能力的基本要求。

　　根據新課標的要求、教材和學(xué)生的特點(diǎn)，我確定了以下三點(diǎn)教學(xué)目標：

　　【知識目標】

　　通過(guò)學(xué)習和制作 “電子板報”，讓學(xué)生理解、掌握并熟練運用“WORD”一章的各知識點(diǎn)。

　　【能力目標】

　　通過(guò)制作 “電子板報”：

　�、�、熟練運用WORD軟件進(jìn)行復雜圖文排版。

　�、�、培養學(xué)生從多種渠道獲取信息，處理信息，應用信息，傳輸信息的能力。

　�、�、培養學(xué)生利用信息技術(shù)對其他課程進(jìn)行學(xué)習和探討的能力。

　�、�、培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。

　　【情感目標】

　�、�、培養學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和意識。

　�、�、增強學(xué)生的審美意識、組織能力和團隊協(xié)作精神。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】 版式設置（頁(yè)面、分欄、文本框）、格式設置（文字、圖片）、表格制作

　　【教學(xué)難點(diǎn)】 使學(xué)生熟練掌握制作電子板報的基礎上，設計出一個(gè)具有自己特色和創(chuàng )意的電子板報。

　　二、說(shuō)教法和學(xué)法

　　為了實(shí)現教學(xué)目標，結合教材和學(xué)生的特點(diǎn)，本課我將主要采用創(chuàng )設情境法、任務(wù)驅動(dòng)法、比較發(fā)現法、直觀(guān)演示法、自主探究法、合作學(xué)習法來(lái)完成教學(xué)任務(wù)。注重充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性和自主學(xué)習能力，變被動(dòng)接受為主動(dòng)獲取，力促課堂教學(xué)在生動(dòng)有趣、愉悅的氣氛中展開(kāi)。

　　對于本課的教學(xué)，學(xué)生采取的'學(xué)法是：“接受任務(wù)→小組創(chuàng )作→評價(jià)成果→歸納總結”，即學(xué)生通過(guò)制作一份電子板報，在學(xué)中練，在練中學(xué)，并在其中要求融入審美情趣、網(wǎng)絡(luò )技術(shù)、社交能力的展示。教師是學(xué)生的學(xué)習伙伴，指導并激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習和綜合能力的發(fā)揮。

　　三、說(shuō)教學(xué)準備

　　多媒體教學(xué)軟件、網(wǎng)絡(luò )機房、教學(xué)素材。

　　四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

　　本節課教學(xué)過(guò)程分為以下四個(gè)流程：

　�。ㄒ唬�、直觀(guān)演示，導入新課

　　教師：你們身邊有各種各樣的報紙和雜志，你們在吸取它們精彩知識的同時(shí)，有沒(méi)有想過(guò)這些知識是通過(guò)什么軟件、什么途徑和什么方法編排在一起的？（學(xué)生說(shuō)沒(méi)想過(guò)）你們想不想看一些網(wǎng)上的電子板報？（學(xué)生興趣大增，急切地想看電子板報）

　　教師演示：網(wǎng)上學(xué)生制作的電子板報（進(jìn)入新浪站，輸入關(guān)鍵詞“電子板報”，顯示搜索結果，進(jìn)入相關(guān)網(wǎng)頁(yè)，演示）。

　　【教學(xué)意圖】 通過(guò)直觀(guān)的演示,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和創(chuàng )作熱情，進(jìn)而使學(xué)生明確教學(xué)目標，知道本節課的教學(xué)內容和任務(wù)。

　　教師：這些電子板報整體如何？是用什么軟件編排的？

　　學(xué)生：設計得真好，內容真豐富，用WORD、WPS軟件制作的。

　　教師：你們有沒(méi)有信心辦一份能和它們相媲美的報紙呢？

　　學(xué)生：有，比他們做的更好�。▽W(xué)生一個(gè)個(gè)摩拳擦掌，躍躍欲試。）

　　教師：現在各小組根據給定的主題，運用WORD軟件完成任務(wù)。

　�。ǘ�）分組創(chuàng )作，自主探究

　　各小組成員聚集在一起，熱烈地討論著(zhù)，討論一段時(shí)間分配好任務(wù)后，有的小組各成員回到自己的座位，翻開(kāi)書(shū)，打開(kāi)WORD軟件，一步一步地自學(xué)，并不時(shí)地和同組其它同學(xué)討論著(zhù)；有的小組成員聚集在一起，一個(gè)同學(xué)在講解，其它同學(xué)在聽(tīng)講，并不時(shí)地記筆記和提問(wèn)，能者為師，互相學(xué)習，氣氛融洽活潑又嚴肅。

　　教師在巡視輔導過(guò)程中，密切注意各組對各知識點(diǎn)在理解和運用上存在的共性問(wèn)題，并及時(shí)在學(xué)生自學(xué)過(guò)程中穿插講解。如“如何使分成左右兩欄的文字行數相等”“如何在正文隨意定位插入圖片”“怎樣改變文本框的形狀”等等。對于本課中的重點(diǎn)：格式設置（文字、圖片）、表格制作；版式設置（頁(yè)面、分欄、文本框），教師要根據全班同學(xué)掌握知識的程度和進(jìn)度，及時(shí)講解這些。

　　教師在教室內走動(dòng)，融入到學(xué)生中，隨時(shí)點(diǎn)撥他們在完成電子板報過(guò)程中遇到的全組都不能解決的新問(wèn)題。有時(shí)候，教師發(fā)現學(xué)生提出的問(wèn)題，連教師都沒(méi)有遇到過(guò)。此時(shí)，教師學(xué)生共同去查資料或到網(wǎng)上解決，真可謂教學(xué)相長(cháng)，又增強了師生間的朋友伙伴關(guān)系。

　　【教學(xué)意圖】 通過(guò)學(xué)生的自主探究,在動(dòng)手操作中,促使學(xué)生去自主學(xué)習、小組協(xié)作和自我創(chuàng )新，達到熟練掌握并運用“WORD”一章的各知識點(diǎn)。充分體現了學(xué)生的自主性，讓學(xué)生在不斷嘗試中得到新知，體現學(xué)生是學(xué)習的主體，學(xué)生把教材、同學(xué)、教師都作為學(xué)習的幫助者，目的是為了自我學(xué)習。同時(shí)也可以發(fā)現學(xué)生在操作中存在的個(gè)別和普遍問(wèn)題,教師可及時(shí)糾正。

　�。ㄈ�）、評價(jià)反饋，指導激勵

　　在規定的時(shí)間內，每個(gè)小組完成了任務(wù)。作品風(fēng)格各異，布局、審美、制作無(wú)不體現了各小組成員的智慧和汗水。作品統一在多媒體教室展示。請了一些相關(guān)科目的教師來(lái)評價(jià)、指導。每個(gè)小組派一名同學(xué)，講述自己小組電子板報制作過(guò)程，介紹如何學(xué)習WORD這一章的重點(diǎn)難點(diǎn)的方法，并對教師和其它同學(xué)現場(chǎng)提問(wèn)給予回答，（若回答不出，同組同學(xué)可以補充）。從學(xué)生的介紹和回答中，我了解了各組已掌握WORD這一章節知識點(diǎn)，基本已熟練運用WORD綜合排版。

　　【教學(xué)意圖】 本環(huán)節通過(guò)展示自己的作品,樹(shù)立學(xué)生正確的審美觀(guān)，培養學(xué)生欣賞他人作品以及評價(jià)他人作品的能力。使學(xué)生嘗到成功的喜悅和創(chuàng )造的快樂(lè )，極大地鼓舞了學(xué)生學(xué)習信息技術(shù)這門(mén)課的興趣。

　�。ㄋ模�、總結拓展，培養創(chuàng )新

　　“同學(xué)們做的電子板報都非常好，每個(gè)同學(xué)在制作電子板報過(guò)程中，肯定或多或少都學(xué)到了課堂上的或課堂外的知識。（學(xué)生都發(fā)出會(huì )心的微笑）

　　最后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這節課的收獲，幫學(xué)生梳理知識。

　　通過(guò)WORD這一章的學(xué)習，同學(xué)們已較熟練地運用各種資源，希望能通過(guò)這種方法，聯(lián)系身邊的事、景、情、自然界等等，選一研究性學(xué)習的課題。

　　【教學(xué)意圖】 正是在這一系列的學(xué)習、探究、嘗試、失敗中，學(xué)生不僅學(xué)到了書(shū)本上的知識，而且也學(xué)到了書(shū)本以外的知識。培養學(xué)生從多種渠道獲取信息，處理信息，應用信息，傳輸信息的能力。培養了學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。

　　五、說(shuō)設計反思

　　1、學(xué)習方式的變革。學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)學(xué)習，并且通過(guò)自主學(xué)習、協(xié)作學(xué)習、探究學(xué)習等，獲取知識，形成能力。

　　2、協(xié)同合作精神。在本課設計中注重培養學(xué)生的德育，在作品創(chuàng )作中小組內共同探究、共同合作，學(xué)會(huì )了互幫互學(xué)，共同提高。這說(shuō)明在今后的學(xué)習中，我們不僅需要豐富的知識、創(chuàng )新的理念，更要有合作的精神和意識。

　　3、情景與任務(wù)驅動(dòng)的融合。在每一個(gè)任務(wù)之前，都創(chuàng )設了適當情景，以此讓學(xué)生在情景中積極主動(dòng)地完成任務(wù)。

　　4、信息技術(shù)與學(xué)科整合。注重信息技術(shù)、美術(shù)、思品和語(yǔ)文等學(xué)科的整合，這樣，實(shí)現信息技術(shù)環(huán)境下的素質(zhì)教育和創(chuàng )新教育。

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