種子植物說(shuō)課稿

時(shí)間：2021-04-14 09:33:00 說(shuō)課稿我要投稿

種子植物說(shuō)課稿范文

　　一,說(shuō)教材

種子植物說(shuō)課稿范文

　　1.教材的地位:

　　種子是綠色開(kāi)花植物的六種器官之一,而植物的生長(cháng)發(fā)育過(guò)程總是由種子發(fā)育成幼苗,再依次長(cháng)出其它器官,所以教材把《觀(guān)察種子的結構》安排在學(xué)習了植物體的基本結構之后學(xué)習,既為學(xué)習種子的萌發(fā)打下基礎,又對學(xué)好其它各章節內容有重要作用.

　　2.教學(xué)目標:

　　本節教材的編寫(xiě)是以"學(xué)習觀(guān)察菜豆種子和玉米種子的結構-→比較菜豆種子和玉米種子的異同-→歸納單子葉植物,雙子葉植物的概念"為線(xiàn)索.按此線(xiàn)索授課,符合從感性到理性,由具體到抽象的認識規律,有利于培養學(xué)生的觀(guān)察能力,思維能力,從而使學(xué)生較易地掌握本節的知識.

　　3.教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn):

　　教學(xué)重點(diǎn):

　�、俨硕狗N子和玉米種子的結構;

　�、赺玉米種子結構的相同點(diǎn)與不同點(diǎn).

　　教學(xué)難點(diǎn):

　�、賍菜豆,玉米種子的胚觀(guān)察;

　�、谟衩追N子的子葉,果皮和種皮的識別與觀(guān)察.

　　4.學(xué)情分析 :

　　七年級的學(xué)生求知欲強,喜歡自己動(dòng)手主動(dòng)獲取知識;學(xué)生雖然對種子有一定的認識,但并不十分了解種子的結構,因此,"種子的結構"一節對學(xué)生具有一定的.吸引力,通過(guò)讓學(xué)生自己觀(guān)察和自主探究,獲得種子結構的有關(guān)知識,更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,突出學(xué)生的主體地位.

　　二,說(shuō)教法

　　種子的結構是教材的重點(diǎn)章節,也是學(xué)生了解生物的生活所必須的.通過(guò)這一節的教學(xué),要求學(xué)生能夠準確認識種子的結構,特別是胚的組成,并理解種子是如何萌發(fā)成幼苗的.所以本課擬采取同步教學(xué)法,讓學(xué)生手中有觀(guān)察的實(shí)物材料,并能夠親手對材料進(jìn)行處理(如剝離,挑取,染色,使用放大鏡觀(guān)察等).同時(shí)在教師的指導下,學(xué)生邊觀(guān)察邊聽(tīng)講解,對種子的結構形成深刻的印象,從而使學(xué)生能正確運用觀(guān)察方法,掌握觀(guān)察途徑.采用啟發(fā)式教學(xué)法模式,通過(guò)講,觀(guān)察,實(shí)驗及討論,練習相結合形式實(shí)施.

　　三,學(xué)法指導

　　1.指導學(xué)生自已閱讀課文,嘗試觀(guān)察,解剖種子,圍繞提綱思考與回答問(wèn)題,來(lái)培養學(xué)生的自學(xué)能力,表達能力和探索精神.

　　2.培養學(xué)生的觀(guān)察能力,動(dòng)手能力.

　　3.培養學(xué)生的分析與思考能力.

　　4.指導學(xué)生抓住重點(diǎn),抓住關(guān)鍵.

　　四,說(shuō)教學(xué)程序

　　教學(xué)過(guò)程

　　"導入→觀(guān)察實(shí)驗→反饋→拓展延伸→鞏固"等程序進(jìn)行.

　　五,板書(shū)設計

　　課題:種子植物

　　一,觀(guān)察種子

　　1.菜豆種子(板畫(huà)) 2.玉米種子(板畫(huà))