我和春天有個(gè)約會(huì )說(shuō)課稿
說(shuō)課稿對我們學(xué)習有很大的幫助，能夠讓我們掌握老師所講內容中的重點(diǎn)知識，這樣大家在學(xué)習的時(shí)候就能做到有的放矢了。下面是小編為你整理了“我和春天有個(gè)約會(huì )說(shuō)課稿”，希望能幫助到您。
尊敬的各位領(lǐng)導、老師：
大家好！我說(shuō)課的內容是以春天為主題的音樂(lè )課，整過(guò)程采取了聽(tīng)、唱、演奏、律動(dòng)等多種形式來(lái)表現。下面我就以下幾個(gè)部分向大家闡述本課的教學(xué)設計。
說(shuō)教材分析：
利用了歌曲《春天天氣真好》、《郊游》兩首曲子，讓學(xué)生感受到春天的氣息，然后再通過(guò)讓學(xué)生動(dòng)手繪畫(huà)出春天的情景，更深一步讓他們了解春天，最后通過(guò)律動(dòng)，讓他們身心的投入在春天的世界中，激發(fā)他們熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活的情感。通過(guò)不同的感覺(jué)來(lái)認識春天。
說(shuō)教學(xué)目標：
根據教材的特點(diǎn)以及學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn)，本課的.教學(xué)目標是這樣來(lái)設置的：
1、知識要素：讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、唱、畫(huà)、跳來(lái)感知，大自然的美妙，從而了解和認識春天。
2、音樂(lè )知識：2/4拍的重弱拍的區別。
3、德育教學(xué)：讓學(xué)生懂得保護大自然，愛(ài)護身邊的一草一木，從而熱愛(ài)生活。
教學(xué)重點(diǎn)：
運用不同的手段引導學(xué)生去感知春天，然后用自己的語(yǔ)言來(lái)表達。
難點(diǎn)：
1、掌握2/4拍的兩個(gè)節奏。
2、培養想象力和感知能力。
教具準備：
1、葉子、鮮花卡片若干
2、空氣清晰噴霧
3、春天圖畫(huà)一張
4、pwerpint一份
說(shuō)教法、學(xué)法：
為了達到音樂(lè )治療的目的，本課運用了多種與音樂(lè )有關(guān)的活動(dòng)形式有關(guān)的教學(xué)手段，如聽(tīng)、唱、演奏、音樂(lè )創(chuàng )作、音樂(lè )與其他藝術(shù)等等各種活動(dòng)，而不是只是聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )。教學(xué)時(shí)我針對學(xué)生好奇、好動(dòng)、思維活躍等特點(diǎn)，遵循直觀(guān)性、啟發(fā)性原則，利用多媒體教學(xué)手段，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生在快樂(lè )中學(xué)習，為了提高他們的主導作用，還特地加入了繪畫(huà)著(zhù)一新元素環(huán)節，力求更好的讓學(xué)生積極參與，起主動(dòng)求學(xué)的目的。整個(gè)教學(xué)過(guò)程重點(diǎn)采用引導法、聽(tīng)唱法、情境教學(xué)等方法。
說(shuō)教學(xué)思路：
通過(guò)學(xué)唱歌曲和各種音樂(lè )活動(dòng)，讓同學(xué)們體驗春天，以“春天”為前提，讓學(xué)生在認識春天過(guò)程的時(shí)候，帶動(dòng)出愉悅、歡快的氣氛，讓他們即了解到春天的同時(shí)，又可以讓他們感受到春天帶給他們的歡樂(lè )。讓他們喜歡上春天，喜歡上大自然，喜歡生活。體驗人與自然的親密關(guān)系，最終達到快樂(lè )歌唱、快樂(lè )學(xué)習。
教學(xué)思路可以分為以下四個(gè)環(huán)節：
1、組織教學(xué)——聆聽(tīng)春天，激發(fā)學(xué)習興趣
2、創(chuàng )設情境——繪畫(huà)春天，導入新課。
3、愉快演唱——表現春天，學(xué)習歌曲和節奏。
4、表演歌曲——舞動(dòng)春天，鞏固學(xué)習。
下面我就這五個(gè)環(huán)節作一些具體說(shuō)明：
教學(xué)思路之一：組織教學(xué)，在組織教學(xué)這一環(huán)節中我帶領(lǐng)學(xué)生們在歡快的音樂(lè )聲中律動(dòng)進(jìn)入教室，面帶笑容與學(xué)生唱問(wèn)好歌，以此來(lái)創(chuàng )設“音樂(lè )課堂”的氛圍，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習音樂(lè )的興趣與熱情。輕松的心情來(lái)上音樂(lè )課。
教學(xué)思路之二：創(chuàng )設情境——老師又以談話(huà)的方式對學(xué)生提問(wèn)，“同學(xué)們，你們知道一年有幾個(gè)季節��？現在是什么季節……？，春天是怎么的？……”。讓學(xué)生帶著(zhù)疑問(wèn)來(lái)進(jìn)行聽(tīng)音樂(lè )、看圖片，導入新課。在聽(tīng)的過(guò)程中，引導學(xué)生進(jìn)行幻想，自由地聯(lián)想下春天，和他們心中的春天。（可在想象的過(guò)程中加點(diǎn)氣氛，例如讓他們閉上眼睛，聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )，老師在旁邊噴出空氣清新劑，引導他們在春天的幻想世界里。）然后，讓他們用自己的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)出春天的情景，老師也引導他們表達自己心中的春天。然后讓學(xué)生協(xié)助老師一同繪畫(huà)出春天，再一次激發(fā)他們的熱愛(ài)春天的情感。
教學(xué)思路之三：愉快演唱——演唱歌曲，學(xué)習節奏。
步驟一：演唱歌曲《春天天氣真好》。隨后引導提問(wèn)：“春天天氣這么好，你們最做什么��？”引導學(xué)生說(shuō)出“郊游”。然后播發(fā)以前去郊游的圖片，導入新授。
步驟二：帶領(lǐng)學(xué)生演唱歌曲《郊游》，分析歌曲的節奏，出示節奏圖。
步驟三：利用對歌曲的分析，讓學(xué)生打出兩種節奏，教師逐句教唱歌曲，并在教唱歌曲中講解節奏運用。
設計意圖：通過(guò)不同的節奏表現方式，來(lái)對歌曲起不同效果和感受，并在演唱中加強練習，達到學(xué)會(huì )并掌握的目的。接受音樂(lè )的快樂(lè )。
通過(guò)設計情境，加深學(xué)生對歌曲的理解，指導學(xué)生帶著(zhù)快樂(lè )的心情，運用甜美、富有彈性的聲音演唱歌曲。這樣的設計不僅可以使學(xué)生在潛移默化中輕松地掌握教學(xué)內容，而且記憶尤新，解決難點(diǎn)部分。
教學(xué)思路之四：
表演歌曲——舞動(dòng)春天，鞏固學(xué)習。學(xué)生熟悉歌曲和節奏后，與學(xué)生進(jìn)行律動(dòng)表演，激發(fā)學(xué)生學(xué)習歌曲的興趣，讓學(xué)生投入快樂(lè )的音樂(lè )學(xué)習當中。將班級圍成一個(gè)圓圈，讓他們代入去春游的角色里，邊聽(tīng)音樂(lè )，邊節奏，創(chuàng )造出春游的情景。進(jìn)一步充分調動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的積極性，使之主動(dòng)參與創(chuàng )造性的學(xué)習，寓快樂(lè )教育于音樂(lè )活動(dòng)之中。
說(shuō)擴展延伸：
在課堂拓展延伸中，我引導學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：同學(xué)們，春天是怎么的？你們心中的春天又是怎樣的？你們熱愛(ài)春天嗎？
說(shuō)課堂小結：
同學(xué)們，春天是如此美麗，我們應該更加愛(ài)護身邊的一草一木，不要隨意摘花，捕捉小動(dòng)物，我們是大自然的主人，應該以身作則保護好它。老師希望你們能把這份熱愛(ài)大自然和熱愛(ài)生活的心帶出這個(gè)教室，去告訴你們身邊的朋友，也讓他們保護好我們的大自然。
本課設計，是依據高天的《音樂(lè )治療學(xué)導論》————音樂(lè )治療是運用一切與音樂(lè )有關(guān)的活動(dòng)形式作為手段，如聽(tīng)、唱、演奏、音樂(lè )創(chuàng )作、音樂(lè )與其他藝術(shù)等等各種活動(dòng)，而不是只是聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )。通過(guò)各種音樂(lè )活動(dòng)為學(xué)生創(chuàng )設一種生動(dòng)、直觀(guān)的教學(xué)情景，通過(guò)看、聽(tīng)、說(shuō)、繪、奏、唱、舞等手段，特別是加入了繪畫(huà)環(huán)節，是一中新的表現手法，充分調動(dòng)學(xué)生的興趣和積極性，主動(dòng)地參與其中。充分體現了學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習方式，使學(xué)生會(huì )學(xué)、樂(lè )學(xué)、敢學(xué)，將學(xué)生自主學(xué)習與創(chuàng )新意識的培養落到了實(shí)處。
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