《做一個(gè)負責任的公民》說(shuō)課稿范文
各位考官大家好！我是應聘初中政治的05號考生，我今天說(shuō)課的題目是《做一個(gè)負責任的公民》，我將從說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程以及板書(shū)設計等六個(gè)方面進(jìn)行闡述。
一、說(shuō)教材
�。ㄒ唬┱f(shuō)教材的地位與作用
《做一個(gè)負責人的公民》是人教版第九冊第一單元第二課的內容。本課主要講述信守承諾、勇?lián)^(guò)錯和自覺(jué)承擔責任兩方面內容。本課也是這一單元的最后一課，通過(guò)對本課的學(xué)習，能夠對前面的知識進(jìn)行整體的掌握，同時(shí)將所學(xué)的知識應用到生活中去，對學(xué)生今后的發(fā)展產(chǎn)生重要影響。
�。ǘ┱f(shuō)教學(xué)目標
根據本節課的教學(xué)內容和新課標的基本理念，將本節課的教學(xué)目標分為以下三個(gè)方面。
1、情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)目標：體會(huì )責任的基本內涵，并感受勇?lián)熑蔚某删透信c幸福感。
2、過(guò)程與方法目標：通過(guò)對本課的學(xué)習，掌握如何承擔責任。
3、知識與技能目標：初步認識和理解社會(huì )生活的復雜性，具有基本辨別是非的能力，能夠負責任的做出選擇。
�。ㄈ┱f(shuō)教學(xué)中的重、難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：善于承認錯誤。初中生處于心理發(fā)展的叛逆期，往往不愿意承認自己犯錯誤，因此，引導學(xué)生善于承認錯誤、做一個(gè)負責人的人非常重要。
2、難點(diǎn)：自覺(jué)承擔責任。自覺(jué)承擔責任就要不斷反思自己，在反思自己的過(guò)程中，更加清楚地了解自身的責任，這也是學(xué)生成長(cháng)的過(guò)程。
以上是我對教材的分析。由于教學(xué)目標和教學(xué)重、難點(diǎn)的確立都是建立在了解學(xué)生情況的基礎上，因此，對學(xué)情的分析至關(guān)重要。下面，我將從身心發(fā)展上和知識掌握上對學(xué)情進(jìn)行分析。
二、說(shuō)學(xué)情
�。ㄒ唬┥硇陌l(fā)展上
本階段的學(xué)生好動(dòng)，注意力易分散，愛(ài)發(fā)表見(jiàn)解，希望得到老師的表?yè)P。
觀(guān)察能力有所提高，但是深入性不夠；情感內容日趨豐富，對道德感能有深刻的理解；意志方面依賴(lài)性減少，但是意志行為易受“暗示”。
�。ǘ┲R掌握上
前兩課已經(jīng)學(xué)習了承擔對集體負責、承擔對社會(huì )負責。學(xué)生明白本節課的內容是要學(xué)習對自己負責，對他人負責，進(jìn)而明確作為一個(gè)公民應承擔哪些責任。
三、說(shuō)教學(xué)方法
捷克大教育家夸美紐斯認為：“正確的教學(xué)應能激起學(xué)生求學(xué)的期望，對學(xué)習感興趣并感到愉快”本節教學(xué)以調動(dòng)學(xué)生積極性、主動(dòng)性，加強學(xué)生的參與和交流，激發(fā) 學(xué)生興趣，引導學(xué)生積極思考為目的，因此主要采用啟發(fā)式教法。以實(shí)例為線(xiàn)索，啟發(fā)學(xué)生交流勇?lián)^(guò)錯的經(jīng)歷并分享盡責后的幸福感和成就感。通過(guò)填寫(xiě)表格的方式，啟發(fā)學(xué)生探究責任的分類(lèi)，進(jìn)而得出要自覺(jué)承擔責任的結論。因此，本節課采用的學(xué)法主要是合作交流和自主探究法。
以上就是說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教法、學(xué)法等部分。根據教學(xué)內容和教學(xué)目標并結合新課標的理念，我的教學(xué)過(guò)程安排如下。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
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為了激發(fā)學(xué)生的積極性，更好的學(xué)習新知識，我將采用故事導入法，通過(guò)講述感動(dòng)中國2010年度人物張xx兄弟還農民工工資的事例啟發(fā)學(xué)生思考，他們具有哪些優(yōu)良的品質(zhì)？這樣設計既調動(dòng)了學(xué)生的積極性，又貫徹了啟發(fā)式教學(xué)的.基本理念。
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本課主要有兩個(gè)模塊的內容。第一模塊主要講述：做人要信守承諾，勇?lián)^(guò)錯。學(xué)生分組討論教材中的問(wèn)題，并鼓勵學(xué)生分享自己勇?lián)^(guò)錯的經(jīng)歷。小組討論能夠活躍學(xué)生的思維，增進(jìn)同學(xué)之間的友誼，在合作學(xué)習中共同進(jìn)步。
第二模塊主要講述要自覺(jué)承擔責任。我會(huì )讓學(xué)生填寫(xiě)一張表格，從學(xué)習、家庭、班集體和社會(huì )四個(gè)維度分析大家應承擔的責任，并進(jìn)行自我評價(jià)。這樣設計的目的是讓學(xué)生主動(dòng)探究作為中學(xué)生應承擔哪些責任，通過(guò)對自我評價(jià)的對比分析，能夠得出自覺(jué)承擔責任對身心健康發(fā)展的重要性。
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在學(xué)完這兩塊內容后，讓每個(gè)小組選一名代表對本節課的內容進(jìn)行總結，這樣學(xué)生既能對所學(xué)內容進(jìn)行鞏固，又能鍛煉口語(yǔ)表達能力，使綜合能力有所提高。在學(xué)生總結時(shí)，我將做如下板書(shū)。
五、板書(shū)設計
為了幫助學(xué)生清晰明了地掌握本節課的內容，我做如下板書(shū)設計。下面進(jìn)行簡(jiǎn)要的說(shuō)明：板書(shū)列出了兩個(gè)模塊的主要內容，學(xué)生對本課的知識點(diǎn)一目了然。通過(guò)結構圖將信、錯、責放在人字的周?chē)�，學(xué)生可以直觀(guān)地感受：即使有過(guò)錯，只要堅持信守承諾、勇?lián)熑�，依然能夠成為一個(gè)頂天立地的人，一個(gè)負責人的公民。
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