《小橋流水人家》的說(shuō)課稿范文
多做題有助于大家及時(shí)檢測自己的學(xué)習情況，小編整理了關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文課文《小橋流水人家》的說(shuō)課稿，希望對小學(xué)語(yǔ)文課文學(xué)習有所幫助，僅供參考。
《小橋流水人家》說(shuō)課稿一
【說(shuō)教材內容】
《小橋流水人家》是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)五年級上冊的第８課。這篇課文作者開(kāi)篇如詩(shī)的幾句話(huà)勾勒出一幅“小橋流水人家”的寫(xiě)意畫(huà)──小溪潺潺繞村莊，楊柳依依垂水面，水與流水相和喝，色彩清新而明快，情調美麗而纏綿。接著(zhù)話(huà)題一轉，寫(xiě)了小橋流水人家的恬淡、閑適的生活情景。日出而作，日落而息，守望相助。無(wú)鬧市之亂耳，無(wú)疲勞之勞形，猶如世外桃源。結尾直抒胸臆：“那段日子，深深地印在我的腦海中。那些美好的印象我一輩子也不會(huì )忘記”表達了作者對故鄉綿綿不絕的懷戀和思念。
本文教學(xué)重點(diǎn)是有感情地朗讀課文，想象小橋流水人家的美好景色及生活，體會(huì )作者對故鄉的懷戀和思念之情。
【說(shuō)教學(xué)目標】
�。�、認識６個(gè)生字。
�。�、有感情地朗讀課文。
�。�、理解課文，體會(huì )作者是怎樣表達思鄉之情的。
【說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)】
�。�、理解文中的重點(diǎn)句，體會(huì )作者的情感。
�。�、理解課文，體會(huì )作者是怎樣表達四鄉之情的。
【說(shuō)教法和學(xué)法】
�。�、說(shuō)教法：
朗讀體會(huì )法：
通過(guò)抑揚頓挫、聲情并茂的朗讀，幫助學(xué)生體會(huì )語(yǔ)言的優(yōu)美，感受作者的思鄉之情，同時(shí)對學(xué)生進(jìn)行有效的語(yǔ)感訓練。
�。�、說(shuō)學(xué)法：
培養學(xué)生“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的良好習慣，讓學(xué)生運用“讀、找、品、誦”的方法學(xué)習課文。
【說(shuō)教學(xué)程序】
一、談話(huà)激情導入
�。�、板書(shū)課題。
�。�、看到“小橋流水人家”你有什么感覺(jué)？
�。�、這是一篇文章的題目，它選自馬致遠的《天凈沙·秋思》
二、初讀課文，出示自學(xué)提示
分段讀課文，相信課外表達了作者什么情感？
再讀課文，看看課文從哪幾方面來(lái)表達自己的四鄉之情的？
精讀課文，畫(huà)出你喜歡的段落，并說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡？
齊讀課文最后兩個(gè)自然段，感受家鄉人民太平安定的日子。
“讀──找──品──誦”的學(xué)習方法，讓學(xué)生通過(guò)朗讀課文，自瀆課文，理解課文內容。通過(guò)小組交流解決疑難問(wèn)題，指導學(xué)生感情地朗讀，加深對故鄉美景的熱愛(ài)。
三、根據自學(xué)提示，探究課文內容
�。�、朗讀課文，找出描寫(xiě)的美麗景物，思考：
大家想想作者具體寫(xiě)了什么景物？
�。�、朗讀課文二、三、四自然段，看作者怎么通過(guò)回憶自己童年的往事來(lái)表達自己對家鄉的熱愛(ài)，思考：
�、抛髡呋貞浟俗约和甑氖裁词�？
�、谱髡邔ν晖碌男那槿绾�，應如何去體會(huì )？
�。�、朗讀四五自然段，思考：
�、爬霞夷敲雌椒�，為什么作者那么留戀？
�、乒枢l的家人過(guò)著(zhù)什么樣的生活？
�。�、有感情地朗讀課文，體會(huì )作者的思鄉之情。
�。�、背誦課文第一段：
這篇課文語(yǔ)言?xún)?yōu)美，描述生動(dòng)形象，有利于朗讀訓練和背誦積累。指導學(xué)生朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛(ài)。
�。�、小結：
美麗的小橋流水人家一定給大家留下深刻的的印象，請大家留心觀(guān)察自己的家鄉，也擷取最美的景或事講給同學(xué)聽(tīng)。
�。�、拓展練習：
《小橋流水人家》這一課表達了謝冰瑩作者的思鄉之情。你張大以后或許會(huì )離開(kāi)家鄉，想象一下，當某一天你回到了闊別已久的家鄉，想象一下，當某一天你回到了闊別已久的家鄉將會(huì )是怎樣的情景呢？
我們可以“二十年后回故鄉”為內容寫(xiě)一篇習作。
【板書(shū)設計】
�。�、小橋流水人家
景美：小橋、流水、柳樹(shù)、野花、
事歡：捉魚(yú)、蝦、螃蟹
愛(ài)、懷念：扔野花讓它順水漂
摘菜葉、賞野花
生活安定日出而作日入而息守望相助
這一板書(shū)，既能幫助學(xué)生抓住重點(diǎn)理解課文，指導背誦，有恰如其分地落實(shí)了教學(xué)的重點(diǎn)，直觀(guān)形象，條理清楚，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。
《小橋流水人家》說(shuō)課稿二
一、說(shuō)教材內容
《小橋流水人家》是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)五年級上冊的第8課。這篇課文作者開(kāi)篇如詩(shī)的幾句話(huà)勾勒出一幅“小橋流水人家”的寫(xiě)意畫(huà)——小溪潺潺繞村莊，楊柳依依垂水面，水與流水相和喝，色彩清新而明快，情調美麗而纏綿。接著(zhù)話(huà)題一轉，寫(xiě)了小橋流水人家的恬淡、閑適的生活情景。日出而作，日落而息，守望相助。無(wú)鬧市之亂耳，無(wú)疲勞之勞形，猶如世外桃源。結尾直抒胸臆：“那段日子，深深地印在我的腦海中。那些美好的印象我一輩子也不會(huì )忘記”表達了作者對故鄉綿綿不絕的懷戀和思念。
二、說(shuō)目標
教學(xué)目標
1、認識7個(gè)生字，理解生詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。欣賞課文中優(yōu)美的語(yǔ)言，積累優(yōu)美詞句。
3、把握課文主要內容，體會(huì )作者是怎樣表達思鄉之情的。
教學(xué)重點(diǎn)
有感情地朗讀課文，想象小橋流水人家的美好景色及生活。
教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì )作者表達感情的方法。
三、說(shuō)教法
1、用馬致遠的詞導入新課。
2、自主學(xué)習，合作交流
作者對故鄉的哪些景、哪些事久久不能忘懷?
體會(huì )文章表達思鄉感情的'方法。
重點(diǎn)引導學(xué)生有感情地朗讀課文，通過(guò)朗讀，感受作者家鄉的美好，體會(huì )作者的思想感情及表達方法。在文中有作者深情的往事回憶，也有直接的感情流露，讀書(shū)時(shí)要指導學(xué)生注意體會(huì )。在反復朗讀的基礎上，鼓勵學(xué)生把優(yōu)美的句子或段落熟讀成誦，摘錄下來(lái)，以達到積累語(yǔ)言的目的。
四、說(shuō)教學(xué)流程
(一)復習導入
1、出示馬致遠《天凈沙秋思》，“枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯�！�
2、全班齊讀，體會(huì )作者的感情。
設計意圖：訓練學(xué)生捕捉課文重要信息的能力，從整體上把握課文內容及初步體會(huì )作者的情感。
(二)細讀課文，自主學(xué)習，合作交流，完成下面要求
1、作者對故鄉的哪些景、哪些事久久不能忘懷?
默讀課文，邊讀邊畫(huà)。難忘的景，如課文的第一段。難忘的事，如捉魚(yú)蝦蟹、丟花、采花等。
同桌互相交流。
練習朗讀。
2、體會(huì )文章表達思鄉感情的方法。
(1)出示句子，引導學(xué)生體會(huì )作者表達感情的方法。
A、清晨，可以看到太陽(yáng)從后山上的樹(shù)叢里鉆出來(lái)。夏天，涼爽的清風(fēng)從南窗里吹進(jìn)來(lái)，太舒服了!更美的是，我由東窗可以望到那條小溪和小橋，還有那幾株依依多情的楊柳。(在作者眼里，家鄉的日出是美的，清風(fēng)是美的，小溪小橋是美的，楊柳也是美的，家鄉的一切都是美的，作者借景物的描寫(xiě)，表達對家鄉的熱愛(ài)和思念之情。)
B、我和一群六七歲的小朋友，最喜歡扒開(kāi)石頭，尋找小魚(yú)、小蝦、小螃蟹。我們并不是捉來(lái)吃，而是養在玻璃瓶里玩兒。(兒時(shí)的趣事，仍記憶猶新，對家鄉太有感情了。作者回憶往事，來(lái)表達思念之情。)
C、我愛(ài)我的老家，那是我出生的地方。我家只有幾間矮小的平房，我出生的那間臥室，光線(xiàn)很暗，地面潮濕，但我非常愛(ài)它。(作者出生的平房雖然矮小潮濕，但它是作者的老家，是作者的出生地。作者愛(ài)老家，不須任何理由，愛(ài)它沒(méi)商量。這里直接表達作者對家鄉的愛(ài)和思念之情。)
(2)自讀課文，寫(xiě)一寫(xiě)作者表達感情的。
(3)全班交流。
設計意圖：教學(xué)是一個(gè)豐富多變、動(dòng)態(tài)發(fā)展的過(guò)程，“預設”是“生成”的有效前提，“生成”使“預設”精彩高效。在以上整個(gè)教學(xué)環(huán)節中，教師以學(xué)定教、順學(xué)而導，讓老師、學(xué)生、文本、作者、生活多向對話(huà)互動(dòng)，使學(xué)生的自讀自悟有一個(gè)“質(zhì)”的提升，“潤物細無(wú)聲”地把感悟語(yǔ)言、體會(huì )情感、指導學(xué)法、領(lǐng)悟學(xué)法等融于教學(xué)過(guò)程中，實(shí)現語(yǔ)文“人文性”與“工具性”的有機揉合。
(三)拓展：欣賞學(xué)生習作，進(jìn)一步體會(huì )通過(guò)具體的人、事、景、物來(lái)表達感情的方法。
我的說(shuō)課內容結束，謝謝大家。
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