《哦十分鐘》音樂(lè )說(shuō)課稿
《哦，十分鐘》曲調歡快、活潑，語(yǔ)言形象生動(dòng)。歌曲通過(guò)對孩子平日課間十分鐘的描寫(xiě)，表現了孩子們在緊張的學(xué)習后，自由歡樂(lè )的心情。下面是小編為你整理了“《哦十分鐘》音樂(lè )說(shuō)課稿”，希望能幫助到您。
《哦十分鐘》音樂(lè )說(shuō)課稿（1）
一、說(shuō)教材
1、教材分析
今天我要說(shuō)課的內容是人民音樂(lè )出版社出版，小學(xué)音樂(lè )教材第7冊，第4課，歌曲《哦，十分鐘》，這首歌是一首2/4拍，兩段體結構的兒童歌曲。歌曲曲調情緒歡快活潑，語(yǔ)言生動(dòng)形象。歌曲通過(guò)對孩子平日課間十分鐘活動(dòng)的描寫(xiě)，抒發(fā)了孩子們在緊張的學(xué)習后自由歡樂(lè )的心情。根據我對教材和音樂(lè )新課標理念的理解，以及四年級學(xué)生的心理特點(diǎn)和年齡特征，我制定了如下教學(xué)目標：
2，說(shuō)教學(xué)目標
�。�1）、知識目標：掌握四二拍的音樂(lè )知識，感受歌曲二拍子的特點(diǎn)，認識四分休止符和八分休止符。
�。�2）、能力目標：能準確有感情的演唱歌曲《哦，十分鐘》，并能用有力度對比聲音，表現歌曲兩個(gè)樂(lè )段不同的情緒，表達快樂(lè )的心情并鼓勵學(xué)生嘗試樂(lè )器伴奏。
�。�3）、情感目標：能加入動(dòng)作表現歌曲，感受音樂(lè )表現的課余生活的放松、愉快和樂(lè )趣，培養學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)學(xué)習的良好情趣和品質(zhì)。
3，說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：能用輕盈、舒展的聲音歌唱，掌握歌曲的節奏并充分表現歌曲情感。
教學(xué)難點(diǎn)：兩段的結尾句歌唱（弱起樂(lè )句的準確歌唱）
二、說(shuō)教法
這首歌曲情緒歡快，活潑，表現了孩子們在課間十分鐘活動(dòng)的快樂(lè )心情。所以在教學(xué)設計中，我的主旨就是讓學(xué)生在動(dòng)中感受歌曲、學(xué)習歌曲、表現歌曲，在這節課我設計了以下幾個(gè)教學(xué)方法：
1．談話(huà)法：（設置情境）我通過(guò)欣賞圖片后提問(wèn)：“你們平時(shí)課間活動(dòng)都玩些什么？”學(xué)生積極舉手發(fā)言，很快就能回答。學(xué)生會(huì )自然而然聯(lián)想到自己課間十分鐘活動(dòng)的情景。為學(xué)習歌曲打下基礎。從而很好地調動(dòng)起學(xué)生學(xué)習的積極性。
2．音樂(lè )欣賞法：通過(guò)學(xué)生認真聽(tīng)音樂(lè )活動(dòng)，體會(huì )到歌曲的情緒，節奏和旋律特點(diǎn)，體會(huì )課間活動(dòng)的快樂(lè )與樂(lè )趣。
3、游戲教學(xué)法：讓孩子們隨著(zhù)音樂(lè )的節奏做平時(shí)課間活動(dòng)游戲。
4、律動(dòng)教學(xué)法：師生一起隨音樂(lè )拍手和“跳格子”律動(dòng)，在律動(dòng)的時(shí)候感受音樂(lè )情緒。
5、生生合作，師生合作法：對子學(xué)習歌詞，小組討論，師生接龍歌唱等增進(jìn)同伴之間的友好交流，師生之間的友好交流。
三、說(shuō)學(xué)法
根據小學(xué)四年級學(xué)生好玩、好動(dòng)、好奇、好勝的特點(diǎn)。在學(xué)習中，我注意去引導和激勵學(xué)生，使他們始終保持濃厚的興趣及注意力，調動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)性，充分體現老師為主導，學(xué)生為主體的地位，孩子們進(jìn)行了對子學(xué)習，小組討論和相互合作。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┦紫仁墙M織教學(xué)，師生用歌聲相互問(wèn)好的同時(shí)強調了歌唱的聲音要求。
�。ǘ┑诙䝼�(gè)環(huán)節是游戲律動(dòng)導入
觀(guān)看照片談話(huà)導入課間進(jìn)行的游戲活動(dòng)，孩子們興趣濃厚的隨著(zhù)音樂(lè )在教室里隨著(zhù)音樂(lè )的節奏玩著(zhù)游戲，之后，我讓學(xué)生們猜我的動(dòng)作在表現什么游戲？孩子們很快能看出打花巴掌和跳格子游戲，身為教師也和孩子們一起活動(dòng)，一起隨著(zhù)歌聲律動(dòng)，其實(shí)這個(gè)律動(dòng)是我根據四二拍的強弱特點(diǎn)和歌曲的結構特點(diǎn)設計的，此時(shí)的背景音樂(lè )就是本節課要學(xué)習的新歌。孩子們在游戲律動(dòng)是已經(jīng)聆聽(tīng)了3遍了，使學(xué)生們熟悉了歌曲旋律，有利于孩子們更好地感受歌曲的情緒。孩子高興地參與完游戲，這個(gè)時(shí)候我會(huì )馬上抓住學(xué)生的情緒緒，告訴他們，今天我們就來(lái)學(xué)習關(guān)于課間10分鐘的歌曲，名字就叫做《哦，十分鐘》從而引出課題，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。
�。ㄈ�、學(xué)唱新歌
1、首先，播放教學(xué)光盤(pán)，讓學(xué)生看歌詞聽(tīng)歌曲范唱，在聆聽(tīng)的過(guò)程中，感受歌曲的情緒是什么？
2、認識四二拍和四分休止符、八分休止符，再次聆聽(tīng)找出有休止符的樂(lè )句。
結合板書(shū)孩子們很快就認識了四二拍及休止符，聆聽(tīng)時(shí)很快就找出了有休止符的句子。
3、解決難點(diǎn)
找出有八分休止符和四分休止符的句子，結合課件反復練習。
4．哼唱旋律
首先我結合板書(shū)“55 34|50”并示范唱譜，讓孩子們找出歌曲中這句旋律出現了幾次，試唱歌譜。
接著(zhù)教師彈奏鋼琴，師生一起用“LA”哼唱旋律（要求孩子們喉嚨打開(kāi)，弱聲哼唱）。
5、歌詞填唱
首先對子練習填唱歌詞，然后教師鋼琴伴奏師生一起唱歌詞，及時(shí)糾錯，為了更好地掌握歌曲旋律和節奏進(jìn)行了接龍唱練習。
�。ㄋ模�、表現歌曲
1、在孩子們熟悉歌詞和旋律的基礎上，進(jìn)行歌曲處理。
我組織了學(xué)生們小組討論歌曲的段落和和每段不同的情緒，選擇什么力度歌唱每個(gè)段落，孩子們能很好的回答這兩個(gè)問(wèn)題，然后引導孩子們有感情的歌唱，有力度變化的歌唱，更好的表現歌曲的情緒變化。
2、拓展
�。�1）用打擊樂(lè )器伴奏。
�。�2）小組討論如何展示并確定展示方案，互相練習。
3、學(xué)生展示。
展示一：
根據對歌曲的風(fēng)格理解分組進(jìn)行展示，齊唱和對唱舞蹈等等形式不限，看哪組表演的最好，最能體現戲歌的魅力。（個(gè)人、男女pk小組pk齊唱）鼓勵創(chuàng )新的展示方式！
展示二：
自己編創(chuàng )伴奏型，自己選擇打擊樂(lè )器為歌曲伴奏同時(shí)演唱。
�。ㄎ澹�、評價(jià)并小結
先提問(wèn)學(xué)生師學(xué)習了這節課你都有哪些收獲和感悟，請你評價(jià)一下這節課？孩子們評價(jià)完我進(jìn)行了鼓勵性的小結。
“同學(xué)們今天都唱的很好，也表演的不錯，看來(lái)同學(xué)們都很喜歡音樂(lè )也很喜歡課間十分鐘，老師希望大家課堂上認真學(xué)習，課間活動(dòng)好好放松，參加運動(dòng)，做德智體美全面發(fā)展的學(xué)生，老師相信你們都很棒，現在下課鈴聲響了，屬于你們的十分鐘到來(lái)了，讓歡快的旋律伴著(zhù)你們去享受快樂(lè )的十分鐘吧”。
最后說(shuō)一下我的板書(shū)設計，首先根據教學(xué)環(huán)節的設計和難點(diǎn)的分析，把四分休止符和八分休止符進(jìn)行區分和對比，這樣孩子們在歌譜中很快很準確的能找到含有休止符的樂(lè )句。
以上所述只是我對本課的一種預設，很多環(huán)節可能還需要不斷的改進(jìn)，在實(shí)際教學(xué)中可能還有各種問(wèn)題產(chǎn)生，我會(huì )根據實(shí)際情況及時(shí)引導和調整。我的說(shuō)課完畢，懇請各位評委老師的批評指正，謝謝！
五、板書(shū)設計
《哦，十分鐘》
2/4：讀作四二拍，表示：休止符：四分休止符八分休止符。
以四分音符為一拍，每小節有兩拍。
《哦十分鐘》音樂(lè )說(shuō)課稿（2）
各位評委老師好，我是來(lái)應聘小學(xué)音樂(lè )教師的x號考生，我今天的說(shuō)課題目是《哦，十分鐘》，請問(wèn)可以開(kāi)始我的說(shuō)課了嗎？
接下來(lái)，我將從說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教學(xué)目標及重難點(diǎn)、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程等幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行我的說(shuō)課。
一、說(shuō)教材：
《哦，十分鐘》是選自人音版小學(xué)音樂(lè )四年級上冊第三課的一首學(xué)唱歌曲，這是一首D大調2/4拍的歌曲，運用了引申的發(fā)展手法，描繪了學(xué)生們在課間休息時(shí)嬉戲打鬧的場(chǎng)景。通過(guò)學(xué)習演唱這首歌曲，不僅能夠感受到作品中歡快輕松的情緒，并且能夠更好地學(xué)會(huì )運用課間十分鐘的時(shí)間休息調整，從而達到更高的學(xué)習效率。
現代教育理論強調：“任何教學(xué)活動(dòng)都必須以滿(mǎn)足學(xué)習者的需要為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)�！备鶕虿氖┙淘瓌t，在進(jìn)行教學(xué)設計前進(jìn)行學(xué)情分析很有必要。
二、說(shuō)學(xué)情：
針對這首歌曲，學(xué)生學(xué)習的優(yōu)勢主要有以下幾點(diǎn)：
1、四年級的學(xué)生能夠聽(tīng)辨旋律的高低、快慢、強弱，感知音樂(lè )主題，用歡快的情緒來(lái)表達歌曲內容。
2、具有初步的識譜能力，能夠跟隨琴聲視唱簡(jiǎn)單樂(lè )譜，為本節課四度音程的構唱學(xué)習奠定了基礎；同時(shí)，這首歌曲對本年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)還存在以下問(wèn)題：歌曲中的二段體曲式結構為學(xué)生學(xué)習的一大難點(diǎn)，在進(jìn)行教學(xué)設計時(shí)，我們應該注意培養他們對于音樂(lè )情感的'把握，進(jìn)而更好地區分歌曲結構。并且，部分學(xué)生即將進(jìn)入變聲期，加強學(xué)生保護嗓音的意識，多聆聽(tīng)，引導學(xué)生用正確的發(fā)聲方法演唱歌曲。
根據新課程標準的要求，注重學(xué)生發(fā)展的差異性，我制定的教學(xué)目標為以下三點(diǎn)：
1、音樂(lè )教育應首先作用于人的情感，因此情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標是處于音樂(lè )教學(xué)第一位的核心目標，通過(guò)對于這首歌曲的學(xué)習，豐富情感體驗，培養學(xué)生對于校園生活的熱愛(ài)之情。
2、過(guò)程與方法目標是由音樂(lè )本身的表現性、實(shí)踐性、非語(yǔ)義性和不確定性所決定的，因此，在演唱、表演過(guò)程中體會(huì )歌曲的內涵，運用體驗、模仿的方法，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的積極性。
3、音樂(lè )知識技能的學(xué)習不是要淡化、舍棄和割裂，而是要以一條既符合音樂(lè )本體特征，又適合學(xué)生認知規律的方式呈現出來(lái)。因此，知識與技能目標我設定為：掌握2/4拍的強弱規律，用響板、三角鐵等樂(lè )器為歌曲伴奏，并用不同的情緒演唱歌曲。
根據學(xué)生的認知水平和身心發(fā)展特點(diǎn)，本節課的重點(diǎn)在于：學(xué)唱歌曲，用活潑的情緒以及自然而委婉的聲音表現自己對音樂(lè )的感受，并能達到背唱的效果。
本節課的難點(diǎn)主要是：掌握歌曲二段體的曲式結構以及大切分的節奏。
三、說(shuō)教法、學(xué)法：
為了更好地幫助學(xué)生把握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，在本課中主要采用體驗式教學(xué)法、創(chuàng )作教學(xué)法，在教學(xué)過(guò)程中強調參與、活動(dòng)、探究、實(shí)踐，尊重學(xué)生的個(gè)人感受和獨特見(jiàn)解，鼓勵自我意識和創(chuàng )新精神。
現代教學(xué)要使學(xué)生從“學(xué)會(huì )”向“會(huì )學(xué)”轉變，成為學(xué)習真正的主人，所以我在選擇學(xué)法指導時(shí)，引導學(xué)生嘗試自主合作探究的學(xué)習方法，動(dòng)靜結合，在輕松愉快的學(xué)習中達到教學(xué)目的。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
如果說(shuō)認清教材、學(xué)情，設計教學(xué)方法是教師在課前做的工作，那么教學(xué)過(guò)程就是教師與學(xué)生正面接觸的活動(dòng)，是教師完成教學(xué)目標的直接途徑。下面我將從激趣導入、新課教授、鞏固練習、音樂(lè )活動(dòng)、小結拓展這幾個(gè)環(huán)節說(shuō)我的教學(xué)過(guò)程。
一）、導入環(huán)節
“良好的開(kāi)端是成功的一半”，所以精彩的導入可以起到很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習欲望，本節課的導入環(huán)節，我將采用游戲導入的方式，將準備好的滾鐵環(huán)、跳繩、踢毽子等圖片展示給學(xué)生，同時(shí)播放《哦，十分鐘》的伴奏音樂(lè )，讓學(xué)生跟隨音樂(lè )節奏，做出該圖片上的動(dòng)作，感受音樂(lè )中歡快自由的情緒。
設計理念：通過(guò)這種方式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，快速切入新課。
二）、新課教授環(huán)節
�。ㄒ唬┏醪今雎�(tīng)，完整感受
播放歌曲《哦，十分鐘》，在聆聽(tīng)之前，提出問(wèn)題：歌曲的情緒是怎么樣的？有發(fā)生什么變化嗎？歌曲的速度是什么樣的？
教師根據學(xué)生回答進(jìn)行總結：這首作品的情緒：第一段歡快自由，第二段：委婉抒情；速度：中速稍快。學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題有針對性地聆聽(tīng)，以便加深對歌曲的理解。
�。ǘ└枨鷮W(xué)習——節奏
由于這首歌曲歡快的情緒，我將首先進(jìn)行節奏教學(xué)，這個(gè)環(huán)節我將運用奧爾夫教學(xué)法中的聲勢律動(dòng)，來(lái)引導學(xué)生感受2/4拍子的強弱規律特點(diǎn)。拍手表示強拍、拍腿表示弱拍。
而在第二段中的切分節奏，可以運用柯達伊教育體系中的節奏時(shí)值讀法，引導學(xué)生用“ti—ta—ti”的方式來(lái)進(jìn)行演唱。運用這樣的方式，學(xué)生能夠更好地把握節奏，為歌曲增添童趣的色彩。
�。ㄈ└枨鷮W(xué)習——旋律
接下來(lái)我將帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習歌曲旋律。
首先，我會(huì )先帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行發(fā)聲練習，請學(xué)生和我一起做“打哈欠狀”，這樣做會(huì )使學(xué)生的喉嚨打開(kāi)，放松聲帶，用”a”音進(jìn)行發(fā)聲練習，在科學(xué)合理的方式下學(xué)唱歌曲。
第二步：我會(huì )用鋼琴伴奏，讓學(xué)生跟隨琴聲視唱樂(lè )譜。并且運用柯?tīng)栁氖謩萁虒W(xué)法，將旋律中出現純四度音程單獨挑出來(lái)進(jìn)行練習。分別用手掌心朝臉表示“sol”以及握拳置于頭頂表示“do”的方式進(jìn)行構唱。
第三步：播放整首歌曲，運用畫(huà)旋律線(xiàn)的方式，讓學(xué)生感受到音的高低起伏。經(jīng)過(guò)反復練習后，能夠完整演唱歌曲旋律。
通過(guò)這個(gè)環(huán)節，完成本課重點(diǎn)及知識點(diǎn)的學(xué)習，提高學(xué)生的識譜能力及對音樂(lè )的領(lǐng)悟和感受能力。
�。ㄋ模⿴肭榫w，完整演唱
在學(xué)習完旋律，節奏之后，我將為學(xué)生聲情并茂的范唱一遍，幫助學(xué)生進(jìn)一步熟悉歌曲，然后我會(huì )借助多媒體播放伴奏音樂(lè )的方法，請學(xué)生跟著(zhù)音樂(lè )自主演唱，并且學(xué)生分為兩個(gè)小組進(jìn)行分段演唱，表現歌曲中不同的情緒特征。
三）、音樂(lè )活動(dòng)，自主編創(chuàng )
《音樂(lè )課程標準》要求我們注重通過(guò)各種實(shí)踐活動(dòng)來(lái)培養學(xué)生對音樂(lè )的興趣，提高音樂(lè )文化素養，豐富情感體驗，陶冶情操。學(xué)唱歌曲后，請學(xué)生運用響板、三角鐵等樂(lè )器編創(chuàng )節奏為樂(lè )器伴奏，并且上臺表演加深印象，提高歌曲的理解能力，發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力。
五、小結拓展
引導學(xué)生進(jìn)行自評、互評，最后由我再對學(xué)生的表現進(jìn)行總結。
通過(guò)這個(gè)環(huán)節，可以培養學(xué)生團結合作的精神，表現并深化音樂(lè )主題。通過(guò)以上評價(jià)方式，明確自身學(xué)習的程度及改進(jìn)方向。
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