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觀(guān)察動(dòng)物細胞說(shuō)課稿范文（精選6篇）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，編寫(xiě)說(shuō)課稿是必不可少的，借助說(shuō)課稿可以提高教學(xué)質(zhì)量，取得良好的教學(xué)效果。那么優(yōu)秀的說(shuō)課稿是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的觀(guān)察動(dòng)物細胞說(shuō)課稿范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
觀(guān)察動(dòng)物細胞說(shuō)課稿 1
一、說(shuō)教材
1、教材內容分析：
本節教師要使學(xué)生通過(guò)觀(guān)察自己的口腔上皮細胞和幾種動(dòng)物細胞，進(jìn)一步掌握制作和觀(guān)察臨時(shí)裝片的技能，概括出動(dòng)物細胞的基本結構；再經(jīng)比較，區別動(dòng)植物細胞結構的不同特點(diǎn)。應注意完成“模擬制作”的教學(xué)，因為它將不易觀(guān)察到的細胞膜、細胞質(zhì)、細胞核等微小結構形象化、立體化，給學(xué)生留下深刻印象，還能提高學(xué)生學(xué)習細胞的興趣。
2、教學(xué)重點(diǎn)：
說(shuō)明人口腔上表皮細胞的基本結構，比較動(dòng)植物細胞的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
3、教學(xué)難點(diǎn)：
比較動(dòng)植物細胞的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
二、說(shuō)教學(xué)目標
【知識目標】進(jìn)一步熟練制作臨時(shí)裝片和使用顯微鏡觀(guān)察細胞，說(shuō)明人口腔上皮細胞的基本結構，區別動(dòng)植物細胞結構的主要不同點(diǎn)。
【能力目標】
1、通過(guò)制作人的口腔上皮細胞的臨時(shí)裝片并使用顯微鏡觀(guān)察細胞，熟練掌握制片的過(guò)程以及動(dòng)物細胞的基本結構。
2、通過(guò)制作動(dòng)物細胞模型，進(jìn)一步了解動(dòng)物細胞的基本結構。
3、通過(guò)比較人的口腔上皮細胞和洋蔥鱗片葉表皮細胞，直到動(dòng)植物細胞在結構上的異同點(diǎn)。
【情感目標】培養實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。
三、說(shuō)教學(xué)方法
本課的知識內容不多，但也有一些知識不太好理解，因此我將首先采用多媒體展示多種動(dòng)物細胞或同種動(dòng)物不同部位的細胞，引導學(xué)生概括它們在結構上的共性；然后讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察自己的口腔上皮細胞、繪制細胞結構簡(jiǎn)圖并與植物細胞來(lái)比較，來(lái)認識動(dòng)物細胞的基本結構，并區分動(dòng)植物細胞結構的主要不同點(diǎn)。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
引導與探究，多媒體輔助
課前板書(shū)：
觀(guān)察人的口腔上皮細胞
一、目的要求：
1、制作和觀(guān)察人的口腔上皮細胞的'臨時(shí)裝片；
2、認識人的口腔上皮細胞的基本結構。
二、材料用具：
生理鹽水、稀碘液、消毒牙簽、滴管、紗布、鑷子、吸水紙、載玻片、蓋玻片、顯微鏡。
三、方法步驟：
�。ㄒ唬┲谱魅丝谇簧掀ぜ毎R時(shí)裝片
1、用潔凈的紗布把載玻片和蓋玻片擦拭干凈。擦
2、在載玻片的中央滴一滴生理鹽水。滴
3、用消毒牙簽的粗端在自己漱凈的口腔內側壁上輕輕地刮幾下。刮
4、把牙簽上附有碎屑的一端放在載玻片上的生理鹽水滴中涂抹幾下。涂
5、用鑷子夾起蓋玻片，使它的一邊先接觸載玻片上的水滴，然后緩緩地蓋在水滴上。注意避免蓋玻片下面出現氣泡。蓋
6、在蓋玻片的一側滴加稀碘液，用吸水紙從蓋玻片的另一側吸引，使染液浸潤標本的全部。染
�。ǘ┯蔑@微鏡觀(guān)察人的口腔上皮細胞
將臨時(shí)裝片放在顯微鏡下觀(guān)察，重點(diǎn)觀(guān)察一個(gè)口腔上皮細胞。
�。ㄈ├L圖
依照你所觀(guān)察到的細胞，畫(huà)一個(gè)口腔上皮細胞圖，并試著(zhù)注出各部分的名稱(chēng)。
課堂組織：
請一位同學(xué)上黑板畫(huà)出植物細胞的模型圖，并注出個(gè)部分的名稱(chēng)；其他同學(xué)在投影片上畫(huà)，老師講評。
問(wèn)：你認為動(dòng)物細胞和植物細胞是不是一樣呢？以人的口腔上皮細胞為例，通過(guò)實(shí)驗探究。
學(xué)生做實(shí)驗，畫(huà)出觀(guān)察到的人的口腔上皮細胞，并試著(zhù)注出各部分名稱(chēng)；選出幾位同學(xué)畫(huà)的，在投影儀上展示，老師講評。
比較動(dòng)、植物細胞的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。（它們都有細胞膜、細胞核和細胞質(zhì)；植物細胞還有細胞壁、葉綠體和液泡，而動(dòng)物細胞沒(méi)有。）
動(dòng)物細胞的基本結構是一樣的，但形態(tài)并不完全一樣。（用掛圖展示肌肉細胞和神經(jīng)細胞圖）
學(xué)生自己設計一個(gè)方案，親手制作一個(gè)植物或動(dòng)物的細胞模型。
收拾實(shí)驗室，完成實(shí)驗報告。
觀(guān)察動(dòng)物細胞說(shuō)課稿 2
一、說(shuō)教材
“觀(guān)察動(dòng)物細胞” 是生物學(xué)教材中細胞結構與功能板塊的重要內容。在此之前，學(xué)生已對細胞的基本概念有了初步了解，而本節課通過(guò)實(shí)驗操作，讓學(xué)生直觀(guān)認識動(dòng)物細胞的形態(tài)和結構，為后續學(xué)習細胞的生理功能及生物的'遺傳變異等知識奠定基礎。教材內容編排遵循由淺入深、從宏觀(guān)到微觀(guān)的認知規律，以實(shí)驗探究為核心，引導學(xué)生主動(dòng)獲取知識。
二、說(shuō)教學(xué)目標
知識目標：學(xué)生能夠準確描述動(dòng)物細胞的基本結構，如細胞膜、細胞質(zhì)、細胞核等，并闡述各結構的主要功能。
能力目標：熟練掌握制作動(dòng)物細胞臨時(shí)裝片的方法，學(xué)會(huì )使用顯微鏡觀(guān)察細胞，提升動(dòng)手操作和觀(guān)察能力。
情感目標：通過(guò)實(shí)驗觀(guān)察，培養學(xué)生嚴謹的科學(xué)態(tài)度和對生物學(xué)的濃厚興趣，增強團隊協(xié)作意識。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
導入新課（5 分鐘）：展示多幅不同動(dòng)物細胞的圖片，如紅細胞、神經(jīng)細胞等，提問(wèn)學(xué)生這些細胞有什么共同點(diǎn)和不同點(diǎn)，引發(fā)學(xué)生的好奇心和探索欲，從而導入本節課主題。
知識講解（15 分鐘）：結合圖片和模型，詳細講解動(dòng)物細胞各結構的特點(diǎn)和功能，如細胞膜具有保護和控制物質(zhì)進(jìn)出的作用，細胞核是遺傳信息庫等。同時(shí)，對比植物細胞，突出動(dòng)物細胞沒(méi)有細胞壁的特點(diǎn)。
實(shí)驗操作（20 分鐘）：教師示范制作人口腔上皮細胞臨時(shí)裝片的步驟，強調注意事項，如取材部位、涂抹均勻、蓋蓋玻片的方法等。學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗操作，在顯微鏡下觀(guān)察細胞，并繪制細胞結構示意圖。教師巡回指導，及時(shí)糾正學(xué)生的錯誤操作。
總結歸納（5 分鐘）：邀請學(xué)生分享自己觀(guān)察到的細胞結構，教師進(jìn)行總結和補充，再次強調動(dòng)物細胞的基本結構和重要功能。
課堂練習（5 分鐘）：布置幾道與動(dòng)物細胞結構和實(shí)驗操作相關(guān)的練習題，如選擇題、填空題等，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識。
觀(guān)察動(dòng)物細胞說(shuō)課稿 3
一、說(shuō)教材
本節課是細胞生物學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節，旨在讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際觀(guān)察，深入理解動(dòng)物細胞的結構。教材不僅注重知識傳授，更強調實(shí)驗技能的培養。通過(guò)觀(guān)察動(dòng)物細胞，學(xué)生能進(jìn)一步認識細胞是生物體結構和功能的基本單位，也為后續學(xué)習細胞分裂、分化等知識做好鋪墊。同時(shí)，教材內容緊密聯(lián)系生活實(shí)際，如細胞與疾病的關(guān)系，有助于提高學(xué)生對生物學(xué)知識的應用能力。
二、說(shuō)教學(xué)目標
知識目標：清晰區分動(dòng)物細胞與植物細胞結構的異同，準確說(shuō)出動(dòng)物細胞各部分結構的名稱(chēng)及功能。
能力目標：能夠獨立制作高質(zhì)量的動(dòng)物細胞臨時(shí)裝片，熟練運用顯微鏡觀(guān)察細胞，學(xué)會(huì )記錄和分析實(shí)驗現象。
情感目標：培養學(xué)生勇于探索、實(shí)事求是的科學(xué)精神，激發(fā)學(xué)生對生命科學(xué)的熱愛(ài)，體會(huì )生物多樣性。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
趣味導入（5 分鐘）：講述科學(xué)家發(fā)現細胞的故事，如羅伯特虎克發(fā)現細胞的過(guò)程，引發(fā)學(xué)生對細胞觀(guān)察的興趣。接著(zhù)展示一段動(dòng)物細胞在顯微鏡下活動(dòng)的視頻，提出問(wèn)題：想不想自己親眼看看動(dòng)物細胞的樣子？從而導入新課。
理論學(xué)習（10 分鐘）：利用多媒體課件，展示動(dòng)物細胞亞顯微結構模式圖，從外到內依次講解細胞膜、細胞質(zhì)、細胞核等結構，并用動(dòng)畫(huà)演示各結構的功能，如物質(zhì)跨膜運輸、細胞呼吸等，幫助學(xué)生理解抽象的知識。
實(shí)驗探究（25 分鐘）：將學(xué)生分成小組，每組發(fā)放實(shí)驗材料和工具。教師詳細講解實(shí)驗步驟和注意事項后，學(xué)生開(kāi)始制作臨時(shí)裝片并觀(guān)察細胞。鼓勵學(xué)生嘗試不同的'取材方法和染色技巧，觀(guān)察細胞在不同條件下的形態(tài)變化。實(shí)驗過(guò)程中，小組內成員分工合作，互相交流觀(guān)察結果。
小組匯報（10 分鐘）：每個(gè)小組推選一名代表，展示本小組制作的裝片和繪制的細胞圖，匯報觀(guān)察到的細胞結構和實(shí)驗中遇到的問(wèn)題及解決方法。其他小組進(jìn)行提問(wèn)和評價(jià)，教師總結并點(diǎn)評，強化學(xué)生對知識的理解和掌握。
拓展延伸（5 分鐘）：介紹細胞在醫學(xué)、農業(yè)等領(lǐng)域的應用，如細胞培養技術(shù)在藥物研發(fā)中的作用，激發(fā)學(xué)生對生物學(xué)知識的應用意識和創(chuàng )新思維。
觀(guān)察動(dòng)物細胞說(shuō)課稿 4
一、說(shuō)教材
“觀(guān)察動(dòng)物細胞” 處于教材細胞知識體系的中間位置，具有承上啟下的作用。它既是對細胞基本概念的深化，又是后續學(xué)習細胞生理活動(dòng)和生物個(gè)體發(fā)育的基礎。教材內容豐富多樣，包括實(shí)驗操作、知識講解、思考討論等環(huán)節，注重培養學(xué)生的綜合能力。通過(guò)本節課的學(xué)習，學(xué)生將從微觀(guān)層面認識動(dòng)物體的構成，進(jìn)一步理解生命的本質(zhì)。
二、說(shuō)教學(xué)目標
知識目標：全面掌握動(dòng)物細胞的結構和功能，能夠解釋細胞結構與功能相適應的關(guān)系。
能力目標：提高實(shí)驗設計和操作能力，能夠根據實(shí)驗目的改進(jìn)實(shí)驗方法，學(xué)會(huì )運用科學(xué)的方法分析實(shí)驗數據。
情感目標：培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和合作精神，在實(shí)驗探究中體驗成功的喜悅，增強學(xué)習生物學(xué)的自信心。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
問(wèn)題導入（5 分鐘）：展示一些動(dòng)物細胞病變的圖片，如癌細胞，提問(wèn)學(xué)生為什么細胞會(huì )發(fā)生這樣的變化，細胞的結構和功能之間有什么聯(lián)系？引發(fā)學(xué)生的思考，導入本節課對動(dòng)物細胞結構的觀(guān)察與學(xué)習。
自主學(xué)習（10 分鐘）：學(xué)生自主閱讀教材中關(guān)于動(dòng)物細胞結構和實(shí)驗操作的內容，初步了解實(shí)驗步驟和細胞結構知識。教師提出一些引導性問(wèn)題，如 “制作臨時(shí)裝片時(shí)為什么要滴生理鹽水？”“細胞核在細胞中起到什么關(guān)鍵作用？”，讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題閱讀，培養自主學(xué)習能力。
實(shí)驗改進(jìn)（20 分鐘）：教師介紹常規實(shí)驗方法后，鼓勵學(xué)生分組討論并嘗試對實(shí)驗進(jìn)行改進(jìn)，如改變染色劑的種類(lèi)、調整取材的部位等。學(xué)生根據自己的設計進(jìn)行實(shí)驗操作，觀(guān)察改進(jìn)后的實(shí)驗效果。教師在旁指導，確保實(shí)驗安全進(jìn)行，并引導學(xué)生分析實(shí)驗結果與預期的'差異。
成果展示（10 分鐘）：各小組展示改進(jìn)實(shí)驗后的成果，包括制作的裝片、拍攝的細胞照片、分析的實(shí)驗數據等。分享實(shí)驗過(guò)程中的創(chuàng )新點(diǎn)和遇到的困難及解決思路。教師組織學(xué)生進(jìn)行評價(jià)和交流，共同總結實(shí)驗中的經(jīng)驗教訓。
知識升華（5 分鐘）：結合學(xué)生的實(shí)驗成果，深入講解動(dòng)物細胞結構與功能的關(guān)系，強調細胞結構的完整性對細胞正常生命活動(dòng)的重要性，引導學(xué)生將所學(xué)知識應用到實(shí)際生活中，如解釋細胞病變的原因等。
觀(guān)察動(dòng)物細胞說(shuō)課稿 5
一、說(shuō)教材
本節課在教材中占據重要地位，它是學(xué)生認識微觀(guān)生命世界的重要窗口。教材以觀(guān)察動(dòng)物細胞為切入點(diǎn)，引導學(xué)生逐步深入了解細胞的奧秘。通過(guò)實(shí)驗操作和知識講解，讓學(xué)生掌握動(dòng)物細胞的結構特點(diǎn)，為后續學(xué)習細胞的代謝、遺傳等知識搭建橋梁。教材注重培養學(xué)生的實(shí)踐能力和科學(xué)思維，通過(guò)設置多樣化的探究活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和創(chuàng )新精神。
二、說(shuō)教學(xué)目標
知識目標：準確記憶動(dòng)物細胞各結構的名稱(chēng)、位置和主要功能，能夠構建動(dòng)物細胞的結構模型。
能力目標：熟練掌握顯微鏡的使用技巧，提高觀(guān)察、記錄和分析細胞結構的能力，培養學(xué)生的科學(xué)探究能力。
情感目標：培養學(xué)生對生物學(xué)實(shí)驗的興趣，增強學(xué)生愛(ài)護實(shí)驗儀器、珍惜實(shí)驗材料的意識，樹(shù)立正確的科學(xué)價(jià)值觀(guān)。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
情境導入（5 分鐘）：播放一段動(dòng)物胚胎發(fā)育的視頻，展示細胞從受精卵開(kāi)始不斷分裂、分化形成各種組織和器官的過(guò)程，提問(wèn)學(xué)生：這些細胞是如何構建成一個(gè)復雜的生物體的？它們的結構又是怎樣的？由此引出本節課觀(guān)察動(dòng)物細胞的主題。
知識講解與模型構建（15 分鐘）：教師利用細胞結構模型，直觀(guān)展示動(dòng)物細胞的結構，邊講解邊拆卸模型，讓學(xué)生了解各結構的`空間位置關(guān)系。然后，讓學(xué)生分組用橡皮泥等材料制作動(dòng)物細胞模型，在制作過(guò)程中加深對細胞結構的理解。
實(shí)驗操作與觀(guān)察（20 分鐘）：學(xué)生完成模型制作后，進(jìn)行實(shí)驗操作。教師再次強調實(shí)驗步驟和注意事項，學(xué)生制作口腔上皮細胞臨時(shí)裝片并在顯微鏡下觀(guān)察。要求學(xué)生在觀(guān)察過(guò)程中對照自己制作的模型，找出細胞結構在顯微鏡下的對應位置，并繪制細胞結構簡(jiǎn)圖。
討論與總結（10 分鐘）：組織學(xué)生討論在實(shí)驗觀(guān)察中遇到的問(wèn)題，如細胞變形、染色不均勻等，共同探討解決方法。教師引導學(xué)生總結動(dòng)物細胞的結構特點(diǎn)，對比自己制作的模型與實(shí)際觀(guān)察到的細胞，進(jìn)一步加深對細胞結構的認識。
課堂檢測（5 分鐘）：通過(guò) PPT 展示一些細胞結構的圖片和相關(guān)問(wèn)題，讓學(xué)生進(jìn)行課堂檢測，及時(shí)反饋學(xué)生對知識的掌握情況，對存在的問(wèn)題進(jìn)行針對性講解。
觀(guān)察動(dòng)物細胞說(shuō)課稿 6
一、說(shuō)教材
“觀(guān)察動(dòng)物細胞” 是生物學(xué)教材中培養學(xué)生實(shí)驗技能和科學(xué)素養的重要章節。教材以實(shí)驗為核心，將理論知識與實(shí)踐操作緊密結合。通過(guò)觀(guān)察動(dòng)物細胞，學(xué)生能直觀(guān)感受細胞的微觀(guān)世界，理解細胞作為生命基本單位的重要性。教材內容編排注重循序漸進(jìn)，從實(shí)驗準備到實(shí)驗操作，再到知識總結，符合學(xué)生的認知規律，有助于學(xué)生系統地掌握知識和技能。
二、說(shuō)教學(xué)目標
知識目標：深入理解動(dòng)物細胞各結構的功能和相互關(guān)系，能夠運用所學(xué)知識解釋一些與細胞相關(guān)的生命現象。
能力目標：具備獨立完成動(dòng)物細胞臨時(shí)裝片制作和顯微鏡觀(guān)察的能力，能夠對實(shí)驗結果進(jìn)行準確分析和歸納，培養學(xué)生的批判性思維能力。
情感目標：激發(fā)學(xué)生對微觀(guān)生命世界的探索欲望，培養學(xué)生嚴謹認真、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，增強學(xué)生對生命的敬畏之心。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
懸念導入（5 分鐘）：展示一張動(dòng)物細胞在高倍顯微鏡下的復雜圖像，提問(wèn)學(xué)生：在這個(gè)小小的細胞里，隱藏著(zhù)無(wú)數生命的奧秘，你們想知道這些結構都是什么，它們是如何工作的嗎？以此設置懸念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，導入新課。
知識鋪墊（10 分鐘）：回顧顯微鏡的使用方法和注意事項，強調在觀(guān)察細胞時(shí)如何調節焦距、光線(xiàn)等。同時(shí)，簡(jiǎn)要復習細胞的基本概念和之前學(xué)過(guò)的一些細胞相關(guān)知識，為實(shí)驗觀(guān)察和新知識學(xué)習做好鋪墊。
實(shí)驗觀(guān)察與分析（25 分鐘）：學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗，制作動(dòng)物細胞臨時(shí)裝片并觀(guān)察。在觀(guān)察過(guò)程中，教師引導學(xué)生從低倍鏡到高倍鏡逐步觀(guān)察細胞結構，鼓勵學(xué)生發(fā)現細胞結構中的'細節，并思考這些結構的功能。觀(guān)察結束后，組織學(xué)生分析實(shí)驗結果，討論細胞結構與功能的關(guān)系，如細胞膜的流動(dòng)性與物質(zhì)運輸的關(guān)系等。
知識拓展與應用（10 分鐘）：介紹一些與動(dòng)物細胞相關(guān)的前沿研究成果，如細胞治療技術(shù)、干細胞研究等，讓學(xué)生了解細胞知識在現代醫學(xué)和生物技術(shù)中的應用。同時(shí)，提出一些生活中的問(wèn)題，如傷口愈合過(guò)程中細胞是如何發(fā)揮作用的，引導學(xué)生運用所學(xué)知識進(jìn)行解釋?zhuān)岣邔W(xué)生的知識應用能力。
課堂總結（5 分鐘）：邀請學(xué)生回顧本節課的主要內容，包括動(dòng)物細胞的結構、實(shí)驗操作過(guò)程和細胞結構與功能的關(guān)系等。教師進(jìn)行補充和完善，強調重點(diǎn)和難點(diǎn)知識，布置課后作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識。
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