泥條頭像美術(shù)說(shuō)課稿
教材分析：本課《泥條頭像》是“設計.應用”領(lǐng)域的課程，本課的學(xué)習借助瓶子，引導學(xué)生進(jìn)行立體雕塑的初步嘗試。由于采用了搓泥條纏繞瓶子形成立體造型的方法，化解了難度，產(chǎn)生了情趣并以此了解變廢為寶。
教學(xué)目標：1初步了解立體雕塑頭像的基本常識――基本形與附屬形。
2掌握搓泥條，用泥條纏繞瓶子，并采用捏、揉、粘等技法進(jìn)行頭像的造型創(chuàng )作。
3感受美術(shù)創(chuàng )作的樂(lè )趣，提高學(xué)生的觀(guān)察力、想象力和動(dòng)手能力，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習用泥條進(jìn)行頭像的造型創(chuàng )作。
教學(xué)難點(diǎn)：作品新穎、生動(dòng)、富有美感。
本課主要采取“啟發(fā)──引導法”，以實(shí)例為線(xiàn)索，不斷采用欣賞、啟發(fā)、歸納相結合的教學(xué)方法，給學(xué)生一個(gè)探究的過(guò)程和體會(huì )的過(guò)程。
教學(xué)準備：
教師準備課件和五個(gè)精美包裝的盒子：
一個(gè)裝有一個(gè)彩泥團
一個(gè)裝有長(cháng)的泥條
一個(gè)裝有一個(gè)空瓶子
一個(gè)裝有纏滿(mǎn)泥條的.瓶子
一個(gè)裝有制作完成的泥條頭像
學(xué)生準備泥和各種形狀的瓶子
教學(xué)設計：
一、 激趣導入
教師出示禮物盒子，學(xué)生發(fā)現泥條頭像。（其實(shí)是制作過(guò)程）出示課題。
二、循序漸進(jìn)，解決重點(diǎn)。
1、搓泥條
以一段音樂(lè )為時(shí)限，教師和學(xué)生進(jìn)行搓泥條比賽，看誰(shuí)搓的泥條又多又長(cháng)又勻稱(chēng)。泥條的準備是本課物質(zhì)前提，如果真的是讓學(xué)生自己搓，可能勁頭不是很大，為了能達到快、好的效果，所以采用了比賽的形式，激發(fā)學(xué)生的興趣，同時(shí)學(xué)生也會(huì )全身心地投入到這樣一個(gè)環(huán)節當中。
2、繞泥條
由搓泥條到繞泥條，教師出示瓶子和泥條讓學(xué)生發(fā)現泥條纏繞的瓶子更有興趣。然后學(xué)生以四人小組進(jìn)行纏泥條比賽，看誰(shuí)纏的又快又好。
3、添加五官、裝飾
教師獎勵學(xué)生欣賞成人設計頭像圖片，讓學(xué)生發(fā)現并說(shuō)說(shuō)頭像特征（五官、表情、裝飾）然后以記憶游戲讓學(xué)生不知不覺(jué)地感受到頭部的夸張特征。再欣賞學(xué)生做的泥條頭像圖片，請學(xué)生來(lái)猜一猜泥條頭像是怎么樣的？（其實(shí)是讓學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)自己心中認為的泥條頭像的特征。）（五官、表情夸張）
五官：你還看到怎樣有趣的五官？
裝飾：你會(huì )用什么方法來(lái)做
表情：會(huì )有什么樣的表情呢？請你來(lái)做一做。
三、 動(dòng)手實(shí)踐，制作頭像。
學(xué)生根據自己小組瓶子的形狀討論研究做什么樣的頭像，如何分工制作。
然后學(xué)生制作教師指導。（以前學(xué)過(guò)泥塑方法）
四、作品的展示
將作品一件件展示在全班同學(xué)面前，先進(jìn)行個(gè)別欣賞再進(jìn)行整體欣賞。作品的展示，是給到學(xué)生整堂課學(xué)習成果的一個(gè)證明，也給到了學(xué)生再學(xué)習的興趣和再進(jìn)步的平臺。
五、拓展
欣賞雕塑藝術(shù)圖片，拓展學(xué)生視野。
總之，整堂課的設計是在輕松的環(huán)境中開(kāi)展，在教師的引導下，觸碰學(xué)生的藝術(shù)學(xué)習的思維，在動(dòng)手造型再改進(jìn)后，一件件生動(dòng)很有視覺(jué)沖擊力的藝術(shù)作品展現在我們面前。
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